Material organizado pela Ms Immaculada

Parâmetros Curriculares Nacionais

um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o país.

Configuram uma proposta flexível.

Tem por objetivo garantir a educação como um processo de construção de cidadania.

Sociedade democrática

Sociedade da informação/da comunicação

Historia do Ensino Fundamental 1549 até 1759 – Ratio Studiorum

catequese e instrução

1759 – 1808 – Aulas Régias ( Marquês de Pombal)

aulas particulares

1808 – 1822

ensino superior

1822 – 1889 Império = ensino superior

dualismo escolar

Províncias = primeiras letras

1889 – 1930

Reformas educacionais

1930 – 1945

Criação do ministério de Educação

Reforma Gustavo Capanema

Ensino primário (4 anos)

Ensino ginasial (4 anos)

1945 – 1964

Nova república

1964 – 1990

Ditadura Militar

Lei 5692/71

Ensino de 1º. Grau (8 anos)

Pós 1990

Lei 9394/96

Ensino fundamental (9 anos)

Sociedade da Comunicação Mudanças econômicas, sociais, políticas e culturais

Papel da ONU

Conferência Mundial de Educação para todos, em Jomtien, na Tailândia

Declaração de Nova Delhi

Base: tornar universal a educação fundamental

ampliar as oportunidades de aprendizagem para crianças, jovens e adultos

necessidade e a obrigação do Estado de elaborar parâmetros

Revisão da Educação do Brasil Secretaria de Desenvolvimento e Avaliação

Educacional ( Sediae), do Ministério da Educação e do Desporto

Dados da pesquisa :

1. Numero de matrículas e de estabelecimento

a oferta de vagas está praticamente universalizada

maior contingente de crianças fora da escola encontra-se na região Nordeste

Nas regiões Sul e Sudeste há desequilíbrios na localização das escolas e as vagas

2. Promoção, repetência e evasão

Indicam que a repetência constitui um dos problemas na educação brasileira

Distorção série/idade

3. Desempenho

Fraco desempenho em língua portuguesa e matemática

4. Professores

Formação - nível superior

Objetivos da educação O exercício da cidadania

acesso de todos à totalidade dos recursos culturais

domínio da língua falada e escrita

princípios da reflexão matemática

as coordenadas espaciais e temporais

princípios da explicação científica

condições de fruição da arte e das mensagens estéticas

domínios de saber, de saber fazer e de saber conviver

Escola como espaço social construção dos significados éticos necessários e

constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania

a inserção no mundo do trabalho e do consumo

o cuidado com o próprio corpo e com a saúde

a participação social e política

o desenvolvimento de novas competências,

4 níveis de concretização curricular

1º nível: os PCN: referência nacional

2º nível : as propostas curriculares dos Estados e Municípios

3º nível: propostas curriculares de cada instituição escolar

4º nível: o momento da realização da programação das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.

Tendências d educação no Brasil

Tradicional

Centrada no professor

Exposição oral dos conteúdos

Método: lógico – sequência determinada

Exercício repetitivo

Função ; transmitir conhecimentos

Escola Nova/ Renovada/Escolanovismo

Centrada no aluno

Aprendizagem por descoberta

Base nos interesses – motivação

Método: psicológico

Função da escola – coordenar as situações de aprendizagem

Escola Tecnicista

Centrada nos recursos audiovisuais

Supervalorização da tecnologia

Método – comportamentalista/behaeviorismo Skinner

Educação programada

Apoio de livro didático (manual para o professor

Função da escola – Reforças os estímulos positivos do aluno

Escola Progressista/Libertária/ Libertadora

/interacionista

Centrada na prática social – na discussões de conteúdos de relevância social

Importância da interação social – trocas

Construtivismo

Método – trocas entre conhecimentos/alunos/professor

Função da escola – Formar um aluno crítico

com apropriação de conhecimentos

Currículo

Parte /Núcleo Comum

Língua Portuguesa

Matemática

Ciências da natureza

História

Geografia

Artes

Educação Física

Parte Diversificada

Temas transversais

Modalidades: Indígena

Quilombola Negra/europeia

Ensino religioso

Etapas/modalidades do processo de escolarização

Orgânico – observa as especificidades e as diferenças de cada sistema educativo

Sequencial – acompanha as exigências de aprendizagens

Articulado – desde a educação infantil até o superior/cumulativo/garante continuidade

Organização dos PCNs TRATAMENTO ESPECÍFICO DAS ÁREAS E

INTEGRAÇÃO ENTRE ELAS - interdisciplinaridade

TEMAS TRANSVERSAIS

CONTEÚDOS

AVALIAÇÃO: Considerada como elemento favorecedor da melhoria de qualidade da aprendizagem, deixando de funcionar como arma contra o aluno.