módulo 2 morfologia · 02. vogal temática numa visão gramatical moderna, simples e fácil, há...

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Prof. Ironi Andrade

Módulo 2

Método do Português LógicoMORFOLOGIA

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5º DEGRAUEstrutura dos vocábulos

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INÍCIO DE CONVERSA

Meu amigo, meu aliado, meu parceiro, este é, dentre três, o segundo momento especial de nossa caminhada rumo ao topo da Escada do Português Lógico. Afinal, das três partes que compõem o conteúdo gramatical – fonética, morfologia e sintaxe –, já fechamos a primeira delas e, em consequência disso, estamos dando início à segunda.

Para fazê-lo bem, todavia, e como temos alertado o tempo todo, haveremos de ter a necessária competência para pôr em prática os conteúdos já estudados. Sim, a cada acento empregado, a cada translineamento feito, a cada fenômeno fonético surgido, será sempre fundamental retomar, mesmo que apenas mentalmente, o con-teúdo já visto, pois não resta qualquer dúvida de que, quem não emprega, não sabe (ou, no mínimo, esquece) aquilo que pensa já ter aprendido e apreendido.

A partir de agora, na abordagem desta segunda parte da matéria – a morfo-logia –, serão vistas a estrutura, a formação e a classificação dos vocábulos. Esses três aspectos das palavras, aliás, darão suporte a tudo aquilo que verdadeiramente as pessoas não dominam e sempre buscam quando procuram um bom curso de Português, a estruturação sintática do idioma. E, provando que prosseguiremos na sequência lógica de nosso estudo, há que se atentar para o fato de que nenhum con-teúdo sintático – regência verbal e nominal, crase, análise sintática interna e externa, concordância verbal e nominal, colocação dos pronomes oblíquos átonos, vozes ver-bais e pontuação – será assimilado sem que essa parte da matéria fique totalmente sob domínio. Estamos, pois, no momento mais significativo e de mais promissoras expectativas de todo o nosso trabalho.

Bastante estudo e bom proveito, então!

Prof. Ironi Andrade

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Como o próprio nome morfologia indica (do grego morphe = morfo = forma + logos = estudo), esta é a parte do conteúdo gramatical em que se estuda a forma que determinada matéria pode tomar.

Assim, e de fato, nada mais apropriado do que obter o domínio desta parte da matéria a fim de compreender como o conteúdo sintático – restante de nosso estudo – estrutura-se.

No caso específico da Língua Portuguesa, podemos definir a morfologia assim: estudo da estrutura e da formação da palavra, isoladamente, e de sua classificação, na estruturação frasal.

Estrutura das palavras

No estudo morfológico, teremos de, primeiro, desvendar os mistérios internos das pala-vras, isto é, precisamos identificar os elementos que, de existência perceptível, interagem no interior dos vocábulos, atribuindo-lhes o significado que, na aplicação prática, eles desempe-nham.

Numa referência grosseira, podemos comparar o estudo da estruturação dos vocábulos ao desmonte de um objeto qualquer, um relógio, por exemplo. Ao final da desmontagem, ve-remos um montículo de peças que, combinadas entre si, formam o relógio, dando-lhe forma e garantindo-lhe a funcionalidade. Pois é isso que ocorre com os vocábulos de que nos valemos, quer na escrita, quer na fala.

E vamos às partes que compõem essa grande engrenagem chamada estrutura das pa-lavras.

01. Radical

Parte mínima, significativa e irredutível das palavras.

MORFOLOGIA

ESTRUTURA DOS VOCÁBULOS

5º Degrau / Morfologia / Estrutura dos vocábulos

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Exemplos:

Se, da palavra reestudássemos, fossem retirados o prefixo re, a vogal temática a, a de-sinência modo-temporal sse e a desinência número-pessoal mos, restar-nos-ia estud, precisa-mente o radical de estudar, estudante, estudo, reestudo...

Se, da palavra encantamento, fossem retirados o prefixo en, a vogal temática a e o sufi-xo mento, restar-nos-ia cant, precisamente o radical de canto (era pelo canto, na origem, que se encantavam pessoas), cantar, cantiga, desencanto, desencantamento...

Se, da palavra desfolhávamos, fossem retirados o prefixo des, a vogal temática a, a desi-nência modo-temporal va e a desinência número-pessoal mos, restar-nos-ia folh, precisamen-te o radical de folha, folhagem, folhetim, desfolhar...

Se, da palavra infelizmente, fossem retirados o prefixo in, a consoante de ligação z e o sufixo mente, restar-nos-ia feli, precisamente o radical de feliz, felicidade, felicitações, infeliz-mente, felizardo...

02. Vogal temática

Numa visão gramatical moderna, simples e fácil, há que se destacarem a vogal temática verbal e a vogal temática nominal.

Entende-se por vogal temática verbal aquela que, posposta ao radical de um verbo, indica a conjugação a que ele pertence.


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Exemplos:

a) dominaríamos: a vogal temática a diz que estamos diante de um verbo da primeira conjugação;

b) leríamos: a vogal temática e diz que estamos diante de um verbo da segunda con-jugação; e

c) partirmos: a vogal temática i diz que estamos diante de um verbo da terceira con-jugação.

Já a vogal temática nominal é a aquela que, posicionada entre o radical e o sufixo dos nomes, tão somente suaviza a pronúncia das palavras.

Exemplos:

a) casamento: a vogal temática a tão somente suaviza a pronúncia.

b) tecnocracia: a vogal temática o tão somente suaviza a pronúncia.

c) mesadinha: a vogal temática a tão somente suaviza a pronúncia.

03. Tema

Dá-se o nome de tema à reunião do radical com a vogal temática.

Exemplos:

a) dominaríamos – radical domin + vogal temática a = tema: domina;

b) leríamos – radical l + vogal temática e = tema: le;

c) partirmos – radical part + vogal temática i = tema: parti;

d) casamento – radical cas + vogal temática a = tema: casa;

e) mesadinha – radical mes + vogal temática a = tema: mesa.


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Nota: por vezes, quando, nos nomes, não há vogal temática, o radical e o tema se con-fundem.

Exemplos:

a) lealdade – radical = leal / sufixo = dade / tema = radical: leal;

b) urubuzada – radical = urubu / sufixo = zada / tema = radical: urubu;

c) desigualdade – radical = igual / prefixo = des / sufixo = dade / tema = radical: igual.

04. Prefixo

Elemento que, anteposto ao radical de certas palavras, tem o objetivo de modificar-lhes o sentido e, modificando-o, adequá-las à expressão fiel de nossas ideias.

Exemplos:

a) leal e desleal;

b) feliz e infeliz;

c) moral e amoral.

Advindos do Latim e do Grego – onde funcionavam como preposições ou advérbios –, os prefixos ampliam enormemente o repertório vocabular, ensejando que nenhuma ideia seja desperdiçada por falta de palavras para sua expressão.

É fundamental entender que, advindos de idiomas diferentes – tais quais outros elementos mórficos –, muito seguidamente temos prefixos diferentes, porém com o mesmo sentido.


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Exemplos:

a) a, an, gregos = des, in, latinos: anarquia, inativo, desigual, imoral...

b) anti, grego = contra, latino: antibiótico, contra-ataque, contraindicação, contrar-regra...

c) di, grego = bi, latino: dissílabo, bicampeão, bissexual, birrefrativo, biácido...

05. Sufixo

Elemento que, posposto ao radical de certas palavras, tem o objetivo de modificar-lhes o sentido e, modificando-o, adequá-las à expressão fiel de nossas ideias.

Exemplos:

a) leal e lealdade;

b) feliz e felizmente;

c) moral e moralmente.

De acordo com nossas necessidades e auxiliados por sufixos, formamos palavras deriva-das e, como nos prefixos, abastecemos nosso repertório vocabular para a expressão de todas as nossas ideias.

Conforme o sufixo usado, estendemos o significado das palavras em diversas direções.

Exemplos:

a) caminhada: radical caminh + sufixo indicativo de ação ada;

b) ferreiro: radical ferr + sufixo indicativo de agente eiro;

c) casario: radical cas + vogal temática a + sufixo indicativo de quantidade rio;

d) fonema: radical fon + sufixo técnico ema.


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06. Vogais e consoantes de ligação

Elementos que se entrepõem ao radical e às desinências, visando a facilitar, permitir, possibilitar a pronúncia das palavras.

Ao contrário de outros afixos, as vogais e as consoantes de ligação jamais alteram o sen-tido dos vocábulos no interior dos quais elas se inserem. São elementos eufônicos (do grego euphonía = bela voz) cuja função é garantir a beleza, a harmonia, a suavidade da pronúncia.

Exemplos:

a) brasiliense: brasil = radical + i = vogal de ligação + ense = sufixo;

b) escolaridade: escola = radical + r = consoante de ligação + idade = sufixo;

c) chaleira: cha = radical + l = consoante de ligação + eira = sufixo;

d) gasômetro: gas = radical + o = vogal de ligação + metro = sufixo.


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07. Desinências

Estruturadas didaticamente em verbais e nominais, as desinências são elementos ter-minativos de vocábulos cuja função é indicar suas flexões: gênero e número, nos nomes; tem-po, modo, número e pessoa, nos verbos.

Exemplos:

a) meninos: o = desinência de gênero (masculino); s = desinência de número (plural);

b) meninas: a = desinência de gênero (feminino); s = desinência de número (plural);

c) compravas: va = desinência modo-temporal (pretérito imperfeito do indicativo);

d) alugavas: s = desinência número-pessoal (segunda pessoa do singular).

Nota: não se haverá de falar em desinências de gênero para vocábulos invariáveis em masculino e feminino (mesa, igreja, cruz, cadeira), ou em desinências de número para vocábu-los que não variam em singular e plural (ônibus, pires, lápis).

Na conclusão do estudo da estrutura das palavras, incluímos uma lista dos principais prefíxos gregos e latinos e, de igual sorte, de radicais, cujo domínio, sobretudo para aqueles que se submetem a provas de concursos, do Enem ou de vestibulares, é muito importante.


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PREFIXOS LATINOS

PREFIXOS SIGNIFICADOS EXEMPLOS

A-, ab-, abs- ruim, mal, desafetamento abstenção, abdicar...

Ambi- ambiguidade, duplicidade ambíguo, ambivalente, ambidestro...

Ante- anterior, anterioridade, antes antepassado, anteontem...

Aquém- insuficiente, fraco, antes de aquém-objetivos, aquém-fronteiras...

Bem-, bene- bem, excelência, bom benfeitor, beneficência, benéfico...

Bi-, bis- duplicidade, repetição bicampeão, bisavô, bípede...

Cis- aquém de, antes de cisplatino, cisandino...

Dis- negação, fora de ordem, anormal disforme, dissidência, disfonia...

E-, em-, en- sobreposição, introdução empilhar, engarrafar, embainhar...

Extra- exterior, para fora, excesso extraconjugal, extração...

Intra- posição interior, para dentro de intramuscular, intravenoso...

I-, im-, in- negação, mudança ilegal, impossível, incapaz...

Justa- ao lado de justaposição, justalinear...

Per- movimento através de perpassar, perímetro, pernoite...

Pós- ação posterior, depois de pós-datar, póstumo, pós-morte...

Pre-, pré- anterioridade, superioridade pré-natal, predomínio, prejulgar...

Pro-, pró- anterioridade, antes de, intensidade prólogo, prolongar, próclise...

Preter- além de, ao longo de preterintensão, preterir

Re- repetição, retroação reabastecer, regredir, recomeço...

Retro- movimento para trás retroagir, retrospectiva...

Semi- metade, quase semicírculo, semidesenvolvido...

Trans- movimento através de, além de transporte, transamazônica...

Tri- três, triplo, três vezes tricampeão, tríade, tridimensional...

Vice- mudança, troca, sucessão vice-prefeito, visconde...


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RADICAIS LATINOS

RADICAIS SIGNIFICADOS EXEMPLOS

Aristo- melhor, acima de aristocracia, aristodemocracia...

Arqueo- antigo, do passado, arqueologia, arqueografia...

Antos- flor antologia, antosperma...

Atmo- ar, vapor atmosfera, atmômetro...

Auto- mesmo, próprio autoestima, autoajuda, autômato...

Baro- pressão, peso barômetro, barítono...

Biblio- livro biblioteca, bibliografia...

Bio- vida biologia, biodiversidade...

Caco- mau, mal, defeituoso cacofonia, cacoete...

Cali- bonito, belo, gracioso caligrafia, calígrafo...

Carpo- fruto carpófilo, pericarpo...

Céfalo- cabeça acéfalo, cefaleia...

Cito- célula Citologia, citoplasma...

Copro- fezes, excrementos... coprófago, coprologia

Cosmo- mundo cosmonauta, microcosmo...

Crono- tempo cronômetro, anacrônico...

Entero- intestino enterozoário, disenteria...

Etno- povo étnico, etnia...

Filo-, filia- amigo, amizade filantropia, filósofo...

Flama- fogo inflamável, flamante...

Fono- som, voz fonética, telefone...

Gastro- estômago gastrite, gastronomia...

Hemo- sangue hemorragia, hemodiálise...

Hidro- água hidratação, hidrômetro...

Hipo- cavalo / abaixo de hipódromo, hipotermia...


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-ambulo que anda sonâmbulo, noctâmbulo...

-cida que mata homicida, inseticida...

-cola que habita, que cultiva silvícola, agrícola...

-cultura que cultiva, instrução vinicultura, cultural...

-evo idade longevo, longevidade...

-fero que contém, que produz mamífero, aquífero, feromônio...

-forme que tem, dá, suprime a forma multiforme, disforme...

-fugo que foge fugitivo, fujão...

-grado grau, passo centígrado, graduação...

-luquo que fala loquaz, loquacidade...

-paro que produz ovíparo, veniníparo...

-pede pé bípede, velocípede...

-sono que tem ou produz som sonoridade, uníssono...

-voro que come, que devora carnívoro, herbívoro...


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PREFIXOS GREGOS

PREFIXOS SIGNIFICADOS EXEMPLOS

Aero- ar aerodinâmica, aeroespacial...

Agro- campo agricultura, agronomia...

Antropo- homem antropologia, filantropia...

Homo- igual, mesmo homofobia, homossexual...

Idio- próprio ideologia, idioma...

Macro-, megalo- grande, longo megaoperação, megalomania...

Meso- meio meiose, mesóclise...

Micro- pequeno, mínimo microscópico, micro-organismo...

Mono- um, uma monossílabo, monocultura...

Necro- morto, morte necrologia, necropsia...

Nefro- rim, renal nefrologia, nefrite...

Odonto- dente odontologia, periodontia...

Oftalmo- olho oftalmologista, oftalmoscópio...

Onto- indivíduo, ser humano ontologia, ontogenia...

Orto- correto ortografia, ortodontia...

Pneumo- pulmão pneumologista, pneumonia...


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RADICAIS GREGOS

RADICAIS SIGNIFICADOS EXEMPLOS

Acro- alto acrópole, acrocéfalo...

-agogo que conduz pedagogo, pedagogia...

Cardi- coração cardiologista, cardiopatia...

Deca- dez decâmetro, decacampeão...

Enea- nove eneassílabo, eneacampeão...

Entero- intestino enterografia, entérico...

Fito- planta fitologia, fitoide...

Fisio- natureza, origem, formação fisiologia, fisiológico...

Gero- velho, idoso geriatria, gerontologia...

Gimno- nu, despido gimnofobia, gimnocéfalo...

Hialo- vidro, lente, pedra transparente hialino, hialografia...

Hiero- sagrado hieróglifo, hierodrama...

Holo- todo holística, holofote...

-latria adoração idolatria, idólatra...

Leuco- branco leucócito, leucemia...

Melano- preto, escuro, negro melanina, melanocéfalo...

-mero parte, porção isômero, telômero...

Neo- novo neolatino, neorromântico...

Onico- unhas, garras onicofagia, onicófago...

Oniro- sonho onírico, onirocrisia...

Pepsis- digestão pepsinas, dispepsia...

Quilo- mil quilômetro, quilograma...

Quiro- mão quiromancia, quiromante...

Rino- nariz, focinho rinite, rinoceronte...

Rizo- raiz rizotônico, rizomorfo...

-scopia ato de ver datiloscopia, datiloscopista...


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Selene- Lua selenita, selenitoso...

Tafo- túmulo, ritos fúnebres epitáfio, tafofobia...

Xeno- estrangeiro xenofobia, xenófobo...

Xero- seco xerográfico, xerofagia...

Xilo- madeira xilografia, xilogravura...

-zime fermento, fermentação enzima, enzimologia...

Zoo- animal zoológico, zoologia...

Nota: impressiona a frequência com que nossos alunos queixam-se de que possuem boas ideias, mas, na hora de pô-las no papel, faltam-lhes palavras. Perguntamos-lhes, então, se dominam os principais prefixos e radicais, latinos e gregos, e a resposta é sempre a mesma: o que é isso, professor? De igual sorte, não são raras as lamentações em relação à dificuldade de assimilação de conteúdos durante os períodos de estudos. Aqui, também, sem qualquer som-bra de dúvidas, a compreensão daquilo que se lê – sobretudo em assuntos técnicos – é sempre mais fácil e maior a quem tem algum domínio sobre essa parte do conteúdo idiomático.


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Os três amigos

Era uma vez um homem que tinha três amigos. A todos dedicava-lhes grande interesse e não os esquecia um só momento.

Um dia ele foi chamado ao Tribunal, perante o Grande Juiz. Na incerteza do que lhe poderia acontecer, procurou, assustado, o primeiro ami-go e pediu-lhe auxílio. – Nada posso fazer em teu favor, respondeu o amigo. Pagarei apenas as despesas de tua viagem.

O homem recorreu ao segundo. Esse lhe disse:

– Tenho muito medo desse Juiz que vai decidir sobre teu destino. Só posso levar-te até a porta do Tribunal.

Diante do embaraço em que se achava, apelou ao único amigo que lhe restava. Esse atendeu-lhe, sem hesitar, o pedido. Acompanhou-o até o Juiz e esforçou-se, com dedicação e carinho, pela absolvição.

Esses homens eram: o primeiro, o dinheiro; o segundo, a família; o terceiro, as boas ações.

Quando o homem morre e é levado ao tribunal de Deus, o dinheiro não o acompanha; a família leva-o só até o cemitério; as boas ações é que vão até o Supremo Julgador.

Léon de Tolstoy

TEXTOS E TESTES

Primeiro momento: um texto... mas que texto!

5º Degrau / Morfologia / Estrutura dos vocábulos / Textos e testes

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Segundo momento: dominando o vocabulário!

Era uma vez: expressão que indica tempo indeterminado, que não se sabe ou não inte-ressa quando...

Um dia: expressão que indica tempo indeterminado, que não se sabe ou não interessa quando...

Tribunal: local onde magistrados desempenham seus cargos.

Juiz: magistrado que administra a justiça, pessoa que julga.

Embaraço: dificuldade, perturbação de espírito, dúvida, hesitação, obstáculo.

Absolvição: ato de absolver, livrar, inocentar, descriminar.

Cemitério: terreno em que se enterram os mortos, campo-santo.

Terceiro momento: lendo, interpretando, compreendendo o texto!

01. Marque a opção incorreta:

a) No primeiro parágrafo há ideia de tempo indefinido.

b) No segundo parágrafo há ideia indefinida de tempo.

c) No terceiro parágrafo, “pediu-lhe auxílio” é consequência de uma causa anterior-mente citada.

d) No quarto parágrafo há discurso direto, pois um homem fala diretamente.

e) No quinto parágrafo, o vocábulo “esse” retoma a ideia de “homem”, mesma linha.


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02. Com o texto, o autor quis mostrar que...

a) ...o ser humano deve preservar suas amizades, pois nada há mais importante que os amigos;

b) ...em dificuldades, há que se recorrer sempre aos amigos;

c) ...a Deus interessam mais as ações praticadas do que os bens ou as companhias conquistados;

d) ...todos que se envolvem com a justiça passam por dificuldades;

e) ...no Tribunal de Deus, dinheiro, família e boas ações se equivalem.

03. Marque a opção em que a substituição de vocábulos ou expressões fere os princípios da sinonímia:

a) “Era uma vez um homem que tinha três amigos.” (linha 01) e “Havia um homem que tinha três amigos”;

b) “A todos” (linha 01) e “Aos três”;

c) “os” (linha 02) e “três amigos”;

d) “Um dia ele foi chamado ao Tribunal” (linha 03) e “Ele foi chamado ao Tribunal uma vez”;

e) “perante o Grande Juiz” (linha 03) e “na presença de Deus”.


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04. Frases serão reescritas. Marque aquela em que a alteração criou condições para a prática da crase:

a) A todas dedicava-lhes grande interesse e não as esquecia um só momento (linhas 01 e 02).

b) Na incerteza do que lhe poderia acontecer, procurou, assustado, a primeira amiga (linha 04 e 05).

c) Nada posso fazer em teu favor, respondi a amiga (linha 06).

d) Pagarei as despesas de tua viagem (linha 06 e 07).

e) O homem abraçou a segunda (linha 08).

05. Pluralizando-se amigo, linha 11, quantas outras palavras, no parágrafo, sofreriam alteração?

a) cinco;

b) seis;

c) sete;

d) oito;

e) nove.


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06. Frases serão reescritas. Marque aquela cujo sentido não foi alterado:

a) Era uma vez um homem que tinha três amigos (linha 01). – Um homem tinha três amigos uma vez.

b) A todos dedicava-lhes grande interesse e não os esquecia um só momento (linhas 01 e 02). – Todos dedicavam-lhe grande interesse e não o esqueciam um só mo-mento.

c) Um dia ele foi chamado ao Tribunal, perante o Grande Juiz (linha 03). – Ele foi cha-mado, um dia, ao Tribunal, pelo Grande Juiz.

d) Na incerteza do que lhe poderia acontecer, procurou, assustado, o primeiro ami-go e pediu-lhe auxílio (linha 04 e 05). – Procurou, assustado, e na incerteza do que lhe poderia acontecer, o primeiro amigo, pedindo-lhe auxílio.

e) Pagarei apenas as despesas de tua viagem (linha 06 e 07). – Apenas pagarei as despesas de tua viagem.

07. Observe:

I – Esse lhe disse (linha 08) – Foi-lhe dito por esse.

II – Diante do embaraço em que se achava (linha 11) – Diante do embaraço em que foi achado.

III – Acompanhou-o até o Juiz (linha 12) – Foi acompanhado pelo único amigo até o Juiz.

O sentido original foi mantido:a) somente em I;

b) somente em I e II;

c) somente em I e III;

d) somente em II e III;

e) em todas elas.


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08. Marque a opção que apresenta só vocábulos – todos retirados do texto – que contêm prefixos:

a) interesse / incerteza;

b) assustado / respondeu;

c) recorreu / incerteza;

d) respondeu / apenas;

e) despesas / embaraço.

09. Marque a única opção cujo vocábulo retirado do texto não apresenta sufixo:

a) três;

b) tribunal;

c) dedicação;

d) absolvição;

e) julgador.

10. Marque a opção cujo radical dos vocábulos retirados do texto foi destacado erradamente:

a) amigo (am);

b) dedicava (dedi);

c) interesse (interess);

d) esquecia (esquec);

e) tribunal (tribun).


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11. Em qual das opções a vogal temática dos vocábulos retirados do texto foi destacada erra damente?

a) dedicava (primeiro a);

b) chamado (segundo a);

c) acontecer (primeiro e);

d) assustado (segundo a);

e) respondeu (segundo e).

12. Marque a opção cujo vocábulo retirado do texto não apresenta desinência verbal:

a) acompanha (linha 17);

b) morre (linha 16);

c) hesitar (linha 12);

d) embaraço (linha 11);

e) achava (linha 11).

13. Marque a opção em que o vocábulo retirado do texto não se formou por derivação prefixal:

a) acompanha (linha 17);

b) embaraço (linha 11);

c) recorreu (linha 08);

d) incerteza (linha 04);

e) assustado (linha 04).


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a) dedicava (linha 01): dedic (radical); a (vogal temática); dedica (tema); va (desinência verbal);

b) incerteza (linha 06): cert (radical); in (prefixo); e (vogal temática); incerte (tema);

c) respondeu (linha 07): respond (radical); e (vogal temática); responde (tema);

d) recorreu (linha 08): corr (radical); e (vogal temática); recorre (tema); re (prefixo);

e) decidir (linha 07): decid (radical); i (vogal temática); decidi (tema); r (desinência verbal).

15. Nos vocábulos momento, respondeu e decidir, retirados do texto, podem ser destacados, respectivamente:

a) sufixo mento / desinência nominal eu / desinência verbal de infinitivo r;

b) sufixo nominal mento / desinência verbal eu / radical decid;

c) desinência nominal de gênero o / radical pond / vogal temática i;

d) sufixo mento / tema responde / tema decidi;

e) radical mom / prefixo res / radical cid.


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01. Relativamente à estrutura das palavras, marque a opção incorreta:

a) Os morfemas que indicam as flexões das palavras variáveis são desinências nominais ou verbais.

b) A vogal ou consoante de ligação é um morfema incapaz de facilitar a emissão do som das palavras.

c) O radical é um morfema comum às palavras que pertencem ao mesmo campo semântico.

d) O elemento que liga o radical às desinências é chamado de vogal temática.

e) Afixos são morfemas que se colocam antes ou depois do radical, alterando sua significação básica.

02. Em qual dos elementos abaixo está o significado básico da palavra:

a) desinência;

b) radical;

c) tema;

d) afixo;

e) consoante de ligação.


a) trabalham – m: desinência número-pessoal;

b) visse – sse: desinência modo-temporal;

c) bela – a: desinência de gênero;

d) lealdade – dade: sufixo;

e) sublime – sub: prefixo.

QUESTÕES DE PROVAS

5º Degrau / Morfologia / Estrutura dos vocábulos / Questões de provas

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04. Marque a opção em que o fonema destacado não funciona como vogal temática:

a) encantÁssemos;

b) procurÁveis;

c) gelAdeira;

d) cadeirAda;

e) termÔmetro.

05. Marque a opção incorreta, considerando a forma verbal mandávamos:

a) mand – radical;

b) manda – tema;

c) va – desinência verbal;

d) mos – desinência verbal;

e) s – desinência nominal de número.

06. Marque a opção que não reúne vocábulos provindos de um mesmo radical:

a) corporal, corpóreo, corpanzil;

b) esfomeado, faminto, famigerado;

c) poeirão, empoeirado, poeirento;

d) florescer, florido, floreado;

e) viajante, viagem, viajado.


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07. Em qual das opções há desinência de número?

a) ônibus;

b) vírus;

c) todos;

d) pires;

e) lápis.

08. Considerando as significações de nove ângulos, governo de poucos, som agradável e dor de cabeça, escolha a opção correta:

a) pentágono, plutocracia, eufonia, mialgia;

b) eneágono, oligarquia, eufonia, cefalalgia;

c) non-angular, democracia, cacofonia, dispneia;

d) eneágono, aristocracia, sinfonia, cefalalgia;

e) hendecágono, monarquia, sonoplastia, cefaleia.

09. Marque o vocábulo em que há desinência de gênero:

a) segredo;

b) curiosidade;

c) força;

d) verbo;

e) alheia.


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10. Assinale a opção em que nem todas as palavras possuem o mesmo radical:

a) noite, anoitecer, noitada;

b) luz, luzeiro, lúcifer;

c) incrível, crente, crer;

d) festa, festeiro, festejar;

e) riqueza, ricaço, enriquecer.

11. A palavra amorzinho contém em sua estrutura:

a) prefixo, radical;

b) sufixo, radical;

c) radical, sufixo;

d) prefixo, radical, sufixo;

e) radical, consoante de ligação, sufixo.

12. Em qual das opções aparecem dois prefixos dando ideia de negação?

a) impune, acéfalo;

b) pressupor, ambíguo;

c) anarquia, decair;

d) importar, soterrar;

e) ilegal, refazer.


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13. Marque a opção em que o prefixo não dá ideia negativa:

a) inadequado;

b) infeliz;

c) ingrato;

d) destratado;

e) desbravar.

14. Marque a relação incorreta:

a) caco – pedaço;

b) eu – bom, suave;

c) cis – do lado de cá;

d) trans – através de;

e) onto – ser humano.

15. Marque a opção incorreta, considerando os radicais destacados:

a) enterologista: profissional especializado no estudo de doenças intestinais;

b) gimnópode: desprovido de pés;

c) hialoide: de consistência transparente, semelhantemente ao vidro;

d) melanocarpo: que produz sementes escuras, pretas;

e) quilógono: figura geométrica de mil ângulos.


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Terceiro momento: 01-E / 02-C / 03-D / 04-C / 05-D / 06-D / 07-B / 08-C / 09-A / 10-B / 11-C / 12-D / 13-A / 14-B / 15-D

Questões de provas: 01-B / 02-B / 03-E / 04-E / 05-E / 06-B / 07-C / 08-B / 09-E / 10-B / 11-E / 12-A / 13-E / 14-A / 15-B

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Estrutura dos vocábulos / Gabarito

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ÚLTIMAS PALAVRAS

Encerramos aqui a primeira das três partes da morfologia, que se ocupa do estudo da estrutura, da formação e da classificação das pala-vras.

Depois do trecho já percorrido ao longo dos primeiros quatro de-graus de nossa sedutora Escada – fonemas, letras, sílabas e acentuação gráfica dos vocábulos –, torna-se exagerado alertar para a necessidade de compreensão absoluta do conteúdo que aqui se encerra. Contudo, que se peque pelo excesso, nunca pela omissão: se algum detalhe não fi-cou suficientemente claro, reveja o vídeo, reestude o conteúdo, refaça os exercícios, ponha-se a par do todo tratado até aqui. Afinal, no Português Lógico, de fato, ninguém passa impune por qualquer descuido.

Na sequência estudaremos a formação dos vocábulos e, para fa-zê-lo, teremos de ser competentes para o emprego de cem por cento dos envolvidos no conhecimento de sua estrutura. Não se haverá de falar em derivação prefixal e sufixal, por exemplo, sem se ter conhecimentos ple-nos sobre prefixos, radicais e sufixos.

Parabéns pela inteligência, pela perseverança, pela persistência e pela vontade de crescer culturalmente.

Um abraço!

Prof. Ironi Andrade

5º Degrau / Morfologia

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5º DEGRAUFormação dos vocábulos

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INÍCIO DE CONVERSA

Já sabemos – e bem – que o idioma pátrio divide-se em três partes: fonética, morfologia e sintaxe.

Sabemos, também, que, no estudo da primeira delas – fonética –, foram vencidos, lógica e sequencialmente, os quatro primeiros de-graus da encantadora Escada do Português Lógico.

Agora, encontramo-nos na segunda parte – morfologia – e, dos três aspectos morfológicos – estrutura, formação e classificação das palavras –, já vencemos o primeiro, a estrutura.

É hora, pois, de iniciarmos o estudo da formação dos vocábu-los, isto é, de vermos como os elementos estruturais – radical, vogal temática, prefixo, sufixo, vogal e consoante de ligação e desinência – se combinam para a formação dos vocábulos necessários à nossa comunicação.

Fica claro, assim, que mais não faremos do que pôr em prática, mais uma vez, aquilo que acabamos de estudar. Em caso de dúvidas, então, não vacile: reveja o vídeo anterior, reestude o último capítulo e bom proveito!

Prof. Ironi Andrade

5º Degrau / Morfologia / Formação dos vocábulos

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Pois bem, agora já conhecemos as peças que, ajustando-se, se acomodam na estrutura de um “relógio comunicativo”, não é mesmo?

Deve ter ficado claro, aliás, que, ao falarmos ou escrevermos, tal qual um relojoeiro, nós também vamos juntando “peças” (radical, vogal temática, prefixo, sufixo, vogal e consoante de ligação, desinências) e, com elas, acabamos montando nossos “relógios da comunicação”.

Mas, pensando bem, de que forma essas “montagens” podem ocorrer? Ora, ora, elas ocorrem a partir de dois processos.

1. Processo de derivação O processo derivativo é aquele que, partindo de um único radical, nós alteramos ou acrescentamos sentidos às palavras de modo que elas representem, tanto quanto possível, com exatidão nossas ideias.

Essa derivação poderá ser:

1.1 Prefixal Partindo de uma palavra de domínio prévio, antepõe-se-lhe um elemento prefixal, atri-buindo-lhe o sentido novo de que precisamos para a representação exata de nossa forma de pensar.

Exemplos: in + feliz = infeliz / super + fácil = superfácil / infra + estrutura = infraestrutu-ra.

1.2 Sufixal Partindo de uma palavra de domínio prévio, antepõe-se-lhe um elemento sufixal, atri-buindo-lhe o sentido novo de que precisamos para a representação exata de nossa forma de pensar.

Exemplos: feliz + mente = felizmente / fácil + inho = fácilzinho / estrutura + ção = estru-turação.

FORMAÇÃO DOS VOCÁBULOS


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1.3 Prefixal e Sufixal Este processo, frequentemente confundido com a parassíntese, consiste em formar pa-lavras novas mediante anteposição de prefixo e posposição de sufixo, concomitantemente.

Exemplos: in + feliz + mente = infelizmente / des + leal + dade = deslealdade.

Nota: para se encaixar neste processo derivativo, há necessidade de que, retirando quer o prefixo, quer o sufixo, quer o prefixo e o sufixo, a parte restante mantenha significado: infeliz, felizmente, feliz; desleal, lealdade, leal.

1.4 Parassintética Pouquissimamente diferente da derivação prefixal e sufixal, na parassíntese também se acrescem, simultaneamente, prefixo e sufixo com o objetivo de criar palavra nova. Aqui, toda-via, retirado qualquer desses elementos, o sentido do novo vocábulo se esvai.

Exemplos: en + trist + ecer = entristecer (não existe entriste, tampouco tristecer) / des + alm + ado = desalmado (não existe desalma, tampouco almado).

1.5 Regressiva A derivação regressiva ocorre quando a palavra nova é formada mediante supressão de fonemas, considerando a antiga que lhe dá origem. Por este processo, formam-se os cha-mados substantivos deverbais, isto é, substantivos que derivam regressivamente (mediante supressão de fonemas) de verbos.

Exemplos: caça (de caçar) / pesca (de pescar) / combate (de combater), choro (de chorar).

1.6 Imprópria É chamada imprópria a derivação mediante a qual se altera a classe gramatical de determinado vocábulo. Este fenômeno é domínio necessário na medida em que afeta vários assuntos sintáticos.


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Exemplos:

a) Um não (substantivo) mantém-se (ênclise) negativo enquanto não (advérbio) se altera (próclise) seu significado.

b) Meu porquê (substantivo) manteve-se (ênclise) intocado porque (conjunção) se constatou (próclise) a correção de seu uso.

c) Cantar (substantivo) é viver (adjetivo).

2. Processo de composição Conforme destacado na introdução ao capítulo formação das palavras, há dois proces-sos segundo os quais formamos vocábulos novos a fim de conseguirmos expressar todas as nossas ideias: a derivação e a composição.

Trinchado, com conceitos e exemplos, o primeiro (derivação), vejamos agora como se compõem novos vocábulos a partir da composição.

Enquanto, no processo derivativo, se parte de um único radical, no composicional, agrupam-se dois ou mais radicais a fim de se alterar ou acrescentar sentidos às palavras de modo que elas representem, tanto quanto possível, e com exatidão, nossas ideias.

Essa composição poderá ser de dois tipos:

2.1 Por justaposição Este é o processo mediante o qual reúnem-se dois ou mais vocábulos com o objetivo de formar outro novo, sem que haja alteração na estrutura de nenhum deles, isto é, não há qual-quer alteração, quer no final de um, quer o início do outro, pois ocorre uma combinação justa, perfeita, exata.

Exemplos: couve + flor = couve-flor / amor + perfeito = amor-perfeito / ano + luz = ano--luz...


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Nota: o texto da última Reforma Ortográfica – janeiro de 2009 – é claro: “Certos compos-tos, em relação aos quais se perdeu, em certa medida, a noção de composição, grafam-se aglu-tinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista, etc.

Fica evidente, assim, não ser obrigatoriamente necessário o emprego do hífen nos com-postos por justaposição.

2.2 Por aglutinação Diferentemente da formação de vocábulos novos pelo processo de justaposição, em que não ocorre alteração de estrutura em nenhum dos vocábulos envolvidos; no processo forma-tivo por aglutinação, uma ou todas as palavras envolvidas perderão ou receberão letras, fone-mas.

Exemplos: boca + aberta = boquiaberta / água + ardente = aguardente / plano + alto = planalto.


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Primeiro momento: que belo e instrutivo texto!

TEXTOS E TESTES

As Palavras

Eu estava ao computador, após visitar meus netos, Luíza, Letícia e Luan, e haver ensinado um pouco do dever de casa à primeira. Veio-me, então, à cabeça fazer um pequeno dicionário para que eles entendessem mais profundamente, sem a formalidade das regras gramaticais, ou amarras filosóficas, o significado de algumas palavras importantes na vida de qualquer pessoa. Engraçado é que esse exercício me levou a uma séria reflexão sobre a po-breza das palavras, notadamente quando queremos expressar nossos sentimen-tos.

O que sentimos é imensamente mais belo e rico, de mais profundidade do que aquilo que conseguimos grafar.

Parece que quanto mais simples somos em nossa comunicação, mais nos fazemos entender e mais tocamos a corda do sentimento de quem nos lê ou es-cuta.

Mas é difícil dizer tudo o que pensamos.

Rubem Alves

5º Degrau / Morfologia / Formação dos vocábulos / Textos e testes

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Formalidade: cerimônia, etiqueta, seriedade.

Amarra: rigidez, formalismo.

Reflexão: ato de refletir, meditação.

Grafar: dar forma escrita a, escrever, ortografar.

Tocar: atingir, comover, instigar.


01. Com o texto, o autor quis mostrar que...

a) crianças têm dificuldade de aprendizagem porque não dominam o vocabulário;

b) ele dominava pouquíssimo o vocabulário;

c) somente os adolescentes amam as palavras;

d) pensamentos e palavras são coisas muito distintas;

e) as pessoas têm sentimentos belíssimos, mas não têm vocabulário para expressá-los.


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02. Pelo contexto dá para depreender que o autor...

a) era, em muito, ignorante e nem imaginava que as palavras pudessem ser pobres;

b) era um pouco ignorante e demonstrou que lia pouco, pois nem sabia que as pa-lavras eram pobres;

c) era leitor assíduo, pois lia, em média, dois livros por semana;

d) era um verdadeiro filósofo, pois refletia muito sobre a pobreza das palavras;

e) era extremamente sábio e descobriu, por si só, que as palavras eram pobres.

03. A única expressão que não se refere à pobreza das palavras é:

a) “...notadamente quando queremos expressar nossos sentimentos.”;

b) “O que sentimos é imensamente mais belo e rico”;

c) “de mais profundidade do que aquilo que conseguimos grafar.”;

d) “Engraçado é que esse exercício me levou a uma séria reflexão”;

e) “Mas é difícil dizer tudo o que pensamos!”.

04. É conhecidíssima a teoria segundo a qual todo texto é uma tentativa frustrada de se dizer alguma coisa. Várias vezes isso fica claro em As Palavras. Marque, dentre as passagens destacadas abaixo, a única que não se associa a esse fato:

a) ...e haver ensinado um pouco do dever de casa à primeira.

b) ...sobre a pobreza das palavras...

c) ...notadamente quando queremos expressar nossos sentimentos.

d) ...que sentimos é imensamente mais belo e rico...

e) ...de mais profundidade do que aquilo que conseguimos grafar.


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05. Assinale, dentre as palavras sugeridas, aquela cujo emprego não fere os preceitos da sinonímia:

a) Eu estava ao computador (linha 01) / Eu estava no computador;

b) Veio-me, então, à cabeça (linha 02) / Veio-me, então, a cabeça;

c) ... ou amarras filosóficas (linha 04) / ou correntes filosóficas;

d) ... para que eles entendessem (linhas 03) / a fim de que os netinhos entendes-sem;

e) Engraçado é que esse exercício (linha 06) / Engraçado é fazer um pequeno di-cionário.

06. A correção regencial de Eu estava ao computador só não é quebrada em qual das opções?

a) Eu me sentei à mesa.

b) Ele estava no telefone.

c) O motorista adormeceu no volante.

d) Sentei-me no computador e resolvi fazer um pequeno dicionário.

e) Ele parou na porta e falou a todos os presentes.


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a) Um estrangeiro, mesmo tendo dificuldade de identificar o sexo das pessoas a partir do nome delas, pela primeira linha do texto poderia inferir que, ao menos uma das três referidas, era masculina.

b) Pela primeira linha do texto é possível inferir que o autor tinha outros netos, além dos três referidos por ele.

c) O trecho “Veio-me, então, à cabeça” poderia ser reescrito, sem prejuízo de signi-ficado, assim: “Veio-me, então, a cabeça”.

d) A expressão “algumas palavras” (linha 05) poder-se-ia ligar, num ajuste semânti-co, a “pequeno dicionário” (linha 03).

e) Em “O que sentimos é imensamente mais belo e rico”, o autor estabelece uma relação com a pobreza das palavras.

08. Marque a opção em que não ocorre derivação sufixal:

a) computador;

b) dicionário;

c) profundamente;

d) formalidade;

e) qualquer.


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09. Assinale a opção que apresenta um vocábulo formado pelo processo de derivação prefixal:

a) gramaticais;

b) filosóficas;

c) engraçar;

d) importantes;

e) entender.

10. A partir de vocábulos presentes no texto, proceder-se-á à formação de novos. Marque a única opção em que o processo usado não recebeu destaque apropriado:

a) visitar (linha 01): revisitação – composição por aglutinação;

b) netos (linha 01): sobrinhos-netos – composição por justaposição;

c) cabeça (linha 02): cabeça-chata – composição por justaposição;

d) filosóficas (linha 04): filosófico-literárias – composição por aglutinação;

e) palavras (linha 05): palavras-chave – composição por justaposição.


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01. Assinale a alternativa que corresponda ao conceito de composição por justaposição:

a) combinação de dois ou mais radicais, que sofrem alteração na sua forma fonoló-gica: perna + longo = pernilongo;

b) combinação de dois ou mais radicais, os quais não sofrem alteração na sua forma fonológica, ou seja, não há mudança nos fonemas originais: amor + perfeito = amor-perfeito;

c) processo de criação de novas palavras para atender às necessidades de expres-são dos falantes: deletar, por exemplo;

d) processo de utilização de palavras de outras línguas, que se incorporam à nossa com o passar do tempo e em virtude do uso reiterado: shopping é um exemplo disso;

e) processo pelo qual se forma uma nova palavra por eliminação de parte de outra já existente: Floripa por Florianópolis.

02. O processo de formação de desdizer, expatriar, mestre-sala e bondoso é, respectivamente, de:

a) derivação / derivação / composição / composição;

b) composição / composição / derivação / composição;

c) derivação / composição / composição / derivação;

d) derivação / derivação / composição / derivação;

e) derivação / derivação / derivação / derivação.

QUESTÕES DE PROVAS

5º Degrau / Morfologia / Formação dos vocábulos / Questões de provas

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03. Pernilongo, pontapé, pontiagudo e alto-falante são compostas por:

a) aglutinação / aglutinação / aglutinação / justaposição;

b) aglutinação / aglutinação / aglutinação / aglutinação;

c) justaposição / justaposição / justaposição / aglutinação;

d) aglutinação / justaposição / aglutinação / justaposição;

e) justaposição / justaposição / aglutinação / aglutinação.

04. Endurecer, repensar, dito (s) e combate são formadas pelo processo de derivação:

a) parassintética / prefixal / imprópria / regressiva;

b) sufixal / prefixal / regressiva / imprópria;

c) prefixal / prefixal / regressiva / imprópria;

d) prefixal / prefixal / regressiva / regressiva;

e) parassintética / prefixal / regressiva / regressiva.

05. Os termos planalto e petróleo formam-se por:

a) aglutinação;

b) justaposição;

c) sobreposição;

d) justaposição e aglutinação;

e) aglutinação e justaposição.


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06. Nas palavras incomunicável e perturbável temos um processo de formação:

a) prefixal e sufixal;

b) parassintético e sufixal;

c) por justaposição e por aglutinação;

d) prefixal e parassintético;

e) regressivo e sufixal.

07. Na frase O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua, temos:

a) dois elementos formados por justaposição;

b) um elemento formado por justaposição e outro por interposição;

c) dois elementos formados por aglutinação;

d) um elemento formado por aglutinação e outro por prefixação;

e) dois elementos formados por aglutinação.

08. Marque a opção em que aparece um vocábulo formado pelo processo de derivação prefixal e sufixal:

a) interesse;

b) tribunal;

c) respondeu;

d) incerteza;

e) despesas.


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09. Ambas as palavras são formadas pelo processo de aglutinação em:

a) aguardente, planalto;

b) amor-perfeito, passatempo;

c) madrepérola, cachorro-quente;

d) guarda-roupas, pernilongo;

e) bem-me-quer, girassol.

10. Marque a única opção cujo vocábulo não é formado pelo processo de aglutinação:

a) aguardente;

b) planalto;

c) beija-flor;

d) embora;

e) pernilongo.


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Terceiro momento: 01-D / 02-E / 03-D / 04-A / 05-E / 06-A / 07-C / 08-E / 09-C / 10-A

Questões de provas: 01-B / 02-D / 03-D / 04-E / 05-A / 06-B / 07-A / 08-D / 09-A / 10-C

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Formação dos vocábulos / Gabarito

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ÚLTIMAS PALAVRAS

Vista e exercitada a estrutura das palavras, chegou a hora de en-tendermos como aquelas “peças” – radical, vogal temática, prefixo, sufixo, vogal e consoante de ligação e desinências – se ajustavam no interior de cada vocábulo.

Avançamos, então, e vimos, a formação dos vocábulos. Nesse mo-mento, entendemos perfeitamente, que, ora pelo processo de derivação – formação de vocábulo novo a partir de um radical –, ora no processo de composição – formação de vocábulo novo em torno de dois ou mais radi-cais já existentes – novos vocábulos vão-se formando.

Ora, já conhecedores da estrutura e da formação das palavras, nada mais sequencial e mais lógico do que classificá-las na próxima etapa de nosso estudo.

Antes disso, todavia, precisamos refazer o já tradicional alerta: acaso não tenha ficado tudo muito claro, reveja os dois últimos vídeos, refaça as atividades recomendadas, reestude o assunto. Afinal, o tempo de decorar assuntos gramaticais, sem ligar uns aos outros, acabou.

Muita persistência, muito estudo, que vale a pena!

Prof. Ironi Andrade


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5º DEGRAUClassificação dos vocábulos

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INÍCIO DE CONVERSA

Meu amigo, meu aliado, meu parceiro, que momento o atual! Sem nenhum medo de errar, eu garanto: nunca, em toda sua vida, e independentemente de seu nível ou campo de conhecimento, você estudou algum assunto que lhe pudesse acrescentar tanto quanto este que se inicia.

Com a experiência de mais de 45 anos de magistério na área de Língua Portugue-sa, de quase 30 anos de elaboração de provas a concursos públicos e vestibulares, além da montagem de dezenas de apostilas em cursos pré-vestibulares e de preparação a concursos, não me resta qualquer resquício de dúvida: enquanto não for revisto o ensino das classes gramaticais, ninguém progredirá no aprendizado do idioma pátrio!

Afinal, é aqui que se lançam as bases para a compreensão de todos os assuntos sintáticos: regência verbal, regência nominal, crase, análise sintática interna, análise sin-tática externa, concordância verbal, concordância nominal, vozes verbais, colocação dos pronomes oblíquos átonos e pontuação.

Num exercício de lógica, releia o parágrafo anterior e faça-se esta pergunta: são ou não são os conteúdos sintáticos meu grande entrave na compreensão da Língua Por-tuguesa? A resposta, com absoluta certeza, seria tão óbvia quanto a pergunta: são!

Na esteira desse raciocínio, encaminho-lhe outra pergunta e dou-lhe, de pronto, outra resposta: você conhece o porquê dessa sua dificuldade? Simplesmente porque você decorou muita coisa e não aprendeu praticamente nada acerca das classes gramaticais!

Então, prepare-se, meu amigo, meu aliado, meu parceiro de estudos: inicia-se aqui uma verdadeira revolução no estudo, na compreensão e na aprendizagem do seu, do meu, do nosso idioma pátrio!

Bons estudos e sucesso!

Prof. Ironi Andrade

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos

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Embora se faça, talvez, desnecessário retomar a sequência lógica com que nosso estudo está-se desenvolvendo, nunca, também, será demais reavivar a memória.

Vencida a fonética – parte da gramática que se ocupa do estudo dos sons: fonemas, le-tras, sílabas e acentuação gráfica –, entramos na morfologia.

Nela, que estuda a estrutura, a formação e a classificação das palavras, já vencemos duas das três etapas: trinchamos a estrutura e a formação dos vocábulos.

Ora, depois de conhecermos as partes que compõem os vocábulos – radical, vogal temá-tica, prefixo, sufixo, vogal e consoante de ligação e desinências – e os processos segundo os quais eles se formam – derivação e composição –, é hora de classificá-los, encaixando-os nas classes gramaticais.

Existem, em Língua Portuguesa, dez classes gramaticais:

a) substantivo;

b) artigo;

c) pronome;

d) numeral;

e) adjetivo;

f) verbo;

g) advérbio;

h) preposição;

i) conjunção; e

j) interjeição.

CLASSIFICAÇÃO DOS VOCÁBULOS


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Dessas, seis são variáveis, isto é, flexionam-se, em gênero (masculino e feminino), em nú-mero (singular e plural), em grau (aumentativo e diminutivo, para o substantivo; comparativo e superlativo, para o adjetivo); em modo, tempo, pessoa e número, para o verbo:

a) substantivo;

b) artigo;

c) pronome;

d) numeral;

e) adjetivo; e

f) verbo.

As outras quatro, por sua vez, são invariáveis, ou seja, não aceitam flexão em gênero, número ou grau:

a) advérbio;

b) preposição;

c) conjunção; e

d) interjeição.

Convém lembrar que essa classificação é importantíssima, pois, numa visão moderna e atualizada do idioma, há que se desconsiderarem as listas de substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, e assim por diante. Não há, por exemplo, nenhum vocábulo da Língua Portugue-sa – mulher, amor, bonito, feio, cantar, amar, sim, não, nunca, jamais, pois, já, oh... – que seja sempre substantivo, adjetivo, verbo, ou, então, que nunca possa pertencer a uma determinada classe. Cada caso é sempre um caso, e as classes só poderão ser determinadas nos casos con-cretos.


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O que ocorre, para citarmos apenas dois exemplos, com palavras como bastante e meio, que rotineiramente oferecem dúvidas quanto a seu correto emprego, é simples: empregadas como qualquer uma das seis primeiras classes, flexionar-se-ão; mas, empregadas como qual-quer uma das últimas quatro, não.

Exemplos:

Bastantes (pronome) meninas, bastante (advérbio) interessadas, colheram ensinamen-tos bastantes (adjetivo) da experiência realizada.

