metas curriculares de português 3º ciclo final

Agrupamento de Escolas de Lousada EsteMetas Curriculares de Portugus 3 cicloOrientaes para o ensino do Portugus no 3 cicloOs objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre que necessrio, devem continuar a ser mobilizados em anos subsequentes.Domnio: ORALIDADE

Objetivos e descritoresObjetivos e descritoresObjetivos e descritores

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1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

1.Identificar o tema e explicitar o assunto.2.Distinguir o essencial do acessrio.3.Fazer dedues e inferncias.4.Distinguirdiferentesintencionalidadescomunicativas(informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir).5.Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

2.Registar, tratar e reter a informao.

1.Identificar ideias-chave.2.Tomar notas.3.Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese.

3.Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

1.Respeitar as convenes que regulam a interao verbal.2.Pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos.3.Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.4.Apresentar propostas e sugestes.

4.Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coeso discursiva.

1.Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos.2.Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do professor.3.Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado s situaes de comunicao.4.Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso.5.Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte adequado de intervenes orais.

5.Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

1.Narrar.2.Fazer a apresentao oral de um tema.3.Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista.1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

1.Identificar o tema e explicitar o assunto.2.Identificar os tpicos.3.Distinguir informao objetiva e informao subjetiva.4.Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas em diversas sequncias textuais (informar, narrar, descrever, explicar e persuadir).5.Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

2.Registar, tratar e reter a informao.

1.Identificar ideias-chave.2.Tomar notas, organizando-as.3.Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese.


1.Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.2.Solicitar informao complementar.3.Estabelecer relaes com outros conhecimentos.4.Debater e justificar ideias e opinies.

4.Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.

1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.2. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do professor, citando-as.3. Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.4.Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso.5. Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte adequado de intervenes orais.


1.Informar, explicar.2.Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista.3. Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos de vista.

6.Reconhecer a variao da lngua.

1. Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical e sinttico.2.Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

1.Identificar o tema e explicitar o assunto.2.Identificar os tpicos.3.Distinguir informao objetiva e informao subjetiva.4.Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

2.Consolidar processos de registo e tratamento de informao.

1.Identificar ideias-chave.2.Reproduzir o material ouvido recorrendo sntese.


1.Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.

2.Estabelecer relaes com outros conhecimentos.3.Debater e justificar ideias e opinies.4.Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

4.Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.

1.Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.2. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, citando-as.3. Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.4.Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso.5. Utilizar ferramentas tecnolgicas com adequao e pertinncia como suporte adequado de intervenes orais.


1.Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista.2.Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores.3.Fazer apreciaes crticas.


1. Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical e sinttico.2.Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

Propostas de atividades para a Oralidade formal

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Teste de compreenso oral (1 por perodo)Teste de compreenso oral (1 por perodo)Teste de compreenso oral (1 por perodo)

Participao oportuna e construtiva em situaes de interao oral e auto e heteroavaliaoParticipao oportuna e construtiva em situaes de interao oral e auto e heteroavaliaoParticipao oportuna e construtiva em situaes de interao oral e auto e heteroavaliao

Relato de experincias pessoais. Por exemplo experincia boa ou m, filme, acidenteInformar, explicar um determinado tema Fazer a apresentao oral de um tema justificando pontos de vista

Dar uma aula sobre um determinado contedo de gramtica, ou apresentar uma biografia de um autor ou outro temaFalar para expressar opinies sobre um determinado tema ou acontecimentoFazer apreciaes crticas a um livro, filme, concerto ou espetculo

DebateDebateDebate

Avaliao

Peso na avaliaoDescritores/Instrumentos de avaliao

15%789

5%1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.Testes de compreenso oral (1 por perodo)1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.Testes de compreenso oral (1 por perodo)1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.Testes de compreenso oral (1 por perodo)

5%3.Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.Participao na aula, auto e heteroavaliao3.Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.Participao na aula, auto e heteroavaliao3.Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.Participao na aula, auto e heteroavaliao

5%5- Produzir textos orais (4 minutos)a) Narrar (relato de acontecimento vivido. Por exemplo experincia boa ou m, filme, acidenteb) Fazer a apresentao oral de um tema (por exemplo dar uma aula sobre um determinado contedo de gramtica, apresentar uma biografia de um autor)c) Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista (por exemplo um debate),5- Produzir textos orais (5 minutos)a) Informar, explicar b) Fazer a apresentao oral de um tema justificando pontos de vistac) Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista (por exemplo um debate),5- Produzir textos orais (5 minutos)a) Fazer a apresentao oral de um tema justificando pontos de vistab) Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutoresc) Fazer apreciaes crticas

Domnio: LEITURA


789

6.Ler em voz alta.

