metodologia do artigo científico

Metodologia do Artigo Científico

Prof. (a) Msc. Mírian Ribeiro

1

Ementa:

Redação técnico-científica.

Artigo científico: importância acadêmica e profissional;

Elaboração, orientação, organização e apresentação do artigo.

Citações e referências do artigo científico.

Objetivo:

Desenvolver uma versão do artigo técnicocientífico em conformidade com anormalização institucional e com aAssociação Brasileira de Normas Técnicas.(ABNT)NBR 6023 – ReferênciasNBR 6028 - ResumoNBR 10520 – CitaçõesNBR 6027 - SumárioNBR 14724 – Trabalhos acadêmicos

Método de Avaliação:

Elaboração textual e exercícios.(1,0)

Participação das discussões em aula.(1,0)

Apresentação individual do tema de

pesquisa.(2,0)

Estruturação e normalização do artigo. (6,0)

Revistas Científicas ?

A Revista Leonardo Pós e outras

Portais de pesquisa científica ?

www.scielo.br

scholar.google.com.br

http://www.more.ufsc.br – referências

www.periodicos.capes.gov.br

http://www.more.ufsc.br/

Redação dos artigos científicos:

• O estilo de redação utilizado em artigos

científicos é chamado técnico-científico,

“[...] diferindo do utilizado em outros tipos

de composição, como a literária, a

jornalística, a publicitária.”

(UFPR, 2000, p.1).

Texto Técnico Científico

Aborda temática referente à ciência,

utilizando seu instrumental teórico e

objetivando a discussão científica.

Emprega a linguagem técnica ou

científica em seu nível padrão ou culto,

respeitando as regras gramaticais.

- uso preferencial da forma impessoal dos verbos. (geral)Conjugação

- uniformidade ao longo de todo texto (tratamento, pessoa

gramatical, números, abreviaturas, siglas, títulos de seções).Uniformidade

- evita ideias pré-concebidas;

- não faz prevalecer seu ponto de vista.Imparcialidade

- evita comentários irrelevantes e redundantes;

- vocabulário preciso - diversidade de interpretações (evita

linguagem rebuscada e prolixa- muitas palavras com pouca

informação)

- nomenclatura aceita no meio científico.

Clareza e precisão

- abordagem simples e direta do tema;

- sequência lógica e ordenada de ideias;

- coerência e progressão na apresentação do tema conforme os

objetivos propostos;

- conteúdo apoiado em dados e provas; não opinativo.

Objetividade

Coerência

DescriçãoCaracterística

Texto Técnico Científico

Formas de sujeito impessoal

Forma clássica de expressão do autor, no texto científico, é sempre a

mais recomendável.

• Observou-se que a situação das crianças submetidas a experiências

concretas de vivência é mais favorável à construção de conhecimentos.

• Foi observado que a situação das crianças submetidas a experiências

concretas de vivência é mais favorável à construção de conhecimentos.

• O experimento permitiu a observação de que a situação das crianças

submetidas a experiências concretas de vivência é mais favorável à

construção de conhecimentos.

Sujeito em primeira pessoa

• Eu observei que a situação das crianças submetidas a

experiências concretas de vivência é mais favorável à


• Observei que a situação das crianças submetidas a



• Pude observar que a situação das crianças submetidas

a experiências concretas de vivência é mais favorável à


Sujeito em primeira pessoa do plural

Tido como muito pretencioso e obsoleto.

• Nós observamos que a situação das crianças

submetidas a experiências concretas de vivência é mais

favorável à construção de conhecimentos.

(Evite usar isso)

• Observamos que a situação das crianças submetidas a



Parágrafo no texto científico

É formado por um conjunto de enunciados que devemconvergir para a produção de um sentido.

A ideia núcleo (ou ideia-chave), denominada tópico frasal, ésempre muito importante, podendo ter uma palavra de pesoque possa ser explorada. A má definição do tópico frasaldificulta a sua redação.

Cada parágrafo deve explorar uma só ideia. Explorar váriasideias ao mesmo tempo torna o texto confuso, semcoerência.

Exemplo:

“O carnaval carioca é uma beleza, mas mascara, com seuluxo, a miséria social, o caos político, o desequilíbrio que seestabelece entre o morro e a Sapucaí. Embora todos possamreconhecer os méritos de artistas plásticos que ali trabalham,o povo samba na avenida como um herói de uma grandejornada. E acrescenta-se: há manifestações em prol deprocessos judiciais contra costumes que ofendem a moral eagridem a religiosidade popular. O carnaval carioca, porque seafasta de sua tradição, está tornando-se desgracioso,disforme, feio.”(MEDEIROS, 2005, p. 138).

Parágrafo técnico – científico

é uma estrutura textual de sentido completo;

Assim como o texto, precisa ter uma introdução, umdesenvolvimento e uma conclusão.

Isso não pode ser feito em apenas uma frase!

É preciso que a ideia central seja exposta na primeirafrase, desenvolvida nas frases seguintes e que haja umaespécie de fechamento, ou seja, uma frase que finalizeaquele pensamento apresentado.

Exemplo:

“Pode-se transformar o sistema imunológico, ao mudar a formade pensar. Para isso, é preciso desenvolver uma autoimagempositiva, amando a si mesmo e dispondo-se a abandonar opassado e a perdoar. O corpo sempre reflete o estado deconsciência em determinado momento. À medida que ascrenças são mudadas, o ser humano se transforma tanto físicaquanto emocionalmente. Ao mudar, muitas vezes, não precisamais da antiga doença. Tudo isso contribui para que as pessoasse tornem completas e se curem de seus males.”

