MATERIAL IMPRESSO

EDUCAÇÃO

NÃO PARA

Estudante: _____________________________________________

Unidade Escolar: ________________________________________

ANO LETIVO – 2020

2º semestre

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DEEDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Querido (a) estudante, Neste contexto de ensino emergencial remoto, temos buscado, cada dia mais,

estratégias para estarmos mais “próximos” de você. E com o carinho de pensar na

construção do aprendizado, ainda que remotamente, buscamos temas que possam estar

mais próximos de forma mais “afetiva” e efetiva. Pensamos com carinho cada texto, cada

imagem, cada proposta, para que possa se aproximar da realidade vivida neste momento.

Sabemos que este tempo de pandemia é muito inusitado para todos nós, e estamos todos

aprendendo muito com tudo isso.

E nesta Unidade não será diferente!! Vamos dar continuidade às propostas integradas

por Tema. Nesta, escolhemos a temática Diversidade: conhecer para compreender.

“Sendo assim, respeitar a diversidade para construir um mundo mais justo e inclusivo

é fundamental. Você sabia que respeito é um direito? Ele é fundamental para preservar a

identidade, os valores e crenças dos indivíduos, e essencial para garantir a dignidade das

crianças e adolescentes. Alto, baixo, magro, gordo, cabelo cacheado, cabelo crespo, cabelo

liso... Mais risonho, mais sério, brincalhão ou pensativo... Negro, moreno, branco, amarelo,

pardo. Somos muitos e somos diversos. Muitas vezes, no entanto, o diferente é fonte de

preconceito e se torna motivo de bullying e discriminação. Sabemos que o respeito à

diversidade é fundamental para a educação das crianças e a construção de um mundo mais

justo e inclusivo. Por isso, escolhemos esse tema para trabalhar com todos os alunos que

participam do Programa Correção de Fluxo Escolar de nossa Macaé.” (Texto escrito pela

Professora Jocinelma Souza Mota)

Então vamos lá!! Aprender mais um pouquinho!!

EQUIPE DE PROFESSORES COLÉGIO MUNICIPAL PROFESSORA OLGA

BENÁRIO PRESTES

Apostila elaborada por:

Rodrigo Rodrigues de Oliveira Pimentel – Linguagem I

Jocinelma Souza Mota (Lotada no C. M. Professora Elza Ibrahim) – Linguagem II

Patrícia Coutinho Barbosa e Participação da Professora Norma Sueli Tanus

(Lotada na SEMED) – Linguagem III

Sebastian Carlo Stulpen Veiga – Educação Física

Orientada por: Delaine Oliveira (Diretora Adjunta)

Linguagem I

Texto 1-

Por que é importante que os pequenos

conheçam culturas diferentes?

Vivemos em um mundo diverso e multicultural. Cada país, região, estado e cidade são

marcados por características próprias – desde o idioma até a gastronomia, passando pelas

músicas, danças, tradições, hábitos, leis, crenças, literatura, arte, roupas… A construção

histórica e política de cada povo ao longo de todos esses anos (décadas e séculos!) resultou

no que constitui a cultura de cada lugar nos dias de hoje. E conhecer essa diversidade

cultural desde cedo é muito importante para que possamos nos tornar adultos mais abertos,

empáticos, instruídos e informados. Além disso, ter contato com culturas diferentes

contribui também com a questão profissional, uma vez que um repertório cultural diverso e

amplo é algo muito valorizado (principalmente nos dias globalizados de hoje em dia).

06 benefícios que conhecer diferentes culturas traz aos pequenos

1. Amplia a visão de mundo

Saber que o mundo é muito mais do que vemos à nossa volta é fundamental para a

nossa construção enquanto ser humano e para a nossa compreensão da sociedade a qual

vivemos.

2. Estimula a criatividade

Durante a infância, a criatividade está no seu auge e estimular isso colabora com o

desenvolvimento dos pequenos. Estar em contato com o diferente é uma ótima maneira de

incentivar essa habilidade.

3. Desperta a curiosidade

Os pequenos são curiosos por natureza e incentivar isso colabora com o processo de

aprendizagem. Uma forma de incentivar a curiosidade é conhecer novas culturas e

realidades!

4. Proporciona o contato com a diversidade

Saber que a diversidade faz parte da vida é o primeiro passo para aprender a

respeitar as diferentes formas de pensar e ser. E, cá entre nós, nos tempos loucos de hoje,

um pouco de respeito e amor ao próximo nunca é demais!

5. Desenvolve a empatia

Outra coisa que nunca é demais é aprender a se colocar no lugar do outro. Para isso

nada melhor do que entrar em contato com diferentes histórias e culturas, não é?

6. Resgata o passado e colabora com a compreensão do presente

Quando conhecemos a história, compreendemos melhor o nosso presente e nossas

possibilidades para o futuro. Entender que tudo parte de uma construção histórica, política e

social é fundamental para compreender melhor a sociedade que vivemos.

por Ana Clara Oliveira | ago 10, 2018 | Blog leiturinha.com.br

1) Vamos estudar o vocabulário encontrado na leitura acima? Faça uma rápida

pesquisa e, de uma forma simples, descreva:

Uma pessoa empática:

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Diversidade cultural:

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Um mundo globalizado:

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2) Agora, vamos escrever um pouco sobre nós? Faça um pequeno texto falando sobre

você. O tema é “Eu adoro ser diferente”. Pense nas características que você tem e que

te tornam uma pessoa única e preparada para uma sociedade diversificada. E lembre-

se, o seu diferencial tem muito valor!

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ADJETIVOS:

Os adjetivos são palavras variáveis, que trazem características aos substantivos. Ou seja, estas palavras são usadas para descrever pessoas, objetos, lugares e outras coisas. Quando dizemos que o adjetivo é uma palavra variável, é porque o mesmo pode estar no plural ou singular, no masculino ou feminino, e também no aumentativo ou diminutivo.