1.Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura.

7.Ler textos diversos.

1. Ler textos narrativos, textos biogrficos, retratos e autorretratos, textos informativos, textos expositivos, textos de opinio, crticas, comentrios, descries, cartas, reportagens, entrevistas, roteiros, texto publicitrio.

8.Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

1.Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a respetiva leitura.2.Identificar temas e ideias principais.3.Identificar pontos de vista e universos de referncia.4.Identificar causas e efeitos.5.Fazer dedues e inferncias.6.Distinguir facto de opinio.7.Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).8.Detetar elementos do texto que contribuem para a construo da continuidade e da progresso temtica e que conferem coerncia e coeso ao texto:a)repeties;b)substituies por pronomes (pessoais, demonstrativos e possessivos);c)substituies por sinnimos e expresses equivalentes;d)referncia por possessivos;e)conectores;f)ordenao correlativa de tempos verbais.9.Explicitar o sentido global do texto.

9.Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao.

1.Tomar notas e registar tpicos.2.Identificar ideias-chave.

10.Ler para apreciar textos variados.

1.Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.7.Ler em voz alta.



1. Ler textos narrativos, textos biogrficos, pginas de um dirio e de memrias, textos expositivos, textos de opinio, crticas, comentrios, descries, cartas de apresentao, currculos, reportagens, entrevistas, roteiros.


1.Identificar temas e ideias principais, justificando.2.Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.3.Identificar causas e efeitos.4.Fazer dedues e inferncias, justificando.5.Reconhecer elementos de persuaso.6. Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e subpartes).7.Identificar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia e genrico especfico.8.Explicitar o sentido global do texto.


1.Tomar notas, organizando-as.2.Identificar ideias-chave.


1. Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.2.Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual) e espaos de circulao (jornal, internet) na estruturao e receo dos textos.


1.Identificar, em textos escritos, a variao nos planos lexical e sinttico.2. Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.7.Ler em voz alta.



1. Ler textos narrativos, textos expositivos, textos de opinio, textos argumentativos, textos cientficos, crticas, recenses de livros, comentrios, entrevistas.


1.Reconhecer e usar em contexto vocbulos clssicos, lxico especializado e vocabulrio diferenciado da esfera da escrita.2.Explicitar temas e ideias principais, justificando.3.Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.4.Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes.5.Analisar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia, genrico especfico.6.Relacionar a estruturao do texto com a construo da significao e com a inteno do autor.7.Explicitar o sentido global do texto, justificando.


1.Identificar ideias-chave.2.Organizar em tpicos a informao do texto.


1.Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.2.Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual) e espaos de circulao (jornal, internet) na estruturao e receo dos textos.


1.Identificar, em textos escritos, a variao nos planos fonolgico, lexical, e sinttico.2.Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

Propostas de atividades para a Leitura

789

Leitura em voz altaLeitura em voz altaLeitura em voz alta

Declamao de poesiaDeclamao de poesiaDeclamao de poesia

Compreenso e Interpretao de textosCompreenso e Interpretao de textosCompreenso e Interpretao de textos

Avaliao


3%789

1,5%Leitura em voz altaLeitura em voz altaLeitura em voz alta

1,5%Declamao de poesiaDeclamao de poesiaDeclamao de poesia

Compreenso e Interpretao de textos (avaliado nos testes)Compreenso e Interpretao de textos (avaliado nos testes)Compreenso e Interpretao de textos (avaliado nos testes)

Obs.: Quando s se fizer uma atividade, vale 3%.

Domnio: ESCRITA


789

11.Planificar a escrita de textos.

