materiais de apoio à implementação da reforma do ensino médio
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Materiais de apoio à implementação da Reforma do Ensino Médio
Materiais de apoioà implementação
da Reforma doEnsino Médio
TV EXECUTIVA
TELECONFERÊNCIAS
ENTREVISTA
TV Executiva (1)
Currículo do Novo Ensino Médio
Teleconferências (3)
Parâmetros Curriculares Nacionais:Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias
Parâmetros Curriculares Nacionais:Linguagens, Códigos e suas tecnologias
Parâmetros Curriculares Nacionais:Ciências Humanas e suas tecnologias
Entrevista (1)
O novo Ensino Médio
PROGRAMAS VEICULADOS EM PROGRAMAS VEICULADOS EM CIRCUITO ABERTO DE TELEVISÃOCIRCUITO ABERTO DE TELEVISÃO
Duração: 3 horasPúblico a que destina: equipes centrais e intermediárias das SEEs, diretores, coordenadores, professores, supervisores,orientadores, alunos, comunidade.
Materiais de apoioà implementação
da Reforma doEnsino Médio
Ensino Médio:
Como Fazer?
Ensino Legal
Acervo
Dia/Horários:
Segunda, terça e quarta-feira 12h-13h/ 16h-17h/20h-21h.
Público a que se destina: professor e aluno
Formato: documentário com comentários e sugestões ao professor
Disciplinas Temas Duração
QUÍMICA/BIOLOGIA Planta ou animal - classificação e característicasdos seres vivos
Descobrindo a célula - estrutura e funcionamentodas células (comentado)
14’00”
28’00”
ECONOMIA/QUÍMICA/LÍNGUA E LINGUAGEM
Sistema digestivo - funcionamento do sistema
Fast food - da série Alimento (comentado)
17’53”
23’15”
FILOSOFIA/BIOLOGIA/QUÍMICA
Tuberculose - profilaxia e prevenção datuberculose
Da vacina ao antibiótico - da série A saga doPrêmio Nobel de Medicina (comentado)
14’38”
26’00”
MATEMÁTICA/BIOLOGIA/EDUCAÇÃOFÍSICA
Como se faz um atleta - treinamento de atletas e arelação com os treinadores
Física e fisiologia (comentado)
13’00”
26’10”
Disciplinas Temas Duração
SOCIOLOGIA/LÍNGUAE LINGUAGEM/FILOSOFIA
Fé no futuro - tradições, crenças e culturas dediversas religiões do mundo
Semeadores da paz (comentado)
15’00”
26’00”
HISTÓRIA/LÍNGUA ELINGUAGEM/QUÍMICA
Pão nosso de cada dia - importância histórica dopão
Sal (comentado)
9’42”
23’15”
GEOGRAFIA/QUÍMICA/BIOLOGIA
Um dia de lobo - sobre o lobo-guará
O sal do mar
Richard e as baleias - cuidando da natureza(comentado)
9’20”
0’12”
24’43”
ARTE/GEOGRAFIA/FILOSOFIA
Fé no futuro
A cidade santa (comentado)
15’00”
25’30”
Disciplinas Temas Duração
FÍSICA/QUÍMICA/GEOGRAFIA
Vidros - história, utilização e técnicas de fabricação
Rochas e minerais (comentado)
14’25”
29’00”
HISTÓRIA/MATEMÁTICA/ARTE
O Sol - aspectos científicos e mitológicos
Pirâmides do Egito
Quem construiu a esfinge? (comentado)
11’00”
5’00”
25’00”
MATEMÁTICA/LÍNGUAE LINGUAGEM/FILOSOFIA
Pela trilha de Arquimedes - princípios básicos daMatemática
A ascensão grega (comentado)
13’00”
28’00”
HISTÓRIA/LÍNGUA ELINGUAGEM/ARTE
Portinari - artista plástico brasileiro
Toulouse-Lautrec (comentado)
15’00”
23’35”
Disciplinas Temas Duração
