instruÇÕes: maneira correta de preenchimento do cartão ... · conhecido por alomorfia e é um...

Simulado/2015 CNSG 2º Ano – Ensino Médio

Bloco II – 1ª Etapa Pág. 1/16 Data: 06/03/2015

1º Simulado - BLOCO II – 1ª Etapa

Português Literatura Inglês Espanhol Arte Álgebra Geometria Filosofia

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70 71 a 80

Série Data Horário Nº de Questões

2º Ano 06/03/2015 14h30 às 18h30 80

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno

contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se este CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões especificadas acima e se estão na ordem. Caso esteja

incompleto peça ao aplicador da sala substituí-lo.

Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados

corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

Após a conferência, assine seu nome no espaço apropriado do seu

CARTÃO-RESPOSTA.

A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as

marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:



LÍNGUA PORTUGUESA – Prof. Francisco Machado

CORPO

Na doença é que descobrimos que não vivemos sozinhos, mas sim encadeados a um ser de um reino diferente, de que nos separam abismos, que não nos conhece e pelo qual nos é impossível fazer-nos compreender: o nosso corpo. Qualquer assaltante que encontremos numa estrada, talvez consigamos torná-lo sensível ao seu interesse particular, senão à nossa desgraça. Mas pedir compaixão a nosso corpo é discorrer diante de um polvo, para quem as nossas palavras não podem ter mais sentido que o rumor das águas, e com o qual ficaríamos cheios de horror de ser obrigados a viver. (Proust)

01. “Qualquer assaltante que encontremos...”; nesse segmento, o uso do subjuntivo mostra uma:

a) certeza d) previsão

b) comparação e) condição

c) possibilidade

02. A respeito do tempo verbal encontrado na questão anterior (presente do subjuntivo), assinale a alternativa CORRETA:

a) É um tempo derivado do presente do indicativo e a vogal temática é ausente nas três conjugações.

b) É um tempo primitivo, por isso, não apresenta desinência modo-temporal.

c) É um tempo derivado do presente do indicativo e apresenta vogal temática apenas na primeira conjugação.

d) É derivado do pretérito perfeito do indicativo e a vogal temática é ausente nas três conjugações.

e) É primitivo, mas apresenta desinência modo-temporal.

APELO

"Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.

Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite e eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.

E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero da salada - o meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor".

(DALTON TREVISAN)

03. Em Língua Portuguesa, há substantivos que derivam de verbos e verbos que derivam de substantivos, numa relação de dependência semântica. Os pares a seguir se dispuseram do derivado para o primitivo, numa relação de subordinação semântica. Assinale a alternativa em que tal ordem foi quebrada, isto é, primeiro veio o primitivo e depois o derivado:

a) falta – faltar d) perda – perder

b) espelho – espelhar e) perdão – perdoar

c) conversa – conversar

04. Sobre a expressão “bocas raivosas mastigando” é CORRETO afirmar que:

a) Há uma palavra derivada, que é um adjetivo oriundo de um substantivo. Este último possui desinência nominal de gênero.

b) A palavra boca, ao ser pluralizada, sofreu um fenômeno conhecido por alomorfia e é um substantivo que possui vogal temática.

c) Há uma palavra derivada, que é um substantivo oriundo de um adjetivo. Este último possui vogal temática.

d) Há uma palavra derivada por intermédio de um sufixo que não alterou a classe gramatical da palavra primitiva.

e) Há o acréscimo de um sufixo, que transformou um substantivo com vogal temática em um adjetivo com desinência de gênero.

AS VIRTUDES DA INTROMISSÃO

A imprensa peca mais pela omissão que pela intromissão. Essa máxima muitas vezes é esquecida em meio à investigação, às vezes obsessiva, que as revistas e os jornais brasileiros fazem da vida de políticos e autoridades, tendência que se acentuou muito nos últimos anos. Os órgãos de imprensa correm nesses casos o risco de parecer persecutórios ou de estar patrocinando campanhas gratuitas, movidas por interesses inconfessáveis, contra determinadas figuras públicas. Esta revista marcou sua presença na vida brasileira justamente pela convicção de que esse é um risco que vale a pena correr. É dever da imprensa investigar e divulgar os fatos que cercam a ascensão dos políticos. Mesmo que, às vezes, eles estejam enterrados em pontos remotos de suas biografias. Quando esses fatos passados servem para iluminar a personalidade atual do político ou para desnudar as entranhas da atividade pública, eles precisam ser expostos à sociedade.

05. Existem palavras atemáticas que, ao serem pluralizadas, sofrem o fenômeno da alomorfia (diferença na forma). Em Português, as palavras terminadas pelo ditongo nasal ÃO são atemáticas e, às vezes, sofrem alomorfia no plural. Exemplo: cidadão – cidadãos (sem alomorfia); capitão – capitães (com alomorfia). No texto, a palavra órgãos, que já veio pluralizada, não sofreu alomorfia. Todavia, existem outras quatro palavras que, no singular, também terminam pelo ditongo nasal ÃO (omissão, intromissão, convicção e ascensão).



A respeito delas, é CORRETO afirmar que:

a) apenas uma sofre alomorfia no plural.

b) duas sofrem alomorfia no plural.

c) três sofrem alomorfia no plural.

d) todas sofrem alomorfia no plural.

e) nenhuma sofre alomorfia no plural.

06. A respeito da palavra inconfessáveis, é CORRETO afirmar que:

a) O prefixo e o sufixo acrescentaram-se simultaneamente.

b) Não houve alteração de classe gramatical da primitiva para a derivada.

c) Um verbo de primeira conjugação foi transformado em advérbio.

d) Um verbo de segunda conjugação foi transformado em adjetivo.

e) Um verbo de primeira conjugação foi transformado em adjetivo.

O ensaísta canadense Alberto Manguel, autor de Uma História da Leitura, explica por que a palavra escrita é a grande ferramenta para entender o mundo.

Veja – Numa época em que predominam as imagens, por que a leitura ainda é importante?