1.Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de planificao (por exemplo, recolha de informao e discusso em grupo).2.Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias.3.Organizar a informao segundo a tipologia do texto.

12.Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

1.Utilizar uma caligrafia legvel.2. Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.3.Organizar a informao, estabelecendo e fazendo a marcao de pargrafos4. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.5.Adequar os textos a pblicos e a finalidades comunicativas diferenciados.6.Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos.7. Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuao: o ponto final, o ponto de interrogao, o ponto de exclamao, os dois pontos (em introduo do discurso direto e de enumeraes) e a vrgula (em enumeraes, datas, deslocao de constituintes e uso do vocativo).8. Respeitar os princpios do trabalho intelectual: identificao das fontes utilizadas.

13.Escrever para expressar conhecimentos.

1.Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.2.Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho.3.Elaborar resumos e snteses de textos informativos.

14.Escrever textos informativos.

1. Escrever textos informativos contemplando o seguinte: uma introduo ao tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos e apresentando factos, definies, pormenores e exemplos; e uma concluso.

15.Escrever textos argumentativos.

1. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem; e uma concluso coerente.

16.Escrever textos diversos.

1.Escrever textos narrativos.2.Escrever textos biogrficos.3.Fazer retratos e autorretratos.4.Escrever comentrios.5.Escrever cartas.6.Escrever o guio de uma entrevista.7.Fazer relatrios.

17.Rever os textos escritos.

1.Avaliar a correo e a adequao do texto escrito.2.Reformular o texto escrito, suprimindo, mudando de stio e reescrevendo o que estiver incorreto.13.Planificar a escrita de textos.

1. Fazer planos: estabelecer objetivos para o que se pretende escrever, registar ideias e organiz-las; organizar a informao segundo a tipologia do texto.


1. Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.2. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.3.Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados.4.Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos.5. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: os dois pontos (em introduo de citaes e de uma sntese ou consequncia do anteriormente enunciado) e o ponto e vrgula.6.Respeitar os princpios do trabalho intelectual: normas para citao.7. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio de texto.


1.Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.2. Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.3.Elaborar planos, resumos e snteses de textos informativos e expositivos.

16.Escrever textos expositivos.

1. Escrever textos expositivos sobre questes objetivas propostas pelo professor, respeitando:a)o predomnio da funo informativa;b)a estrutura interna: introduo ao tema; desenvolvimento expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por evidncias; concluso;c)o uso predominante da frase declarativa.


1. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.2.Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo professor.


1.Escrever textos biogrficos.2.Escrever pginas de um dirio e de memrias.3.Escrever cartas de apresentao.4.Fazer roteiros.5.Fazer relatrios.6.Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.


1. Avaliar a correo e a adequao do texto e proceder a todas as reformulaes necessrias.13.Planificar a escrita de textos.

1.Consolidar os procedimentos de planificao de texto j adquiridos.


1.Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.2.Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.3.Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados.4.Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos.5.Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular valores discursivos.6.Respeitar os princpios do trabalho intelectual: produo de bibliografia.7.Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto, no decurso da redao.8.Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio de texto.


1.Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.2.Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.3.Elaborar planos, resumos e snteses de textos expositivos e argumentativos.16.Escrever textos expositivos.

1.Escrever textos expositivos sobre questes objetivas propostas pelo professor, respeitando:a)o predomnio da funo informativa documentada;b)a estrutura interna: introduo ao tema; desenvolvimento expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por evidncias; concluso;c)o raciocnio lgico;d)o uso predominante da frase declarativa.


1. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.2.Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo professor.


1.Fazer um guio para uma dramatizao ou filme.2.Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.


1. Reformular o texto de forma adequada, mobilizando os conhecimentos de reviso de texto j adquiridos.

Propostas de atividades para a Escrita

789

Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um textoResponder por escrito, de forma completa, a questes sobre um textoResponder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto

Escrever resumosEscrever resumosEscrever resumos

Escrever textos informativosEscrever textos expositivosEscrever textos expositivos (3 no mnimo)

Escrever textos argumentativosEscrever textos argumentativosEscrever textos argumentativos (3 no mnimo)

Escrever textos narrativosEscrever pginas de um dirio e de memriasEscrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos

Escrever textos biogrficosEscrever textos biogrficosFazer um guio para a dramatizao ou filme

Fazer retratos e autorretratosFazer roteiros

Escrever comentriosEscrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos

Escrever cartasEscrever cartas de apresentao

Escrever o guio de uma entrevistaFazer relatrios

Fazer relatrios

Avaliao


15%789

Oficinas de escrita ou Textos produzidos noutros contextosOficinas de escrita ou Textos produzidos noutros contextosOficinas de escrita ou Textos produzidos noutros contextos

Obs.: feita a mdia aritmtica de todas as oficinas.

