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Metodologias AtivasParte 09 – Peer Instruction
Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
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Nossa Agenda...
09:00 – 09:20 - Metodologias Ativas (teoria)09:20 – 09:40 - Método de Estudo de Caso
09:40 – 10:00 - Aprendizagem baseada em Problemas (PBL)
10:00 – 10:15 - Aprendizagem baseada em Projetos (ProjBL)
10:15 – 10:25 – Intervalo (10 minutos)
10:25 – 10:40 - Aprendizagem baseada em Games e Gamificação10:40 – 11:00 - Aprendizagem Híbrida (Blended Learning)
11:00 – 11:20 - Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom)
11:20 – 11:40 - Ambientes de Aprendizagem
11:40 – 11:55 - Peer Instruction
11:55 – 12:00 – Encerramento.
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“Peer Instruction” ou “Instrução pelos colegas”
O que é...
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Muitas vezes fazemos algo,
e nem sabemos que esse algo
tem um nome!
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“Peer Instruction” ou “Instrução pelos colegas”
O que é...
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Várias definições...
[...] processo de aula que estimula os estudantes a pensar por meio de argumentos que estão sendo desenvolvidos e promove, a eles e ao professor, que acessem quanto entenderam dos conceitos anteriormente expostos”
Harvard, MANZUR, 1997.
“ [...] desenvolvemos um método que envolve os alunos em sua aprendizagem durante a aula e foca sua atenção nos conceitos subjacentes [...] As “palestras” são intercaladas com questões conceituais, chamados ConcepTests , (promove a dúvida no estudante[...] Os alunos recebem um ou dois minutos para pensar sobre a questão e formular suas próprias respostas[...] em seguida vão discutir suas respostas (de dois a três minutos) em grupos de 3 ou 4 alunos, tentando chegar a um consenso sobre a resposta correta[...] Este processo obriga os alunos a pensar por meio dos argumentos a serem desenvolvidos, e permite a eles (assim como ao instrutor) avaliar a sua compreensão dos conceitos antes mesmo de deixar a sala de aula.”
Harvard, MANZUR, 1997.
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Não parece tão complicado...
Será que estou enganado ou
cansado?
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Faz a Pergunta
Discussão com ColegasDiscussão com a Classe
Explanação pelo Professor
Reflexão Individual
Mostram os
resultados
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E se todos errarem... Ou todos acertarem?A dinâmica é sempre
a mesma?
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Professor faz a pergunta (ConceptTest)
Estudantes Respondem Individualmente
Eles acertaram?
Reúna-se em Grupos e realize a discussão
Estudantes respondem novamente
O Professor ou um Grupo faz a explanação
Revisita o Conceito
Reforça e vai
p/ PróximoPoucos Alguns Muitos
Usando um LMSou Projetor
O professor não compartilha as respostas ainda
Anda pela sala ouvindo e assistindo os estudantes
Somente depois disso você deve mostrar o resultado
Você deve solicitar a um grupo para dividir e justificar
sua resposta
O Processo“Peer Instruction”
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Posso escolher qualquer pergunta
ou existe uma forma correta ?
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Requisitos para uma efetiva “peer instruction”
• Identifique os conceitos chave
• Crie questões de múltipla-escolha que necessitam de um bom (profundo) raciocínio e aprendizagem dos conceitos
• Fuja das questões de “simples conhecimento”
• Elabore questões fáceis, médias e difíceis.
• Se for possível, faça questões multi-conceituais(principalmente os conceitos passados quando são exigidos como base para entendimento dos conceitos atuais)
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Na prática ...
A “Peer Instruction” serve de FEEDBACK IMEDIATO do entendimento e efetividade de sua aula!
Atenção: Boas questões fazem toda a diferença!
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Mudança mais significativa...
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Mudança mais significativa...
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Referências...