Manguel – A atual cultura de imagens é superficialíssima, ao contrário do que acontecia na Idade Média e na Renascença, épocas que também eram marcadas por uma forte imagética. Pense, por exemplo, nas imagens veiculadas pela publicidade. Elas captam a nossa atenção por apenas poucos segundos, sem nos dar chance para pensar. Essa é a tendência geral em todos os meios visivos. Assim, a palavra escrita é, mais do nunca, a nossa principal ferramenta para compreender o mundo. A grandeza do texto consiste em nos dar a possibilidade de refletir e interpretar. Prova disso é que as pessoas estão lendo cada vez mais, assim como mais livros estão sendo publicados a cada ano. Bill Gates, presidente da Microsoft, propõe uma sociedade sem papel. Mas, para desenvolver essa ideia, ele publicou um livro. Isso diz alguma coisa.

07. Palavras cognatas são aquelas que mantêm relação semântica entre si. Assinale, das opções a seguir, o par que não constitui palavras cognatas e, em seguida, a opção em que a segunda palavra do par é atemática e sofre alomorfia no plural: OBSERVAÇÃO: As duas coisas podem-se encontrar na mesma letra.

A) Ler – leitura

B) Livro – papel

C) Imagem – imagética

D) Escrita – escrever

E) Publicidade – publicar

As letras obtidas, pela ordem, são:

a) A e B d) C e D

b) B e C e) D e E

c) B e B

08. ... a palavra escrita é a grande ferramenta para entender o mundo; o item abaixo em que o vocábulo grande apresenta o mesmo valor semântico que possui nesse segmento do texto é:

a) Por um grande tempo, pensou-se que o livro iria ser substituído pelo computador.

b) Bill Gates tem grande interesse em mostrar a inutilidade da palavra escrita no mundo moderno.

c) O computador ainda tem uma grande estrada a percorrer até atingir a importância do livro.

d) O entrevistado Alberto Manguel é um dos grandes conhecedores do valor da língua escrita.

e) Os computadores mais modernos atingem grandes preços no mercado.

09. Analise as palavras a seguir:

(1) Nobreza (4) Cruelmente

(2) Fidelidade (5) Esquisitice

(3) Compreensão (6) Plenamente

Agora numere conforme análise:

( ) Substantivo oriundo de adjetivo. A palavra primitiva apresenta morfema final não flexional e não sofreu alomorfia no radical.

( ) Substantivo oriundo de adjetivo. A palavra primitiva apresenta morfema final flexional e não sofreu alomorfia no radical.

( ) Substantivo oriundo de verbo de segunda conjugação.

( ) Advérbio oriundo de adjetivo que tem desinência nominal de gênero sem alomorfia.

( ) Substantivo oriundo de adjetivo que é uma palavra atemática e sofreu alomorfia.

( ) Advérbio oriundo de adjetivo que é uma palavra atemática e não sofreu alomorfia no radical.

A sequência numérica correta é:

a) 1, 5, 3, 6, 2, 4

b) 1, 5, 3, 2, 6, 4

c) 1, 3, 5, 6, 4, 2

d) 3, 5, 4, 6, 1, 2

e) 5, 3, 1, 6, 2, 4

MEMÓRIAS ESTRESSADAS

O primeiro beijo. O casamento. O dia em que o carro saiu do controle na estrada e passou raspando pelo caminhão. Cada detalhe desses eventos marcantes é gravado em sua mente, ainda que você não consiga se lembrar de absolutamente nada do que aconteceu nas últimas 24 horas. Ocasiões excitantes, emocionantes e grandiosas, inclusive as estressantes, são arquivadas facilmente. Ou seja: o estresse pode melhorar a memória.



Todos nós também já passamos pela experiência oposta: quando estamos muito tensos, as palavras e ideias parecem sumir da mente. Alguns casos de falha de memória estão ligados a traumas infinitamente maiores: alguém que sofreu abuso sexual na infância, por exemplo, pode ver os detalhes se perderem numa névoa amnésica.

Para pesquisadores que estudam o fenômeno, como eu, essa dicotomia é bastante familiar. O estresse melhora algumas funções em certas circunstâncias e as atrapalha em outras. Pesquisas recentes mostram como situações estressantes leves ou moderadas melhoram a cognição e a memória, enquanto as fortes ou prolongadas as prejudicam.

(...)

10. Assinale a opção que, de forma mais completa e adequada, resume o posicionamento do texto em relação às ideias nele defendidas.

a) “o estresse pode melhorar a memória”.

b) “situações estressantes leves ou moderadas melhoram a cognição e a memória, enquanto as fortes ou prolongadas as prejudicam”.

c) “Alguns casos de falha de memória estão ligados a traumas infinitamente maiores”.

d) “O estresse melhora algumas funções em certas circunstâncias...”.

e) “quando estamos muito tensos, as palavras e as ideias parecem sumir da mente”.

LITERATURA – Profª. Rossana Silva

11. (Unesp 1990) Baseando-se na leitura do texto de Álvares de Azevedo, assinale a única alternativa INCORRETA:

"Junto a meu leito, com as mãos unidas,

Olhos fitos no céu, cabelos soltos,

Pálida sombra de mulher formosa

Entre nuvens azuis pranteia orando.

É um retrato talvez. Naquele seio

Porventura sonhei doiradas noites.

Talvez sonhando desatei sorrindo

Alguma vez nos ombros perfumados

Esses cabelos negros, e em delíquio

Nos lábios dela suspirei tremendo.

Foi-se minha visão. E resta agora

Aquela vaga sombra na parede

- Fantasma de carvão e pó cerúleo,

Tão vaga, tão extinta e fumarenta

Como de um sonho o recordar incerto."

(AZEVEDO, Álvares de. VI Parte de "Ideias Íntimas". In: CÂNDIDO, A. & CASTELLO, J. A. PRESENÇA DA LITERATURA BRASILEIRA, vol. II, São

Paulo, Difusão Europeia do Livro, 1968, p. 26)

a) Considerando os aspectos temáticos e formais do poema, pode-se vinculá-lo ao segundo momento do movimento romântico brasileiro, também conhecido como "geração do spleen" ou "mal do século".

b) A presença da mulher amada torna-se o ponto central do poema. Isso é claramente manifestado pelas recordações do eu-lírico, marcado por um passado vivido, que sempre volta em imagens e sonhos.

c) O texto reflete um articulado jogo entre o plano do imaginário e o plano real. Um dos elementos, entre outros, que articula essa construção é a alternância dos tempos verbais presente/passado.

d) Realidade e fantasia tornam-se a única realidade no espaço da poesia lírica romântica, gênero privilegiado dentro desse movimento.

e) Apesar de utilizar decassílado, esse poema possui o andamento próximo ao da prosa. Esse aspecto formal é importante para intensificar certo prosaísmo intimista da poesia romântica.