Meio (advérbio) confusas, as meninas usaram meias (adjetivo) palavras e não convence-ram as colegas meio (advérbio) desconfiadas que as escutavam.

É vital, pois, relembrar que de nada valerá a pretensão futura de desbravar qualquer assunto sintático – regência verbal, regência nominal, crase, análise sintática interna, análise sintática externa, concordância verbal, concordância nominal, colocação pronominal, vozes verbais ou pontuação – sem as habilidades necessárias para a correta identificação das classes gramaticais.

Observe, no primeiro exemplo:

1° bastante: sendo pronome, será variável, na concordância nominal, e será adjunto ad-nominal, na análise sintática interna.

2° bastante: como é advérbio, na classe, será invariável, na concordância nominal, e será adjunto adverbial, na análise sintática interna (todo advérbio, na análise morfológica, funciona-rá como adjunto adverbial na análise sintática interna).

3° bastante: como, na análise morfológica, é adjetivo, será variável, na concordância nominal, e exercerá a função de adjunto adnominal, na análise sintática interna (o adjetivo, na morfologia, ou será adjunto adnominal, ou será predicativo, na análise sintática interna).

Da mesma forma:

1° meio: em sendo advérbio, na classe, será invariável, na concordância nominal, e fun-cionará como adjunto adverbial, na análise sintática interna. Acaso seja uma locução adverbial


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– duas ou mais palavras com valor de um advérbio – o examinador poderá cobrar, na hora da prova, como simples advérbio, ou como locução adverbial, ou como adjunto adverbial, ou, ain-da, como oração subordinada adverbial.

2° meio: em sendo adjetivo, na classificação das palarvas, será variável, na concordância nominal, e funcionará como adjunto adnominal, na análise sintática interna (acaso seja uma lo-cução adjetiva – duas ou mais palavras com valor de um adjetivo – o examinador poderá cobrar como adjetivo, ou locução adjetiva, ou adjunto adnominal, ou oração subordinada adjetiva, na hora da prova, que serão tudo a mesma coisa).

3° meio: como é advérbio, na classe, será invariável, na concordância nominal, e funcio-nará como adjunto adverbial, na análise sintática interna. Acaso seja uma locução adverbial – duas ou mais palavras com valor de um advérbio – o examinador poderá cobrar como sim-ples advérbio, ou como locução adverbial, ou como adjunto adverbial, ou, ainda, como oração subordinada adverbial, na hora da prova.

Ocorre, então, e como se pôde ver, um encadeamento perfeito entre classes gramaticais e conteúdos sintáticos. Ante essa realidade, a conclusão é óbvia: dificuldade ou desconheci-mento da análise morfológica inviabiliza a compreensão de toda a sintaxe.

Assim, e cada vez mais, o domínio de qualquer conteúdo novo representará um novo plantio cuja colheita dar-se-á num novo colher-plantar.

Importantíssimo: na listagem dos conteúdos programáticos de Língua Portuguesa de praticamente todos os concursos – públicos, Enem, vestibulares –, aparece a expressão mor-fossintaxe, que a maioria dos candidatos sequer sabe que existe, menos ainda do que se trata. Ora, ora, é justamente essa correspondência demonstrada e existente entre cada classe gra-matical – morfologia – e suas respectivas funções em todos os conteúdos sintáticos – sintaxe: morfossintaxe.

Com esse espírito, e de cabeça bem erguida e aberta, iniciemos o estudo de cada uma das dez classes gramaticais.


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Classe gramatical variável, o substantivo será representado por qualquer vocábulo da Língua Potuguesa (nada de homem, mulher, casa, automóvel...), se determinado por um ar-tigo, um pronome, um numeral, ou, então, modificado por um adjetivo (esqueçamos, pois, aquelas expressões ininteligentes, como adjetivos substantivados, porquês substantivados, e assim por diante!).

É certo, todavia, que o substantivo não necessitará de determinantes (artigo, pronome, numeral, ou, então, de modificador, adjetivo) para caracterizá-lo, mas isso será explicitado em momento oportuno. Por ora, fixemos isto: qualquer vocábulo da Língua Portuguesa poderá ser substantivo. Não há nenhum que o seja sempre, tampouco algum que nunca possa sê-lo.

Exemplos:a) O menino estudioso chegou cansado.

Nesse caso, temos o substantivo menino (determinado pelo artigo o) e modificado pelos adjetivos estudioso e cansado.

Mas observe:

O estudioso parece menino.

Agora, determinado pelo artigo, estudioso é substantivo e seu modificador, menino, adjetivo.

Conclusão: nem menino, nem estudioso são substantivo ou adjetivo por seus signifi-cados, mas, sim, pelo tipo de frase em que foram empregados. Logo, nada de listas disso ou daquilo!

SUBSTANTIVO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Substantivo

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b) O bonito parecia-me feio.

Pode-se observar, no exemplo acima, o vocábulo bonito, que ponteia praticamente todas as listas exemplificativas de adjetivos, como um autêntico substantivo, pois está determinado pelo artigo (o) e modificado pelo adjetivo (feio).

Ademais, na inversão dos papéis (O feio parecia-me bonito.), invertem-se também as classes gramaticais: feio passa a substantivo e bonito, a adjetivo. Não são, pois, e de fato, os vocábulos, em si, que determinam as classes, mas a função deles nos casos concretos.

c) Meu cantar é viver.

Na frase acima, em vez de três, há somente um verbo. Temos, nela cantar como subs-tantivo (determinado pelo pronome meu) e viver como adjetivo (modificador do substantivo cantar).

Mas observe:

Meu viver é cantar.

Já, nesse caso, viver é substantivo (determinado pelo pronome meu) e cantar é adjetivo (modificador do substantivo viver).


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d) Dez homens pareciam mulheres.

Veem-se, aí, o substantivo homens (determinado pelo numeral dez) e o adjetivo mulhe-res (modificador do substantivo).

Mas observe:

Dez mulheres pareciam homens.

Agora, mulheres, antes adjetivo, é um autêntico substantivo (determinado pelo numeral dez) e homens, antes substantivo, agora autêntico adjetivo (modificador do substantivo mu-lheres).

Há que se raspar do cérebro, pois, toda e qualquer lista em que se nomeiem verbos, adje-tivos, substantivos, pronomes, e assim por diante. Inteligentíssimo, no estudo do substantivo, será trabalhar com determinantes (artigo, pronome e numeral) e determinado (substantivo); modificador (adjetivo) e modificado (substantivo).

Afinal, na sintaxe, será fácil compreender que, em termos de concordância, o acessório (determinantes e modificadores) sempre seguirá o principal (concordando com ele) e, na aná-lise sintática, os determinantes serão sempre adjuntos adnominais e o modificador, ora (junto do substantivo) adjunto adnominal, ora (separado dele) predicativo.

Continue observando:

a) O quê e o sê possuem múltiplas funções.

Aí temos os vocábulos quê e sê (determinados por artigos) como substantivos. Noutras construções figurarão como outras classes gramaticais.

Observação: como substantivos, esses vocábulos encaixam-se na regra dos monossíla-bos tônicos e, assim, devem ser acentuados.

Ainda: como substantivos não atrairão o pronome oblíquo átono para antes do verbo.


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O quê classifica-se como substantivo desde que se faça acompanhar de artigo, pronome ou numeral.

O se preocupar-me-á só se me for difícil determinar sua classe gramatical.

b) Um não ou um jamais desencorajam-me.

Nessa construção, não e jamais, listados como advérbios de negação pelas gramáticas tradicionais, apresentam-se como genuínos substantivos (determinados pelo artigo indefini-do um) e, como substantivos, eles perdem o poder atrativo sobre o pronome oblíquo átono me, inviabilizando a próclise.

c) O bonitão falou bonito.

Observe-se que bonitão, aumentativo de bonito, foi flexionado corretamente, pois, de-terminado pelo artigo, é substantivo. Enquanto isso, bonito, modificador do verbo falar, é advérbio. Então, e de fato, adeus listas!

d) Este sim e aquele não significam um jamais.

No caso acima, em vez de um advérbio de afirmação, sim, e dois advérbios de nega-ção, não e jamais, temos três substantivos. Afinal, esses vocábulos estão determinados por pronomes (os dois primeiros) e por artigo (o último).

As consequências disso, mais adiante, serão enormes: na concordância, esses vocábu-los serão variáveis; na análise sintática interna, em vez de três adjuntos adverbiais, teremos dois sujeitos (sim e não) e um objeto direto (jamais).


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e) Este não preocupa-me; aquele jamais encoraja-me.

Armadilha de concursos, a colocação do pronome oblíquo átono (me), nesse caso, está corretíssima. Afinal, não e jamais, determinados por pronomes (este e aquele) são autên-ticos substantivos e, como tais, não exercem poder atrativo sobre o oblíquo, inviabilizando, assim, a prática da próclise.

f) Este alguém e aquele ninguém, segundo o professor, são sujeitos.

Agora, os tradicionais pronomes indefinidos alguém e ninguém, determinados pelos pronomes demonstrativos este e aquele, assumem a classificação de substantivos.

g) O para, na frase escrita no quadro, não tinha função sintática, pois era uma pre-

posição.

Vemos, agora, o para, que ora é rotulado de verbo, ora aparece como exemplo de pre-posição, na genuína condição de substantivo (determinado pelo artigo).

Observações:

1ª) ao invés de decorarmos listas absurdas e sempre duvidosas de substantivos, será infinitamente mais prático, inteligente, correto e lógico aprendermos a identificá-los nos casos concretos (nas frases);

2ª) para reconhecê-los, sem o ranço das listas inúteis, temos de sempre lembrar que qualquer vocábulo da Língua Portuguesa, uma vez determinado por artigo, pronome, numeral, ou, então, modificado por adjetivo, será substantivo;


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3ª) para não causar confusão, porém, é preciso destacar que, como classes que são (as demais são subclasses, pois só existem a partir da existência deles), o substantivo e o verbo, se vierem determinados ou modificados, tanto melhor, mas independem de determinantes ou modificadores para serem classificados como tais; e

4ª) diante dessas constatações, podemos inferir que qualquer vocábulo desacompanha-do de determinante ou de modificador será verbo ou substantivo. Veja os exemplos que se seguem:

a) Comi frutas.

Ora, não existe, nessa frase, qualquer determinante ou modificador. Diante disso, e por lógico, ou essas palavras são verbo ou substantivo. Como a primeira delas (comi) contém a ideia de ação, é verbo; a segunda (frutas), justamente por não ser verbo, só pode ser substantivo.

b) Alugo casas e vendo apartamentos.

Aqui temos cinco vocábulos e, em dois deles, há ideia de ação (alugo e vendo). Isso, natu-ralmente, nos remete à ideia de verbos. Entre os segmentos verbalizados (orações), proceden-do à união, à ligação, à junção de uma oração com a outra, está a conjunção (e). Restam-nos, assim, as palavras casas e apartamentos. Considerando que elas não estão determinadas, tampouco modificadas, e não são verbos, resta-lhes a denominação de substantivos.

c) Boi e vaca produzem carne.

Novamente estamos diante de uma frase composta por cinco palavras. Uma delas (e) faz a junção do vocábulo boi com o vocábulo vaca e, por fazer essa junção, chama-se conjunção. Outra delas, flexionada em tempo, modo, número e pessoa (produzem) é verbo. Restam, ago-ra, as palavras boi, vaca e carne que, despidas de determinantes e, também, de modificado-res, funcionam como substantivos.


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Observações:

1ª) é imperiosamente urgente despojar-se de toda e qualquer lista que trate de classes de palavras, pois somente os casos concretos (as frases: quinto degrau da Escada) pode-rão caracterizá-las;

2ª) urge que, em vez de se falar em expressões substantivadas, se nomeiem logo as ver-dadeiras classes gramaticais; e

3ª) aprende-se mais facilmente e melhor quando se trabalha, sem disfarces, com a mor-fossintaxe, e será o que faremos daqui para o futuro.

Exercício 01:

Nas frases que se seguem, faça um círculo nos substantivos:

a) Um homem, uma mulher e um cãozinho charmoso buscavam um refúgio seguro.

b) Um não ou um jamais equivalem a um grande desprezo.

c) O cantar do menino espantou os pássaros do pátio.

d) Este porquê parece um quê, mas é diferente de um sê.

e) O ontem não volta, o hoje anda lentamente e o amanhã somente Deus sabe o que será.

f) O humildemente soou em meus ouvidos como uma ironia.

g) Esse tranquilamente pareceu-me um rapidamente.

h) O sim e o não, nesses casos, perturbam a mente humana.

i) O eu e o tu são, normalmente, dois pronomes.

j) Cantar é viver; chorar representa morte em vida.

k) O andar do idoso é um lento distanciar-se da agilidade.

l) Um meu primeiro amor verdadeiro já fugiu da minha primeira camada consciente.


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1. Classificação

De acordo com a forma com que se apresentam, os substantivos obedecem a uma clas-sificação que já é histórica na gramática tradicional.

1.1 Próprio

Substantivos próprios são aqueles que, dentro de uma determinada espécie, nomeiam, de forma especificada, cada um dos seres que dela fazem parte. Daí vêm os nomes das pes-soas, dos municípios, dos estados, dos países, dos continentes, rios, e assim por diante.

Exemplo:

Jesualda saiu de Passo Fundo, foi à Paraíba e, depois, à Europa, onde conheceu o rio Reno. Casada com Eufrosino, ela deu à luz três filhos: Andrezinho, Virgulino e Anastácio.

1.2 Comum Substantivos comuns, ao contrário dos próprios, têm por finalidade nomear todos os seres dentro de uma determinada espécie.

Exemplo:

Jesualda é uma mulher; Passo Fundo, uma cidade; Paraíba, um estado; Brasil, um país; Europa, um continente; Reno, um rio; Eufrosino, um homem...

1.3 Concreto O substantivo concreto serve para designar seres cuja existência é garantida por eles próprios, isto é, independem de outros seres para existirem. Ele designa pessoas, objetos, ani-mais, vegetais, minerais, lugares que existem no mundo real ou, então, que nossa mente os faz como tais.


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Exemplo:

Uma escrivaninha, uma cadeira e um computador era tudo o que existia na sala da secretária do empresário que caçava sereias, lobisomens e até o diabo.

1.4 Abstrato Contrastando com o concreto, o substantivo abstrato designa seres cuja existência de-pende de outros seres, isto é, diferentemente do substantivo concreto, o abstrato não tem existência própria.

Exemplo:

A eficiência na profissão é indicada pela felicidade de quem executa sua atividade pro-fissional baseado no amor, na dedicação, no esmero e na competência.

1.5 Simples Formado por apenas um radical, o substantivo simples é aquele que não passou pelo processo de composição, quer por justaposição, quer por aglutinação.

Exemplo:

O amor pelo dinheiro não conduz à felicidade, mas é indispensável ao bem-estar do florista, do guarda-noturno, do professor, do guarda-livros e do eletricista que, no planalto, consome aguardente.


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1.6 Composto Enquanto o substantivo simples não passou pela composição, quer por justaposição, quer por aglutinação, o composto forma-se a partir desse processo: dois ou mais radicais, aglutinados ou justapostos, formam um novo vocábulo.

Exemplo:

O amor pelo dinheiro não conduz à felicidade, mas é indispensável ao bem-estar do florista, do guarda-noturno, do professor, do guarda-livros e do eletricista que, no planalto, consome aguardente.

1.7 Primitivo Substantivo primitivo é aquele que, formado por um só radical, não se submeteu a ne-nhum dos processos de derivação.

Exemplo:

Os livros da livraria e o jornal dos jornalistas continham um sinal deixado pelo rato preso na ratoeira e pelo caminhão do peão, que não entendia nada de motor, mas era o mo-torista da peonada.

1.8 Derivado Já o substantivo derivado, embora também se forme a partir de um só radical, submete--se ao processo de derivação. Ele é resultante de um primitivo.

Exemplo:

Os livros da livraria e o jornal dos jornalistas continham um sinal deixado pelo rato pre-so na ratoeira e pelo caminhão do peão, que não entendia nada de motor, mas era o motoris-ta da peonada.


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1.9 Coletivo Reconhece-se como coletivo o substantivo que, a partir de uma forma simples, designa, ora um grupo de seres de uma mesma espécie, ora um grupo de espécies de diferentes seres.

Exemplo:

A boiada (bois) descansava no arvoredo (árvores) e era observada por um bando (crian-ças, aves, bandidos) que conduzia outra manada (bois, cavalos, elefantes) e foi atacada por um enxame (abelhas).

Observação:

Não se haverá de pensar que determinado substantivo pertença a um tipo único dentro dessa classificação, que é geral.

Exemplos: O boi pastava tranquilamente.

• boi: substantivo comum, concreto, simples e primitivo.

O Pintado pastava tranquilamente.• Pintado: substantivo próprio, concreto, simples e derivado.

Somente o amor constrói.• amor: substantivo comum, abstrato, simples e primitivo.


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O arvoredo do Rui instiga minha saudade.• arvoredo: substantivo comum, concreto, simples, derivado e coletivo.

• Rui: substantivo próprio, concreto, simples e primitivo.

• saudade: substantivo comum, abstrato, simples e primitivo.

O guarda-livros Adalberto estima seus girassóis.• guarda-livros: substantivo comum, concreto, primitivo e composto.

• Adalberto: substantivo próprio, concreto, simples e derivado.

• girassóis: substantivo comum, concreto, primitivo e composto.

Exercício 02:

01. Marque a opção em que aparecem três substantivos próprios:

a) O canguru australiano atacou o cãozinho Rex da região amazônica.

b) O canguru Uau, da Austrália, atacou o cãozinho Rex do Amazonas.

c) Rex, um cãozinho brasileiro, saindo do Brasil, foi atacado por um canguru da Aus-trália.

d) Rex e Uau, cão brasileiro e canguru australiano, tentavam devorar-se entre si.

e) Rex, cãozinho, e Uau, canguru, retornaram a seus países de origem: Brasil e Aus-trália.


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02. Assinale a opção que contém somente substantivos derivados:

a) Jornalista australiano, em passagem pelo Brasil, escandalizou-se com as incerte-zas brasileiras.

b) Triste e doente, o menino pobre foi à escola do bairro.

c) Com tristezas e doentio, o alunado buscava escolaridade superior.

d) A superioridade brasileira na escolaridade universitária não convence japoneses e australianos.

e) O dia da caça nem sempre é o dia do caçador.

03. Se os vocábulos que se seguem fossem substantivos, em qual opção haveria somente abstratos?

a) fome / casa / honestidade;

b) saudade / beleza / velhice;

c) crescimento / sede / água;

d) tamanho / homem / altura;

e) menino / meninice / meninado.


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04. Enumere:

I – acervo ( ) conjunto de livrosII – antologia ( ) conjunto de examinadoresIII – atlas ( ) conjunto de mapasIV – biblioteca ( ) conjunto de textos nobresV – banca ( ) conjunto de obras de arte

Agora, assinale a sequência encontrada:

a) I – II – III – IV – Vb) V – IV – II – I – III c) V – IV – I – II – IIId) IV – V – III – I – IIe) IV – V – III – II – I

05. Assinale a opção que apresenta, respectivamente, substantivos simples, composto, simples, composto:

a) Os guris, comendo cachorro-quente, observavam um idoso comendo um pé de moleque.

b) O vinagre consumido na segunda-feira estragou o passatempo dos guris.c) O vaivém até o guarda-roupa inquietou o menino que comia pé de moleque.d) O paraquedas do paraquedista jovem formava um arco-íris.e) O instrumento pontiagudo era semelhante ao desconhecido peixe-espada.


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2. Gênero

Quando, em casos concretos (nunca se deve aceitar, em provas, qualquer gabarito que solicite gênero, número ou grau de vocábulos soltos, simplesmente listados!), identificamos um substantivo, logo vemos se ele aceita flexão para indicar masculino e feminino.

Exemplos:a) Um não daquele menino parece um sim.

Nesse caso, temos três substantivos: não (determinado pelo artigo), menino (determi-nado pelo pronome) e sim (determinado pelo artigo).

Evidentemente que os substantivos não e sim não aceitam flexão em gênero, mas me-nino possui a forma feminina menina.

b) Este cavalo e aquele cachorro são o patrimônio do estancieiro.

Aqui podemos identificar facilmente quatro substantivos: cavalo (determinado pelo pro-nome), cachorro (determinado pelo pronome), patrimônio (determinado pelo artigo) e estan-cieiro (determinado pelo artigo: do = de + o).

Deles, três (cavalo, cachorro e estancieiro) são variáveis em gênero (égua, cachorra e estancieira), mas patrimônio, nesse aspecto, é invariável.


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2.1 Substantivos biformes quanto ao gênero

Entende-se por substantivos biformes quanto ao gênero aqueles que possuem duas for-mas distintas, uma para indicação do masculino e outra para indicação do feminino.

Exemplos:a) O homem e a mulher chegaram cedo.

b) Este professor e aquela professora chegaram cedo.

c) Um boi e uma vaca pastavam no campo.

d) Cavalo bonito e égua gorda são raros.

2.2 Substantivos uniformes quanto ao gênero

Nem sempre, porém, há duas formas distintas para indicar os gêneros masculino e fe-minino. São incontáveis os vocábulos que, usados como substantivos, designam pessoas ou animais de ambos os gêneros com uma única forma.

a) Comuns de dois gêneros

São vocábulos designativos de pessoas que, usados como substantivos, apresentam uma só forma para o masculino e para o feminino, mas o gênero pode ser identificado pela variação do determinante ou do modificador.


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Exemplos: a) O estudante e a estudante são confiáveis.

b) Um motorista e uma motorista foram premiados.

c) Aquele jovem e aquela jovem mereceram destaque escolar.

d) Dentista zeloso e dentista zelosa merecem premiação.

b) Sobrecomuns

Há outros vocábulos, também indicativos de pessoas, que, usados como substantivos, possuem uma só forma para a indicação de ambos os gêneros, sem que os determinantes ou os modificadores variem.

Exemplos:

a) A criança do sexo masculino e a criança do sexo feminino são aplicadíssimas.

b) O indivíduo do sexo masculino e o indivíduo do sexo feminino chegaram cedo à es-cola.

c) O cônjuge do sexo masculino e o cônjuge do sexo feminino relacionam-se muito bem.

d) A pessoa do sexo masculino e a pessoa do sexo feminino são eficientíssimas.

c) Epicenos

Por fim, existem vocábulos que, usados na indicação de animais, também possuem uma só forma para ambos os gêneros.


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Exemplos: a) O jacaré macho e o jacaré fêmea convivem muito bem.

b) A cobra macho e a cobra fêmea viviam na pedreira.

c) Um peixe macho e um peixe fêmea vivem no lago.

d) Aquela formiga macho e esta formiga fêmea são essenciais à natureza.

Exercício 03:

Reescreva as frases que se seguem, flexionando em gênero os substantivos desta-cados em cada uma delas:

01. Um homem, uma mulher e um cãozinho charmoso buscavam um refúgio seguro.

Reescrita: ______________________________________________________________________

02. O bode e o burro fugiram para o deserto.

Reescrita: ______________________________________________________________________

03. A ovelha e a mula seguiam pelo caminho pedregoso.Reescrita: ______________________________________________________________________

04. A esposa visualizou a amiga com seu marido.Reescrita: ______________________________________________________________________

05. O poeta e o sacerdote beijaram as mãos do papa.

Reescrita: ______________________________________________________________________


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06. A cabra e o lobo fugiram do zangão. Reescrita: ______________________________________________________________________

07. Um urso e um burro aproximaram-se de um elefante.Reescrita: ______________________________________________________________________

08. O bacharel tratava bem o faisão.Reescrita: ______________________________________________________________________

09. O javali perseguia o perdigão.Reescrita: ______________________________________________________________________

10. A formiga fugia da baleia.Reescrita: ______________________________________________________________________


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Exercício 04: Acaso os vocábulos abaixo fossem empregados como substantivos e você tivesse de observar a legenda que se segue, como os classificaria?

A) uniformes

B) biformes

01) ( ) estranho

02) ( ) águia

03) ( ) cônjuge

04) ( ) carrasco

05) ( ) comilão

06) ( ) cobra

07) ( ) apóstolo

08) ( ) padre

09) ( ) viajante

10) ( ) visconde

11) ( ) animal

12) ( ) vítima

13) ( ) puxa-saco

14) ( ) aranha

15) ( ) urubu

16) ( ) criatura

17) ( ) tipo

18) ( ) imperador

19) ( ) defunto

20) ( ) réu

21) ( ) anão

22) ( ) crocodilo

23) ( ) profeta

24) ( ) patriota

25) ( ) aspirante

26) ( ) gavião


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Agora que já vimos e já exercitamos o conceito, a formação e o gênero do substantivo, é chegada a hora de darmos mais um passo à frente.

3. Número

Quando falamos em número do substantivo, devemos lembrar sempre singular e plural.

Exemplos:

• Os meninos avistaram uns bois e algumas vacas.

• Os anzóis dos meninos fisgaram os peixes.

• Os guardas-noturnos regam as sempre-vivas.

Em relação ao plural dos substantivos, mostra-se necessário separá-los em dois gran-des grupos: os simples e os compostos.

3.1 Plural dos substantivos simples

Os substantivos simples, de forma geral, pluralizam-se mediante o acréscimo de um s;

Exemplos:

• Os pais pintaram as casas dos filhos.• As mães costuram as roupas das filhas.• As canetas estavam sobre as mesas.


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Além da pluralização de substantivos simples em que ocorre apenas o acréscimo de s, outros casos hão de merecer atenção.

a) Substantivos acabados em l: várias formas de pluralização.

Exemplos: • Os sais eram os únicos males na vida dos animais.• Os tonéis ainda traziam o cheiro dos méis (ou meles). • Os fuzis apontavam para os canis. • Nos paióis havia uns anzóis.• Os azuis eram a cor predileta dos cônsules.

b) Substantivos acabados em ão: várias formas de pluralização.

Exemplos:

• Os limões eram armazenados nos galpões.

• Os tabeliães, descobriu-se, eram charlatães.

• Os cidadãos, muito cristãos, estavam com a bíblia nas mãos.

c) Substantivos acabados em m: substitui-se o m por ns.

Exemplos:

• Os primeiros itens do trabalho desafiavam quaisquer homens.

• Os bombons, de fato, eram os bons da festa.


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d) Substantivos acabados em r ou z: acrescenta-se es.

Exemplos:

• Os mártires usaram seus revólveres e feriram os repórteres.

• As atrizes, durante as gravidezes, fizeram cirurgias nos narizes.

• No futebol, os caracteres dos juniores ainda estão em formação.

e) Substantivos acabados em s: oxítonos, acrescenta-se es; paroxítonos e proparoxíto-nos, invariáveis.

Exemplos:

• Durante todos os meses, a qualidade de gases surpreendeu os fregueses.

• Nos ônibus, o menino consultava seus atlas geográficos.

f) Substantivos acabados em x: invariáveis.

Exemplos:

• A rigidez dos tórax atingiu seus clímax faz pouco.

• As xérox foram enviadas pelos fax.

g) Substantivos no diminutivo plural: pluraliza-se o grau normal e, depois, transfor-mando-se o s em z, obtém-se a forma diminuída.


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Exemplos:

• No bar do alemão, vende-se limão azedo a qualquer aluno.

No barzinho do alemãozinho vende-se limãozinho azedo e a qualquer aluninho.

Nos barezinhos dos alemãezinhos, vendem-se limõezinhos azedos a quaisquer alu-nozinhos.

• Menino, leve seu pai à sua casa, no país de origem dele.

Menininho, leve seu paizinho à sua casinha, no paisinho de origem dele.

Meninozinhos, levem seus paizinhos às suas casazinhas, nos paisezinhos de ori-gem deles.

3.2 Plural dos substantivos compostos

A pluralização dos substantivos compostos deve levar em conta duas situações: com-postos não hifenizados e compostos hifenizados.

a) Substantivos compostos não hifenizados: mesma flexão dos substantivos simples.

Exemplos:

• Os paraquedas, em forma de girassóis, encantam os planaltos brasileiros.

• As aguardentes não movem trens nas ferrovias.


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b) Substantivos compostos hifenizados: exame caso a caso.

1. Elementos pertencem às classes variáveis: ambos pluralizam-se.

Exemplo: Os guardas-noturnos cultivaram as couves-flores e os amores-perfeitos.

• No exemplo acima, vê-se que todos os elementos dos compostos (guarda, noturno, couve, flor, amor e perfeito), ou surgiram para modificar outros vocábulos (adjeti-vos), ou para serem modificados por eles (substantivos). Logo, todos são variáveis e, como tais, pluralizaram-se.

2. Elementos ligados por preposição: apenas o primeiro pluraliza-se.

Exemplo: Os brincos-de-princesa floriram e as estrelas-do-mar morreram.

3. Elementos representados por verbo e substantivo: pluraliza-se somente o subs-tantivo.

Exemplo: Os beija-flores esconderam-se nos guarda-chuvas.

4. Classe invariável e classe variável: o último elemento pluraliza-se.

Exemplo: Os abaixo-assinados exigiam a remoção das sempre-vivas do canteiro da praça.

5. Elementos repetidos: o último pluraliza-se.

Exemplo: Os tico-ticos provocavam os quero-queros.


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6. Segundo elemento especifica o primeiro: apenas o primeiro pluraliza-se.

Exemplo: Os salários-família foram gastos na compra das canetas-tinteiro.

Exercício 05:

Reescreva as frases que se seguem, pluralizando-as:

a) Na segunda-feira, o primeiro pontapé é dado no saco de lixo.Reescrita: ______________________________________________________________________

b) O pires jogado na ferrovia representa um perigo ao guarda-noturno.Reescrita: ______________________________________________________________________

c) A madressilva e a erva-doce cresceram embaixo do velho ônibus.Reescrita: ______________________________________________________________________

d) O navio-escola, obra-prima da construção naval, ancorou no porto seguro.Reescrita: ______________________________________________________________________

e) O mártir, abaixo assinado, confiou no decreto-lei presidencial.Reescrita: ______________________________________________________________________f) O cônsul canadense visitou a embaixatriz norte-americana.Reescrita: ______________________________________________________________________

g) O vice-reitor da universidade sul-coreana está no Brasil.Reescrita: ______________________________________________________________________

h) A estrela-do-mar não é um beija-flor.Reescrita: ______________________________________________________________________


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i) O capitão-mor dirigiu-se grosseiramente ao professor-aluno.Reescrita: ______________________________________________________________________

j) O vice-prefeito não foi ao trabalho hoje.Reescrita: ______________________________________________________________________

4. Grau

Quanto a graus, o substantivo flexiona-se em aumentativo e diminutivo. Esse recurso serve para definir o tamanho que as pessoas, os animais ou as coisas referidas possuem. Par-tindo-se do grau normal (homem), vai-se às formas aumentativa (homenzarrão, ou homem grande) e diminutiva (homenzinho, ou homem pequeno).

4.1 Aumentativo

Usado no idioma para indicar aumento no tamanho dos seres, o grau aumentativo clas-sifica-se em sintético e analítico.

O aumentativo sintético é obtido mediante a posposição de um sufixo indicador de au-mento de tamanho ao grau normal (casarão, copázio, bocarra) e o analítico pelo acréscimo de adjetivos ao grau normal (galo grande, óculos pequenos, teto minúsculo).

Há uma lista enorme de sufixos capazes de indicar o aumentativo sintético:

a) aço: ricaço

b) aça: barcaça

c) ão: carrão

d) ona: mulherona

e) alhão: dramalhão


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f) anha: montanha

g) arrão: homenzarrão

h) alha: muralha

i) eiro: mexeriqueiro

Já o aumentativo analítico, que serve principalmente para evitar confusão comunicativa (para galo, por exemplo, em vez de galão, deve-se usar galo grande), socorre-se de adjetivos:

a) grande: mesa grande

b) enorme: óculos enormes

c) colossal: estátua colossal

d) gigantesco: chapéu gigantesco

e) imenso: tronco imenso

4.2 Diminutivo

Usado para indicar tamanho diminuído dos seres referidos na fala ou na escrita, o dimi-nutivo, também, pode-se apresentar nas formas sintética (filhinho, casinha, cãozito, partícula) e analítica (filho pequeno, casa ínfima, cão minúsculo, partícula microscópica).

Há listas muito grandes de sufixos que indicam o tamanho diminuído dos seres: acho, eta, ete, ico, ilho, elho, inho, ito, ola, ulo...


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Exemplos:a) acho: fogacho

b) ete: ramalhete

c) ico: burrico

d) inho: burrinho

e) ola: criançola

f) ulo: montículo

Enquanto o diminutivo sintético vale-se de sufixos próprios para essa finalidade, o analí-tico socorre-se de adjetivos que, emparceirados com substantivos, lhes diminuem o tamanho: pequeno, minúsculo, insignificante, ínfimo, microscópico:

a) pequeno: óculos pequenos

b) minúsculo: volume minúsculo

c) insignificante: porção insignificante

d) ínfimo: oferta ínfima

e) microscópico: tamanho microscópico

• Há que se ter cuidado com o emprego do aumentativo e do diminutivo sintéticos, pois, na maioria dos casos, eles dão sentido pejorativo aos seres nomeados no discur-so: ricaço, gentalha, livreco, papelucho, musiqueta, povinho...

• Ao contrário disso, o diminutivo, noutros casos, serve para atribuir sentimentos de carinho, ternura, afeto: filhinha, avozinha, mãezinha, Carlito, Antoninho, Santinha...


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Primeiro momento: um texto, uma versão!

TEXTOS E TESTES

Descobrimento

“Nossa história é assim:

– Vamos pras Índias!

Dias e dias os horizontes se repetem.

– Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo!

Uma tarde um marujo disse: – Ué, que terra é essa? Velas baixaram e desembarcaram.

– Terra, como é teu nome?

Cortaram pau. Saiu sangue.

– Isso é Brasil.”

Raul Bopp

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Textos e testes

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• Nossa história é assim – há muitas versões acerca do Descobrimento do Brasil; hoje, darei a minha.

• Vamos pras Índias! – alguém convida outras pessoas para partirem rumo à Índia.

• Dias e dias os horizontes se repetem – partem e permanecem no mar por vários dias.

• Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo – como a viagem estivesse muito lenta, alguém sugere uma mudança na rota, navegando em alto-mar, onde o vento é mais forte.

• Ué, que terra é essa? – a rota é alterada, tanto que o marujo se espanta ao ver uma terra totalmente desconhecida e que nada tinha a ver com o território da Índia.

• Velas baixaram e desembarcaram – a tripulação aporta na nova e desconhecida terra.

• Terra, como é teu nome? – membros da tripulação tentam o primeiro contato com os nativos, pois ninguém imaginava onde pudessem estar.

• Cortaram pau. Saiu sangue – como não houvesse comunicação entre portugueses e nativos, e precisando de pistas sobre a nova terra, membros da tripulação cortaram uma árvore, que tinha cor de brasa.

• Isso é Brasil! – dada a cor da árvore, alguém conclui que haviam descoberto o Brasil.


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01. Marque a passagem em que fica claro um convite para um grupo de pessoas partirem rumo à Índia:

a) Nossa história é assim:

b) – Vamos pras Índias!

c) Dias e dias os horizontes se repetem.

d) – Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo!

e) Uma tarde um marujo disse:

02. Em que frase fica claro que, após o convite para irem à Índia, os membros da tripulação partiram:

a) – Vamos pras Índias!

b) Dias e dias os horizontes se repetem.

c) – Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo!

d) Uma tarde um marujo disse:

e) – Terra, como é teu nome?


88

03. Percebe-se que, durante a viagem, houve mudança de rota. Marque a passagem em que isso fica claro:

a) – Vamos pras Índias!

b) Dias e dias os horizontes se repetem.

c) – Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo!


e) – Ué, que terra é essa?

04. De repente a tripulação deu numa terra desconhecida. Esse fato fica claro em qual das frases do texto?

a) – Olha, melhor mesmo é buscar vento mais pro fundo!

b) Terra, como é teu nome?

c) – Ué, que terra é essa?

d) Cortaram pau. Saiu sangue.

e) – Isso é Brasil!

05. A tripulação aportou na nova e desconhecida terra. Isso fica claro em qual destas passagens?

a) Terra, como é teu nome?

b) – Ué, que terra é essa?

c) Velas baixaram e desembarcaram.

d) Cortaram pau. Saiu sangue.

e) – Isso é Brasil.


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06. Frases do texto serão reescritas. Marque aquela que mantém a identidade semântica e gramatical:

a) Nossa história é assim:

b) – Vamos pras Índias!

c) Dias e dias os horizontes se repetem.


e) – Ué, que terra é essa?

07. Frases do texto serão reescritas. Marque aquela que mantém a identidade semântica e gramatical:

a) Velas baixaram e desembarcaram.

b) – Terra, como é teu nome?

c) Cortaram pau. Saiu sangue.

d) – Isso é Brasil.

e) – ...buscar vento mais pro fundo!

► História assim é a nossa.

► – Pras Índias temos que ir!

► Os horizontes se repetem durante alguns dias.

► Uma tarde, disse um marujo.

► – Ué, essa é uma terra?

► As velas foram baixadas e desembarcadas.

► – O teu nome, como é, terra?

► Pau foi cortado e sangue escorreu.

► Brasil é isso.

► ...buscar vento mais profundo!


90

01. (Lades) O vocábulo caravana, na condição de substantivo, será coletivo de:

a) ônibus;

b) atores;

c) pessoas;

d) ciganos;

e) viajantes.

02. (Consesp) A palavra livro, na condição de substantivo, será:

a) próprio, concreto, primitivo e simples;

b) comum, abstrato, derivado e composto;

c) comum, abstrato, primitivo e simples;

d) comum, concreto, primitivo e simples;

e) próprio, concreto, primitivo e simples.

03. (FIP) As palavras TIETÊ e PESCA são, respectivamente, substantivos:

a) próprio e concreto;

b) comum e próprio;

c) concreto e próprio;

d) comum e abstrato;

e) próprio e abstrato.

QUESTÕES DE PROVAS

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Questões de provas

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04. (VUNESP) Em “…veio enriquecer nosso canteirinho vulgar…” , o substantivo, emprega-do no grau diminutivo, contribui para expressar a ideia de:

a) exatidão;

b) desprezo;

c) simplicidade;

d) soberba;

e) abundância.

05. (IDECAN) Nesta semana, uma revista de automóveis trouxe o lançamento de um novo modelo e publicou este comunicado: “Ele pode ser adquirido na cor verde-clara, já vem com porta-copo e alto-falante de série”. Marque a opção que apresenta o plural dos substantivos compostos corretamente:

a) verde-claras / porta-copos / alto-falantes;

b) verde-clara / portas-copos / alto-falantes;

c) verde-claras / porta-copos / altos-falantes;

d) verdes-claras / porta-copos / altos-falantes;

e) verdes-claras / portas-copos / altos-falantes.


92

06. (CESGRANRIO) Em qual dos períodos abaixo a troca de posição entre a palavra subli-nhada e o substantivo a que se refere mantém o sentido?

a) Algum autor desejava a minha opinião sobre o seu trabalho.

b) O mesmo porteiro me entregou o pacote na recepção do hotel.

c) Meu pai procurou uma certa pessoa para me entregar o embrulho.

d) Contar histórias é uma prazerosa forma de aproximar os indivíduos.

e) Grandes poemas épicos servem para perpetuar a cultura de um povo.

07. (CETRO) Quanto ao gênero dos substantivos, assinale a frase em que a forma em des-taque está correta:

a) Na última noite de festa, a foliã incansável amanheceu pulando o carnaval.

b) A pessoa mais agradável durante o jantar foi, sem dúvida, a anfitrioa.

c) Dentre as hortaliças, o alface foi o mais afetado pelo excesso de chuva.

d) A espécime é um achado e tanto.

e) O embaixador e sua esposa, a embaixadora, retiraram-se cedo da festa.

08. (CETRO) Em relação ao plural dos substantivos, assinale a alternativa correta.

a) Para pagar uma promessa, a senhora subiu de joelhos os degrais da catedral.

b) Os novos escrivões serão nomeados na próxima segunda-feira.

c) Os cidadões votaram e elegeram aquele candidato para presidente.

d) A professora preferia usar gizes coloridos para explicar a matéria na lousa.

e) O time de futebol recebeu muitos troféis na última década.


93

09. (VUNESP) A revista The New England Journal of Medicine publicou este texto: “Co-mer __________ de nozes, castanhas, amêndoas e outras sementes oleaginosas todos os dias pode ser um dos segredos para a longevidade dos _________ . Um estudo fei-to nos Estados Unidos descobriu que pessoas que __________ esse hábito desfrutam __________ uma melhor qualidade de vida do que aquelas que nunca consomem esses alimentos…”.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto:

a) porções…cidadãos…mantêm… de;

b) porções…cidadões…mantêm…por;

c) porçãos…cidadãos…mantêm…a;

d) porções…cidadãos…mantem…de;

e) porçãos…cidadões…mantem…por.

10. (Puccamp-SP) Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase “Dois artigos, ___ por um jornalista que foi___ grandes vítimas de um episódio envol-vendo parlamentares, bem esclarecem em que medida a impunidade é um desrespei-to aos___ deste país”:

a) recéns-publicados, um dos, cidadãos;

b) recéns-publicado, uma das, cidadãos;

c) recém-publicados, um dos, cidadões;

d) recém-publicados, uma das, cidadãos;

e) recém-publicado, uma das, cidadões.


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11. (UFSE) Todos os_____ que foram chamados ao Ministério estavam _____ressabiados com os ______que por ali corriam:

a) vice-reitores, meios, abaixas-assinados;

b) vices-reitores, meio, abaixo-assinados;

c) vices-reitores, meios, abaixo-assinados;

d) vice-reitores, meio, abaixo-assinados;

e) vice-reitores, meio, abaixas-assinados.

12. (ITA) Dadas as palavras esforços (1), portos (2) e impostos (3), verificamos que a vogal tônica é aberta:

a) apenas na palavra 1;

b) apenas na palavra 2;

c) apenas na palavra 3;

d) apenas nas palavras 1 e 3;

e) em todas as palavras.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Textos e testes / Questões de provas

95

13. (UM) Indique o período que não contém substantivo no grau diminutivo:

a) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, inde-pendentemente da atuação do cientista.

b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia.

c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decora-dos expostos à venda, por preço bem baratinho.

d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos apressados na si-lenciosa viela.

e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.

14. (UFV) Assinale a alternativa em que há erro na flexão de número:

a) as águas-marinhas, as públicas-formas, os acórdãos;

b) os abajures, os caracteres, os ônus;

c) os autosserviços, os alto-falantes, os lilases;

d) os capitães-mor, os sabiás-pirangas, os autos-de-fé;

e) os guardas-florestais, os malmequeres, as ave-marias.


96

15. (Vunesp) Identifique a opção na qual os dois substantivos estão corretamente flexio-nados no plural:

a) o cidadão - os cidadãos / o cartão-postal - os cartões-postal;

b) o tico-tico - os tico-tico / o melão - os melãos;

c) o cônsul - os cônsuis / o navio-escola - os navios-escola;

d) o acórdão - os acórdões / o decreto-lei - os decretos-lei;

e) o alto-relevo - os altos-relevos / o capelão - os capelães.

16. (CFG/IME) Aponte a opção em que nem todas as palavras apresentem sufixo de grau diminutivo:

a) poemeto, maleta;

b) rapazola, bandeirola;

c) viela, ruela;

d) lugarejo, vilarejo;

e) menininho, carinho.

17. (UM) Há um vocábulo em que, considerado substantivo, a mudança de gênero não altera o significado:

a) cabeça, cisma, capital;

b) águia, rádio, crisma;

c) cura, grama, cisma;

d) lama, coral, moral;

e) agente, praça, lama.


97

18. (UFF) Assinale a única frase em que há erro no que diz respeito ao gênero dos subs-tantivos:

a) O gerente deverá depor como testemunha única do crime.

b) A personagem principal do conto é o Seu Rodrigues.

c) Ele foi apontado como a cabeça do motim.

d) O telefonema deixou a anfitriã perplexa.

e) A parte superior da traqueia é o laringe.

19. (UM) Numere a segunda coluna de acordo com o significado das expressões da pri-meira e, depois, assinale a opção que contém os algarismos na sequência correta:

1. o óleo santo ( ) a moral

2. a relva ( ) a crisma

3. um sacramento ( ) o moral

4. a ética ( ) o crisma

5. a unidade de massa ( ) a grama

6. o ânimo ( ) o grama

a) 6, 1, 4, 3, 5, 2;

b) 6, 3, 4, 1, 2, 5;

c) 4, 1, 6, 3, 5, 2;

d) 4, 3, 6, 1, 2, 5;

e) 6, 1, 4, 3, 2, 5.


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20. (Univ. Fed. Viçosa) O plural dos substantivos compostos está correto em todas as op-ções, exceto:

a) Ele gosta de amores-perfeitos e os cultiva.

b) Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana.

c) As aulas serão dadas às segundas-feiras.

d) Há muitos beijas-flores no seu quintal.

e) A moda está voltando às saias-balão.

21. (PUC) Indique a opção correta no que se refere ao plural dos substantivos compostos a casa-grande, a flor-de-lis, o arco-íris e o beija-flor:

a) as casa-grandes, as flor-de-lises, os arco-íris, os beija-flor;

b) as casas-grandes, as flores-de-lis, os arcos-íris, os beijas-flores;

c) as casas-grande, as flor-de-lises, os arcos-íris, os beija-flor;

d) as casas-grande, as flores-de-lis, os arcos-íris, os beijas-flores;

e) as casas-grandes, as flores-de-lis, os arcos-íris, os beija-flores.

22. (UFSM) Identifique a opção em que o plural diminutivo está de acordo com a língua--padrão:

a) escrítorezinhos, informaçãozinhas, ligaçãozinhas, materialzinhos;

b) escrítorzinhos, informaçãozinhas, ligaçãozinhas, materialzinhos;

c) escritorezinhos, informaçõezinhas, ligaçõezinhas, materiaizinhos;

d) escritorezinhos, informaçãozinhas, ligaçõezinhas, materialzinhos;

e) escrítorzinhos, informaçõezinhas, ligaçõezinhas, materialzinhos.


99

23. (Unimep) Supondo que sejam substantivos, fogãozinho e cidadão apresentam plu-rais corretos em:

a) fogãozinhos e cidadãos;

b) fogãosinhos e cidadãos;

c) fogõezinhos e cidadãos;

d) fogõezinhos e cidadões;

e) fogõesinhos e cidadões.

24. (FMU-FIAM) Indique a opção em que, supondo que sejam substantivos, só há abstra-tos:

a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem;

b) angústia, sorriso, luz, ausência, esperança, inimizade;

c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo;

d) angústia, saudade, ausência, esperança, inimizade;

e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, angústia.

25. (Osec) Junto aos __________ de várias ruas, foram plantados __________.

a) meio-fios, malmequer;

b) meios-fios, malmequeres;

c) meios-fios, malmequer;

d) meios-fio, malmequeres;

e) meio-fios, malmequeres.


100

Exercício 01:

a) homem, mulher, cãozinho, refúgio;

b) não, jamais, desprezo;

c) cantar, menino, pássaros, pátio;

d) porquê, quê, sê;

e) ontem, hoje, amanhã, Deus;

f) humildemente, ouvidos, ironia;

g) tranquilamente, rapidamente;

h) sim, não, casos, mente;

i) eu, tu, pronomes;

j) cantar, chorar, morte, vida;

k) andar, idoso, lento, agilidade;

l) amor, camada.

Exercício 02:

01-C / 02-D / 03-B / 04-E / 05-A

GABARITO

Exercício 03:

01. Uma mulher, um homem e uma cadelinha char-mosa buscavam um refúgio seguro.

02. A cabra e a burra fugiram para o deserto.

03. O carneiro e o mulo seguiam pelo caminho pedre-goso.

04. O esposo visualizou o amigo com sua mulher.

05. A poetisa e a sacerdotisa beijaram as mãos da pa-pisa.

06. O bode e a loba fugiram da abelha.

07. Uma ursa e uma burra aproximaram-se de uma elefanta.

08. A bacharela tratava bem a faisoa.

09. A javalina perseguia a perdiz.

10. A formiga (macho ou fêmea) fugia da baleia (ma-cho ou fêmea).

Exercício 04:

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Gabarito

01) B / 02) A / 03) A / 04) A / 05) B / 06) A / 07) A / 08) B / 09) A / 10) B / 11) A / 12) A / 13) A / 14) A / 15) A / 16) A / 17) A / 18) B / 19) A / 20) B / 21) B / 22) A / 23) B / 24) A / 25) A / 26) A

101

Exercício 05:

a) Nas segundas-feiras, os primeiros pontapés são dados nos sacos de lixo.

b) Os pires jogados na ferrovia representam uns perigos aos guardas-noturnos.

c) As madressilvas e as ervas-doces cresceram embaixo dos velhos ônibus.

d) Os navios-escola, obras-primas da constução naval, ancoraram no(s) porto(s) seguro(s).

e) Os mártires, abaixo assinados, confiaram nos decretos-leis presidenciais.

f) Os cônsules canadenses visitaram as embaixatrizes norte-americanas.

g) Os vice-reitores das universidades sul-coreanas estão no Brasil.

h) As estrelas-do-mar não são uns beija-flores.

i) Os capitães-mores dirigiram-se grosseiramente aos professores-alunos.

j) Os vice-prefeitos não foram ao trabalho hoje.

Terceiro momento: 01-B / 02-B / 03-E / 04-C / 05-C / 06-C / 07-B

Questões de provas: 01-E / 02-D / 03-E / 04-C / 05-A / 06-D / 07-B / 08-D / 09-A / 10-D / 11-D / 12-E / 13-C / 14-D / 15-E / 16-E / 17-E / 18-C / 19-D / 20-D / 21-E / 22-C / 23-C / 24-D / 25-B


102

Trinchada, num bom vernáculo, a primeira das classes gramaticais, o substantivo, é hora de avançarmos no conteúdo a fim de desvendar os mistérios de seu modificador, o adjetivo.

Intimamente ligado ao substantivo, aliás, o adjetivo, tal qual aquele, pode ser represen-tado por qualquer vocábulo da Língua Portuguesa.

Assim sendo, pode-se afirmar com segurança: nenhum vocábulo da Língua Portuguesa será sempre adjetivo, tampouco algum deles nunca poderá sê-lo. Cada caso será sempre um caso.

Feitas essas considerações, fácil torna-se conceituar o adjetivo: é qualquer vocábulo do idioma que modifique um substantivo.

Exemplos:

1. O menino estudioso chegou à escola otimista.

Sem grande esforço, percebe-se que estudioso e otimista referem-se a menino, mo-dificando-o. Afinal, nem todo menino é estudioso, tampouco otimista. Assim sendo, menino (modificado) é substantivo, enquanto estudioso e otimista (modificadores) são adjetivos.

2. O estudioso era menino e chegou à escola otimista.

Observe-se que, agora, o vocábulo estudioso está sendo modificado por menino e oti-mista. Logo, estudioso (modificado) tornou-se substantivo e menino e otimista (modificado-res), são adjetivos.