Aqueles são filmes ótimos. / Aquele é um filme ótimo. (variando em número)

A minha amiga é bondosa. / O meu amigo é bondoso. (variando em gênero)

A flexão de grau ocorre nas formas “comparativas” e “superlativas”. O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade e inferioridade.

O grau comparativo:

Igualdade: Ela é tão bonita quanto inteligente.

Superioridade: Meu carro é mais rápido do que o seu.

Inferioridade: Minha casa é menos confortável do que a sua.

O grau superlativo:

Relativo: Pode indicar inferioridade ou superioridade

Ele é o menos egoísta de todos. (inferioridade) / O livro é o mais interessante desta loja. (superioridade)

Absoluto: Dividido em analítico e sintético.

A prova está muito difícil. (analítico) / A prova está dificílima. (sintético)

Na tirinha acima, Garfield usa o adjetivo “genial” para descrever o bolo de carne. Mas há ali o uso de humor, e percebemos isso pelo surgimento do cão Oggi no último quadrinho. Explique o humor da tirinha:

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HORA DE PRATICAR:

1 - Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

a) O aluno estudioso consegue bons resultados.

b) As crianças pe uenas estavam alegres.

c) A menina ficou irritada com o irmão.

d) O homem usava um chapéu grande.

e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado.

f) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

2 - Marque com um X a frase em que a palavra destacada é um adjetivo.

a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.

b) Na uele s tio os visitantes comem muitos doces.

c) Uma velha atendeu-me na porta.

d) Uma saia velha foi encontrada na rua.

e) As pessoas acharam o homem estranho.

f) Um estranho chegou no bar.

Adjetivo pátrio é o termo que indica a nacionalidade de uma pessoa, um objeto,

animal, entre outros. Esta nacionalidade está ligada a países, cidades e estados de uma

forma geral.

Os macaenses são muito trabalhadores. / Que alegria quando vejo brasileiros no exterior!

3 – Crie 4 frases que tenham pelo menos um adjetivo pátrio em cada uma:

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4 – Faça uma pesquisa e escreva o feminino dos substantivos abaixo. Inclua um adjetivo:

Exemplo: Herói – Heroína forte

Conde: ____________________________ Ator: _______________________________

Imperador: _______________________ Engenheiro: _________________________

Professor: _________________________ Médico: _____________________________

Texto 2-

Elon Musk quer povoar Marte com mais de 01 milhão de pessoas até 2050

Embora muita gente não acredite ser realmente possível colonizar Marte e usá-lo com

uma “segunda Terra”, a exemplo do cientista Neil de Grasse Tyson e do também cientista Bill

Nye, Elon Musk continua sendo o maior entusiasta dessa ideia — e mais: em uma série de

tweets, distribuídos na quinta-feira (16 /janeiro), o CEO da SpaceX detalhou seus planos de

povoar o Planeta Vermelho com nada menos do que 1 milhão de terráqueos até 2050.

O bilionário estabeleceu a meta de construir 100 naves espaciais por ano, que

poderiam enviar cerca de 100 mil pessoas da Terra para Marte em todas as ocasiões em

que as órbitas dos planetas se alinharem favoravelmente. Isso acontece a cada 780 dias.

Um usuário do Twitter analisou as informações e perguntou se os números chegariam

a 1 milhão de humanos em Marte até 2050 — e Musk respondeu que sim, dizendo que, com

a tecnologia atual, levar-se-ia cerca de 26 meses para realizar cada viagem. A ideia de Musk

é carregar as naves enviá-las para a órbita da Terra a cada 30 dias, e então enviá-las para o

destino somente no período mais adequado — o que significa que os passageiros ficariam

um bom tempo no espaço próximo ao nosso planeta, antes de a viagem efetivamente

começar.

E como o pessoal vai ser virar quando chegar ao Planeta Vermelho? Bem, de acordo

com Musk, haverá tarefas disponíveis na Space-X, que estaria com muitas equipes

realizando a tenra formação do planeta — ainda que este assunto seja polêmico no meio

científico, com estudos diversos mostrando que a tenra formação de Marte não é possível

com as tecnologias existentes no momento.

Por Claudio Yuge | 17 de Janeiro de 2020 canaltech.com.br

Leia a notícia acima, recentemente publicada no site Canaltech.com e responda às

perguntas que seguem:

a) Quais são os planos do CEO da SpaceX, Elon Musk, para Marte? Até quando ele

pretende concluir este planejamento?

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b) Como este Bilionário pretende realizar este projeto?

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c) Qual a opinião de outros cientistas da área? Eles acreditam ser possível ter seres humanos habitando o planeta Marte?

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d) Qual é a crítica que podemos ver no post acima? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ e) Pela foto, percebemos que nosso planeta e Marte não têm quase nada em comum. O que você acha? Quais seriam os adjetivos mais apropriados se fôssemos descrevê-los? Use o espaço abaixo para isso. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Leia o diálogo ao lado e após

realize a tradução em Língua Portuguesa.

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As palavras, na imagem abaixo, são adjetivos. Em Língua Inglesa, os adjetivos não

variam em número, ou seja, não são encontrados no plural. Também não variam em gênero,

ou seja, são usados na mesma forma para dar

características às palavras masculinas ou

femininas. Veja alguns exemplos:

I am bored (Eu estou entediado.)

They are bored (Eles estão entediados.)

Viu? “Bored” foi usado para o singular e para

o plural.

He is hungry (Ele está faminto.)

She is hungry (Ela está faminta.)

E aqui? “hungry” significou faminto e faminta.

Texto 3-

Influência negra na cultura

brasileira

Com muita dificuldade, os negros africanos trazidos como escravos procuraram manter seus valores culturais e preservar suas tradições culturais.