FÍSICA/HISTÓRIA/ARTE As jangadas da medusa -Theodore GericaultOs escravos - MichelângeloA Renascença e a era das descobertas(comentado)
6’00”6’00”
26’50”
FILOSOFIA/BIOLOGIA/GEOGRAFIA
Inteligência animal - capacidade de pensamento eaprendizagem dos animais
Apanhadores de céu - da série Senhores dosanimais (comentado)
17’00”
26’00”
BIOLOGIA/QUÍMICA/HISTÓRIA/
A história e o artesanato dos queijos - leite efungoChocolate (comentado)
12’08”
23’15”
MATEMÁTICA/ECONOMIA/GEOGRAFIA
Modernismo - anos 20
1929: a grande depressão (comentado)
18’52”
25’30”
Disciplinas Temas Duração
ANTROPOLOGIA/LÍNGUA ELINGUAGEM/BIOLOGIA
Islã: sacrifício para Alá
Príncipe dos Slooghies (comentado)
15’00”
26’00”
LÍNGUA ELINGUAGEM/HISTÓRIA/FILOSOFIA
Budismo: como se faz um monge
Peregrinos do Oriente (comentado)
15’00”
26’00”
GEOGRAFIA/QUÍMICA/FÍSICA
Vulcões - descreve e analisa o fenômeno dosvulcõesVulcão (comentado)
15’29”
29’00”
HISTÓRIA/LÍNGUA ELINGUAGEM/GEOGRAFIA
África - o grande deserto de Saara
O deserto - local de origem de três grandescivilizações: Judaísmo, Islamismo e Cristianismo(comentado)
15’00”
25’30”
Disciplinas Temas Duração
FILOSOFIA/BIOLOGIA/GEOGRAFIA
O cemitério dos dinossauros (I e II) -paleontólogos à procura de um fóssil na África(comentado)
44’30”
FÍSICA/ARTE/HISTÓRIA
Fayga Ostrower - artista plástica
Edouard Manet (comentado)
15’00”
23’35”
EDUCAÇÃOFÍSICA/LÍNGUA ELINGUAGEM/FILOSOFIA
Santos Dumont - biografia
Fin de siècle - final do séc. XIX (comentado)
13’00”
26’51”
GEOGRAFIA/BIOLOGIA/ANTROPOLOGIA
Como nasceu a escrita - história do surgimento daescrita
A trilha do Homem de Neanderthal (comentado)
15’00”
25’00”
Disciplinas Temas Duração
MATEMÁTICA/FÍSICA Fonteiras do espaço (comentado)Extraordinária luz (comentado)Infinito (comentado)Os olhos de Hubble (comentado)
11’10”11’10”11’10”11’10”
LÍNGUA ELINGUAGEM/ARTE/ANTROPOLOGIA
A tumba de TutancâmonPirâmides do EgitoTemplos de Ramsés IIEgito: ciclo da vida (comentado)
5’00”5’00”5’00”
25’00”
ANTROPOLOGIA/BIOLOGIA/LÍNGUA ESTRANGEIRA
Sabores artificiaisDiga-me o que comes - produção, industrialização edistribuição de alimentos no mundo (comentado)
6’15”6’15”
HISTÓRIA/FÍSICA/ARTE
Visão e óculos - sobre a utilidade dos óculosMecanismo da visão (comentado)
7’05”28’46”
Disciplinas Temas Duração
EDUCAÇÃO FÍSICA/QUÍMICA/FILOSOFIA
A descoberta da circulação sanguíneaPsicologia social: motivos que levam à violência(comentado)
5’45”28’48”
LÍNGUA PORTUGUESA/QUÍMICA/HISTÓRIA
Hahnemann e homeopatia – história dahomeopatiaAspirina: a filha do salgueiro (comentado)
4’18”
26’02”
LÍNGUA PORTUGUESA/BIOLOGIA/ GEOGRAFIA
Oiapoque (comentado)São Gabriel da Cachoeira - San Felipe(comentado)Brasil-Paraguai (comentado)Bonfim-Lethen (comentado)
11’00”8’00”
7’53”7’00”
MATEMÁTICA/ARTE/LÍNGUA INGLESA
Da tecelagem ao computadorHistória dos números - das pedrinhas aocomputadorA verdadeira geometria da natureza (comentado)
7’05”
28’46”
Disciplinas Temas Duração
LÍNGUAPORTUGUESA/FÍSICA/HISTÓRIA
Satélites artificiaisA comunicação - contribuição científica deGuglielmo Marconi e Jonh Barden (comentado)