3. O otimista era menino e mostrava-se muito estudioso.

Aqui, numa terceira versão da frase, otimista (modificado), adjetivo nas duas primeiras, aparece como autêntico substantivo. Enquanto isso, menino e estudioso (modificadores) as-sumem a função de adjetivos.

Conclusão: de fato, como cada caso é um caso, há que se analisar a situação concreta, desprezando-se definitivamente as tradicionais listas.

ADJETIVO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Adjetivo

103

Exercício 01:

Faça um círculo em torno dos adjetivos presentes nas frases que se seguem:

01. O sábio idoso chegou à escola nova feliz.

02. O idoso sábio chegou à nova escola atrasado.

03. O aluno aplicado retornou da guerra feliz.

04. O aplicado aluno retornou da guerra ferido.

05. O sim parecia não e o não parecia sim.

06. Um não sincero vale por milhares de falsos sins.

07. A preta velha foi ao médico idoso.

08. A velha preta visitou o idoso médico.

09. Cantar é viver, mas viver não é cantar.

10. O bonito sempre é bonito, mas o feio nem sempre é feio.


104

1. Classificação

Quanto à classificação, o adjetivo pode ser:

a) Simples: aquele formado de um só radical. Exemplo: O sábio idoso sempre pareceu um menino sábio.

b) Composto: aquele formado por mais de um radical. Exemplo: O cabelo castanho-escuro do atleta franco-luso-brasileiro era belo.

c) Primitivo: aquele que, sem derivar de qualquer outro, dá origem a outros vocábulos. Exemplo: O tom branco do cãozinho seduziu a nação lusa.

d) Derivado: aquele que, passando pelo processo de derivação, provém de vocábulos primitivos.

Exemplo: O tom esbranquiçado do cãozinho seduziu a nação lusitana. e) Pátrio: aquele que indica o lugar de origem de alguém ou de alguma coisa. Exemplo: O jovem inglês (Inglaterra) tem formação norte-americana (Estados Uni-

dos).


105

Exercício 02:

Enumere a partir desta legenda:

A) Pátrio simples; eB) Pátrio composto.

01. ( ) O jovem arvorezinhense mostrou-se otimista.02. ( ) Um cidadão porto-riquenho tornou-se ídolo musical.03. ( ) Dez jovens estadunidenses foram homenageados por serviços comunitários.04. ( ) O jovem sul-africano destacou-se como homem de negócios.05. ( ) Um jovem santanense será promovido a oficial do exército.06. ( ) O jovem olindense obteve sucesso na profissão.07. ( ) A mulher marajoara foi bem acolhida no sul.08. ( ) Um cidadão capixaba idoso aconselhava os jovens de sua cidade.09. ( ) O idoso espírito-santense era cultíssimo.10. ( ) Jovens porto-alegrenses fizeram sucesso no exterior.

2. Gênero

Relativamente ao gênero, e como o substantivo (criador) a que ele (criação) segue com extrema devoção, o adjetivo classifica-se em masculino e feminino.

Também como no substantivo, existem adjetivos uniformes e adjetivos biformes em re-lação ao gênero.

2.1 Uniformes: aqueles que, mediante modificadores (adjetivos) de uma só forma, carac-terizam modificados (substantivos) de ambos os sexos.


106

Exemplo:

• O filho leal e a esposa fiel são a vida do idoso feliz. • A filha leal e o esposo fiel são a vida da idosa feliz.

2.2 Biformes: aqueles que possuem duas formas, uma para modificadores masculinos e outra para modificadores femininos, a fim de bem caracterizar modificados de ambos os gêneros.

Exemplo:

• O filho estudioso e a esposa bonita são a vida do idoso sedutor. • A filha estudiosa e o esposo bonito são a vida da idosa sedutora.

Observação: Se o modificador (adjetivo) for um substantivo (originalmente sua carac-terística era ser modificado por outro vocábulo: laranja, limão, vinho, musgo), na função de adjetivo, ele ficará invariável.

Exemplo:

• O casaco preto e a camisa amarela combinavam com a calça branca. • O casaco laranja e a camisa musgo combinavam com a calça vinho.

Exercício 03:

Dê o feminino dos adjetivos destacados nas frases abaixo, fazendo as necessárias adaptações:

01. O jovem generoso abraçou o professor otimista.Reescrita: ___________________________________________________________________


107

02. Um cidadão amável visitou um idoso cristão.Reescrita: ___________________________________________________________________

03. Um cristão sedutor homenageou um otimista altruístico.Reescrita: ___________________________________________________________________ 04. O ribeirão-pretano judeu saudou o ilhéu comilão.Reescrita: ___________________________________________________________________ 05. O comilão neozelandês saudou o judeu ilustre.Reescrita: ___________________________________________________________________ 06. O aluno jovem escreveu ao bondoso colega.Reescrita: ___________________________________________________________________ 07. O rapaz audacioso pretendia o aplauso do moço chorão.Reescrita: ___________________________________________________________________ 08. Um capixaba idoso aconselhava um cidadão jovem.Reescrita: ___________________________________________________________________

09. O inglês cultíssimo simpatizava com o amigo esbelto.Reescrita: ___________________________________________________________________

10. O professor dedicado referiu-se elogiosamente ao aluno inglês. Reescrita: ___________________________________________________________________


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3. Número

Seguindo, mais uma vez, o substantivo (principal), o adjetivo (acessório) flexiona-se em singular e plural para concordar com aquele.

Exemplo:

• O amigo honesto informou o anfitrião bonachão de que iria à agradável festa.• Os amigos honestos informaram os anfitriões bonachões de que iriam às agra-

dáveis festas.

Observações: se o modificador (adjetivo) for um substantivo (sua característica original era ser modificado por outro (limão, vinho, laranja, musgo...), na função de adjetivo, ele ficará invariável.

Exemplo:

• O casaco laranja e a camisa limão combinavam com a calça musgo. • Os casacos laranja e as camisas musgo combinavam com as calças vinho.


109

Exercício 04:

Pluralize os adjetivos destacados nas frases abaixo, fazendo as necessárias adapta-ções:

01. O jovem generoso abraçou o professor otimista.Reescrita: ___________________________________________________________________

02. Um cidadão amável visitou um idoso cristão.Reescrita: ___________________________________________________________________

03. Um cristão sedutor vestia roupão cinza.Reescrita: ___________________________________________________________________ 04. O atleta judeu só usava terno musgo.Reescrita: ___________________________________________________________________ 05. O judeu inteligente comprou terno branco.Reescrita: ___________________________________________________________________ 06. O aluno jovem referiu-se ao chapéu preto da colega simpática.Reescrita: ___________________________________________________________________ 07. O rapaz audacioso pretendia realizar um monstro comício. Reescrita: ___________________________________________________________________ 08. Um capixaba charlatão aconselhava uso de roupa jovial.Reescrita: ___________________________________________________________________


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09. O inglês cultíssimo simpatizava com camisa limão.Reescrita: ___________________________________________________________________

10. O professor criativo referiu-se elogiosamente ao tom cinza da parede da sala. Reescrita: ___________________________________________________________________

4. Grau

Diferentemente do substantivo, o adjetivo não aceita flexão em diminutivo e aumentati-vo. Existem, para ele, partindo do grau normal, o comparativo e o superlativo.

Agora, então, em vez de aumentarmos o tamanho dos seres, nós intensificaremos, para mais ou para menos, as características deles.

4.1 Grau Comparativo

No grau comparativo, a preocupação ocorrerá em dois planos: comparar um mesmo modificador (adjetivo) presente em dois ou mais modificados (substantivos) ou dois ou mais modificadores (adjetivos) presentes num mesmo modificado (substantivo).

Exemplos:

• O aluno é tão dedicado (dedicação em grau igual entre ambos) quanto o profes-sor.

• O aluno é mais dedicado (dedicação em grau superior de um dos dois) que o professor.

• O aluno é menos dedicado (dedicação em grau inferior de um dos dois) que o professor.


111

Nos exemplos acima é possível constatar claramente três graus de intensidade na dedi-cação entre os modificados (substantivos) envolvidos na comparação: igualdade, inferioridade e superioridade.

4.1.1 Comparativo de igualdade

Aqui a flexão ocorre para comparar a intensidade de uma característica presente em dois ou mais seres ou, então, das duas ou mais características presentes em um só ser em que o resultado é a igualdade.

Exemplos:

• Minha filha é tão educada quanto meu filho (intensidade da educação em dois seres).

• Minha filha é tão leal quanto confiável (intensidade da lealdade e da confiança num só ser).

4.1.2 Comparativo de inferioridade

Neste grau, a intensidade de uma característica presente em dois ou mais seres ou, en-tão, de duas ou mais características presentes num ser tem como resultado a inferioridade.

Exemplos:

• O idoso é menos resistente (do) que o jovem.• O jovem é menos estudioso (do) que trabalhador.

4.1.3 Comparativo de superioridade

Por fim, há o caso em que a intensidade da característica presente em dois ou mais seres ou, então, das duas ou mais características presentes num ser traz como resultado a superio-ridade.


112

Exemplos:

• O idoso é mais experiente (do) que o jovem.• O jovem é mais explosivo (do) que controlado.

4.2 Grau Superlativo

No grau superlativo, a meta não é estabelecer confronto de intensidade de uma caracte-rística presente em dois ou mais seres diferentes ou, então, de duas ou mais características em um mesmo ser. Nele, busca-se tão somente ampliar, intensificar, reforçar as características dos substantivos presentes em um enunciado.

Exemplos:

• O idoso é sábio.• O idoso é muito sábio.• O idoso é o mais sábio da classe toda.• O idoso é sapientíssimo.

Enquanto, no grau comparativo, nós vimos a igualdade, a inferioridade e a superioridade, no superlativo, veremos o relativo e o absoluto.

4.2.1 Superlativo relativo

Neste grau, a elevação da característica do substantivo se dá na relação de um com vá-rios outros seres, podendo representar inferioridade e superioridade.

Exemplos:

• O aluno jovem é interessado (grau normal de interesse).• O aluno jovem é o menos interessado do grupo (grau inferior de interesse).• O aluno jovem é o mais interessado do grupo (grau superior de interesse).


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4.2.2 Superlativo absoluto

Aqui, a comparação ou a relação entre características de seres inexistem. Pensa-se sim-plesmente em superelevar determinado modificador do substantivo. Essa elevação em sen-tido lato (amplo, elevado, extenso) pode-se dar de duas formas: sintética (mediante sufixo) e analítica (mediante outro vocábulo).

Exemplos:

• O idoso é inteligente (grau normal de inteligência).• O idoso é inteligentíssimo (o sufixo -íssimo eleva o grau de inteligência).• O idoso é extremamente inteligente (o vocábulo extremamente eleva o grau de

inteligência).

Exercício 05:

Observe as frases e enumere-as de acordo com esta legenda:

01. Grau comparativo; e02. Grau superlativo.

01. ( ) O idoso era tão generoso quanto o jovem.02. ( ) O idoso era muito generoso.03. ( ) O idoso era o membro mais generoso do grupo.04. ( ) Generosíssimo, o idoso era admirado no grupo.05. ( ) Menos generoso do que o jovem, o idoso permanecia no grupo.06. ( ) A idosa inteligentíssima participava do grupo de jovens.07. ( ) Mais inteligente do grupo, a idosa integrava-se bem com os jovens.08. ( ) A idosa era mais inteligente do que estudiosa.09. ( ) Na turma de aula, o jovem era tido como o mais inteligente de todos.10. ( ) A jovem era macérrima.


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Exercício 06:

Observe as frases e enumere-as de acordo com esta legenda:

A- Grau comparativo de igualdade;B- Grau comparativo de inferioridade;C- Grau comparativo de superioridade;D- Grau superlativo relativo de inferioridade;E- Grau superlativo relativo de superioridade;F- Grau superlativo analítico;G- Grau superlativo sintético.

01. ( ) O idoso era tão generoso quanto o jovem.02. ( ) O idoso era muito generoso.03. ( ) O idoso era o membro mais generoso do grupo.04. ( ) Generosíssimo, o idoso era admirado no grupo.05. ( ) Menos generoso do que o jovem, o idoso permanecia no grupo.06. ( ) A idosa inteligentíssima participava do grupo de jovens.07. ( ) Mais inteligente do grupo, a idosa integrava-se bem com os jovens.08. ( ) A idosa era mais inteligente do que estudiosa.09. ( ) Na turma de aula, o jovem era tido como o mais inteligente de todos.10. ( ) A jovem era macérrima.


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5. Flexão dos compostos

O modificador do substantivo (adjetivo) composto, como regra, varia em gênero (mascu-lino e feminino) e número (singular e plural) no último elemento.

Exemplos:

• O cabelo castanho-escuro do surdo-mudo parecia castanho-claro.• Os cabelos castanho-escuros dos surdos-mudos pareciam castanho-claros.• O castanho-escuro do cabelo do menino surdo-mudo parecia castanho-claro.• Os castanhos-escuros dos cabelos dos meninos surdo-mudos pareciam casta-

nho-claros.• A resolução luso-anglo-franco-nipo-ítalo-sino-brasileira foi ratificada ela ONU.• As resoluções luso-anglo-franco-nipo-ítalo-sino-brasileiras foram ratificadas

pela ONU.

Notas:

1ª) antes da flexão, deve-se ver se se está diante de substantivo ou de adjetivo composto; e

2ª) como nos adjetivos simples, os vocábulos originalmente substantivos não se flexio-nam.


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Exemplo:

• A camisa verde-limão e a calça azul-clara disfarçavam o amarelo-claro das meias. • As camisas verde-limão e as calças azul-claras disfarçavam os amarelos-claros das

meias.

6. Locuções adjetivas

Muito seguidamente, carentes de um vocábulo apenas para modificar determinado subs-tantivo em toda a extensão que lhe queremos dar, lançamos mão de dois ou mais deles.

Pois bem, quando um vocábulo modificar um substantivo (O amor materno é belo), dar-lhe-emos o nome adjetivo; quando dois ou mais vocábulos formarem uma expressão modificadora de um substantivo (O amor de mãe é belo), nominá-la-emos locução adjetiva.

Exemplos:

• O homem interiorano (adjetivo) carece de apoio do amigo citadino (adjetivo).• O homem do interior (locução) carece de apoio do amigo da cidade (locução).• As águas pluviais arrastaram os casebres urbanos.• As águas da chuva arrastaram os casebres da cidade.

Exemplos:

• O amor materno (adjetivo) é belo.• O amor de mãe (locução adjetiva) é belo.• O amor que vem da mãe (locução adjetiva ou oração subordinada adjetiva) é belo.

Nota: as locuções adjetivas verbali-zadas recebem o nome de orações subordinadas adjetivas.


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TEXTOS E TESTES

Reputação

Conta-se que o fogo, a água e a reputação fizeram um pacto de jamais se separarem. Se isso ocorresse, o reencontro, combinaram, haveria de ser fácil. Disse, então, o fogo:

– Oh, água, oh reputação, quando vocês não me encontrarem, procurem a fumaça, que ela é minha filha. E onde estiver minha filha ali estarei eu.

Falou, em seguida, a água:

– Oh, fogo, oh, reputação, se vocês me perderem, baixem os olhos à terra e busquem, nela, a umidade, que ela é minha filha. E onde esti-ver minha filha ali estarei eu.

Chegada sua vez, a reputação, depois de longo silêncio, lamentou:

– Oh, fogo, oh, água, a mim, quando vocês perderem, não me procurem mais. Afinal, o homem que me perder uma só vez nunca mais me reencontrará.

(Autor desconhecido)

Primeiro momento: um texto inspirador!


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Reputação: conceito, opinião pública, fama, renome.

Pacto: acordo, trato, ajuste, contrato.

Lamentar: demonstrar sentimentos por, queixar-se, lastimar-se.


01. Considerando o texto, só não é correto afirmar que...

a) o autor apresenta o fogo, a água e a reputação em igual, rigorosa e crescente ordem hierárquica;

b) ocorre uma exaltação considerável de valores como honestidade, responsabili-dade, amor ao próximo e fidelidade ao trabalho, à família, à cultura e à boa con-duta, dentre outras coisas;

c) existe considerável distância entre alguns dos elementos que, nele, funcionam como personagens;

d) o autor, por meio de figuras, procura, na verdade, demonstrar a grandiosa im-portância da reputação;

e) a figura reputação poderia ser substituída por um conjunto enorme de outros valores que, à luz da razão e da ética humanas, são de importância inestimável ao homem.


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02. Considerando o texto, marque a única opção correta:

a) no segundo parágrafo, existem duas orações;b) o segundo parágrafo é exemplo de discurso indireto;c) no segundo parágrafo, o personagem “fogo” expressa-se em discurso direto;d) na segunda linha, o vocábulo “isso” retoma o pacto feito entre fogo, água e

reputação; e) na nona linha, o vocábulo “nela” retoma a ideia de água, sétima linha.


a) fogo (linha 01): substantivo;b) fácil (linha 03): adjetivo;c) seguida (linha 07): substantivo;d) terra (linha 09): substantivo;e) longo (linha 11) adjetivo.


a) água (linha 01): substantivo simples, primitivo, concreto;b) reencontro (linha 02): substantivo simples, derivado, concreto;c) fumaça (linha 05): substantivo simples, derivado, concreto; d) umidade (linha 09): substantivo simples, derivado, concreto;e) reputação (linha 11): substantivo simples, primitivo, abstrato.


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a) Em “O fogo é tão importante quanto a água” temos o grau comparativo de igualdade;

b) Em “A reputação é o mais importante dos valores humanos” temos grau super-lativo relativo de superioridade;

c) Em “A reputação é importantíssima” temos grau superlativo absoluto sintético;d) Em “A reputação é mais importante do que o fogo e a água” temos grau super-

lativo relativo de superioridade;e) Em “A reputação mostrou-se mais orgulhosa do que a água” temos grau com-

parativo de superioridade.

01. (CESGRANRIO) Assinale a oração em que o termo cego(s) é um adjetivo:

a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem onde ir...b) O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite

escura da alma…c) Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.d) Naquele instante era só um pobre cego.e) ...da Terra que é um globo cego girando no caos.

QUESTÕES DE PROVA

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Questões de prova

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02. (UNI) Assinale a sequência correta em relação aos tipos de adjetivos e suas defini-ções:

I. Adjetivos formados por apenas um radical.II. Adjetivos formados por dois ou mais radicais.III. Adjetivos que não são derivados de outra palavra em língua portuguesa.IV. Adjetivos formados a partir de outros substantivos ou verbos.V. Adjetivos que se referem à origem ou nacionalidade do substantivo.

( ) pátrios( ) primitivos( ) compostos( ) derivados( ) simples

a) II, III, V, IV e I;b) V, IV, III, III e I;c) I, III, IV, II e V;d) V, III, II, IV e I;e) III, II, V, IV e I.

03. (MACK) Supondo que vice-rei, porta-estandarte, navio-escola e baixo-relevo fos-sem substantivos, assinale a opção cuja pluralização estaria correta:

a) vice-reis, porta-estandartes, navios-escola, baixos-relevo;b) vice-reis, portas-estandartes, navios-escola, baixos-relevo;c) vices-reis, porta-estandartes, navios-escola, baixo-relevos;d) vice-reis, porta-estandartes, navio-escolas, baixos-relevos;e) vice-reis, porta-estandartes, navios-escola, baixos-relevos.


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04. (CFET) Assinale a opção que contém o superlativo dos adjetivos nobre, pobre, doce, amável e sagrado:

a) nobérrimo, paupérrimo, docíssimo, amabilíssimo, sagradíssimo;b) nobilíssimo, paupérrimo, dulcíssimo, amabilíssimo, sacratíssimo;c) nobilíssimo, pobréssimo, docíssimo, amavelíssimo, sagradíssimo;d) nobérrimo, paupérrimo, docérrimo, amabilíssimo, sagradíssimo;e) nobilíssimo, pobríssimo, docíssimo, amavelíssimo, sagradíssimo.

05. (EPCAR) Está mal flexionado o adjetivo na opção:

a) Tecidos verde-olivas;b) Festas cívico-religiosas;c) Guardas-noturnos luso-brasileiros;d) Ternos azul-marinho;e) Vários porta-estandartes.

06. (Fatec-SP) Identifique a opção em que não é atribuída ideia de superlativo ao adjetivo:

a) É uma ideia agradabilíssima.b) Era um rapaz alto, alto, alto.c) Saí de lá hipersatisfeito.d) Almocei tremendamente bem.e) É uma moça assustadoramente alta.


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07. (Febasp) Em ”Os homens são os melhores fregueses”, os melhores encontram-se no grau:

a) comparativo de superioridade;b) superlativo relativo de superioridade;c) superlativo absoluto sintético;d) superlativo absoluto analítico de superioridade;e) comparativo de igualdade.

08. (FGV) Aponte a opção em que corretamente se faz a concordância dos termos desta-cados:

a) Disputas sino-soviética; informações econômico-financeiras; camisas azul-pisci-nas; camisas pastéis;

b) Disputas sino-soviéticas; informações econômicas-financeiras; camisas azuis-pis-cina; camisas pastel;

c) Disputas sinas-soviéticas; informações econômicas-financeiras; camisas azul-pis-cina; camisas pastéis;

d) Disputas sino-soviéticas; informações econômicas-financeiras; camisas azul-pis-cina; camisas pastéis;

e) Disputas sino-soviéticas; informações econômico-financeiras; camisas azul-pisci-na; camisas pastel.


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09. (FGV) Aponte a opção que traga os superlativos absolutos sintéticos de acordo com a norma culta:

a) Celebérrimo, crudelésimo, dulcíssimo, nigérrimo, nobilíssimo;b) Celebésimo, crudelíssimo, dulcíssimo, nigérrimo, nobérrimo;c) Celebérrimo, crudelíssimo, dulcíssimo, nigérrimo, nobilíssimo;d) Celebríssimo, cruelérrimo, dulcésimo, negérrimo, nobérrimo;e) Celebríssimo, crudelérrimo, dulcíssimo, negérrimo, nobérrimo.

10. (U-UBERLÂNDIA) Relativamente à concordância dos adjetivos compostos uma opção está errada: Qual?

a) saia amarelo-ouro;b) papel amarelo-ouro;c) caixa vermelho-sangue;d) caixa vermelha-sangue;e) caixas vermelho-sangue.

11. (SISA) Assinale a opção em que há erro na flexão dos vocábulos destacados:

a) Os azuis-marinhos nem sempre são azul-marinho.b) Os fiéis usavam roupas laranja.c) Os limões eram da cor de suas camisas limão.d) Os fiéis liam obras bíblico-literárias diariamente.e) As obras bíblico e literárias eram lidas diariamente.


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12. (PUC) Adjetivo no grau superlativo relativo ocorre em:

a) Acrescento que nada mais bonito existe do que um barco a vela.b) E havia também as casas dos pobres do outro lado, construções muito admiráveis

no ar.c) O milagre da pobreza é sempre o mais novo e o mais cálido de todos os milagres.d) O maior barco a vela seguia o caminho invisível do vento.e) O domingo se aquietara, quando passou zunindo um automóvel vermelho.

13. (Fac. São Marcos) Assinale a frase incorreta quanto à flexão de grau do adjetivo:

a) Que tristezas são mais ruins que as nossas?b) A proposta era mais boa do que má.c) A proposta era mais má do que boa.d) Minha casa é mais grande do que pequena.e) Minha proposta é melhor (do) que a tua.

14. (UPM-SP) Assinale a opção em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero:

a) elemento motor, tratamento médico-dentário;b) esforço vão, passeio matinal;c) juiz arrogante, sentimento fraterno;d) cientista hindu, homem célebre;e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo.


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15. (IPAN) Qual das palavras destacadas não é um adjetivo?

a) As pesquisas eliminaram PARTE da emoção.b) Os BONS candidatos nem sempre são eleitos.c) Nas eleições há feriado NACIONAL.d) As GRANDES empresas patrocinam candidatos.e) Os resultados são dados no dia SEGUINTE.

16. (MARCA) Assinale a única opção incorreta:

a) O habitante neozelandês (da Nova Zelândia) adormece cedo.b) O jovem acreano (do Acre) sofre com o clima e com a discriminação.c) O povo baiense (da Bahia) é amável, alegre e receptivo.d) O território mato-grossense-do-sul é plano e produtivo.e) O ilhéu marajoara (Ilha de Marajó) considera-se muito feliz.

17. (SEGURO) Assinale a alternativa em que todos os adjetivos têm uma só forma para os dois gêneros:

a) andaluz, hindu, comum;b) europeu, cortês, feliz;c) fofo, incolor, cru;d) superior, agrícola, namorador;e) exemplar, fácil, simples.


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18. (MPE/UFPA) Há casos em que o adjetivo muda de sentido se anteposto ou posposto ao substantivo. Observe:

Lá se vão os pobres meninos,

Pelas ruas da cidade.

Meninos pobres, pelas ruas da cidade rica.

Qual é o significado da primeira e da segunda ocorrência da palavra “pobres” no trecho acima?

a) humildes / modestos;b) mendigos / sem recursos;c) dignos de pena / improdutivos;d) dignos de compaixão / desprovidos de recursos;e) ingênuos / sem posses.


a) A lesão toráxica (do tórax) foi causada por um choque com o jogador adversário.b) O estado anímico (de alma) do atleta estava elevadíssimo.c) A região capital (da cabeça) foi afetada pelo choque com um jogador adversário.d) As águas fluviais (do rio) e pluviais (da chuva) eram escoadas rapidamente.e) Seu espírito ferino (de fera) era criticado pelos colegas de trabalho.


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Exercício 01:

01. idoso, nova, feliz02. sábio, nova, atrasado03. aplicado, feliz04. aplicado, ferido05. não, sim06. sincero, falsos07. velha, idoso08. preta, idoso09. viver, cantar10. bonito (segundo), feio (segundo)

Exercício 02:

01. ( A ) O jovem arvorezinhense mostrou-se otimista.02. ( B ) Um cidadão porto-riquenho tornou-se ídolo musical.03. ( B ) Dez jovens estadunidenses foram homenageados por serviços comunitários.04. ( B ) O sul-africano destacou-se como homem de negócios.05. ( B ) Um santanense será promovido a oficial do exército.06. ( A ) O jovem olindense obteve sucesso na profissão.07. ( A ) A mulher marajoara foi bem acolhida no sul.08. ( A ) Um capixaba idoso aconselhava os jovens de sua cidade.09. ( B ) O idoso espírito-santense era cultíssimo.10. ( A ) Jovens porto-alegrenses fizeram sucesso no exterior.

GABARITO


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Exercício 03:

01. A jovem generosa abraçou a professora otimista.02. Uma cidadã amável visitou uma idosa cristã.03. Uma cristã sedutora homenageou uma otimista altruística.04. A ribeirão-pretana judia saudou a ilhoa comilona.05. A comilona neozelandesa saudou a judia ilustre.06. A aluna jovem escreveu à bondosa colega.07. A rapariga audaciosa pretendia o aplauso da moça chorona.08. Uma capixaba idosa aconselhava uma cidadã jovem.09. A inglesa cultíssima simpatizava com a amiga esbelta.10. A professora dedicada referiu-se elogiosamente à aluna inglesa.

Exercício 04:

01. Os jovens generosos abraçaram os professores otimistas.02. Uns cidadãos amáveis visitaram uns idosos cristãos.03. Uns cristãos sedutores vestiam roupões cinza.04. Os atletas judeus só usavam ternos musgo.05. Os judeus inteligentes compraram ternos brancos.06. Os alunos jovens referiram-se aos chapéus pretos das colegas simpáticas.07. Os rapazes audaciosos pretendiam realizar uns monstro comícios. 08. Uns capixabas charlatães/charlatões aconselhavam uso de roupas joviais.09. Os ingleses cultíssimos simpatizavam com camisas limão.10. Os professores criativos referiram-se elogiosamente aos tons cinza da parede da sala.


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Exercício 05:

01. ( A ) O idoso era tão generoso quanto o jovem.02. ( B ) O idoso era muito generoso.03. ( B ) O idoso era o membro mais generoso do grupo.04. ( B ) Generosíssimo, o idoso era admirado no grupo.05. ( A ) Menos generoso do que o jovem, o idoso permanecia no grupo.06. ( B ) A idosa inteligentíssima participava do grupo de jovens.07. ( B ) Mais inteligente do grupo, a idosa integrava-se bem com os jovens.08. ( A ) A idosa era mais inteligente do que estudiosa.09. ( B ) Na turma de aula, o jovem era tido como o mais inteligente de todos.10. ( B ) A jovem era macérrima.

Exercício 06:

01. ( A ) O idoso era tão generoso quanto o jovem.02. ( F ) O idoso era muito generoso.03. ( E ) O idoso era o membro mais generoso do grupo.04. ( G ) Generosíssimo, o idoso era admirado no grupo.05. ( B ) Menos generoso do que o jovem, o idoso permanecia no grupo.06. ( G ) A idosa inteligentíssima participava do grupo de jovens.07. ( E ) Mais inteligente do grupo, a idosa integrava-se bem com os jovens.08. ( C ) A idosa era mais inteligente do que estudiosa.09. ( E ) Na turma de aula, o jovem era tido como o mais inteligente de todos.10. ( G ) A jovem era macérrima.

Terceiro momento:

01-A / 02-C / 03-C / 04-B / 05-D

Questões de provas:

01-E / 02-D / 03-E / 04-B / 05-A / 06-D / 07-B / 08-E / 09-C / 10-D / 11-E / 12-C / 13-A / 14-D / 15-A / 16-B / 17-A / 18-E / 19-A


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É importante, já de início, esclarecer que, em termos de sintaxe – última e mais significa-tiva parte da gramática –, tudo será tratado em dois planos, o verbal e o nominal.

Faz todo sentido esclarecer, também, que, assim como a expressão verbal lembra verbo, o vocábulo nominal lembra nome.

Tudo simples, não é mesmo? Mas e se perguntássemos quais classes gramaticais devem ser associadas à expressão nome? Sim, quando estudarmos a parte nominal do idioma – re-gência nominal, concordância nominal, predicado nominal, predicado verbo-nominal, comple-mento nominal, oração completiva nominal –, haverá de nos vir à mente o que precisamente?

Pois bem, vamos esclarecer logo esse impasse: o vocábulo nome, em Língua Portuguesa, há de ser associado sempre a substantivo, adjetivo e advérbio. Logo, quando, mais adiante, falarmos em regência nominal, por exemplo, nossa mente reagirá assim: veremos, agora, as exigências do substantivo, do adjetivo e do advérbio.

Concluiremos, então, e em seguida, a classe que, juntamente com as duas já estudadas – substantivo e adjetivo –, completa a tríade nominal do idioma.

Feitas essas (interessantíssimas!) ponderações, vamos ao conceito de advérbio: vocábulo (nenhum em específico!) que modifica o verbo, o adjetivo ou o próprio advérbio.

Exemplos:

1. O menino estuda bastante.

Evidentemente que o vocábulo bastante, nesse caso, não se refere ao substantivo me-nino, mas denota a intensidade com que ele se dedica aos estudos, isto é, a intensidade com que ele estuda.

2. O menino falou bonito.

De novo, não há que se ter dúvidas de que, em vez de o vocábulo bonito estar realçando uma característica do substantivo menino, ele está evidenciando a forma de como o menino se portou durante a fala, isto é, o modo de como ele falou.

ADVÉRBIO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Advérbio

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3. O colégio é bastante bonito.

Nesse caso, o vocábulo colégio tem bonito por modificador. Ora, modificando o subs-tantivo colégio, bonito, aqui, é um legítimo adjetivo. Já o vocábulo bastante, longe de modi-ficar o substantivo colégio, cumpre o papel de realçar a beleza do educandário, modificando, assim, o adjetivo bonito.

4. O aluno falou muito bonito.

Aqui, o vocábulo bonito está realçando a fala do aluno. Logo, bonito foi empregado como autêntico advérbio. Para reforçar essa característica foi usada a palavra muito, isto é, a beleza da fala do aluno foi realçada ainda mais. Em sendo assim, muito, no caso concreto, é um modificador do advérbio bonito e, por isso mesmo, também é advérbio.

Logo, advérbio, de fato, é qualquer vocábulo do idioma que esteja modificando um ver-bo, um adjetivo ou outro advérbio.


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Exercício 01:

Nas frases que se seguem, faça um círculo nos vocábulos que modificam verbos, adjetivos ou advérbios:

01. Uma senhora idosa retornou da igreja meio convertida.02. Uma idosa querida acordou muito doente.03. Meus trinta anos foram bem vividos.04. Um grande homem nunca fora um homem muito grande.05. Um homem grande desapareceu muito rapidamente.06. Uma cachorra muito gorda retornou da caça excessivamente cansada.07. Confuso e meio zonzo, o homem, só, falava bastante bobagem.08. Bastantes crianças, bastante tristes, pronunciavam palavras bastante confusas.09. Meio triste e bastante nervoso, o idoso parecia meio tonto.10. O vinho parecia meio estragado, mas o barzinho vendia-o caro.11. O curso era caro e ninguém pagava caro por um curso.12. O menino só queria andar só e, só, ele só poderia pedalar.13. Bastante zangado, o aluno, bastante nervoso, via bastante gente a observá-lo.14. Escrevendo bonito, o bonito rapaz tornou seu texto bonito.15. O não e o jamais nunca me preocuparam e jamais me preocuparão.


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1. Classificação

De acordo com os enunciados onde estão contidos, os advérbios assumem sentidos di-versos e, como tais, são classificados:

1.1 Advérbio de tempo: O menino adormeceu cedo.1.2 Advérbio de lugar: O menino adormeceu perto do pai.1.3 Advérbio de modo: O menino foi bem-educado.1.4 Advérbio de dúvida: Talvez o menino esteja doente.1.5 Advérbio de negação: O menino jamais perturbou a aula.1.6 Advérbio de afirmação: O menino certamente sabe o caminho.1.7 Advérbio de intensidade: O menino parecia estar bem feliz.

2. Flexão

Invariável em gênero (masculino-feminino) e em número (singular-plural), o advérbio fle-xiona-se em grau, seguindo, em parte, e nesse particular, o comportamento do adjetivo.

Exemplos:

• A mulher meio atrapalhada adormeceu feliz.

Observa-se, aí, meio, advérbio, destacado. Ele, mesmo entre o substantivo (mulher) e o adjetivo (atrapalhada) femininos, não se flexionou em gênero, isto é, não assumiu a forma fe-minina meia. Por quê? Justamente porque o advérbio é invariável em gênero.

• As mulheres meio atrapalhadas adormeceram felizes.


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De forma idêntica, pluralizada a frase, o advérbio (meio), ao contrário de todos os outros vocábulos – artigo, substantivo, adjetivo, verbo e adjetivo, respectivamente – permaneceu no singular. Isso comprova que, efetivamente, ele é invariável também em número.

• Só, a mulher corria bastante, mas só encontrava bastante pedra no caminho.• Sós, as mulheres corriam bastante e só encontravam bastantes pedras no caminho.

Aqui temos, no início da frase, o vocábulo só como adjetivo, pois modifica o substantivo mulher. Mais adiante, modificando o verbo encontrar, ele já surge como autêntico advérbio. Justamente por isso, na primeira versão, ele sofreu flexão (o adjetivo é variável) e, na segunda, permaneceu no singular (o advérbio é invariável).

O que ocorre em relação ao vocábulo bastante não é muito diferente disso. Na primeira aparição, ele, como modificador do verbo correr, é advérbio e, por isso, permaneceu no singu-lar. Na segunda vez em que ele aparece, como pronome indefinido, mostrou-se variável a fim de concordar com o substantivo pedras, que ele determina e a que ele se refere.

2.1 Em grau, porém, o advérbio é variável.

Semelhantemente ao que ocorre com o adjetivo, o advérbio possui os graus comparativo e superlativo.

2.1.1 Grau comparativo

a) De igualdade: O menino anda tão rapidamente quanto seu pai.b) De inferioridade: O menino anda menos rapidamente (do) que seu pai.c) De superioridade: O menino anda mais rapidamente (do) que seu pai.


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2.1.2 Grau superlativo

a) Absoluto sintético: O orador falou horrivelmente.b) Absoluto analítico: O orador falou muito mal.

3. Locução adverbial

A exemplo do que ocorre com várias outras classes gramaticais, paralelamante aos ad-vérbios, existem as locuções adverbiais.

Quando usarmos um vocábulo como modificador de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio, estaremos diante de um advérbio. Já, ao usarmos dois ou mais vocábulos para modi-ficar essas classes, teremos as locuções adverbiais.

Urge que se entendam perfeitamente as locuções, pois, na sintaxe, elas funcionarão sempre como adjuntos adverbiais ou orações subordinadas adverbiais.

Exemplos:

• O amor materno seduz sempre.

Podem ser identificados, nesse exemplo, o adjetivo materno (modificador do substanti-vo amor) e o advérbio sempre (modificador do verbo seduzir).

• O amor de mãe seduz de repente.

Agora, o substantivo amor aparece modificado por de mãe. Logo, em vez do simples adjetivo, como no exemplo anterior, temos uma locução adjetiva.

É fácil perceber que o verbo seduzir, igualmente, está sendo modificado por de repente. Então, em vez de um simples advérbio, temos aí uma locução adverbial.

• O amor que vem da mãe seduz se os filhos forem sensíveis.


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Observe que o fragmento que vem da mãe modifica o substantivo amor. Logo, é uma locução adjetiva. Pois bem, nos estudos sintáticos – classificação das orações – esse tipo de locução será retomado a fim de exemplificar a oração subordinada adjetiva. Sim, toda locu-ção adjetiva, com verbo dentro, mais tarde se transformará em oração subordinada adjetiva.

De igual sorte, a expressão se os filhos forem sensíveis está modificando o verbo se-duzir. Em sendo assim, ela é uma legítima locução adverbial. Como se trata de uma locução adverbial com um verbo dentro, mais tarde, provando que o Português é sequencial e lógico, nominá-la-emos oração subordinada adverbial.

Exercício 02:

01. Marque a opção em que o vocábulo destacado é advérbio de modo:

a) Inesperadamente, ele compareceu à reunião escolar.b) Ontem, ele não compareceu à reunião escolar.c) Ele compareceu à reunião bastante preocupado.d) Ele comparece à escola do filho diariamente.e) Talvez ele compareça à reunião escolar.

02. Considerando o advérbio destacado e a indicação entre parênteses, marque a op-ção incorreta:

a) O aluno rasurou propositalmente (modo) sua prova.b) Acima (lugar) do homem, somente Deus.c) O aluno jamais (negação) rasurará sua própria prova.d) Certamente (afirmação) o aluno não achava feio rasurar a prova.e) Nunca rasurei uma prova, tampouco (negação) rasurarei um dia.


138

03. Marque a opção em que “melhor” tenha sido empregado como advérbio:

a) A melhor nota do aluno foi para a prova de Português.b) A menina sempre teve desempenho melhor que o menino.c) O menino escreve melhor que a menina.d) O melhor desempenho do aluno ocorreu ontem.e) A educação do menino é melhor que a da menina.

04. Marque a opção em que houve erro no emprego do advérbio ou da locução adverbial:

a) As crianças mais bem preparadas são as nossas.b) O menino melhor treinado venceu a competição de xadrez.c) O menino chegou rapidamente ao colégio.d) Falar mal nunca aconteceu na vida daquele orador.e) Benquisto, ele sempre desfrutou da simpatia geral.


139

05. Considerando os graus do advérbio, enumere corretamente:

I) A rapariga escreve mais corretamente que o rapaz.II) O rapaz escreveu erradamente o próprio nome.III) O aluno anda menos lentamente que a menina. IV) O rapaz escrevia tão bem quanto sua namorada.V) Ele, normalmente, falava muito mal.

( ) comparativo de igualdade( ) comparativo de superioridade( ) comparativo de inferioridade( ) superlativo absoluto sintético( ) superlativo absoluto analítico

Agora marque a opção que apresenta a sequência correta:

a) II – I – IV – III – V b) I – II – III – IV – V c) V – IV – III – II – I d) IV – I – III – II – Ve) IV – II – VII – V - I


140

Um homem de consciência

Chamava-se João Teodoro, só. O mais pacato e modesto dos homens. Honestíssimo e lealíssimo, com um defeito apenas: não dar o mínimo valor a si próprio. Para João Teodoro, a coisa de menos importância no mundo era João Teodoro.

Nunca fora nada na vida, nem admitia a hipótese de vir a ser alguma coisa. E por muito tempo não quis nem sequer o que todos ali queriam: mudar-se para terra melhor.

Mas João Teodoro acompanhava com aperto de coração o desaparecimento visível de sua Itaoca.

– Isto já foi muito melhor, dizia consigo. Já teve três médicos bem bons, agora só um e bem ruinzote. Já teve seis advogados e hoje mal dá serviço para um rábula ordinário como o Tenório. Nem circo de cavalinhos bate mais por aqui. A minha Itaoca está mesmo se acabando.

João Teodoro entrou a incubar a idéia de também mudar-se, mas para isso necessitava dum fato qualquer que o convencesse de maneira absoluta de que Itaoca não tinha mesmo conserto ou arranjo possível.

– É isso, deliberou lá por dentro. Quando eu verificar que tudo está perdido, que Itaoca não vale mais nada de nada de nada, então arrumo a trouxa e boto-me fora daqui.

Um dia aconteceu uma grande novidade: a nomeação de João Teodoro para delegado. Nosso homem recebeu a notícia como se fosse uma porretada no crânio. Delegado, ele! Ele que não era nada, nunca fora nada, não queria ser nada, não se julgava capaz de nada...

TEXTOS E TESTES

Primeiro momento: um texto oportuno!


141

Ser delegado numa cidadezinha daquelas é coisa seriíssima. Não há cargo mais impor-tante. É o homem que prende os outros, que solta, que manda dar sovas, que vai à capital falar com o governo. Uma coisa colossal ser delegado – e estava ele, João Teodoro, de-le-ga-do de Itaoca...

João Teodoro caiu em meditação profunda. Passou a noite em claro, pensando e arru-mando as malas. Pela madrugada, botou-as num burro, montou no seu cavalinho magro e partiu.

Antes de deixar a cidade foi visto por um amigo madrugador.

– Que é isso, João? Para onde se atira tão cedo, assim de armas e bagagens?

– Vou-me embora, respondeu o retirante. Verifiquei que Itaoca chegou mesmo ao fim.

– Mas como? Agora que você está delegado?

– Justamente por isso. Em terra em que João Teodoro chega a delegado, eu não moro. Adeus.

E sumiu.

Monteiro Lobato


142


Consciência: percepção que o ser humano tem do que é moralmente certo ou errado em atos individuais.

Pacato: paciente, tranquilo, sossegado.

Lealíssimo: atributo de alguém que é leal (sincero, fiel) no grau mais elevado imaginável (su-perlativo).

Defeito: imperfeição, vício, fraqueza.

Hipótese: suposição, conjectura, chance, pressuposto, suspeita.

Aperto: angústia, aflição, pressão.

Ruinzote: aumentativo de ruim, bem ruim, muito ruim.

Rábula: profissional que, mesmo sem formação jurídica, exerce a advocacia, mau advogado.

Itaoca: município do estado de São Paulo, seu nome significa “casa de pedra”, em tupi.

Conserto: diferentemente de “concerto” (para música), “conserto” significa reparo, correção, arranjo.

Deliberar: dar opinião, decidir-se, solucionar após análise.

Trouxa: reunião de objetos pessoais para mudança, fardo de roupas. Pejorativo: bobo, mané, otário.

Porretada: paulada, cacetada.

Sova: surra, tunda, laço.

Colossal: grandioso, enorme, descomunal, ótimo, magnífico.

Meditação: reflexão, ponderação, raciocínio, avaliação.

Retirante: aquele que se retira, vai embora, que deixa um lugar.


143


01. A lição mais atual e mais adequada ao texto acima está no adágio da letra:

a) Não se apanham moscas com vinagre.b) Não se fazem mais homens como os de antigamente.c) Ovelha não é pra mato.d) Cada macaco no seu galho.e) Aqui se faz, aqui se paga.

02. Com a desistência de João Teodoro, ao final, o autor quis mostrar:

a) a covardia do personagem;b) a ignorância do personagem;c) a coerência do personagem;d) o pessimismo do personagem;e) o derrotismo do personagem.

03. O deslocamento de vocábulos, considerando as frases do texto, só não altera o sentido em:

a) só se chamava João Teodoro (primeira linha);b) honestíssimo e lealíssimo, com apenas um defeito (primeira e segunda linhas);c) na vida, nada nunca fora (quarta linha);d) a hipótese de vir a ser alguma coisa nem admitia (quarta linha);e) mudar-se da terra para melhor (quinta linha).


144

04. Se o vocábulo coisa, quarto período, fosse pluralizado, quantos outros sofreriam alteração?

a) um;b) dois;c) três;d) quatro;e) cinco.

05. O texto acima apresenta:

a) oito parágrafos;b) nove parágrafos;c) dez parágrafos; d) quatorze parágrafos;e) quinze parágrafos.

06. Os dois pontos da segunda linha do texto poderiam ser substituídos por:

a) ponto e vírgula;b) ponto final;c) vírgula;d) reticências;e) não há sinal de pontuação capaz de substituir os dois pontos questionados.


145

07. A frase “-Vou-me embora, respondeu o retirante. Verifiquei que Itaoca chegou mesmo ao fim” poderia, em parte, ser reescrita assim:

a) João Teodoro disse que “Vou-me embora”;b) Vou-me embora, respondeu o retirante, disse João Teodoro;c) João Teodoro disse que vou-me embora;d) João Teodoro disse: “Vou-me embora”;e) João Teodoro disse: vamos todos embora.

08. Na frase “Nunca fora nada na vida, nem admitia a hipótese de vir a ser alguma coi-sa”, os vocábulos destacados são:

a) advérbio de negação / locução adverbial / adjetivo;b) advérbio de tempo / locução adjetiva / substantivo;c) advérbio de modo / locução substantiva / advérbio;d) advérbio de negação / locução adjetiva / substantivo;e) advérbio de tempo / locução adverbial / adjetivo.

09. Em “Isto já foi muito melhor, dizia consigo”, temos:

a) foi: verbo;b) já: advérbio;c) muito: advérbio;d) melhor: advérbio;e) dizia: verbo.


146

10. Em “Vou-me embora, respondeu o retirante. Verifiquei que Itaoca chegou mesmo ao fim”, há:

a) adjetivo: embora;b) substantivo comum: retirante;c) verbo: chegou;d) substantivo próprio: Itaoca;e) locução adverbial: ao fim.

11. Marque a opção cuja frase não apresenta advérbio de nenhuma espécie:

a) “Chamava-se João Teodoro, só.”b) “Nunca fora nada na vida...”c) “E por muito tempo não quis...”d) “...o desaparecimento visível de sua Itaoca.”e) “Nem circo de cavalinhos bate mais por aqui.”


a) Mais (linha 01): advérbio de intensidade;b) mínimo (linha 02): substantivo;c) no mundo (linha 03): locução adverbial de lugar;d) Nunca (linha 04): advérbio de tempo;e) terra (linha 05): substantivo.


147

13. Marque a opção em que a expressão retirada do texto não é locução adverbial:

a) de maneira absoluta (linha 12);b) lá por dentro (linha 14);c) Um dia (linha 16);d) de Itaoca (linha 21 e 22);e) a noite (linha 23).

14. Da antepenúltima linha do texto, nós retiramos corretamente:

a) Justamente: advérbio;b) Em terra: locução adverbial;c) João Teodoro: substantivo;d) delegado: substantivo;e) moro: advérbio de lugar.

15. Do oitavo parágrafo, podemos retirar corretamente:

a) seriíssima: adjetivo no grau superlativo absoluto sintético;b) mais: advérbio de intensidade;c) à capital: locução adverbial de lugar;d) coisa colossal: locução adjetiva;e) João Teodoro: substantivo próprio masculino.


148

01. (UNIFE-) Considere a charge e as afirmações.

A charge tem como objetivo fazer uma sátira de alguém ou de alguma situação atual por meio de desenhos caricatos.

I) O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o sentido de mudança;II) Entende-se pela frase da charge que a população de idosos atingiu um patamar inédi-

to no país;III) Observando a imagem, tem-se que a fila de velhinhos esperando um lugar no banco

sugere o aumento de idosos no país.

Está correto o que se afirma em:

a) I apenas;b) II apenas;c) I e II apenas;d) II e III apenas;e) I, II e III.

QUESTÕES DE PROVA


149

02. (ITA) Esta questão refere-se ao texto abaixo:

(…) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma par-te da população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições, o problema é sobretudo com a gramática. É esse o público que consome avida-mente os fascículos e livros do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma clara e bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios, a principal dificuldade é com clareza. É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de português especializado em adestrar funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a secretárias. De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente gente de nível superior. Em geral, os pro-fessores que atuam em firmas são acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho esporadi-camente para ganhar um dinheiro extra. “É fascinante, porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-docente pela Uni-versidade de São Paulo (…)

(JOÃO GABRIEL DE LIMA. Falar e escrever, eis a questão. Veja, 7/11/2001, n. 1725)

O adjetivo principal (em a principal dificuldade é com clareza) permite inferir que a clareza é apenas um elemento dentro de um conjunto de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos advérbios:

a) avidamente, principalmente, primordialmente;b) sobretudo, avidamente, principalmente;c) avidamente, antigamente, principalmente;d) sobretudo, principalmente, primordialmente;e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.


150

03. (UFV-MG) Em todas as opções há dois advérbios, exceto em:

a) Ele permaneceu muito calado.b) Amanhã, não iremos ao cinema.c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.e) Ela falou calma e sabiamente.

04. (FATEC-SP) Assinale a frase que não apresenta locução adverbial:

a) “...a vista se perdendo no horizonte...” b) “É mais seguro ir andando, passo a passo...”c) “... um homem que vivera nas montanhas...” d) “... o delicioso sentimento de dignidade e liberdade.”e) “Às vezes, o sentimento de liberdade sumia.”

05. (PUC) Em qual opção somente advérbios foram acrescidos à frase “O tempo pas-sou.”?

a) O sofrido tempo não passou muito rápido, infelizmente.b) O tempo passou bastante, majestoso.c) Realmente, o tempo passou depressa demais.d) Sim, o curto tempo já passou.e) O tempo, já escasso, passou.


151

06. (UFC) A opção em que há um advérbio exprimindo circunstância de tempo é:

a) Possivelmente viajarei para São Paulo.b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.c) As tarefas foram executadas concomitantemente.d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.e) Ali estava o ano de 1822.

07. (UM) Na frase “As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho”, as palavras destacadas são, respectivamente:

a) adjetivo e adjetivo;b) advérbio e advérbio;c) advérbio e adjetivo;d) numeral e adjetivo;e) numeral e advérbio.

08. (CTA/Computação-SP) Assinale a opção em que “meio” funciona como advérbio:

a) Achei-o meio triste.b) Só quero meio metro.c) Parei no meio da avenida.d) Comprei um metro e meio.e) Descobri o meio de acertar.


152

09. (FUVEST) Assinale a opção em que ocorre advérbio no grau comparativo de superiori-dade:

a) Ninguém mora tão longe quanto ela.b) Ninguém mora muito longe.c) Ninguém mora mais longe do que ela.d) Ninguém mora menos longe do que ela.e) Ninguém mora tão longe.