A cultura dos africanos foi trazida para o Brasil há muitos anos pelos escravos vindos de diversas regiões da África. Com o passar do tempo, a população de descendência africana se expandiu e as relações sociais entre os diferentes povos transformaram o país em um território mestiço e rico em diversidade cultural.

Assim, herdamos desse povo sua cultura, que se transformou e se adaptou à convivência com outras esferas culturais, como a indígena e a europeia.

O povo africano nos trouxe uma rica e milenar cultura, que até os dias de hoje se reflete na nossa sociedade. A influência é notória, por exemplo, na dança, na música, nas religiões de origem africana, na capoeira etc. Com o tempo, a arte africana se fundiu com a indígena e a europeia. Muitas adaptações foram feitas, dando origem a uma arte afro-brasileira característica de um país rico em diversidade cultural e étnica.

https://www.coladaweb.com/cultura/influencia-negra-no-brasil

1) De acordo com o texto nossa herança cultural está interligada a três esferas. São elas: _________________ , __________________ e __________________.

2) O que é arte afro-brasileira?

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3) Curiosidades: Você sabia que usamos várias palavras de origem africana?!

A palavra “fuxico” é de origem africana e significa “remendo”, “alinhavo com agulha e linha”.

https://artesanato.culturamix.com/curiosidades/artesanato-africano

Agora é com você. Pesquise o significado das palavras abaixo.

a) Cafuné ___________________________________________________________

b) Dengo ___________________________________________________________

c) Caçula __________________________________________________________

d) Moleque _________________________________________________________

Linguagem II

Texto I Qual a diferença entre preconceito, racismo e discriminação?

O preconceito é uma opinião preconcebida sobre determinado grupo ou pessoa, sem

qualquer informação ou razão.

O racismo é a crença de que existiriam raças superiores a outras.

Já a discriminação é a ação baseada no preconceito ou racismo, em que o indivíduo

recebe um tratamento injusto apenas por pertencer a um grupo diferente.

Texto II

O QUE SÃO VALORES HUMANOS

Valores é o conjunto de características de uma determinada pessoa ou organização,

que determinam a forma como a pessoa ou organização se comportam e interagem com

outros indivíduos e com o meio ambiente.

A palavra valor pode significar merecimento, talento, reputação, coragem e valentia.

Assim, podemos afirmar que os valores humanos são valores morais que afetam a conduta

das pessoas. Esses valores morais podem também ser considerados valores sociais e éticos,

e constituem um conjunto de regras estabelecidas para uma convivência saudável dentro de

uma sociedade.

Alguns autores afirmam que nos dias de hoje a maior crise que o ser humano pode

enfrentar (e que estamos enfrentando) é uma crise de valores, pois essa crise vai afetar a

humanidade, que passa a viver de forma mais egoísta, cruel e violenta. Assim, é necessário

enfatizar a importância de bons exemplos na sociedade, pois a transmissão de importantes

valores humanos consiste na base de um futuro mais pacífico e sustentável.

Texto III DESVALORIZAÇÃO DO SER HUMANO

A nossa sociedade hoje é personalizada por atitudes insanas das pessoas, como

violência, desonestidade, falta de respeito para com o próximo, comportamentos estes

irrelevantes para pessoas que respeitam os valores humanos, e criando assim certo conflito

de ideologias, porque quem aprecia os valores jamais vai aceitar esse tipo de pessoas

vivendo em um mesmo ambiente que o seu. O problema disso tudo é como diferenciar quem

é adepto dos valores ou não. Por isso que hoje nós temos pessoas que negligenciam os

valores humanos exercendo uma função importante em nossa sociedade, como por

exemplo, em um âmbito político.

Como vamos saber no dia da eleição quem é que vai ser ético, honesto, sincero,

correto ou não, é uma espécie de trigo e joio são iguais até amadurecer, isto é, só iremos

conhecê-los quando estas pessoas tiverem exercendo seus cargos, aí veremos se são

apreciadores ou não dos valores humanos. Mas a desvalorização dos princípios não está

atingindo simplesmente a política, e sim também tantas outras áreas da sociedade.

Hoje vimos a corrupção da moral em templos religiosos, como por exemplo, os casos

de pedofilia provocados por sacerdotes aos coroinhas de suas dioceses, também até

mesmo no seio empresarial, onde o empresário(patrão) cada vez mais desvaloriza o

empregado através de não proporcionar a ele segurança no trabalho ou desvaloriza a

pessoa do empregado em si com o comportamento de superioridade, tudo isso são áreas

onde está havendo desvalorização dos princípios e valores humanos.

Texto IV

1- Marque com um (X) a resposta correta.

A) Para uma sociedade ter um bom desenvolvimento, são indispensáveis:

a) os jovens internautas.

b) os Valores Humanos.

c) a corrupção política.

d) a desvalorização da moeda.

B) Muitas pessoas hoje estão negligenciando os bons princípios, e essa atitude está levando

à desvalorização de dois valores muito importantes que são a:

a) pobreza e a humildade.

b) educação e a desinformação.

c) harmonia e a fome.

d) ética e a moral.

C) Enquanto cidadãos todos nós temos:

a) direitos e deveres.

b) dinheiro e lazer.

c) deveres e alimentação.

d) moradia e direitos.

D) A tirinha da Mafalda (Texto IV) retrata com toda clareza:

a) a banalização quanto à pobreza.

b) que não há desigualdade social.

c) que todos se comovem com as pessoas em situação de rua.

d) que a Susanita está certa, quando diz que é melhor esconder os pobres.

2- Responda com bastante atenção.

a) O que os valores humanos, que também são valores morais afetam?

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b) Para alguns autores, qual é a maior crise que o ser humano está passando?

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c) De que forma essa crise afeta a humanidade?

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d) O que tais atitudes insanas causam na nossa sociedade?

