matriz referencia alfabetizacao spaece

20 BoleTIM do SISTeMa de aValIao | SPaece

MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa

Eixo 1: Apropriao do sistema de escrita

Tpico Descritor Detalhamento 1o 2o 3o 4o 5

1 - Quanto ao reconhecimento de letras.

d1 - Identificar letras entre desenhos, nmeros e outros smbolos grficos.

N1 - Identificar letras quando misturadas a desenhos e/ou a outros smbolos grficos.

X X

N2 - Identificar letras quando misturadas a nmeros e/ou a outros smbolos grficos, utilizados na linguagem escrita.

X X

d2 - reconhecer as letras do alfabeto.

N1- reconhecer uma letra em uma determinada palavra.

X

N2 - reconhecer as letras isoladamente ou em uma sequncia de letras.

X X

2 - Quanto ao domnio das convenes grficas

d 3 - Identificar as direes da escrita.

N1 - Identificar a letra inicial ou final de palavras.

X

N2 - Identificar o incio e o final de um texto, considerando a capacidade da criana de identificar a direo correta da escrita (da esquerda para a direita, de cima para baixo).

X X

d 4 - Identificar o espaamento entre palavras na segmentao da escrita.

Identificar o espaamento entre palavras na segmentao da escrita, contando as palavras de uma frase ou reconhecendo o espaamento entre elas.

X X

d 5 - reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra.

N1 - reconhecer uma mesma letra grafada de diversos tipos, em maiscula ou minscula.

X

N2 - reconhecer uma mesma palavra grafada de diversos tipos, em maiscula ou minscula.

X

3 - Quanto ao desenvolvimento da conscincia fonolgica.

d 6 - Identificar rimas.

N1 - associar o som final de uma palavra ditada com as figuras apresentadas.

X X

N2 - associar o som final de uma palavra ditada com as palavras apresentadas.

X X X

d 7 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra.

N1 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra formada exclusivamente por slabas cannicas.

X X

N2 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra formada por slabas cannicas e no cannicas.

X X X

d8 - Identificar slabas cannicas em uma palavra.

N1 - Identificar a slaba inicial ou final de uma palavra disslaba ou trisslaba.

X X

N2 - Identificar a slaba medial de uma palavra trisslaba ou a slaba medial ou final de uma palavra polisslaba.

X

d9 - Identificar slabas no cannicas em uma palavra.

N1 - Identificar a slaba inicial ou final de uma palavra disslaba ou trisslaba.

X X

N2 - Identificar a slaba medial de um palavra trisslaba ou a slaba medial ou final de uma palavra polisslaba.

X

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Eixo 2: Leitura


1 - Quanto leitura de palavras.

d10 - ler palavras com slabas no padro cannico.

N1 - ler palavras disslabas. X X

N2 - ler palavras trisslabas e polisslabas. X X

d11 - ler palavras com slabas no padro no cannico.

N1 - ler palavras disslabas. X X

N2 - ler palavras trisslabas e polisslabas. X X

2 - Quanto leitura de frases.

d12 - ler frases.

N1 - ler frases com estrutura sinttica simples (sujeito, verbo e complemento), na ordem direta.

X X X

N2 - ler frases com estrutura sinttica complexa (sujeito, verbo, complementos etc.), na ordem direta.

X X

N3 - ler frases com estrutura sinttica complexa (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.), na ordem indireta.

X X

3- Quanto leitura de textos.

3.1 - Quanto informao do texto verbal e/ou no verbal

d13 - localizar informao explcita.

N1 - localizar informao explcita em texto de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento).

X X

N2 - localizar informao explcita em texto de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).

X X X X

N3 - localizar informao explcita em texto de extenso mais longa, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X X

d14 - Inferir informao em texto verbal.

N1 - reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento).

X X X X

N2 - reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento).

X X X X

N3 - reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, adjunto, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).

X X

N4 - reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).

X X



Eixo 2: Leitura


3.1 - Quanto informao do texto verbal e/ou no verbal

d15 - Inferir o sentido de palavra ou expresso.

N1 - Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, a partir do contexto, em texto de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples(sujeito, verbo e complemento).

X

N2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, a partir do contexto, em texto de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, adjunto, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).

X

d16 - Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no verbais.

N1 - Interpretar textos no verbais. X X

N2 - Interpretar textos, com vocabulrio e sintaxe simples, que articulam elementos verbais e no verbais.

X X

N3 - Interpretar textos, com vocabulrio e sintaxe mais complexos, que articulam elementos verbais e no verbais.

X X

d17 - Identificar o tema ou assunto de um texto (ouvido).

N1 Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples.

X X

N2 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X X

d18 - Identificar o tema ou assunto de um texto (lido).

N1 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples.

X X

N2 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X X

d19 - distinguir fato de opinio relativa ao fato.

distinguir um fato de uma opinio relativa a este fato, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X

d20 - Formular hipteses sobre o contedo do texto.

Formular hipteses sobre o contedo de um texto, a partir de elementos como: manchete, ttulo, formatao do texto etc., em texto verbal, de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples ou complexos.

X

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Eixo 2: Leitura


3.2 - Quanto aos gneros associados s sequncias discursivas bsicas

d21 - reconhecer o gnero discursivo.

reconhecer o gnero discursivo dos textos de circulao social.

X X X

d22 - Identificar o propsito comunicativo em diferentes gneros.

Identificar a finalidade, o para qu dos diferentes gneros de circulao social.

X X X X

d23 - reconhecer os elementos presentes numa narrativa.

reconhecer os elementos que constituem uma narrativa: apresentao, desenvolvimento, complicao, clmax, desfecho.

X X X

3.3 - Quanto s relaes entre textos

d24 - reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos sobre um mesmo tema.

reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos com a mesma temtica e com caractersticas comuns, como por exemplo, a estrutura, linguagem, entre outras.

X X

3.4 - Quanto s relaes de coeso e coerncia

d25 - reconhecer as relaes entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para a sua continuidade.

N1 reconhecer a relao estabelecida por meio de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de substituio lexical, com o pronome prximo do referente, em textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples.

X X X

N2 - reconhecer a relao estabelecida por meio de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de substituio lexical, com o pronome distante do referente, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe simples.

X X

N3 - reconhecer a relao estabelecida por meio de outros pronomes e outros tipos de recursos coesivos, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X

d26 - reconhecer o sentido das relaes lgico discursivas marcadas por conjunes, advrbios etc.

reconhecer a relao lgico discursiva em texto verbal, marcada pelo uso de recursos lingusticos de causa e consequncia, comparao, concesso, condio, adio, oposio, lugar, modo e tempo etc.

X X X



Eixo 2: Leitura


3.5 - Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto

d27 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

N1 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes em textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples.

X X

N2 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X

d28 - reconhecer efeitos de humor e ironia.

N1 - reconhecer o efeito de humor em textos que conjuguem linguagem verbal e linguagem no verbal, ou em texto verbal de extenso mediana - com vocabulrio e sintaxe simples.

X X

N2 - reconhecer o efeito de humor em textos que conjuguem linguagem verbal e linguagem no verbal, ou em texto verbal de extenso mediana - com vocabulrio e sintaxe mais complexos.

X

3.6 - Quanto aos aspectos sociais da linguagem

d29 - Identificar os nveis de linguagem e/ou as marcas lingusticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.

Identificar os nveis de linguagem (formal, informal etc.) e/ou as marcas lingusticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor

X X

obs.: 1 Nos descritores d13 ao d29, devem-se considerar os gneros mais comumente trabalhados em cada um dos

anos de escolaridade (consultar os PcN de lngua portuguesa).

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