Domnio: EDUCAO LITERRIA


789

18.Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.3.Explicitar o sentido global do texto.4. Sistematizar elementos constitutivos da poesia lrica (estrofe, verso, refro, rima, esquema rimtico).5.Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).6. Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos: enumerao, personificao, comparao, anfora, perfrase, metfora, aliterao, pleonasmo e hiprbole.7.Reconhecer o uso de sinais de pontuao para veicular valores discursivos.8.Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo diferenas e semelhanas (temas e formas).

19.Apreciar textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)

1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.2.Reconhecer valores culturais presentes nos textos.3.Exprimir, oralmente e por escrito, ideias pessoais sobre os textos lidos ou ouvidos.4.Escrever um pequeno comentrio (cerca de 100 palavras) a um texto lido.

20.Ler e escrever para fruio esttica. (v. Listagem PNL)

1.Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados.2.Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e dramatizao de textos lidos.3.Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.

20.Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.2.Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.3.Explicitar o sentido global do texto.4.Sistematizar elementos constitutivos do texto dramtico (ato, cena, fala e indicao cnica).5.Distinguir dilogos, monlogos e apartes.6.Analisar o ponto de vista de diferentes personagens.7.Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e subpartes).8.Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados e, ainda, dos seguintes: anttese, perfrase, eufemismo, ironia.9.Distinguir a novidade de um texto em relao a outro(s).10.Estabelecer relaes de intertextualidade.


1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.2.Reconhecer valores culturais e ticos presentes nos textos.3.Exprimir opinies e problematizar sentidos, oralmente e por escrito, como reao pessoal audio ou leitura de um texto ou de uma obra.4.Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 120 palavras) a um texto lido.


1.Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados.2.Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e dramatizao de textos lidos.3.Analisar recriaes de obras literrias com recurso a diferentes linguagens (por exemplo: msica, teatro cinema, adaptaes a sries de TV).4.Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.5.Desenvolver projetos e circuitos de comunicao escrita.20.Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.3. Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ao e episdios; personagens, narrador da 1. e 3. pessoa; contextos espacial e temporal).4.Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.5. Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e a subpartes.6. Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa.7. Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados e, ainda, dos seguintes: anfora, smbolo, alegoria e sindoque.8. Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico).


1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de gneros variados.2. Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos.3. Expressar, oralmente e por escrito, e de forma fundamentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.4. Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 140 palavras) a um texto lido.

22.Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.

1. Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural no qual foram escritas.2. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contemporneos com os de textos de outras pocas e culturas.3. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.


1. Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados.2. Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre as suas especificidades, para escrever textos variados, por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

Propostas de atividades para a Educao Literria

789

Ler autonomamente dois livros por perodoLer autonomamente dois livros por perodoLer autonomamente dois livros por perodo

Exprimir oralmente ideias pessoais sobre os textos lidosExprimir oralmente ideias pessoais sobre os textos lidosExprimir oralmente ideias pessoais sobre os textos lidos

Escrever um pequeno comentrio (100palavras) a um texto lidoEscrever um pequeno comentrio (120palavras) a um texto lidoEscrever um pequeno comentrio (140palavras) a um texto lido

Fazer a dramatizao de textos lidosFazer a dramatizao de textos lidosFazer a dramatizao de textos lidos

Avaliao


7%789

2%Cumprimento do contrato de leituraCumprimento do contrato de leituraCumprimento do contrato de leitura

3%Apresentao oral dos textosApresentao oral dos textosApresentao oral dos textos

Comentrio escrito a um textoComentrio escrito a um textoComentrio escrito a um texto

2%Dramatizao de um textoDramatizao de um textoDramatizao de um texto

Obs.: Quando s se fizer a apresentao oral ou o comentrio escrito valem 5%

Domnio: GRAMTICA


789

21.Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

1.Identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e compostos) e modos.2.Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1., da 2. e da 3. conjugao.3.Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais).4.Sistematizar padres de formao de palavras complexas: derivao (afixal e no-afixal) e composio (por palavras e por radicais).5.Formar o plural de palavras compostas.6.Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus.