12. (Uel 1994) "É ela! é ela! - murmurei tremendo,

E o eco ao longe murmurou - é ela!

Eu a vi, minha fada aérea e pura -

A minha lavadeira na janela!"

Os versos acima são de Álvares de Azevedo e constituem um exemplo:

a) da idealização romântica da mulher amada.

b) do intimismo sentimental de sua lírica mais pura.

c) do fatalismo e da morbidez que dominaram seus versos.

d) da veia irônica que caracteriza parte da sua obra.

e) de timidez diante da típica musa da adolescência romântica.

13. (Uel 1994) Graças a Gonçalves de Magalhães, a majestosa mangueira substituiu os carvalhos, o sabiá desentronizou o rouxinol da Europa, e algumas das belezas americanas vieram, por fim, a ser cantadas com a mais pura e autêntica poesia.

Essa "mais pura e autêntica poesia" a que se refere o texto acima é a que está, também,

a) nos poemas nacionalistas de Gonçalves Dias.

b) na lírica amorosa de Gregório de Matos.

c) nos sermões de Antônio Vieira.

d) nos textos simbolistas de Alphonsus de Guimaraens.

e) no nacionalismo crítico de Oswald de Andrade.

14. (Fei 1995) Assinalar a alternativa que contém três poetas representantes, respectivamente, das três gerações românticas:

a) Tobias Barreto - Fagundes Varela - Joaquim M. de Macedo

b) Casimiro de Abreu - José de Alencar - Bernardo Guimarães

c) Gonçalves Dias - Álvares de Azevedo - Castro Alves

d) Junqueira Freire - Castro Alves - Tobias Barreto

e) Álvares de Azevedo - Bernardo Guimarães - José de Alencar



15. (Uel 1995) Assinale a alternativa cujos termos preenchem corretamente as lacunas do texto inicial.

Foi característica das preocupações ..... do poeta ..... tomar como protagonista de seus poemas a figura do ....., afirmando em seu caráter heroico, em sua bravura, em sua honra - qualidades que a rigor o identificavam com o mais digno dos cavaleiros medievais.

a) nacionalistas - Gonçalves Dias - índio brasileiro

b) mitificadoras - Álvares de Azevedo - sertanejo solitário

c) cosmopolitas - Castro Alves - operário nordestino

d) ufanistas - Monteiro Lobato - caipira paulista

e) regionalistas - João Cabral de Melo Neto - trabalhador rural

16. (Ufv 1996) Sobre a obra de José de Alencar, SENHORA, assinale a alternativa FALSA:

a) Movida pelo despeito e vingança, apesar do amor que ainda sentia por Fernando, Aurélia, personagem central de SENHORA, resolve "comprar" o ex-noivo por cem contos de réis.

b) A despeito da contundente crítica à sociedade burguesa, SENHORA é uma obra tipicamente romântica, o que é visível sobretudo na caracterização idealizada do amor e da mulher.

c) O narrador de SENHORA explora habilmente o conflito básico entre o grande amor de Aurélia e a vergonhosa transação que põe Fernando à sua mercê.

d) Preocupado com a análise social e com o objetivo de criticar o materialismo e o conflito de classes na sociedade capitalista, Alencar exclui de SENHORA qualquer abordagem psicológica das personagens.

e) A dialética do bem e do mal na construção do enredo e das personagens de SENHORA ganha complexidade humanística, atingindo um refinamento que prenuncia a obra de Machado de Assis.

17. (Ita 1996) "Descansem o meu leito solitário

Na floresta dos homens esquecida.

À sombra de uma cruz, e escrevam nela:

- Foi poeta - sonhou - e amou na vida. "

O excerto acima é de autoria de........ , importante poeta do ultrarromantismo brasileiro, autor de.........

a) Casimiro de Abreu - Primaveras

b) Álvares de Azevedo - Lira dos Vinte Anos

c) Fagundes Varela - Contos e Fantasias

d) Gonçalves Dias - Últimos Contos

e) Castro Alves - Espumas Flutuante

18. (Ufv 1996) Ainda em relação a SENHORA, assinale a alternativa FALSA:

a) a atuação inicial da personagem Fernando Seixas representa uma ruptura com as características habituais de um herói romântico.

b) o movimento narrativo ganha impulso graças aos problemas de desnivelamento nas posições sociais, que vão afetar a própria afetividade das personagens.

c) mesquinha e má, Aurélia Camargo foge completamente ao estereótipo da heroína romântica.

d) o grande amor de Fernando Seixas é abafado pela vaidade e pelo desejo de ascensão social.

e) há uma associação entre a moda - visível nas minuciosas descrições de roupas e hábitos - e o próprio ritmo da vida social e a caracterização das personagens.

19. Para responder à questão, leia os versos abaixo e o comentário sobre o poema do qual a estrofe foi extraída, preenchendo as lacunas com o nome do autor e o título das obras.

[...] Senhor Deus dos desgraçados!

Dizei-me vós, Senhor Deus!

Se é loucura... se é verdade

Tanto horror perante os céus...

Ó mar, por que não apagas

Co’a esponja de tuas vagas

De teu manto este borrão?...

Astros! noites! tempestades!

Rolai das imensidades!

Varrei os mares, tufão! [...]

“Se observarmos os poemas mais conhecidos de _________, como _________ ou _________, vislumbraremos o quanto é possível cada um desses famosos textos serem cadernos de gravuras, em que uma imagem completa outra, na lógica irrefutável do sonho. [...] Tanto em um como no outro, a visão é a de quem contempla do alto, com asas do futuro, desde os filhos da África, livres, em sua terra, até as cenas da tragédia no mar que os torna escravos sob o açoite.”