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e) Quais são as maneiras no seio empresarial, que o empresário (patrão) desvaloriza o

empregado?

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Texto V

O JOVEM E AS ESTRELAS DO MAR

Era uma vez, um escritor, que morava numa praia tranquila, junto a uma colônia de

pescadores. Todas as manhãs, ele passeava à beira-mar, para se inspirar, e de tarde ficava

em casa, escrevendo.

Um dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que parecia dançar. Quando chegou

perto, era um jovem pegando na areia as estrelas-do-mar, uma por uma, e jogando

novamente de volta ao oceano.

– Por que você está fazendo isto? – perguntou o escritor.

– Você não vê? – disse o jovem. – A maré está baixa e o Sol está brilhando. Elas vão

secar no Sol e morrer, se ficarem aqui na areia.

– Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praia por esse mundo afora, e

centenas de milhares de estrelas do mar, espalhadas pelas praias. Que diferença faz? Você

joga umas poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer forma.

O jovem pegou mais uma estrela na areia, jogou de volta ao oceano, olhou para o

escritor e disse: – Para essa, eu fiz a diferença.

Naquela noite, o escritor não conseguiu dormir nem sequer conseguiu escrever. De

manhãzinha foi para a praia, reuniu-se ao jovem e juntos começaram a jogar estrelas-do-

mar de volta ao oceano.

Esperamos que você seja um dos que querem fazer deste universo um lugar melhor

devido a sua presença. Assim sendo, aguardo a sua chegada para juntos podermos jogar

estrelas-do-mar de volta ao oceano.

3- De acordo com o texto, o escritor tinha o hábito de passear em uma praia calma nas

manhãs. Por quê?

a) Porque amava o mar.

b) Porque gostava de pescar.

c) Porque buscava inspiração para continuar escrevendo seu livro.

d) Porque estava escrevendo o seu livro.

4- O que o menino estava fazendo a beira do mar?

a) Observando os peixes.

b) Andando de bicicleta.

c) Ele estava salvando as estrelas-do-mar que poderiam morrer na areia por causa do

sol forte.

d) Chorando e lamentando a sua vida.

5- Diante do acontecimento, o jovem escritor mostrou-se:

a) nostálgico.

b) alegre.

c) esperançoso.

d) pessimista.

6- Pode-se concluir que o texto tem a intenção de:

a) informar o leitor.

b) entreter o leitor.

c) ensinar o leitor.

d) criticar o leitor.

Texto VI

VALORIZANDO AS DIFERENÇAS Todos somos iguais e também diferentes! Iguais perante os nossos direitos e deveres

como cidadãos, diferentes porque cada um tem um jeito de andar, falar, agir e um dom

especial.

Devemos tratar a todos com harmonia e fraternidade para que o respeito e a aceitação

mútua sejam essenciais para o crescimento e a realização pessoal.

7- Você já fez a diferença pra alguém ou para algum animalzinho? _______ Se sim, conte

em poucas linhas esse ato de bondade.

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Texto VII

Resumo da Lei 11.645/08 – História e Cultura Afro Brasileira e Indígena

Artigo 26-A – Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio,

público e privado, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro brasileira e

indígena.

1º parágrafo – O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos

aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira. A

partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a

luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o

negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas

áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

2º parágrafo – Os conteúdos referentes à história e cultura afro brasileira e dos povos

indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial

nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileira.

8- Complete os espaços em branco.

a) A Lei de número __________, torna obrigatório o estudo não só da história como também

da cultura dos afro brasileira e indígena, isso porque o ______________ e o ____________

na sua luta contribuíram na formação da nossa ________________, contribuindo assim nas

áreas ________________, _______________e _______________, tão importantes à nossa

história.

Texto VIII

ESSE NEGRO NÃO SE ENXERGA

Não sei, não sei, não Não sei, não sei, não Esse negro não se enxerga Não conhece seu lugar Esse negro não se enverga Esse negro é de amargar Põe na cara desse negro, focinheira de latão Põe golelha no pescoço, um tronco no coração Nos dedos lhe põe anjinhos e no pé um grilhão Dá-lhe com a Santa Luzia na grossa palma da mão Mas cuidado com esse negro Que esse negro é o cão E se um dia ele se solta, iaiá, não sei, não ... Muda o nome que ele trouxe em seu cançanje de nação Ensina língua de gente, dá batismo de cristão Põe um colete-de-couro, ele é negro turrão Dá-lhe vara de marmelo, bacalhau e cinturão Mas cuidado com esse negro Que esse negro é o cão E se um dia ele se solta, não sei, não ... Não dá nada pra esse negro pra ele não ser cidadão Pra morar deixa pra ele só morro, hospício e prisão Diz que ele não tem passado, nem heróis, nem tradição Que ele só sabe é de samba, de bola e superstição Mas cuidado com esse negro Que esse negro é o cão E se um dia ele se solta, iaiá, não sei, não ...

Cláudio Jorge e Ney Lopes

Leia e cante a música acima, após responda.

9- De acordo com os índices sobre a desigualdade racial, os negros do século XXI ainda

sofrem as marcas deixadas pela escravidão. Que marcas seriam essas citadas na

música?

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10- Um dos mecanismos de dominação adotado pelos dominadores foi proibir que o

negro falasse sua língua mãe, praticasse suas crenças e usasse seu nome africano.

Escreva o trecho da música que fala sobre isso.

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11- No dia 13 de maio de 1888, foi abolida a escravidão no Brasil, porém, mais de 90%

dos negros já estavam livres.

O ue o compositor uis dizer com a frase? “Se um dia ele se solta... não sei não...

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12- Na escravidão, os negros eram submetidos às torturas e aos castigos cruéis citados

várias vezes na música. E hoje, quais seriam esses castigos?

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13- A Lei 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura afro-

brasileira, resgatando a luta dos negros no Brasil, o negro na formação da sociedade

brasileira. Uma história até então não contada.