22.Reconhecer e conhecer classes de palavras.

1.Integrar as palavras nas classes a que pertencem:a)nome: prprio e comum (coletivo);b)adjetivo: qualificativo e numeral;c) verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva);d)advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de incluso e de excluso; funes interrogativo e conectivo;e)determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo;f)pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;g)quantificador numeral;

h)preposio;i)conjuno coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa;j)conjuno subordinativa: causal e temporal;k)locuo: prepositiva e adverbial;l)interjeio.

23.Analisar e estruturar unidades sintticas.

1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal: em frases afirmativas; em frases que contm uma palavra negativa; em frases iniciadas por pronomes e advrbios interrogativos; com verbos antecedidos de certos advrbios (bem, mal, ainda, j, sempre, s, talvez).2. Consolidar o conhecimento sobre as funes sintticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador.3.Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado.4.Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa (consolidao).5.Transformar discurso direto em indireto e vice-versa (todas as situaes).6. Identificar processos de coordenao entre oraes: oraes coordenadas copulativas (sindticas e assindticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas.7. Identificar processos de subordinao entre oraes: a) subordinadas adverbiais causais e temporais; b) subordinadas adjetivas relativas.8.Identificar orao subordinante.

23.Conhecer classes de palavras.

1.Integrar as palavras nas classes a que pertencem:a)conjuno subordinativa: condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva;b)locuo conjuncional.

24.Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.

1.Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal: em oraes subordinadas; na conjugao do futuro e do condicional.2.Identificar as funes sintticas de modificador do nome restritivo e apositivo.3.Identificar processos de subordinao entre oraes:a)subordinadasadverbiaiscondicionais,finais,comparativas, consecutivas e concessivas;b)subordinadas substantivas completivas (funo de complemento direto).4.Estabelecer relaes de subordinao entre oraes, identificando os elementos de que dependem as oraes subordinadas.5.Dividir e classificar oraes.

25.Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

1.Identificar neologismos.2.Identificar palavras polissmicas e seus significados.3.Distinguir palavras polissmicas de monossmicas.4.Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia: campo semntico.5.Reconhecer e estabelecer as seguintes relaes semnticas: sinonmia, antonmia, hiperonmia e holonmia.24.Explicitar aspetos da fonologia do portugus.

1. Identificar processos fonolgicos de insero (prtese, epntese e paragoge), supresso (afrese, sncope e apcope) e alterao de segmentos (reduo voclica, assimilao, dissimilao, mettese).

25.Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.

1. Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal em todas as situaes.2.Consolidar o conhecimento de todas as funes sintticas.3.Identificar oraes substantivas relativas.4.Dividir e classificar oraes.

26.Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

1.Identificar neologismos e arcasmos.

Obs.: avaliada nos testes e na participao na aula. Deve ser trabalhada, sempre que possvel em laboratrios de lngua.

Sntese dos instrumentos de avaliao

DomniosInstrumentos de avaliao de conhecimentosPercentagemInstrumentos de avaliao de valoresPercentagem

OralidadeTestes de compreenso oral (1 por perodo)5%Comportamento (observao direta)1%

Participao na aula5%Trabalho de casa (1 por semana)1%

Atividades de oralidade5%Porteflio e caderno1%

LeituraLeitura em voz alta1,5%Obs.: No Porteflio devem constar todos os trabalhos elaborados pelo aluno e todos os elementos de avaliao, sempre oportunamente assinados.O caderno utilizado para o registo de todas as atividades realizadas na aula.Deve ser feita uma avaliao destes instrumentos uma vez por perodo