(Adaptado de Carlos Nejar, História de Literatura Brasileira).

A alternativa que completa corretamente as lacunas do comentário é:

a) Castro Alves – ‘Vozes d’África’ – ‘O navio negreiro’

b) Gonçalves Dias – ‘Canção do exílio’ – ‘O canto do Piaga’

c) Álvares de Azevedo – ‘Vozes d’ África’ – ‘No mar’

d) Gonçalves Dias – ‘O navio negreiro’ – ‘O canto do guerreiro’

e) Castro Alves – ‘Canção do exílio’ – ‘Saudação a Palmares’ ]



20. (Ufsm 2014) A literatura romântica é conhecida por representar as doenças da alma. O poeta romântico não tenta controlar, esconder seus sentimentos, como fazia o poeta clássico. Ao contrário, ele confessa seus conflitos mais íntimos. Por isso, predominam no Romantismo o desespero, a aflição, a instabilidade, a sensação de desamparo que leva a maioria dos poetas a pensar na morte, como acontece no fragmento do poema Mocidade e morte, de Castro Alves:

E eu sei que vou morrer... dentro em meu peito

Um mal terrível me devora a vida:

Triste Ahasverus*, que no fim da estrada,

Só tem por braços uma cruz erguida.

Sou o cipreste, qu'inda mesmo flórido,

Sombra de morte no ramal encerra!

Vivo - que vaga sobre o chão da morte,

Morto - entre os vivos a vagar na terra.

*Ahasverus: Jesus ter-lhe-ia amaldiçoado, condenando-o a vagar pelo mundo sem nunca morrer.

Qual o estado sentimental do sujeito lírico nessa estrofe?

a) Sente-se muito próximo da morte, devido aos males causados por uma grave doença física.

b) Deseja a morte, pois só na eternidade seria capaz de encontrar a paz do espírito.

c) Sente-se muito próximo da morte, devido à tristeza profunda que lhe devora a alma.

d) Sente-se totalmente morto, pois não lhe resta nenhum sinal de vida.

e) Sente-se muito próximo da morte, pois não é capaz de lutar pela vida.

LÍNGUA INGLESA – Profª. Larisse Amorim

Read the text below and then mark the correct option for each of the items that follow.

Everyone should get exercise. People who find the time to exercise every day or several times a week are usually healthier, feel better, and have fewer problems with their weight. There are many ways of getting exercise. You should choose the kind of exercise that you enjoy, and you can exercise at a gym, at home, or even on the street.

Some people prefer gyms where you pay a monthly fee. At a health club, you can do exercises by yourself or take classes where you will do stretching exercises, aerobics etc. You can bike or lift weights at a health club too. Of course, you can also do these kinds of exercises home. If you want to lift weights or ride an exercise bike, though, you will have to buy some equipment, and this might sometimes be expensive. But you don’t need any special equipment to do aerobics or stretching exercises. You can also get exercise by jogging on the streets or in a park.

If it's still hard for you to find the time to exercise, don’t worry. You can get some exercise by walking every day. Most people find it hard to make excuses for not walking 15 minutes a day. The important thing is to do something. And start now. You’ll feel better.

VOCABULARY

- several = diversos; vários

- weight = peso

- to enjoy = apreciar; gostar muito

- even = até mesmo

- fee = taxa; tarifa

- stretching = alongamento

- to lift = levanter

- excuse = desculpa; justificativa

21. What generally happens to people who exercise?

a) They lose weight easily.

b) They don’t have any health problems.

c) They don’t get sick.

d) They feel good.

e) They don’t feel good.

22. What kinds of exercise should you do?

a) Exercises that you like.

b) Stretching exercises.

c) Jogging and aerobics.

d) Walking 15 minutes a day.

e) Walking in five minutes.

23. Why is it a good idea to exercise at a health club?

a) For a small fee, you can take an aerobic class.

b) They have special equipment that you don’t.

c) You can do stretching exercises.

d) You don’t have to buy any expensive equipment.

e) You don’t sell to buy any expensive equipment.

24. Why is it difficult for some people to exercise?

a) They can’t find the time.

b) They don’t have money to buy the equipment.

c) They don’t like to exercise alone.

d) They don’t enjoy exercising at health clubs.

e) They don’t give money to buy the equipment.

25. According to the text, which of the following statements is FALSE?

a) If you prefer to exercise at a health club, you should take an aerobic class.

b) The same kind of exercise you do at a health club can be done at home.

c) There are many ways you can exercise without going to a health club.

d) Most people can walk 15 minutes a day.

e) Most people can’t walk 15 minutes a day.



26. (PUC–PR) Mark the only alternative for which the underscored words are the answer

He goes fishing every Friday

a) How will does he go fishing ?

b) How often does he go fishing ?

c) Who does he go fishing ?

d) Where does he go fishing ?

e) Why does he go fishing ?

27. (UFSC) _______________ university did he go to: PUC or the Federal ?

a) who

b) whom

c) what

d) why

e) which

28. (PUC – PR) Why did you go to Mary’s house?

a) I went there yesterday

b) Because I want to Mary’s house

c) I went to Mary’s house

d) Because she was ill

e) I went there by car

29. (PUC – PR) “ _________ did you buy that book ?”

“I bought that book two weeks ago”

a) why

b) where

c) when

d) what

e) how

30. (USF) A questão abaixo refere-se ao diálogo apresentado a seguir:

A: I didn’t pay the bill

B: _________ not ?

C: Because ________ was incorrect

a) where; me

b) who; you

c) how; they

d) which; we

e) why ; it

LÍNGUA ESPANHOLA – Profª. Luciana Araújo

31. Pilar Varela parte de la premisa que…

a) todos sabemos qué es una obra en casa.

b) nadie sabe qué es una obra en casa.

c) algunos saben qué es una obra en casa.

d) sólo ella sabe qué es una obra en casa.

e) ninguno denosotros sabemos qué es una casa.