06’35”25’39”
LÍNGUAPORTUGUESA/FÍSICA/HISTÓRIA
Pequena história do relógioO barômetroRitmo - os elementos estruturais da música(comentado)
05’3504’35”26’04”
ARTE/GEOGRAFIA/SOCIOLOGIA
O gênero e os produtos - diferenças no desenhode produtos destinados ao público masculino efeminino (comentado)
34’04”
MATEMÁTICA/BIOLOGIA/FILOSOFIA
Três graus por uma temperaturaA aventura dos antibióticosPesquisando para valer - a Matemática como peçaimportante da pesquisa científica (comentado)
4’47”5’45”
23’52”
Disciplinas Temas Duração
BIOLOGIA/LÍNGUAPORTUGUESA/GEOGRAFIA
Cairo, do Nilo ao DesertoTóquio, arranha-céus sobre águaUm olhar sobre Caracas (comentado)
6’00”6’00”
20”00”
GEOGRAFIA/LÍNGUAPORTUGUESA/BIOLOGIA
A história do cinemaHistórias de escritasLinguagem silenciosa (comentado)
5’42”5’26”
23’43”
LÍNGUA PORTUGUESA/ARTE/GEOGRAFIA
Londres vista das docasDacar, porta da ÁfricaSalvador (comentado)
6’00”6’00”
20’00”
ARTE/HISTÓRIA/BIOLOGIA
Invenção da vacinaErgô: centeio espigado (comentado)
5’26”26’59”
Disciplinas Temas Duração
MATEMÁTICA/HISTÓRIA/ GEOGRAFIA
Invenção da bicicletaInvenção do aviãoAs viagens portuguesas de descobrimento -grandes navegações do séc. XV (comentado)
5’27”5’55”
24’21”
ARTE/HISTÓRIA/LÍNGUAPORTUGUESA
Osaka, a conquista do marCalcutá, perspectivas para o futuroSalvador 2 (comentado)
6’00”6’00”
26’00”
HISTÓRIA/BIOLOGIA/LÍNGUA PORTUGUESA
CérebroO cérebro e suas funções (comentado)
9’54”26’19”
ARTE/FÍSICA/SOCIOLOGIA
O beijo - Auguste RodinOs escravos - MichelângeloVan Gogh (comentado)
6’24”6’33”
23’15”
Disciplinas Temas Duração
ARTE/GEOGRAFIA/LÍNGUA PORTUGUESA
Vancouver, entre mar e montanhasHimalaia: pelling, sob o teto do mundoSalvador 3 (comentado)
6’00”6’00”
26’00”
QUÍMICA/HISTÓRIA/FILOSOFIA
Franklin e o pára-raiosLavoisier e a composição do arO clã Curie (comentado)
04’38”4’59”
26’25”
ANTROPOLOGIA/BIOLOGIA/LÍNGUAPORTUGUESA
Um dia de loboDança para os cormorões - China (comentado)
4’38”25’57”
Dia/Horários: 5a feira - 12h-13h/ 16h-17h/20h-21h
Duração: 60 min.
No de programas: 10 programas veiculados em 1999 10 a serem veiculados em março, abril e maio/2000
Público a que se destina: equipes centrais e intermediárias da SEE, diretores, coordenadores, professores, supervisores, orientadores, alunos, comunidade
Formato: 1999 - documentário com experiências, depoimentos de especialistas, alunos, professores e diretores, animações, raps e sambas de breque, e debate com especialistas ligados ao MEC e representantes da comunidade intra e extraescolar.
2000 - entrevista com um especialista sobre o tema, depoimento, rap para ilustrar e debate, preferencialmente com professores do EM com experiências concretas. Deverá haver a participação de alunos e coordenadores do EM das Secretarias Estaduais.
Programas Temas
1. SENSIBILIDADE,IGUALDADE E IDENTIDADE
Aborda os princípios filosóficos da Reforma do EnsinoMédio: estética da sensibilidade, política da igualdade eética da identidade.