Declamao de poesia1,5%

EscritaOficinas de escrita15%

Educao LiterriaApresentao de livros oral ou escrita3%

Cumprimento do contrato de leitura2%

Dramatizao de um texto2%

Escrita, compreenso da leitura e gramticaTestes escritos (2 por perodo)50%

Total90%Total10%

Obs.: Os testes devem obedecer estrutura das provas do GAVE, quer na organizao quer na distribuio da cotao No 7 e 8 ano tm no grupo I dois textos de tipologias diferentes e vale 50%, o grupo II gramtica e vale 20% e o grupo III expresso escrita e vale 30%. No 9 ano o grupo I tem mais um texto de tipo expositivo.Nota: Os alunos devem fazer a autoavaliao por escrito no final de cada perodo, que dever depois ser arquivada no Porteflio

Lista de Obras e Textos para Educao LiterriaObs. Confrontar referenciais constantes do Programa

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ESCOLHER UM MNIMO DE:

3 NARRATIVAS DE AUTORES PORTUGUESES

Alexandre HerculanoO Castelo de Faria in Lendas e Narrativas Raul BrandoA pesca da baleia in As Ilhas Desconhecidas Miguel TorgaMira ou Ladino in BichosManuel da FonsecaMestre Finezas in Aldeia NovaTeolinda GersoAv e neto contra vento e areia in A Mulher que Prendeu a Chuva e outras HistriasLusa Costa GomesA Pirata

1 CONTO TRADICIONAL

Tefilo BragaContos Tradicionais do Povo PortugusTrindade CoelhoAs trs mazinhas de oiro ou A parbola dos 7 vimes in Os meus Amores

1 TEXTO DRAMTICO DE AUTOR PORTUGUS

Alice VieiraLeandro, Rei da HelriaMaria Alberta Menres Beira do Lago dos Encantos

1 CONTO (A SELECIONAR) DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL PORTUGUESA

Jos Eduardo AgualusaA Substncia do Amor e outras Crnicas

1 NARRATIVA DE AUTOR ESTRANGEIRO

Lus SeplvedaHistria de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar (trad. Pedro Tamen)

Robert Louis StevensonA Ilha do Tesouro (adapt. Antnio Pescada) Michel TournierSexta-Feira ou a Vida Selvagem

2 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL

Irene LisboaUma Mo cheia de nada, outra de coisa nenhumaSophia de Mello Breyner Andresen O Cavaleiro da DinamarcaAgustina Bessa-LusDentes de RatoOdisseia Contada a Jovens por Frederico Loureno

ESCOLHER 16 POEMAS DE PELO MENOS 10 AUTORES DIFERENTES

Florbela EspancaAmar!; Ser poeta in SonetosJos RgioCntico negro in Poemas de Deus e do Diabo; O Papo in AsEncruzilhadas de Deus; Nossa Senhora in Mas Deus GrandeVitorino Nemsio A concha, Five oclock tea in O Bicho Harmonioso; Meu corao como um peixe cego in Eu, Comovido a OesteAntnio Ramos RosaNo posso adiar o amor para outro sculo; Para um amigo tenho sempre um relgio in Viagem atravs duma NebulosaAntnio Gedeo Impresso digital; Pedra filosofal; Lgrima de preta; Poema do fecho clair in Obra CompletaMiguel TorgaHistria antiga, Ariane in Dirio I; Segredo in Dirio VIII; A espera in Poemas IbricosManuel da FonsecaO vagabundo do mar; Maria Campania; Mataram a tuna in Obra PoticaEugnio de AndradeAs palavras in Corao do Dia; Cano in Primeiros Poemas Poemas; Urgentemente in At AmanhSebastio da GamaO sonho in Pelo sonho que vamos; O papagaio in Itinerrio ParaleloRuy Cinatti Meninos tomaram coragem, Quando eu partir, quando eu partir de novo in Ns no Somos deste Mundo; Linha de rumo in O Livro do Nmada Meu Amigo; Morte em Timor, Anlise in Uma Sequncia TimorenseAlexandre ONeillAmigo; Gaivota; Auto-retrato in Poesias CompletasDavid Mouro-FerreiraBarco negro; Maria Lisboa; Capital; E por vezes in Obra PoticaPercy B. ShelleyCorrem as fontes ao rio [Loves Philosophy] (trad. Lus Cardim) in Horas de Fuga



