medir o tempo: desenvolvimento dos padrões duracionais no...
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Medir o Tempo: desenvolvimento dos padrões duracionais��� no discurso infantil e no discurso dirigido às crianças
1. IntroduçãoO presente trabalho enquadra-se no projeto PTDC/CLE-LIN/108722/2008 - Desenvolvimento da Estrutura Prosódica e Entoação (DEPE) e centra-se no estudo da emergência da estrutura prosódica, com especial incidência na observação da evolução dos padrões de duração, em Português Europeu, contribuindo para uma descrição detalhada do seu comportamento desde as primeiras palavras aos três anos de idade. O discurso infantil (CS) é comparado com o discurso dirigido à criança (CDS) e com o discurso dirigido ao adulto (AS). São analisados dados longitudinais de três crianças e do CDS respectivo (bases de dados LumaLiDaAudy e Correia, Costa & Freitas, 2010), todos falantes nativos do Português Europeu. A caracterização do desenvolvimento dos padrões de duração é discutida na sua relação com outros aspectos do desenvolvimento linguístico (designadamente, lexical e sintáctico) e com as propriedades do input (CDS e AS).
3.Objetivos: CS a) estender a amostra considerada em Matos, 2010;b) contribuir para o conhecimento da emergência da estrutura prosódica;c) contribuir para o debate acerca do peso relativo de fatores biológicos e da
língua nativa no desenvolvimento dos padrões temporais.CDS a) descrever o CDS em PE, em termos duracionais, e caracterizar a sua
eventual evolução em função da idade da criança ;b) aferir semelhanças e diferenças, nos padrões de duração, entre as
produções das três crianças analisadas e o CDS a que estão expostas ;c) compreender a influência do CDS na emergência da estrutura prosódica na
produção.
2. Estado da ArteDiferenças prosódicas entre línguas (adulto): • Duração de unidades dentro de domínio prosódico (Oller,1973; Turk & Shattuck-Hufnagel, 2000:
Vihman et al, 2006)
• Realização do alongamento final e extensão (Frota, 2000; Byrd et al., 2006; Turk & Shattuck-Hufnagel,2007)
• Propriedades rítmicas e realização de acento (Ramus et al., 1999; Frota & Vigário, 2001; Andrade &Viana, 1988)
Desenvolvimento dos padrões de duração das crianças: a) teoria da continuidade (Nathani et al., 2003)
b) teoria da descontinuidade (Oller & Smith, 1977; Snow, 1994)
Matos, 2010 à teoria da descontinuidade à 2 momentos para reorganização dos padrões de duração: 1º - 1;04, emergência de dissílabos (Wsize>1,5w) Sil≠PW=E 2º - 1;08-1;09 explosão lexical (LEXsize<20w) Sil≠PW≠E (MLU>1,5 w, apenas 2;02)
Anos 60, estudo da importância do input na aquisição (Fergunson, 1964, Lenneberg, 1967, Snow, 1972).
CDS 2 funções (Garnica, 1977; Snow, 1972; inter alia):
• Função social (interacção)• Função analítica (pistas para análise linguística)
Características do CDS:
• simplificado• grande amplitude de frequências e variação entoacional• reduplicações e repetições• taxa discursiva baixa• hiper-articulado• ritmo lento• pausas longas• palavras lexicais + longas• difere entre género e idade (Foulkes et al., 2005)
4. MetodologiaAnálise do discurso da criança (CS) e do discurso dirigido à criança (CDS): 3 crianças e 3 mães
Períodos: 1;01, 1;04, 1;06, 1;08, (1;09), 1;10, 2;00, 2;02; (2;03), 2;04, 2;06, 2;08, (2;10), 3;00
Bases de dados: LumaLiDaAudy, Luma Video e Correia, Costa & Freitas, 2010
Programas: Praat, Phon e SPSS (correlações e variância)
Medições acústicas: Sil, PW e E.