Encontre e copie do texto a frase que fala dessa invisibilidade:

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Texto IX

14- O que a charge acima retrata?

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Referências bibliográficas: https://www.significados.com.br/valores-humanos

https://www.pensador.com/frase/NDU5NTk4/ https://brainly.com.br/tarefa/9610520

https://youtu.be/v1tBOSg0eN4 https://www.google.com.br/search?q=charge+sobre+preconceito

QUESTÕES DE LINGUAGEM II ELABORADAS PELA PROFESSORA JOCINELMA SOUZA MOTA - LOTADA NO COLÉGIO

MUNICIPAL PROFESSORA ELZA IBRAHIM

Linguagem III

Texto I -

Por que existem diferentes cores de pele?

A cor da nossa pele é determinada pela melanina – substância produzida pelo nosso organismo. A quantidade que temos do pigmento determina se nossa pele será branca, ruiva, amarela, morena ou negra, e também qual será a cor dos olhos e do cabelo.

As células responsáveis por produzirem essa substância são chamadas de melanócitos e ficam situadas na epiderme do corpo. Todas as pessoas possuem o mesmo número de células, o que muda é a quantidade de melanina produzida.

GENÉTICA - Quando nos formamos dentro da barriga da mãe, adquirimos aos poucos nossas características físicas. É como se pegássemos os perfis do pai e da mãe e os misturássemos. Portanto, a quantidade de melanina que nossas células vão produzir é determinada pela nossa genética (código de características).

As pessoas com pele negra produzem mais a substância do que as com pele clara. Os ruivos (com sardas no corpo e cabelos avermelhados) são os que menos têm.

PROTEÇÃO - Quanto mais nos expomos ao Sol, mais melanina produzimos. A substância, além de dar cor à nossa pele, age como se fosse um filtro solar, fazendo a proteção contra os raios ultravioleta – aqueles que são nocivos à nossa saúde e que provocam queimaduras. Bronzeamos-nos quando estamos na praia ou na piscina porque a quantidade de melanina aumenta.

https://jornaldeboasnoticias.com.br/wp-content/uploads/lapis-cor-de-pele-marca-brasileira-1.jpg

1) De acordo com o texto I, qual é a substância que determina a cor de nossa pele?

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2) Em que local do nosso corpo esta substância é produzida?

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3) O que determina a produção de uma menor ou maior quantidade de melanina no

corpo das pessoas? _________________________________________________________

4) Explique o porquê de ficarmos bronzeados (muda a coloração da pele) quando nos expomos ao sol sem proteção?

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Texto II -

Cuidados com a pele são importantes

A pele é o maior órgão do corpo humano. Ela reveste todos os ossos e demais órgãos. Por isso, é tão importante cuidar bem dela. O Sol pode se tornar inimigo se não tomarmos alguns cuidados.

Quando vamos à praia ou à piscina, por exemplo, é preciso escolher os melhores horários para evitar queimaduras e vermelhidão no corpo. Segundo os médicos, deve-se evitar o período entre 10h e 16h, quando os raios solares são mais fortes e perigosos.

O uso de protetor solar é essencial todos

os dias, principalmente no rosto e nos braços, que ficam mais expostos. Passar hidratante após o banho também ajuda. Outra dica é evitar água muito quente no inverno para a pele não

descamar com facilidade.

Ficar bastante tempo sob o Sol também provoca envelhecimento precoce do órgão, assim como o aparecimento de manchas. Neste verão, não esqueça também de proteger os lábios e passar protetor adequado.

CURIOSIDADES: As pessoas albinas são totalmente brancas – inclusive os pelos e o cabelo – porque o organismo não produz melanina suficiente. Também há animais com essa característica.

- Em média, nossa pele se renova a cada 15 dias. Ao tomar muito Sol, aceleramos esse processo e acabamos descascando.

Consultoria de Jefferson Alfredo de Barros, professor de Dermatologia da Faculdade de Medicina

do ABC, e de Fátima Rabay, dermatologista e integrante da Sociedade Brasileira de Dermatologia –

Regional São Paulo.

https://www.dgabc.com.br/Noticia/1096108/por-que-existem-diferentes-cores-de-pele

5) De acordo com o texto II, cite dois cuidados que devemos ter ao expor nossa pele ao

Sol:

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6) O que são pessoas chamadas de ALBINAS? E por que a pele destas pessoas nasce

albina?

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Texto III -

Independente do tom da sua pele, ela precisa

de cuidados. Tudo o que seu protetor solar precisa ter: *FPS: é o fator de proteção contra os raios UVB. Para garantir uma boa defesa, o protetor precisa ter FPS 30, no mínimo. * PPD: forma de medir a proteção contra os raios UVA. O PPD precisa ser 1/3 do FPS. *Amplo espectro: que oferece proteção tanto contra os raios UVA quanto UVB.

7) São dois tipos de raios que vem do sol e podem fazer estragos em nossa pele como

mostra a figura acima. Raios UVA e raios UVB. Qual destes raios atinge a camada mais

profunda da nossa pele?

____________________________________________________________________

8) Cite um problema causado pela exposição excessiva da nossa pele aos raios UVA do

Sol:

______________________________________________________________________

9) Analise as marcas de filtro solar abaixo e diga qual seria o que oferece maior proteção

UVA? (maior PPD)

_______________________________________________________________________

10) Qual destes filtros solares abaixo indica a melhor proteção UVB? Quantos FPS?

_______________________________________________________________________

Texto IV -

SOMOS TODOS IGUALMENTE DIFERENTES

No planeta inteiro, há mais de 7 bilhões de pessoas, e cada uma delas é um ser único

no mundo. Basta olhar ao redor para perceber as diferenças, seja no temperamento, nas

atitudes, na religião, no gênero, na etnia, nas características físicas, nas habilidades, nos

conhecimentos e nas culturas. Por alguma razão, esses elementos fazem mais diferença do

que deveriam fazer, não é mesmo?