32. Para empezar la obra, Pilar Varela tomó algunos caminos:

a) Primero fue el capítulo cero, luego fueron las obras y después diferentes profesionales.

b) Primero habló con diferentes profesionales, luego miró otras casas reformadas y después pidió varios presupuestos.

c) Primero fue bastante largo, luego habló con profesionales, mirando otras casas reformadas, y después le faltaba decidir.

d) Primero habló con profesionales, después faltaba el valor de decidir y por fin dijo sí.

e) Primero se dirigió a los profesionales, después refoermó solo las casas.

33. Según Pilar Varela, entre los obreros, el (los) mejor (es) es/son:

a) el fontanero

b) los tipos listos

c) los pintores

d) el despotricador

e) el proletario

34. Cuando la autora dice “una vez metido en la harina”, es porque ella:

a) ya está dentro del proceso.

b) todavía está cercada de polvo.

c) aún está enfadada con la obra.

d) está oscilando entre la belleza y el caos.

e) está cerca de la obra.

35. “... agredir al fontanero...” (L.17) la taducción de “fontanero” es

a) pintor

b) cantor

c) coleccionador

d) encañador

e) padeiro

36. “... yo la vaciaré de mueves paradar paso a la luz...” (L.21 y 22) la palabra “la” corresponde a

a) casa blanca

b) silencio

c) día

d) pintores

e) inteligencia emocional

Interprete la historieta y contesta la cuestión 37.

37. La palabra “peatón” en el chiste se refiere a la persona que:

a) se mete debajo del agua con ímpetu o de golpe.

b) va a pie por una vía pública.

c) es valiente y que tiene valor para emprender acciones arriesgadas.

d) se atribuyen poderes mágicos obtenidos por un pacto con el diablo.

e) puede mantenerse el en agua con todo el cuerpo sumergido y con ayuda de aparatos para respirar.

38. El cuento narra la historia de

a) un hombre solitario que busca un sentido para vivir.

b) un encuentro casual entre dos hombres perdidos, víctimas de un taxista ladrón.

c) un asiático y un hombre que se veen obligados a convivir uno con el otro.

d) un individuo forzado a volver a la sociedad pos un asalto, para encontrar su único tío.

e) un chófer que sufrió un accidente durante un asalto.

39. El membro de la familia que aparece en el texto es

a) madre d) tío

b) abuelo e) yerno

c) hijastro

40. ¿Cuál es el principal hecho que aleja a los personajes en la trama?

a) El idioma d) La personalidad

b) La ocupación e) El crimen

c) El asalto



ARTE – Prof. Chiquinho

41. O dramaturgo e teatrólogo Bertold Brecht é uma das fortes influências da linguagem teatral. Suas experimentações são consideradas referências para os estudos teatrais.

Brecht chegou a um conceito próprio de epopeia para tornar o espetáculo mais eficaz na luta social, fornecendo meios para a realização do Teatro político, denominado Teatro Épico.

Como forma de narrativa, o Teatro Épico é caracterizado, principalmente, a partir de

a) argumentação que aguça o espírito crítico, produzindo o distanciamento; busca de impacto emocional; justificação de cada cena por si mesma.

b) teatro sem cenários, sem figurinos, sem música, sem maquiagem, e, até mesmo, sem texto; cenas de forte impacto visual.

c) transgressão da lei da passividade; concretização do ato coletivo; intensificação da sensibilidade; renovação da percepção.

d) transformação do espectador em protagonista da ação dramática; preparação de ações reais que conduzam o espectador à própria liberação.

e) estímulo do espectador por meio de temas provocantes; ênfase no puro divertimento com certa origem melodramática; diversão com pouco esforço intelectual.

42. Se os tubarões fossem homens

Se os tubarões fossem homens, eles seriam mais gentis com os peixes pequenos?

Certamente, se os tubarões fossem homens, fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos, com todo o tipo de alimento, tanto animal como vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias.

Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Nas aulas, os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. Eles aprenderiam, por exemplo, a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. A aula principal seria, naturalmente, a formação moral dos peixinhos. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões, sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência.

Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói.

BRECHT, B. Histórias do Sr. Keuner. São Paulo: Ed. 34, 2006 (adaptado).

Como produção humana, a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto, mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada.

Por meio da hipótese apresentada, o autor:

a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar, de modo positivo, as relações de opressão existentes na sociedade.

b) revela a ação predatória do homem no mar, questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental.

c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas, elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna.

d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas, que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos.

e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos, de modo a guiá-los na realização de tarefas.

43. Você já ouviu falar no dramaturgo Berthold Brecht?

Bertold Brecht (1898 - 1956, Alemanha) foi um poeta, romancista, dramaturgo e teórico renovador do teatro moderno. Considerado um dos autores mais importantes do século XX, Bertold Brecht dava grande importância à dimensão pedagógica de seu teatro, que se caracteriza pelo caráter narrativo e descritivo, apresentando os acontecimentos sociais, procurando ao mesmo tempo entreter e fazer refletir. Além de dramaturgo e diretor, foi notável a dedicação de Brecht ao método de interpretação do teatro épico. Brecht não se limita a explicar o mundo, se dispõe a modificá-lo, e para isso, propunha um teatro politizado, cujo objetivo é modificar a sociedade. Criou um teatro dialético, onde o ator e espectador estariam em constante reflexão diante da ação teatral. Brecht acreditava no “distanciamento”, no senso crítico.

Marque a alternativa correta:

Ao ler acima a biografia de Bertold Brecht, como podemos classificar o seu trabalho teatral?

a) Peças didáticas com a preocupação de entreter e divertir os espectadores;

b) Peças que discutem assuntos ligados à religiosidade e à fé;

c) Peças didáticas com preocupação de mostrar e modificar questões sociais;

d) Peças românticas com o objetivo de expressar os sentimentos do autor.

44. "O pior analfabeto é o analfabeto político. Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos. Ele não sabe que o custo de vida, o preço do feijão, do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato dependem de decisões políticas." (Bertold Brecht )

A partir da leitura do trecho acima, marque a opção que reflete o estado desse homem não politizado.

a) Desolação e descrença.

b) Alienação e indiferença.

c) Insatisfação e acomodação.

d) Preocupação e ingenuidade.

e) Desamparo e incompreensão.