2. APRENDER ONDE? Princípios pedagógicos: contextualização einterdisciplinaridade na prática.
3. APRENDER PRA QUÊ? Relações entre a vida e a escola sob a ótica dascompetências básicas.
4. CADA CASO É UM CASO A partir de duas experiências de escolas (MG e RJ)aprofunda o conceito de autonomia.
Programas veiculados em 1999
Programas Temas
5. LER O MUNDO Conhecimento da linguagem para a leitura do mundo.Domínio das linguagens associadas às competênciasde desempenho: saber usar as linguagens emdiferentes contextos.
6. A LINGUAGEM DO MUNDO Mostra que a arte não é dissociada das outras áreas.
7. CIÊNCIA RADICAL Relação entre a ciência e o cotidiano. Mostra asciências como construções humanas.
8. MATEMÁTICA COMOCIÊNCIA
Mostra que a Matemática não é uma disciplina isoladae que pode ser ensinada a partir do cotidiano dosalunos.
Programas Temas
9. PINTOU UM CLIMA Mostra o desenvolvimento da sociedade emrelação à ocupação dos espaços físicos. Ohomem e a paisagem. A aplicação dastecnologias das ciências humanas e sociais naescola, no trabalho e no dia-a-dia.
10. QUE HISTÓRIA É ESSA? Mostra como o ensino da História pode partir docotidiano do aluno.
Programas Temas
1. CONTEXTO Mostra de que maneira os conhecimentos mantêmdiálogo permanente entre si e como acontextualização dá significado à experiência naescola.
2. PROJETO PEDAGÓGICO Aborda a necessidade de as escolas de Ensino Médiodesenvolverem alternativas institucionais comidentidade própria.
3. OS USOS DAS LINGUAGENS Domínio das linguagens associadas às competênciasde desempenho: saber usar as linguagens emdiferentes contextos.
4. MATEMÁTICA E COTIDIANO Aborda as relações da Matemática com as Ciências daNatureza e com as Ciências Humanas.
Programas para 2000
Programas Temas
5. O HOMEM E A PAISAGEM Mostra o desenvolvimento da sociedade do ponto devista da ocupação do espaço físico.
6. ARTE E CIÊNCIA Mostra que a arte não é dissociada de outras áreas eque ela ajuda a entender a realidade por meio deseus significados, expressões, comunicação einformação.
7. A HISTÓRIA HOJE Aborda como o ensino das Ciências Humanas podedesenvolver a compreensão do significado daidentidade, da sociedade e da cultura.
8. A CIÊNCIA DE CADA DIA Mostra a ligação do estudo científico com o contextosociocultural, fazendo associações com outrasdisciplinas.
Programas Temas
9. NOVOS RUMOS A partir dos fundamentos estéticos, políticos e éticosdo novo Ensino Médio, o programa mostra que aprática pedagógica está mudando, o mundo estámudando e, principalmente, o nosso jovem estámudando.
10. COMPETÊNCIAS Mostra que o Ensino Médio deve criar condições deaprendizagem para que os alunos desenvolvam ascompetências básicas necessárias ao trabalho e aoprosseguimento de estudos.
Dia/Horários: 6a feira - 12h-13h/ 16h-17h/20h-21h
Duração: 50 a 60 min.
Público a que se destina: Professor e aluno
Formato: Documentários longos com breves comentários de professores
Disciplinas Temas
FILOSOFIA/QUÍMICA Curar - mostra o funcionamento do raciocínio médicoanalisado por professores e médicos
LÍNGUA PORTUGUESA/GEOGRAFIA
Uma Irlanda, duas Irlandas (1) - a história da políticairlandesa
GEOGRAFIA/LÍNGUAPORTUGUESA
Uma Irlanda, duas Irlandas (2) - continuação da históriada política irlandesa
MATEMÁTICA A forma do mundo - A geometria e como ela permite amediação de grandes corpos, como a Terra
FILOSOFIA/LÍNGUAPORTUGUESA/ HISTÓRIA
Ler - dos tabletes da Mesopotâmia ao telefone,passando por Gutemberg e a imprensa. A história e asíntese da função exercida pelas trocas na evolução doconhecimento
Disciplinas Temas
MATEMÁTICA/BIOLOGIA/GEOGRAFIA
Turbulências - analisa os mecanismos econômicos e opoder dos mercados financeiros na globalização
FILOSOFIA/ANTROPOLOGIA Mestiçar - a contribuição da China e da Índia à ciência eo mundo árabe-islâmico