Se olharmos para a história do Brasil, já conseguimos perceber algumas coisas. Aliás,

somos resultado dos índios que viviam aqui, dos colonizadores portugueses que chegaram

por volta dos anos 1500, e dos africanos trazidos como escravos. Além deles, há os

imigrantes, que foram chegando com o decorrer dos anos. Só por aí já dá para perceber que

somos um povo bem misturado, mas que compartilha traços em comum. Você já se

perguntou sobre o que nos faz ser diferentes ou semelhantes um dos outros?

Em primeiro lugar, todos têm um DNA – uma sigla para uma palavra bem complicada:

ácido desoxirribonucleico. Duvido que você consiga pronunciá-la rapidinho! Esse DNA

contém as instruções genéticas que coordenam o desenvolvimento e o funcionamento de

todos os seres vivos. Por meio dele, é possível saber mais sobre a natureza humana,

compreender as doenças, a descendência e outro tantão de dados. É como se fosse um

livro com mais de 3 bilhões de letras e muitas informações sobre o corpo humano.

Em Minas Gerais, um cientista estuda muito

essa área, que se chama Genética. O nome dele é

Sérgio Pena. Você sabia, por exemplo, que 99,5%

dessas informações presentes no DNA são iguais

entre as pessoas? Só 0,5% são diferentes, mas já

é o bastante para garantir que cada um de nós seja

único no mundo todo.

Apesar disso, ainda têm pessoas que

acreditam que são melhores que as outras e usam as diferenças para tentar se justificar, por

exemplo, em relação à cor da pele. O Sérgio conta que, na verdade, não existe raça: somos

todos seres humanos diversos. É por isso que não é possível ter certeza se todo negro tem

ascendência africana… e vice-versa.

Vamos desinventar a tristeza?

Essa diversidade está presente na sala de aula do João Pedro, de 9 anos, que nos

contou que lá tem gente branca, negra, grande e pequena. Alguns usam óculos; outros, não!

Ah! Existem, ainda, colegas com cabelos de tamanhos e cores diferentes. Para o

João, isso não deveria fazer diferença para as pessoas. Ele acha que existe preconceito

uando alguém sofre uma injustiça só por ue é diferente. “As pessoas deviam ser tratadas

de maneira igual”, diz.

Já Rosa Allegra, também de 9 anos, comenta que alguns de seus colegas ficam

fazendo brincadeiras de mau gosto. “Às vezes, as pessoas reparam e humilham as pessoas.

Eu não ligo para a aparência dos outros. Eu nem reparo nisso. Tem gente que fica magoada

com essas palavras que saem da boca das pessoas que não gostam das outras”, comenta.

O Sérgio Pena sugere uma coisa: “Por ue não fazer apologia da diferença? Que

chato seria se fossemos todos iguais”. Quando perguntei isso à Rosa, ela comentou sobre o

quanto as pessoas ainda costumam ver as diferenças como algo ruim, e lembrou do

Cebolinha, ue costuma chamar a Mônica de “gordinha, baixinha e dentuça” nas histórias

em uadrinhos do Mauricio de Sousa. “Tem gente ue é diferente, sofre humilhação e ficam

tristes. As pessoas tinham ue mudar as atitudes”, acrescenta Rosa.

Aliás, se a genética nos mostra que temos muito mais semelhanças do que

diferenças, mas todos somos um evento único no mundo, podemos valorizar o que nos

diferencia e aceitar os outros como eles são. Assim, o mundo ficaria mais colorido.

Na canção “Apesar de você”, do músico Chico Buar ue, a letra diz “Você ue

inventou a tristeza, / Ora, tenha a fineza / De desinventar…”. Pensando nisso, ue tal

desinventar o racismo, o preconceito e a mania de tentar seguir um padrão que, na verdade,

nem existe?

https://minasfazciencia.com.br/infantil/2016/12/05/somos-todos-igualmente-diferentes/

Sobre o TEXTO IV, responda:

11) Você já sofreu algum tipo de discriminação por ter uma característica diferente dos

outros seres humanos a sua volta? Caso positivo, qual foi o motivo do preconceito?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

12) Que tipo de atitude você teve em relação a este ato de preconceito?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

13) O texto fala que 99,5% do DNA de todos os seres humanos são iguais. Mesmo

assim, ainda existem pessoas que se consideram superiores e melhores do que as outras.

Estas pessoas usam de uma diferença mínima para agir com como se fossem superiores.

Dê exemplo de uma situação onde isto ocorre em nosso dia-a-dia:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

14) Bullying é uma palavra de origem inglesa que designa atos de agressão e

intimidação repetitivos contra um indivíduo que não é aceito por um grupo, geralmente na

escola. Dê exemplos destes atos e dos danos que o Bullying pode causar ao ser humano

que o recebe:

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

► Leia as informações da tabela e responda as questões seguintes.

15) Escreva como se lê o número que representa o total da população branca.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 16) Há três algarismos 9 na escrita do número total da população residente. Escreva em

ordem decrescente a sequência numérica dos valores que cada um possui na posição que

ocupa.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17) Qual a ordem ocupada pelo algarismo 1 na escrita do número representante do total

da população?

_______________________________________________________________________ 18) Qual a única cor ou raça que possui apenas duas classes na escrita do total de sua

população?

_______________________________________________________________________ 19) Juntando a população de pardos e indígenas, quantos cidadãos foram considerados

na pesquisa?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

20) Quantos cidadãos brancos foram pesquisados a mais com relação à população preta?

___________________________________________________________________

21) O número de cidadãos sem declaração na pesquisa foi 36.051. Se fosse apenas a

terça parte desse total, quantos não teriam se declarado?