Estrutura do parágrafo:

Introdução: com o tópico frasal, ideia central

do parágrafo ou ancoragem

Desenvolvimento: argumentos que explicam a

afirmação inicial ou informação nova, prova.

Conclusão fechamento da ideia desenvolvida

QUALQUER TEXTO INICIA-SE POR UM TEMA, UM OBJETIVO...

Construção de sentido no texto:

• Coesão: É a correta ligação entre os elementos de umtexto, que ocorre no interior das frases, entre as própriasfrases e entre os vários parágrafos. Pode-se dizer queum texto é coeso quando os conectivos (conjunções,pronomes relativos) e também a preposição sãoempregados corretamente.

• Coerência: A coerência diz respeito à ordenação dasidéias e dos argumentos. A coerência depende dacoesão. Um texto com problemas de coesão terá,provavelmente, problemas de coerência.

Coerência

[...] a coerência está diretamente ligada à possibilidadede estabelecer sentido para o texto, ou seja, é ela quefaz com que o texto faça sentido para os usuários,devendo portanto ser entendida como um princípio deinterpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numasituação de comunicação e à capacidade que o receptortem de calcular o sentido deste texto. Este sentido,evidentemente, deve ser do todo, pois a coerência églobal. (KOCH; TRAVAGLIA, 2008, p. 21, grifo nosso)

Coerência

A excessiva repetição de ideias torna o texto

cansativo;

O texto precisa progredir e permitir entender de

onde partiu e onde chegou;

É preciso que o texto nunca se contradiga;

É necessário que o texto apresente uma relação

lógica entre suas partes;

Alguns recursos de Coesão e Coerência

Recorrência;

Progressão;

Não contradição;

Palavras ou expressões sinônimas ou quase-sinônimas;

( Os quadros de Van Gogh... As telas...)

Repetição de uma palavra;

Pronomes; ( Este, aquele, seu...)

Repetição do nome próprio. (ou parte dele)

Construção de sentido no texto:

• Um texto tem coesão quando seus vários

enunciados estão organicamente articulados entre

si, quando há vínculo entre eles.

• Um texto coerente é um conjunto harmônico, em

que todas as partes se encaixam de maneira

complementar, de modo que não haja nada

destoante, nada ilógico, nada contraditório, nada

desconexo.

Observe alguns exemplos, que causam a falta de coerência em um texto:

PREPOSIÇÃO:

• “A ditadura achatou os salários dos professores e tirou matérias importantes no desenvolvimento do jovem”.

• Ficaria melhor se fosse utilizada a preposição para –para o desenvolvimento do jovem.

CONJUNÇÃO:

• “Controlar o país, para muitos governantes, é dar a

impressão de que existe democracia. Portanto, se o

povo participa, é imediatamente reprimido”.

• A idéia que se quer expressar é de oposição e não

de conclusão. Logo, a conjunção correta seria no

entanto, mas, porém etc.

Um exemplo do uso de alguns recursos...

As estratégias de ensino vivencial têm sido arroladas no âmbito da

Educação há décadas, mas existe hoje uma tendência a redefinir sua função

nos processos de ensino-aprendizagem, basicamente do modo como nos

esclarece Zerezeu (1999). Para “este” (supressão da redundância através do

pronome), “tais estratégias” (repetição intencional) ”vinham sendo tratadas ou

como meros recursos motivacionais ou como protótipos universais de

experiências desencadeadoras da construção de conhecimentos.

Resgatando a breve história do sujeito cognoscente de base

sóciointeracionista, Zerezeu (1999) (repetição intencional, empregada para

evitar ambigüidade que provocaria o uso de um pronome cujo referente está

no parágrafo anterior) “associa as estratégias de ensino vivencial” (idem)

aos recursos de construção de conhecimentos a partir do conceito de zona de

desenvolvimento proximal.

Etapas da Pesquisa Científica


25

1. Definição do tema;

2. Delimitação do tema;

3. Construção da “teia” ( exercício de delimitação)

4. Estado da arte (nível mais alto) - busca de publicações;

5. Elaborar a justificativa;

6. Definição do objetivo geral;( onde se quer chegar?)

7. Definir a metodologia; (Como?)

8. Coleta de dados;

9. Análise e discussão dos resultados;

10. Considerações finais;

11. Redação e apresentação da pesquisa

• Exercícios

• Para segundo encontro trazer apostila de Metodologia da

Pesquisa Científica

O Artigo Científico


29

Estrutura do Artigo Científico:

TITULO DO ARTIGO EM PORTUGUÊS

Subtítulo

Nome do Autor

Nome do Orientador

Resumo

Palavras-chave

TITULO DO ARTIGO EM INGLÊS

Abstract

Keywords

1 INTRODUÇÃO

2 ...

3...

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERENCIAS

Formação de profissionais da educação no brasil: O curso de

pedagogia em questão

Resumo

Palavras-Chave

1 INTRODUÇÃO

2 UM BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA

2.1 OS PRIMEIROS CURSOS DE PEDAGOGIA NO BRASIL

2.2 AS DIFERENTES HABILITAÇÕES

3 BASE DOCENTE: UMA QUESTÃO FECHADA OU A AFIRMAÇÃO

DA IDENTIDADE DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO?