10. (PUC-SP) Assinale a opção em que ocorre um advérbio de modo:

a) Anteriormente eles haviam dito o contrário.b) Sempre esperei este dia.c) Ninguém viajará para cá.d) Não reagiu favoravelmente ao discurso.e) Há pessoas mais antigas que você.

11. (UNITAU-SP) Indique a opção gramaticalmente incorreta:

a) A casa onde moro é excelente.b) Disseram-me por que chegaram tarde.c) Aonde está o livro?d) É bom o colégio donde saímos.e) O sítio aonde vais é pequeno.


153

12. (UFRJ) Em todos os vocábulos, normalmente, advérbios terminados em “–mente”, a seguir transcritos, vê-se claramente a sua formação a partir da forma feminina do adjetivo, exceto em:

a) predominantemente; b) basicamente; c) negativamente; d) diariamente; e) humanamente.

13. (UNIFESP) Dizer “só no fim do mês recebe” é diferente de “no fim do mês recebe”, pois, no primeiro caso, é flagrante a ideia de:

a) intensidade;b) demora;c) tempo indefinido;d) rapidez;e) probabilidade.


154

14. (Mackenzie) Leia o texto que se segue: Os encantos da gentil cantora eram ainda realçados pela singeleza, e diremos quase pobre-za do modesto trajar. Um vestido de chita ordinária azul-clara desenhava-lhe perfeitamente com encantadora simplicidade o porte esbelto e a cintura delicada, e desdobrando-se-lhe em roda em amplas ondulações parecia uma nuvem, do seio da qual se erguia a cantora como Vênus nascendo da espuma do mar, ou como um anjo surgindo dentre brumas va-porosas. (...) Entretanto, abre-se sutilmente a cortina de casa de uma das portas interiores, e uma nova personagem penetra no salão. Era também uma formosa dama ainda no viço da mocidade, bonita, bem feita e elegante. (...) Mas com todo esse luxo e donaire de grande senhora nem por isso sua beleza deixava de ficar algum tanto eclipsada em presença das formas puras e corretas, da nobre singeleza (...) da cantora. Todavia Malvina era linda, en-cantadora mesmo, e posto que vaidosa de sua formosura e alta posição, transluzia-lhe nos grandes e meigos olhos azuis toda a nativa bondade de seu coração.

Bernardo Guimarães

Assinale a opção correta:

a) O advérbio ainda pressupõe que a graça da cantora era também realçada por outros detalhes.

b) O adjetivo nova indica a faixa etária da personagem.c) A conjunção posto que pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, por “já

que”.d) A expressão nem por isso introduz ideia de consequência.e) A expressão parecia uma nuvem comprova que o narrador prefere o uso de metáforas

ao de comparações.


155

15. (FGV) Ainda que endureçamos os nossos corações diante da vergonha e da desgraça experimentadas pelas vítimas, o ônus do analfabetismo é muito alto para todos os demais.

A locução ainda que e o advérbio muito estabelecem relações de sentido, respectiva mente, de:

a) restrição e quantidade;b) causa e modo;c) tempo e meio;d) concessão e intensidade;e) condição e especificação.

16. (FGV) Assinale a opção em que o advérbio não é empregado de modo enfático, sem o sentido negativo que lhe é próprio.

a) Na época não existia internet nem computadores, o mundo era totalmente dife-rente.

b) Não que eu seja contra livros, muito pelo contrário.c) Quase metade das descobertas científicas surgiu não da lógica [...], mas da sim-

ples observação.d) Quantas vezes não participamos de uma reunião e alguém diz “vamos parar de

discutir” [...]?e) Quantas vezes a gente simplesmente não “enxerga” a questão?


156

17. (UNIFESP) - Na passagem – ... e anula mesmo a educação mais primorosa. – o termo em destaque pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:

a) provavelmente;b) até;c) propriamente;d) deveras;e) eventualmente.

18. (FUVEST) Na frase “O Sol ainda produzirá energia”, o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em:

a) Ainda lutando, nada conseguirá.b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso.c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui.d) Um dia ele voltará, e ela estará ainda à sua espera.e) Sei que ainda serás rico.


157

19. (PUC SP) - De acordo com o discurso gramatical tradicional, advérbio é palavra invariável que expressa circunstância e incide sobre verbos, adjetivos e até mesmo advérbios. No entanto, extrapolando esse discurso, sabe-se que, como modalizador, em vez de exprimir uma circunstância (tempo, lugar, intensidade etc.) relacionada a um verbo, advérbio ou adjetivo, o advérbio pode revelar estados psicológicos do enunciador. Isso se vê em:

a) “[...] basta uma torcida muito forte para que se produza um resultado positivo para a sociedade.”

b) “Infelizmente a vida real exige mais do que boas intenções para seguir o vetor do progresso social.”

c) “o governo deveria ter optado por agir silenciosa e drasticamente nas organizações policiais.”

d) “A apreensão não é reportada ao comando policial [...]”e) “Depois raspam sua numeração e a vendem.”


158

Exercício 01:

01. Uma senhora idosa retornou da igreja meio convertida.02. Uma idosa querida acordou muito doente.03. Meus trinta anos foram bem vividos.04. Um grande homem nunca fora um homem muito grande.05. Um homem grande desapareceu muito rapidamente.06. Uma cachorra muito gorda retornou da caça excessivamente cansada.07. Confuso e meio zonzo, o homem, só, falava bastante bobagem.08. Bastantes crianças, bastante tristes, pronunciavam palavras bastante confusas.09. Meio triste e bastante nervoso, o idoso parecia meio tonto.10. O vinho parecia meio estragado, mas o barzinho vendia-o caro.11. O curso era caro e ninguém pagava caro por um curso.12. O menino só queria andar só e, só, ele só poderia pedalar.13. Bastante zangado, o aluno, bastante nervoso, via bastante gente a observá-lo.14. Escrevendo bonito, o bonito rapaz tornou seu texto bonito.15. O não e o jamais nunca me preocuparam e jamais me preocuparão.

Exercício 02:

01-A / 02-C / 03-C / 04-B / 05-D

Terceiro momento:

01-B / 02-C / 03-D / 04-A / 05-E / 06-C / 07-D / 08-B / 09-D / 10-A / 11-D / 12-B / 13-D / 14-E / 15-D

QUESTÕES DE PROVAS

01-E / 02-D / 03-A / 04-D / 05-C / 06-C / 07-B / 08-A / 09-C / 10-D / 11-C / 12-A / 13-B / 14-A / 15-D / 16-D / 17-B / 18-D / 19-D

GABARITO


159

Estudados os nomes – substantivo, adjetivo e advérbio –, o que garantirá familiaridade com o aspecto nominal do idioma, é hora de trincharmos o verbo, o que garantirá familiaridade também com o aspecto verbal da Língua Portuguesa.

Juntamente com o substantivo, o verbo caracteriza-se como classe gramatical, isto é, ele não precisa de determinante ou modificador para garantir sua existência e possibilitar sua identificação.

É importante, por fim, assegurar que, diferentemente do que se pensa acerca dessa clas-se, ela é extremamente organizada, lógica e simples. Basta que se garanta organização e cla-reza em seu estudo.

Dentro dessa necessária organização expositiva e como garantia de clareza, há de se destacar o fato de que existem modos (indicativo, subjuntivo e imperativo), tempos (pretérito, presente e futuro) e formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio).

1. Modos

Entende-se por modo verbal a forma de como algum fato acontece ou deixa de aconte-cer.

1.1. Indicativo

Significando aquele ou aquilo que indica, o indicador, esse modo verbal é utilizado sempre que o emissor quer repassar ao receptor ideia acerca de fato, estado ou ação certos, reais, indiscutíveis. Afinal, só indica quem tem certeza (Eu estudei / Eu estudo / Eu estudarei).

VERBO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Verbo

160

1.2. Subjuntivo

Como a própria etimologia mostra por meio do prefixo sub, o subjuntivo traz consigo a ideia de dependência, subordinação. Por isso mesmo, qualquer verbo nesse modo indicará sempre fato, ação ou estado incompletos, irreais, hipotéticos (Que eu estude / Quando eu es-tudar / Se eu estudasse).

1.3. Imperativo

Com a ideia de autoritarismo, arrogância, prepotência, o modo imperativo presta-se para dar ideia de comando, ordem, imposição, dever, mas também de conselho, ou até súplica.

Retomando, podemos, de fato, entender modo verbal como a forma, a maneira (certa, categórica, definitiva: indicativo; hipotética, irreal, provável: subjuntivo; ou impositiva, autori-tária, ordenativa: imperativo) de como os fatos, as ações, os fenômenos, os estados ou os modos de ser são apresentados pelo emissor ao receptor de uma mensagem.

ModosIndicativo Fato certo. Afinal, só indica quem tem certeza.

Subjuntivo Fato hipotético, incerto, apenas provável.

Imperativo Ordem, comando, proibição, conselho.

2. Tempos

Acomodados no interior dos modos indicativo e subjuntivo, os tempos verbais existem para indicar o momento em que os fatos, as ações, os fenômenos, os estados ou os modos de ser ocorrem ou deixam de ocorrer.


161

2.1 Pretérito

Sinônimo de passado, decorrido, consumado, o vocábulo pretérito indica os fatos, as ações, os fenômenos, os estados ou os modos de ser numa perspectiva daquilo que, com certeza, já aconteceu (no modo indicativo) ou que provavelmente tenha acontecido (no modo subjuntivo).

2.2 Presente

Filosoficamente inexistente, de tão tênue, o vocábulo presente – do latim praesentia – indica alguma coisa que está perto, ao alcance de alguém. Na acepção gramatical, a expressão presente nomeia aquilo que, com certeza, acontece no momento exato da fala (no modo in-dicativo), ou que provavelmente possa ocorrer, estar em processo, estar-se desenrolando (no modo subjuntivo).

2.3 Futuro

Tempo que sucede imediatamente ao presente. Tudo aquilo que se relaciona ao porvir, aquilo que ainda há de vir, ou que não aconteceu ainda, mas haverá de acontecer com certeza (no modo indicativo) ou provavelmente acontecerá (no modo subjuntivo).

Tempos Pretérito Fato já consumado, ação no passado, fato ou ação já acontecidos.

Presente Fato em curso, episódio registrado no momento em que acontece.

Futuro Fato projetado para ainda vir a consumar-se.


162

3. Formas nominais

Há formas que, na gramática tradicional, são listadas como verbais, mas que, na prática, funcionam como legítimos nomes: substantivo (O cantar seduz), adjetivo (Calça rasgada ago-ra é moda) e advérbio (Lendo o parecer, vibrou).

3.1. Infinitivo

Conhecido, antigamente, como modo infinito do verbo, a forma nominal infinitiva é aque-la em que se repassam ideias sem localizá-las em tempo, modo ou pessoa. De maneira simpló-ria, costuma-se dizer que é o nome do verbo.

Exemplos:

• Eu cantei (cantar), escrevi (escrever) e sorri (sorrir), tudo ao mesmo tempo.• Amar (substantivo) é viver (adjetivo).

3.2. Gerúndio

Forma nominal do verbo, o gerúndio caracteriza-se pela terminação -ndo e expressa ideia de fatos ou ações em processamento, isto é, que estão acontecendo. Desacompanhada de verbo auxiliar, a forma gerundinal pertencerá à classe dos adjetivos ou dos advérbios.


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Exemplos:

• Está chovendo (chove: verbo), mas não está ventando (não venta: verbo).• Pensando (advérbio), o pai lembra a filha de que água fervendo (adjetivo) queima.

3.3. Particípio

Também chamado, pela gramática tradicional, de particípio passado, essa forma nomi-nal, ao contrário do gerúndio, repassa ideia de fatos ou ações já conclusas, acabadas, prontas. Desacompanhado de verbo auxiliar, pertencerá à classe dos adjetivos.

Exemplos:

• O aluno já havia rasgado (rasgar: verbo) seu casaco.• Casaco rasgado (adjetivo) não seduz mulher bonita.

Formas nominais

Infinitivo Nome dos verbos: amar, fazer, sorrir.

Gerúndio Fato ou ação desenvolvendo-se: gritando, chovendo, sorrindo.

Particípio Fato ou ação acabados, prontos: gritado, chovido, sorrido.


164

4. Conjugação

A conjugação verbal, inexplicavelmente, é o assunto de menor domínio em todo o estu-do da Língua Portuguesa.

A experiência mostra que essa dificuldade tem origem na falta de clareza com que o tema é exposto e, consequentemente, visto pelas pessoas que o estudam.

Além disso, é visível a desorganização no trato dos tempos dentro dos respectivos mo-dos. Basta perguntar, por exemplo, em que modos estão presentes os tempos verbais, e nin-guém saberá responder: no indicativo e no subjuntivo.

De igual sorte, ou pior ainda, pouquíssimas pessoas saberão dizer que, no modo indica-tivo, existem o presente, o pretérito (perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito) e o futuro (do presente e do pretérito); no subjuntivo, o presente, o pretérito (imperfeito) e o futuro.

Já, na formação do imperativo, não é novidade para ninguém a existência do afirmativo e negativo. Construí-las, contudo, é privilégio de poucos.

Por fim, quando se fala em infinitivo pessoal e impessoal, todos logo perguntam: o que é isso?

Vamos, então, com paciência beneditina, a partir daqui, organizar tudo isso, direitinho, direitinho.

Lembremos, primeiro, que existem, de acordo com suas vogais temáticas, três conjuga-ções:

a) primeira: vogal temática a (cantar, amar, sonhar...);b) segunda: vogal temática e (escrever, merecer, parecer...); ec) terceira: vogal temática i (partir, dormir, sorrir...).


165

• A antiga quarta conjugação, exclusiva para o verbo pôr e seus derivados, hoje é tratada juntamente com a segunda, pois ambas seguem um mesmo modelo de con-jugação.

Recordemos, depois, que existem duas categorias de verbos:

a) regulares: aqueles que, mantendo seu radical intacto, segue um modelo de conjuga-ção; e

b) irregulares: aqueles que, não mantendo seu radical intacto, fogem do modelo de conjugação.

4.1 Verbos regulares

Ora, como os verbos regulares seguem um modelo de conjugação, ao sabermos con-jugar um deles, saberemos conjugá-los todos.

Conjugaremos um verbo regular em todos os modos, os tempos e as formas nomi-nais e outros deixaremos como exercícios. Depois de conjugá-los todos, vá ao gabarito, página 268, e corrija-os:


166

Presente

1ª Conjugação

Pron. CANTAR AMAR SONHAR PROCURAR CONSUMAR

Eu canto

Tu cantas

Ele canta

Nós cantamos

Vós cantais

Eles cantam

INDICATIVO

Observação:

Todos os verbos regulares de primeira conjugação seguem, no presente do in-dicativo, o modelo ao lado: radical + o, as, a, amos, ais, am.

2ª Conjugação

Pron. ESCREVER CEDER PARECER VENDER VARRER

Eu escrevo

Tu escreves

Ele escreve

Nós escrevemos

Vós escreveis

Eles escrevem

Observação:

Todos os verbos regulares de segunda conjugação seguem, no presente do in-dicativo, o modelo ao lado: radical + o, es, e, emos, eis, em.


167

3ª Conjugação

Pron. PARTIR ABRIR ADQUIRIR DIVIDIR PRESCINDIR

Eu parto

Tu partes

Ele parte

Nós partimos

Vós partis

Eles partem

Observação:

Todos os verbos regulares de terceira conjugação seguem, no presente do indicativo, o modelo ao lado: radi-cal + o, es, e, imos, is, em.


168

1ª Conjugação

Pretérito perfeito


Eu cantei

Tu cantaste

Ele cantou

Nós cantamos

Vós cantastes

Eles cantaram

PRETÉRITO

Observação:

Todos os verbos regulares de primei-ra conjugação seguem, no pretérito perfeito do indicativo, o modelo ao lado: radical + ei, aste, ou, amos, astes, aram.

Pretérito imperfeito


Eu cantava

Tu cantavas

Ele cantava

Nós cantávamos

Vós cantáveis

Eles cantavam

Observação:

Todos os verbos regulares de pri-meira conjugação seguem, no pretérito imperfeito do indicati-vo, o modelo ao lado: radical + ava, avas, ava, ávamos, áveis, avam.


169

Pretérito mais-que-perfeito


Eu cantara

Tu cantaras

Ele cantara

Nós cantáramos

Vós cantáreis

Eles cantaram

Observação:

Todos os verbos regulares de pri-meira conjugação seguem, no pretérito mais-que-perfeito do indicativo, o modelo ao lado: ra-dical + ara, aras, ara, áramos, áreis, aram.

2ª Conjugação

Pretérito perfeito


Eu escrevi

Tu escreveste

Ele escreveu

Nós escrevemos

Vós escrevestes

Eles escreveram

Observação:

Todos os verbos regulares de se-gunda conjugação seguem, no pretérito perfeito do indicativo, o modelo ao lado: radical + i, este, eu, emos, estes, eram.


170



Eu escrevia

Tu escrevias

Ele escrevia

Nós escrevíamos

Vós escrevíeis

Eles escreviam

Observação:

Todos os verbos regulares de se-gunda conjugação seguem, no pretérito imperfeito do indicativo, o modelo ao lado: radical + ia, ias, ia, íamos, íeis, iam.



Eu escrevera

Tu escreveras

Ele escrevera

Nós escrevêramos

Vós escrevêreis

Eles escreveram

Observação:

Todos os verbos regulares de se-gunda conjugação seguem, no pretérito mais-que-perfeito do in-dicativo, o modelo ao lado: radical + era, eras, era, êramos, êreis, eram.


171

3ª Conjugação

Pretérito perfeito


Eu parti

Tu partiste

Ele partiu

Nós partimos

Vós partistes

Eles partiram

Observação:

Todos os verbos regulares de terceira conjugação seguem, no pretérito per-feito do indicativo, o modelo ao lado: radical + i, iste, iu, imos, istes, iram.



Eu partia

Tu partias

Ele partia

Nós partíamos

Vós partíeis

Eles partiam

Observação:

Todos os verbos regulares de ter-ceira conjugação seguem, no pre-térito imperfeito do indicativo, o modelo ao lado: radical + ia, ias, ia, íamos, íeis, iam.


172



Eu partira

Tu partiras

Ele partira

Nós partíramos

Vós partíreis

Eles partiram

Observação:

Todos os verbos regulares de tercei-ra conjugação seguem, no pretérito mais-que-perfeito do indicativo, o mo-delo ao lado: radical + ira, iras, ira, íramos, íreis, iram.

Futuro

1ª Conjugação

Futuro do presente


Eu cantarei

Tu cantarás

Ele cantará

Nós cantaremos

Vós cantareis

Eles cantarão

Observação:

Todos os verbos regulares de pri-meira conjugação seguem, no futu-ro do presente do indicativo, o mo-delo ao lado: radical + arei, arás, ará, aremos, areis, arão.


173

2ª Conjugação


Eu escreverei

Tu escreverás

Ele escreverá

Nós escreveremos

Vós escrevereis

Eles escreverão

Observação:

Todos os verbos regulares de segun-da conjugação seguem, no futuro do presente do indicativo, o modelo ao lado: radical + erei, erás, erá, eremos, ereis, erão.

3ª Conjugação


Eu partirei

Tu partirás

Ele partirá

Nós partiremos

Vós partireis

Eles partirão

Observação:

Todos os verbos regulares de tercei-ra conjugação seguem, no futuro do presente do indicativo, o modelo ao lado: radical + irei, irás, irá, ire-mos, ireis, irão.


174

Futuro do pretérito

1ª Conjugação


Eu cantaria

Tu cantarias

Ele cantaria

Nós cantaríamos

Vós cantaríeis

Eles cantariam

Observação:

Todos os verbos regulares de primeira conjugação seguem, no futuro do pre-térito do indicativo, o modelo ao lado: radical + aria, arias, aria, aríamos, aríeis, ariam.

2ª Conjugação


Eu escreveria

Tu escreverias

Ele escreveria

Nós escreveríamos

Vós escreveríeis

Eles escreveriam

Observação:

Todos os verbos regulares de segun-da conjugação seguem, no futuro do pretérito do indicativo, o modelo ao lado: radical + eria, erias, eria, eríamos, eríeis, eriam.


175

3ª Conjugação


Eu partiria

Tu partirias

Ele partiria

Nós partiríamos

Vós partiríeis

Eles partiriam

Observação:

Todos os verbos regulares de tercei-ra conjugação seguem, no futuro do pretérito do indicativo, o modelo ao lado: radical + iria, irias, iria, iría-mos, iríeis, iriam.


176

Presente

1ª Conjugação


Eu cante

Tu cantes

Ele cante

Nós cantemos

Vós canteis

Eles cantem

MODO SUBJUNTIVO

Observação:

Todos os verbos regulares de primeira conjugação seguem, no presente do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + e, es, e, emos, eis, em, ou, partin-do da primeira pessoa do singular do presente do indicativo, troca-se o -o, por -e, mantendo-o em todas as pes-soas: canto (-o + -e) cante, cantes, cante, cantemos, canteis, cantem.

2ª Conjugação


Eu escreva

Tu escrevas

Ele escreva

Nós escrevamos

Vós escrevais

Eles escrevam

Observação:

Todos os verbos regulares de segunda conjugação seguem, no presente do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + a, as, a, amos, ais, am, ou, partindo da primeira pessoa do singular do pre-sente do indicativo, troca-se o -o, por -a, mantendo-o em todas as pessoas: escrevo (-o + -a) escreva, escrevas, escreva, escrevamos, escrevais, es-crevam.


177

3ª Conjugação


Eu parta

Tu partas

Ele parta

Nós partamos

Vós partais

Eles partam

Observação:

Todos os verbos regulares de terceira conjugação seguem, no presente do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + a, as, a, amos, ais, am, ou, par-tindo da primeira pessoa do singular do presente do indicativo, troca-se o -o, por -a, mantendo-o em todas as pessoas: parto (-o + -a) parta, partas, parta, partamos, partais, partam.


1ª Conjugação


Eu cantasse

Tu cantasses

Ele cantasse

Nós cantássemos

Vós cantásseis

Eles cantassem

Observação:

Todos os verbos regulares de primei-ra conjugação seguem, no pretérito imperfeito do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + asse, asses, asse, ás-semos, ásseis, assem.


178

2ª Conjugação


Eu escrevesse

Tu escrevesses

Ele escrevesse

Nós escrevêssemos

Vós escrevêsseis

Eles escrevessem

Observação:

Todos os verbos regulares de segunda conjugação seguem, no pretérito im-perfeito do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + esse, esses, esse, ês-semos, êsseis, essem.

3ª Conjugação


Eu partisse

Tu partisses

Ele partisse

Nós partíssemos

Vós partísseis

Eles partissem

Observação:

Todos os verbos regulares de terceira conjugação seguem, no pretérito im-perfeito do subjuntivo, o modelo ao lado: radical + isse, isses, isse, ísse-mos, ísseis, issem.


179

Futuro

1ª Conjugação


Eu cantar

Tu cantares

Ele cantar

Nós cantarmos

Vós cantardes

Eles cantarem

Observação:

Todos os verbos regulares de primeira conjugação seguem, no futuro do sub-juntivo, o modelo ao lado: radical + ar, ares, ar, armos, ardes, arem.

2ª Conjugação


Eu escrever

Tu escreveres

Ele escrever

Nós escrevermos

Vós escreverdes

Eles escreverem

Observação:

Todos os verbos regulares de segunda conjugação seguem, no futuro do sub-juntivo, o modelo ao lado: radical + er, eres, er, ermos, erdes, erem.


180

3ª Conjugação


Eu partir

Tu partires

Ele partir

Nós partirmos

Vós partirdes

Eles partirem

Observação:

Todos os verbos regulares de terceira conjugação seguem, no futuro do subjuntivo, o modelo acima: radical + ir, ires, ir, irmos, irdes, irem.

• Nos verbos regulares, o futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal conju-gam-se da mesma forma.


181

Para se conjugar qualquer verbo no modo imperativo, devem ser levadas em conta algu-mas observações:

a) não existe a primeira pessoa do singular (ninguém dá ordem a si próprio);

b) no imperativo afirmativo, as duas segundas pessoas (tu e vós) provêm do presente do indicativo, suprimindo-se o s, e as demais do presente do subjuntivo, tais quais; e

c) no imperativo negativo, todas as pessoas (exceto a primeira do singular, que não existe) provêm do presente do subjuntivo, tais quais.

A partir daqui, conjugaremos um verbo e deixaremos outro para você exercitar. Conju-gue-o e, depois, veja, no gabarito, se você acertou:

1ª Conjugação – Cantar

Pron. Pres. do Indic. Imper. Afirmativo Pres. do Subjuntivo Imper. Negativo

Eu canto --------------------------- -------------► - o + e cante - x -

Tu cantas -------► - s canta cantes --------------► Não cantes

Ele canta cante ◄--------------- cante ---------------► Não cante

Nós cantamos cantemos ◄--------- cantemos ----------► Não cantemos

Vós cantais -------► -s cantai canteis -------------► Não canteis

Eles cantam cantem ◄---------- cantem -------------► Não cantem

IMPERATIVO


182

1ª Conjugação – Amar


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

2ª Conjugação - Vender


Eu vendo ----------------------- ---------------► - o + a venda - x -

Tu vendes -------► - s vende vendas --------------► Não vendas

Ele vende venda ◄--------- venda ---------------► Não venda

Nós vendemos vendamos ◄-------- vendamos ----------► Não vendamos

Vós vendeis -------► -s vendei vendais -------------► Não vendais

Eles vendem vendam ◄--------- vendam ------------► Não vendam

2ª Conjugação - Escrever


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


183

3ª Conjugação – Partir


Eu parto --------------------------- -------------► - o + a parta - x -

Tu partes -------► - s parte partas --------------► Não partas

Ele parte parta ◄---------- parta ---------------► Não parta

Nós partimos partamos ◄-------- partamos ----------► Não partamos

Vós partis -------► -s parti partais -------------► Não partais

Eles partem partam ◄-------- partam -------------► Não partam

3ª Conjugação – Dividir


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


184

Cantar

Infinitivo impessoal

cantar

Infinitivo pessoal cantar cantares cantar cantarmos cantardes cantarem

Gerúndio cantando

Particípio cantado

Amar


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Fazer


fazer

Infinitivo pessoal fazer fazeres fazer fazermos fazerdes fazerem

Gerúndio fazendo

Particípio feito

Escrever


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

FORMAS NOMINAIS


185

Partir


partir

Infinitivo pessoal partir partires partir partirmos partirdes partirem

Gerúndio partindo

Particípio partido

Dividir


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

4.2 Verbos irregulares

Depois do detalhado estudo sobre a conjugação de verbos regulares, com muito espaço, inclusive, para exercícios de retenção dos conhecimentos repassados, estamos aptos a avan-çar no conteúdo e galgar novos patamares. Esse avanço dar-se-á em direção à conjugação de verbos irregulares, isto é, verbos cujo radical altera-se ao longo de suas conjugações.

Dentre eles, nossa preocupação maior estará voltada à conjugação completa dos mais importantes verbos em cada conjugação.

Conjugaremos, aqui também, um verbo irregular em todos os modos, os tempos e as formas nominais e outros deixaremos como exercícios. Depois de conjugá-los todos, vá ao gabarito, página 279, e corrija-os:


186

1ª Conjugação

Dentre os verbos irregulares de primeira conjugação (vogal temática a) mais importan-tes, mostra-se fundamental o domínio destes que se seguem:

INDICATIVO

Presente

Pron. ESTAR DAR PASSEAR PREMIAR ANSIAR

Eu estou

Tu estás

Ele está

Nós estamos

Vós estais

Eles estão

Pretérito perfeito


Eu estive

Tu estiveste

Ele esteve

Nós estivemos

Vós estivestes

Eles estiveram


187



Eu estava

Tu estavas

Ele estava

Nós estávamos

Vós estáveis

Eles estavam



Eu estivera

Tu estiveras

Ele estivera

Nós estivéramos

Vós estivéreis

Eles estiveram

Futuro do presente


Eu estarei

Tu estarás

Ele estará

Nós estaremos

Vós estareis

Eles estarão


188



Eu estaria

Tu estarias

Ele estaria

Nós estaríamos

Vós estaríeis

Eles estariam

SUBJUNTIVO

Presente


Eu esteja

Tu estejas

Ele esteja

Nós estejamos

Vós estejais

Eles estejam


189



Eu estivesse

Tu estivesses

Ele estivesse

Nós estivéssemos

Vós estivésseis

Eles estivessem

Futuro


Eu estiver

Tu estiveres

Ele estiver

Nós estivermos

Vós estiverdes

Eles estiverem


190

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x -

Tu está

Ele esteja

Nós estejamos

Vós estai

Eles estejam

Negativo


Eu - x -

Tu Não estejas

Ele Não esteja

Nós Não estejamos

Vós Não estejais

Eles Não estejam


191

Estar


estar

Infinitivo pessoal estar estares estar estarmos estardes estarem

Gerúndio estando

Particípio estado

Dar


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Passear


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Premiar


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

FORMAS NOMINAIS


192

Ansiar


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Observações:

1ª) para conjugar os verbos sobrestar e sobestar, bastará conjugar estar e, depois, antepor a todas as formas obtidas sobr e sob, respectivamente;

2ª) para conjugar os verbos desdar e redar, bastará que se conjugue, primeiro, o verbo dar e, depois, se lhe anteponham, respectivamente, des e re;

3ª) os verbos acabados em ear (cear, frear, nomear, estrear...) seguem a conjugação de pas-sear; bastará, pois, manter suas terminações; e

4ª) os verbos acabados em iar seguem a conjugação do verbo premiar, exceção feita, no pre-sente do indicativo e em seus derivados, à turma do “MARIOI” (Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar, Odiar e Intermediar).


193

2ª CONJUGAÇÃO

INDICATIVO

Presente

Pron. SER VER HAVER FAZER PÔR

Eu sou

Tu és

Ele é

Nós somos

Vós sois

Eles são

Pretérito perfeito


Eu fui

Tu foste

Ele foi

Nós fomos

Vós fostes

Eles foram


194



Eu era

Tu eras

Ele era

Nós éramos

Vós éreis

Eles eram



Eu fora

Tu foras

Ele fora

Nós fôramos

Vós fôreis

Eles foram

Futuro do presente


Eu serei

Tu serás

Ele será

Nós seremos

Vós sereis

Eles serão


195



Eu seria

Tu serias

Ele seria

Nós seríamos

Vós serieis

Eles seriam

SUBJUNTIVO

Presente


Eu seja

Tu sejas

Ele seja

Nós sejamos

Vós sejais

Eles sejam


196



Eu fosse

Tu fosses

Ele fosse

Nós fôssemos

Vós fôsseis

Eles fossem

Futuro


Eu for

Tu fores

Ele for

Nós formos

Vós fordes

Eles forem


197

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x -

Tu sê*

Ele seja

Nós sejamos

Vós sede*

Eles sejam

* Exceções à regra das segundas pessoas (tu e vós) do presente do indicativo, menos o “s”!

Negativo


Eu - x -

Tu Não sejas

Ele Não seja

Nós Não sejamos

Vós Não sejais

Eles Não sejam


198

FORMAS NOMINAIS

Ser


ser

Infinitivo pessoal ser seres ser sermos serdes serem

Gerúndio sendo

Particípio sido

Ver


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Haver


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio


199

Fazer


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Pôr


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Observações:

1ª) a conjugação do verbo ser há de estar na “ponta da língua”, haja vista seu importante papel como verbo auxiliar e, também, por certa anomalia na formação do imperativo afirmativo (sê tu; sede vós);

2ª) os verbos derivados de ver (rever, prever, antever, telever...) seguem-no, bastan-do, pois, que se o conjugue, primeiro, e, depois, se lhe anteponham os respectivos prefixos (mas atenção: o verbo prover não deriva de ver e tem, por isso mesmo, conjugação própria!);

3ª) o verbo reaver conjuga-se como o verbo haver, mas só possui as formas em que, no haver, existe a letra h (nas demais ele é defectivo, isto é, ele não existe!);


200

4ª) os verbos derivados de fazer (refazer, contrafazer, perfazer, desfazer...) seguem-no, bastando, pois, que se o conjugue, primeiro, e, depois, se lhe anteponham os respec-tivos prefixos; e

5ª) a presença do verbo pôr (e todos os derivados, que o seguem), antiga 4ª conjugação, na planilha dos verbos de segunda conjugação justifica-se na medida em que suas flexões são similares.

3ª CONJUGAÇÃO

INDICATIVO

Presente

Pron. IR VIR FRIGIR TOSSIR RIR

Eu vou

Tu vais

Ele vai

Nós vamos

Vós ides

Eles vão


201

Pretérito perfeito


Eu fui

Tu foste

Ele foi

Nós fomos

Vós fostes

Eles foram



Eu ia

Tu ias

Ele ia

Nós íamos

Vós íeis

Eles iam



Eu fora

Tu foras

Ele fora

Nós fôramos

Vós fôreis

Eles foram


202

Futuro do presente


Eu irei

Tu irás

Ele irá

Nós iremos

Vós ireis

Eles irão



Eu iria

Tu irias

Ele iria

Nós iríamos

Vós iríeis

Eles iriam


203

SUBJUNTIVO

Presente


Eu vá

Tu vás

Ele vá

Nós vamos

Vós ides

Eles vão



Eu fosse

Tu fosses

Ele fosse

Nós fôssemos

Vós fôsseis

Eles fossem

Futuro


Eu for

Tu fores

Ele for

Nós formos

Vós fordes

Eles forem


204

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x -

Tu vai

Ele vá

Nós vamos

Vós ide

Eles vão

Negativo


Eu - x -

Tu Não vás

Ele Não vá

Nós Não vamos

Vós Não vais

Eles Não vão


205

FORMAS NOMINAIS

Ir


ir

Infinitivo pessoal ir ires ir irmos irdes irem

Gerúndio indo

Particípio ido

Vir


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Frigir


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio


206

Tossir


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Rir


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Exercício 01:

Complete as lacunas com os verbos que aparecem entre parênteses:

01. Ontem ele __________ (sobrestar) o processo.02. Acaso ele __________ (desdar) o presente, haveria muitos contratempos.03. Embora _________ (cear) juntos, temos frequentes pontos de discordância.04. Hoje eu _________ (premiar) os bons e ________ (odiar) os maus.05. Hoje eu _________ (remediar) problemas e __________ (negociar) soluções.06. Ontem eu __________ (sobestar) a eles na discussão havida. 07. Amigo, _________ (ser) feliz, pois tu mereces.08. Amigos, __________ (ser) felizes, pois vós mereceis.


207

09. Quando eu _________ (rever) as provas, darei o resultado final.10. Se eu ________ (prever) os resultados, tudo teria sido diferente.11. Por _________ (antever) os resultados, fiquei mais tranquilo.12. O desabrigado _________ (reaver) seus pertences quando a água baixou.13. Para eu _________ (reaver) meus bens, terei de ir à justiça.14. Quando eu _________ (reaver) meus bens, estarei a salvo.15. Hoje eu _________ (haver) de vencer e tu _________ (haver) de triunfar também.16. Hoje ele ________ (contrafazer) ações de outrora.17. É bom que vocês _________ (desfazer) imediatamente o negócio.18. Ontem eu _________ (intervir) no conflito, mas ele nunca _________ (intervir).19. Há tempo, eu __________ (reconvir) nos atos processuais.20. Ontem eu _________ (revir) à cidade natal.21. Ontem eu _________ (rever) a cidade natal.22. Ontem ele __________ (revir) à cidade natal.23. Ontem ele __________ (rever) a cidade natal.24. Enquanto eu ainda __________ (sorrir), ele já não sorri mais.25. Ontem o policial __________ (intervir).26. Hoje se __________ (consumar) um crime lesa-pátria.27. Há anos, eu __________ (provir) do interior.28. Ele __________ (frigir) ovos neste momento.29. Para __________ (reaver) os direitos que nunca __________ (reaver), não é fácil.30. Quando eu te __________ (ver), falarei o que penso.


208

4.3 Formação do imperativo

Depois de conjugarmos e exercitarmos a conjugação completa de verbos regulares e irregulares, é hora de alguns questionamentos:

1°) pegando uma folha em branco, você conseguiria montar um esquema em que constas-sem os modos e as formas nominais?

2°) de igual sorte, você saberia traçar, numa folha em branco, um esquema em que constas-sem todos os tempos dos modos indicativo e subjuntivo?

3°) você saberia explicar a um colega seu a divisão do imperativo e por que, nele, não há pri-meira pessoa do singular?

4°) numa prova oral, o examinador perguntaria: “Como, no modo indicativo, se distribui o pretérito?” Qual seria a sua resposta?

5°) no caso de um colega de aula lhe alcançar uma folha em branco e lhe pedir auxílio para esquematizar os modos verbais e, dentro deles, distribuir cada um dos tempos, você seria capaz de ajudá-lo?

6º) como você explicaria a diferença entre verbos regulares e verbos irregulares a um colega seu?

7º) acaso lhe fosse apresentado um esquema contendo todos os modos, os tempos e as for-mas nominais para ser preenchido com a conjugação dos verbos amar, ver e vir, você se consideraria capaz de preenchê-lo, conjugando esses verbos sem nenhuma consulta ao conteúdo exposto até aqui?

Tente responder a todas essas questões e veja, de acordo com a facilidade com que as responderia, se você está apto a continuar acompanhando a exposição, ou se deve retomar o assunto antes de prosseguir na tentativa de dominá-lo.

Pois bem, depois dessa reflexão, adentremos o ponto mais crítico – mas não, absoluta-mente, mais difícil – do assunto.


209

Você, agora, se deve estar perguntando: por que, então, este será o ponto mais crítico do assunto, se ele não é o mais difícil? A resposta é simples e, de certa forma, ameaçadora: porque veremos a formação do imperativo e é nela que se situa a maioria das questões envolvendo verbos em provas de qualquer espécie.

Em minha atividade quase cotidiana como examinador, por exemplo, ao pensar na co-brança de verbos, vêm-me imediatamente à mente estas proporções: uma questão: formação do imperativo; duas questões: formação do imperativo e derivados do pretérito perfeito do in-dicativo (assunto a ser visto em seguida); três questões: duas sobre a formação do imperativo e uma sobre os derivados do pretérito perfeito do indicativo; e assim por diante.

Explica-se esse fato facilmente: no dia a dia, falamos e escrevemos praticamente tudo de forma errada se a fala ou a escrita envolvem o emprego do imperativo, quer afirmativo, quer negativo. Além disso, é sabido que, para quem mal domina a conjugação linear de verbos, as-sociar mentalmente combinações de tempos diversos torna-se uma batalha verdadeiramente campal.

Como já se viu anteriormente, para formar o imperativo, afirmativo ou negativo, há que se considerar sempre a primeira pessoa do singular do presente do indicativo e, a partir dela, formar o presente do subjuntivo. Depois disso, tudo não passará de uma cópia atenta e bem organizada.

Diante dessa realidade, trilhar alguns passos mostrar-se-á vital:

1°) conjuga-se o verbo – com segurança e corretamente – no presente do indicativo (indispen-sável, pois, dominar totalmente o presente do indicativo);

2°) substitui-se o o final da primeira pessoa do singular do presente do indicativo por e, em verbos da primeira conjugação, ou por a, em verbos da segunda ou da terceira conjuga-ções;


210

3°) mantendo-se as formas resultantes inalteradas em todas as pessoas, forma-se o presente do subjuntivo:

a) conjuga-se o verbo cantar na primeira pessoa do singular do presente do indicativo: eu canto;

b) troca-se o por e (verbo da primeira conjugação) e a forma resultante será cante; e

c) mantém-se, aí, a resultante inalterada e se obtém cante, cantes, cante, cantemos, can-teis, cantem, acrescentando-se a ela as desinências número-pessoais.

4°) na sequência, copiam-se as duas segundas pessoas (singular, tu; plural, vós) do presente do indicativo, suprimindo-se a letra s, e as demais, do presente do subjuntivo, tais quais, e se obtém o imperativo afirmativo; e

5º) ato contínuo, copia-se o presente do subjuntivo (exceto a primeira pessoa do singular, haja vista que ninguém dá ordem ou se proíbe a si próprio!) e se obtém o imperativo negativo.

Exemplos:

Verbo da primeira conjugação: vogal temática a


Eu canto ------------------- -------------► - o + e cante - x -

Tu cantas -------► - s canta cantes --------------► Não cantes

Ele canta cante ◄---------- cante ---------------► Não cante

Nós cantamos cantemos ◄--------- cantemos ----------► Não cantemos

Vós cantais -------► -s cantai canteis -------------► Não canteis

Eles cantam cantem ◄---------- cantem -------------► Não cantem


211

Verbo da segunda conjugação: vogal temática e


Eu como ------------------- -------------► - o + a coma - x -

Tu comes -------► - s come comas --------------► Não comas

Ele come coma ◄---------- coma ---------------► Não coma

Nós comemos comamos ◄--------- comamos ----------► Não comamos

Vós comeis -------► -s comei comais -------------► Não comais

Eles comem comam ◄---------- comam -------------► Não comam

Verbo da terceira conjugação: vogal temática i


Eu durmo -------------- -------------► - o + a durma - x -

Tu dormes ------► - s dorme durmas -------------► Não durmas

Ele dorme durma ◄----- durma --------------► Não durma

Nós dormimos durmamos ◄------ durmamos ---------► Não durmamos

Vós dormis -------► -s dormi durmais ------------► Não durmais

Eles dormem durmam ◄------- durmam ------------► Não durmam

Observações:

1ª) exceto pouquíssimos verbos (ser, estar, ir...), cuja terminação da primeira pessoa do pre-sente do indicativo não possui a letra o, todos os demais formam o imperativo dessa ma-neira;

2ª) no caso desses pouquíssimos verbos, aplica-se a velha fórmula: “que eu seja; que eu este-ja; que eu vá”; e


212

3ª) em verbos defectivos, isto é, verbos que não possuem algumas pessoas do presente do indicativo (serão estudados logo adiante), a defectividade se transmite, inviabilizando, total ou parcialmente, a formação do imperativo.

APLICAÇÃO PRÁTICA DO IMPERATIVO

Para associarmos toda a teoria vista até aqui à prática, imaginemos situações do dia a dia, que, assim, exercitaremos, com produtividade, o assunto.

Exemplos:

01) Filho, __________ teu tema!

Nesse caso, como deveria ser empregado, de forma correta, o verbo fazer: faz, faça, faze, faças?

Pois bem, as pessoas, sempre que falam ou escrevem, deparam com esse tipo de dúvida. Para resolvê-la, recomenda-se que se façam algumas perguntas e se localizem bem algumas respostas:

a) Há, na frase, ideia de ordem, isto é, está-se mandando fazer ou não fazer alguma coisa?

A resposta, evidentemente, é positiva: sim! Então o espaço deverá ser preenchido com o emprego do imperativo.

b) A ordem é positiva ou negativa?

A resposta é esta: positiva! Então o espaço será preenchido com o emprego do impera-tivo afirmativo (esquema acima).


213

c) Em qual pessoa o verbo deverá ser empregado?

A resposta, considerando o possessivo teu, é esta: segunda pessoa do singular!

d) Donde vem a segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo?

A resposta: a segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo vem da segunda pessoa do singular do presente do indicativo, suprimindo-se o s: eu faço, tu fazes, menos o s, faze.

Logo, a frase, corretamente articulada, ficaria assim: “Filho, faze teu tema!”.

Ora, ora, onde reside o mortal que, no dia a dia, empregaria a forma verbal faze, em de-trimento das popularíssimas faz ou faça?

Por isso mesmo, muito cuidado: examinador nenhum cobra aquilo que a grande massa acerta!

02. Queridos alunos, __________ , pois vossos ideais são nobres!

Façamos novamente a sequência de perguntas para o emprego, correto, do verbo lutar:

a) Há ideia de ordem, conselho, proibição?

Resposta: sim!

Logo, a dúvida resolver-se-á no esquema da formação do imperativo.

b) A ideia é positiva ou negativa?

Resposta: positiva!

Então o espaço será preenchido com o emprego do imperativo afirmativo.


Resposta: considerando o possessivo vosso, segunda pessoa do plural!


214

d) Donde vem a segunda pessoa do plural do imperativo afirmativo?

Resposta: da segunda pessoa do plural do presente do indicativo, menos o s: eu luto, tu lutas, ele luta, nós lutamos, vós lutais, menos o s: lutai.

Logo, a frase ficaria assim: “Queridos alunos, lutai, pois vossos ideais são nobres!”.

03. Filho, jamais _______ seus planos, pois você vai triunfar.

Para o emprego do verbo abandonar, façamos as mesmas perguntas:

a) Há ideia de ordem, conselho, proibição?

Resposta: sim!

b) A ideia é positiva ou negativa?

Resposta: negativa!


Resposta: considerando o possessivo seus, o pessoal você e o vocativo filho, terceira pessoa do singular!

d) Donde vem a terceira pessoa do singular do imperativo negativo?

Resposta: da terceira pessoa do singular do presente do subjuntivo, tal qual.

Parte-se, então, da primeira pessoa do singular do presente do indicativo: eu abando-no. Substitui-se o, por e: abandone, abandones, abandone!

Logo, a frase ficaria assim: “Filho, jamais abandone seus planos, pois você vai triunfar”.


215

04. _______ até mim e _______ contigo _______ preocupações.

Para o emprego, respectivamente, dos verbos vir e trazer e do correspondente posses-sivo, façamos as mesmas perguntas:

a) Há, no primeiro espaço, ideia de ordem, conselho, proibição?

Resposta: sim!

b) Há, no segundo espaço, ideia de ordem, conselho, proibição?

Resposta: sim!

c) A ideia, no primeiro espaço, é positiva ou negativa?

Resposta: positiva!

d) A ideia, no segundo espaço, é positiva ou negativa?

Resposta: positiva!

e) Em qual pessoa os verbos deverão ser empregados?

Resposta: considerando o pronome pessoal oblíquo contigo, segunda pessoa do singu-lar!

f) Donde vem a segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo?

Resposta: da segunda pessoa do singular do presente do indicativo, suprimindo-se o s: eu venho, tu vens, menos o s: Vem / eu trago, tu trazes, menos o s: traze. O pronome posses-sivo correspondente à segunda pessoa do singular é tuas.

Assim, teríamos: “Vem até mim e traze contigo tuas preocupações”.


216

Exercício 02:

Empregando os verbos que aparecem entre parênteses, complete as lacunas:

01. _______________ (achegar-se) a mim e te ampararei.02. _______________ (dizer) tua verdade, menino.03. Jamais ______________ (mentir), pois te arrependerás.04. _______________ (fazer) vossos temas e sereis recompensados.05. Nunca se ______________ (aconselhar) com estranhos.06. _______________ (falar) a verdade; não te _______________ (calar) jamais.07. _______________ (fazer) tua parte e ______________ (ser) feliz.08. Meninos, _______________ (ser) prudentes, pois a vossa vida é incerta.09. _______________ (ir) às ruas e _______________ (fazer) o que vos compete.10. _______________ (buscar) seus direitos e ______________ (ser).11. Nunca _______________ (pôr) tua vida em risco; ________________ (prevenir-se).12. Alguns irão à festa; _______________ (ir) tu também.13. Ninguém te pedirá nada, amanhã; não ______________ (pedir) nada também.14. Antes de partir, _______________ (ver) teus compromissos, amigo.15. _______________ (vir), ______________ (ouvir) e volta, meu amigo.

4.4 Derivados do pretérito perfeito do indicativo

Como se pôde ver, pela teoria e pela prática, a utilidade do esquema de formação do imperativo é muito expressiva. Não fosse ele, certamente cometeríamos um número ainda maior de erros no emprego do afirmativo e do negativo e erraríamos um número ainda mais assustador de questões em provas de todo tipo.


217

Mas e o que dizer do espantoso volume de questões cobradas em concursos de toda es-pécie e do erro no emprego de verbos no pretérito perfeito do indicativo e em seus derivados?

Nem espanta mais ouvir e ler frases como estas:

a) Ontem eu intervi (o certo é intervim) no conflito.b) Quando ele me ver (o certo é vir) aqui, enlouquecerá.c) A polícia interviu (o certo é interveio) tarde demais na briga.d) Se ele manter (o certo é mantiver) o acordo, tudo estará resolvido.e) Quando propores (o certo é propuseres) um acerto favorável, permanecerei aqui.

Não deve ser difícil observar que, exatamente nesse ponto, reside um outro núcleo de dificuldade na conjugação e no respectivo uso dos verbos.

Um dos vários papéis dos gramáticos é o de prospectar essas dificuldades e, constata-das, descobrir estratégias para minorar o problema.

Graças a essa patriótica missão repassada aos defensores da integridade do idioma pá-trio que surgiu, por exemplo, o esquema prático e facilitador da formação e do emprego do imperativo e, igualmente, dos derivados do pretérito perfeito do indicativo.

Aqui, a tarefa, com certeza, será bem mais fácil. Afinal, lá, a conjugação buscava formas, que às vezes se alteravam, às vezes não, em diversas fontes: presente do indicativo, presente do subjuntivo...

A conjugação dos derivados do pretérito perfeito do indicativo – pretérito mais-que-per-feito do indicativo, pretérito imperfeito e futuro do subjuntivo – partirá sempre de sua segunda pessoa do singular.


218

O esquema que se segue, além de simples, é muito ilustrativo disso.

- ste + ra - ste + sse - ste + r

Pron.Pretérito perfeito doindicativo

Pretérito mais-que-perfeito do indicativo

Pretérito imperfeitodo subjuntivo

Futuro dosubjuntivo

Eu pus pusera pusesse puser

Tu puseste puseras pusesses puseres

Ele pôs pusera pusesse puser

Nós pusemos puséramos puséssemos pusermos

Vós pusestes puséreis pusésseis puserdes

Eles puseram puseram pusessem puserem

Observações:

1ª) como ocorre com a formação do imperativo – em que resultará tentativa frustrada sem domínio absoluto da conjugação do presente do indicativo – aqui, igualmente, deverá ha-ver segurança absoluta na conjugação do pretérito perfeito do indicativo;

2ª) na conjugação do pretérito mais-que-perfeito do indicativo, a forma obtida com a su-pressão de ste e o acréscimo de ra deverá ser empregada seis vezes, trocando-se sempre – e em todos os verbos do idioma – o a por e, na segunda pessoa do plural;

3ª) além dessa troca, em todos os verbos da Língua Portuguesa, a primeira e a segunda pes-soas do plural receberão acento, ora aberto (agudo), ora fechado (circunflexo);

4ª) no pretérito imperfeito do subjuntivo, a forma obtida com a supressão de ste e acrésci-mo de sse deverá ser empregada seis vezes, recebendo acento (aberto ou fechado) na pri-meira e na segunda pessoas do plural; e

5ª) no futuro do subjuntivo, a forma obtida com a supressão de ste e acréscimo de r deverá ser empregada seis vezes, não recebendo acento em nenhuma de suas formas.