Alexandre HerculanoA abbada in Lendas e NarrativasJos Gomes FerreiraParece impossvel mas sou uma nuvem in O Mundos dos outrosMiguel TorgaVicente in BichosJorge de SenaHomenagem ao Papagaio Verde in Os Gro-capites Mrio DionsioAssobiando vontade in O Dia Cinzento e Outros Contos Sophia de M. B. AndresenSaga in Histrias da Terra e do MarMrio de CarvalhoA inaudita guerra da Av. Gago Coutinho in A Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho e outras Histrias

2 TEXTOS DRAMTICOS DE AUTORES PORTUGUESES

Antnio GedeoHistria Breve da LuaManuel Antnio PinaAquilo que os Olhos Vem ou o AdamastorLusa Costa GomesVanessa Vai LutaHlia Correia (adapt.)A Ilha Encantada (A Tempestade, de W. Shakespeare)

1 CONTO (A SELECIONAR) DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL PORTUGUESA

Mia CoutoMar me Quer

1 TEXTO DE AUTOR ESTRANGEIRO

J. R. R. TolkienO HobbitAnne FrankO Dirio de Anne FrankRoald DahlContos do Imprevisto

2 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL

A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao Povo (adapt. Joo de Barros)Ilse LosaO Mundo em que Vivilvaro MagalhesO ltimo dos GrimmVasco Graa MouraOs Lusadas para Gente Nova

ESCOLHER 8 POEMAS

1 de S de Miranda Cantiga Comigo me desavim; "O Sol grande, caem co'a calma as aves" in Obras Completas5 de Lus de Cames Redondilhas: Endechas a Brbara escrava, Descala vai para a fonte; Esparsa: Os bons vi sempre passar; Sonetos: Alma minha, gentil, que te partiste, Amor fogo que arde sem se ver, Aquela triste e leda madrugada, Busque amor novas artes, novo engenho, Erros meus, m fortuna, amor ardente, O cu, a terra, o vento sossegado, Quando de minhas mgoas a comprida imaginao in Lrica2 de Almeida Garrett As minhas asas in Flores sem Fruto; Barca Bela, Seus olhos in Folhas Cadas

ESCOLHER 8 POEMAS DE 8 AUTORES DIFERENTES

Cantiga Estava eu na ermida de So Simeo, Ergue-te amigo, que dormes nas manhs frias, Pelo souto de Crescente, Os provenais que bem sabem trovar in Cantares dos Trovadores Galego-Portugueses (verso de Natlia Correia)Joo Roiz de Castel Branco Senhora partem to tristes in Cancioneiro GeralNicolau Tolentino Chaves na mo, melena desgrenhada, De bolorentos livros rodeado in Obras PoticasBocage Magro, de olhos azuis, caro moreno, O cu de opacas sombras abafado in RimasJoo de DeusBoas noites in Campo de Flores

Antero de Quental As fadas in Tesouro Potico da Infncia; O palcio da ventura, Na mo de Deus in SonetosGuerra JunqueiroA Moleirinha, Regresso ao lar in Os SimplesCesrio Verde De tarde, A dbil in Cnticos do Realismo e outros Poemas/ O Livro de Cesrio VerdeAntnio Nobre Fala ao corao; Menino e moo; Na praia l da Boa Nova, um dia; Aqui, sobre estas guas cor de azeite in SPetrarca132 (Se amor no , qual meu sentimento?) (trad. VascoGraa Moura) in As Rimas de PetrarcaShakespeare Soneto XCVIII (De ti me separei na Primavera) (trad. Lus Cardim), in Colquio Letras n. 168/169 (Imagens da Poesia Europeia II)PASSOS DE OS LUSADAS, DE LUS DE CAMES, COM INCIDNCIA NOS SEGUINTES EPISDIOS E ESTNCIAS

Canto I estncias 1-3, 19-41; Canto III estncias 118-135; Canto IV estncias 84-93; Canto V estncias 37-60; Canto VI estncias 70-94; Canto IX estncias 18-29 e 75-84; Canto X estncias 142-144, 145-146 e 154-156.