3.1 O CENÁRIO ATUAL, PÓS LDB

4. PEDAGOGO E NÃO “O ESPECIALISTA”: NOVAS DIRETRIZES

PARA UMA FORMAÇÃO HISTORICAMENTE SITUADA

4.1 ANTIGO CURRÍCULO

4.2 CURRÍCULO ATUAL

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

4 REFERÊNCIAS

Modelo

Escolha do Tema:

Suas inclinações;

Relevância do assunto;

Possibilidade de pesquisa;

Assunto atual;

Preparo técnico (pessoal);

Existência de fontes;

Tempo disponível.

Você Pode:

Investigar alguma situação, fato ou problema;

Fornecer soluções para um problema;

Explorar e analisar questões gerais;

Construir ou criar um novo procedimento;

Explicar um novo fenômeno não explorado;

Gerar um novo conhecimento.

Problema / Pergunta de Pesquisa

• Não é uma limitação, uma dificuldade;

• Para ser problema de pesquisa precisa

ser possível responder;

• É o alvo do estudo e da prática do

pesquisador;

Justificativa:

Porquê?

Demonstra a relevância e necessidade do estudo do tema

escolhido;

Informar o motivo que gerou a pesquisa, a problemática;

• Por que realizar essa investigacão?

• Para quem ela será útil? Utilidade da investigação?

• Qual a situação ou fato que motivou esta pesquisa?

Objetivos:O quê?

• Intenção do pesquisador com a pesquisa;

• Deve sempre iniciar no infinitivo, representando a ação que se quer atingir ou concluir com o projeto;

• COMPREENDER – CONSTATAR – ANALISAR –DESENVOLVER – CAPACITAR...

• Objetivo Geral;

• Objetivo Específico.

Exemplo Objetivo Geral:

• Temos aqui o problema:

• Quais os motivos da evasão escolar no colégio “fulano

de tal”?

Devemos nos lembrar de que os objetivos gerais

devem ser diferentes dos específicos, haja vista que

aqueles se manifestam num sentido mais amplo.

Objetivos Específicos:Apresentam, de forma detalhada, as ações que se pretendealcançar e estabelecem estreita relação à temática trabalhada.

Verificar a relação entre professores e alunos no colégio“fulano de tal”;

Identificar o nível de interesse dos alunos;

Reconhecer as prioridades estabelecidas pelos alunos;

Analisar o círculo de convivência dos alunos extraclasse;

Apresentar os motivos que conduzem os alunos à evasãoescolar.

Metodologia:

Como?

• O que o pesquisador vai fazer para atingir os objetivos?

• Quais são os passos? TÓPICOS?

• Citar e explicar os tipos de pesquisa que o estudo trata;

• Justificar cada ítem de classificação em relação ao tema e objetivos da pesquisa;

Exercício:

Delimitação do tema (montando a “teia”)

Para delimitar um tema, você precisa encontrar o problema que o atrai

para a situação do momento. Reflita sobre o seu ambiente e encontre

uma situação que gostaria de mudar, enfocando-a no seu curso.

Através desse cenário encontre uma questão-problema. Aí surgirá uma

pergunta. essa pergunta norteará toda a sua pesquisa. Será o ponto

chave.

Tema: Supervisão Escolar

O que vai ser dito sobre ‘o papel deste profissional atualmente'? A

resposta será a delimitação em forma de título ou tópico frasal: uma

frase objetiva e clara.

"O Supervisor Escolar e o Processo Ensino-Aprendizagem"

Estrutura física do artigo científico


41

NORMAS DE APRESENTAÇÃO - NBR 14724

Artigo Científico:

O artigo deve ter entre 8 e 12 páginasdevidamente numeradas.

Todas as páginas são contadas, mas anumeração inicia-se apenas na 2ª página.

O número da página deve estar no cantosuperior da margem direita.

Referências (obrigatório)

Apêndice(s) (opcional – não recomendado)

Anexo(s) (opcional – não recomendado)

Pós-textuais

Introdução

Desenvolvimento

Considerações Finais

Textuais

Título

Subtítulo (opcional)

Autores

Resumo

Palavras-chave

Pré-textuais

Apresentação Gráfica

Papel: folha branca ou reciclada de tamanho A4;

Margens: esquerda 3 cm; superior, direita e inferior 2

cm;

Numeração de páginas: canto superior direito;

Espaçamento entrelinhas: simples;

Parágrafo: de 1,25 cm (geralmente 1 tab), com uma

linha em branco entre um parágrafo e outro;

Formato do texto: justificado

Extensão e Proporção: Extensão: 8 a 12 páginas.

A proporção sugerida dos elementos do artigo é:

12Total

½ Referências

1Considerações Finais

8Desenvolvimento

1 e ½ Introdução

1 Pré-textuais

Número de PáginasElementos

Estrutura do Artigo:

Títulos e subtítulos internos: os títulos de primeiro níveldevem ser colocados em letras maiúsculas e em negrito.

2 UM BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA

Subtítulos de segundo nível: em letras maiúsculas e sem negrito.

2.1 OS PRIMEIROS CURSOS DE PEDAGOGIA NOBRASIL

Subtítulos de terceiro nível: em letras minúsculas e apenas

a primeira letra maiúscula do título (salvo nomes próprios), sem

negrito.

3.1.1 Histórico da administração científica

Numeração de títulos e subtítulos: devem ser alinhados à

margem esquerda.

Itálico: utiliza-se para grifar as palavras em língua

estrangeira, como: check in, case, feedback e outras.