219

Exercício 03:

Preencha os esquemas que se seguem, valendo-se, para tal, dos verbos indicados:

Estar:Pron. Pretérito perfeito

do indicativoPretérito mais-que-perfeito do indicativo


Futuro dosubjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

Ser:

Pron. Pretérito perfeito do indicativo



Futuro dosubjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


220

Ver:Pron. Pretérito perfeito do

indicativoPretérito mais-que-perfeito do indicativo


Futuro dosubjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

Vir:Pron. Pretérito perfeito do in-

dicativoPretérito mais-que-perfeito do indicativo


Futuro dosubjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


221

Haver:




Futuro dosubjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

Fazer:




Futuro do subjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

Dizer:




Futuro do subjuntivo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


222

Exercício 04:

Preencha as lacunas das frases que se seguem, valendo-se dos verbos indicados entre parênteses:

01. Quando ele __________ (vir) à cidade, assustar-se-á.02. Quando ele me __________ (ver) aqui, ficará surpreso.03. Ontem, ele __________ (reaver) seus bens.04. Quando ele __________ (reaver) seus bens, tudo estará em paz.05. Se ele __________ (reaver) seus bens, tudo ficaria em paz.06. Para ele __________ (reaver) os bens perdidos, demorará certo tempo.07. Se vos __________ (propor) realizar o bem, vivereis felizes.08. Para vos __________ (propor) realizar o bem, haverá de existirem condições.09. Quando, ontem, eu __________ (intervir) na briga, o clima já era tenso.10. Quando a polícia __________ (intervir) na briga, tudo ficará mais calmo.11. Para a polícia __________ (intervir) na briga, terá de haver condições.12. Se a polícia __________ (intervir), a briga não seria generalizada.13. Quando ele __________ (sobrestar) o processo, as partes viverão em paz.14. Para ele __________ (sobrestar) o processo, todos deverão concordar.15. Se ele __________ (sobrestar) o processo, a paz retornaria.16. Se ele __________ (deter) o avanço populacional, o país conheceria a paz.17. Quando ele __________ (refazer) os cálculos, estaremos salvos.18. Se ele __________ (refazer) os cálculos, estaríamos salvos.19. Para __________ (refazer) os cálculos, ele terá de ser remunerado.20. Quando ele __________ (rever) os cálculos, convencer-se-á.21. Se ele __________ (rever) os cálculos, convencer-se-ia.22. Para ele __________ (rever) os cálculos, teremos de autorizá-lo.23. Se __________ (requerer) seus direitos, ele os conseguiria.24. Quando __________ (requerer) seus direitos, ele os conseguirá.25. Se eles __________ (intervir), eu sairia ileso do conflito.


223

4.5 Verbos defectivos

Depois de vermos os modos, os tempos e as formas nominais, em verbos regulares e irregulares, e, igualmente, depois de termos visto e exercitado a formação do imperativo e os derivados do pretérito perfeito do indicativo, devemos tratar, agora, dos verbos defectivos, isto é, daqueles verbos que, não possuindo alguma forma em suas conjugações verbais, geram problemas em tudo o que já foi tratado até aqui.

O verbo cantar, por exemplo, pode ser conjugado nos modos indicativo, subjuntivo e imperativo (afirmativo e negativo) e nas formas nominais, infinitivo (pessoal e impessoal), ge-rúndio e particípio sem que lhe falte qualquer de suas formas. O mesmo não ocorre, porém, em verbos como colorir, defectivo no presente do indicativo (não possui a primeira pessoa do singular); falir, também defectivo no presente do indicativo (só possui a primeira e a segunda pessoas do plural), e muitos outros que deverão ser levados em conta.

Essa defectividade, embora possa não parecer, traz consigo enormes consequências no processo de conjugação verbal. Todos os tempos derivados de formas inexistentes, por ex-tensão, também não existirão. O verbo carpir, para ilustrar, não possui a primeira pessoa do singular do presente do indicativo. Logo, inexistem, nele, o presente do subjuntivo, todo o im-perativo negativo e três pessoas do imperativo afirmativo.

Conjuguemos, para exemplificar melhor, o verbo reaver (que segue o verbo haver, mas só existe nas formas em que, no haver, existe a letra v) em todos os modos, tempos e formas nominais:


224

INDICATIVO

Pron. Presente Pret. perfeito Pret. imperfeito Pret. mais-que-perfeito

Eu -------- reouve reavia reouvera

Tu -------- reouveste reavias reouveras

Ele -------- reouve reavia reouvera

Nós reavemos reouvemos reavíamos reouvéramos

Vós reaveis reouvestes reavíeis reouvéreis

Eles -------- reouveram reaviam reouveram

Pron. Futuro do presente Futuro do pretérito

Eu reaverei reaveria

Tu reaverás reaverias

Ele reaverá reaveria

Nós reaveremos reaveríamos

Vós reavereis reaveríeis

Eles reaverão reaveriam

SUBJUNTIVO

Pron. Presente Pretérito imperfeito Futuro

Eu -------- reouvesse reouver

Tu -------- reouvesses reouveres

Ele -------- reouvesse reouver

Nós -------- reouvéssemos reouvermos

Vós -------- reouvésseis reouverdes

Eles -------- reouvessem reouverem


225

IMPERATIVO


Eu -------- - x - -------- - x -

Tu -------- -------- -------- --------

Ele -------- -------- -------- --------

Nós reavemos -------- -------- --------

Vós reaveis -------► -s reavei -------- --------

Eles -------- -------- -------- --------

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal reaver

Infinitivo pessoal reaver reaveres reaver reavermos reaverdes reaverem

Gerúndio reavendo

Particípio reavido

Observações:

1ª) a defectividade da primeira pessoa do singular do presente do indicativo refletiu-se em todo o presente do subjuntivo e em todo o imperativo negativo;

2ª) no imperativo afirmativo, aparecem somente a segunda pessoa do plural, derivada do presente do indicativo, suprimido o s;

3ª) os derivados do pretérito perfeito do indicativo (mais-que-perfeito do indicativo, pretérito imperfeito e futuro do subjuntivo) conjugaram-se normalmente;

4ª) os verbos mais importantes que não possuem a primeira pessoa do singular do presente do indicativo são estes: abolir, banir, carpir, colorir, demolir, esculpir, exaurir, explodir e im-pingir;


226

5ª) os verbos mais importantes que só possuem a primeira e a segunda pessoa do plural do presente do indicativo são estes: aguerrir, aturdir, combalir, falir, precaver e remir; e

6ª) os verbos mais importantes que só possuem as terceiras pessoas (singular e plural) do presente do indicativo são estes: aprazer, doer, grassar e prazer.

Exercício 05:

A fim de fixar a defectividade de um verbo semelhante a reaver, preencha o esquema que se segue com o verbo falir:

INDICATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


227

SUBJUNTIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

IMPERATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

FORMAS NOMINAIS


Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio


228

Agora fixe a defectividade do verbo abolir, preenchendo o esquema que se segue:

INDICATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

SUBJUNTIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


229

IMPERATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

FORMAS NOMINAISInfinitivo impessoal

Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

Por fim, fixe a defectividade do verbo aprazer, preenchendo o esquema que se segue:

INDICATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


230


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

SUBJUNTIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

IMPERATIVO


Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles


231

FORMAS NOMINAISInfinitivo impessoal

Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

4.6 Verbos derivados

Em minha rotina diária de fazer troça, sempre que um aluno erra a conjugação de verbo derivado, digo: “Não sabe pilotar um carrinho de lomba e quer pilotar uma Ferrari”. Embora infantilzinha a brincadeira, ela contém um enorme fundo de verdade e um incomparável signi-ficado.

Quando temos que dar conta da conjugação de verbos como intervir, provir, advir, re-convir, não convém corrermos riscos. O bom senso recomenda, nesse e em centenas de outros casos, que, primeiro, conjuguemos os primitivos e, depois disso, agrupemos os elementos es-truturantes da derivação.

Agindo dessa forma, afinal, facilitaremos enormemente o trabalho e evitaremos incontá-veis e vexatórios erros como estes:

a) Eu intervi no conflito tardiamente (errado: eu vim, mais o prefixo inter = intervim). b) Ele se entreteu com o filho (errado: ele teve, mais o prefixo entre = entreteve).c) O policial interviu na briga tarde demais (errado: ele veio, mais o prefixo inter = inter-

veio).d) Se ele reter meu salário, protestarei (errado: se ele tiver, mais o prefixo re = retiver).e) Eles interviram e o conflito acabou (errado: eles vieram, mais o prefixo inter = inter-

vieram).


232

Com o objetivo de fixar melhor essas orientações, exercitemos os casos de derivação em que mais erramos e que, por isso mesmo, são mais cobrados em provas de qualquer es-pécie.

A atividade funcionará assim: ao lado de verbos primitivos conjugados, deixaremos sem-pre algum derivado seu (ou, no mínimo, semelhante a ele) para você conjugar.

Será fundamental realizar os exercícios e, depois, ir ao gabarito e conferir. Afinal, “nem tudo o que reluz é ouro”, diz o ditado!

Exercício 06:

PRESENTE DO INDICATIVO

Pron. HAVER REAVER TER ENTRETER

Eu hei tenho

Tu hás tens

Ele há tem

Nós havemos temos

Vós haveis tendes

Eles hão têm

Pron. VER PREVER VER PROVER

Eu vejo vejo

Tu vês vês

Ele vê vê

Nós vemos vemos

Vós vedes vedes

Eles veem veem


233

Pron. ESTAR SOBRESTAR PÔR CONTRAPOR

Eu estou ponho

Tu estás pões

Ele está põe

Nós estamos pomos

Vós estais pondes

Eles estão põem

Pron. FAZER CONTRAFAZER VIR INTERVIR

Eu faço venho

Tu fazes vens

Ele faz vem

Nós fazemos vimos

Vós fazeis vindes

Eles fazem vêm

Pron. NEGOCIAR RENEGOCIAR MEDIAR INTERMEDIAR

Eu negocio medeio

Tu negocias medeias

Ele negocia medeia

Nós negociamos mediamos

Vós negociais mediais

Eles negociam medeiam


234

Pron. QUERER REQUERER POLIR REPOLIR

Eu quero pulo

Tu queres pules

Ele quer pule

Nós queremos polimos

Vós quereis polis

Eles querem pulem

Pron. FREAR REFREAR DEMOLIR REDEMOLIR

Eu freio --------

Tu freias demoles

Ele freia demole

Nós freamos demolimos

Vós freais demolis

Eles freiam demolem

Pron. EXPLODIR IMPLODIR PRAZER APRAZER

Eu -------- --------

Tu explodes --------

Ele explode praz

Nós explodimos --------

Vós explodis --------

Eles explodem prazem


235

PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO


Eu houve tive

Tu houveste tiveste

Ele houve teve

Nós houvemos tivemos

Vós houvestes tivestes

Eles houveram tiveram


Eu vi vi

Tu viste viste

Ele viu viu

Nós vimos vimos

Vós vistes vistes

Eles viram viram


Eu estive pus

Tu estiveste puseste

Ele esteve pôs

Nós estivemos pusemos

Vós estivestes pusestes

Eles estiveram puseram


236


Eu fiz vim

Tu fizeste vieste

Ele fez veio

Nós fizemos viemos

Vós fizestes viestes

Eles fizeram vieram


Eu negociei mediei

Tu negociaste mediaste

Ele negociou mediou

Nós negociamos mediamos

Vós negociastes mediastes

Eles negociaram mediaram


Eu quis requeri* poli repoli

Tu quiseste requereste poliste repoliste

Ele quis requereu poliu repoliu

Nós quisemos requeremos polimos repolimos

Vós quisestes requerestes polistes repolistes

Eles quiseram requereram poliram repoliram

* Nesta pessoa, não segue o primitivo querer.


237


Eu freei demoli

Tu freaste demoliste

Ele freou demoliu

Nós freamos demolimos

Vós freastes demolistes

Eles frearam demoliram


Eu explodi --------

Tu explodiste --------

Ele explodiu prouve

Nós explodimos --------

Vós explodistes --------

Eles explodiram prouveram


238

4.7 Verbos abundantes

Entre uma variedade tão enorme quanto interessante de verbos, há que se destacarem agora os abundantes.

Derivado de abundância, o vocábulo abundante repassa a ideia de numeroso, farto, em grande conta, copioso.

Pois esses verbos caracterizam-se justamente pelo fato de, ao contrário da maioria dos demais verbos, apresentarem mais de uma forma de particípio.

Enquanto cantar, fazer e partir (além de uma infinidade de outros verbos) apresentam apenas uma forma de particípio (cantado, feito e partido); expulsar, suspender e imprimir (mais alguns poucos verbos) apresentam duas (expulsado e expulso, suspendido e suspenso, impri-mido e impresso). A esses últimos chamamos abundantes.

Já, em relação à forma, existem o particípio regular e o particípio irregular, cuja corre-ção no emprego aprimora a linguagem e impressiona os circunstantes.

Particípio regular é aquele que segue um paradigma, um modelo, que não foge à regra: cantar, cantado; vender, vendido; partir, partido. Assim também: expulsar, expulsado; sus-pender, suspendido; imprimir, imprimido.

Particípio irregular, por sua vez, são formas adjetivas que, em casos concretos, transfor-mam-se em verbos: expulsar, expulso; suspender, suspenso; imprimir, impresso.

Pois bem, como o particípio só aparece em locuções verbais, isto é, na junção de verbos auxiliares com verbo principal, numa construção frasal (está chovendo e havia chovido; esta-va lendo e tinha lido; deveria estar chegando e haveria de ter chegado), bastará ver qual é o auxiliar para definir o correto emprego do particípio:


239

a) auxiliares haver e ter: particípios regulares; eb) auxiliares estar e ser: particípios irregulares.

Exemplos:

• O juiz havia (haver) expulsado o jogador que já foi (ser) suspenso pelo tribunal.• O juiz tinha (ter) expulsado o jogador que já estava (estar) suspenso disciplinar-

mente.

Exercício 07:

Nas frases que se seguem, marque certo (C) ou errado (E):

01. ( ) O jogador estava suspenso.02. ( ) O juiz havia suspendido o julgamento.03. ( ) O diretor tinha suspendido o aluno.04. ( ) O aluno foi suspendido pelo diretor.05. ( ) A casa foi benzida pelo padre.06. ( ) O padre havia benzido a casa.07. ( ) O meliante foi matado pelo desafeto.08. ( ) O desafeto havia matado o meliante.09. ( ) A gráfica já havia imprimido os cartazes.10. ( ) Os cartazes já estavam impressos na gráfica.11. ( ) O cozinheiro já havia frigido os ovos.12. ( ) O processo foi extinto.13. ( ) O magistrado já havia extinguido o processo.14. ( ) O aluno havia exprimido suas ideias corretamente.


240

15. ( ) O juiz tinha expulsado o jogador de campo.16. ( ) A população já tinha elegido seus representantes.17. ( ) Por que ele tinha suspenso a leitura?18. ( ) Eles já haviam acendido a fogueira?19. ( ) O preso já tinha sido solto.20. ( ) O cozinheiro já devia ter frito o ovo.21. ( ) A capelinha já deveria ter sido benzida pelo padre.22. ( ) A gráfica já deveria ter impresso os cartazes.23. ( ) Ele nunca fora aceito no clube.24. ( ) Ele já havia acendido a fogueira.25. ( ) A fogueira já tinha sido acesa pelo idoso.26. ( ) O processo foi concluído para o juiz.27. ( ) O eleito já havia elegido suas prioridades.28. ( ) O jogo estava findo quando a briga começou.29. ( ) Já imerso, viu-se que o corpo havia imergido fazia pouco.30. ( ) O terreno foi limpado pelo proprietário.31. ( ) Foi preso quando já havia prendido dois delinquentes.32. ( ) O equipamento foi roto pelo atleta.33. ( ) O agressor foi seguro pelos braços.34. ( ) O barco, submerso, havia submergido na véspera.35. ( ) O nome do aluno já havia sido supresso da lista.36. ( ) Ele havia pago muitas contas.37. ( ) Ele foi pegado em flagrante.38. ( ) Ele havia ganhado muito dinheiro.39. ( ) Ele tinha gastado todo o salário.40. ( ) Ele estava vindo quando se acidentou.41. ( ) Eu já tinha chego em casa quando desmaiei.


241

Observações:

1ª) os verbos ganhar, gastar e pagar devem ser usados somente nas formas irregulares: ganho, gasto e pago; e

2ª) os verbos chegar e pegar devem ser usados somente nas formas regulares: chegado e pegado.


242

Primeiro momento: um texto oportuno!

TEXTOS E TESTES

Desiderato

Vá placidamente por entre o barulho e a pressa, mas se lembre da paz que pode haver no silêncio. Tanto quanto possível, sem capitular, esteja de bem com todas as pes-soas. Fale a sua verdade, calma e claramente, mas escute os outros, mesmo os estúpidos e os ignorantes: também eles têm sua história. Evite pessoas barulhentas e agressivas. Elas são tormento para o espírito. Se você se comparar a outros, poderá tornar-se vaidoso e amargo, porque sempre surgirão pessoas superiores e inferiores a você. Desfrute suas conquistas, assim como seus planos. Mantenha-se interessado em sua própria carreira, mesmo que humilde, pois é tudo quanto se possui na sorte incerta dos tempos. Exercite a cautela nos negócios, porque o mundo é cheio de artifícios, mas não deixe que isso o tor-ne cego à virtude que existe. Lembre-se: muitas pessoas lutam por altos ideais e por toda parte a vida está cheia de heroísmos. Seja você mesmo. Principalmente, não finja afeição, nem seja cínico sobre o amor, porque, em face de toda aridez e desencantamento, ele é perene como a grama. Aceite gentilmente o conselho dos anos, renunciando com bene-volência as coisas da juventude. Cultive a força do espírito para proteger-se num infor-túnio inesperado. Mas não se desgaste com temores imaginários. Muitos medos nascem da fadiga e da solidão. Acima de uma benéfica disciplina, seja bondoso consigo mesmo. Você é filho do Universo, não menos que as árvores e as estrelas. Você tem o direito de estar aqui. E, quer seja claro ou não para você, o Universo age como deveria agir. Portan-to, esteja em paz com Deus, seja qual seja sua forma de concebê-lo. E, sejam quais forem sua lida e suas aspirações, na barulhenta confusão da vida, e apesar de todos os enganos, mantenha-se em paz com sua alma, com suas penas e com seus sonhos, mesmo desfei-tos. Esse, afinal, ainda é um mundo maravilhoso. Esteja atento, pois.

(Texto encontrado na velha Igreja de Saint Paul, Paris, datado de 1692)


243


Desiderato: aspiração, desejo, anseio, meta, objetivo.

Placidamente: de modo plácido, tranquilo, sereno, manso, pacífico, brando.

Capitular: protelar, adiar, transigir, ceder.

Artifícios: astúcia, subterfúgio, truque, armadilha.

Perene: contínuo, duradouro, permanente, que dura para sempre, eterno.

Benevolência: vontade de fazer o bem, bondade, afeto, benignidade.

Infortúnio: acontecimento infeliz, azar, desgraça, adversidade, infelicidade.

Temor: sentimento respeitoso, medo, receio.

Fadiga: preguiça, cansaço, esgotamento físico ou mental.

Lida: atividade, trabalho, tarefa a realizar.

Pena: dó, compaixão, tristeza, desgosto, castigo, punição.


01. Com o texto, o autor...

a) mostrou-se extremamente pessimista;b) demonstrou otimismo exagerado e totalmente ausente em outras pessoas;c) buscou ser realista e conselheiro, prevenindo e estimulando à ação;d) procurou mostrar-se prepotente, arrogante e superior às demais pessoas;e) foi extremamente realista e demonstrou uma experiência de vida que nenhum

outro ser humano a tem.


244

02. Marque a única opção em que ocorre uma inverdade:

a) na primeira linha, o autor desaconselha a pressa e recomenda o recolhimento pessoal;

b) na segunda linha, o autor apela para que haja uma relação pacífica e fraterna entre as pessoas;

c) na terceira linha, o autor faz um belíssimo e humano apelo à humildade;d) na quarta linha, o autor, prudentemente, recomenda distância de pessoas que

não cultivam a paz;e) na quinta e na sexta linhas, o autor afirma que não existem pessoas superiores e

inferiores a outras pessoas.


a) na sétima e na oitava linhas há uma recomendação por carreiras simples, pois somente elas são certas;

b) na oitava e na nona linhas há um conselho a quem se dedica aos negócios, pois eles contêm armadilhas;

c) na nona e na décima linhas pede-se prudência, pois existem armadilhas e virtudes no universo em que se vive;

d) na décima e na décima primeira linhas, o autor recomenda observação aos gestos de heroísmo e ao amor próprio;

e) na décima primeira e na décima segunda linhas, o autor clama por sinceridade diante do amor.


245

04. Marque a única opção incorreta:

a) na linha 13, ocorre um apelo veemente a que se ouçam as pessoas mais velhas;b) na linhas 14 e 15, recomenda-se fortaleza espiritual, mas se segue com desprezo

a todo tipo de medos;c) na linha 16, inicia-se uma exortação à necessidade de autoamar-se;d) na linha 17, inicia-se uma defesa à igualdade entre os seres humanos, com direitos

iguais para todos;e) na linha 18, antecipa-se o que, hoje, se popularizou-se chamar “lei do retorno”.

05. Marque a afirmação falsa:

a) na linha 19, o autor, ecumenicamente, passa a recomendar que cada um se relacione bem com seu Deus;

b) na linha 19, o texto mostra que, independentemente de crença, cada um há de ter o próprio Deus;

c) na linha 21 ocorre uma exortação à paz interior;d) na linha 20 inicia-se um apelo para que, na profissão, haja paz com todos o colegas

de ofício;e) nos dois últimos períodos, o autor deixa, a um só tempo, uma mensagem de

otimismo e de prudência.


246

06. Considerando o texto todo, só há uma afirmação dissonante. Marque-a:

a) na montagem da belíssima obra de arte, o autor não economizou em conselhos e pedido de cautela;

b) sem dúvida, postas em prática todas as recomendações do texto, ter-se-ia uma vida exemplar;

c) no texto todo, a mescla otimismo-prudência fica bem marcada;d) o texto é daquelas obras raras que todos os seres humanos põem em prática

diariamente; e) mais do que uma obra de arte bem acabada, o texto reflete uma filosofia de vida

que todas as pessoas deveriam pôr em prática.

07. Usando-se, no início do texto, “Ide”, em vez de “Vá”, quantas outras palavras, obrigatoriamente, no mesmo período, sofreriam alteração?

a) uma;b) duas;c) três;d) quatro; e) cinco.


247

01. (UFF) Assinale a frase em que há um erro de conjugação verbal:

a) Requeiro-lhe um atestado de bons antecedentes.b) Ele interviu na questão.c) Eles foram pegos de surpresa.d) O vendeiro proveu o seu armazém do necessário.e) Os meninos desavieram-se por causa do jogo.

02. (ENG – MACK) Só muito mais tarde vim a saber que a chuva os ___________ na estrada e que não ___________ ninguém que ___________.

a) detera, houve, os ajudasse;b) detivera, houve, os ajudasse;c) deterá, teve, ajudasse eles;d) detivera, houve, ajudasse eles;e) detivera, teve, os ajudasse.

QUESTÕES DE PROVA


248

03. (PUC-RJ) Indique a série que corresponde às formas verbais apropriadas para os enuncia-dos abaixo:

As diferenças existentes entre homens e mulheres ___________ ser um fato indiscutí-vel. (1. parece 2. parecem). Alguns cientistas, desenvolvendo uma nova pesquisa sobre a estrutura do cérebro, os efeitos dos hormônios e a psicologia infantil, __________ que as diferenças entre homens e mulheres não se devem apenas à educação. (3. propõe 4. propõem). ________ diferenças cerebrais condicionadoras das aptidões tidas como tipica-mente masculinas ou femininas. (5. Haveria 6. Haveriam). ________, ainda, pesquisadores que consideram os machos mais agressivos, em virtude de sua constituição hormonal. (7. Existe 8. Existem).

Como sempre, discute-se se é a força da Biologia, ou meramente a Educação, que ________ sobre o comportamento humano. (9. predomina 10. predominam).

A alternativa que corresponde à série acima é:

a) 2, 4, 5, 8, 9; b) 1, 4, 6, 8, 9;c) 2, 4, 6, 7, 10;d) 2, 3, 5, 8, 10;e) 2, 4, 6, 7, 9.


249

04. (FUVEST-SP) Assinale a frase em que aparece o pretérito mais-que-perfeito do verbo ser:

a) Não seria o caso de você se acusar?b) Quando cheguei, ele já se fora, muito zangado.c) Se não fosse ele, tudo estaria perdido.d) Bem depois se soube que não fora ele o culpado.e) Embora não tenha sido divulgado, soube-se do caso.

05. (F.C. Chagas) Marque a opção que completa corretamente os espaços da frase “Mesmo que você lhe __________ um acordo amigável, ele não ________”:

a) proponha – aceitará;b) propor – aceitava;c) proporia – aceitaria;d) proporá – aceitará;e) propôs – aceitava.

06. (UCS-RS) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase “Não ________ os dons que recebeste; __________ sempre que a felicidade se ________ aos pou-cos”:

a) esquece – lembre – constrói;b) esquece – lembra – constrói;c) esqueça – lembre – constrói;d) esqueças – lembra – constrói;e) esqueças – lembre – constrói.


250

07. (FAME/FUPAC) Em: “Sei de uma moça… Se alguém escrevesse a sua história, diriam como o senhor …”, há verbos empregados respectivamente no:

a) presente do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo, futuro do pretérito do indicativo;

b) presente do indicativo, pretérito imperfeito do indicativo, futuro do pretérito do indicativo;

c) presente do indicativo, futuro do pretérito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo;

d) presente do indicativo, futuro do pretérito do indicativo, pretérito imperfeito do indicativo;

e) presente do indicativo, futuro do pretérito do subjuntivo, pretérito imperfeito do subjuntivo.

08. (FUEL) Ele _________ com muita prudência, na esperança de que se _______ o tempo perdi-do.

a) interviu, reavesse;b) interveio, reavesse;c) interviu, reouvesse;d) interveio, reouvesse;e) interviu, rehavesse.


251

09. (TCE-RJ) Todos os verbos apresentam uma irregularidade no futuro do subjuntivo em:

a) pôr – ver – rir;b) dar – saber – ouvir;c) dizer – equivaler – medir;d) fazer – dispor – vir;e) incendiar – caber – intervir.

10. (Alerj) Das opções abaixo, a que apresenta o particípio irregular dos verbos expressar, tin-gir e enxugar é:

a) expressado, tinto e enxugado;b) expresso, tingido e enxugado;c) expressado, tingido e enxuto;d) expresso, tinto e enxugado;e) expresso, tinto e enxuto.

11. (IBGE) Preencha as lacunas com as formas dos verbos entre parênteses e assinale a se-quência correta:“Quando ........ (refazer) o relatório, eles ........ (receber) a primeira parcela do pagamento. Se você ........ (poder) cumprir os prazos, ........ (ficar) liberado mais cedo.”

a) refazerem, receberiam, puder, ficara;b) refazerem, receberão, pode, ficou;c) refizerem, receberão, pudesse, ficaria;d) refizerem, receberiam, pôde, ficava;e) refizessem, receberão, podia, ficará.


252

12. (CEE TECNOLÓGICA-SP) Aponte a frase correta:

a) Avançaram sobre ele, não se conteram.b) Não repilais quem de vós se aproxima.c) Se você não prever a ocasião, como agarrá-la?d) Requiseram inutilmente, não lhe deferiram o pedido.e) Busquei por muito tempo, mas não reavi o que perdera.

13. (FAAP) Assinale a forma errada do imperativo:

a) Põe-te na ponta dos pés / Não te ponhas na ponta dos pés.b) Ponha-se na ponta dos pés / Não se ponha na ponta dos pés.c) Ponhamo-nos na ponta dos pés / Não nos ponhamos na ponta dos pés.d) Ponhais-vos na ponta dos pés / Não vos ponhais na ponta dos pés.e) Ponham-se na ponta dos pés / Não se ponham na ponta dos pés.

14. (FAAP) “Cale-se ou expulso a senhora da sala”. Assinale a alternativa em que se conjuga erradamente o imperativo:

a) Cala-te / Não te cales.b) Cale-se / Não se cale.c) Calemo-nos / Não nos calemos.d) Calai-vos / Não vos calais.e) Calem-se / Não se calem.


253

15. (CESGRANRIO) Tendo em conta a flexão e o emprego do verbo de acordo com a norma culta da língua, assinale a opção em que a forma entre parênteses NÃO completa correta-mente a lacuna da frase:

a) Se .......... atender a meu pedido, tudo se resolverá bem. (puderem);b) Se .......... a questão com cuidado, tudo se resolverá bem. (verem);c) Se .......... a proibição, haverá inúmeras reclamações. (mantiverem);d) Se .......... uma análise cuidadosa, encontrarão a melhor solução. (fizerem);e) Se .......... mais papéis nesta caixa, a arrumação ficará perfeita. (couberem).

16. (FUVEST-SP) A única frase em que a correlação de tempos e modos NÃO foi corretamente observada é:

a) Segundo os Correios, se a greve terminar amanhã, as entregas serão normaliza-das em 13 dias.

b) Para que o agricultor não se limitasse aos recursos oficiais, as fábricas também criaram suas próprias linhas de crédito.

c) Um dos seus projetos de lei exigia que os servidores das universidades fizessem exames antidoping.

d) Na discussão do projeto, o deputado duvidou de que o colega era o autor da emenda.

e) A Câmara Municipal aprovou a lei que concede descontos a multas e juros que estão em atraso.


254

17. (UEL) Os alunos que .......... a média exigida .......... o certificado de aprovação, que será .......... em cerimônia especial.

a) obtiveram - requiseram – entregado;b) obtiveram - requereram – entregue;c) obtiveram - requiseram – entregue;d) obteram - requiseram – entregue;e) obteram - requereram – entregado.

18. (MACKENZIE-SP) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas a seguir: “Como __________ mais de mil desentendimentos entre __________ e ele, um amigo __________, __________ de nos reconciliar.

a) aconteceu, eu, interveio, afim;b) aconteceram, mim, interveio, a fim;c) aconteceu, mim, interveio, a fim;d) houveram, eu, interviu, a fim;e) houve, mim, interviu, a fim.


255

19. (UEPG) Escolha a estrutura aceitável, considerando a perfeita correlação entre os tempos verbais:

a) Se tivessem registrado a infância da aviação, os fotógrafos a popularizaram.b) Quando os fotógrafos tiverem registrado a infância da aviação, eles a tinham po-

pularizado.c) Quando os fotógrafos registraram a infância da aviação, eles a popularizam.d) Quando registrarem a infância da aviação, os fotógrafos a popularizarão.e) Se os fotógrafos tivessem registrado a infância da aviação, eles a tinham popula-

rizado.

20. (EPCAR) Há uma forma verbal errada na alternativa:

a) queixai-vos;b) queixamos-nos;c) queixávamo-nos;d) queixáveis-vos;e) queixásseis-vos.


256

21. (PUC) No trecho “Agora vire a página e olhe o anjo que ele possuiu, veja esta mantilha so-bre este ombro puro (...)”, alterando-se o sujeito dos verbos destacados para tu e, depois, para nós, teríamos a seguinte modificação das formas verbais:

a) vira, olhe, vê / viremos, olhamos, vemos;b) vire, olhe, veja / viremos, olhemos, vejamos;c) vira, olha, vês / viramos, olhamos, vemos;d) viras, olhas, vês / viramos, olhamos, vemos;e) vira, olha, vê / viremos, olhemos, vejamos.

22. (FEB) Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:“Visto que a democratização do ensino é uma necessidade, a escola pública ______ de ser realmente apoiada e defendida, embora muitos ______ pois ______ abaixamento de nível”.

a) tenha – contestem – haveria;b) tem – contestam – há;c) tem – contestam – haveria;d) tem – contestem – haveria;e) tenha – contestem – haverá.

23. (Cefet-MG) Empregou-se o verbo no futuro do subjuntivo em:

a) …afrontava os perigos (…) para vir à cidade vê-la.b) Se algum dia a civilização ganhar essa paragem longínqua…c) Continuaram ainda a dialogar com certo azedume.d) Tinha-me esquecido de contar-lhe que eu fizera uma promessa…e) e encontrei o faroleiro ocupado em polir os metais da lanterna.


257

24. (UFMG) Em todas as opções a lacuna pode ser preenchida com o verbo indicado entre pa-rênteses, no subjuntivo, exceto em:

a) Olhou para o cão, enquanto esperava que lhe _______ a porta (abrir).b) Por que foi que aquela criatura não ________ com franqueza? (proceder).c) É preciso que uma pessoa se ________ para encurtar a despesa (trancar).d) Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus ________ (querer).e) Se isso me ______ possível, procuraria a roupa (ser).

25. (FUEL-PR) Pode ser que eu _______ levar as provas se você _______ tudo para que eu _______ onde elas estão. A alternativa que corresponde à sequência correta é:

a) consiga – fará – descobriria;b) consiga – fizer – descubra;c) consigo – fizer – descobrir;d) consigo – fizer – descubro;e) consigo – fará – descobrirei.

26. (CESGRANRIO) No passado, a Ciência não _______ combater muitas doenças. Hoje, ela _______ meios de evitá-las. As formas verbais que completam corretamente as frases são:

a) pôde e possui;b) pôde e possue;c) pode e possui;d) pode e possue;e) poude e possui.


258

27. (FGV) Assinale a alternativa em que não haja erro de conjugação de verbo.

a) Em três meses, a lesão do jogador poderá estar curada, se ele manter adequa-damente o tratamento.

b) O moderador interviu assim que ficou a par dos problemas técnicos.c) Se a Patrícia previr tempo seco para o litoral, haveremos de descer a serra antes

de o sol nascer.d) Leocádia estava terrivelmente irritada. Tinha ganas de dizer a Alberto tudo o

que ele merecia; mas se deteu, esperando oportunidade melhor.e) Quando o negociador propor uma saída honrosa, será o momento de todos o

aplaudirmos.

28. (UFSCar) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:

I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.II - .......o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.III - Não havia programa que .......o povo, após o último noticiário.

a) propormos - Mantenha – entretesse;b) propusermos - Mantém – entretesse;c) propormos - Mantém – entretivesse;d) propormos - Mantém – entretesse;e) propusermos - Mantém – entretivesse.


259

29. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:

a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido.c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.d) Quando você vier a Campinas, ficará extasiado.e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.

30. Observe a tirinha de Fernando Gonsales:

Tirinha de Fernando Gonsales, do livro Nem tudo que balança cai. São Paulo: Devir, 2003. p.16

Os verbos do primeiro e segundo quadrinhos estão:

a) no modo indicativo;b) no modo subjuntivo;c) no modo imperativo;d) no modo gerúndio;e) no modo particípio.


260

31. (FAAP) – Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente o espaço em branco da frase “Não ______. Você não acha preferível que ele se ______ sem que você o ________?”:

a) interfere – desdiz – obriga;b) interfira – desdisser – obrigue;c) interfira – desdissesse – obriga;d) interfere – desdiga – obriga;e) interfira – desdiga – obrigue.

32. (TRF) – Considerando as formas verbais destacadas nas três frases abaixo, a opção com a correta classificação de tempos e modos é, respectivamente: 1 – Pelo menos não descumpra suas obrigações.1 – Talvez chova no final do dia.2 – Digita este documento, por gentileza, Teresinha.

a) imperativo negativo / presente do subjuntivo / imperativo afirmativo;b) presente do subjuntivo / presente do subjuntivo / imperativo afirmativo;c) imperativo negativo / presente do subjuntivo / presente do indicativo;d) presente do subjuntivo / presente do subjuntivo / presente do indicativo;e) imperativo negativo / presente do indicativo / imperativo afirmativo.


261

33. (Fuvest) – A frase “Sai daqui! Foge! Abandona o que é teu e esquece-me”, na forma nega-tiva, é:

a) Não saia daqui! Não fuja! Não abandones o que é teu e esquece-me.b) Jamais saias daqui! Não foge! Não abandones o que é teu e esquece-me.c) Não saias daqui! Não fujas! Não abandones o que é teu e não me esqueças.d) Não saiais daqui! Não fujais! Não abandoneis o que é teu e não me esquecei.e) Jamais sai daqui! Não foge! Não abandona o que é teu e não me esqueças.

34. (Fatec) – __________, __________ e __________ tuas conclusões.

a) Vem, escuta, tira;b) Venha, escute, tire;c) Vem, escute, tire;d) Vens, escutes, tires;e) Vinde, escutai, tirai.

35. (PUC) – Nunca __________ no pior; não __________ derrotista, pois teu futuro é enorme.

a) pense, seja;b) pensas, sejas;c) penses, sejas;d) pensa, seja;e) pensa, sê.


262

36. (Unisinos) – Jovem, __________ sempre teus objetivos; não __________ nunca.

a) busques, desistas;b) busques, desista;c) busca, desista;d) busca, desistas;e) busque, desistas.

37. (Unipampa) – Filho meu, __________ ao redor e verás a miséria que existe; __________ isso!

a) olhe, faças;b) olhe, faça;c) olha, faça;d) olhai, fazei;e) olha, faze.

38. (Consult) – _________ o bem; __________ o mal.

a) Faça, repele;b) Faças, repilas;c) Faças, repilas;d) Faze, repele;e) Façais, repeli.


263

39. (FGV) – Oh, jovem, _________, _________, _________, _________, _________ e _________ o bem.

a) Vem, olhe, pense, reage, trabalhe, faça;b) Venha, olha, pensa, reaja, trabalha, faça;c) Vem, olhe, pense, reage, trabalhe, faze;d) Vem, olha, pensa, reage, trabalha, faze;e) Venha, olha, pensa, reaja, trabalha, faça.

40. (Vunesp) – Grande mestre, _________ feliz e nunca _________ quando _________ dificuldades.

a) seja, desista, houver;b) sê, desista, houver;c) sede, desistais, haver;d) seja, desistas, haver;e) seja, desista, houverem.

41. (IBADE) – Senhores, __________ quando __________ __________ __________.

a) Venham, lhes, couberem, virem;b) Vinde, vos, couber, vir;c) Venham, vos, caber, vir;d) Vem, te, couber, vieres;e) Venha, lhe, caber, vir.


264

42. (IMA) – Eu __________ o mal e __________ sempre.

a) repilo / sorriu;b) repelo / sorrio;c) repilo / sorrio;d) repelo / sorriu;e) repilo, sorriso.

43. (FCM) – Na frase ‘’Fale bem o Português do Brasil!”, o verbo falar está no imperativo afir-mativo. Passando-o para o imperativo negativo e conservando a mesma pessoa gramati-cal, teremos:

a) Não fales.b) Não fala.c) Não falem.d) Não fale.e) Não faleis. f) Não falai.

44. (IDECAN) – ________ o que pensas, ________ o que não queres, mas não ________ os conse-lhos.

a) Diga / rejeita / desprezeb) Digai / rejeitai / desprezeisc) Dize / rejeita / desprezesd) Diga / rejeite / desprezee) Diga / rejeita / desprezes


265

45. (Consultan) – Marque a opção em que o verbo de uma das frases não está no modo impe-rativo:

a) Não coma esse bolo! / Ajude-me aqui! / Não jogue videogame!b) Corra! / Pratique mais exercícios. / Estude mais.c) Não bata no seu primo. / Vá para seu quarto! / Lave a louça.d) Saia da chuva. / Não entre na piscina. / Fale mais alto!e) Troque de roupa. / Escova os dentes. / Não fique parado.


266

Há mais de 30 anos, sem sucesso, tento premiar alunos que, partindo da versão original do texto Desiderato (terceira pessoa do singular), façam a passagem correta dele para as se-gundas pessoas do singular e do plural. Nenhum, até agora, conseguiu. E você, conseguiria? Tente!

Abaixo reproduzimos o texto e, no gabarito, página 311, publicamos as versões corretas dessas passagens. Encorage-se! Faça esse que é, pelo visto até aqui, o melhor exercício de fi-xação de verbos que criamos. Bom trabalho e boa sorte!

EXERCÍCIO - DESAFIO

Desiderato

Vá placidamente por entre o barulho e a pressa, mas se lembre da paz que pode haver no silêncio. Tanto quanto possível, sem capitular, esteja de bem com todas as pessoas. Fale a sua verdade, calma e claramente, mas escute os outros, mesmo os es-túpidos e os ignorantes: também eles têm sua história. Evite pessoas barulhentas e agressivas. Elas são tormento para o espírito. Se você se comparar a outros, poderá tornar-se vaidoso e amargo, porque sempre surgirão pessoas superiores e inferiores a você. Desfrute suas conquistas, assim como seus planos. Mantenha-se interessado em sua própria carreira, mesmo que humilde, pois é tudo quanto se possui na sorte incer-ta dos tempos. Exercite a cautela nos negócios, porque o mundo é cheio de artifícios, mas não deixe que isso o torne cego à virtude que existe. Lembre-se: muitas pessoas lutam por altos ideais e por toda parte a vida está cheia de heroísmos. Seja você mes-mo. Principalmente, não finja afeição, nem seja cínico sobre o amor, porque, em face de toda aridez e desencantamento, ele é perene como a grama. Aceite gentilmente o conselho dos anos, renunciando com benevolência as coisas da juventude. Cultive a força do espírito para proteger-se num infortúnio inesperado. Mas não se desgaste com temores imaginários. Muitos medos nascem da fadiga e da solidão. Acima de uma

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Desafio

267

benéfica disciplina, seja bondoso consigo mesmo. Você é filho do Universo, não menos que as árvores e as estrelas. Você tem o direito de estar aqui. E, quer seja claro ou não para você, o Universo age como deveria agir. Portanto, esteja em paz com Deus, seja qual seja sua forma de concebê-lo. E, sejam quais forem sua lida e suas aspirações, na barulhenta confusão da vida, e apesar de todos os enganos, mantenha-se em paz com sua alma, com suas penas e com seus sonhos, mesmo desfeitos. Esse, afinal, ainda é um mundo maravilhoso. Esteja atento, pois.


5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Textos e testes / Desafio

268

VERBOS REGULARES

Presente

1ª Conjugação


Eu canto amo sonho procuro consumo

Tu cantas amas sonhas procuras consumas

Ele canta ama sonha procura consuma

Nós cantamos amamos sonhamos procuramos consumamos

Vós cantais amais sonhais procurais consumais

Eles cantam amam sonham procuram consumam

2ª Conjugação


Eu escrevo cedo pareço vendo varro

Tu escreves cedes pareces vendes varres

Ele escreve cede parece vende varre

Nós escrevemos cedemos parecemos vendemos varremos

Vós escreveis cedeis pareceis vendeis varreis

Eles escrevem cedem parecem vendem varrem

GABARITO


269

3ª Conjugação


Eu parto abro adquiro divido prescindo

Tu partes abres adquires divides prescindes

Ele parte abre adquire divide prescinde

Nós partimos abrimos adquirimos dividimos prescindimos

Vós partis abris adquiris dividis prescindis

Eles partem abrem adquirem dividem prescindem

Pretérito

1ª Conjugação – Perfeito


Eu cantei amei sonhei procurei consumei

Tu cantaste amaste sonhaste procuraste consumaste

Ele cantou amou sonhou procurou consumou

Nós cantamos amamos sonhamos procuramos consumamos

Vós cantastes amastes sonhastes procurastes consumastes

Eles cantaram amaram sonharam procuraram consumaram

1ª Conjugação – Imperfeito


Eu cantava amava sonhava procurava consumava

Tu cantavas amavas sonhavas procuravas consumavas

Ele cantava amava sonhava procurava consumava

Nós cantávamos amávamos sonhávamos procurávamos consumávamos

Vós cantáveis amáveis sonháveis procuráveis consumáveis

Eles cantavam amavam sonhavam procuravam consumavam


270

1ª Conjugação – Mais-que-perfeito


Eu cantara amara sonhara procurara consumara

Tu cantaras amaras sonharas procuraras consumaras

Ele cantara amara sonhara procurara consumara

Nós cantáramos amáramos sonháramos procuráramos consumáramos

Vós cantáreis amáreis sonháreis procuráreis consumáreis

Eles cantaram amaram sonharam procuraram consumaram



Eu escrevi cedi pareci vendi varri

Tu escreveste cedeste pareceste vendeste varreste

Ele escreveu cedeu pareceu vendeu varreu

Nós escrevemos cedemos parecemos vendemos varremos

Vós escrevestes cedestes parecestes vendestes varrestes

Eles escreveram cederam pareceram venderam varreram



Eu escrevia cedia parecia vendia varria

Tu escrevias cedias parecias vendias varrias

Ele escrevia cedia parecia vendia varria

Nós escrevíamos cedíamos parecíamos vendíamos varríamos

Vós escrevíeis cedíeis parecíeis vendíeis varríeis

Eles escreviam cediam pareciam vendiam varriam


271



Eu escrevera cedera parecera vendera varrera

Tu escreveras cederas pareceras venderas varreras

Ele escrevera cedera parecera vendera varrera

Nós escrevêramos cedêramos parecêramos vendêramos varrêramos

Vós escrevêreis cedêreis parecêreis vendêreis varrêreis

Eles escreveram cederam pareceram venderam varreram



Eu parti abri adquiri dividi prescindi

Tu partiste abriste adquiriste dividiste prescindiste

Ele partiu abriu adquiriu dividiu prescindiu

Nós partimos abrimos adquirimos dividimos prescindimos

Vós partistes abristes adquiristes dividistes prescindistes

Eles partiram abriram adquiriram dividiram prescindiram



Eu partia abria adquiria dividia prescindia

Tu partias abrias adquirias dividias prescindias

Ele partia abria adquiria dividia prescindia

Nós partíamos abríamos adquiríamos dividíamos prescindíamos

Vós partíeis abríeis adquiríeis dividíeis prescindíeis

Eles partiam abriram adquiriam dividiam prescindiam


272



Eu partira abrira adquirira dividira prescindira

Tu partiras abriras adquiriras dividiras prescindiras

Ele partira abrira adquirira dividira prescindira

Nós partíramos abríramos adquiríramos dividíramos prescindíramos

Vós partíreis abríreis adquiríreis dividíreis prescindíreis

Eles partiram abriram adquiriram dividiram prescindiram

Futuro do presente

1ª Conjugação


Eu cantarei amarei sonharei procurarei consumarei

Tu cantarás amarás sonharás procurarás consumarás

Ele cantará amará sonhará procurará consumará

Nós cantaremos amaremos sonharemos procuraremos consumaremos

Vós cantareis amareis sonhareis procurareis consumareis

Eles cantarão amarão sonharão procurarão consumarão

2ª Conjugação


Eu escreverei cederei parecerei venderei varrerei

Tu escreverás cederás parecerás venderás varrerás

Ele escreverá cederá parecerá venderá varrerá

Nós escreveremos cederemos pareceremos venderemos varreremos

Vós escrevereis cedereis parecereis vendereis varrereis

Eles escreverão cederão parecerão venderão varrerão


273

3ª Conjugação


Eu partirei abrirei adquirirei dividirei prescindirei

Tu partirás abrirás adquirirás dividirás prescindirás

Ele partirá abrirá adquirirá dividirá prescindirá

Nós partiremos abriremos adquiriremos dividiremos prescindiremos

Vós partireis abrireis adquirireis dividireis prescindireis

Eles partirão abrirão adquirirão dividirão prescindirão


1ª Conjugação


Eu cantaria amaria sonharia procuraria consumaria

Tu cantarias amarias sonharias procurarias consumarias

Ele cantaria amaria sonharia procuraria consumaria

Nós cantaríamos amaríamos sonharíamos procuraríamos consumaríamos

Vós cantaríeis amaríeis sonharíeis procuraríeis consumaríeis

Eles cantariam amariam sonhariam procurariam consumariam

2ª Conjugação


Eu escreveria cederia pareceria venderia varreria

Tu escreverias cederias parecerias venderias varrerias

Ele escreveria cederia pareceria venderia varreria

Nós escreveríamos cederíamos pareceríamos venderíamos varreríamos

Vós escreveríeis cederíeis pareceríeis venderíeis varreríeis

Eles escreveriam cederiam pareceriam venderiam varreriam


274

3ª Conjugação


Eu partiria abriria adquiriria dividiria prescindiria

Tu partirias abririas adquiririas dividirias prescindirias

Ele partiria abriria adquiriria dividiria prescindiria

Nós partiríamos abriríamos adquiriríamos dividiríamos prescindiríamos

Vós partiríeis abriríeis adquiriríeis dividiríeis prescindiríeis

Eles partiriam abririam adquiririam dividiriam prescindiriam

SUBJUNTIVO

Presente

1ª Conjugação


Eu cante ame sonhe procure consume

Tu cantes ames sonhes procures consumes

Ele cante ame sonhe procure consume

Nós cantemos amemos sonhemos procuremos consumemos

Vós canteis ameis sonheis procureis consumeis

Eles cantem amem sonhem procurem consumem

2ª Conjugação


Eu escreva ceda pareça venda varra

Tu escrevas cedas pareças vendas varras

Ele escreva ceda pareça venda varra

Nós escrevamos cedamos pareçamos vendamos varramos

Vós escrevais cedais pareçais vendais varrais

Eles escrevam cedam pareçam vendam varram


275

3ª Conjugação


Eu parta abra adquira divida prescinda

Tu partas abras adquiras dividas prescindas

Ele parta abra adquira divida prescinda

Nós partamos abramos adquiramos dividamos prescindamos

Vós partais abrais adquirais dividais prescindais

Eles partam abram adquiram dividam prescindam


1ª Conjugação


Eu cantasse amasse sonhasse procurasse consumasse

Tu cantasses amasses sonhasses procurasses consumasses

Ele cantasse amasse sonhasse procurasse consumasse

Nós cantássemos amássemos sonhássemos procurássemos consumássemos

Vós cantásseis amásseis sonhásseis procurásseis consumásseis

Eles cantassem amassem sonhassem procurassem consumassem

2ª Conjugação


Eu escrevesse cedesse parecesse vendesse varresse

Tu escrevesses cedesses parecesses vendesses varresses

Ele escrevesse cedesse parecesse vendesse varresse

Nós escrevêssemos cedêssemos parecêssemos vendêssemos varrêssemos

Vós escrevêsseis cedêsseis parecêsseis vendêsseis varrêsseis

Eles escrevessem cedessem parecessem vendessem varressem


276

3ª Conjugação


Eu partisse abrisse adquirisse dividisse prescindisse

Tu partisses abrisses adquirisses dividisses prescindisses

Ele partisse abrisse adquirisse dividisse prescindisse

Nós partíssemos abríssemos adquiríssemos dividíssemos prescindíssemos

Vós partísseis abrísseis adquirísseis dividísseis prescindísseis

Eles partissem abrissem adquirissem dividissem prescindissem

Futuro

1ª Conjugação


Eu cantar amar sonhar procurar consumar

Tu cantares amares sonhares procurares consumares

Ele cantar amar sonhar procurar consumar

Nós cantarmos amarmos sonharmos procurarmos consumarmos

Vós cantardes amardes sonhardes procurardes consumardes

Eles cantarem amarem sonharem procurarem consumarem

2ª Conjugação


Eu escrever ceder parecer vender varrer

Tu escreveres cederes pareceres venderes varreres

Ele escrever ceder parecer vender varrer

Nós escrevermos cedermos parecermos vendermos varrermos

Vós escreverdes cederdes parecerdes venderdes varrerdes

Eles escreverem cederem parecerem venderem varrerem


277

3ª Conjugação


Eu partir abrir adquirir dividir prescindir

Tu partires abrires adquirires dividires prescindires

Ele partir abrir adquirir dividir prescindir

Nós partirmos abrirmos adquirirmos dividirmos prescindirmos

Vós partirdes abrirdes adquirirdes dividirdes prescindirdes

Eles partirem abrirem adquirirem dividirem prescindirem

IMPERATIVO

1ª Conjugação – Amar


Eu amo ------------------ ---------------► - o + a ame - x -

Tu amas ----------► - s ama ames ----------------► Não ames

Ele ama ame ◄----------- ame -----------------► Não ame

Nós amamos amemos ◄----------- amemos ------------► Não amemos

Vós amais ----------► -s amai ameis ---------------► Não ameis

Eles amam amem ◄----------- amem ---------------► Não amem

2ª Conjugação


Eu escrevo ------------ ---------------► - o + a escreva - x -

Tu escreves -----► - s escreve escrevas ------------► Não escrevas

Ele escreve escreva ◄------ escreva -------------► Não escreva

Nós escrevemos escrevamos ◄------- escrevamos --------► Não escrevamos

Vós escreveis -----► -s escrevei escrevais -----------► Não escrevais

Eles escrevem escrevam ◄------- escrevam -----------► Não escrevam


278

3ª Conjugação – Dividir


Eu divido --------------------- ---------------► - o + a divida - x -

Tu divides -------► - s divide dividas -------------► Não dividas

Ele divide divida ◄--------- divida ---------------► Não divida

Nós dividimos dividamos ◄-------- dividamos ----------► Não dividamos

Vós dividis -------► -s dividi dividais -------------► Não dividais

Eles dividem dividam ◄--------- dividam ------------► Não dividam

FORMAS NOMINAIS

Amar

Infinitivo impessoal amar

Infinitivo pessoal amar amares amar amarmos amardes amarem

Gerúndio amando

Particípio amado

Escrever

Infinitivo impessoal escrever

Infinitivo pessoal escrever escreveres escrever escrevermos escreverdes escreverem

