TERMO DE REFERÊNCIA

METODOLOGIA CIENTÍFICA

PROGP/PACC-NEAD/UFSJ

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UUNNIIVVEERRSSIIDDAADDEE FFEEDDEERRAALL DDEE SSÃÃOO JJOOÃÃOO DDEELL--RREEII

EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO AA DDIISSTTÂÂNNCCIIAA

REITORA Valéria Heloísa Kemp

VICE-REITOR

Sérgio Augusto Araujo Gama Cerqueira

PRÓ-REITOR DE ENSINO Marcelo Pereira de Andrade

PRÓ-REITOR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

André Luiz Mota

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS Paulo Henrique Caetano

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO

JOSÉ TARCÍSIO ASSUNÇÃO

PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO Cláudio Sérgio Teixeira de Souza

PRÓ-REITORA DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

Adriana Amorim da Silva

COORDENADORA DO NEAD Marise Maria Santana Rocha

COORDENADOR UAB Carlos Alberto Raposo

COORDENADORA DO PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO CONTINUADA (PACC)

Mirtes Zoé da Silva Moura

Responsável pela elaboração da proposta

Joana Alves Fhiladelfio – Ascom/ PACC/NEAD/UFSJ

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S U M Á R I O

1 Dados de Identificação...............................................................................................4

2 Considerações Gerais.................................................................................................5

3 Objeto..........................................................................................................................7

3.1 Objetivo Geral...........................................................................................................7

3.2 Objetivos Específicos...............................................................................................7

3.3 Público-alvo..............................................................................................................7

3.4 Justificativa / Abrangência........................................................................................8

3.5 Metodologia / Conteúdo...........................................................................................9

3.6 Certificação.............................................................................................................10

3.7 Proposta Curricular.................................................................................................10

3.8 Metas......................................................................................................................11

3.9 Prazo de Execução................................................................................................11

3.10 Forma de Acompanhamento................................................................................12

3.11 Especificação dos Serviços..................................................................................12

3.12 Bibliografia Geral..................................................................................................12

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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

a) Nome do curso Metodologia Científica

b) Proponentes

Universidade Federal de São João del-Rei – UFSJ

Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoas - Progp

Programa Anual de Capacitação Continuada (PACC) do Núcleo de Educação a

Distância (Nead)

c) Coordenadora Joana Alves Fhiladelfio – 15 horas

Titulação: Mestre em Educação (PUC-Rio)

Doutoranda em Literatura Comparada (UFMG)

Revisora de Texto - Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ

Especialista em Alfabetização (UFSJ)

Graduada em Letras (UFSJ)

d)Professora:

Alessandra Brasileiro de Falco (Dcomp/ UFSJ) – 30 horas

Doutora em Educação (Unicamp)

Mestre em Comunicação Social (Metodista-SP)

Especialista em Jornalismo Científico

Graduada em Jornalismo (PUC-Campinas)

Tutores:

Cláudio Wagner de Morais - 60 horas Jaqueline Menezes Farias Taroco - 60 horas

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Metodologia Científica

Fonte: http://danielefalcantara.blogspot.com.br/2012/06/resumo-disciplina-metodologia.html

2 Considerações Gerais

A Metodologia Científica, mais do que uma disciplina, significa introduzir o discente

no mundo dos procedimentos sistemáticos e racionais, base da formação tanto

do estudioso quanto do profissional, pois ambos atuam, além da prática, no mundo

das ideias. Podemos afirmar que a prática nasce da concepção sobre o que

deve ser realizado e qualquer tomada de decisão fundamenta-se naquilo que se

afigura como o mais lógico, racional, eficiente e eficaz. ( MARCONI; LAKATOS, 2003,

p. 17 ).

Abordaremos, neste curso, métodos e técnicas de estudo fundamentais para a

compreensão e análise de textos escritos, entre os quais a leitura, a análise textual,

as técnicas de fichamento, de resumo e de síntese. Trataremos também das normas

que regem a publicação de trabalhos científico-acadêmicos, bem como questões

vinculadas à participação em congressos. Discutiremos ainda os principais conceitos

envolvidos nas atividades de pesquisa, as etapas pertinentes à elaboração do projeto

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e do trabalho monográfico, assim como a constituição de bases de dados, entrevistas,

utilização de fontes e de recursos eletrônicos.