Elementos Pré-textuais:Título do trabalho: letra 18, centralizado, caixa alta e negrito;

Subtítulo (se houver): letra 16, centralizado, negrito,

maiúscula e minúscula

DEIXAR 2 LINHAS DE TAMANHO 12 EM BRANCO

Nome do aluno: letra 12, centralizado, negrito, maiúscula e

minúscula, com nota de rodapé (fonte 10) indicando a

titulação, instituição de origem e o e-mail;

Nome do orientador: letra 12, centralizado, negrito,

maiúscula e minúscula, com nota de rodapé indicando a

titulação (especialista, mestre, doutor), instituição de origem e

o e-mail.

DEIXAR 2 LINHAS DE TAMANHO 12 EM BRANCO

Elementos Pré-textuais:

Resumo: Fonte times, 12, negrito, alinhado à esquerda;

DEIXAR UMA LINHA FONTE 12

O resumo deve ser de 1 parágrafo de, no máximo, 15linhas ou 250 palavras, sem recuo na primeira linha.Usar espaçamento simples, justificado, tamanho 12.


Palavras-chave: fonte 12, negrito, alinhado à esquerda

São de 3 a 6. Separadas entre si e finalizadas por ponto.Iniciadas com letra maiúscula.

DEIXAR DUAS LINHAS FONTE 12

Elementos Pré-textuais:

Resumo em língua estrangeira (Abstract): times, 12,

negrito, alinhado à esquerda;


O resumo deve ser na mesma formatação do resumo na

língua vernácula.

Palavras-chave em língua estrangeira (Keywords):

fonte 12, negrito, alinhado à esquerda;


Composição dos Elementos Pré-Textuais

Resumo:● Objetivo geral da pesquisa;

● Método utilizado;

● Resultados e as conclusões do trabalho;

● O texto forma uma sequência corrente de frasesconcisas.

Palavras-chave:• Relação das palavras ou termos mais

importantes do conteúdo.

Resumo: Trata-se de uma breve síntese informativa do

conteúdo, descrevendo clara e concisamente ospontos mais relevantes do trabalho.

Ressalta o tema abordado no artigo, o objetivo eo conteúdo pesquisado, bem como a síntesedas considerações finais;

Apresenta uma sequência contínua de frasesconcisas e afirmativas, em um parágrafo único;

Deve conter, segundo a ABNT, no caso deartigos de periódicos, entre 100 e 250 palavras;

Composição dos Elementos Textuais:

1 INTRODUÇÃO

• Contextualização do tema e cenário atual;

• Relevância/ Justificativa;

• Objetivo;

• Problema (pergunta de pesquisa);

• Caracterização da pesquisa - Metodologia;

• Tópicos do desenvolvimento. (etapas do artigo)

INTRODUÇÃOSegundo a ABNT - NBR 14720 (2002, p. 5) a introdução é “A parteinicial do texto, onde devem constar a delimitação do assunto tratado,objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar otema do trabalho.”

Anuncia a ideia central do trabalho delimitando o ponto de vistaenfocado em relação ao assunto e a extensão;

Situa o problema ou o tema abordado, no tempo e no espaço;

Enfoca a relevância do assunto;

Apresenta o problema de pesquisa e o objetivo central do artigo;

Apresenta a metodologia utilizada e os tópicos dodesenvolvimento (etapas)


2 DESENVOLVIMENTO

• Desenvolvimento dos tópicos elencados.

• Aprofundamento e análise pormenorizada dos aspectos

conceituais;

• Discussão das ideas e teorias que sustentam o tema

(fundamentação teórica);

• Posicionamento pessoal e articulação de idéias;

DESENVOLVIMENTOConforme a ABNT - NBR 14720 (2002, p. 5) o desenvolvimentoé “a parte principal do texto, que contém a exposição ordenadae pormenorizada do assunto. Divide-se em seções e subseções,que variam em função da abordagem do tema e do método.”

Dividido em quantas partes forem necessárias para darlógica e articulação ao tema;

Composto por ideias de autores, dados da pesquisa einterpretações (se for o caso), das discussão das idéias eteorias que sustentam o tema (fundamentação teórica),apresentados de forma integrada, substancial e lógica.


3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Síntese dos conteúdos essenciais dodesenvolvimento;

Retomada dos objetivos;

Desdobramentos possíveis;

Sem citações;

Sem elementos novos.

CONSIDERAÇÕES FINAISDe acordo com a ABNT - NBR 14720 (2002, p. 5) a conclusãoé “a parte final do texto, na qual se apresentam conclusõescorrespondentes aos objetivos ou hipóteses.”

Sintetiza a argumentação desenvolvida no corpo do trabalhoe dos resultados obtidos;

Apresenta os resultados obtidos na pesquisa;

Faz, eventualmente, recomendações e sugestões paraestudos posteriores;

Deve ser breve, consistente e abrangente, sem acrescentardados não apresentados no texto.

Sugere-se não utilizar citações nesta seção.


4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASA Associação Brasileira de Normas Técnicas(2002, p. 1) na NBR 6023 de agosto de 2002 ,“[...]fixa a ordem dos elementos das referências eestabelecem convenções para transcrição eapresentação de informação originada dodocumento e/ou outras fontes de informação”.


APÊNDICE

Texto ou documento elaborado pelo autor, quevisa complementar o trabalho;

São identificados por letras maiúsculasconsecutivas, seguidas de travessão e respectivotítulo.

Ex.: APÊNDICE A – Roteiro de entrevista.