Gerúndio escrevendo

Particípio escrito


279

Dividir

Infinitivo impessoal dividir

Infinitivo pessoal dividir dividires dividir dividirmos dividirdes dividirem

Gerúndio dividindo

Particípio dividido

VERBOS IRREGULARES

1ª Conjugação

INDICATIVO

Presente


Eu estou dou passeio premio anseio

Tu estás dás passeias premias anseias

Ele está dá passeia premia anseia

Nós estamos damos passeamos premiamos ansiamos

Vós estais dais passeais premiais ansiais

Eles estão dão passeiam premiam anseiam


280

Pretérito perfeito


Eu estive dei passeei premiei ansiei

Tu estiveste deste passeaste premiaste ansiaste

Ele esteve deu passeou premiou ansiou

Nós estivemos demos passeamos premiamos ansiamos

Vós estivestes destes passeastes premiastes ansiastes

Eles estiveram deram passearam premiaram ansiaram



Eu estava dava passeava premiava ansiava

Tu estavas davas passeavas premiavas ansiavas

Ele estava dava passeava premiava ansiava

Nós estávamos dávamos passeávamos premiávamos ansiávamos

Vós estáveis dáveis passeáveis premiáveis ansiáveis

Eles estavam davam passeavam premiavam ansiavam



Eu estivera dera passeara premiara ansiara

Tu estiveras deras passearas premiaras ansiaras

Ele estivera dera passeara premiara ansiara

Nós estivéramos déramos passeáramos premiáramos ansiáramos

Vós estivéreis déreis passeáreis premiáreis ansiáreis

Eles estiveram deram passearam premiaram ansiaram


281

Futuro do presente


Eu estarei darei passearei premiarei ansiarei

Tu estarás darás passearás premiarás ansiarás

Ele estará dará passeará premiará ansiará

Nós estaremos daremos passearemos premiaremos ansiaremos

Vós estareis dareis passeareis premiareis ansiareis

Eles estarão darão passearão premiarão ansiarão



Eu estaria daria passearia premiaria ansiaria

Tu estarias darias passearias premiarias ansiarias

Ele estaria daria passearia premiaria ansiaria

Nós estaríamos daríamos passearíamos premiaríamos ansiaríamos

Vós estaríeis daríeis passearíeis premiaríeis ansiaríeis

Eles estariam dariam passeariam premiariam ansiariam

SUBJUNTIVO

Presente


Eu esteja dê passeie premie anseie

Tu estejas dês passeies premies anseies

Ele esteja dê passeie premie anseie

Nós estejamos demos passeemos premiemos ansiemos

Vós estejais deis passeeis premieis ansieis

Eles estejam deem passeiem premiem anseiem


282



Eu estivesse desse passeasse premiasse ansiasse

Tu estivesses desses passeasses premiasses ansiasses

Ele estivesse desse passeasse premiasse ansiasse

Nós estivéssemos déssemos passeássemos premiássemos ansiássemos

Vós estivésseis désseis passeásseis premiásseis ansiásseis

Eles estivessem dessem passeassem premiassem ansiassem

Futuro


Eu estiver der passear premiar ansiar

Tu estiveres deres passeares premiares ansiares

Ele estiver der passear premiar ansiar

Nós estivermos dermos passearmos premiarmos ansiarmos

Vós estiverdes derdes passeardes premiardes ansiardes

Eles estiverem derem passearem premiarem ansiarem

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu está dá passeia premia anseia

Ele esteja dê passeie premie anseie

Nós estejamos demos passeemos premiemos ansiemos

Vós estai dai passeai premiai ansiai

Eles estejam deem passeiem premiem anseiem


283

Negativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu Não estejas Não dês Não passeies Não premies Não anseies

Ele Não esteja Não dê Não passeie Não premie Não anseie

Nós Não estejamos Não demos Não passeemos Não premiemos Não ansiemos

Vós Não estejais Não deis Não passeeis Não premieis Não ansieis

Eles Não estejam Não deem Não passeiem Não premiem Não anseiem

FORMAS NOMINAIS

Estar

Infinitivo impessoal estar

Infinitivo pessoal estar estares estar estarmos estardes estarem

Gerúndio estando

Particípio estado

Dar

Infinitivo impessoal dar

Infinitivo pessoal dar dares dar darmos dardes darem

Gerúndio dando

Particípio dado


284

Passear

Infinitivo impessoal passear

Infinitivo pessoal passear passeares passear passearmos passeardes passearem

Gerúndio passeando

Particípio passeado

Premiar

Infinitivo impessoal premiar

Infinitivo pessoal premiar premiares premiar premiarmos premiardes premiarem

Gerúndio premiando

Particípio premiado

Ansiar

Infinitivo impessoal ansiar

Infinitivo pessoal ansiar ansiares ansiar ansiarmos ansiardes ansiarem

Gerúndio ansiando

Particípio ansiado


285

2ª CONJUGAÇÃO

INDICATIVO

Presente


Eu sou vejo hei faço ponho

Tu és vês hás fazes pões

Ele é vê há faz põe

Nós somos vemos havemos fazemos pomos

Vós sois vedes haveis fazeis pondes

Eles são veem hão fazem põem

Pretérito perfeito


Eu fui vi houve fiz pus

Tu foste viste houveste fizeste puseste

Ele foi viu houve fez pôs

Nós fomos vimos houvemos fizemos pusemos

Vós fostes vistes houvestes fizestes pusestes

Eles foram viram houveram fizeram puseram


286



Eu era via havia fazia punha

Tu eras vias havias fazias punhas

Ele era via havia fazia punha

Nós éramos víamos havíamos fazíamos púnhamos

Vós éreis víeis havíeis fazíeis púnheis

Eles eram viam haviam faziam punham



Eu fora vira houvera fizera pusera

Tu foras viras houveras fizeras puseras

Ele fora vira houvera fizera pusera

Nós fôramos víramos houvéramos fizéramos puséramos

Vós fôreis víreis houvéreis fizéreis puséreis

Eles foram viram houveram fizeram puseram

Futuro do presente


Eu serei verei haverei farei porei

Tu serás verás haverás farás porás

Ele será verá haverá fará porá

Nós seremos veremos haveremos faremos poremos

Vós sereis vereis havereis fareis poreis

Eles serão verão haverão farão porão


287



Eu seria veria haveria faria poria

Tu serias verias haverias farias porias

Ele seria veria haveria faria poria

Nós seríamos veríamos haveríamos faríamos poríamos

Vós seríeis veríeis haveríeis faríeis poríeis

Eles seriam veriam haveriam fariam poriam

SUBJUNTIVO

Presente


Eu seja veja haja faça ponha

Tu sejas vejas hajas faças ponhas

Ele seja veja haja faça ponha

Nós sejamos vejamos hajamos façamos ponhamos

Vós sejais vejais hajais façais ponhais

Eles sejam vejam hajam façam ponham



Eu fosse visse houvesse fizesse pusesse

Tu fosses visses houvesses fizesses pusesses

Ele fosse visse houvesse fizesse pusesse

Nós fôssemos víssemos houvéssemos fizéssemos puséssemos

Vós fôsseis vísseis houvésseis fizésseis pusésseis

Eles fossem vissem houvessem fizessem pusessem


288

Futuro


Eu for vir houver fizer puser

Tu fores vires houveres fizeres puseres

Ele for vir houver fizer puser

Nós formos virmos houvermos fizermos pusermos

Vós fordes virdes houverdes fizerdes puserdes

Eles forem virem houverem fizerem puserem

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu sê* vê há faze põe

Ele seja veja haja faça ponha

Nós sejamos vejamos hajamos façamos ponhamos

Vós sede* vede havei fazei ponde

Eles sejam vejam hajam façam ponham

Negativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu Não sejas Não vejas Não hajas Não faças Não ponhas

Ele Não seja Não veja Não haja Não faça Não ponha

Nós Não sejamos Não vejamos Não hajamos Não façamos Não ponhamos

Vós Não sejais Não vejais Não hajais Não façais Não ponhais

Eles Não sejam Não vejam Não hajam Não façam Não ponham


289

FORMAS NOMINAIS

Ser

Infinitivo impessoal ser

Infinitivo pessoal ser seres ser sermos serdes serem

Gerúndio sendo

Particípio sido

Ver

Infinitivo impessoal ver

Infinitivo pessoal ver veres ver vermos verdes verem

Gerúndio vendo

Particípio visto

Haver

Infinitivo impessoal haver

Infinitivo pessoal haver haveres haver havermos haverdes haverem

Gerúndio havendo

Particípio havido

Fazer

Infinitivo impessoal fazer

Infinitivo pessoal fazer fazeres fazer fazermos fazerdes fazerem

Gerúndio fazendo

Particípio feito


290

Pôr

Infinitivo impessoal pôr

Infinitivo pessoal pôr pores por pormos pordes porem

Gerúndio pondo

Particípio posto

3ª CONJUGAÇÃO

INDICATIVO

Presente


Eu vou venho frijo tusso rio

Tu vais vens freges tosses ris

Ele vai vem frege tosse ri

Nós vamos vimos frigimos tossimos rimos

Vós ides vindes frigis tossis rides

Eles vão vêm fregem tossem riem

Pretérito perfeito


Eu fui vim frigi tossi ri

Tu foste vieste frigiste tossiste riste

Ele foi veio frigiu tossiu riu

Nós fomos viemos frigimos tossimos rimos

Vós fostes viestes frigistes tossistes ristes

Eles foram vieram frigiram tossiram riram


291



Eu ia vinha frigia tossia ria

Tu ias vinhas frigias tossias rias

Ele ia vinha frigia tossia ria

Nós íamos vínhamos frigíamos tossíamos ríamos

Vós íeis vínheis frigíeis tossíeis ríeis

Eles iam vinham frigiam tossiam riam



Eu fora viera frigira tossira rira

Tu foras vieras frigiras tossiras riras

Ele fora viera frigira tossira rira

Nós fôramos viéramos frigíramos tossíramos ríramos

Vós fôreis viéreis frigíreis tossíreis ríreis

Eles foram vieram frigiram tossiram riram

Futuro do presente


Eu irei virei frigirei tossirei rirei

Tu irás virás frigirás tossirás rirás

Ele irá virá frigirá tossirá rirá

Nós iremos viremos frigiremos tossiremos riremos

Vós ireis vireis frigireis tossireis rireis

Eles irão virão frigirão tossirão rirão


292


Pron. IR VIR RIGIR TOSSIR RIR

Eu iria viria frigiria tossiria riria

Tu irias virias frigirias tossirias ririas

Ele iria viria frigiria tossiria riria

Nós iríamos viríamos frigiríamos tossiríamos riríamos

Vós iríeis viríeis frigiríeis tossiríeis riríeis

Eles iriam viriam frigiriam tossiriam ririam

SUBJUNTIVO

Presente


Eu vá venha frija tussa ria

Tu vás venhas frijas tussas rias

Ele vá venha frija tussa ria

Nós vamos venhamos frijamos tussamos ríamos

Vós ides venhais frijais tussais ríeis

Eles vão venham frijam tussam riam



Eu fosse viesse frigisse tossisse risse

Tu fosses viesses frigisses tossisses risses

Ele fosse viesse frigisse tossisse risse

Nós fôssemos viéssemos frigíssemos tossíssemos ríssemos

Vós fôsseis viésseis frigísseis tossísseis rísseis

Eles fossem viessem frigissem tossissem rissem


293

Futuro


Eu for vier frigir tossir rir

Tu fores vieres frigires tossires rires

Ele for vier frigir tossir rir

Nós formos viermos frigirmos tossirmos rirmos

Vós fordes vierdes frigirdes tossirdes rirdes

Eles forem vierem frigirem tossirem rirem

IMPERATIVO

Afirmativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu vai vem frege tosse ri

Ele vá venha frija tussa ria

Nós vamos venhamos frijamos tussamos riamos

Vós ide vinde frigi tossi riais

Eles vão venham frijam tussam riam

Negativo


Eu - x - - x - - x - - x - - x -

Tu Não vás Não venhas Não frijas Não tussas Não rias

Ele Não vá Não venha Não frija Não tussa Não ria

Nós Não vamos Não venhamos Não frijamos Não tussamos Não riamos

Vós Não vais Não venhais Não frijais Não tussais Não riais

Eles Não vão Não venham Não frijam Não tussam Não riam


294

FORMAS NOMINAIS

Ir

Infinitivo impessoal ir

Infinitivo pessoal ir ires ir irmos irdes irem

Gerúndio indo

Particípio ido

Vir

Infinitivo impessoal vir

Infinitivo pessoal vir vires vir virmos virdes virem

Gerúndio vindo

Particípio vindo

Frigir

Infinitivo impessoal frigir

Infinitivo pessoal frigir frigires frigir frigirmos frigirdes frigirem

Gerúndio frigindo

Particípio frigido

Tossir

Infinitivo impessoal tossir

Infinitivo pessoal tossir tossires tossir tossirmos tossirdes tossirem

Gerúndio imergindo

Particípio imergido


295

Rir

Infinitivo impessoal rir

Infinitivo pessoal rir rires rir rirmos rirdes rirem

Gerúndio rindo

Particípio rido

Exercício 01:

01. Ontem ele sobresteve o processo.02. Acaso ele desdê o presente, haveria muitos contratempos.03. Embora ceemos juntos, temos frequentes pontos de discordância.04. Hoje eu premio os bons e odeio os maus.05. Hoje eu remedeio problemas e negocio soluções.06. Ontem eu sobstive a eles na discussão havida. 07. Amigo, sê feliz, pois tu mereces.08. Amigos, sede felizes, pois vós mereceis.09. Quando eu revir as provas, darei o resultado final.10. Se eu previsse os resultados, tudo teria sido diferente.11. Por antever os resultados, fiquei mais tranquilo.12. O desabrigado reouve seus pertences quando a água baixou.13. Para eu reaver meus bens, terei de ir à justiça.14. Quando eu reouver meus bens, estarei a salvo.15. Hoje eu hei de vencer e tu hás de triunfar também.16. Hoje ele contrafaz ações de outrora.17. É bom que vocês desfaçam imediatamente o negócio.18. Ontem eu intervim no conflito, mas ele nunca interveio.19. Há tempo, eu reconvim nos próprios autos processuais.20. Ontem eu revim à cidade natal.


296

21. Ontem eu revi a cidade natal.22. Ontem ele reveio à cidade natal.23. Ontem ele reviu a cidade natal.24. Enquanto eu ainda sorrio, ele já não sorri mais.25. Ontem, o policial interveio; hoje, eu intervim.26. Hoje se consuma um crime lesa-pátria.27. Há anos, eu provim do interior.28. Ele frege ovos neste momento.29. Para reaver os direitos que nunca reouve, não é fácil.30. Quando eu te vir, falarei o que penso.

Exercício 02:

01. Achega-te a mim e te ampararei.02. Dize tua verdade, menino.03. Jamais mintas, pois te arrependerás.04. Fazei vossos temas e sereis recompensados.05. Nunca se aconselhe com estranhos.06. Fala a verdade; não te cales jamais.07. Faze tua parte e sê feliz.08. Meninos, sede prudentes, pois a vossa vida é incerta.09. Ide às ruas e fazei o que vos compete.10. Busque seus direitos e seja feliz.11. Nunca ponhas tua vida em risco; previne-te.12. Alguns irão à festa; vai tu também.13. Ninguém te pedirá nada, amanhã; não peças nada também.14. Antes de partir, vê teus compromissos, amigo.15. Vem, ouve e volta, meu amigo.


297

Exercício 03:

Estar:

Pron. Pret. perf. do in-dic.

Pret. m-q-perf. do in-dic.

Pret. imperf. do subj. Fut. do subjuntivo

Eu estive estivera estivesse estiver

Tu estiveste estiveras estivesses estiveres

Ele esteve estivera estivesse estiver

Nós estivemos estivéramos estivéssemos estivermos

Vós estivestes estivéreis estivésseis estiverdes

Eles estiveram estiveram estivessem estiverem

Ser:




Eu fui fora fosse for

Tu foste foras fosses fores

Ele foi fora fosse for

Nós fomos fôramos fôssemos formos

Vós fostes fôreis fôsseis fordes

Eles foram foram foram forem


298

Ver:




Eu vi vira visse vir

Tu viste viras visses vires

Ele viu vira visse vir

Nós vimos víramos víssemos virmos

Vós vistes víreis vísseis virdes

Eles viram viram vissem virem

Vir:




Eu vim viera viesse vier

Tu vieste vieras viesses vieres

Ele veio viera viesse vier

Nós viemos viéramos viéssemos viermos

Vós viestes viéreis viésseis vierdes

Eles vieram vieram viessem vierem

Haver:Pron. Pret. perf. do in-

dic.Pret. m-q-perf. do in-dic.


Eu houve houvera houvesse houver

Tu houveste houveras houvesses houveres

Ele houve houvera houvesse houver

Nós houvemos houvéramos houvéssemos houvermos

Vós houvestes houvéreis houvésseis houverdes

Eles houveram houveram houvessem houverem


299

Fazer:




Eu fiz fizera fizesse fizer

Tu fizeste fizeras fizesses fizeres

Ele fez fizera fizesse fizer

Nós fizemos fizéramos fizéssemos fizermos

Vós fizestes fizéreis fizésseis fizerdes

Eles fizeram fizeram fizessem fizerem

Dizer:




Eu disse dissera dissesse disser

Tu disseste disseras dissesses disseres

Ele disse dissera dissesse disser

Nós dissemos disséramos disséssemos dissermos

Vós dissestes disséreis dissésseis disserdes

Eles disseram disseram dissessem disserem


300

Exercício 04:

01. Quando ele vier à cidade, assustar-se-á.02. Quando ele me vir aqui, ficará surpreso.03. Ontem, ele reouve seus bens.04. Quando ele reouver seus bens, tudo estará em paz.05. Se ele reouvesse seus bens, tudo ficaria em paz.06. Para ele reaver os bens perdidos, demorará certo tempo.07. Se vos propuserdes realizar o bem, vivereis felizes.08. Para vos propores realizar o bem, haverá de existirem condições.09. Quando, ontem, eu intervim na briga, o clima já era tenso.10. Quando a polícia intervier na briga, tudo ficará mais calmo.11. Para a polícia intervir na briga, terá de haver condições.12. Se a polícia interviesse, a briga não seria generalizada.13. Quando ele sobrestiver o processo, as partes viverão em paz.14. Para ele sobrestar o processo, todos deverão concordar.15. Se ele sobrestivesse o processo, a paz retornaria.16. Se ele detivesse o avanço populacional, o país conheceria a paz.17. Quando ele refizer os cálculos, estaremos salvos.18. Se ele refizesse os cálculos, estaríamos salvos.19. Para refazer os cálculos, ele terá de ser remunerado.20. Quando ele revir os cálculos, convencer-se-á.21. Se ele revisse os cálculos, convencer-se-ia.22. Para ele rever os cálculos, teremos de autorizá-lo.23. Se requeresse seus direitos, ele os conseguiria.24. Quando requerer seus direitos, ele os conseguirá.25. Se eles interviessem, eu sairia ileso do conflito.


301

Exercício 05

INDICATIVO


Eu -------- fali falia falira

Tu -------- faliste falias faliras

Ele -------- faliu falia falira

Nós falimos falimos falíamos falíramos

Vós falis falistes falíeis falíreis

Eles -------- faliram faliam faliram


Eu falirei faliria

Tu falirás falirias

Ele falirá faliria

Nós faliremos faliríamos

Vós falireis faliríeis

Eles falirão faliriam

SUBJUNTIVO


Eu -------- falisse falir

Tu -------- falisses falires

Ele -------- falisse falir

Nós -------- falíssemos falirmos

Vós -------- falísseis falirdes

Eles -------- falissem falirem


302

IMPERATIVO


Eu -------- - x - -------- - x -

Tu -------- -------- -------- --------

Ele -------- -------- -------- --------

Nós falimos -------- -------- --------

Vós falis fali -------- --------

Eles -------- -------- -------- --------

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal falir

Infinitivo pessoal falir falires falir falirmos falirdes falirem

Gerúndio falindo

Particípio falido

INDICATIVO

Pron. Presente Pret. perfeito Pret. imperfeito Pret. mais-que-per-feito

Eu -------- aboli abolia abolira

Tu aboles aboliste abolias aboliras

Ele abole aboliu abolia abolira

Nós abolimos abolimos abolíamos abolíramos

Vós abolis abolistes abolíeis abolíreis

Eles abolem aboliram aboliam aboliram


303


Eu abolirei aboliria

Tu abolirás abolirias

Ele abolirá aboliria

Nós aboliremos aboliríamos

Vós abolireis aboliríeis

Eles abolirão aboliriam

SUBJUNTIVO


Eu -------- abolisse abolir

Tu -------- abolisses abolires

Ele -------- abolisse abolir

Nós -------- abolíssemos abolirmos

Vós -------- abolísseis abolirdes

Eles -------- abolissem abolirem

IMPERATIVO


Eu -------- - x - -------- - x -

Tu aboles abole -------- --------

Ele abole -------- -------- --------

Nós abolimos -------- -------- --------

Vós abolis aboli -------- --------

Eles abolem -------- -------- --------


304

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal abolir

Infinitivo pessoal abolir abolires abolir abolirmos abolirdes abolirem

Gerúndio abolindo

Particípio abolido

INDICATIVO


Eu -------- -------- -------- --------

Tu -------- -------- -------- --------

Ele apraz aprouve aprazia aprouvera

Nós -------- -------- -------- --------

Vós -------- -------- -------- --------

Eles aprazem aprouveram apraziam aprouveram


Eu -------- --------

Tu -------- --------

Ele aprazerá aprazeria

Nós -------- --------

Vós -------- --------

Eles aprazerão aprazeriam


305

SUBJUNTIVO


Eu -------- -------- --------

Tu -------- -------- --------

Ele -------- aprouvesse aprouver

Nós -------- -------- --------

Vós -------- -------- --------

Eles -------- aprouvessem aprouverem

IMPERATIVO


Eu -------- - x - -------- - x -

Tu -------- -------- -------- --------

Ele apraz -------- -------- --------

Nós -------- -------- -------- --------

Vós -------- -------- -------- --------

Eles aprazem -------- -------- --------

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal aprazer

Infinitivo pessoal aprazer aprazeres aprazer aprazermos aprazerdes aprazerem

Gerúndio aprazendo

Particípio aprazido


306

Exercício 06

PRESENTE DO INDICATIVO


Eu hei -------- tenho entretenho

Tu hás -------- tens entreténs

Ele há -------- tem entretém

Nós havemos reavemos temos entretemos

Vós haveis reaveis tendes entretendes

Eles hão -------- têm entretêm


Eu vejo prevejo vejo provejo

Tu vês prevês vês provês

Ele vê prevê vê provê

Nós vemos prevemos vemos provemos

Vós vedes prevedes vedes provedes

Eles veem preveem veem proveem


Eu estou sobrestou ponho contraponho

Tu estás sobrestás pões contrapões

Ele está sobrestá põe contrapõe

Nós estamos sobrestamos pomos contrapomos

Vós estais sobrestais pondes contrapondes

Eles estão sobrestão põem contrapõem


307


Eu faço contrafaço venho intervenho

Tu fazes contrafazes vens intervéns

Ele faz contrafaz vem intervém

Nós fazemos contrafazemos vimos intervimos

Vós fazeis contrafazeis vindes intervindes

Eles fazem contrafazem vêm intervêm


Eu negocio renegocio medeio intermedeio

Tu negocias renegocias medeias intermedeias

Ele negocia renegocia medeia intermedeia

Nós negociamos renegociamos mediamos intermediamos

Vós negociais renegociais mediais intermediais

Eles negociam renegociam medeiam intermedeiam


Eu quero requeiro* pulo repulo

Tu queres requeres pules repules

Ele quer requer pule repule

Nós queremos requeremos polimos repolimos

Vós quereis requereis polis repolis

Eles querem requerem pulem repulem


Eu freio refreio -------- --------

Tu freias refreias demoles redemoles

Ele freia refreia demole redemole

Nós freamos refreamos demolimos redemolimos

Vós freais refreais demolis redemolis

Eles freiam refreiam demolem redemolem


308


Eu -------- --------- -------- --------

Tu explodes implodes -------- --------

Ele explode implode praz apraz

Nós explodimos implodimos -------- --------

Vós explodis implodis -------- --------

Eles explodem implodem prazem aprazem

PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO


Eu houve reouve tive entretive

Tu houveste reouveste tiveste entretiveste

Ele houve reouve teve entreteve

Nós houvemos reouvemos tivemos entretivemos

Vós houvestes reouvestes tivestes entretivestes

Eles houveram reouveram tiveram entretiveram


Eu vi previ vi provi

Tu viste previste viste proveste*

Ele viu previu viu proveu*

Nós vimos previmos vimos provemos

Vós vistes previstes vistes provestes

Eles viram previram viram proveram


309


Eu estive sobrestive pus contrapus

Tu estiveste sobrestiveste puseste contrapuseste

Ele esteve sobresteve pôs contrapôs

Nós estivemos sobrestivemos pusemos contrapusemos

Vós estivestes sobrestivestes pusestes contrapusestes

Eles estiveram sobrestiveram puseram contrapuseram


Eu fiz contrafiz vim intervim

Tu fizeste contrafizeste vieste intervieste

Ele fez contrafez veio interveio

Nós fizemos contrafizemos viemos interviemos

Vós fizestes contrafizestes viestes interviestes

Eles fizeram contrafizeram vieram intervieram


Eu negociei renegociei mediei intermediei

Tu negociaste renegociaste mediaste intermediaste

Ele negociou renegociou mediou intermediou

Nós negociamos renegociamos mediamos intermediamos

Vós negociastes renegociastes mediastes intermediastes

Eles negociaram renegociaram mediaram intermediaram


Eu quis requeri* poli repoli

Tu quiseste requereste poliste repoliste

Ele quis requereu poliu repoliu

Nós quisemos requeremos polimos repolimos

Vós quisestes requerestes polistes repolistes

Eles quiseram requereram poliram repoliram


310


Eu freei refreei demoli redemoli

Tu freaste refreaste demoliste redemoliste

Ele freou refreou demoliu redemoliu

Nós freamos refreamos demolimos redemolimos

Vós freastes refreastes demolistes redemolistes

Eles frearam refrearam demoliram redemoliram


Eu explodi implodi -------- --------

Tu explodiste implodiste -------- --------

Ele explodiu implodiu prouve aprouve

Nós explodimos implodimos -------- --------

Vós explodistes implodistes -------- --------

Eles explodiram implodiram prouveram aprouveram

Exercício 07

01-C / 02-C / 03-C / 04-E / 05-E / 06-C / 07-E / 08-C / 09-C / 10-C / 11-C / 12-C / 13-C / 14-C / 15-C / 16-C / 17-E / 18-C / 19-C / 20-E / 21-E / 22-E / 23-C / 24-C / 25-C / 26-E / 27-C / 28-C / 29-C / 30-E / 31-C / 32-C / 33-C / 34-C / 35-C / 36-C / 37-C / 38-E / 39-E / 40-E / 41-E

Terceiro momento – texto Desiderato:

01-C / 02-E / 03-A / 04-B / 05-D / 06-D / 07-B


311

Quarto momento – questões de provas:

01-B / 02-B / 03-A / 04-D / 05-A / 06-D / 07-A / 08-D / 09-B / 10-B / 11-C / 12-B / 13-D / 14-D / 15-B / 16-A / 17-B / 18-B / 19-D / 20-B / 21-E / 22-D / 23-B / 24-B / 25-B / 26-A / 27-C / 28-E / 29-B / 30-C / 31-E / 32-E / 33-C / 34-A / 35-B / 36-D / 37-E / 38-D / 39-D / 40-A / 41-B / 42-C / 43-D / 44-C / 45-C

Exercício-desafio:

2ª pessoa do singular

Desiderato

Vai placidamente por entre o barulho e a pressa, mas te lembra da paz que pode haver no silêncio. Tanto quanto possível, sem capitular, está de bem com todas as pessoas. Fala a tua verdade, calma e claramente, mas escuta os outros, mesmo os estúpidos e os ignorantes: também eles têm sua história. Evita pessoas barulhentas e agressivas. Elas são tormento para o espírito. Se tu te comparares a outros, poderás tornar-te vaidoso e amargo, porque sempre surgirão pessoas superiores e inferiores a ti. Desfruta tuas conquistas, assim como teus pla-nos. Mantém-te interessado em tua própria carreira, mesmo que humilde, pois é tudo quan-to se possui na sorte incerta dos tempos. Exercita a cautela nos negócios, porque o mundo é cheio de artifícios, mas não deixes que isso te torne cego à virtude que existe. Lembra-te: muitas pessoas lutam por altos ideais e por toda parte a vida está cheia de heroísmos. Sê tu mesmo. Principalmente, não finjas afeição, nem sejas cínico sobre o amor, porque, em face de toda aridez e desencantamento, ele é perene como a grama. Aceita gentilmente o conselho dos anos, renunciando com benevolência as coisas da juventude. Cultiva a força do espírito


312

para proteger-te num infortúnio inesperado. Mas não te desgastes com temores imaginários. Muitos medos nascem da fadiga e da solidão. Acima de uma benéfica disciplina, sê bondoso contigo mesmo. Tu és filho do Universo, não menos que as árvores e as estrelas. Tu tens o di-reito de estar aqui. E, quer seja claro ou não para ti, o Universo age como deveria agir. Portanto, está em paz com Deus, seja qual seja tua forma de concebê-lo. E, sejam quais forem tua lida e tuas aspirações, na barulhenta confusão da vida, e apesar de todos os enganos, mantém-te em paz com tua alma, com tuas penas e com teus sonhos, mesmo desfeitos. Esse, afinal, ainda é um mundo maravilhoso. Está atento, pois.


2ª pessoa do plural

Desiderato

Ide placidamente por entre o barulho e a pressa, mas vos lembrai da paz que pode haver no silêncio. Tanto quanto possível, sem capitular, estai de bem com todas as pessoas. Falai a vossa verdade, calma e claramente, mas escutai os outros, mesmo os estúpidos e os ignoran-tes: também eles têm sua história. Evitai pessoas barulhentas e agressivas. Elas são tormento para o espírito. Se vós vos comparardes a outros, podereis tornar-vos vaidosos e amargos, porque sempre surgirão pessoas superiores e inferiores a vós. Desfrutai vossas conquistas, assim como vossos planos. Mantende-vos interessados em vossas próprias carreiras, mesmo que humildes, pois é tudo quanto se possui na sorte incerta dos tempos. Exercitai a cautela nos negócios, porque o mundo é cheio de artifícios, mas não deixeis que isso vos torne cego à virtude que existe. Lembrai-vos: muitas pessoas lutam por altos ideais e por toda parte a vida está cheia de heroísmos. Sede vós mesmos. Principalmente, não finjais afeição, nem sejais cí-nicos sobre o amor, porque, em face de toda aridez e desencantamento, ele é perene como a grama. Aceitai gentilmente o conselho dos anos, renunciando com benevolência as coisas da


313

juventude. Cultivai a força do espírito para proteger-vos num infortúnio inesperado. Mas não vos desgasteis com temores imaginários. Muitos medos nascem da fadiga e da solidão. Acima de uma benéfica disciplina, sede bondosos com vós mesmos. Vós sois filhos do Universo, não menos que as árvores e as estrelas. Vós tendes o direito de estar aqui. E, quer seja claro ou não para vós, o Universo age como deveria agir. Portanto, estai em paz com Deus, seja qual seja vossa forma de concebê-lo. E, sejam quais forem vossas lidas e vossas aspirações, na barulhen-ta confusão da vida, e apesar de todos os enganos, mantende-vos em paz com vossas almas, com vossas penas e com vossos sonhos, mesmo desfeitos. Esse, afinal, ainda é um mundo ma-ravilhoso. Estai atentos, pois.



314

Vistos os nomes – substantivo, adjetivo e advérbio – e o verbo, prossigamos nosso cami-nho rumo às classes gramaticais não vistas ainda.

Noutra perspectiva, também válida, poderíamos dizer isto: vistas a duas classes grama-ticais – o substantivo e o verbo –, prossigamos no estudo das subclasses ainda não vistas.

Adote-se a classificação que se quiser, a verdade é uma só: avançando mais um passo no quinto degrau de nossa Escada, trataremos, a partir daqui, do pronome.

Variável em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural), o pronome ora substitui o substantivo (pronome substantivo), ora determina o substantivo (pronome adjeti-vo).

Exemplos:

1. O menino é dedicado, pois ele estuda o tempo todo.• Ele: pronome substantivo que substitui menino.

2. Este menino e aquele professor são dedicados.• Este e aquele: pronomes adjetivos que determinam os substantivos menino e

professor. 3. Eu abracei o aluno.

• O professor abraçou o aluno: professor substituiu o pronome substantivo eu.4. Eu abracei o aluno.

• Eu o abracei: o pronome o substituiu o substantivo aluno.

PRONOME

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Pronome

315

1. Classificação

De acordo com a finalidade com que é usado na situação concreta (não se pode, aqui também, listar pronomes, pois cada caso será sempre um caso), determina-se a classificação dos pronomes.

1.1. Pronome pessoal

Pessoais são aqueles pronomes que representam as pessoas do discurso:

a) primeira pessoa do singular: eu;b) segunda pessoa do singular: tu;c) terceira pessoa do singular: ele / ela;d) primeira pessoa do plural (eu e mais alguém): nós;e) segunda pessoa do plural (tu e mais alguém): vós; ef) terceira pessoa do plural (alguém mais alguém): eles / elas.

Exemplos:

a) Eu, sozinho, fiz um belo trabalho.b) Tu, sozinho, fizeste um belo trabalho.c) Ele, sozinho, fez um belo trabalho.d) Nós, meu amigo e eu, fizemos um ótimo trabalho.e) Vós, o professor e tu, fizestes um ótimo trabalho.f) Eles, a diretora e o professor, fizeram um ótimo trabalho.

Os pronomes pessoais são de três espécies: retos, oblíquos e de tratamento. Dominá--los garantirá elegância na comunicação e certeza de acertos em provas de quaisquer concur-sos.


316

PRONOMES PESSOAIS

Retos Oblíquos De tratamento

Eu me, mim, comigo - x -

Tu te, ti, contigo - x -

Ele se, si, consigo, o, a, lhe Todos eles, no sigular: Vossa Exce-lência...

Nós nos, conosco - x -

Vós vos, convosco - x -

Eles se, si, consigo, os, as, lhes Todos eles, no plural: Vossas Exce-lências...

Observações:

1ª) Como regra, os pronomes pessoais retos funcionam como sujeito da oração; os oblí-quos, complementos.

2ª) Como regra, as primeiras pessoas (eu e nós) representam os falantes; as segundas (tu e vós), os ouvintes; e as terceiras (ele e eles) as pessoas de quem se fala.

3ª) Os pronomes de tratamento, haja vista serem todos de terceiras pessoas, terão de ser acompanhados de verbos e de outros pronomes também de terceiras pessoas.

4ª) Os pronomes retos eu e tu são usados antes de verbos.

5ª) Os pronomes oblíquos dividem-se em tônicos (mim, comigo, ti, contigo, si, consigo, conosco, convosco) e átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes).

6ª) Os oblíquos átonos devem ser usados observando-se as regras de colocação: prócli-se, mesóclise e ênclise.


317

7ª) Quer na fala, quer na escrita, deve-se observar sempre a uniformidade de tratamen-to e combiná-la com os respectivos possessivos:

a) primeira pessoa do singular: eu / me, mim, comigo / meu, minha, meus, minhas;b) segunda pessoa do singular: tu / te, ti, contigo / teu, tua, teus, tuas;c) terceira pessoa do singular: ele / se, si, consigo, o, a, lhe / seu, sua, seus, suas;d) primeira pessoa do plural: nós / nos, conosco / nosso, nossa, nossos, nossas;e) segunda pessoa do plural: vós / vos, convosco / vosso, vossa, vossos, vossas;f) terceira pessoa do plural: eles / se, si, consigo, os, as, lhes / seu, sua, seus, suas.

8ª) Após preposição, devemos usar pronome oblíquo, salvo se, na sequência, vier verbo no infinitivo.

Exemplos (respectivos):

1°) Mim beijei ela (errado).

Eu a beijei (certo).

2°) Eu falo, tu ouves e ambos apontamos os erros que ele comete.

3°) Vossa Excelência sempre merecereis nosso respeito, pois nós vos respeitamos por vossa conduta (errado).

Vossa Excelência sempre merecerá nosso respeito, pois nós o respeitamos por sua conduta (certo).


318

4°) Eu comprei um livro para mim ler (errado).

Eu comprei um livro para eu ler (certo).

Tu compraste um livro para ti ler (errado).

Tu compraste um livro para tu leres (certo).

Eu comprei um livro para si ler (errado).

Eu comprei um livro para você ler (certo).

5°) Todos, ao falarem mal de mim (tônico), me (átono) ofenderam.

Todos, ao falarem mal de ti (tônico), te (átono) ofenderam.

6°) Me falaram bem a teu respeito, mas eu não responsabilizo-me por teus atos (errado).

Falaram-me bem a teu respeito, mas eu não me responsabilizo por teus atos (certo).

7°) Eu sempre digo o que me convém sobre meus atos.

Tu sempre dizes o que te convém sobre teus atos.

Ele sempre diz o que lhe convém sobre seus atos (= atos dele).

Nós sempre dizemos o que nos convém sobre nossos atos.

Vós sempre dizeis o que vos convém sobre vossos atos.

Eles sempre dizem o que lhes convém sobre seus atos (= atos deles).

Vossa Senhoria sempre diz o que lhe convém sobre seus atos (= atos dele).

8º) Para eu ler, não poderá haver conversas entre ti e teus amigos.


319

Atenção:

1) O assunto do 6º item é sintático, chama-se colocação pronominal e será retomado mais adiante.

2) Vosso, vossa, vossos, vossas (possessivos) só podem ser usados na companhia do sujeito vós; eles jamais concordarão com pronomes de tratamento.

Exercício 01:

Leia atentamente as frases que se seguem e complete-as com uma das opções su-geridas entre parênteses:

a) Vossa Excelência sempre __________ (será / sereis) bem-vindo, Senhor Presiden-te.

b) Vossa Excelência e __________ (seus / vossos) assessores serão bem-vindos, Se-nhor Governador.

c) Vossa Magnificência, Senhor Reitor, escolheu muito bem _________ (seus / vos-sos) assessores.

d) Excelentíssimo Senhor Prefeito Municipal, nós __________ (o / vos) estimamos muito.

e) Senhor Secretário, leve à __________ (Vossa / Sua) Excelência, o Senhor Governa-dor, nosso abraço.

f) Tu hás de __________ (se / te) considerar vencedor, meu filho.g) Fostes vencedores em __________ (sua / vossa) luta, queridos alunos.h) Tu __________ (venceu / venceste) __________ (sua / tua) principal batalha, amigo.i) Você __________ (venceu / venceste) __________ (sua / tua) principal batalha, ami-

go.j) Que nós sempre __________ (se / nos) consideremos vencedores em nossas bata-

lhas.


320

k) Ontem, beijei __________ (-a / ela) na saída do cinema.l) Ao __________ (ver ele / vê-lo), meu coração acelerou.m) Eufrosina, você nem imagina quanto __________ (te / a / vos) amo.n) Entuérpia, meu amor, tu nunca medirás a extensão de meu amor por _________

(ti / você).o) Meu filho, tu e _________ (seus / teus) amigos não imaginam como _________ (vos

/ os) amo.p) Tu, minha filha, não conheces a extensão de meu amor por __________ (ti / você).q) Entre __________ (eu e tu / mim e ti) nunca houve problemas, meu amor.r) Para _________ (eu / mim) estudar, não poderás enviar recados para _________ (eu

/ mim).s) Para _________ (eu / mim) ler, há de haver silêncio. t) Para _________ (eu / mim), ler independe de silêncio.u) Por _________ (eu / mim), chegar cedo é simples detalhe.v) Por _________ (eu / mim) chegar cedo, não precisa haver alvoroço.w) Por que não trouxeste _________ (contigo / consigo / com vocês) __________ (seu /

teu) pai?x) Foi à balada, mas não __________ (levaste contigo / levou consigo) os amigos?y) Já que lês, este livro é para _________ (ti / si / você). z) Já que lê, este livro é para _________ (ti / si / você) ler.

1.2. Pronome relativo

São chamados relativos os pronomes que, introduzindo orações novas, retomam ideia anterior e estabelecem, com elas, uma relação de significado.


321

Exemplos:

1. O aluno que proferiu o discurso é estudioso.Oração principal: O aluno é estudioso.Oração subordinada adjetiva: O aluno proferiu o discurso.

2. O professor o qual prepara bem suas aulas é admirado por todos.Oração principal: O professor é admirado por todos.Oração subordinada adjetiva: O professor prepara bem suas aulas.

3. O velho casarão cuja pintura desbotou guarda belas recordações. Oração principal: O velho casarão guarda belas recordações.Oração subordinada adjetiva: A pintura do casarão desbotou.

4. A mulher a quem dedico minha vida é minha companheira inseparável.

Oração principal: A mulher é minha companheira inseparável.

Oração subordinada adjetiva: Dedico minha vida à mulher.

5. A casa onde resido foi feita de capim.

Oração principal: A casa foi feita de capim.

Oração subordinada adjetiva: Resido na casa.

6. Deves valorizar tudo quanto te faz bem à alma.Oração principal: Deves valorizar tudo.Oração subordinada adjetiva: Tudo te faz bem à alma.


322

Observações:

1ª) Em todos os exemplos o pronome relativo ligou orações e retomou ideias anterior-mente explicitadas.

2ª) Dentre as orações subordinadas – substantivas, adjetivas e adverbiais –, as adjetivas são sempre introduzidas por pronome relativo; as substantivas e as adverbiais, por conjunções.

3ª) Há pronomes relativos variáveis (cujo, o qual, quanto) e invariáveis (que, quem, quan-do, como, onde).

4ª) Para o emprego do relativo cujo (e suas variantes) deverá haver sempre um antece-dente e um consequente: O quarto (antecedente) cujas paredes (consequente) mo-fam é desconfortável.

5ª) Na dúvida para identificação do pronome relativo, deve-se lembrar que ele aceita a substituição por o qual e suas variáveis (o qual, a qual, os quais, as quais, no qual, pelo qual, sem o qual...).

6ª) Os relativos onde e quando devem trazer como antecedentes ideias de lugar e tempo, respectivamente.

7ª) O pronome relativo quanto sempre terá como antecedentes tudo, todo(s), tanto(s), tanta(s).

8ª) Na hipótese de ambiguidade, o uso do que deverá ser substituído por o qual, e suas variantes: “Sempre aceitei os elogios das pessoas que (os quais, para elogios; as quais, para pessoas) são amáveis.

9ª) O relativo que é frequentemente confundido com a conjunção que e, para dirimir a dúvida, deve-se lembrar: substitui substantivo, é pronome; simplesmente liga ora-ções, é conjunção.


323

Atenção:

1º) Nunca poderá ser usado artigo depois de cujo: cujo o, cuja a, cujos os, cujas as.

2º) Da compreensão do pronome relativo dependerá, mais adiante, a identificação de sua função sintática.

3º) O pronome relativo o qual é muito explorado, em provas de qualquer espécie, na co-brança da crase.

Exercício 02:

Transforme os períodos compostos (duas ou mais orações) em períodos simples, descartando, para tanto, os pronomes relativos:

a) A casa que comprei é belíssima.Resposta: ________________________________________________________________________

b) O automóvel cuja pintura desbotou ficou horrível.Resposta: ________________________________________________________________________

c) Elogiei a menina a quem admiro muito.Resposta: ________________________________________________________________________

d) O aluno de cuja resposta gostei será premiado pela escola.Resposta: ________________________________________________________________________


324

e) Elogiei a aluna a quem me havia referido.Resposta: ________________________________________________________________________

f) O professor ao qual sempre obedeci é exemplar.Resposta: ________________________________________________________________________

g) Vendi o livro mais antigo da coleção, cujas folhas estavam amarelecidas.Resposta: ________________________________________________________________________

h) Eram notáveis os mestres perante os quais nos apequenávamos.Resposta: ________________________________________________________________________

i) A escola onde estudei ainda existe.Resposta: ________________________________________________________________________

Exercício 03:

Transforme os períodos simples em compostos, usando, para tal, os pronomes re-lativos entre parênteses:

a) Eu comprei uma casa. As paredes da casa eram bonitas (cujo).Resposta: ________________________________________________________________________

b) Sempre gostei de meus alunos. Meus alunos foram sempre atenciosos (o qual).Resposta: ________________________________________________________________________


325

c) Elogiei a aluna. Gosto da aluna (quem).Resposta: ________________________________________________________________________

d) Recomendei o livro. O livro estava na estante (que).Resposta: ________________________________________________________________________

e) Respeito os alunos. Tenho admiração pelos alunos (o qual).Resposta: ________________________________________________________________________

f) O diretor é muito humano. Obedeço ao diretor (o qual).Resposta: ________________________________________________________________________

g) A professora é simpática. Refiro-me à professora (o qual).Resposta: ________________________________________________________________________

h) Minha colega é querida. Refiro-me à minha colega (que).Resposta: ________________________________________________________________________

i) A escola é esta. Luto pelos alunos da escola (cujo).Resposta: ________________________________________________________________________

1.3. Pronome demonstrativo

Chamam-se demonstrativos os pronomes que, conforme a própria nomenclatura indi-ca, localizam pessoas ou coisas, no espaço físico em que se encontram, fatos e acontecimentos, no tempo em que ocorrem, e ideias, já mencionadas ou a se mencionarem ainda, nos textos em que aparecem.


326

Exemplos:

01. Espaço físico

a) Próximo do falante: este, esta, estes, estas, isto.Exemplo: Este lápis que tenho na mão é precioso para mim.

b) Próximo do ouvinte: esse, essa, esses, essas, isso.Exemplo: Esse lápis que tens na mão deve ser precioso para ti.

c) Distante do falante e do ouvinte: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.Exemplo: Aquele monumento lá da praça lamentavelmente foi vandalizado.

02. No tempo

a) Presente ou futuro próximo: este, esta, estes, estas, isto.Exemplo: Esta semana (a atual) ficará marcada na história deste (atual) ano.

b) Passado próximo: esse, essa, esses, essas, isso.Exemplo: Os últimos dias foram cansativos, pois nessas datas acumularam-se com-

promissos.

c) Passado distante: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.Exemplo: O ano de 1500 marcou nossa gente. Aquele ano, aliás, inaugurou nossa

história.

03. No texto

a) Para ideias já explicitadas: esse, essa, esses, essas, isso.Exemplo: A fé move e o amor constrói. Esses sentimentos são decisivos na vida hu-

mana.


327

b) Para ideias a serem explicitadas: este, esta, estes, estas, isto.Exemplo: Colegas, considerem esta verdade: o trabalho dignifica o ser humano.

c) Em substituições paralelas com mais de dois seres: aquele, aquela, aqueles, aque-las, aquilo.

Exemplo: Vinham o pai, a mãe e o filho. Este estava faminto; essa, doente; e aque-le, triste.

* Este para núcleo mais próximo (filho), essa para o segundo mais próximo (mãe) e aquele para o mais distante (pai).

* Quando aparecem somente dois antecedentes, devem ser usados, por questão de clareza, os extremos: este e aquele.

Conclusões:

1ª) Devem-se usar este, esta, estes, estas e isto em referências a:

a) seres próximos do falante – Este livro que lhes mostro traz ensinamentos fantás-ticos.

b) lugares onde o falante se encontra – Esta cidade (em que me encontro) é históri-ca.

c) momentos presentes – Este ano (o atual) ficará marcado em minha memória.d) ideias que ainda serão explicitadas - Alunos, vejam isto: estudem, que o estudo

enobrece o cidadão.


328

2ª) Devem-se usar esse, essa, esses, essas e isso em referências a:

a) seres próximos do ouvinte – Esse chapéu que guardas com tanto zelo é muito bonito.

b) lugares onde o ouvinte se encontra – Essa cidade (em que o ouvinte se encontra) é muito antiga.

c) momentos passados ou futuros próximos – O ano passado foi pródigo; esse ano, aliás, nunca esquecerei.

d) ideias já mencionas – A violência, essa praga, e o amor, esse dom divino, são polos opostos.

3ª) Devem-se usar aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo em referências a:

a) seres distantes do falante e do ouvinte – Aquela árvore lá da praça é centenária.b) passado ou futuro (longíquos, remotos) – Colombo na América: 1492. Aquele ano

ficou na história.