Isso exposto, concordamos com Severino (2000, p.18), que considera a “Metodologia

científica define como um “instrumental extremamente útil e seguro para a gestação

de uma postura amadurecida frente aos problemas científicos, políticos e filosóficos

que nossa educação universitária enfrenta.” São instrumentos operacionais, sejam

eles técnicos ou lógicos, mediante os quais os estudantes podem conseguir maior

aprofundamento na ciência, nas artes ou na filosofia, o que, afinal, é o objetivo

intrínseco do ensino e da aprendizagem universitária.

Assim, a Metodologia Científica consiste em uma ferramenta fundamental no

desenvolvimento de produções científicas, sejam artigos, monografias ou projetos de

pesquisa para ingresso em cursos de pós-graduação.

No entanto, muitas pessoas têm dificuldades na elaboração de projetos, artigos e

outros textos científicos, por desconhecerem as mais elementares normas envolvidas

na elaboração de textos científicos, tais como: desenvolvimento e estrutura do

trabalho, padrões de redação, procedimentos para se fazer pesquisas bibliográficas,

seleção e organização da leitura das obras, construção de citações diretas e indiretas,

bem como sobre o propósito de incluí-las no corpo do próprio texto.

Nessa perspectiva, a Metodologia Científica é de grande ajuda, pois ela aborda as

principais regras da produção científica, fornecendo uma melhor compreensão sobre

a sua natureza e objetivos, auxiliando para melhorar a produtividade e a qualidade

das produções.

Diante do exposto, é de suma importância atualizar os conhecimentos sobre métodos

e técnicas que podem ajudar a superar as suas dificuldades na elaboração de uma

produção científica, uma vez que o método é o caminho ordenado e sistemático, a

orientação básica para a condução de uma pesquisa.

Trata-se de um curso de capacitação para servidores da UFSJ e será oferecido na

modalidade de Educação a distância (EAD) que, atualmente, constitui uma

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possibilidade eficaz e eficiente para quem deseja uma formação continuada, com o

intuito de aprender sempre e de aprender em serviço, aprofundando seus

conhecimentos e se mantendo atualizado.

Nesse contexto, o Núcleo de Educação a Distância (Nead) da UFSJ tem

desempenhado um papel fundamental na implantação de uma cultura de Educação a

Distância na UFSJ e na comunidade, projetando, implementando e gerenciando os

recursos necessários ao processo de ensino-aprendizagem não-presencial.

Essa modalidade de ensino permite uma produtiva combinação de estudo e

trabalho, garantindo a permanência do aluno em seu próprio ambiente, seja

ele profissional, cultural ou familiar. O aluno passa a ser sujeito ativo em sua

formação (construção do conhecimento) e faz com que o processo de

aprendizagem se desenvolva no mesmo ambiente em que se trabalha e vive,

alcançando assim uma formação entre teoria e prática ligada à experiência e

em contato direto com a atividade profissional que se deseja aperfeiçoar

(MORAN, 2008, p. 23).

Ao contrário da Educação presencial, na Educação a distância é o aluno que decide

quando, como e onde estudar (autodisciplina). Contudo, para que o estudo a distância

seja eficaz, os especialistas recomendam alguns procedimentos fundamentais para o

sucesso do curso, tais como:

• disciplina para o estudo;

• organização do aprendizado, evitando o acúmulo de leituras e

exercícios;

• envolvimento, como em qualquer curso presencial;

• participação nas atividades propostas (tarefas, fórum temático, fórum da

turma, em discussões on-line) é muito importante para a integração e a

interação, melhorando os resultados da aprendizagem.

3 OBJETO

CURSO: Metodologia Científica

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Período: novembro de 2013 a janeiro de 2014

Número de vagas: em torno de 60 dividida em subturmas de 30 pessoas, sob a

responsabilidade de um tutor.

3.1 Objetivo Geral

Levar o aluno a compreender os conceitos básicos sobre a ciência, o método

científico para a elaboração de textos, projetos e pesquisa, obedecendo ao que

rezam as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

3.2 Objetivos específicos

Despertar no cursista o interesse pela pesquisa e, assim, educá-lo a pensar e

raciocinar de forma crítica.

Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade e a produção do

conhecimento.

Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar

trabalhos acadêmicos inseridos nas normas técnicas.

Oportunizar o desenvolvimento da atitude científica inerente ao fazer educativo

do pesquisador seja ele professor ou estudante.

Organizar e elaborar projeto de pesquisa monográfica.

Elaborar projetos, artigos e trabalhos monográficos seguindo as orientações

metodológicas

3.3 Público-alvo

Servidores docentes e técnico-administrativos da Universidade Federal de São João

del-Rei (UFSJ) que desejarem exercitar e atualizar seus conhecimentos na área em

questão.