ANEXOS

Texto ou documento não elaborado pelo autor dotrabalho, que complementa, comprova ou ilustra o seuconteúdo;

Identificados por letras maiúsculas consecutivas,seguidas de travessão e respectivo título.

Ex.: ANEXO B – Estrutura organizacional da Empresa Alfa.

Apresentação de Ilustrações e Tabelas


62

Formato de apresentação de elementos

do texto:Ilustrações

(desenhos, fotografias, organogramas, quadros e outros)

As ilustrações devem ser centralizadas com legenda numerada

partindo de 1. O título da ilustração deve ser precedido pela palavra

que a identifique, exemplo: “Figura” e pelo seu respectivo número. A

posição do título é centralizado e abaixo da ilustração.

Figura 1 - Veleiro

Fonte: Campos (1998, p. 43).

A Fonte ou nota explicativa deve estar

centralizada e abaixo da figura, em fonte

"Times New Roman" tamanho 10.


do texto:Fotografias

Devem ser tratadas como figura.

Figura 2 - Vista parcial do Ribeirão Encano - Indaial/SCFonte: Foto Rex (2003).


do texto:Gráficos

Os gráficos apresentam dados numéricos em forma gráfica para

melhor visualização. O mesmo procedimento de títulos deve ser

adotado para os gráficos, ou seja, usar a palavra “Gráfico”, seu

respectivo número e seu título. A posição do título é centralizado e

abaixo do gráfico.

0

20

40

60

80

100

1°

Trim.

3°

Trim.

Leste

Oeste

Norte

Gráfico 1 – Vendas por Trimestre e Regiões

Fonte: Silva (2004, p. 34)


do texto:Quadros

Elemento que não apresenta dados estatísticos

Quadro 1: Distância de Florianópolis a outras cidades

Fonte: Guia Floripa, 2007


do texto:Tabelas

A legenda da tabela deve ser precedida pela palavra “Tabela” e pelo

seu respectivo número. A posição do título é centralizado e abaixo da

tabela. (NBR 14724)

8,5

7,5

9

MÉDIA

98Roberta Pereira

87Pedro Amaral

99João C. dos

Santos

ATIVIDADE 2ATIVIDADE 1 ALUNOS

Tabela 1 – Notas da Turma 2

Fonte: Campos (1998, p. 23)


do texto:Notas de rodapé

As notas de rodapé devem servir como apoio explicativo e devem ficar

sempre no pé da página. A nota deverá estar separada do resto texto por

uma linha. As notas, a exemplo das figuras, também devem ser

numeradas partindo de 1. Sugere-se que se utilize do recurso de notas do

próprio Word para inserir notas de rodapé no texto. O próprio WORD

administrará a numeração. A posição do texto da nota no pé da página

deve ser alinhada à esquerda.

Palavras estrangeiras

Se, porventura, o trabalho utilizar termos em língua estrangeira, estes

deverão ser escritos usando o modo itálico, exceto a palavra “apud”(junto)

Ex. Abstract, feedback, web, education, science.

Diferentes formas de Citações


69

Citações:

A Associação Brasileira de Normas Técnicas(ABNT) define citação como a “menção de umainformação extraída de outra fonte.” (NBR 10520,2002, p.1).

Pode ser uma citação direta, indireta ou citaçãode citação.

Normas das Citações:

NBR 10520 de agosto de 2002 da ABNT.

• No texto, as citações devem ser feitas de modo

uniforme ( sistems de chamada), de acordo com o

estilo do pesquisador ou critério adotado pela revista

em que o trabalho será publicado.

• Assim, só devem ser mencionadas nas referências as

fontes ou os autores que foram citados no texto.

Tipos de Citações:

• DIRETA:

• Curta;

• Longa;

• Citação da citação.

• INDIRETA

Citação Direta:

É a transcrição literal extraída do texto

consultado, respeitando-se redação,

ortografia e pontuação original.

Citação Direta Curta:A citação curta é de até três linhas e deve ser inserida

no parágrafo entre aspas.

Exemplo 1 - No parágrafo: Sobrenome do(s) autor(es) (data,

nº da página):

Assis (1996, p. 41) afirma que “a informação está nas mãos de

poucos, porque estes têm medo de perder suas tarefas, ou tornar-se

substituíveis.”

Exemplo 2 - No final do parágrafo (SOBRENOME DO AUTOR,

data, nº da página):

“A informação está nas mãos de poucos, porque estes têm

medo de perder suas tarefas, ou tornar-se substituíveis.” (ASSIS, 1996,

p. 41).

Citação Direta Longa:

Deve aparecer em parágrafo distinto,

com recuo de 4 centímetros da margem

esquerda, espaçamento simples, sem

aspas e em fonte 10.

Citação Direta Longa:

Exemplo 1:

• Os métodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam

apenas o ensino do alfabeto, suas combinações e produção de

sons, seguido depois pelo ensino da gramática como coisa pronta e

acabada. De acordo com Rizzo (1998, p. 22):[...] a investigação científica passou das línguas (todas as

existentes) à língua (de concepção abstrata), percebida como e

enquanto meio de comunicação do pensamento e definida como

sistema de relações, determinado por suas propriedades

internas, cujas possibilidades combinatórias oferecem-se à

verificação empírica: as regras gramaticais.

Citação Direta Longa:Exemplo 2:

• Os métodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam

apenas o ensino do alfabeto, suas combinações e produção de

sons, seguido depois pelo ensino da gramática como coisa pronta e

acabada.