45. Marque a alternativa correta:

Qual foi a principal característica do trabalho de Bertold Brecht no teatro?

a) A criação dos principais elementos do teatro;

b) Levar à reflexão acerca da sociedade e do mundo;

c) O aprimoramento da técnica no trabalho do ator;

d) Levar diversão aos espectadores.

46. (Enem 2009) Teatro do Oprimido é um método teatral que sistematiza exercícios, jogos e técnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal, recentemente falecido, que visa à desmecanização física e intelectual de seus praticantes. Partindo do princípio de que a linguagem teatral não deve ser diferenciada da que é usada cotidianamente pelo cidadão comum (oprimido), ele propõe condições práticas para que o oprimido se aproprie dos meios do fazer teatral e, assim, amplie suas possibilidades de expressão. Nesse sentido, todos podem desenvolver essa linguagem e, consequentemente, fazer teatro. Trata-se de um teatro em que o espectador é convidado a substituir o protagonista e mudar a condução ou mesmo o fim da história, conforme o olhar interpretativo e contextualizado do receptor.

Companhia Teatro do Oprimido. Disponível em: www.ctorio.org.br. Acesso em: 1 jul. 2009 (adaptado).

Considerando-se as características do Teatro do Oprimido apresentadas, conclui-se que

a) esse modelo teatral é um método tradicional de fazer teatro que usa, nas suas ações cênicas, a linguagem rebuscada e hermética falada normalmente pelo cidadão comum.

b) a forma de recepção desse modelo teatral se destaca pela separação entre atores e público, na qual os atores representam seus personagens e a plateia assiste passivamente ao espetáculo.

c) sua linguagem teatral pode ser democratizada e apropriada pelo cidadão comum, no sentido de proporcionar-lhe autonomia crítica para compreensão e interpretação do mundo em que vive.

d) o convite ao espectador para substituir o protagonista e mudar o fim da história evidencia que a proposta de Boal se aproxima das regras do teatro tradicional para a preparação de atores.

e) a metodologia teatral do Teatro do Oprimido segue a concepção do teatro clássico aristotélico, que visa à desautomação física e intelectual de seus praticantes.

47. Bertold Brecht desenvolveu algumas ideias sobre a concepção teatral que promoveu uma reflexão profunda sobre a arte do teatro, tanto sob o ponto de vista dramatúrgico quanto da encenação. A catarse perde seu espaço nessa nova concepção. Segundo Brecht, ela torna o homem passivo em relação ao mundo e o ideal é transformá-lo em alguém capaz de enxergar que os valores que regem o mundo podem e devem ser modificados.

O teatro que configura esse conjunto de ideias denominamos:

a) Épico

b) Pobre

c) do Absurdo

d) da Crueldade

e) Existencialista

48. (Enem 2010) Quem construiu a Tebas de sete portas?

Nos livros estão nomes de reis.

Arrastaram eles os blocos de pedra?

E a Babilônia várias vezes destruída. Quem a reconstruiu tantas vezes?

Em que casas da Lima dourada moravam os construtores?

Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta?

A grande Roma está cheia de arcos do triunfo.

Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os césares?

BRECHT, B. Perguntas de um trabalhador que lê.

Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.

Partindo das reflexões de um trabalhador que lê um livro de História, o autor censura a memória construída sobre determinados monumentos e acontecimentos históricos.

A crítica refere-se ao fato de que

a) os agentes históricos de uma determinada sociedade deveriam ser aqueles que realizaram feitos heroicos ou grandiosos e, por isso, ficaram na memória.

b) a História deveria se preocupar em memorizar os nomes de reis ou dos governantes das civilizações que se desenvolveram ao longo do tempo.

c) grandes monumentos históricos foram construídos por trabalhadores, mas sua memória está vinculada aos governantes das sociedades que os construíram.

d) os trabalhadores consideram que a História é uma ciência de difícil compreensão, pois trata de sociedades antigas e distantes no tempo.

e) as civilizações citadas no texto, embora muito importantes, permanecem sem terem sido alvos de pesquisas históricas

49. A importância, a posição e função do ator dentro de um espetáculo têm sido objeto de reflexão de artistas e teóricos do teatro, revelando diferentes concepções da arte teatral. Entre outras, destacamos a de Berthold Brecht: “É preciso inventar um outro ator, portanto novas técnicas de interpretação, ao mesmo tempo que uma nova definição de suas tarefas no campo da interpretação.

Um ator que pelo seu desempenho incite o espectador a questionar-se. Que saiba evitar a hipnose do espectador, lembrando-lhe que o espetáculo não imita a realidade, mas permite enxergá-la.”

http://www.ctorio.org.br/



O autor formula processos e técnicas de atuação do ator e de composição de personagens, coerentes com os pressupostos acima. A esse conjunto de procedimentos relacionados à atuação do ator, Brecht chamou de:

a) psicologismo diretivo d) supermarionete

b) emoção modulada e) identificação

c) distanciamento

50. Este teatro tinha como parâmetro estrutural a identificação emocional do espectador com a história e a obra, ou seja, neste tipo de teatro a peça reconstitui de modo ilusionista a realidade e os espetáculos são construídos sob certas regras. Estamos nos referindo ao teatro:

a) Barroco d) Épico

b) do Oprimido e) Clássico

c) Realista

ÁLGEBRA – Prof. Adaílson Silva

51. Na comemoração de suas Bodas de Ouro, Sr. Manuel e D. Joaquina resolveram registrar o encontro com seus familiares através de fotos. Uma delas sugerida pela família foi dos avós com seus 8 netos. Por sugestão do fotógrafo, na organização para a foto, todos os netos deveriam ficar entre os seus avós.

De quantos modos distintos Sr. Manuel e D. Joaquina podem posar para essa foto com os seus netos?

a) 100

b) 800

c) 40 320

d) 80 640

e) 3 628 800

52. Alice não se recorda da senha que definiu no computador. Sabe apenas que é constituída por quatro letras seguidas, com pelo menos uma consoante.

Se considerarmos o alfabeto como constituído por 23 letras, bem como que não há diferença para o uso de maiúsculas e minúsculas, quantos códigos dessa forma é possível compor?

a) 234

b) 233 . 18

c) 233 . 72

d) 234 – 5

4

e) 184 + 5

4

53. O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido.

Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada.

