SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICASUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

MATRIZ CURRICULAR DE GEOGRAFIA CICLO DA ALFABETIZAÇÃO

1º, 2º E 3º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

VERSÃO PRELIMINAR

Eixo I – EU E O ESPAÇO DE VIVÊNCIA E CONVIVÊNCIA

1.3 – Compreender os sentimentos envolvidos nas relações que se formam nos ambientes sociais.

1.1 – Reconhecer-se como ser único e atuante na sociedade.

1.2 – Conscientizar-se de suas características físicas, aceitando as diferenças e constatando as semelhanças.

Capacidades

Eixo II - A ESCOLA, SUAS REPRESENTAÇÕES E SUA IMPORTÂNCIA NA VIDA DAS PESSOAS

2.1 – Demonstrar atitudes de respeito e boa convivência no espaço da escola.

Capacidades

2.2 – Compreender a importância da escola como função social.

2.3 – Reconhecer as pessoas e as funções que elas desenvolvem na escola.

2.4 – Reconhecer os limites do próprio corpo no espaço de convivência com o grupo social e com a família.

2.5 - Reconhecer a linguagem cartográfica como fonte de informação e representação do espaço geográfico.

Eixo III – O AMBIENTE EM QUE VIVEMOS: CASA, RUA, BAIRRO, MUNICÍPIO: SUAS REPRESENTAÇÕES PARA A

VIDA EM SOCIEDADE.

Capacidades3.1 – Perceber a moradia como direito de todo cidadão.

3.2 – Compreender a casa como espaço de convivência da família.

3.3 – Reconhecer os diversos tipos de habitação e os espaços que ocupam.

3.4 – Reconhecer o ambiente da escola e das salas de aula sob os aspectos físicos, sociais e culturais.

3.5 – Reconhecer o entorno da escola e a paisagem.

3.6 – Reconhecer o conceito de distância entre dois ou mais lugares.

3.7 – Reconhecer a linguagem cartográfica como instrumento de representação dos espaços da escola.

Eixo IV – A NATUREZA E SUA DINÂMICA: PAISAGEM NATURAL E MEIO AMBIENTE

Capacidades

4.2 – Identificar as características do ambiente e da paisagem no espaço da escola e da residência, reconhecendo diferenças e semelhanças.

4.1 – Reconhecer paisagem natural.

4.3 – Compreender a rua como local de trânsito das pessoas da comunidade e de veículos.

4.7 – Reconhecer a linguagem cartográfica como representação do espaço natural.

4.4 – Reconhecer o bairro, percebendo-se como integrante das relações sociais que se formam entre os indivíduos da comunidade.

4.5 – Reconhecer a linguagem cartográfica como representação do espaço da comunidade /bairro.

4.6 – Identificar as características do ambiente e da paisagem em outros lugares, fazendo comparações.

Eixo V – LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E ESCALAS

5.3 – Localizar em mapas: bairros, cidades, municípios, países.

Capacidades

5.1 – Ler e compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação de espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outras.

5.2 – Utilizar os mapas como meio de comunicação e leitura da realidade.

5.8 – Comparar dados e informações.

5.4 – Compreender o conceito de escala, a partir da representação de plantas e mapas em tamanho reduzido.

5.5 – Identificar as características do ambiente e da paisagem em outros lugares, fazendo comparações.

5.6 – Reconhecer a linguagem cartográfica como representação do espaço natural.

5.7 – Construir e compreender itinerários.