3.4 JUSTIFICATIVA / ABRANGÊNCIA

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A disciplina Metodologia Científica é iminentemente prática e apresenta instrumentos

necessários para a realização de trabalho de pesquisa, buscando a construção do

conhecimento de forma a propiciar aos cursistas leitura e escrita mais eficientes, por

meio de pesquisa e redação com embasamento científico, elaborados segundo

normas científicas vigentes, melhorando a produtividade e a qualidade das

produções.

Trata-se de um estudo relevante por elucidar os caminhos para construção do

conhecimento científico. Segundo Severino (2000), a metodologia instrumentaliza

quanto aos procedimentos a serem tomados na pesquisa, “possibilitando acesso aos

“caminhos do processo científico”, além disso, ela visa, também, promover

questionamentos acerca dos limites da ciência sob os aspectos da capacidade de

conhecer e de interferir na realidade. “

3.5 METODOLOGIA / CONTEÚDO

O curso será oferecido na modalidade de Educação a Distância (EAD), que torna

possível a participação e o aprofundamento nesse estudo por todos os interessados,

uma vez que permite conciliar atividades laborais e a capacitação contínua, dada a

flexibilidade de tempo e espaço para o estudo. Os resultados dos cursos, ministrados

sob a coordenação do Nead/UFSJ, deixam claro que não existem barreiras para

ensino a distância, comprometido com a qualidade.

A EAD na UFSJ tem se caracterizado pela abertura, flexibilidade e eficácia na

formação permanente. Assim, justifica-se a capacitação de servidores, docentes e

técnicos, visando à qualificação desses, no que se refere ao uso adequado da língua

para uma comunicação eficaz.

O curso é dividido em módulos, abrangendo questões básicas de morfossintaxe e

pontuação, sendo que cada módulo apresenta o conteúdo através de textos, vídeos e

atividades que permitem a reflexão, a socialização e a fixação do conteúdo (quizzes,

fóruns e tarefas).

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Assim, esses módulos devem se constituir em instrumento de informação/revisão

para os participantes do curso, resultando em uma fonte de consulta para sanar

dúvidas a respeito do tema.

Ao longo desse período, o aluno contará com um professor-tutor para interação,

esclarecimento de dúvidas, visando à construção do conhecimento sobre o conteúdo

em foco. O participante pode desenvolver suas atividades de ensino-aprendizagem de

dois modos:

• ON-LINE (conectado à internet): digitando login e senha, o aluno poderá

acessar o conteúdo, navegando pelas páginas do curso. Conectado à Rede, será

possível ler o material diretamente na tela do computador, resolvendo as atividades

propostas. À medida que um tópico for estudado e seus exercícios resolvidos, o aluno

terá acesso ao exercício corrigido e ao tópico seguinte, que será disponibilizado,

conforme o cronograma do curso.

• OFFLINE (fazendo download dos textos): salvando os textos no seu

computador. Ainda pode imprimi-lo para estudar onde e quando achar mais

conveniente. Finalizada a leitura, retorna ao ambiente do curso na Web para fazer os

exercícios correspondentes ao tópico. Em seguida, terá acesso ao exercício corrigido

e ao tópico seguinte, que estará disponível novamente para download, dentro do

cronograma do curso.

3.6 CERTIFICAÇÃO

Os participantes que completarem todo o programa receberão um certificado de

conclusão, modelo próprio da Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas

(Progp), detalhando a carga horária e o conteúdo programático, desde que tenha

cumprido, no mínimo, 60% de aproveitamento nas atividades desenvolvidas. Não

haverá prova presencial.

3.7 PROPOSTA CURRICULAR

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Ementa: O estudo dos tópicos de morfossintaxe e pontuação visa a articular o

conhecimento gramatical, com a necessidade de aprimorar a capacidade de ler e

produzir textos que se mostrem coerentes com a competência textual e discursiva do

aluno, cada vez mais exigida pela sociedade.

Conteúdo Programático

O conhecimento científico: ciência e produção de conhecimento. Paradigmas

modernos e contemporâneos de pesquisa: princípios e pressupostos. Métodos e

técnicas de pesquisa. Estruturação de projetos e elaboração de relatórios de pesquisa

e produção de artigos, resenhas e trabalhos monográficos.

PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA (60 horas)

UNIDADE 1: CIÊNCIA E CONHECIMENTO

SEÇÃO 1 - A disciplina Metodologia Científica

SEÇÃO 2 - A definição de ciência .

SEÇÃO 3 - A natureza do conhecimento

SEÇÃO 4 - Método e técnica

UNIDADE 2: A LEITURA E A DOCUMENTAÇÃO

SEÇÃO 1 - A importância da leitura.