____________________________________________________________________ 22) Qual seria o total de cidadãos de cor amarela se a pesquisa tivesse o triplo dessa

população considerada?

_________________________________________________________________________

23) Aproximando para a centena mais próxima o total da população residente, qual

deveria ser o número registrado na tabela?

_________________________________________________________________

24) Quanto por cento de diferença a porcentagem da raça branca foi maior que a de

pardos?

____________________________________________________________________

25) A porcentagem informada da raça amarela foi 1,10. Também poderia ser escrita

corretamente como 1,1. Sabe explicar por quê? NÃO É PORQUE PODEMOS

CORTAR O ZERO DEPOIS DA VÍRGULA!!!! Você saberá explicar se pensar nas

peças do material dourado.

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matematicana2016.wixsite.com

EDUCAÇÃO FÍSICA

Texto 1 - DIVERSIDADE NO ESPORTE

O Mural 17:56:00 0 Comments Diversidade, Esporte, Júlio Sérgio

O esporte tem sido um grande aliado

da política nacional na hora de divulgar

uma imagem positiva do Brasil para o

mundo. Desenvolver o cidadão através

de práticas esportivas é um método que

vem dando certo em todo o país. Afinal,

não é de hoje que se escuta falar em

crianças e adolescentes que mudam

suas vidas após participar de projetos sociais.

A prática esportiva vai muito além das disputas dentro dos estádios e ginásios. Ao

aliar esporte na rotina é possível permitir que crianças e jovens se sintam participantes da

sociedade, além de possibilitar que eles desenvolvam habilidades fundamentais para o

desenvolvimento físico, psicológico e para o processo educacional.

O reconhecimento do esporte como canal de socialização positiva ou de inclusão social

é revelado pelo crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das classes

populares, financiados ou não por instituições governamentais e privadas.

Mas, o que hoje é símbolo da inclusão social, é também fruto de muitas lutas

passadas desde a antiguidade até a atualidade e dias futuros. Na Grécia Antiga, só os

homens brancos podiam praticar esportes nas primeiras Olimpíadas, séculos depois, os

negros tiveram suas primeiras participações e mais recentemente, em meio ao século XX

que aí então as mulheres puderam competir. E mesmo podendo competir há uma elitização

dentro dos esportes e o que pode ser para todos, algumas vezes acaba sendo para poucos.

Infelizmente, ainda hoje, ocorrem os preconceitos quanto a isso, negros ainda sofrem

pelo racismo dentro do esporte, principalmente no futebol que é o esporte mais praticado e

socializado no mundo (como o caso do Daniel Alves, jogador da seleção brasileira, que

ainda quando atuava pelo Barcelona, da Espanha, foi alvo de bananas jogadas pelos

torcedores assemelhando-o com um macaco), o machismo (a mídia é grande culpada por

isso, foca mais nos jogos masculinos, os quais possuem mais competição, giram mais

dinheiro e não preocupam com o lado feminino nessa história), a violência (brigas de

torcidas, brigas de jogadores).

Em 1995, depois de 46 anos de apartheid, Nelson Mandela acabara de ser eleito

presidente da África do Sul, um país ainda dividido entre negros e brancos. O país

organizaria naquele ano a Copa do Mundo de Rúgbi - esporte identificado com os brancos

sul-africanos -, vista por Mandela como uma oportunidade para unir o povo.

O que mais falta é a conscientização da igualdade dos seres humanos, tanto como

forma de viver, quanto pelos direitos e deveres, uma pessoa não tem mais valor que a outra

por ser branca, ou ter mais dinheiro, ou ser mais forte, acontece que essa visão

selecionadora, elitista, é uma visão antiga, ultrapassada, hoje, o maior jogador da história do

futebol e o jogador com mais Copas do Mundo é negro – Pelé – o maior corredor da história

das Olimpíadas e dono do recorde mundial é negro – Usain Bolt – o atual MVP da NBA, liga

de basquete americana, é negro – Lebron James – e mais, não são só negros que são

donos de recordes, a questão não é só cor de pele, é também capacidade física e a cada dia

mais os para-atletas vão ganhando seus espaços e participando de competições.

Em meio a tantas lutas, os dias vão passando e as coisas vão acontecendo, quem

sabe com o tempo o mundo vá mudando cada dia mais para melhor. Como já dizia Thomas

Hobbes, “ o homem é o lobo do homem”

Júlio Sérgio de Souza Fonseca Filho

http://www.projetomural.com.br/2017/02/diversidade-esportiva.html

Texto 2 - ESPECIAL PUBLICITÁRIO - BRASKEM

ESPORTE ADAPTADO: MUITO MAIS QUE SAÚDE

Após a Segunda Guerra Mundial, a atividade física passou a fazer parte da reabilitação

de soldados que voltavam a seus países com mutilações e deficiências. E só trouxe benefícios:

além de prevenir o aparecimento de doenças, agregou ganhos sociais e psicológicos.

ESTÚDIO GLOBO (PUBLIEDITORIAL)

08/07/2016 - 13h01 - Atualizado 21/07/2016 16h34

A atividade física desenvolve força, coordenação,

flexibilidade, entre outras habilidades (Foto: ALEXANDRE

BATTIBUGLI)

O esporte adaptado, ou seja, a prática de uma

atividade esportiva adaptada para pessoas com

deficiência ‒ por exemplo, bas uete em cadeira de rodas

‒, mostrou-se um eficiente instrumento de reabilitação e promoção de saúde desde o fim da

Segunda Guerra Mundial, quando os soldados voltavam para seus lares com mutilações e

deficiências.