BIOLOGIA/GEOGRAFIA/FILOSOFIA
O primeiro fim do mundo - uma nova versão da históriada espécie humana, partindo de uma catástrofe, ilustradacom recursos de computação gráfica
ANTROPOLOGIA/HISTÓRIA Descobrir - história das grandes descobertas marítimasa partir de famosos viajantes
FÍSICA/MATEMÁTICA Infinitamente curvo - conceitos básicos de geometria eastronomia
Disciplinas Temas
GEOGRAFIA/HISTÓRIA/BIOLOGIA
Chapada Diamantina - o balonismo é ponto de partidapara a exploração da região da Chapada Diamantina
ANTROPOLOGIA/HISTÓRIA/BIOLOGIA
O cineasta da selva - sobre o cineasta Silvino Santos,pioneiro do cinema nacional, que filmou a regiãoamazônica dos anos 20 aos anos 50
LÍNGUAPORTUGUESA/HISTÓRIA/GEOGRAFIA
Duas águas - vida e obra do poeta brasileiro JoãoCabral de Melo Neto
HISTÓRIA/ARTE/SOCIOLOGIA Atlântico negro: na rota dos orixás - influência africanana cultura brasileira
Disciplinas Temas
LÍNGUA PORTUGUESA/SOCIOLOGIA/GEOGRAFIA
Confidências do rio das mortes - formação histórica,étnica e cultural da região sul de Minas Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA/BIOLOGIA/GEOGRAFIA
No rio das amazonas - aspectos importantes da vida naregião amazônica
LÍNGUA PORTUGUESA/GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Identidade - diferenças e semelhanças entre as naçõesque têm a Língua Portuguesa como parte de sua cultura
Duração: 60 min.
Público: equipes centrais e intermediárias da SEE, diretores, coordenadores, professores, supervisores,orientadores, alunos, comunidade
A Reforma do Ensino Médio: por quê e para quê?
Que ensino médio?
Fundamentos filosóficos:
• estética da sensibilidade• política da igualdade• ética da identidade
TemasTemas
Diversidade e autonomia - fundamentos políticos
• dos sistemas• das escolas• dos professores• dos alunos (jovens e adultos)
Fundamentos epistemológicos:
• o que aprender• ênfase nos significados e não nos conteúdos• aprendizagem por competências
Fundamentos pedagógicos:
• contextualização• interdisciplinaridade
TemasTemas
Base Nacional Comum e parte diversificada
• as três áreas• preparação básica para o trabalho• pedagogia de projetos
As três áreas do currículo
Articulação com a Educação Profissional
Projeto pedagógico
TemasTemas
PROGRAMAS DE TVPROGRAMAS DE TV
Programas Quantidade
TV Executiva 2
Teleconferências 3
Entrevista 1
Como fazer?
comentado 53
não comentado 59
Ensino Legal 17
Acervo 20
Salto para o Futuro 10
TOTAL 165
Enviados por correio para: • as 18 mil escolas de Ensino Médio do País • Universidades e Faculdades com cursos de Licenciatura• Conselho Nacional de Educação• Conselhos Estaduais de Educação• Secretarias de Educação• Secretarias e dirigentes do MEC• elaboradores dos PCNs
Outros materiaisOutros materiais
PCN na internet:
www.mec.gov.brParâmetros em Ação
Parâmetros Curriculares Nacionais e Aspectos Legais
Boletim - informações sobre a Reforma, experiências, notícias, agenda e espaço para a fala do professor sobre dúvidas, críticas e sugestões.
Periodicidade: bimestralTiragem: 100 mil exemplares,enviados diretamente às escolas de Ensino Médio (5 exemplares por escola)
Outros materiaisOutros materiais
CD Ensino Legal (rap e samba)
Distribuído aos participantes do seminário de lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (secretários de Educação, coordenadores de Ensino Médio, consultores, representantes das Secretarias do MEC etc.).
Outros materiaisOutros materiais
Como Fazer?
Conceitos a explorar, competências a desenvolver, interface com outras disciplinas, sugestões de atividades para o professor e indicação de leituras.Será enviado a todas as escolas de Ensino Médio.
Outros materiaisOutros materiais
Estes recursos estão a disposição de todospara apoiar o trabalho das Secretarias de Educação
e das escolas. Faça deles seus aliados!