Observações:

1ª) Vocábulos o, a, mesmo, próprio, semelhante e tal, e suas variáveis, como demons-trativos:

a) Nem tudo o (aquilo) que reluz é ouro.b) Nem todas as (aquelas) que militam na política representam com dignidade as

mulheres.c) A aluna mesma escreveu estes belos textos.d) Elas próprias foram ao mercado.e) Jamais observei revolta semelhante.f) Eu nunca falaria tais asneiras.


329

2ª) O vocábulo mesmo, e suas variáveis, não devem ser usados simplesmente para retomar ideias:

a) O meliante fugiu, mas a polícia foi ao encalço do mesmo (dele!).b) O meliante fugiu da polícia, mas a mesma (ela!) foi atrás do mesmo (dele!).

Mas:

a) O meliante mesmo reconheceu sua vadiagem (correto!).b) Eu falei à aluna o mesmo (a mesma coisa) que havia falado a ti (correto!).

Exercício 04:

Escolha, entre as formas que aparecem nos parênteses, a mais adequada ao contexto:

a) __________ som que emites eu mal consigo ouvir (Este / Esse).b) Percebes __________ som que estou emitindo (este / esse)?c) Como conseguiste __________ caneta (esta / essa)?d) __________ pincel com que estou escrevendo é ótimo (Este / Esse).e) Alguém busca __________ pincel que esquecemos lá na biblioteca (este / esse /

aquele)?f) Podes buscar __________ pincel jogado no fundo da sala (este / aquele)?g) Fui a Arvorezinha e a Ilópolis. _________ foi a capital da erva-mate; _________ o é

(esta / aquela).h) __________ rua fica aí perto (esta / essa / aquela)?i) __________ cidade, onde estou hoje, é bela (Esta / Essa).j) __________ cidade, onde estás hoje, é bela (Esta / Essa).k) Onde fica __________ cidade que visitamos antigamente (esta / essa / aquela)?l) Seriam de vocês __________ livros espalhados pelo chão, lá fora (estes / esses /

aqueles)?


330

m) 1988: nova Constituição do Brasil. __________ data é histórica (Esta / Essa).n) __________ posto, decido (Isto / Isso / Aquilo).o) __________ forma, ficam claros aos leitores os direitos deles (Desta / Dessa).p) __________ termos, pede deferimento (Nestes / Nesses).q) Amigos, vejam __________: o Brasil tem jeito (isto / isso / aquilo).r) Fascina-me __________ verdade: trabalho não mata, enobrece (esta / essa).s) __________ que disseste não procede (Isto / Isso).t) Trabalho não mata, enobrece. Logo, leva __________ em conta (isto / isso).

1.4. Pronome indefinido

Numa representação de terceira pessoa, os pronomes indefinidos dão sentido vago a pessoas e coisas ou representam quantidade indeterminada de seres.

Exemplos:

a) Alguém mentiu nessa história.• Dá para deduzir que alguma pessoa, de impossível precisão, faltou com a verda-

de.

b) Todos os presentes perceberam a mentira.• Deduz-se, aqui: um número impreciso de pessoas (quantidade) percebeu a men-

tira.

Observações sobre o emprego dos indefinidos:

1ª) Como em qualquer outro assunto, devem-se desprezar listas de indefinidos:

Exemplo: O certo (substantivo) não é certo (adjetivo) para certo (indefinido) profes-sor.


331

2ª) Todo pronome indefinido exige verbo na terceira pessoa (singular ou plural):

Exemplo: Ninguém compareceu ainda à festa, mas nem todos fugirão dela.

3ª) Todo, seguido de artigo, significa inteiro; não seguido de artigo, qualquer:

Exemplo: Todo o Brasil (inteiro) agita-se, embora todo brasileiro (qualquer) seja pa-cato.

4ª) O indefinido todo, no plural (todos), sempre exigirá artigo ou outro pronome:

Exemplo: Todos os brasileiros agitam-se, embora todos eles sejam pacatos.

5ª) O indefinido algum ora reveste-se de sentido positivo, ora de sentido negativo:

Exemplo: Algum homem disse que não possuía dinheiro algum.

6ª) O indefinido cada nunca poderá aparecer desacompanhado:

Exemplo: Comprei dez abacaxis e paguei 5,00 cada um.

1.5. Pronome possessivo

Importantíssimos, sobretudo na uniformidade de tratamento, os pronomes possessivos idicam a posse dos seres, ligando-se sempre a uma das pessoas gramaticais:

Retos Oblíquos Tratamento PossessivosEu me, mim, comigo - x - meu, minha, meus, minhas

Tu te, ti, contigo - x - teu, tua, teus, tuas

Ele se, si, consigo, o, a, lhe Vossa... seu, sua, seus, suas

Nós vos, conosco - x - nosso, nossa, nossos, nossas

Vós vos, convosco - x - vosso, vossa, vossos, vossas

Eles se, si, consigo, os, as, lhes Vossas... seu, sua, seus, suas


332

Exemplos:

a) Meus amigos defender-me-ão sempre que eu precisar, garantindo-me segurança. b) Teus amigos defender-te-ão sempre que tu precisares, garantindo-te segurança. c) Seus amigos defendê-lo-ão sempre que você precisar, garantindo-lhe segurança. d) Nossos amigos defender-nos-ão sempre que nós precisarmos, garantindo-nos se-

gurança.e) Vossos amigos defender-vos-ão sempre que vós precisardes, garantindo-vos segu-

rança.f) Seus amigos defendê-los-ão sempre que vocês precisarem, garantindo-lhes segu-

rança.g) Vossa Excelência haverá de defender seus amigos sempre que eles o acompanha-

rem.h) Vossa Senhoria há de se preocupar com sua assessoria sempre.i) Sua Excelência, o Presidente, há de receber o abraço de seus eleitores, Senhor Mi-

nistro.

Observação: com pronome de tratamento nunca se usam os possessivos vosso, vossa, vossos, vossas.

• Vossa Magnificência havereis de trazer convosco todos os vossos assessores (errado!).• Vossa Magnificência haverá de trazer consigo todos os seus assessores (certo!).• Aguardaremos a presença de Vossa Senhoria e vossa esposa (errado!). • Aguardaremos a presença de Vossa Senhoria e sua esposa (certo!).


333

1.6. Pronome interrogativo

Os pronomes interrogativos são, na verdade, pronomes indefinidos, excepcionalmente utilizados em questionamentos diretos ou indiretos.

Exemplos:

a) Quem se apossou de meu caderno?b) Que horas são?c) Quantas pessoas são esperadas para a reunião?d) Qual destes livros já leste?

Observações:

1ª) Com interrogativo no meio da frase, tem-se pergunta indireta e dispensa-se o ponto de interrogação.

• Gostariam de saber quem será o presidente do grêmio estudantil.• Nem imagino quanto custa um curso completo de Português Lógico.

2ª) O interrogativo cadê não é aceito na linguagem culta padrão e deve ser substituído por que é de:

• Cadê teu caderno, menino (errado!)?• Que é de (significa isto: que é feito de) teu caderno, menino (certo!)?

3ª) Nada impede que, depois do pronome interrogativo que, se use outro quê de realce:

• Que que é isso, meus amigos?• Que é que fizeram de tua honra, meu amigo?


334

Primeiro momento: um debate ou um hino à sofística?

TEXTOS E TESTES

Sofistas no Tribunal

A crítica feita à sofística já estava presente na história de Córax, o filósofo que teria escrito o primeiro tratado de retórica, do qual – como era de se esperar – a tradição não conhece nem sequer o título. Conta a lenda que ele foi procurado por Tísias, um jovem rico, brilhante e ambicioso, que queria aprender a arte da retórica para ter sucesso na vida pública. Para se assegurar de que receberia um ensino de qualidade, no entanto Tísias propôs um contrato que estipulava uma forma curiosa de pagamento: Córax só receberia por suas lições se ele vencesse sua primeira causa; se perdesse, o aluno nada precisaria pagar. Córax, confiando em sua capacidade, aceitou o contrato sem hesitar.

Quando o treinamento terminou, porém, Tísias não procurou causa alguma para defender e recolheu-se ao ócio que sua fortuna permitia. O tempo passava e Córax percebeu que, desse jeito, nunca iria receber por seu trabalho. Certo dia, ele perdeu a paciência com seu ex-aluno e ameaçou processá-lo. Tísias, então, adiantou-se e entrou com uma ação em que acusava Córax de não ter cumprido o contrato:

─ Eu, Senhores Juízes, nada devo a Córax, pois ele pouco me ensinou do muito que eu esperava aprender. Este é o meu primeiro processo. Se os Senhores decidirem que a razão está com Córax, eu perco e não preciso pagar-lhe nada, porque assim ficou estipu-lado contratualmente. Se, no entanto, os Senhores decidirem que a razão está comigo, eu ganho a causa e igualmente não preciso pagar nada, como alego. Quer a decisão deste Tribunal favoreça Córax, quer a mim, Meritíssimos, eu nada tenho a pagar.

Sem se perturbar, Córax então contestou:

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335

(Texto extraído do livro Português para Convencer – Moreno & Martins)


Sofisma: argumento sutil com que se tenta enganar ou calar um adversário num debate, lo-gro.Sofista: pessoa que argumenta com sofismas, que age à base de sofismas.Sofística: arte de sofismar, parte da lógica que trata dos sofismas.Tratado: obra que trata de uma arte, de uma ciência; acordo entre estados; coisa convencio-nada.Retórica: arte de bem falar; conjunto de regras relativas à eloquência.Tradição: meio pelo qual fatos ou dogmas se transmitem de geração a geração; história, pas-sado. Hesitar: mostrar-se hesitante, não demonstrar firmeza, vacilar, cambalear, tremer.Exitar: obter êxito, obter sucesso, dar-se bem.Causa: ação ou processo judicial; aquilo que dá origem ao que ainda não existe; facção, parti-do.

─ Senhores Magistrados, ensinei a Tísias tudo o que sei sobre retórica, na con-dição de que ele me pagasse no dia em que vencesse sua primeira causa, que é esta. Se ele a vencer, isso provará que foi bem treinado e, de acordo com o contrato, deve pagar-me. Todavia, se ele perder a causa, é porque os senhores consideraram absur-da a alegação de que não me deve nada, e ele terá de me pagar. Qualquer que seja, pois, a decisão, Senhores, eu vou receber o que Tísias me deve.

A lenda não registra qual foi a decisão do Tribunal. Uma das versões se limita a dizer que os juízes, declarando que de ave ruim não pode vir ovo bom, expulsaram os dois do tribunal.


336

Ócio: falta de trabalho, folga, descanso, repouso, preguiça.Fortuna: grande quantia de dinheiro, riqueza, felicidade, ventura; insignificância, sorte, fatali-dade.Estipular: estabelecer, combinar, ajustar.Contestar: opor-se, contradizer, recusar algum fato ou argumento, provar mediante testemu-nho.Alegação: ato de alegar; conjunto de razões alegadas; justificação, desculpas, pretexto.Tribunal: local onde se administra a justiça, lugar onde os juízes trabalham, jurisdição de ma-gistrados.De ave ruim não pode vir ovo bom: ditado, adágio, provérbio, máxima, sentença.

Terceiro momento: entendendo o texto!

01. Pelo primeiro parágrafo do texto, pede-se afirmar que:

a) O filósofo Córax foi o primeiro sofista a publicar um tratado sobre retórica.b) Tísias procurou Córax para aprender com este a arte de sofismar.c) Para se assegurar de um ensino de qualidade, Córax propôs uma curiosa forma

de pagamento.d) Se Tísias vencesse sua primeira causa, Córax receberia pelas aulas dadas.e) Confiando na capacidade de Tísias, Córax aceitou o contrato sem hesitar.


337

02. Pelo segundo parágrafo, só é correto afirmar:

a) Porque o treinamento acabou, Tísias não procurou causa alguma para defender.b) Como a fortuna lhe permitisse, Tísias entregou-se ao ócio, sem buscar causa

alguma.c) Porque o tempo passava, Córax viu que não receberia pelo trabalho prestado.d) Como Córax perdeu a paciência, seu aluno ameaçou processá-lo.e) Tísias contestou a ação, alegando que Córax não cumprira o contrato.

03. Pelo terceiro parágrafo, só é correto afirmar:

a) Tísias diz que eu nada lhe devo porque Córax pouco me ensinou.b) Córax nada ensinou a Tísias.c) Tísias diz que este é meu primeiro processo.d) Tísias diz: “...não preciso pagar nada, porque assim ficou estabelecido contra-

tualmente”.e) O tribunal definiu que Tísias não precisava pagar nada a Córax.

04. Pelo quinto parágrafo, só está correto:

a) Córax afirma que eu ensinei a Tísias tudo o que sei sobre retórica.b) Tísias afirma que pagaria Córax acaso vencesse a primeira causa.c) Córax contesta Tísias, dizendo que lhe ensinara tudo o que sabia sobre retórica.d) Córax afirma que, se Tísias perder a causa, o tribunal deve-lhe pagar pelas mui-

tas lições ensinadas.e) Córax afirma que qualquer que seja a decisão, senhores, eu vou receber.


338

05. Segundo o último parágrafo, só é correto afirmar:

a) Córax e Tísias, segundo consta, foram expulsos do tribunal.b) Porque é uma lenda, não se sabe qual foi a decisão do tribunal.c) Segundo uma versão da lenda, “ave ruim não pode pôr ovo bom”.d) Os juízes, segundo uma versão lendária, não acreditam em ave ruim.e) Não se sabe qual foi o resultado das ações porque ambas as partes foram postas

para fora do tribunal.

06. Frases serão reescritas. Marque aquela que manteve a identidade semântica:

a) “A crítica feita à sofística já estava presente na história de Córax” (primeiro pará-grafo) / A história de Córax foi analisada na crítica à sofística;

b) “Tísias não procurou causa alguma para defender” (segundo parágrafo) / Nin-guém procurou Tísias para defender causa alguma;

c) “..se os senhores decidirem que a razão está com Córax, eu perco” (terceiro pa-rágrafo) / Eu perco, se os senhores, juízes, decidirem que a razão não está com Córax.

d) “Ensinei a Tísias tudo o que sei sobre retórica” (quinto parágrafo) / Córax diz que eu ensinei a Tísias tudo o que sabia sobre retórica.

e) “...expulsaram os dois do tribunal” (último parágrafo) / Os dois foram expulsos do tribunal.


339

07. Marque a única opção que não está de acordo com o texto:

a) O autor propõe-se a mostrar como duas pessoas inteligentes podem duelar, em defesa própria, mas com objetivos diferentes, usando os mesmos argumentos.

b) O autor mostra claramente que ninguém pode considerar-se mais bem prepara-do do que ninguém.

c) Segundo os argumentos apresentados, somente um poderia sair beneficiado com a decisão que os juízes viessem a tomar.

d) Sem dúvida, o professor repassara muito bem seus conhecimentos de retórica ao aluno.

e) Não fosse a má-fé de Tísias, Córax deveria sair-se vencedor da contenda judicial.

08. A sinonímia só será desobedecida na opção?

a) história (primeira linha) e vida pregressa;b) tratado (segunda linha) e obra; c) ambicioso (quarta linha) e pretensioso;d) se assegurar (quinta linha) e garantir-se;e) estipulava (sexta linha) e garantia.


340

Quarto momento: questões de provas!

01. (PUC) Encontramos pronome indefinido em:

a) “Muitas horas depois, ela ainda permanecia esperando o resultado.”b) “Foram amargos aqueles minutos, desde que resolveu abandoná-las.”c) “A nós, provavelmente, enganariam, pois nossa participação foi ativa.”d) “Havia necessidade de que tais ideias ficassem sepultadas.”e) “Sabíamos o que você deveria dizer-lhe ao chegar da festa.”

02. (UFRJ) Numa das frases o pronome de tratamento foi indicado erradamente. Assina-le-a:

a) Os Reitores das Universidades recebem o título de Vossa Magnificência.b) Sua Excelência, o Senhor Ministro, não compareceu à reunião.c) Senhor Deputado, peço a Vossa Excelência que conclua a sua oração.d) Sua Eminência, o Papa Paulo VI, assistiu à solenidade.e) Procurei o chefe da repartição, mas Sua Senhoria se recusou a ouvir as minhas

explicações.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Pronome / Questões de prova

341

03. (Fuvest) Assinale a alternativa onde o pronome pessoal está empregado correta-mente:

a) Este é um problema para mim resolver.b) Entre eu e tu não há mais nada.c) A questão deve ser resolvida por eu e você.d) Para mim, viajar de avião é um suplício.e) Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava.

04. (UFPR) Complete com os espaços e indique a opção correta, dentre as indicadas abaixo:

1. De repente, deu-lhe um livro para _____ ler.2. De repente, deu um livro para _____ .3. Nada mais há entre _____ e você.4. Sempre houve entendimentos entre _____ e ti.5. José, espere vou _____ .

a) ele, mim, eu, eu, consigo;b) ela, eu, mim, eu, contigo;c) ela, mim, mim, mim, com você;d) ela, mim, eu, eu, consigo;e) ela, mim, eu, mim, contigo.


342

05. (UFMA) Identifique a oração em que a palavra “certo” é pronome indefinido:

a) Certo, perdeste o juízo.b) Certo rapaz te procurou.c) Escolheste o rapaz certo.d) Marque o conceito certo.e) Não deixe o certo pelo errado.

06. (Unirio) Assinale o item que completa convenientemente as lacunas deste trecho: “A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do burrinho; _____ , porém, estavam mais gastos que _____”:

a) esses, aquela;b) estes, aquela;c) estes, esses;d) aqueles, esta;e) estes, esses.

07. (Cesgranrio) Marque a opção em que a forma pronominal utilizada está INCORRETA.

a) É difícil, para mim, praticar certos exercícios físicos.b) Ainda existem muitas coisas importantes para eu fazer.c) Os chinelos da aposentadoria não são para ti.d) Quando a aposentadoria chegou, eu caí em si.e) Para tu não teres aborrecimentos, evita o excesso de velocidade.


343

08. (UFRJ) Numa das frases o pronome de tratamento foi indicado erradamente. Assina-le-a:

a) Os Reitores das Universidades recebem o título de Vossa Magnificência.b) Sua Excelência, o Senhor Ministro, não compareceu à reunião.c) Senhor Deputado, peço a Vossa Excelência que conclua a sua oração.d) Sua Eminência, o Papa Paulo VI, assistiu à solenidade.e) Procurei o chefe da repartição, mas Sua Senhoria se recusou a ouvir as minhas

explicações.

09. (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas uma preenche corretamente as lacunas das frases. Assinale-a.

1. Quando saíres, avisa-nos que iremos _____ .2. Meu pai deu um livro para _____ ler.3. Não se ponha entre _____ e ela.4. Mandou um recado para você e para _____ .

a) contigo, eu, eu, eu;b) com você, mim, mim, mim;c) consigo, mim, mim, eu;d) consigo, eu, mim, mim;e) contigo, eu, mim, mim.


344

10. (Mackenzie) “Este inferno de amar - como eu amo! - / Quem mo pôs aqui n’alma ... quem foi? / Esta chama que alenta e consome, / Que é a vida - e que a vida destrói - / Como é que se veio a atear, / Quando - ai quando se há-de apagar?” (Almeida Garret).

No texto, os pronomes eu, quem e esta são, respectivamente:

a) indefinido – pessoal – indefinido;b) pessoal – interrogativo – demonstrativo;c) pessoal – indefinido – demonstrativo; d) interrogativo – pessoal – indefinido;e) indefinido – pessoal – interrogativo.

11. (FCMSCSP) Por favor, passe __________ caneta que está aí perto de você; __________ aqui não serve para __________ desenhar.

a) aquela, esta, mim;b) esta, esta, mim;c) essa, esta, eu;d) essa, essa, mim;e) aquela, essa, eu.

12. (UFAM) Assinale o item em que há erro no emprego do pronome pessoal:

a) Recebidas as mangas, os meninos as repartiam irmãmente entre si.b) Sempre me presenteava livros, dizendo-me que era para eu adquirir o hábito da

leitura.c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu as trouxe para ti levares ao Píndaro.d) Os altruístas pensam menos em si e mais nos outros.e) Leve o jornal consigo, Acácio. Já o li desde cedo.


345

13. (IBGE) Assinale a opção em que houve erro no emprego do pronome em relação ao uso culto da língua:

a) Ele entregou um texto para mim corrigir.b) Para mim, a leitura está fácil.c) Isto é para eu fazer agora.d) Não saia sem mim.e) Entre mim e ele há uma grande diferença.

14. (U-UBERLÂNDIA) Assinale a opção com o tratamento a ser dado ao reitor de uma universidade:

a) Vossa Senhoria;b) Vossa Santidade;c) Vossa Excelência;d) Vossa Magnificência;e) Vossa Paternidade.

15. (BB) Pronome empregado incorretamente:

a) Nada existe entre eu e você.b) Deixaram-me fazer o serviço.c) Fez tudo para eu viajar.d) Hoje, Maria irá sem mim.e) Meus conselhos fizeram-no refletir.


346

16. (CARLOS CHAGAS) “Se é para ....... dizer o que penso, creio que a escolha se dará entre ....... .”

a) mim, eu e tu;b) mim, mim e ti;c) eu, mim e ti;d) eu, mim e tu;e) eu, eu e ti.

17. (FATEC) Assinale o mau emprego do pronome:

a) Aquela não era casa para mim: comprá-la com que dinheiro?b) Entre eu e ela nada ficou acertado.c) Estava falando com nós dois.d) Aquela viagem, quem não a faria?e) Viram-no, mas não o chamaram.

18. (SANTA CASA) Devemos .......... da tempestade.

a) resguardar-mo-nos;b) resguardar-nos-mos;c) resguardarmos-nos;d) resguardarmo-nos;e) resguardar-mos.


347

19. (FMU) Assinale a única alternativa em que haja erro no emprego dos pronomes:

a) Vossa Excelência e seus convidados.b) Mandou-me embora mais cedo.c) Vou estar consigo amanhã.d) Vós e vossa família estais convidados para a festa.e) Deixei-o encarregado da turma.

20. (UEPG-PR) “Toda pessoa deve responder pelos compromissos assumidos.” A palavra destacada é:

a) pronome adjetivo indefinido;b) pronome substantivo indefinido;c) pronome adjetivo demonstrativo;d) pronome substantivo demonstrativo;e) nenhuma das alternativas acima é correta


348

21. (FGV) Leia atentamente as seguintes frases:

1. João deu o livro para mim ler.2. João deu o livro para eu ler.

A respeito das frases anteriores assinale a afirmação correta:

a) A frase I está certa, pois a preposição exige o pronome oblíquo mim.b) A frase II está certa, pois o sujeito de ler dever ser o pronome do caso reto eu.c) A frase I está certa, pois mim é objeto direto de deu.d) A frase II está certa, pois para exige o pronome do caso reto eu.e) Ambas estão corretas, pois a preposição para pode exigir tanto a forma mim

quanto a forma eu.

22. (CESGRANRIO) Assinale a opção que completa as lacunas da seguinte frase: “Ao com-parar os diversos rios do mundo, defendia com azedume e paixão a proeminência .................. sobre cada um .................” .

a) desse, daquele;b) daquele, destes;c) deste, daqueles;d) deste, dessee) deste, desses.


349

23. (UEPG-PR) Assinale a alternativa em que a palavra onde funciona como pronome relativo:

a) Não sei onde eles estão.b) “Onde estás que não respondes?”c) A instituição onde estudo é a UEPG.d) Ele me deixou onde está a catedral.e) Pergunto onde ele conheceu esta teoria.

24. (PUC-C) Assinale a alternativa onde a palavra em destaque é pronome:

a) O homem que chegou é meu amigo.b) Notei um quê de tristeza em seu rosto.c) Importa que compareçamos.d) Ele é que disse isso?e) Vão ter que dizer a verdade.

25. (ETF-SP) Estamos certos de que V. Exa. .......... merecedor da consideração que......... dispensam .......... funcionários.

a) é - lhe – vossos;b) é - lhe – seus;c) é - vos – vossos;d) sois - lhe – seus;e) sois - vos – vossos.


350

26. (TRT) Indique a opção incorreta:

a) Receba Vossa Excelência os cumprimentos de seus subordinados.b) Sua Excelência, o Ministro da Justiça, chegou acompanhado de outras auto-

ridades.c) Reiteramos nosso apreço a Vossa Senhoria e vossos subordinados.d) Solicitamos a Sua Senhoria que encaminhasse suas sugestões por escrito.e) Concordamos com Vossa Excelência e com seus subordinados.


351

Exercício 01:

a) Vossa Excelência sempre será bem-vindo, Senhor Presidente.b) Vossa Excelência e seus assessores serão bem-vindos, Senhor Governador.c) Vossa Magnificência, Senhor Reitor, escolheu muito bem seus assessores.d) Excelentíssimo Senhor Prefeito Municipal, nós o estimamos muito.e) Senhor Secretário, leve à Sua Excelência, o Senhor Governador, nosso abraço.f) Tu hás de te considerar vencedor, meu filho.g) Fostes vencedores em vossa luta, queridos alunos.h) Tu venceste tua principal batalha, amigo.i) Você venceu sua principal batalha, amigo.j) Que nós sempre nos consideremos vencedores em nossas batalhas.k) Ontem, beijei-a na saída do cinema.l) Ao vê-lo, meu coração acelerou.m) Euforsina, você nem imagina quanto a amo.n) Entuérpia, meu amor, tu nunca medirás a extensão de meu amor por ti.o) Meu filho, tu e teus amigos não imaginam como os amo.p) Tu, minha filha, não conheces a extensão de meu amor por ti.q) Entre mim e ti nunca houve problemas, meu amor.r) Para eu estudar, não poderás enviar recados para mim.s) Para eu ler, há de haver silêncio. t) Para mim, ler independe de silêncio.u) Por mim, chegar cedo é simples detalhe.v) Por eu chegar cedo, não precisa haver alvoroço.w) Por que não trouxeste contigo teu pai?x) Foi à balada, mas não levou consigo os amigos?y) Já que lês, este livro é para ti. z) Já que lê, este livro é para você ler.

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Pronome / Gabarito

352

Exercício 02:

a) A casa é belíssima. Comprei a casa belíssima. b) O automóvel ficou horrível. A pintura do automóvel desbotou.c) Elogiei a menina. Admiro muito a menina.d) O aluno será premiado pela escola. Gostei da resposta do aluno.e) Elogiei a aluna. Eu me havia referido à aluna.f) O professor é exemplar. Sempre obedeci ao professor exemplar.g) Vendi o livro mais antigo da coleção. As folhas do livro mais antigo da coleção estavam

amarelecidas. h) Eram notáveis os mestres. Nós nos apequenávamos perante os mestres notáveis. i) A escola ainda existia. Estudei na escola.

Exercício 03:

a) Eu comprei uma casa cujas paredes eram bonitas.b) Sempre gostei de meus alunos os quais foram sempre atenciosos.c) Elogiei a aluna de quem gosto.d) Recomendei o livro que estava na estante.e) Respeito os alunos pelos quais tenho admiração.f) O diretor ao qual obedeço é muito humano. g) A professora à qual me refiro é simpática.h) Minha colega a que me refiro é querida.i) A escola por cujos alunos luto é esta.


353

Exercício 04:

a) Esse som que emites eu mal consigo ouvir.b) Percebes este som que estou emitindo?c) Como conseguiste essa caneta?d) Este pincel com que estou escrevendo é ótimo.e) Alguém busca aquele pincel que esquecemos lá na biblioteca?f) Podes buscar aquele pincel jogado no fundo da sala?g) Fui a Arvorezinha e a Ilópolis. Esta foi a capital da erva-mate; aquela o é.h) Essa rua fica aí perto?i) Esta cidade, onde estou hoje, é bela.j) Essa cidade, onde estás hoje, é bela.k) Onde fica aquela cidade que visitamos antigamente?l) Seriam de vocês aqueles livros espalhados pelo chão, lá fora?m) 1988: nova Constituição do Brasil. Essa data é histórica.n) Isso posto, decido.o) Dessa forma, ficam claros aos leitores os direitos deles.p) Nesses termos, pede deferimento.q) Amigos, vejam isto: o Brasil tem jeito.r) Fascina-me esta verdade: trabalho não mata, enobrece.s) Isso que disseste não procede.t) Trabalho não mata, enobrece. Logo, leva isso em conta.


354

TEXTOS E TESTES

Terceiro momento:

01-D / 02-B / 03-D / 04-C / 05-A / 06-E / 07-C / 08-E

Quarto momento:

01-A / 02-D / 03-D / 04-C / 05-B / 06-B / 07-D / 08-E / 09-B / 10-C / 11-C / 12-A / 13-D / 14-A / 15-C / 16-B / 17-D / 18-C / 19-A / 20-B / 21-C / 22-C / 23-A / 24-B / 25-C / 26-C


355

O artigo surgiu para determinar – ora de forma precisa, ora de forma vaga – o substanti-vo. Como filho obediente, jamais descola de seu criador e lhe é fiel em gênero e número.

Exemplos:

1. O menino acaricia as gatinhas de estimação.• Veem-se, aí, dois artigos – o e as –, ambos determinando, de forma precisa, substan-

tivos, seguindo-os em gênero e número.

2. Um menino acariciava uma gata muito bonita.• Aí também aparecem dois artigos – um e uma – ambos determinando, agora de for-

ma vaga, substantivos, seguindo-os em gênero e número.

1. Classificação

Diferentemente de outras classes gramaticais, o artigo limita-se, em nosso idioma, a quatro palavras (o, a, um, uma), e suas flexões (os, as, uns, umas), e, de acordo com a natu-reza da determinação que emprestam ao substantivo (precisa ou imprecisa), classifica-se em definido e indefinido.

Os artigos definidos são representados por o, a, os, as e repassam ideia de precisão relativamente aos substantivos que estão sendo por eles determinados. Já os indefinidos, re-presentados por um, uma, uns, umas, determinam de forma vaga os substantivos aos quais se ligam.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Artigo

ARTIGO

356

Exemplos:

1. O pai acarinhava o filho.

• Não é difícil intuir que, nesse caso, esse pai (determinado, preciso, certo) acarinhava o próprio filho (portanto, também determinado, preciso, certo).

2. Um homem acolheu um cão de rua.

• Agora, ambos os substantivos carecem de determinação precisa, exata, certa. Bas-taria, em caso de dúvidas, fazer este questionamento: que homem e que cão eram esses? Impossível, evidentemente, precisar.

3. O aluno estimava os colegas.

• Aqui, graças à natureza do enunciado, chega-se a uma conclusão adicional e lógica: aluno e colegas, além de determinados de forma precisa, pertencem à mesma turma.

4. Um aluno estimava os colegas.

• Desta vez, temos imprecisão relativamente ao primeiro substantivo (aluno) e exatidão em relação ao segundo (colegas).

5. O aluno estimava um colega de turma.

• E daí, qual era o aluno? Alguém do qual emissor e receptor sabem de quem se trata. E o colega? Receptor ou emissor algum sabe de quem se trata.


357

Observações:

1ª) O emprego do artigo indefinido pode decorrer do desejo de não se identificar al-guém ou alguma coisa.

• Um membro do bloco carnavalesco furtou a fantasia do colega.

2ª) Como ocorre com os pronomes, o artigo presta-se para combinações e contrações com a preposição.

• Ao (combinação da preposição a com o artigo o) aluno foi repassado o aviso do (contração da preposição de com o artigo o) professor.

3ª) Os pronomes o, a, os, as substituem substantivos; os artigos o, a, os, as determinam substantivos.

• O (artigo) aluno abraçou o (artigo) professor.• O (artigo) aluno não o (pronome) abraçou.• A (artigo) ata, li-a (pronome), mas não a (pronome) entendi.

4ª) A preposição a refere-se a um antecedente; o artigo a, a um consequente.

• Obedeço a professores e, também, escuto a diretora.

5ª) Os artigos um e uma são imprecisos; os numerais um e uma indicam precisão e ad-mitem decomposição.

• Um aluno (indeterminado: qualquer um), faz um minuto (exatidão: sessenta se-gundos), abordou uma aluna (indeterminada: qualquer uma) que saíra fazia uma hora (exatidão: sessenta minutos).


358

• Uma aluna (indeterminada: qualquer uma), faz uma hora (exatidão: sessenta minutos), abordou um aluno (indeterminado: qualquer um) que saíra fazia um minuto (exatidão: sessenta segundos).

• Um menino (indeterminado: qualquer um) parou a um metro da porta (exati-dão: cem centímetros).

6ª) Artigo não se liga a preposições (o pronome também não!) antes de verbo no infinitivo.

• É hora de o menino falar.• O fato de os meninos rirem pouco importa.• Chegou a vez de ele cantar.

ARTIGO

Tipos Representação Gênero Número

Definidosoaosas

masculino femininomasculinofeminino

singularsingularpluralplural

IndefinidosUmumaunsumas

masculino femininomasculinofeminino

singularsingularpluralplural

Esquema puramente ilustrativo, pois, no contexto, todas essas representações poderão pertencer a diferentes classes gramaticais. Cada caso, pois, será sempre um caso!


359

Exercício 01:

No texto que se segue serão destacados vocábulos pertencentes às classes grama-ticais, e respectivas locuções, já estudadas – substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, pro-nome e artigo –, cuja identificação ficará a seu encargo:

Carta de um devedor caloteiro

Um devedor, caloteiro e muito cara de pau, escreveu uma carta muito engraçada a seus credores. A correspondência foi enviada a várias lojas credoras, conforme ele mesmo informa na sua missiva.

Prezados Senhores:

Esta é a oitava carta de cobrança que recebo de Vossas Senhorias...

Sei que não estou em dia com meus pagamentos. Acontece que eu estou devendo também em outras lojas e todas esperam que eu lhes pague. Contudo, meus rendi-mentos mensais não permitem que eu pague duas prestações no fim de cada mês. As outras ficam para o mês seguinte. Estou ciente de que não sou injusto, daquele tipo que prefere pagar esta ou aquela empresa em detrimento das demais.

Ocorre o seguinte: todo mês, quando recebo meu salário, escrevo o nome dos meus credores em pequenos pedaços de papel, que enrolo e coloco dentro de uma cai-xinha. Depois, olhando para o outro lado, retiro dois papéis, que são os dois sortudos que irão receber o meu rico dinheirinho. Os outros, paciência. Ficam para o mês seguin-te.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Artigo / Exercícios

360

01. Um: _____________________________________________________________________________ 02. cara de pau: _____________________________________________________________________03. uma: ____________________________________________________________________________04. seus: ____________________________________________________________________________05. A: ______________________________________________________________________________06. várias: ___________________________________________________________________________07. credoras: _________________________________________________________________________08. na: ______________________________________________________________________________09. Prezados: _________________________________________________________________________10. Esta: ____________________________________________________________________________11. de cobrança: ______________________________________________________________________12. Vossas Senhorias: __________________________________________________________________13. em dia: __________________________________________________________________________14. meus: ____________________________________________________________________________15. também: _________________________________________________________________________16. outras: ___________________________________________________________________________17. todas: ____________________________________________________________________________

Afirmo aos senhores, com toda certeza, que essa empresa vem constando todos os meses na minha caixinha. Se não os paguei ainda, é porque os senhores estão com pouca sorte.

Finalmente, faço-lhes uma advertência: se continuarem com essa mania de me enviar cartas de cobrança ameaçadoras e insolentes, como a última que recebi, serei obrigado a excluir o nome dos senhores de meus sorteios mensais.

Sem mais, subscrevo-me. Muito obrigado.


361

18. lhes: _____________________________________________________________________________19. mensais: _________________________________________________________________________20. no fim de cada mês: _________________________________________________________________21. seguinte: _________________________________________________________________________22. ciente: ___________________________________________________________________________23. sou: _____________________________________________________________________________24. daquele: __________________________________________________________________________25. que: _____________________________________________________________________________26. demais: __________________________________________________________________________27. todo mês: _________________________________________________________________________28. dos: _____________________________________________________________________________29. pequenos: ________________________________________________________________________30. de papel: _________________________________________________________________________31. caixinha: _________________________________________________________________________32. outro: ____________________________________________________________________________33. os: ______________________________________________________________________________34. que: _____________________________________________________________________________35. rico: _____________________________________________________________________________36. outros: ___________________________________________________________________________37. o: _______________________________________________________________________________38. aos: _____________________________________________________________________________39. essa: ____________________________________________________________________________40. vem constando: ____________________________________________________________________41. na: ______________________________________________________________________________42. os: ______________________________________________________________________________43. ainda: ___________________________________________________________________________44. pouca: ___________________________________________________________________________45. uma: ____________________________________________________________________________46. essa: ____________________________________________________________________________


362

47. me: _____________________________________________________________________________48. a: _______________________________________________________________________________49. que: _____________________________________________________________________________50. dos: _____________________________________________________________________________51. mensais: _________________________________________________________________________52. me: _____________________________________________________________________________53. Muito: ___________________________________________________________________________

Exercício 02:

De acordo com o gênero, empregue, antes de cada um dos vocábulos que se se-guem, O ou A:

a) _____ guaranáb) _____ denguec) _____ cólerad) _____ dóe) _____ champanhaf) _____ telefonemag) _____ alfaceh) _____ cali) _____ bacanalj) _____ alcunhak) _____ bicamal) _____ matinêm) _____ formicida

n) _____ comichãoo) _____ dinamitep) _____ usucapiãoq) _____ mascoter) _____ diademas) _____ libidot) _____ patineteu) _____ grafitev) _____ omeletew) _____ xéroxx) _____ preáy) _____ caudalz) _____ coma


363

Exercício 03 – Questões de provas:

01. (FMU) Analise as frases listadas e assinale a alternativa correta:

I. Nem todas as opiniões são valiosas.

II. Disse-me que conhece todo o Brasil.

III. Leu todos os dez romances do escritor.

IV. Andou por todo Portugal.

V. Todas cinco, menos uma, estão corretas.

a) apenas I e II estão corretas;

b) apenas II e III estão corretas;

c) apenas II está correta;

d) todas as alternativas estão corretas;

e) IV e V estão incorretas.

02. (PUC) Observe os fragmentos que se seguem:

I. ...finalizada a tinta nanquim e último a ser inscrito na concorrência...II. ...serão limitadas a percursos de, no máximo, 15 minutos de marcha.

III. Isso evitará a perda de tempo em transportes...

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Artigo / Exercícios / Questões de provas

364

Os termos destacados pertencem, respectivamente, às seguintes classes de palavras:

a) artigo − preposição – preposição;b) artigo − preposição – artigo;c) preposição − artigo – artigo;a) preposição − preposição – artigo;b) artigo − artigo – preposição.

03. (CRTR/DF) Observe o fragmento abaixo:

“Trazendo esta história para nossa realidade percebo que muitas vezes deixamos de ver as pessoas como seres humanos e as tratamos como números. Isso quando não as percebemos como alguém que nos atrapalha e nos tira o lugar, nosso por direito, na fila, no trânsito, no transporte público etc.”

Sobre as três ocorrências de “as”, em destaque no trecho, analise as afirmativas e assi-nale a correta:

a) São, todas elas, artigos definidos, femininos, plurais.b) As duas primeiras são artigos; a última, porém, é um pronome reto.a) A primeira é um artigo definido; a segunda e a terceira, porém, são exemplos de

pronomes oblíquos, que se referem a “pessoas”.b) As três ocorrências têm classificações morfológicas diferentes, que são, respec-

tivamente: pronome, artigo e preposição.c) A primeira ocorrência é um exemplo de artigo indefinido, que especifica o subs-

tantivo “pessoas”; a segunda é um pronome relativo, que retoma “pessoas”; a terceira é uma preposição acidental.


365

04. (CEFET) Observe as frases e depois assinale a resposta correta:

I. A palavra “dos”, em “apesar dos problemas de saúde da maioria dos brasileiros pobres”, deveria ser substituída por “de os”.

II. A palavra “mal”, em “mal conseguem ter acesso a alimentos básicos”, poderia ser substituída por “nem bem”.

III. Na passagem “mais que o dobro do recomendado pela Organização Mundial de Saúde”, seria possível escrever “mais do que o dobro”.

Está correto o que se afirma em:

a) I, somente.b) II, somente.c) III, somente.d) I e III, somente.e) II e III, somente.

05. (PUC-RJ) Em qual frase há erro quanto ao uso do artigo?

a) Nem todas opiniões são valiosas.b) Disse-me que conhece todo o Brasil.c) Leu todos os dez romances do escritor.d) Andou por todo Portugal.e) Todas cincos, menos uma, estão corretas


366

06. (ITA) Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo:

a) Estes são os candidatos de que lhe falei.b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera.c) Certeza e exatidão, essas qualidades não as tenho.d) Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.e) Muito é a procura; pouca é a oferta.


367

Exercício 01:

01. Um: artigo indefinido – determina, de forma imprecisa, o substantivo devedor;02 cara de pau: locução adjetiva – expressão que modifica o substantivo devedor;03 uma: artigo indefinido – determina, de forma imprecisa, o substantivo carta;04. seus: pronome possessivo – determina, indicando posse, o substantivo credores;05. a: artigo definido – determina, de forma precisa, o substantivo correspondência;06. várias: pronome indefinido – determina, de forma indefinida, o substantivo lojas;07. credoras: adjetivo – modifica o substantivo lojas;08. na: contração (perda de sons) da preposição em com o artigo definido a;09. Prezados: adjetivo – modifica o pronome de tratamento Senhores;10. Esta: pronome demonstrativo – determina o substantivo carta, mostrando a quem ser

refere;11. de cobrança: locução adjetiva – duas palavras que modificam o substantivo carta;12. Vossas Senhorias: pronome de tratamento – expressão usada para substituir o prono-

me Senhores;13. em dia: locução adverbial – duas palavras que modificam o verbo estar;14. meus: pronome possessivo – determina, indicando posse, o substantivo pagamentos;15. também: advérbio de modo – modifica a locução verbal estou devendo, atribuindo-lhe

a ideia de modo;16. outras: pronome indefinido – determina, de forma imprecisa, o substantivo lojas;17. todas: pronome indefinido – substitui, de forma imprecisa, o substantivo plural lojas;18. lhes: pronome pessoal oblíquo – substitui o substantivo lojas;19. mensais: adjetivo – modifica o substantivo rendimentos;20. no fim de cada mês: locução adverbial de tempo – expressão que modifica o verbo

pagar;21. seguinte: adjetivo – modifica o substantivo mês;22. ciente: adjetivo – modifica o pronome pessoal elíptico eu;23. sou: verbo – vocábulo que dá ideia de modo de ser;24. daquele: contração da preposição de com o pronome demonstrativo aquele;

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Artigo / Gabarito

368

25. que: pronome relativo – substitui, estabelecendo relação de sentido, o substantivo tipo;

26. demais: pronome indefinido – substitui, sem precisar quais, o substantivo lojas;27. todo mês: locução adverbial de tempo – modifica o verbo receber;28. dos: contração da preposição de com o artigo definido os29. pequenos: adjetivo – modifica o substantivo pedaços;30. de papel: locução adjetiva – expressão que modifica o substantivo pedaços;31. caixinha: substantivo – vocábulo, de existência autônoma, determinado pelo artigo

indefinido uma; 32. outro: pronome indefinido – determina, sem precisar qual, o substantivo lado;33. os: pronome demonstrativo – significando aqueles, determina o substantivo sortudos;34. que: pronome relativo – substitui, estabelecendo uma relação de significado, o subs-

tantivo sortudos;35. rico: adjetivo – modifica o substantivo dinheirinho;36. outros: pronome indefinido – substitui, sem nenhuma precisão, o substantivo credo-

res;37. o: artigo definido – determina o substantivo mês;38. aos: combinação (sem perda de sons) da preposição a com o artigo definido os;39. essa: pronome demonstrativo – determina o substantivo empresa, mostrando a qual

delas faz referência;40. vem constando: locução verbal – dois verbos com o sentido de um: consta;41. na: contração (com perda de som) da preposição em com o artigo definido a;42. os: pronome pessoal oblíquo – substitui o substantivo credores;43. ainda: advérbio de tempo – modifica o verbo pagar, atribuindo-lhes a ideia de tempo;44. pouca: adjetivo – modifica o substantivo sorte;45. uma: artigo indefinido – determina, sem precisão, o substantivo advertência;46. essa: pronome demonstrativo – determina, mostrando a qual se refere, o substantivo

mania; 47. me: pronome pessoal oblíquo – pronome pessoal oblíquo que substitui o substantivo

devedor;


369

48. a: pronome demonstrativo – significando aquela, substitui, mostrando a que se refere, o substantivo carta;

49. que: pronome relativo – retoma, estabelecendo relação de significado, o substantivo carta;

50. dos: contração da preposição de com o artigo definido os;51. mensais: adjetivo – modificador do substantivo sorteios;52. me: pronome pessoal oblíquo – substitui o substantivo devedor;53. Muito: advérbio de intensidade – modifica, atribuindo ideia de intensidade, o adjetivo

obrigado.

Exercício 02:

a) Ob) Ac) O / Ad) Oe) Of) Og) Ah) Ai) Aj) Ak) Al) Am) 0n) A

Exercício 03:

01-D / 02-B / 03-C / 04-E / 05-A / 06-Bo) Ap) O / Aq) Ar) Os) At) Au) Av) O / Aw) Ax) Oy) Oz) O


370

NUMERAL

Numa espécie de parto-gêmeo, o numeral, tal qual o artigo, também surgiu para deter-minar, mas sempre de forma precisa, exata, certa, o substantivo. Afinal, como na identificação do artigo, ele só poderá ser considerado como tal se vier colado a um substantivo, determinan-do a quantia (no aspecto pecuniário) ou a quantidade (nos demais casos) de seres referidos.

Exemplos:

1. Dez meninos acariciam nove gatinhas de estimação.• Nesse caso, temos dois numerais – dez e nove –, haja vista que vêm junto e determi-

nam, de forma inquestionável, a quantidade de seres referidos.

2. O oito parecia nove.• Aqui, os vocábulos oito e nove, listados, em compêndios tradicionais, como numerais,

são, respectivamente, substantivo e adjetivo.

3. O primeiro a chegar tornou-se segundo na maratona subsequente.• Agora, em vez de dois numerais ordinais – primeiro e segundo –, também temos um

substantivo (primeiro) e um adjetivo (segundo).

4. O primeiro menino a chegar receberá o segundo livro da coleção.• Já, neste exemplo, por acompanharem os substantivos menino e livro, determinando-

-os de forma precisa, exata, certa, primeiro e segundo são numerais.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral

371

5. O professor comunica uma nota ao aluno, e este exclama: “Dez!”.• Temos agora, o que tradicionalmente é listado com numeral, o vocábulo dez como

autêntica interjeição.

2. Classificação

Se, de um lado, há que se reformar o secular conceito de numeral; por outro, não há como questionar sua classificação.

2.1. Cardinais

Conforme o próprio significado esclarece, o numeral cardinal – principal, inteiro – opõe-se ao numeral cardinal, repassa ideia de quantia ou quantidade de substanti-vos, por inteiro, e é representado pela nomenclatura tradicionalmente conhecida: um, dois, três, quatro...

2.2. Ordinais

Repassando ideia de ordem seriada aos seres referidos, o numeral ordinal indica a classificação de determinado substantivo relativamente a diversos deles. Sua nomen-clatura é a tradicional: primeiro, segundo, terceiro, quarto...

2.3. Fracionários

Nem quantidade ou quantia por inteiro, nem classificação numérica entre os seres, os numerais fracionários têm a finalidade de indicar porções menores, ou quebradas, relativamente a substantivos referidos.


372

2.4. Multiplicativos

Com o objetivo de dar ideia exata na designação de quantidade numérico-simpli-ficada em uma multiplicação surgiram os numerais multiplicativos. Eles indicam uma quantidade que foi multiplicada, especificando quantas vezes se multiplicou essa quantidade.

Exemplos:

01. Uma hora (exatamente sessenta minutos: numeral cardinal) e um minuto (exata-mente sessenta segundos: numeral cardinal) após a decolagem, um avião (qualquer um: artigo indefinido) chocou-se com uma andorinha (qualquer uma: artigo indefi-nido) em pleno voo.

02. O nove (substantivo), embora não sendo dez (adjetivo), satisfez a um grupo de nove (numeral cardinal) meninos e dez (numeral cardinal) meninas, que celebraram com gritos: “Dez! Dez! Dez!” (interjeição).

03. Segundo (substantivo) não é primeiro (adjetivo), mas o primeiro (numeral ordinal) lugar em Português e o segundo (numeral ordinal) lugar em Matemática foram feste-jados pelos respectivos classificados.

04. Dois (numeral cardinal) alunos receberam o triplo (numeral multiplicativo) valor em dinheiro como premiação.

05. Coube a cem (numeral cardinal) alunos a centésima (numeral fracionário) parte do primeiro (numeral ordinal) prêmio destinado aos vencedores da maratona.


373

06. A metade (substantivo) sempre é metade (adjetivo), mas metade (numeral fracioná-rio) da turma não ficou satisfeita com metade (numeral fracionário) do primeiro (nu-meral ordinal) prêmio que era de mil (numeral cardinal) reais.

Observações:

1ª) Não adianta, como se vê, decorar listas; pensar o idioma é necessário.

Exemplo: O dez (substantivo) é sempre dez (adjetivo) e somente dez alunos (numeral cardinal), décima parte da turma (numeral fracionário), obtiveram dez (substantivo). Dez! (interjeição).

2ª) O vocábulo ambos será numeral quando se referir a dois seres e exigirá o artigo se os seres referidos o exigirem.

Exemplo: Ambos os vencedores foram premiados.

3ª) Os cardinais acabados em -entos (duzentos, trezentos, quatrocentos...) são variáveis em gênero e concordam sempre com o substantivo a que se referem.

Exemplo: Duzentas ou trezentas pessoas comparecerão à festa.

4ª) Além de desnecessário, beira o absurdo o uso de numeral antes do cardinal mil.

Exemplo: Mil reais foram distribuídos entre mil pessoas.

5ª) Os vocábulos que indicam numerais seguem, noutras classes, as regras das variáveis e invariáveis.

Exemplo: Oito (numeral cardinal) noves (substantivo), nos anos oitentas (adjetivo), as-sustavam as pessoas.


374

6ª) Os meses iniciam-se sempre pelo primeiro de seus dias; jamais pelo dia um.

Exemplo: Os dias primeiro de março e dois de abril serão datas importantes para nós.

7ª) Na designação de papas, reis, séculos e anos, deve-se usar o ordinal até décimo (I, II, III...IX, X).

Exemplo: Os papas Pio IX (nono) e Pio X (décimo) foram sábios; já, do Pio XI (onze), não conheço a biografia.

8ª) Os vocábulos um e uma serão numerais quando indicarem exatidão, aceitando, in-clusive, uma decomposição oficial; já, no sentido de qualquer um ou qualquer uma, serão artigos.

Exemplo: Um aluno (qualquer um) e uma aluna (qualquer uma) representarão nossa es-cola, daqui a uma semana (sete dias) e um dia (vinte e quatro horas), em evento na-cional.

9ª) Em textos, devem ser escritos sempre por extenso os cardinais e os ordinais de zero a dez, mais os cardinais cem e mil.

