PRODUÇÃO DE TRABALHO TÉCNICO CIENTÍFICO (PTTC)

NORMATIZAÇÃO

Papel: A4Margem: superior e esquerda – 3 cm inferior e direita – 2 cmFonte: Times ou Arial tamanho 12 p/ o textoTítulos: tamanho 12, negrito e letra maiúsculaSubtítulos: tamanho 12, negrito, só a primeira letra

minúscula.Citações fora do texto: tamanho 11

ESPAÇOS

Entrelinhas: 1,5Nas citações longas e resumo: simplesEntre tí tulo e texto: 2 espaços de 1,5Entre citação direta longa e texto: 2 espaços

de 1,5.Parágrafo: marca 2 da régua do computador.Paginação: conta-se a partir da folha de rosto. O

número aparece a partir da 2ª página da introdução. Na página inicial do capítulo não aparece número, mas é contada.

Uma das exigências do discurso acadêmico é o que chamamos de embasamento teórico. Para se fazer qualquer af irmação sobre um

determinado assunto, é preciso fundamentar seu entendimento, sua ideia, seu ponto de

vista sobre tal assunto.

Isso é feito através da citação no seu texto

Tipos de Citação:Tipos de Citação:

Citação direta, usando entre aspas as palavras do autor lido (autor, ano, p.).

Citação Indireta, usando suas palavras para explicar as ideias do autor lido (autor, ano).

No final de seu trabalho, exige-se que tenha a bibl iografia básica pesquisada para compreender

e discutir tal assunto, a Referência.

1- 1- Citações diretas:Citações diretas: transcrição textual de transcrição textual de parte da obra do autor consultado, com parte da obra do autor consultado, com ano e página. ano e página.

- Citações até 3 l inhas:Citações até 3 l inhas: inseridas no texto, destacadas com aspas duplas. Exemplo:

Segundo Samira Chalhub (1993, p. 33), “... Amensagem está voltada para si mesma: ascaracterísticas físicas do signo, seu estatuto sonoro, visual, são privilegiadas, decorrendo um sentido não previsto.”. Essa mensagem ...

“Quem sabe a felicidade seja uma medida que resume, em geral, o significado pessoal da vida e o lugar que o indivíduo ocupa nela.” (GIELE, 1999, p. 235). Por isso, não deve o indivíduo...

ou,ou,

Segundo Giele, “Quem sabe a felicidade seja uma medida que resume, em geral, o significado pessoal da vida e o lugar que o indivíduo ocupa nela.” (1999, p. 235). Por isso, não deve o indivíduo...

ou,ou,

Conforme Giele (1999), “Quem sabe a felicidade seja uma medida que resume, em geral, o significado pessoal da vida e o lugar que o indivíduo ocupa nela.” (p. 235). Por isso, não deve o indivíduo...

ou,ou,

que resume, em geral, o significado pessDe acordo com Giele (1999, p. 235), “Quem sabe a felicidade seja uma medida oal da vida e o lugar que o indivíduo ocupa nela”. Por isso, não deve o indivíduo...

- Citações diretas com mais de 3 l inhas:Citações diretas com mais de 3 l inhas: separadas do texto com recuo de 4cm da margem esquerda, letra 11 e sem aspas. Exemplo:

De acordo com Pinto:

As relações entre os homens implicam sempre um processo de comunicação; entre elas destacamos o aprendizado, quer seja no sentido de aculturação, quer no sentido de contato e difusão, formas fundamentais da transmissão da cultura. Quando se trata de aprendizado, ficam implícitas as formas de dominação, pois nelas encontramos processos que contêm pressão e persuasão. (1989, p. 6).