O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há

a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

54. Um profissional de design de interiores precisa planejar as cores que serão utilizadas em quatro paredes de uma casa, para isso possui seis cores diferentes de tinta. O número de maneiras diferentes que esse profissional poderá utilizar as seis cores nas paredes, sabendo-se que somente utilizará uma cor em cada parede, é:

a) 24

b) 30

c) 120

d) 360

e) 400



55. Cada um dos círculos da figura deverá ser pintado com uma cor, escolhida dentre três disponíveis. Sabendo que dois círculos consecutivos nunca serão pintados com a mesma cor, o número de formas de se pintar os círculos é

a) 72

b) 68

c) 60

d) 54

e) 48

56. Na sala de reuniões de certa empresa há uma mesa retangular com 10 poltronas dispostas da forma como é mostrado na figura abaixo.

Certo dia, sete pessoas foram convocadas para participar de uma reunião a ser realizada nessa sala: o presidente, o vice-presidente, um secretário e quatro membros da diretoria. Sabe-se que: o presidente e o vice-presidente deverão ocupar exclusivamente as poltronas das cabeceiras da mesa; o secretário deverá ocupar uma poltrona ao lado do presidente.

Considerando que tais poltronas são fixas no piso da sala, de quantos modos as sete pessoas podem nelas se acomodar para participar de tal reunião?

a) 3.360

b) 2.480

c) 1.680

d) 1.240

e) 840

57. Sejam 1 1 2

A4 3 0

e 5 0 3

B1 2 6

e B ' a

transposta de B . O produto da matriz A pela matriz

B ' é

a)

9 2 1 0

8 6 0

2 1 2 1 6

b) 5 0 6

4 6 0

c)

5 4

0 6

6 0

d) 1 1 1

2 0 1 0

e) 1 1 0

2 1

58. Uma indústria utiliza borracha, couro e tecido para fazer três modelos de sapatos. A matriz Q fornece a quantidade de cada componente na fabricação dos modelos de sapatos, enquanto a matriz C fornece o custo unitário, em reais, destes componentes.

A matriz V que fornece o custo final, em reais, dos três modelos de sapatos é dada por:

a) 1 1 0

V 1 2 0

8 0

b) 9 0

V 1 0 0

6 0

c) 8 0

V 1 1 0

8 0

d) 1 2 0

V 1 1 0

1 0 0

e) 1 0 0

V 1 1 0

8 0



59.

O diagrama dado representa a cadeia alimentar simplificada de um determinado ecossistema. As setas indicam a espécie de que a outra espécie se alimenta.

Atribuindo valor 1 quando uma espécie se alimenta de outra e zero, quando ocorre o contrário, tem-se a seguinte tabela:

Urso Esquilo Inseto Planta

Urso 0 1 1 1

Esquilo 0 0 1 1

Inseto 0 0 0 1

Planta 0 0 0 0

A matriz i j 4 x 4A (a ) , associada à tabela, possui a

seguinte lei de formação:

a) i j

0, s e i ja

1, s e i j

b) i j

0, s e i ja

1, s e i j

c) i j

0, s e i ja

1, s e i j

d) i j

0, s e i ja

1, s e i j

e) i j

0, s e i ja

1, s e i j

60. Seja A a matriz A = (aij)2x3, cuja lei de formação é dada

por ij

3 i j, s e i ja

2 i 3 j, s e i j

. É correto afirmar que:

a)

1 5

A 6 7

2 9

b)

1 7

A 5 2

6 9

c) 1 7 5

A6 2 9

d) 1 5 6

A7 2 9

GEOMETRIA – Profos

. Renílson Rodrigues e Thiago Augusto

61. (G1 - cftmg 2014) A figura a seguir representa uma cadeira onde o assento é um paralelogramo perpendicular ao encosto.

A partir dos pontos dados, é correto afirmar que os segmentos de retas

a) CD e EF são paralelos.

b) BD e FJ são concorrentes.

c) AC e CD são coincidentes.

d) AB e EI são perpendiculares.



62. (Cefet MG 2014) No contexto da Geometria Espacial, afirma-se:

I. Se uma reta é paralela a um plano, então ela está contida nesse plano.

II. Duas retas sem ponto comum são paralelas ou reversas.

III. Se dois planos são paralelos, então toda reta de um deles é paralela ao outro.

IV. Duas retas distintas paralelas a um plano são paralelas entre si.

São corretas apenas as afirmativas

a) I e II.

b) I e III.

c) II e III.

d) II e IV.

e) III e IV.

63. (Espcex (Aman) 2012) Considere um plano α e os pontos

A, B, C e D tais que

– O segmento AB tem 6 cm de comprimento e está contido em .α

– O segmento BC tem 24 cm de comprimento, está contido em α e é perpendicular a AB.

– O segmento AD tem 8 cm de comprimento e é perpendicular a .α

Nessas condições, a medida do segmento CD é

a) 26 cm

b) 28 cm

c) 30 cm

d) 32 cm

e) 34 cm

64. (Uece 2014) Um poliedro convexo tem 32 faces, sendo 20 hexágonos e 12 pentágonos. O número de vértices deste polígono

a) 90.

b) 72.

c) 60.

d) 56.

65. (Enem 2ª aplicação) Para confeccionar, em madeira, um cesto de lixo que comporá o ambiente decorativo de uma sala de aula, um marceneiro utilizará, para as faces laterais, retângulos e trapézios isósceles e, para o fundo, um quadrilátero, com os lados de mesma medida e ângulos retos.

Qual das figuras representa o formato de um cesto que possui as características estabelecidas?

a)

b)

c)

d)

e)

66. (Ita) Um poliedro convexo de 10 vértices apresenta faces triangulares e quadrangulares. O número de faces quadrangulares, o número de faces triangulares e o número total de faces formam, nesta ordem, uma progressão aritmética. O número de arestas é:

a) 10

b) 17

c) 20

d) 22

e) 23

67. O Big Ben, relógio famoso por sua precisão, tem 7 metros de diâmetro. Em funcionamento normal, o ponteiro das horas e o dos minutos, ao se deslocarem de 1 hora para 10 horas, percorrem, respectivamente,

a) um arco com comprimento aproximado de 16,5 metros e medida 18π radianos.

b) um arco com comprimento aproximado de 22 metros e medida 2π radianos.

c) um arco com comprimento aproximado de 16,5 metros e medida –18π radianos.

d) um arco com comprimento aproximado de 6,28 metros e medida 2π radianos.

e) um arco com comprimento aproximado de 6,28 metros e medida –2π radianos.