SEÇÃO 2 - Aproveitamento da leitura

SECÃO 3 -Documentação

UNIDADE 3: ELABORAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS ACADÊMICOS

SEÇÃO 1 - Técnicas para redigir textos .

SEÇÃO 2 - Trabalhos científicos acadêmicos

UNIDADE 4: FORMAS DE ELABORAR CITAÇÕES E REFERÊNCIAS

SEÇÃO 1 - Regras para elaboração de citações

SEÇÃO 2 - Regras complementares das citações (NBR: 10520, ago.,2002)

SEÇÃO 3 - Formas de apresentação das referências

SEÇÃO 4 - Regras complementares de referências (NBR: 6023, ago. 2002)

UNIDADE 5: ESTRUTURA DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS ACADÊMICOS

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SEÇÃO 1 - Estrutura e apresentação de trabalhos científicos acadêmicos.

SEÇÃO 2 - Elementos pré-textuais

SEÇÃO 3 - Elementos textuais

SEÇÃO 4 - Elementos pós-textuais.

SEÇÃO 5 - Formas de apresentação

UNIDADE 6: PROJETO DE PESQUISA

SEÇÃO 1 - Projetos de Pesquisa: noções introdutórias, roteiro

SEÇÃO 2 - Redação de trabalhos acadêmicos (Dicas)

3.8 METAS

Capacitação dos participantes da UFSJ, interessados em ampliar conhecimentos na

área em questão, especialmente no que tange à produção de textos acadêmicos e a

elaboração de projetos de pesquisa que lhes possibilitem o ingresso em cursos de

pós-graduação e a melhoria na escrita e na comunicação.

3.9 PRAZO DE EXECUÇÃO

4 novembro 2013 a 05 de janeiro de 2014

Cronograma:

Novembro/dezembro/janeiro

Dia 4 de novembro – aula inaugural

4 a 18 – Unidades 1 e 2

19- 02 – Unidades 3 e 4

04-17 – Unidades 4 e 5

17/12- 05/01 Unidade 6

3.10 FORMA DE ACOMPANHAMENTO DA EXECUÇÃO

• Avaliação do desempenho dos alunos, por meio de participação nas atividades

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propostas (fóruns e tarefas)

3.11 ESPECIFICAÇÃO DOS SERVIÇOS

COORDENADOR

Cabe ao coordenador gerenciar a produção e difusão do material produzido pela

equipe, as atividades sob a responsabilidade dos professores especialistas, a

articulação de professores com o webmaster e as atividades, em geral. Ficará, ainda,

a cargo do coordenador o acompanhamento da inscrição e seleção dos alunos, da

escolha dos momentos de avaliação e estimular e sugerir discussões periódicas sobre

aspectos pedagógicos do curso.

DOCENTES

Os docentes respondem pela condução pedagógica das atividades vinculadas aos

conteúdos, envolvendo planejamento, programa, elaboração, bem como atividades e

exercícios para fixação dos conteúdos em foco. Sugerem melhorias nos trabalhos dos

alunos através de ferramentas de comunicação do ambiente virtual utilizado nas

atividades a distância, participam ativamente do processo de avaliação e da

aprendizagem.

TUTORES

Têm por finalidade atender o aluno de forma clara e objetiva, facilitando seu

aprendizado e oferecendo o suporte necessário aos estudos. Cumpre ainda motivá-lo

para interação e construção do conhecimento.

BIBLIOGRAFIA GERAL

FRANÇA, Júnia Lessa. Artigos de periódicos. In: FRANÇA, Júnia Lessa. Manual para

normalização de publicações técnico-científicos. Belo Horizonte: UFMG, 2004.

Cap. 4, p. 57-62.

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GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo:

Atlas,2002.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 15. ed. São Paulo: Papirus, 2008.

ROVER, Ardinete (coord.). Metodologia científica: educação a distância. Joaçaba: Unoesc, 2006.

SANTOS, João dos. Pesquisa: conceituação. In: SANTOS, João dos. Pesquisa na graduação. 2. ed. São Paulo: Vega, 2004. Cap. 2, p. 6-28.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São

Paulo: Cortez, 2000.

SOUZA, Pedro Luiz. Tipologia de pesquisa. In: SOUZA, Pedro Luiz. Pesquisa, para que? São Paulo: Verde Horizonte, 2006. Cap. 4, p. 80-98.

VIEIRA, Vera; SÁ, Déa Dias. Iniciação à pesquisa em curso superior. 3. ed. Recife:

Editores Associados, 2005.