Variáveis: Duração Sil, PW e E; Acento; Posição de Sil em PW e E; nº de Sil e PW em PW e E e nº de Seg. em PW e E
Escolha das variáveis àindicadores de distinção prosódica entre línguas:
a)Extensão do alongamento final de domínio prosódico (PE≠Inglês) Frota, 2000; Turk & Shattuck-Hufnagel, 2000
b) redução/ não redução da duração silábica em determinado domínio (PE=Inglês=Sueco em relação aos monossílabos e dissílabos)
ANDRADE, E. d' e M. C. Viana (1988). Ainda sobre o Ritmo e o Acento em Português, Actas do 4º Encontro da APL, Lisboa: APL. 3- 16. BYRD, D., J. Krivokapic & S. Lee, (2006). How far, how long: on the temporal scope of prosodic boundary effects. Journal of the Acoustical Society of America, 120 (3). 1589-1599. CORREIA, S., & Costa, T. (2010). EP-Mono. Base de dados de aquisição do Português Europeu como língua materna (dados monolingues). Laboratório de Psicolinguística da FLUL/projecto PhonBank. FERGUNSON, C. (1964). Baby-Talk in Six Languages. American Anthropologist, Vol. 66, Issue 2, Part 2, pp. 103-114 FOULKES, P., G. Docherty, & D. Watt (2005). Phonological variation in child-directed speech. Language, 81 (1).177-206. FROTA, S. (2000). Prosody and focus in european portuguese. Phonological phrasing and intonation. New York: Garland Publishing. FROTA, S., M. Vigário, N. Matos & M. Cruz. 2016. Early Prosodic Development: Emerging intonation and phrasing in European Portuguese. In N. Henriksen, M. E. Armstrong & M. M. Vanrell (eds.), Interdisciplinary approaches to intonational grammar in Ibero-Romance, series ‘Issues in Hispanic and Lusophone Linguistics’, John Benjamins GARNICA, O. (1977). Some prosodic and paralinguistic features of speech to young children in Snow, C. & Ferguson, C. (eds.). (1977). Talking to Children – Language input and acquisition. Cambridge: Cambridge University Press. MATOS, N. (2010). A Métrica do Tempo: um estudo sobre o desenvolvimento dos padrões de duração na aquisição do Português Europeu. Tese de Mestrado apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. NATHANI, S., D. K. Oller & A. B. Cobo-Lewis. (2003). Final syllable lenghtening (FSL) in infant vocalizations. Journal of Child Language , 30. 3-25. OLLER, D. K. (1973). The effect of position in utterance on speech segment duration in English. Journal of the Acoustic Society of America 54. 1235-1247. OLLER, D. K. & B. Smith. (1977). The effect of final-syllable position on vowel duration in infant babbling. Journal of the Acoustical Society of America, 62. 994-997. RAMUS, F., M. Nespor & J. Mehler. (1999). Correlates of linguistic rhythm in speech. Cognition, 73. 265-292. TURK, A. & S. Shattuck-Huffnagel. (2000). Word-boundary-related duration patterns in English. Journal of Phonetics, 28. 397-440. TURK, A. & S. Shattuck-Huffnagel. (2007). Multiple targets of phrase-final lengthening in American English words. Journal of Phonetics, 35. 445-472. VIHMAN, M., S. Nakai & R. DePaolis. (2006). Getting the rhythm right: A cross-linguistic study of segmental duration in babbling and first words. In L. D. Goldstein (Ed.), Laboratory Phonology 8. Berlin: Mouton de Gruyter.
Indicadores de desenvolvimento gramatical e lexical = Matos, 2010 e Frota et al. 2016: João e Luma ≠ Inês (comportamento precoce mas com desenvolvimento idêntico)
5. Resultados
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1;01 1;04 1;06 1;08 1;10 2;00 2;02 2;04 2;06 2;08 3;00
Inês: Evolução da Sílaba por Posição no E
Inicial
Medial
Final
Monossílabo
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1;01 1;04 1;06 1;08 1;10 2;00 2;02 2;04 2;06 2;08 2;10
João: Evolução da Sílaba por Posição no E
Inicial
Medial
Final
Monossílabo
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1;01 1;04 1;06 1;08-‐1;09 2;00 2;02 2;03-‐2;04 2;06 2;08 3;00
Luma: Evolução da Sílaba por Posição no E
Inicial
Medial
Final
Monossílabo
0
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
0.35
0.4
0.45
0.5
0.55
1;01 1;06 1;04 1;10 1;04 1;08-‐1;09
CDS Inês CDS João CDS Luma
CDS: Evolução da duração da Sílaba por posição no E
Inicial
Medial
Final
Monossílabo
• Redução das durações das Sil emposição Inicial e Medial
• Aumento das durações das Sil emposição Final
Este comportamento coincide +/-‐ com MLUw>1,5 w, sendo que não há um comportamento homogéneo nos informantes Luma MLU 2;02 VS. 2;00 João MLU 2;04 VS. 2;04 Inês MLU 1;06 VS. 1;10
à Estes resultados mostram uma aproximação aos resultados do CDS e os do CDS aos resultados descritos para o Adulto (Frota, 2000)
6. Discussão
Ø CDS VS. CS à CDS comportamento não dinâmico ≠ CS Ø Durações do CDS = AS Ø Emergência de MLUw>1,5w ponto de desenvolvimento CS = CDS = AS Ø Hipótese Harmónica do Desenvolvimento da Estrutura Prosódica nos 3 informantes
SFRH/BD/82710/2011 EXCL/MHC-LIN/0688/2012
Médias Matos, 2010 Frota et al., 2016 2 informantes 3 informantes Luma Luma João
Wsize>1,5w 1;05 1;06 1;04 1;04 1;05
LEXsize>20w 1;10 1;07 1;08-‐1;09 1;09 1;07
MLUw>1,5 w 2;03 2;00 2;02 2;02 2;04