68. (UEMS) Duas pessoas fazem um percurso em uma pista circular de 1.800 m. Uma está a pé e outra, de bicicleta. A velocidade do ciclista é 5 vezes maior que a do pedestre e os dois se movimentam em sentido anti-horário. Considere a velocidade constante de ambos. Em certo instante, o ciclista ultrapassa o pedestre no ponto de partida. Quando o ciclista percorrer, a partir dessa ultrapassagem, 1.080 m, ele terá percorrido:

I. Um arco de 216o e estará 1.080 m à frente do pedestre.

II. Um arco 5

6 de radianos e estará 864 m à frente do

pedestre.

III. 5

6 da volta e estará 864 m à frente do pedestre.

É verdadeiro o que se afirma em:

a) I apenas c) II apenas e) III apenas

b) I, II e III d) II e III apenas

69. A conversão de capim-elefante em energia não polui. Mesmo o gás carbônico, CO2, emitido durante a queima da biomassa utilizada é menor do que o consumido pela gramínea durante todo o seu crescimento.

Considere, no gráfico, que α é a medida do ângulo do setor circular, associado a energia hidrelétrica na composição da matriz energética nacional atual, e que β é a medida do ângulo do setor circular, associado a petróleo, gás e carvão na composição da matriz energética nacional com a contribuição potencial do capim-elefante. (VARGAS, 2010, p. 112-114).

Nessas condições, α − β é igual a

a) rad10

17

b) rad10

13

c) rad10

11

d) rad10

9

e) rad10

7

70. Uma pizza circular será fatiada, a partir do seu centro, em setores circulares. Se o arco de cada setor medir 0,8 radiano, obtém-se um número máximo N de fatias idênticas, sobrando, no final, uma fatia menor, que é indicada na figura por fatia N + 1

Considerando π = 3,14, o arco da fatia N + 1, em radiano, é

a) 0,74.

b) 0,72.

c) 0,68.

d) 0,56.

e) 0,34.

FILOSOFIA – Profª. Kelly Vaz

71. Não deixa de ser intrigante em questionar qual é o berço da filosofia. Considerando que o oriente também já haviam sábios concomitante ao ocidente. Desta forma, assinale a alternativa que afirma ser o berço da filosofia:

a) China

b) Índia

c) Pérsia ( Irã)

d) Grécia

e) Roma

72. Para falar sobre o aparecimento dos primeiros filósofos é necessário descrever o panorama histórico da formação dos povos helênicos, a fim de entender as circunstâncias históricas e suas devidas civilizações. Que períodos correspondem a estas civilizações?

a) Civilização Micênica, Tempos homéricos e Período Arcaico;

b) Civilização Micênica e Período Arcaico;

c) Civilização Micênica e Tempos Homéricos;

d) Tempos Homéricos e Civilização Erudita;

e) Período Arcaico e Período Contemporâneo.



73. Com base em nossas discussões e ao que diz a filosofia, no percurso filosófico predomina a teoria que precisa ser fundamentada com argumentos, ou seja, que viva em busca da razão, da verdade. Tal teoria corresponde a:

a) Mito

b) Erudito

c) Utopia

d) Lógos

e) Intencionalidade

74. As obras de Hesíodo mantiveram a crença nos mitos. Em Teogonia, Hesíodo relata as origens do mundo e dos deuses, em que as forças emergentes da natureza vão se transformando nas próximas divindades. Desta forma pode-se considerar respectivamente a gonia e a logia como:

a) Razão somente;

b) Mito somente;

c) Mito e razão;

d) Razão e mito;

e) Fantasia.

75. No período arcaico, a Grécia atravessou transformações específicas nas relações sociais e políticas. No entanto, é neste período que a filosofia:

a) Possui a razão é única e resistente;

b) É referenciada como um rápido milagre;

c) Se manifesta de forma lenta ao se dirigir a passagem do mito para a reflexão mais racionalizada;

d) Não houve mudanças significativas;

e) É responsável pela redescoberta do comercio, exclusividade.

76. Qual o processo que está sob a multiplicidade das coisas, que busca a identidade, ou seja, procuram um principio original e racional? O termo pode ser entendido como “origem”, mas também como fundamento:

a) Lógos

b) Mito

c) Racionalidade

d) Inverdade

e) Arkhé

77. Enquanto o movimento é relevante, que tudo muda e se transforma, “tudo flui para que haja mudança”, conhecemos argumentos contraditórios, ao dizer que o movimento é uma ilusão, “ é absurdo e impensável que uma coisa pode ser e não ser ao mesmo tempo”. Logo, respectivamente temos:

a) Platão e Tales

b) Heráclito e Parmênides

c) Parmênides e Heráclito

d) Zenão e Pitágoras

e) Empédocles e Anaxágoras

78. Os monistas se reservam a um princípio ao que se refere a explicação do cosmos. Considere a alternativa que cita os filósofos representantes dos monistas.

a) Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito, Pitágoras;

b) Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito e Empédocles;

c) Zenão, Parmênides, Anaxágoras, Demócrito;

d) Leucipo, Heráclito, Parmênides.

79. Fundador da escola de Abdera, predominava as preocupações cosmológicas, no entanto, desenvolveu questões éticas, por isso é considerado o filósofo de transição.

a) Leucipo

b) Zenão

c) Demócrito

d) Anaxímenes

80. O princípio não é único, há múltiplos princípios. Os principais representantes da tendência pluralista temos:

a) Empédocles, Anaxágoras, Leucipo e Demócrito;

b) Tales, Anaxágoras e Heráclito;

c) Zenão, Platão, Empédocles e Leucipo;

d) Demócrito, Anaximandro, Anaxágoras e Tales.

instruÇÕes: maneira correta de preenchimento do cartão ... · conhecido por alomorfia e é um...

Documents