Exemplo: Nos dias primeiro e dez de março, nós receberemos entre cem e mil visitantes.

10ª) Nunca se inicia uma frase com algarismos.

Exemplo: Oitenta e cinco alunos foram premiados na segunda mostra científica da es-cola.


375

11ª) Não deverá ser usada a vírgula na grafia de numerais por extenso.

Exemplos:

• 27 – vinte e sete;• 127 – cento e vinte e sete;• 1.127 – mil cento e vinte e sete;• 10.127 – dez mil cento e vinte e sete;• 110.127 – cento e dez mil cento e vinte e sete;• 1.127.956 – um milhão cento e vinte e sete mil novecentos e cinquenta e seis;• 1.127.956.020 – um bilhão cento e vinte e sete milhões novecentos e cinquenta e seis

mil e vinte.

12ª) Devem ser usados algarismos na indicação de horas, datas, idades e endereços.

Exemplo: Eu nasci às 10h 30min do dia 18 de outubro de 1951, tenho 67 anos e resido na rua Esperança, número 100.


376

Exercício 01:

Preencha a tabela que se segue:

TABELA DOS NUMERAIS

Arábicos Romanos Cardinais Ordinais Fracionários Multiplicativos

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

32

43

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral / Exercício

377

54

65

76

87

98

100

101

202

303

400

505

606

707

808

909

1000

1001

1 000 000

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral / Exercício

378

01. (Ufam) Assinale o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre parênteses:

a) Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada.b) Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em

Aparecida.c) Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um).d) O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão.e) O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira

Guerra Mundial, foi canonizado em 1954.

02. (MP/SP) Em relação à classificação dos numerais, os fracionários indicam a parte de um inteiro, como se comprova com a expressão:

a) Em exatos cem dias.b) o 20.º aniversário.c) de abril a julho de 1994.d) mais de um milhão de ruandeses.e) pelo menos dois terços da população.

03. (CRF/AL) Em relação ao numeral “XVIII”, é correto afirmar que:

a) é um algarismo arábico equivalente ao cardinal dezessete, lido como ordinal;b) é um algarismo romano equivalente ao cardinal dezoito, lido como cardinal;c) é um algarismo romano equivalente ao ordinal dezoito, lido como ordinal;d) é um algarismo romano equivalente ao ordinal dezessete, lido como cardinal;e) é um algarismo romano que pode ser equivalente a dois cardinais: dezessete ou

dezoito.

QUESTÕES DE PROVA

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral / Exercício / Questões de prova

379

04. (MPE/SP) Observe o texto que se segue:

“O SBT fará uma homenagem digna da história de seu proprietário e principal apresenta-dor: no próximo dia 12, colocará no ar um especial de 2h 30min de duração em homena-gem a Sílvio Santos. É o dia de seu aniversário de 85 anos.”

As informações textuais permitem afirmar que Sílvio Santos completou seu...

a) otogésimo quinto aniversário;b) oitavo quinto aniversário;c) octogenário quinquagésimo aniversário;d) octingentésimo quinto aniversário;e) octogésimo quinto aniversário.


380

05. (CSB/Joinvile-SC) Complete as frases, escrevendo por extenso o número ou as expres-sões dadas entre parênteses, empregando os vários tipos de numerais.

1. Estefânia trabalhou o _________________ (duas vezes mais) do que Fabíola.2. Fiquei feliz. Ganhei duas _______________ (12) de rosas.3. Já consegui terminar ______________ (1/4) do trabalho.4. Paulo foi o _____________ (400º) corredor a terminar a prova.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:

a) duplo / dúzias / metade / quadringentésimo;b) duplo / doze / um quarto / quadrigentésimo;c) duplo / dúzias / um quarto / quadrigentésimo;d) dobro / doze / quarto / quadrigentésimo;e) dobro / dúzias / um quarto / quadringentésimo.

06. (CSB/Joinvile-SC) Assinale a alternativa que contém somente numerais ordinais e mul-tiplicativos:

a) triplo • dois trilhões • milésimo • zero;b) oitava • dobro • vigésimo terceiro • duplo;c) nonagésimo • um bilhão • duplo • primeiro;d) ducentésimo • septuagésimo quinto • sêxtuplo • novecentos e um;e) milionésimo • ambos • décimo nono • trigésimo.


381

07. (SAP/SP) Leia os itens quanto ao numeral e aponte a alternativa correta:

1. Numeral é a palavra que se relaciona ao substantivo, exprimindo indicações nu-méricas dos seres.

2. As indicações numéricas dos seres referem-se à quantidade, ordem, multiplica-ção e fração.

3. Os numerais cardinais expressam a ordem dos seres em uma série.4. Os numerais multiplicativos expressam aumentos proporcionais de uma quanti-

dade, multiplicações.5. Os numerais fracionários expressam diminuições proporcionais de uma quanti-

dade, divisões ou frações.

a) apenas (1), (2), (4) e (5) estão corretos;b) apenas (1), (3) e (5) estão corretos;c) apenas (2), (3), (4) e (5) estão corretos;d) apenas (1), (3) e (4) estão corretos;e) todos os itens estão corretos.

08. (SAP/SP) Assinale a alternativa onde temos apenas numerais ordinais:

a) milhão – quinquagésimo – ducentésimo;b) oitocentos – cem – treze;c) sétimo – quíntuplo – terço;d) sétimo – nonagésimo – bilionésimo;e) undécuplo – onze avos – nono.


382

09. (SAP/SP) Assinale a alternativa onde temos somente numerais fracionários:

a) bilionésimo – noventa – quingentésimo;b) meio – seiscentésimo – milionésimo;c) cêntuplo – décuplo – vinte avos;d) duodécuplo – doze avos – milésimo;e) sexto – quíntuplo – treze avos.

10. (Polícia Civil/SP) Assinale a alternativa em que o numeral corresponde à sua forma escrita:

a) 48.º candidato – quadragésimo oito candidato.b) Século XIV – Século dezesseis.c) 653.000 mandados de prisão – seiscentos e cinquenta e três mil mandados

de prisão.d) Mulher deu à luz 5 bebês. – Mulher deu à luz quintos.e) 1/3 do salário – o triplo do salário.


383

Exercício 01:

TABELA DOS NUMERAIS

Arábicos Romanos Cardinais Ordinais Fracionários Multiplicativos

ww I um primeiro - x - - x -

2 II dois segundo meio / metade dobro / duplo

3 III três terceiro terço triplo / tríplice

4 IV quatro quarto quarto quádruplo

5 V cinco quinto quinto quíntuplo

6 VI v sexto sexto sêxtuplo

7 VII sete sétimo sétimo sétuplo

8 VIII oito oitavo oitavo óctuplo

9 IX nove nono nono nônuplo

10 X dez décimo décimo décuplo

11XI onze

décimo primeiro / undécimo onze avos undécuplo

12 XII dozedécimo segundo /

duodécimo doze avos duodécuplo

13 XIII treze décimo terceiro treze avos - x -

14 XIV quatorze décimo quarto quatorze avos - x -

15 XV quinze décimo quinto quinze avos - x -

16 XVI dezesseis décimo sexto dezesseis avos - x -

17 XVII dezessete décimo sétimo dezessete avos - x -

18 XVIII dezoito décimo oitavo dezoito avos - x -

19 XIX dezenove décimo nono dezenove avos - x -

20 XX vinte vigésimo vinte avos - x -

21 XXI vinte e um vigésimo primeiro vinte e um avos - x -

32 XXXII trinta e um trigésimo primeiro trinta e um avos - x -

43 XLIII quarenta e três quadragésimo terceiro quarenta e três avos - x -

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral / Gabarito

384

54 LIV cinquenta e quatro quinquagésimo quarto cinquenta e quatro avos

- x -

65 LXV sessenta e cinco sexagésimo quinto sessenta e cinco avos - x -

76 LXXVI setenta e seis septuagésimo sexto setenta e seis avos - x -

87 LXXXVII oitenta e sete octogésimo sétimo oitenta e sete avos - x -

98 XCVIII noventa e oito nonagésimo oitavo noventa e oito avos - x -

100 C cem / cento centésimo centésimo cêntuplo

101 CI cento e um centésimo primeiro cento e um avos - x -

202 CCII duzentos e dois ducentésimo segundo duzentos e dois avos - x -

303 CCCIII trezentos e três trecentésimo terceiro trezentos e três avos - x -

400 CD quatrocentos quadringentésimo quatrocentos avos - x -

505 DV quinhentos e cinco quingentésimo quinto quinhentos e cinco avos

- x -

606 DCVI seiscentos e seis sexcentésimo sexto seiscentos e seis avos - x -

707 DCCVII setecentos e seteseptingentésimo /

setingentésimo sétimo setecentos e sete avos - x -

808 DCCCVIII oitocentos e oito octingentésimo oitavo oitocentos e oito avos - x -

909 CM novecentos e nove noningentésimo /nongentésimo nono

novecentos e nove avos

- x -

1000 M mil milésimo milésimo - x -

1001 MI mil e um milésimo primeiro mil e um avos - x -

1000000 M milhão milionésimo milionésimo - x -

QUESTÕES DE PROVAS:

01-B / 02-E / 03-B / 04-E / 05-E / 06-B / 07-A / 08-D / 09-B / 10-C

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Numeral / Gabarito

385

PREPOSIÇÃO

Já na reta final do estudo das classes gramaticais – assunto tão extenso quanto impor-tante para a compreensão do idioma pátrio –, veremos, a partir daqui, a chamada “tríade do ão”: preposição, conjunção e interjeição.

Esse trio, aliás, não fica para o final do assunto, tampouco se forma por acaso. Ocorre que, na morfossintaxe, todas as classes corresponderão, adiante, a funções sintáticas, exceto essas três, que só existem como classes, e não como funções.

Explicando melhor: o artigo e o numeral, classes gramaticais no estudo da morfologia, transformar-se-ão sempre em adjunto adnominal, função sintática no estudo da sintaxe; o advérbio, também classe gramatical, transformar-se-á sempre em adjunto adverbial, função sintática; o adjetivo, classe, ou será adjunto adnominal, ou será predicativo, na função. E por aí vai.

Enquanto essa correspondência classe-função opera-se, na morfossintaxe, envolvendo sete, das dez classes, o mesmo não ocorre justamente com a tríade do ão, pois preposição, conjunção e interjeição não se habilitam a representar qualquer outro papel, senão o de classes.

Na análise sintática, por exemplo, objeto direto e objeto indireto, nas orações “Gosto de vinhos” e “Aprecio vinhos”, são o substantivo vinhos. Afinal, a preposição de, do primeiro exemplo, não exercendo função sintática, é apenas um traço distintivo, caracterizando uma das funções, o objeto indireto.

De qualquer sorte, conhecer essa tríade, sabendo pô-la convenientemente em prática, além de um louvor respeitoso ao idioma, torna a fala e a escrita superiores, elegantes, diferen-çadas.

Feita essa importante e necessária introdução, passemos, agora, ao exame da primeira das classes triádicas, a preposição.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Preposição

386

01. A designação

Nem sempre, sobretudo no estudo do idioma pátrio, paramos a fim de interpretar a dita e tradicional nomenclatura. Ora por esse imperdoável descuido, ora pelo fato de essas designações já terem surgido equivocadas, acabamos tornando difíceis conteúdos de domínio extremamente fácil.

Observemos, por exemplo, que todo preconceito é, na verdade, um pré-conceito; todo prejulgamento é, inicialmente, um pré-julgamento; e, não diferentemente disso, toda prepo-sição é, na sua origem, uma pré-posição.

Mas e o que isso significa exatamente? Na intenção do criador-mor dessa expressão esteve, com absoluta certeza, o desejo de repassar esta ideia: a posição dos vocábulos que re-presentam as preposições é pré-definida, isto é, esses vocábulos serão obrigados previamen-te a se posicionarem ali. O vocábulo de, por exemplo, em “Gosto de meu idioma”, é exigido (regido) pelo verbo gostar e, assim, estará sempre posposto a ele, pois “quem gosta, gosta de alguma coisa ou de alguém”.

Observe, ainda, estes casos: necessito de; confio em; obedeço a, refiro-me a; luto por, com, contra... Em todos eles, os vocábulos negritados tiveram suas posições definidas pre-viamente.

Esse fenômeno, porém, não se relaciona apenas aos verbos; os nomes também podem determinar ditas pré-posições: necessidade de; confiança em; favorável a; certeza de; con-trariamente a...

Classe gramatical invariável, na análise morfológica, sem correspondente, na análise sintática, a preposição liga vocábulos numa estruturação frasal, com prévia subordinação de um sobre o outro. De acordo com a natureza do texto, essa subordinação repassa ideias de meio, origem, companhia, ausência, finalidade, lugar, causa, matéria...


387

Exemplos:

a) Gostar de e lutar por são características comuns a todos os seres de bom senso.a) A esperança de vitória impunha-lhe a necessidade de treinamentos.b) Passei por Soledade quando fui a Arvorezinha.c) Chegando a Manaus, dirigi-me a um teatro maravilhoso.d) Estando com os documentos reunidos, estive em paz com minha alma.e) Eu já lutei contra a morte e com vários desafiantes, mas somente por objetivos

nobres.

02. A classificação

De acordo com a estruturação frasal, alguns dos vocábulos representativos dessa classe gramatical já trazem em sua essência a característica de pré-exigência e, por isso mesmo, formam o grupo das preposições essenciais; outros, por excepcionalmente figurarem como tais, migrando, inclusive, de outras classes para o campo das preposições, chamam-se aciden-tais.

Exemplos:

a) Retornei de (origem) Fortaleza feliz.b) Conheci Fortaleza com (companhia) minha mulher.c) Viajei a Fortaleza sem (ausência) minha mulher.d) Eu trabalho para (finalidade) sobreviver em Fortaleza.e) Vivendo em (lugar) Fortaleza, sou feliz.f) O desejo de (causa) vencer indicou-me Fortaleza.g) Fortaleza de (posse) Alencar é bela.h) Fortaleza alimenta conversas sobre (assunto) história alencarina.i) Lá, ganhei um anel de (matéria) ouro.


388

03. As combinações e as contrações

Visando ao repasse de circunstâncias necessárias ao conteúdo das frases, as preposi-ções ora simplesmente se combinam, ora se contraem na junção com outras classes grama-ticais.

Entende-se como combinação o fenômeno em que a preposição se liga com o artigo ou com o advérbio sem perda de fonemas.

Em “Falando ao diretor, expliquei aonde iríamos”, temos duas combinações: preposição a + artigo o e preposição a + mais advérbio onde.

Já, quando, nesse fenômeno aglutinador, ocorre perda de fonema, dizemos, apropria-damente, que as classes combinadas contraíram-se e, então, temos a contração.

Em “As atitudes daquele menino levavam a marca do professor, há duas contrações: preposição de + pronome demonstrativo aquele e preposição de + artigo definido o.

As contrações ocorrem a todo instante e são numerosas. Por exemplo, do (de + o), dos (de + os), da(de + a), das (de + as), no (em + o), na (em +a), nos (em +os), nas (em +as), nele (em + ele), naquele (em + aquele), daquele (de +aquele), dali (de + ali), daquilo (de + aquilo).

Finalmente há que se realçar a mais importante das contrações, reunindo a preposi-ção a com o artigo definido a ou com os pronomes demonstrativos aquele, aquela, aqueles, aquelas e aquilo cujo resultado será a crase.

Exemplos:

a) Fui à praia de meus sonhos (quem vai, vai a + a, de a praia é de meus sonhos).b) Referi-me àquilo que ocorreu na praia (quem se refere, refere-se a + a, de aquilo).c) Falei a verdade àquele menino (quem fala, fala alguma coisa a alguém + a, de

aquele).


389

04. As locuções prepositivas

A exemplo do que ocorre com as outras classes gramaticais, sempre que se reúnem duas ou mais palavras para representarem uma só classe temos as locuções: substantivas, adjetivas, adverbiais, verbais, pronominais, conjuntivas, interjetivas e prepositivas.

Exemplos:

a) Eu trabalho para (preposição) sobreviver; ela, a fim de (locução) se distrair. b) Meu gato dorme sob (preposição) a cama; o gato dela, embaixo de (locução) ca-

mas, nunca.

Observações:

1ª) Como nas demais classes gramaticais, de praticamente nada adiantará decorar listas de preposições, pois, mais uma vez, cada caso será sempre um novo caso.

Exemplos:

a) Ontem, o menino falou a (previamente exigido pelo verbo: preposição) colegas de aula.

b) Ontem, a (determina o substantivo: artigo) menina chegou cedo.c) A menina, nunca a (substitui o substantivo: pronome) abracei com tanta ternu-

ra.


390

2ª) Antes de verbos no infinitivo, a preposição não deverá contrair-se com artigo ou pro-nome.

Exemplos:

a) O livro é dele, mas não é o momento de ele dizer isso aos colegas.b) Não é hora de o menino chorar, embora o choro seja do menino.c) A grosseria daquele aluno não justifica o fato de aquele professor repreender

a turma toda.

3ª) As preposições essenciais (a, ante, após, contra, de, desde, em, entre, para, perante, sem, sob, sobre...) exigem, para acompanhá-las, os pronomes oblíquos mim e ti, ou, na terceira pessoa do singular, você.

Exemplos:

a) Entre mim e ti nunca houve desavenças.b) Sem mim e você, ninguém protestará.c) Ante você e mim, alguém protestaria?

4ª) A preposição entre deve ser utilizada quando o sentido for de tempo ou espaço em relação a alguma coisa ou alguma pessoa e sempre que algo diz respeito a mim e a outra pessoa; já a contração dentre há de ser usada quando o sentido for de “do meio de”.


391

Exemplos:

a) Entre mim e a mesa (espaço) restava menos de meio metro.b) Dentre (do meio de) a multidão reunida na praça veio um grito de desespero.c) Meu nome estava entre (o nome ocupava um lugar entre) os premiados.d) O assaltante surgiu dentre (do meio) a escuridão do local.

5ª) Não encontram respaldo gramatical as expressões de manhã, de tarde e de noite; para fugir desses erros graves, deve-se falar e escrever pela manhã, à tarde e à noite.

Exemplos:

a) Não atenderei ninguém de manhã, pois só irei ao escritório pela manhã.b) De tarde não haverá ninguém na escola, pois as recepcionistas só irão lá à

tarde.

Exercício – Questões de provas

01. (METROCAPITAL) Assinale a alternativa cuja preposição indica uma relação de finali-dade:

a) O momento é bom para investir na bolsa de valores.b) As plantações sofreram com a seca.c) O casal dirigiu-se para a saída da igreja.d) A vítima está em estado de choque.e) Esta é uma peça do diretor paulista.

QUESTÕES DE PROVAS


392

02. (UNOESC) “A greve dos caminhoneiros jogou na cara de todos o quanto so-mos dependentes de combustíveis fósseis”. Na frase, os termos em destaque são, respectivamente:

a) artigo; preposição; pronome; substantivo; adjetivo.b) preposição; preposição; verbo; substantivo; adjetivo.c) artigo; preposição; pronome; adjetivo; substantivo.d) artigo; preposição; verbo; substantivo; adjetivo.e) preposição; preposição; pronome; substantivo; adjetivo.

03. (AMEOSC) Analise os fragmentos abaixo:

I. [...] lançamento pelo lado direito da área e ajeitou de cabeça para B. Henrique, também de cabeça, definir o placar ao encontro dos mandantes. (contra)

II. A cerca de três quilômetros ela irá encontrar o hospital. (distância)III. Hoje Maria saiu bem mais cedo a fim de encontrar o supervisor. (finalidade)IV. Todos não falam de nada mais, senão do placar vergonhoso. (caso não)

Considerando os itens sublinhados e seus significados entre parênteses, está corre-to o contido em:

a) Os itens I, II e III, apenas.b) Os itens I e IV, apenas.c) Os itens II e III, apenas.d) Os itens II e IV, apenas.e) Todos os itens estão corretos.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Preposição / Questões de prova

393

04. (CESPE) No trecho “para testar possíveis soluções”, o emprego da preposição “para”, além de contribuir para a coesão sequencial do texto, introduz, no período, uma ideia de finalidade.

a) Errado.b) Certo.

05. (CESPE) Seria preservada a correção gramatical se, no trecho “composta minimamen-te de um radar” fosse empregada a preposição por, em vez da preposição “de”.

a) Erradob) Certo

06. (FGV) O dicionário Houaiss lista um conjunto de valores mais frequentes da preposi-ção: tempo, lugar, maneira de ser, estado, modo, distribuição, forma como se pratica uma ação, finalidade, conformidade, equivalência e valor.

Assinale a frase em que essa preposição tem seu valor corretamente identificado:

a) “Comecei uma dieta, cortei a bebida e alguns pratos e, em catorze dias, perdi duas semanas.» / distribuição.

b) “Se você insiste em emagrecer meu conselho é: coma o quanto quiser. Apenas não engula.» / maneira de ser.

c) “Difícil coisa é, cidadãos, entrar em discussão com a barriga vazia.» / estado.d) “Tomei comprimidos, mas desisti de me matar por esse método. Gasta-se uma

fortuna em clínicas de desintoxicação.» / finalidade.e) “A família é um conjunto de pessoas que se defendem em bloco e se ata-

cam em particular.» / modo.


394

07. (FCC) Expressa noção de finalidade o termo sublinhado em:

a) Alavanca (ops) a carreira de alguns artistas iniciantes para o topo do mercado.b) Não consegui puxar a cantora para o terreno familiar.c) De onde não desceu para rebolar nenhuma vez.d) Pede para a avó, contando com a ajuda dos orixás.e) A resistência do público para quem sua obra se dirige.

08. (CESPE) Mesmo com a supressão da preposição “de”, no trecho “acostumando os es-pectadores a uma ferocidade de que todos queriam vê-los afastados”, manter-se-ia a correção gramatical do texto.

a) Erradob) Certo

09. (CETREDE-EMATER-CE) Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade:

I. Karla comeu um doce e sua irmã também. II. Mataram a vaca da sua tia.

Marque a opção CORRETA:

a) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vírgula.b) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pronome.c) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II.d) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade.e) Uma preposição resolveria o problema da frase II.


395

10. (CESGRANRIO) No fragmento “...saí para passear com minha cachorrinha, a meiga Pi-xie, que volta e meia late de estranhamento”, a palavra em negrito expressa um sen-tido que também se encontra na palavra destacada em:

a) A casa que comprei é toda de madeira.b) Toda a minha família descende de libaneses.c) Sinto-me sempre mais disposto de manhã.d) Eu não gosto de falar de política.e) É muito triste saber que ainda há gente que morre de fome.


396

01-A / 02-D / 03-C / 04-E / 05-E / 06-E / 07C / 08-A / 09-A / 10-E

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Preposição / Gabarito

397

CONJUNÇÃO

Prosseguindo na reta final da segunda parte da gramática, a morfologia, e dando con-tinuidade ao trinchamento da “tríade do ão”, preposição, conjunção e interjeição, veremos, a partir daqui, a classe encarregada de realizar casamentos, de firmar alianças, de juntar coisas ou pessoas, de fazer a junção com, a conjunção.

01. A denominação

Nós, muito frequentemente, dizemos ou escrevemos, por exemplo, “O menino foi à esco-la”. Depois disso, afirmamos, em outra oração, o seguinte: “O menino quer progredir na vida”. Contudo, assim, separadamente, as expressões não produzem o efeito que gostaríamos de que elas produzissem ou, então, que teriam se constituíssem um enunciado só. Ora, aí, junta-mos uma com a outra, acrescentando, para tal, o elo de ligação adequado à nossa verdadeira intenção: “O menino foi à escola, pois (porque, já que, visto que, afinal...) ele quer progredir na vida”. Nesse caso, a junção da primeira com a segunda oração foi feita por meio da conjunção pois. Outra situação, muito corriqueira, na fala e na escrita, é esta: nós expressamos ações pra-ticadas, ou sofridas, por mais de um ser. Assim: o ato de proteger um aluno teria sido praticado pela diretora e por um professor de determinada escola, conjuntamente. Dizemos, então: “A diretora e o professor protegeram o aluno”. Ocorre, aí, o que, mais adiante, chamaremos su-jeito composto, pois, tanto a diretora quanto o professor agiram na proteção ao aluno. Ora, esses vocábulos, que formam o sujeito composto, não podem ficar soltos no enunciado. Faz-se, então, a junção de um (diretora) com o outro (professor) também por meio de uma conjun-ção. Logo, conjunção é vocábulo ou expressão cuja função é ligar orações entre si, ou vocá-bulos dentro delas.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Conjunção

398

Exemplos:

• O professor ensina e o aluno aprende.• O aluno aprendeu bastante porque o professor explicou bem o conteúdo.• O aluno aprende na medida em que o professor explica bem o conteúdo.• O professor exige que os alunos estudem o conteúdo.• O aluno e o professor aprimoraram-se na fala e na escrita.• O aluno e o professor querem-se aprimorar na fala ou na escrita.• O aluno e o professor buscam aprimoramento, ora na fala, ora na escrita.


A conjunção é classificada de acordo com o sentido que empresta às frases, nos casos concretos, e não, necessariamente, pelo vocábulo que a representa. O conectivo que, por exemplo, pode desempenhar mais de uma dezena de espécies diferentes. Essa classe gramatical é chamada, na gramática, conectivo, e, na redação, conector, nexo, partícula de ligação, elemento de coesão, e ora faz a junção de orações independentes, ora de orações dependentes. A ligação de orações independentes, isto é, orações de existências autônomas, de sen-tidos próprios, dá-se no chamado processo de coordenação; já a ligação de orações depen-dentes, isto é, orações cujo sentido depende de outra oração (que será a principal), dá-se no processo de subordinação.

No processo de coordenação, temos as conjunções coordenativas:

a) explicativas: ligam orações independentes, atribuindo-lhes a ideia de explicação.• Os alunos fizeram silêncio, porque me queriam ouvir.


399

b) conclusivas: ligam orações independentes, atribuindo-lhes a ideia de conclu-são.

• O aluno estudou bastante; logo, ele será aprovado.

c) alternativas: ligam orações independentes, atribuindo-lhes a ideia de opção, alternância.

• Agora, o rapaz estuda, ou ele trabalha.

d) adversativas: ligam orações independentes, atribuindo-lhes a ideia de oposi-ção, contraste.

• O aluno sempre quis progredir na vida, mas jamais estudou o suficiente.

e) aditivas: ligam orações independentes, sem atribuir-lhes qualquer das ideias anteriores, tão somente como um acréscimo, uma soma, uma adição.

• O menino foi à aula e sua mãe ficou em casa.

Já, no processo de subordinação, temos as conjunções subordinativas:

a) causais: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de causa.• Os alunos obtiveram bons resultados porque estudaram bastante.

b) condicionais: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de condição.• Todos iremos à festa se não chover.


400

c) consecutivas: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de conse-quência.

• Fazia tanto frio que os dedos endureciam.

d) concessivas: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de oposição, contraste.

• Abracei todos os alunos embora estivesse de mal com todos eles.

e) comparativas: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de causa.• Minha família é belíssima como um jardim florido.

f) conformativas: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de acordo, pacto.

• Chegarei cedo à escola conforme prometi a meus alunos.

g) temporais: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de tempo.• Cheguei à escola quando o dia clareava.

h) finais: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de finalidade.• Chegarei cedo à escola a fim de bem receber os alunos novos.

i) proporcionais: ligam orações dependentes, atribuindo-lhes a ideia de propor-ção.

• Os alunos progridem nos estudos à medida que estudam com afinco.


401

03. As locuções conjuntivas

A exemplo do que ocorre com outras classes gramaticais, sempre que se reúnem duas ou mais palavras para estabelecer a junção de uma oração com outra, teremos uma locução conjuntiva.

Exemplos:

· Iremos à festa se não chover. / Iremos à festa desde que não chova.· Fomos à festa porque não choveu. / Fomos à festa visto que não choveu.· Gosto de ler e de escrever. / Gosto de ler e também de escrever.

Observações:

1ª) Expressões corretas: à medida que ou na medida em que; jamais à medida em que ou na medida que.

Exemplo: Ele se tornava arrogante à medida que estudava e na medida em que en-riquecia.

2ª) O uso das conjunções e e nem juntas é um absurdo, pois não se repetem conjunções.

Exemplo: Ele não foi à aula ontem e não irá hoje. / Ele não foi à aula ontem nem irá hoje.

3ª) É facultativo o uso de que ou do que, nas comparações.

Exemplo: Ele é mais atento que eu. / Ele é mais atento do que eu.


402

4ª) A locução apesar que não existe; há que se usar sempre apesar de que.

Exemplo: Irei à festa de aniversário apesar de que detesto esses eventos.

5ª) As expressões corretas são no entanto e entretanto; não existe no entretanto.

Exemplo: Ele trabalha muito, no entanto ganha pouco. / Ele sabe tudo, entretanto finge que não sabe.

6ª) Não se misturam conjunções alternativas.

Exemplo: Quer chova, quer faça sol, iremos à festa. / Nunca: Quer chova ou faça sol, iremos à festa.


403

Exercício 01:

Use, dentre as expressões entre parênteses, a única adequada ao contexto:

a) Surgiu-lhe a grande oportunidade da vida; ele, _________ (entretanto / no entre-tanto), não a aproveitou.

b) Aguardei muito esta oportunidade; agora, __________ (no entanto / no entretan-to), não a quero mais.

c) Seja para o bem, __________ (seja / ou) para o mal, não aceitarei essa oferta.d) Continuarei desempregado, __________ (apesar que / apesar de que) essa é uma

boa oportunidade.e) __________ (À media que / Na medida que) trabalha, ele enriquece.f) Ele não ria __________ (nem / e nem) chorava.g) Ele sempre quis progredir na vida, porém __________ (sempre estudou / nunca

estudou).h) O aluno esforça-se, contudo __________ (progride / não progride).i) Embora estude, ele __________ (progride / não progride).j) Ele não vai à aula, entretanto __________ (progride / não progride).k) A despeito do vexame, ele __________ (foi à aula / não foi à aula).l) Ele foi à aula, apesar de que __________ (detesta / não detesta) estudar.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Conjunção / Exercício

404

Exercício 02 – Questões de provas

01. (CESGRANRIO) Considere esta sentença: “Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus.”As orações do período estão unidas pela conjunção “e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de:

a) oposição;b) condição;c) consequência;d) comparação;e) união.

02. (FCC) Preços mais altos proporcionam aos agricultores incentivos para produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de alimentar o mundo. Mas eles também impõem cus-tos aos consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento.

A 2a afirmativa introduz, em relação à 1a, noção de:

a) condição;b) temporalidade;c) consequência;d) finalidade;e) restrição.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Conjunção / Exercício / Questões de provas

405

03. (FUNCAB) Leia-se o que escreve Beccaria: “Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e da aflição, se esse crime apenas é praticado por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade (direito terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a vida como único bem, […….] as penas em dinheiro contribuirão tão somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o número de mendigos, tirando o pão a uma família inocente para dá-lo a rico talvez criminoso.”

A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é:

a) inclusive;b) além disso;c) então;d) por outro lado;e) mesmo.

04. (FGV) “… e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca…”.

A oração grifada traz uma ideia de:

a) causa;b) consequência;c) condição;d) conformidade;e) concessão.


406

05. (FUMARC) Em “Ao tempo de Pilatos e de James Joyce, a linguagem virtual estava longe”. Mas, além da realidade física, da palavra impressa, ela servia de símbolo da identidade e da perenidade da comunicação”.

Os termos negritados acima têm, respectivamente, a equivalência de:

a) adversidade – causa – tempo;b) consequência – tempo – adversidade;c) tempo – adversidade – adição;d) adição – adversidade – tempo;e) tempo – contraste – causa.

06. (COPEVE-UFAL) Em qual período o se é uma conjunção condicional?

a) “Paraquedista se prepara para romper a barreira do som com salto da estratosfera.”b) “Um tecido comum pegaria fogo se fosse exposto diretamente a essa radiação.”c) “Sabe-se também que a alimentação materna pode ter impacto na chance de a

criança vir a desenvolver câncer.”d) “Marilyn Monroe morreu aos 36 anos de forma trágica, vítima de uma overdose

de medicamentos que até hoje não se sabe se foi intencional, acidental ou provo-cada por alguma misteriosa conspiração política.”

e) “Não fale rápido demais. Se sua dicção não for boa, você não se fará entender.”


407

07. (CONSULPLAN) “Já a produção de petróleo não é suficiente para atender à demanda, embora a dependência externa no setor tenha caído…”

O termo “embora”, nesse fragmento, estabelece relação lógico-semântica de:

a) condição;b) adição;c) conformidade;d) concessão;e) tempo.

08. (CONSULPLAN) “Pois é, não jogo futebol, mas tenho alma de artilheiro…”. A palavra destacada exprime ideia de:

a) escolha;b) contraste, oposição;c) finalidade;d) explicação;e) soma, adição.


408

09. (NCE – UFRJ) “Dicas para acelerar sem perder o ritmo”. Nessa frase, os dois conec-tivos destacados indicam, respectivamente:

a) direção e negação;b) comparação e ausência;c) finalidade e concessão;d) modo e condição;e) movimento e modo.

10. (FUMARC) No Texto “A língua que falamos é um bem, se considerarmos “bens” “as coisas úteis ao homem”. O termo destacado, segundo Cunha e Cintra (2009), tem o valor de um (a):

a) construção linguística que apresenta relação causal;b) sintagma com sentido opinativo, que apresenta uma relação comparativa;c) conectivo com valor de condição, pois indica uma hipótese;d) vocábulo gramatical, que serve para adicionar uma ideia a outra;e) conectivo com valor de causa, pois indica uma hipótese.

11. (CESPE) Com o emprego da expressão “assim como”, em “Estudar, assim como, de-dicar-se com afinco ao trabalho”, estabelece-se uma relação de comparação entre ideias expressas no período.

a) Errado.b) Certo.


409

12. (ALTERNATIVE) Em “Passarinho não come pedra porque sabe o bico que tem”, a oração destacada expressa circunstância de:

a) adversidade;b) condição;c) tempo;d) finalidade;e) causa.

13. (FGV) “Evidente que fui mais furado do que um ralador de coco. Mas não fiz minha carreira no jornalismo na base de furos, que nunca os dei e nunca os levei a sério, uma vez que a maioria dos furos são, por natureza, furados.“

O segmento do texto destacado acima mostra uma série de conectores argumentati-vos. Assinale a opção que indica o conector cujo valor semântico é inadequado ao contexto.

a) do que / comparação;b) mas / oposição;c) que / causa;d) e / adição;e) uma vez que / tempo.


410

14. (INAZ) É correto afirmar que a conjunção coordenativa presente no trecho “Parece óbvio, mas pouca coisa é mais perigosa na existência do que o óbvio», estabelece:

a) Uma explicação da segunda oração em relação à primeira.b) Uma ideia de oposição da segunda oração em relação à primeira.c) Uma alternância contida entre as duas orações.d) Uma ideia de conclusão da segunda oração a partir da primeira.e) Uma adição de ideia ocasionada pela segunda oração.

15. (FUNDEP) “Diz então a superpotência que o ditador é sanguinário e tortura crianci-nhas, mas que, se ele se desarmar, será deixado em paz, então o interesse não está ligado às criancinhas iraquianas, portanto isso não é lógica, é hipocrisia.”

As conjunções presentes nesse trecho indicam, respectivamente, ideias de:

a) concessiva, condicional e temporal;b) aditiva, condicional e aditiva;c) conclusiva, aditiva e adversativa;d) adversativa, condicional e conclusiva;e) alternativa, causal e adversativa.


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Exercício 01:

a) entretanto / b) no entanto / c) seja / d) apesar de que / e) À medida que / f) nem / g) nunca estudou / h) não progride / i) não progride / j) progride / k) foi à aula / l) detesta.

Exercício 02 – Questões de provas:

01-C / 02-E / 03-C / 04-E / 05-C / 06-B / 07-D / 08-B / 09-C / 10-C / 11-B / 12-E / 13-E / 14-B / 15-D

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Conjunção / Gabarito

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INTERJEIÇÃO

Finalizando o quinto degrau de nossa maravilhosa Escada do Português Lógico – estu-do dos vocábulos em frases, sobretudo para a identificação das classes gramaticais – vere-mos, agora, a interjeição.

01. A denominação

Como bem define o própio significado do vocábulo interjeição (voz, palavra ou locução que exprime, com energia, os afetos, o ânimo), independentemente do vocábulo que a repre-sente, ocorre sempre que se repassam sentimentos momentâneos, ideias não estruturadas logicamente. Por isso mesmo, aliás, que essa classe não encontra correspondência na análise sintática. .

Exemplos:

– Tiraste dez na prova.

– Dez!

Dez, interjeição!

– Oh, amor!

Oh, interjeição.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Interjeição

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As interjeições classificam-se de acordo com as sensações que repassam:

a) de alegria: ah! oh! oba!b) de aplauso: viva! bis! bravo!c) de chamamento: ó! olá! alô!d) de dor: ui! ai!e) de silêncio: silêncio! psiu!f) de surpresa: oh! ah!g) de advertência: cuidado! atenção!h) de alívio: ufa! Arre!i) de admiração: ah! oh! puxa! nossa!j) de desejo: oxalá! tomara!k) de saudação: salve! viva! olá!l) de terror: ui! credo! cruzes!

03. As locuções interjetivas

Como vem ocorrendo com a quase totalidade das classes gramaticais já vistas, à simples interjeição pode corresponder também uma locução interjetiva.

Retomando:

a) O pofessor exige que todos estudem.• Professor, substantivo; que todos estudem (o estudo exigido), locução subs-

tantiva (futura oração subordinada substantiva).


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b) O amor materno só se compara ao próprio amor que vem da mãe.• materno, adjetivo; que vem da mãe (que significa materno novamente), locu-

ção adjetiva (futura oração subordinada adjetiva).

c) O aluno acordou-se cedo e chegou à escola quando o sol despontava no hori-zonte.

• cedo, advérbio; quando o sol despontava no horizonte, locução adverbial (fu-tura oração subordinada adverbial).

d) Como eu lia naquela hora, o menino também deveria estar lendo.• lia, verbo; deveria estar lendo, locução verbal.

e) Autor de vandalismo, ele será preso, seja quem for.• ele, pronome pessoal reto; seja quem for, locução pronominal indefinida.

f) Refiro-me a todos os alunos, à exceção de Paulinha, menina educada e estudiosa.• a, preposição; à exceção de, locução prepositiva.

g) Ele exigia que todos progredissem na medida em que fossem merecedores.• que, conjunção; na medida em que, locução conjuntiva.

h) Oh, amor, demoraste: puxa vida!• Oh, interjeição; puxa vida, locução interjetiva.


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TEXTOS E TESTES

Primeiro momento: amolecendo a alma!

Soneto de Fidelidade

De tudo ao meu amor serei atento,Antes, com tal zelo, e sempre e tanto,

Que, mesmo em face do maior encanto,Dele mais se encante o meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento,E em seu louvor hei de espalhar meu canto,

E rir meu riso, e derramar meu pranto,A seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure,Quem sabe a morte, angústia de quem vive,

Quem sabe a solidão, fim de quem ama.

Eu possa me dizer do amor, que tive,Que não seja imortal, posto que é chama,

Mas que seja infinito, enquanto dure!

Vinícius de Moraes

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Interjeição / Textos e testes

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Segundo momento: trinchando o texto!

Soneto de fidelidade(Poema de quatorze versos (dois quartetos e dois tercetos) em louvor à fidelidade)

De tudo ao meu amor serei atento,(Tudo o que disser respeito a meu amor (pessoa amada) será motivo de minha atenção,)

Antes, com tal zelo, e sempre e tanto,(Essa atenção estará acima (e surgirá antes) de qualquer outra coisa; virá acompanhada de

muito zelo; estará sempre presente; e será tão, tão, mas tão intensa,)

Que, mesmo em face do maior encanto,(Esse zelo, essa dedicação, essa atenção serão tão intensos que nem as mulheres mais be-

las e deslumbrantes possíveis conseguirão abalá-los,)

Dele mais se encante o meu pensamento.(Inclusive, essas mulheres deslumbrantes servirão apenas para atiçar ainda mais meu

amor pela mulher de minha vida.)

Quero vivê-lo em cada vão momento,(Quero viver esse intenso amor (“curtir” a pessoa amada) nos mais passageiros e efêmeros

dos momentos, nos mínimos instantes,)

E em seu louvor hei de espalhar meu canto,(E será em louvor a esse amor pela pessoa amada que haverei de cantar,)


417

E rir meu riso, e derramar meu pranto,(Renovação da promessa de fidelidade do matrimônio – “Prometes ser fiel na alegria e na

tristeza, na saúde e na doença, até que a morte os separe?)

A seu pesar ou seu contentamento.(Continuidade da promessa de fidelidade matrimonial.)

E assim, quando mais tarde me procure,(E, vivendo o amor dessa maneira, nessa intensidade, quando, mais tarde, eu for procura-

do...)

Quem sabe a morte, angústia de quem vive,(...quem sabe pela morte, que é a angústia de quem está vivo,)

Quem sabe a solidão, fim de quem ama.(...quem sabe pela solidão que é o fim de todos que amam.)

Eu possa me dizer do amor, que tive,(Eu possa dizer, a mim mesmo, do amor que eu mesmo tive,)

Que não seja imortal, posto que é chama,(Que o amor não seja eterno, haja vista que é chama (sobe, desce, e apaga),)

Mas que seja infinito, enquanto dure!(Mas que, enquanto não apagar, esse amor repasse a sensação de que nunca acabará!)


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Terceiro momento: explorando o texto!

01. Considerando a primeira estrofe, só é correto afirmar:

a) Suspeitoso, o poeta estará espreitando os passos da pessoa amada sempre, a cada instante;

b) A espreita maior do poeta dar-se-á quando a pessoa amada estiver diante de ou-tras pessoas, mais bonitas do que ele;

c) Quando a pessoa amada estiver diante de outra pessoa mais encantadora que ele, maior será o seu encanto;

d) A atenção do poeta para com a pessoa amada será tanta que, mesmo diante de outras pessoas, mais encantadoramente belas do que ela, maior haverá de ser seu encanto;

e) O poeta garante amor total e fidelidade extrema à pessoa amada, mas somente enquanto não aparecer outra pessoa mais encantadora do que ela.

02. Versos serão reescritos. Marque a opção em que não se conserva a correção gra-matical e/ou a identidade semântica:

a) Primeiro verso – Serei só atenção para com tudo o que disser respeito à pessoa amada.

b) Terceiro verso – Ainda que diante da pessoa mais bela.c) Quarto verso – Da pessoa amada mais se encante o meu pensamento.d) Quinto verso – Quero viver o meu amor (‘curtir’ a pessoa amada) nos seus míni-

mos instantes.e) Sexto verso – E em sua homenagem hei de omitir meu canto.


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03. Marque a afirmação incorreta:

a) Há, na segunda estrofe, uma referência a momentos da celebração matrimonial;b) Na penúltima estrofe, o autor garante: basta viver para estar angustiado;c) Na penúltima estrofe, o autor afirma que, quem ama um dia, sentir-se-á só;d) Na última estrofe, o autor diz que falará coisas sobre o amor, mas somente sobre

o seu amor;e) Na última estrofe, o autor compara o amor à vela, cuja luz é infinita, enquanto não

acaba.

04. Os dois últimos versos do texto poderiam ser resumidos desta forma:

a) O amor parecerá sempre infinito enquanto durar.b) Como chama, o amor é mortal; mas que repasse, enquanto durar, a sensação de

que nunca acabará.c) Tudo o que é imortal sobrevive ao tempo.d) O amor nunca acaba, pois é imortal; as pessoas, todavia, tornam-no passageiro.e) O amor, que é imortal, é infinito enquanto dura.

05. Assinale a opção cuja frase destoa do conteúdo do texto:

a) Amor não é dedicação;b) Amor com amor se paga.c) Sem dedicação, amor não há.d) A fidelidade é construída a cada momento de uma relação.e) Com dedicação extremada a fidelidade persiste.


420

06. Marque a opção em que a substituição de palavra ou expressão alterou o signifi-cado original:

a) atento (1° verso) – cuidadoso;b) zelo (2° verso) – afeição intensa;c) vão (5° verso) – insignificante;d) pesar (8° verso) – desolação;e) posto que (13° verso) – embora.


a) tudo (1ª linha) – pronome indefinido;b) ao (1ª linha) – contração da preposição a com o artigo o;c) serei (1ª linha) – futuro do presente do verbo ser;d) zelo (2ª linha) – adjetivo;e) tanto (2ª linha) – advérbio de intensidade.

08. Assinale a relação incorreta:

a) maior (3ª linha) – adjetivo que modifica o substantivo encanto;b) dele (4ª linha) – contração da preposição de com o pronome pessoal ele;c) mais (4ª linha) – advérbio de intensidade que modifica o substantivo amor;d) e (6ª linha) – conjunção coordenativa aditiva;e) hei (6ª linha) – verbo haver, presente do indicativo, primeira pessoa do singular.


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09. Assinale a afirmação incorreta:

a) rir (7ª linha) está para riso, assim como espalhar está para canto, mesma linha;b) seu (8ª linha) está para pesar, assim como seu está para contentamento, mesma

linha;c) assim (9ª linha) relaciona-se a seu pesar ou seu contentamento;d) mais (9ª linha) é advérbio, pois modifica tarde, mesma linha;e) me (9ª linha) é pronome pessoal oblíquo de primeira pessoa do singular.


a) a (10ª linha): artigo;b) de (10ª linha): preposição;c) quem (11ª linha – quem ama): pronome indefinido;d) do (12ª linha): preposição;e) que (12ª linha): pronome relativo.


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01. (MPE-Goiás)

O emprego de “parabéns” na tirinha acima é um exemplo de:

a) substantivo;b) interjeição;c) adjetivo;d) preposição;e) partícula expletiva.

02. (Câmara de Santa Rosa – RS) – Observe o texto que se segue:

“Ah, como eu queria voltar a ser criança!”“Hum! Esse pudim estava maravilhoso!”“Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!”

As frases apresentadas iniciam-se com:

a) preposição;b) interjeição;c) conjunção;d) adjetivo;e) locução interjetiva.

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Interjeição / Textos e testes / Questões de provas

423

03. (ADVISE) Assinale a alternativa em que só aparecem interjeições de alívio:

a) oi / ufa! / ai;b) ui / ainda bem / arre;c) credo / ufa! / ai;d) oxalá / ufa! / ui;e) ufa! /uff! / arre!.

04. (VUNESP) Leia a tirinha da Turma da Mônica para responder às questões de nú-meros 07 a 10.

Na sequência dos quadrinhos, o personagem Cebolinha comunica ao reações de:

a) sossego e felicidade;b) alegria e revolta;c) raiva e tranquilidade;d) indiferença e irritação;e) susto e alívio.

05. (CESPE) Observe a tira que se segue:

Tomando como referência o texto acima e suas evocações, julgue os itens a se-guir:

“Viva!” e “Hurra!” são expressões de valor interjetivo. As interjeições caracterizam a fala como constrangente, como algo inevitável, não sendo suscetíveis, portanto, a avaliações em termos de verdade ou falsidade.

a) Certo.b) Errado.


424

07. (CURSIVA) A Nomenclatura Gramatical Brasileira divide as palavras da língua por-tuguesa em 10 (dez) classes gramaticais, são elas: substantivo, adjetivo, verbo, pronome, numeral, artigo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Com base nisso, assinale a alternativa que não apresenta um exemplo de interjeição:

a) “Hum! Essa comida está maravilhosa!”b) “Puxa! Essa foi por pouco.”c) “Coragem! Logo você terá seu diploma, filho! “d) “Mais do que as palavras, falavam de fatos.”e) “Puxa vida, como demoraram!”


06. (FGV) Observe:

No texto, puts grila pode ser classificado como:

a) advérbio;b) adjetivo;c) interjeição;d) conjunção;e) substantivo

425

08. (EXCELÊNCIA) A NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) divide as palavras da língua portuguesa em dez classes, chamadas de classes gramaticais: substanti-vo, adjetivo, verbo, pronome, numeral, artigo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Aponte abaixo a resposta que apresenta um exemplo de interjeição.

a) Os índios viviam aqui.b) aprender, mandar, permanecer, estarc) Nossa! Quantos órfãos chegaram?d) As provas exigiram bastante.e) Ninguém passa impune pela leitura de um livro!

09. (UFPA) Em quais frases o uso da interjeição é correto?

a) Tudo bom com ele!b) Quantos livros você tem!c) Quais os livros de que você mais gosta!d) Mãe! Onde está meu pão!e) O que você espera de mim!

10. (FAAP) Observe:

O quadrinho que apresenta uma interjeição é:

a) o primeiro;b) o segundo;c) o terceiro;d) em nenhum há interjeição;e) há interjeição em todos eles.


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Terceiro momento: explorando o texto!

01-D / 02-E / 03-C / 04-B / 05-A / 06-E / 07-B / 08-C / 09-C / 10-D


01-B / 02-B / 03-E / 04-E / 05-A / 06-C / 07-D / 08-C / 09-B / 10-B

GABARITO

5º Degrau / Morfologia / Classificação dos vocábulos / Interjeição / Gabarito

427

ÚLTIMAS PALAVRAS

Vistas e exercitadas a estrutura e a formação das palavras, era chegada a hora de, com os vocábulos já formados, classificá-los, isto é, avançar nos estudos e, avançando, trinchar o último conteúdo morfológico, a classificação das palavras.

Avançamos e, com esse avanço, acabamos vendo o conteúdo mais relevante no estudo do idio-ma pátrio. Sim, minha longa experiência de sala de aula desautoriza-me qualquer dúvida: enquanto não se revirem as classes gramaticais, abolindo as listas exemplificativas, substituindo-as pela refle-xão consciente, não se obterão resultados sintáticos sequer razoáveis.

Ora, enquanto se ensinar que cantar é verbo, que bonito é adjetivo, que dez é numeral, e assim por diante, será inútil aspirar a uma compreensão mínima dos conteúdos sintáticos.

Ao contrário, quando tivermos consciência, por exemplo, de que qualquer vocábulo poderá ser adjetivo, uma vez cumprindo seu quase sagrado papel de modificador de um substantivo, teremos condições de, mais adiante, entender o adjunto adnominal, o predicativo, as orações subordinadas adjetivas e a concordância nominal. Antes disso, nada!

Também exemplificativamente, será totalmente inútil tentar aprender adjunto adverbial, ora-ções subordinadas adverbiais, colocação pronominal, orações reduzidas e pontuação sem, antes, ter segurança na identificação dos advérbios.

Ante tal realidade, precisamos redar um aviso: acaso não tenha ficado tudo muito claro, reveja os últimos vídeos, refaça todas as atividades da apostila, reestude o assunto. O tempo de decorar assuntos gramaticais, sem ligar uns aos outros, acabou.

Muita persistência, muito estudo. Afinal, a sintaxe vem aí e “tudo vale a pena, quando a alma não é pequena”!

Prof. Ironi Andrade


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módulo 2 morfologia · 02. vogal temática numa visão gramatical moderna, simples e fácil, há...

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