[...] a investigação científica passou das línguas (todas as

existentes) à língua (de concepção abstrata), percebida como e

enquanto meio de comunicação do pensamento e definida como

sistema de relações, determinado por suas propriedades

internas, cujas possibilidades combinatórias oferecem-se à

verificação empírica: as regras gramaticais. (RIZZO, 1998, p.

22).

Citação da Citação:É a citação de parte de um texto encontrado em um determinado autor,

referente a outro autor, ao qual não se teve acesso. Utiliza-se apenas

quando não houver possibilidade de acesso ao documento original.

Indicado pela expressão apud que significa citado por.

Exemplo 1:

• A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua orientação

teórica, entrando-se nos conceitos de estrutura e totalidade.

Segundo Piaget (1976 apud MOLL, 1996, p. 80) “Ela consiste em

explicar cada invenção da inteligência por uma estruturação

renovada e endógena do campo da percepção ou do sistema de

conceitos e relações.”

Citação da Citação:

Exemplo 2:

A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua

orientação teórica, entrando-se nos conceitos de estrutura

e totalidade. “Ela consiste em explicar cada invenção da

inteligência por uma estruturação renovada e endógena do

campo da percepção ou do sistema de conceitos e

relações.” (PIAGET, 1976 apud MOLL, 1996, p. 80).

Citação da Citação:

Exemplo 3:

• A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua

orientação teórica, entrando-se nos conceitos de

estrutura e totalidade. Segundo Piaget citado por Moll

(1996, p.80) “Ela consiste em explicar cada invenção da

inteligência por uma estruturação renovada e endógena

do campo da percepção ou do sistema de conceitos e

relações.”

Citação Direta : Omissão

É um recurso utilizado quando não é necessário citar

integralmente o texto de um autor. Não pode alterar o

sentido do texto original.

Indicadas por reticências entre colchetes [...], as

omissões podem aparecer no início, no fim e no meio de

uma citação.


[...] só na reflexão que busca o entendimento nós,

seres humanos, poderemos nos abrir mutuamente

para espaços de coexistência nos quais a agressão

seja um acidente legítimo da convivência e não uma

instituição justificada com uma falácia racional. [...]

Se não agirmos desse modo, [...] só nos restará fazer

o que continuamente estamos fazendo [...].

Exemplo 1:

Conforme Maturana e Varela (1995, p. 25):


Exemplo 2:

[...] só na reflexão que busca o

entendimento nós, seres humanos,

poderemos nos abrir mutuamente para

espaços de coexistência nos quais a

agressão seja um acidente legítimo da

convivência e não uma instituição

justificada com uma falácia racional.

[...] Se não agirmos desse modo, [...]

só nos restará fazer o que

continuamente estamos fazendo [...]

(MATURANA; VARELA, 1995, p. 25).

Citação Direta : Destaque

É utilizado quando se quer dar destaque e realçar

uma palavra, uma expressão ou mesmo uma frase no texto

do autor citado. Deve-se escrever em negrito a parte do

texto a ser destacada, inserindo grifo meu ou grifo nosso

entre parênteses, sempre colocado após a página.

Quando já existe destaque no texto original, mantém-

se este destaque indicando sua existência pela

expressão grifo do autor ou grifo dos autores entre

parênteses.

Citação Direta : Destaque

Exemplos:

Como afirma Morin (2000, p. 63, grifo nosso), “[...]

nossas visões do mundo são as traduções do mundo

[...]", ou seja, o que acreditamos ser a realidade é o fruto

da interpretação feita por nosso cérebro dos estímulos que

chegam a ele via rede nervosa.

Assim, foi necessário “[...] criar uma literatura

independente, diversa, [...] aparecendo o classicismo

como manifestação de passado colonial [...]” (CANDIDO,

1993, p. 12, grifo do autor).

Indicação dos autores na citação:

a) Citação de trabalhos de um autor:

Para Votre (1994, p. 75) “As formas de prestígioocorrem mais em textos mais formais, mais nobres,entre interlocutores que ocupam posições mais elevadasna escala social.”

ou

“As formas de prestígio ocorrem mais em textosmais formais, mais nobres, entre interlocutores queocupam posições mais elevadas na escala social.”(VOTRE, 1994, p. 75).


b) Citação de trabalhos de dois autores:

Lakatos e Marconi (2001, p. 68) afirmam que “Oresumo é a apresentação concisa [...] do texto,destacando-se os elementos de maior interesse eimportância [...] da obra.”

ou

“O resumo é a apresentação concisa [...] do texto,destacando-se os elementos de maior interesse eimportância [..] obra.”(LAKATOS; MARCONI, 2001, p.68).


c) Citação de trabalhos de três autores:

Conforme Bagno, Gagne e Stubbs (2002, p. 73,grifo dos autores), “O ‘erro’ linguístico, do ponto de vistasociológico e antropológico, se baseia, portanto, numaavaliação negativa que nada tem de linguística [...]” .

ou

“O ‘erro’ lingüístico, do ponto de vista sociológico eantropológico, se baseia, portanto, numa avaliação negativaque nada tem de lingüística [...]” (BAGNO; GAGNE; STUBBS,2002, p. 73, grifo dos autores) .


d) Citação de trabalhos de mais de três autores:

Ashley e colaboradores (2003, p. 3) “O mundo atual vê,na responsabilidade social, uma nova estratégia paraaumentar seu lucro e potencializar seu desenvolvimento.”

ou

“O mundo atual vê, na responsabilidade social, umanova estratégia para aumentar seu lucro e potencializar seudesenvolvimento.”(ASHLEY et al., 2003, p. 3).