Por isso, entende-se que:

A Filosofia é uma atividade resultante da inquietação cognitiva do ser humano. E por, esta razão, a Filosofia é inerente ao ser humano como ser racional, mesmo quando o filosofar ocorre inconscientemente. Nisto consiste a razão e não se pode ensinar a Filosofia. Só é possível se ensinar o método filosófico de pensar, ou seja, só é possível se ensinar a filosofar. (SANTOS, 2000, p. 13).

ou,ou,

Segundo Santos (2000, p. 13),

A Filosofia é uma atividade resultante da inquietação cognitiva do ser humano. E por, esta razão, a Filosofia é inerente ao ser Humano como ser racional, mesmo quando o filosofar ocorre inconscientemente. Nisto consiste a razão e não se pode ensinar a Filosofia. Só é possível se ensinar o método filosófico de pensar, ou seja, só é possível se ensinar a filosofar.

ou,ou,

Sobre isso Santos afirma que

A Filosofia é uma atividade resultante da inquietação cognitiva do ser humano. E por, esta razão, a Filosofia é inerente ao Ser Humano como ser racional, mesmo quando o filosofar ocorre inconscientemente. Nisto consiste a razão e não se pode ensinar a Filosofia. Só é possível se ensinar o método filosófico de pensar, ou seja, só é possível se ensinar a filosofar (2000, p. 13).

2 - 2 - Citação indireta:Citação indireta: redação das ideias do autor com as próprias palavras, indicando a fonte de onde as tirou. Exemplo:

Vendo a propaganda pelos olhos da estilística percebe-se o grande valor dado à função poética da linguagem, onde o fator predominante é a mensagem, que para Chalhub (1993), mostra-se de maneira peculiar.

Postai (1997) menciona que ter uma vida organizada não é estar preso a leis, horários, atribuições ou mesmo ligado a pessoas dominadoras e autoritárias. O importante é fazer um planejamento, uma listagem de compromissos e não viver de improvisos, ou preocupações inúteis.

ou,ou,

Ter uma vida organizada não é estar preso a leis, horários, atribuições ou mesmo ligado a pessoas dominadoras e autoritárias. O importante é fazer um planejamento, uma listagem de compromissos e não viver de improvisos, ou preocupações inúteis (POSTAI, 1997).

1 - Citação de citação:1 - Citação de citação:

Le Clerc apud Rosa (1999, p. 130) afirma que “Quando se escala uma montanha, quando se chega ao topo, não se encontra mais que pedra e neve, mas dali a vista é magnífica”.

ou,ou, “Quando se escala uma montanha, quando se chega ao topo,

não se encontra mais que pedra e neve, mas dali a vista é magnífica”. (LE CLERC apud ROSA, 1999, p. 130).

Na lista de referências faz-se a referência do documentoconsultado, ou seja, neste caso, o autor Rosa.

2 – Informação oral:2 – Informação oral:

Maciel comprovou que no Rio Cachoeira, em Joinville, há muita poluição proveniente das indústrias e das residências (informação verbal).

Em notas de rodapé, acrescenta-se outras informações pertinentes sobre a obra e/ou autor. Se houver referência completa, indica- se no final do trabalho.

3 -3 - Trabalhos em fase de elaboração ou não Trabalhos em fase de elaboração ou não publicados:publicados:

Segundo Cantão (não publicado), a observação é de suma importância na ciência, pois é através dela que se inicia todo o procedimento científico no estudo dos problemas. Portanto deve ser exata, completa, sucessiva e metódica.

Utiliza-se a expressão: em fase de elaboração, ou no prelo ou não publicada. Se desejar, mencionar os dados disponíveis, sobre a fonte, apenas em nota de rodapé. Na nota de rodapé:CANTÃO, Maria Sílvia. O método científ ico. (Não publicado).

4 -4 - Reprodução de uma citação direta Reprodução de uma citação direta elaborada de uma obra com mais de três elaborada de uma obra com mais de três autores:autores:

Segundo Pisani et al. (2002, p. 13), “o estudante precisa adotar uma postura científica, isto é, examinar o que foi estabelecido pela Ciência, rejeitando toda concepção que não tiver sido submetida a comprovações rigorosas”.

5 -5 - Citação com coincidência de autores com o Citação com coincidência de autores com o mesmo sobrenome e data:mesmo sobrenome e data:

(CARVALHO, M., 2002) (CARVALHO, T., 2002) (BORGES, Maria, 2002) (BORGES, Marina, 2002)

6 -6 - Citação de vários autores com uma Citação de vários autores com uma mesma idéia ou argumento:mesma idéia ou argumento:

A escola Polonesa de Filosofia da Medicina foi constituída por três gerações de médicos-filósofos e teve como fundador Tytus Chalubinski, que desenvolveu suas atividades entre 1860 e 1914. (DELIZOICOV et al., 1999; LÖWY, 1994; SCHÄFER;

SCHNELLE, 1986).