O fato é que, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a prática regular de

exerc cios ‒ cerca de 30 minutos, três ou uatro vezes por semana ‒ contribui para a

melhora de qualidade de vida de qualquer pessoa: aumenta a resistência, mantém o peso

saudável e previne doenças. E, para a pessoa com deficiência, é ainda mais importante por

ajudar a evitar o aparecimento de problemas secundários, como obesidade, e controlar

distúrbios crônicos já instalados, como hipertensão, diabetes tipo 2, dislipidemia (colesterol

ou triglicérides altos) e cardiopatias. "A atividade física pode impactar na menor necessidade

de medicamentos e internações”, diz Ciro Winckler, professor da Universidade Federal de

São Paulo (Unifesp) e coordenador técnico de atletismo do Comitê Paralímpico Brasileiro

(CPB).

Outro ganho é o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de habilidades para quem

convive diariamente com limitações. O indivíduo que tem paralisia cerebral, por exemplo,

sofre com falta de equilíbrio; o deficiente visual tem dificuldade de orientação espacial. As

diversas modalidades de exercícios ajudam a trabalhar força, coordenação, flexibilidade,

equilíbrio, agilidade e coordenação motora. "Esse conjunto contribui para que a pessoa seja

mais independente e tenha mais autonomia no dia a dia", diz o treinador Mário Mello,

representante da Achilles International no Brasil, organização sem fins lucrativos que tem

como objetivo motivar atletas amadores com deficiência a praticar esportes.

Para Winckler, no entanto, um dos maiores benefícios do esporte na vida da pessoa

com deficiência é tirá-la de casa, ajudando a estabelecer novos vínculos e a traçar novos

objetivos. "Familiares, médicos, fisioterapeutas devem estimular. Mas é preciso que ele

tenha vontade e encontre uma modalidade de seu interesse", diz o professor.

O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam tristes,

achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta para o

indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua

autoestima", afirma Mello. E mais: o exercício ajuda a diminuir a ansiedade e a combater a

depressão, graças ao aumento das doses de endorfina e serotonina ‒ neurotransmissores

responsáveis pela sensação de prazer, bem-estar e de al vio da dor ‒ no organismo após o

esforço.

O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam tristes,

achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta para o

indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua

autoestima", afirma Mello. E mais: o exercício ajuda a diminuir a ansiedade e a combater a

depressão, graças ao aumento das doses de endorfina e serotonina ‒ neurotransmissores

responsáveis pela sensação de prazer, bem-estar e de al vio da dor ‒ no organismo após o

esforço.

Mesmo quem tem mobilidade muito reduzida pode se dedicar à prática esportiva.

Existem diversas modalidades ‒ nos Jogos Paral mpicos, por exemplo, são 22 opções,

praticadas por atletas com os mais variados graus de comprometimento. No entanto, é

essencial que toda orientação seja feita por médicos, fisioterapeutas e educadores físicos

aptos. Independentemente do desempenho, os benefícios físicos, psicológicos e sociais são

garantidos.

https://epoca.globo.com/Especial-Publicitario/Braskem/noticia/2016/07/esporte-adaptado-muito-mais-que-

saude.html

1) No tema da Desigualdade Social, o autor seleciona alguns exemplos para demonstrar

que mesmo depois de milhares de anos de civilização as questões raciais ainda são

presentes, e, no Esporte não seria muito diferente.

Relacione jogos que ainda costumam ser ocupados por um grupo específico da

sociedade e não por outros, seja por qualquer tipo de diferenciação.

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2) Sugira uma forma de diminuir essas discrepâncias, desigualdades, que mesmo ao

identificarmos nos Esportes, têm raízes muito mais profundas.

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3) Mesmo ainda tendo que superar várias questões sociais, em nosso Mundo Atual,

existe ideias que ajudam várias pessoas. Veja o Exemplo das Competições Olímpicas, as

Para-Olimpíadas, nasceram da ideia de criar possibilidades para as pessoas que voltavam

de guerras, o que já é triste, e, pior com alguma questão física e/ou psicológica. Cite Alguns

benefícios dos Esportes Adaptados, com base no texto 2.

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4) <<<O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam tristes,

achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta para o

indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua autoestima",

afirma Mello.>>>

Estimado, esse é um trecho do Texto que fala sobre autoestima. O que é a

AUTOESTIMA? O ue você pensa sobre ela? Você lida bem com a sua “Estima Própria”?

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ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Unidade Escolar:___________________________________________________________

Nome do (a) aluno(a):________________________________________________________

Turma: ___________ Data: ____ / ____ / 2020

O tema tratado neste estudo foi “Diversidade: conhecer para compreender.” Antes de

tentarmos conhecer o outro é preciso nos conhecer. Saber de nossa história. Só

conseguimos ver e respeitar o outro, quando conscientes de nossa identidade.

A miscigenação é uma das características principais do povo brasileiro. Aqui índios,

brancos e negros se misturaram e formaram uma das nações mais plurais do planeta. Nossa

língua, tradições, religiões, entre outros são produtos desta mistura.

1) Pesquise sobre seus ancestrais: onde nasceram; como sua família começou a ser

formada; se eram descendentes de índios, portugueses, africanos... Se vocês têm alguma

tradição familiar (algo que vem sendo passado de pai para filho ao longo dos anos e

permanecendo como um referencial familiar).

Pergunte a seus responsáveis. Registre suas descobertas.

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EDUCAÇÃO

NÃO PARA!

PROGRAMA CORREÇÃO

DE FLUXO ESCOLAR

8º E 9º ANOS – NÍVEL III PROJETO DE TRABALHO

2) Você já ouviu falar em “árvore genealógica?!”

Arvore genealógica é uma representação das pessoas que

tiveram participação na existência de uma pessoa ou família, ou seja, é o

histórico que levanta dados sobre os ancestrais dos mesmos de forma

que fiquem conhecidas as conexões estabelecidas entre esses.

(https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/arvore-genealogica.htm)

Agora que você já sabe da história da sua família, monte a sua árvore genealógica.