Citação Indireta:

Transcrição não literal das palavras do autor,mas que reproduz o conteúdo e as ideias dodocumento original, devendo-se indicar semprea fonte de onde foi retirada. Neste tipo decitação não são utilizadas aspas.

Citação Indireta:

Exemplo 1 - No parágrafo: Sobrenome dos autores (data):

Morin (2000) afirma que todo conhecimento sobre o mundoé decorrente da interpretação de nosso cérebro acerca do universopercebido pelos sentidos, multiplicando assim os riscos de erro.

Exemplo 2: Ao final do parágrafo: (SOBRENOME DO AUTOR,data):

Todo conhecimento sobre o mundo é decorrente dainterpretação de nosso cérebro acerca do universo percebido pelossentidos, multiplicando assim os riscos de erro. (MORIN, 2000).

Citação de Informação Verbal:

A empresa detém metade do mercadonacional de felpudos (informação verbal)1.

_________1 José de Souza, Diretor Presidente da ZZZ,

em palestra proferida na ASSEVIM, em Brusque,no dia 25 de abril de 2003.

Exercícios de citação


93

Referências


94

Referências:

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (2002,

p. 1) na NBR 6023 afirma que:

Esta norma fixa a ordem dos elementos das

referências e estabelece convenções para

transcrição e apresentação de informação

originada do documento e/ou outras fontes de

informação.

Referências de Livros:Elementos Essenciais:

AUTOR: Último sobrenome em maiúsculas seguido dosprenomes em minúsculas. Exceções: nomes espanhóis,iniciam pelo penúltimo sobrenome; dois sobrenomesligados por traço de união, que são grafados juntos;sobrenomes que indicam parentesco como "JÚNIOR","FILHO", "NETO" acompanham o último sobrenome.

Título: Grifado em negrito, sublinhado ou itálico

Subtítulo: Se houver, separado do título por dois pontos,sem grifo.

Referências de Livros:Elementos Essenciais:

Edição: Indica-se o número da edição, a partir da segundaedição, seguido de ponto e da palavra edição (ed.). Não seanota quando for a primeira; as demais deverão ser anotadas.Assim: 2. ed., 3. ed.

Local da publicação: Quando há mais de uma cidade, indica-se a primeira mencionada na publicação, seguida de doispontos.

Editora: Apenas o nome que a identifique, sem a palavraeditora, seguida de virgula.

Data: Ano de publicação.

Referências de Livros no todo:SOBRENOME DO AUTOR, Prenome. Título: subtítulo

(se houver). Edição (após a 2ª). Cidade: Editora, ano.

a) Livro com um autor

DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico.

São Paulo: Atlas, 2000.

b) Livro com subtítulo

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia

científica: teoria da ciência e prática da pesquisa. 19. ed.

Petrópolis: Vozes, 2001.

c)Livro com autor com sobrenome separado por traço

MERLEAU-PONTY, Maurice. Signos. São Paulo: Martins

Fontes, 1991.

Referências de Livros no todo:

d) Livro com sobrenome indicando parentesco

ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e análise de

balanços. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

e) Livro com sobrenome iniciado com prefixos

McDONALD, Ralf. Engenharia de programas. 2. ed. Rio

de Janeiro: LTC, 1987.

f) Livro integrado com coleção ou série

RESS, G. J. G. Câncer. São Paulo: Três, 2002. (Guia da

saúde familiar, 11).


g) Livro com dois autores

MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administração da

produção. São Paulo: Saraiva, 1999.

h) Livro com três autores

TAFNER, Malcon Anderson; TAFNER, José; FISCHER,

Julianne. Metodologia do trabalho acadêmico. Curitiba:

Juruá, 2000.

i) Livro com mais de três autores

SLACK, Nigel et al. Administração da produção. São

Paulo: Atlas, 1999.


j) Livro c/organizador (Org.) Coordenador (Coord.),

Editor(ed.).

MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org.). Pesquisa social:

teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes,

2001.


k) Livro cujo autor é uma entidade. Quando uma

entidade coletiva assume integral responsabilidade

por um trabalho, ela é tratada como autor.

LIONS CLUBE INTERNACIONAL. A formação do líder

no novo milênio. São Paulo: CNG, 2001.

CENTRO DE ORGANIZAÇÃO DA MEMÓRIA SÓCIO-

CULTURAL DO OESTE. Para uma história do oeste

catarinense: 10 anos de CEOM. Chapecó: UNOESC,

1995.

Referências de Livros em parte:

a) Autor do capítulo é o mesmo da obra

SOBRENOME DO AUTOR DA PARTE REFERENCIADA,Prenomes. (Org.). Título da parte referenciada. In: ______.Título do livro. Edição (após a 2ª). Local: Editora, ano.Página inicial e final.

HIRANO, Sedi. (Org.). Projeto de estudo e plano depesquisa. In:______. Pesquisa social: projeto eplanejamento. São Paulo: TAQ, 1979. p. 22-30.

Referências de Livros em parte:

b) Autor do capítulo não é o mesmo da obra

SOBRENOME DO AUTOR DA PARTE REFERENCIADA,

Prenome. Título da parte referenciada. In: SOBRENOME

DO AUTOR OU ORGANIZADOR, Prenomes (Org.). Título

do livro. Edição (após a 2ª). Local: editora, ano. Página

inicial e final.