Quando mencionados simultaneamente, devem ser separados por ponto e vírgula e colocados em ordem alfabética.

7 -7 - Citação de jornais ou revistas em que não Citação de jornais ou revistas em que não há autoria:há autoria:

Segundo A Notícia (2002, p. 2), “As eleições se avizinham e os políticos estão prontos para fazer suas promessas costumeiras”. “O processo escolar requer que se desenvolvam simultaneamente, dois traços contraditórios: disciplina pessoal e curiosidade”. (VEJA, 2002, p. 21).

8 - Quando um trabalho tem a mesma autoria 8 - Quando um trabalho tem a mesma autoria referenciada com duas ou mais publicações referenciada com duas ou mais publicações em ano idêntico:em ano idêntico:

Segundo Falzetta (1997a, p. 18), Um conjunto de blocos lógicos de madeira pode ajudar a ensinar conceitos básicos da matemática. O material dourado assim chamado pela cor da madeira de que é feito dividi-se em peças originalmente conhecidas como unidade, dezena, centena e milhar. (FALZETTA, 1997b, p. 24)

Acrescenta-se após o ano de cada referência uma letra minúscula, em ordem alfabética, indicando-a posteriormente, da mesma forma, nas referênciasbibliográficas.

9 -9 - Documentos anônimosDocumentos anônimos :: O PROJETO... (2003, p. 33) do curso articula

organicamente os professores, conteúdos, alunos, horários, atividades, carga horária e o uso do espaço da instituição.

ou,ou, O curso articula organicamente os professores,

conteúdos, alunos, horários, atividades, carga horária e o uso do espaço da instituição. (PROJETO..., 2003, p. 88)

Os documentos que não contêm indicação do autor devem ser indicados pela primeira palavra do título em maiúscula e reticências (...), seguido do ano e da página.

Livro todo:NEVES, J. A escrita. São Paulo: Atlas, 2001.

Dois ou três autores:BARROS, A. J. P. de; LEHFELD, A. S. Projetode pesquisa: propostas metodológicas. 12 ed.Rio de Janeiro: Vozes, 1990.

Mais de 3 autores:SÁ, E. S. et al. Manual de normatização detrabalhos técnicos, científ icos e culturais.Petrópolis: Vozes, 1994.

Parte de l ivro: HORTA, J. Planejamento educacional. In:MENDES, D. T. (Org.). Fi losofia da EducaçãoBrasileira. Rio de Janeiro: CivilizaçãoBrasileira, 1991, p. 195-239.

Periódicos considerados no todo (coleção):FÓRUM EDUCACIONAL. Teorias daaprendizagem. Rio de Janeiro: FundaçãoGetúlio Vargas, v. 13, n.1/2, fev./maio, 1989.

Artigos de periódicos:

MOURA, A. Direito de habitação às classesde baixa renda. Ciência & Trópico, Recife, v.11, p. 71-78, jan./jun. 1983.

Artigos de jornais:

MIRANDA, R. Anões que fazem gigantes.Gazeta do Povo, Curitiba, 03 jun. 1990.

Documentos legislativos:BRASIL. Decreto – lei n. 2423, de 07 de abrilde 1988. Diário Oficial da República Federativado Brasil, Brasília, v. 126, n. 66, p. 6009. 08 deabr. 1988

Teses, dissertações e monografias:SILVA, I. M. da. Percepções do que seja umbom professor e inglês para formandos deLetras: um estudo de caso. 2000. 115 f.Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdadede Letras, Universidade Federal de MinasGerais, Belo Horizonte, 2000.

Fontes eletrônicas on-l ine:

MOURA, G. A. C. de M. Citação de referênciase documentos eletrônicos. Disponível em:<http//www.elogica.com.br/users/gmoura/refer .hmtl>. Acesso em: 09 jun. 1996.

Trabalhos publicados em resumos ou anais de congresso:

FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A correção com ospares como atividade motivadora daaprendizagem. In: SEMINÁRIO DE LÍNGUASESTRANGEIRAS, 4., 2002, Goiânia. Anais...Goiânia: UFG, 2002. p. 34-39.