CEMP – Centro Educacional Marapendi

Nome: ___________________________________________________Data:___/___ / 2020.

Professor(a): Kellen Sampaio 7o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____

O texto a seguir é outro fragmento de Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, uma peça

teatral de fundo popular e religioso. Leia-o e faça as atividades

solicitadas.

João Grilo: Que isso Chicó? (Passa o dedo na garganta). Já estou ficando

por aqui com suas histórias. É sempre uma coisa toda esquisita. Quando

se pede uma explicação, vem sempre com “não sei, só sei que foi assim”.

Chicó: Mas se eu tive mesmo o cavalo, meu filho, o que é que eu vou

fazer? Vou mentir, dizer que não tive?

João Grilo: Você vem com uma história dessas e depois se queixa quando

o povo diz que você é sem confiança.

Chicó: Eu sem confiança? Antônio Martinho está aí para dar as provas do que eu digo.

João Grilo: Antônio Martinho? Faz três anos que ele morreu.

Chicó: Mas era vivo quando eu tinha o bicho.

João Grilo: Quando você teve o bicho? E foi você que pariu o cavalo, Chicó?

Chicó: Eu não. Mas do jeito que as coisas vão não me admiro mais de nada. No mês passado uma mulher

pariu um, na serra do Araripe, para os lados do Ceará.

João Grilo: Isso é coisa da seca. Acaba nisso, essa fome: ninguém pode ter menino e haja cavalo no

mundo. A comida é mais barata e é coisa que se pode vender. Mas seu cavalo, como foi?

Chicó: Foi uma velha que me vendeu barato, porque ia se mudar, mas recomendou todo o cuidado

porque o cavalo era bento. E só podia ser mesmo, porque cavalo bom como aquele eu nunca tinha visto.

Uma vez corremos atrás de uma garrota, das seis da manhã até as seis da tarde, sem parar nem por um

momento, eu a cavalo, ele a pé. Fui derrubar a novilha já de noitinha, mas quando acabei o serviço e

enchocalhei a rês, olhei ao redor, e não conhecia o lugar que estávamos. Tomei uma vereda que havia

assim e saí tangendo o boi...

João Grilo: O boi? Não era uma garrota?

Chicó: Uma garrota é um boi.

João Grilo: E você corria atrás dos dois de uma vez?

Chicó (irritado): Corria, é proibido?

João Grilo: Não, mas eu me admiro eles correrem tanto tempo juntos, sem se apartarem. Como foi isso?

Chicó: Não sei, só sei que foi assim. Saí tangendo os bois e de repente avistei uma cidade. Você sabe que

eu comecei a correr da ribeira do Taperoá na Paraíba. Pois bem, na entrada da rua perguntei a um

homem onde estava e ele me disse que era Propriá, de Sergipe.

João Grilo: Sergipe, Chicó?

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

Chicó: Sergipe, João [...] eu tinha corrido até lá no meu cavalo. Só sendo bento mesmo!

João Grilo: Mas, Chicó, e o rio São Francisco?

Chicó: Só podia estar seco nesse tempo, porque não lembro quando passei [...] E nesse tempo todo o

cavalo ali comigo, sem reclamar nada.

João Grilo: Eu me admirava era se reclamasse.

SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. São Paulo: Agir, 2005

1. Embora o texto teatral se aproxime do narrativo, porque apresenta características como tempo e

espaço, também se distancia dele. Aponte uma característica que mostre o distanciamento existente

entre o texto teatral e a narração.

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2. O fragmento lido traz um monólogo, um diálogo ou um aparte? Justifique sua resposta.

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3. No texto teatral, as falas dos personagens desempenham papel importante na construção da história.

Como é reproduzida a fala dos personagens: pelo discurso direto ou pelo discurso indireto?

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Leia o fragmento a seguir para responder às questões 4 a 6.

João Grilo: Que isso Chicó? (Passa o dedo na garganta). Já estou ficando por aqui com suas histórias. E

sempre uma coisa toda esquisita. Quando se pede uma explicação, vem sempre com “não sei, só sei que

foi assim”.

Chicó: Mas se eu tive mesmo o cavalo, meu filho, o que é que eu vou fazer? Vou mentir, dizer que não

tive?

João Grilo: Você vem com uma história dessas e depois se queixa quando o povo diz que você é sem

confiança.

4. Esse texto reproduz, de forma cômica, uma discussão entre dois personagens: Chicó e João Grilo.

a) Qual é o fato que desperta o conflito entre os personagens?

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b) O que deixa o personagem João Grilo irritado?

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5. O texto teatral se vale de alguns recursos técnicos específicos do gênero. Há, em algumas passagens,

palavras e frases entre parênteses e/ou grafadas em itálico.

a) Identifique a passagem em que esse recurso técnico pode ser observado.

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b) Qual é o nome desse recurso? __________________________________

c) Explique sua função no texto teatral.

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6. Nesse trecho, que tipo de registro linguístico predomina: linguagem formal ou informal? Justifique.

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7. Quando lemos um texto teatral, o leitor é o interlocutor das histórias contadas pelos personagens.

Quem é o interlocutor quando o texto teatral é encenado?

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8. Embora a história contada por Chicó seja engraçada, há uma passagem na qual se observa uma crítica

ao contexto social vivenciado pelos personagens. Retire-a do texto e comente o problema existente.