ABRAMO, Perseu. Pesquisa em ciências sociais. In:

HIRANO, Sedi (Org.). Pesquisa social: projeto e

planejamento. São Paulo: TAQ, 1979. p. 69-76.

Referências de Teses, Dissertações e

Trabalhos Acadêmicos:

SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Título. Ano. Tese, dissertação

ou trabalho acadêmico (grau e área) - Unidade de Ensino, Instituição,

Local, Data.

SILVA, Renata. O turismo religioso e as transformações sócio-

culturais, econômicas e ambientais em Nova Trento – SC. 2004.

190f. Dissertação (Mestrado em Turismo e Hotelaria ) – Centro de

Educação Balneário Camboriú, Universidade do Vale do Itajaí,

Balneário Camboriú, 2004.

Referências de Jornal:Artigo de Jornal

a) com autor definido

SOBRENOME DO AUTOR DO ARTIGO, Prenomes. Título do artigo.

Título do jornal, Cidade, data (dia, mês, ano). Suplemento, coluna,

número da página.

BOCK, Daniel. A crise cambial. Jornal de Santa Catarina, Blumenau,

17 jun. 2002. Folha Empresa, Caderno 2, p. 12.

SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de São Paulo,

São Paulo, 19 set. 1998. Disponível em:

<http://www.providafamilia.org/pena-morte-nascituro.htm>. Acesso em:

19 set. 1998, 14:05:10

Referências de Jornal:Artigo de Jornal

b) sem autor definido

TÍTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiúscula). Título do

jornal, Cidade, data (dia, mês, ano). Suplemento, número da página,

coluna.

ARRANJO tributário. Diário do Nordeste Online, Fortaleza, 27 nov.

1998. Disponível em: <http://diariodonordeste.com.br>. Acesso em: 28

nov. 1998, 16:30:14.

Os meses abreviam-se pelas três primeiras letras, com exceção

de maio. Assim: jan., mar., abr., maio, etc.

Referências de Revista:

Artigo de Revista

a) Com autor definido

SOBRENOME DO AUTOR DO ARTIGO, Prenomes. Título do artigo.

Título da revista, Local da publicação, número do volume, número do

fascículo, página inicial-final do artigo, mês. Ano.

CHASE, Richard; DASU, Sriram. Você sabe o que seu cliente está

sentindo? Exame, São Paulo, v. 35, n. 15, p. 89-96, jul. 2001.

b) Sem autor definido

TÍTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiúscula). Título da

revista, Local da publicação, número do volume, número do fascículo,

pagina inicial-final do artigo, mês. Ano.

IDÉIAS para o século 21. Você S.A., São Paulo, v. 2, n. 18, p. 34-53,

dez. 1999.

Referências de Anais:

NOME DO EVENTO, Número do evento, ano de realização. Local.

Título. Local: Editora, ano de publicação. Número de páginas ou

volume.

CÍRCULO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO SUL. 5., 2002, Curitiba.

Programação e resumos. Curitiba: UFPR, 2002.

Referências de Documentos Jurídicos:

JURISDIÇÃO. Título (especificação da legislação, número

e data). Ementa. Dados da publicação.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República

Federativa do Brasil. Brasília: Senado, 1988.

SANTA CATARINA (Estado). Lei n. 5.345, de 16 de maio

de 2002. Autoriza o desbloqueio de Letras Financeiras do

Tesouro do Estado e dá outras providências. Diário Oficial

do Estado, Poder Executivo, Florianópolis, 16 jun. 2002.

Seção 3, p. 39.

Referências de Entrevista Oral:

ENTREVISTADO. Cargo, função ou perfil. Local, Data

(dia mês. Ano).

XAVIER, Carlos. Supervisor de Área da Empresa Clean.

Entrevista concedida em Itajaí – SC, 07 abr. 2004

Referências de Internet:a) Com autor definido

CAMPOS, José. A influência da cultura no turismo. 2003.

Girus. Disponível em:

<http://www.girus.com.br/turismo.htm>. Acesso em: 14 fev.

2004.

Nota: A ABNT não recomenda citar e referenciar material

eletrônico de curta duração nas redes.

Referências de Internet:b) Sem autor definido, mas com título

O CÓDIGO fonte do programa. DwBrasil. Disponível em:

<http://www.dwbrasil.com.br/html/dw.html>. Acesso em: 11

ago. 2004.

Referências de Internet:c) Sem autor e sem título

DWBRASIL. Disponível em:

<http://www.dwbrasil.com.br/html/dw.html>. Acesso em: 11

ago. 2004.

Lista de Referências:ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023:

informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro,

2002.

______. NBR 10520: informação e documentação: citações em

documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia científica. 3. ed.

São Paulo: Atlas, 2000.

_______. Metodologia do trabalho científico. 6. ed. São Paulo: Atlas,

2001.

TAFNER, E. P.; SILVA, R. Apostila de metodologia científica.

Brusque: ASSEVIM, fev. 2005.

Devem ser colocadas em ordem alfabética.

Exercícios de Referências


116

Procedimentos de entrega do Artigo Científico


117

Procedimentos para entrega:

- Duas vias em CD-ROM (em único

arquivo e formato Word for Windows e

uma via impressa (papel A4 branco ou

reciclado).

- É necessário avisar ao professor

orientador sobre a entrega do material à

Pós-Graduação UNIASSELVI, pois o

orientador deverá encaminhar à

Secretaria o termo de aprovação.

Boa sorte


119

metodologia do artigo científico

Science