1 PEA TEATRAL DE GIL VICENTE

Farsa chamada Auto da ndiaAuto da Barca do Inferno


Pero Vaz de CaminhaCarta a El-Rei D. Manuel sobre o Achamento do Brasil Ea de QueirsA aia ou O suave milagre ou Civilizao in Contos Camilo Castelo BrancoMaria Moiss in Novelas do MinhoVerglio FerreiraA galinha ou A palavra mgica in Contos

2 CRNICAS

Maria Judite de Carvalho Histria sem palavras, Os brbaros, Castanhas assadas, As marchas in Este TempoAntnio Lobo Antunes Elogio do subrbio, A consequncia dos semforos in Livro de Crnicas; Subsdios para a biografia de Antnio Lobo Antunes, Um silncio refulgente in Segundo Livro de Crnicas

1 CONTO DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL PORTUGUESA Machado de AssisHistria comum ou O alienista Clarice LispectorFelicidade clandestina

1 TEXTO DE AUTOR ESTRANGEIRO

Oscar WildeO Fantasma de CantervilleGabriel Garca MarquezA sesta de 3. feira ou Um dia destes in Contos CompletosJohn SteinbeckA Prola

1 TEXTO DE LITERATURA JUVENIL

Peregrinao de Ferno Mendes Pinto (adapt. Aquilino Ribeiro) Jos Gomes FerreiraAventuras de Joo sem MedoJos Mauro de Vasconcelos Meu P de Laranja Lima

ESCOLHER 4 POEMAS

Fernando Pessoa sino da minha aldeia; O menino da sua me; Se estou s, quero no estar in Obra Potica; O Mostrengo, Mar portugus in Mensagem

ESCOLHER 12 POEMAS DE PELO MENOS 10 AUTORES DIFERENTES

Camilo Pessanha Floriram por engano as rosas bravas; Quando voltei encontrei meus passos; in ClepsidraMrio de S-CarneiroQuasi in Disperso; Recreio in Indcios de OiroIrene LisboaMonotonia, Escrever in Um Dia e outro Dia Outono Havias de Vir Latente, TristeAlmada NegreirosLus, o poeta, salva a nado o poema in Obras Completas PoesiaJos Gomes Ferreira V (Nunca encontrei um pssaro morto na floresta) in Poeta Militante I; XXV (Aquela nuvem parece um cavalo) in Poeta Militante II; III (O tempo parou), XIX (Errei as contas no quadro) in Poeta Militante IIIJorge de Sena Uma pequenina luz, Cames dirige-se aos seus contemporneos, Carta a meus filhos sobre os fuzilamentos de Goya in Poesia IISophia de M. B. Andresen As pessoas sensveis, Meditao do Duque de Gandia sobre a morte de Isabel de Portugal, Porque, Cames e a tena in Obra PoticaCarlos de Oliveira Vilancete castelhano de Gil Vicente, Quando a harmonia chega in Terra da HarmoniaRuy Belo Os estivadores; E tudo era possvel; Algumas proposies com pssaros e rvores in Obra PoticaHerberto Helder No sei como dizer-te que minha voz te procura in A Colher na BocaGasto Cruz Ode soneto coragem in A Doena; A cotovia , Tinha deixado a torpe arte dos versos in Teoria da FalaNuno Jdice Escola, Fragmentos in Meditao sobre Runas; O conceito de metfora com citaes de Cames e Florbela, Contas, in Rimas e ContasFederico Garca LorcaRomance sonmbulo (trad. Jos Bento) in Obra PoticaCarlos Drummond de Andrade Receita de Ano Novo in Discurso da Primavera e Algumas Sombras

Obs.: Nas obras de leitura autnoma, devem ser privilegiadas as obras sugeridas no PNL. No entanto, caso os alunos no possam ter acesso a elas, podem ser aceites outras obras desde que autorizadas pelo professor.Metas Curriculares de Portugus 3 ciclo1

metas curriculares de português 3º ciclo final

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