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Leia mais um trecho da peça Hamlet.

POLÔNIO: Mas, e qual é a intriga, meu senhor?

HAMLET: Intriga de quem?

POLÔNIO: Me refiro à trama do que lê, meu Príncipe.

HAMLET: Calúnias, meu amigo. O cínico sem-vergonha diz aqui que os velhos têm barba grisalha e pele

enrugada; que os olhos dele purgam goma de âmbar e resina de ameixa; que não possuem nem sombra

de juízo; e que têm bunda mole! É claro, meu senhor, que embora tudo isso seja verdadeiro, e eu acredite

piamente em tudo, não aprovo nem acho decente pôr isso no papel. Pois o senhor mesmo ficaria tão

velho quanto eu se, como o caranguejo, se pusesse a avançar de trás pra frente.

POLÔNIO: (aparte.) Loucura embora, tem lá o seu método. (Para Hamlet.) O senhor precisa evitar

completamente o ar, meu Príncipe.

HAMLET: Entrando na tumba?

POLÔNIO: Realmente, não há melhor proteção. (aparte.) Que respostas precisas! Achados felizes da

loucura; a razão saudável nem sempre é tão brilhante. Vou deixá-lo agora e arranjar logo um encontro

entre ele e minha filha. (Para Hamlet.) Meu honrado Príncipe, não quero mais roubar seu tempo.

HAMLET: Não há nada que o senhor me roubasse que me fizesse menos falta. Exceto a vida, exceto a vida,

exceto a vida!

POLÔNIO: Passe bem, senhor.

SHAKESPEARE, William. Hamlet: Príncipe da Dinamarca. Tradução de Millôr Fernandes.

9. Nos textos teatrais não há, geralmente, a presença de um narrador. Como o interlocutor toma

conhecimento dos fatos e das características dos personagens?

a) Por meio da ação dos personagens e dos diálogos entre eles.

b) Pela presença de um diretor que orienta os personagens.

c) Pela mudança de cenários e figurinos durante a peça teatral.

d) Por meio da imaginação proposta na composição teatral.

e) Pela presença de marcadores de cena.

10. Observe a passagem a seguir.

POLÔNIO: (aparte.) Loucura embora, tem lá o seu método.

Qual é a função do aparte no texto teatral?

a) Orientar o diretor a mudar o cenário.

b) Designar determinada parte do espetáculo.

c) Orientar o ator a falar ao público ou a si mesmo.

d) Instruir o ator a trocar o figurino.

e) Determinar a mudança de cena.

11. O trecho citado é composto de falas de personagens. Que recurso foi utilizado para a composição do

texto? Assinale.

a) Discurso indireto.

b) Discurso direto.

c) Discurso direto livre.

d) Discurso indireto livre.

e) Ausência de discurso.

12. No texto teatral, as rubricas orientam os atores na atuação cênica. Identifique, nos fragmentos a

seguir, a passagem que apresenta esse recurso técnico.

a) “POLÔNIO: Mas, e qual é a intriga, meu senhor?”

b) “HAMLET: Entrando na tumba?”

c) “(Para Hamlet.) O senhor precisa evitar completamente o ar, meu Príncipe.”

d) “Exceto a vida, exceto a vida, exceto a vida!”

e) “POLÔNIO: Passe bem, senhor.”

HISTÓRIA DA ARTE – SEMANA 24 – 7º ANO

ATIVIDADE PRÁTICA – PINTURA BARROCA

MATERIAIS: Lápis de cor Folha com a imagem da obra de arte em preto e branco (imprimir a próxima página) EXECUÇÃO DA ATIVIDADE: A atividade será executada na aula do dia 14/09, com a professora. Após a aula os alunos deverão enviar uma fotografia do trabalho pronto para o e-mail historiadaartecemp@gmail.com, pois esta atividade fará parte da avaliação formativa do terceiro bimestre.

CENTRO EDUCACIONAL MARAPENDI

NOME: _____________________________________________ ANO: 7º TURMA: _____

PROFESSORA: Maria Izabel Escano DISCIPLINA: História da Arte DATA:____/_____/2020

CARAVAGGIO. JOVEM BACO DOENTE. 1593. PARIS, MUSEU DO LOUVRE.

CEMP – Centro Educacional Marapendi

Nome: _____________________________________________________ Data: 08 / 09 / 2020

Professora: Karine Maciel 7o Ano do Ensino Fundamental II Turma: ________

Leia a tirinha abaixo:

1) Quais seriam os sujeitos dos verbos “siga” e “sigam”? 2) Explique o humor da tirinha. 3) Na oração “Eu vou primeiro”, qual é o sujeito? Como ele pode ser classificado? 4) Complete com MAIS ou MAS:

I. Ele saiu cedo de casa, ____ o congestionamento o atrasou. II. Sem ___ nem menos, decidiu viajar para a Europa. III. Giovana era a aluna ___ inteligente de sua turma. IV. Eles estavam felizes, _____ a chuva atrapalhou a cerimônia de casamento ao ar livre.

V. O Ministro é presunçoso a não_____ poder. 5) Complete com há ou a: Daqui _____ cinco semanas nos encontraremos no Maracanã. _____ cinco semanas não nos encontramos. _____ que horas começa a cerimonia?

EXERCÍCIOS