mapeamento e análise da percepção das mudanças associadas ao acesso aberto à literatura...

MAPEAMENTO E ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DAS

MUDANÇAS ASSOCIADAS AO ACESSO ABERTO À

LITERATURA CIENTÍFICA COM BIBLIOTECÁRIOS E

PROFISSIONAIS DE INFORMAÇÃO DE UNIVERSIDADES

PÚBLICAS FEDERAIS E ESTADUAIS DO BRASIL

Rafael Antonio Di Foggi

Ariadne Chloe M. Furnival Universidade Federal de São Carlos

– UFSCar

CONFOA, São Paulo, outubro de 2013

Contexto

Para as bibliotecas, o OA apresenta uma série de novas oportunidades e também desafios.

Há uma maior visibilidade de serviços e produtos relacionados ao RI; a importância da biblioteca para a disseminação da produção intelectual.

Bibliotecários têm que lidar com demandas por novos papeis e conjuntos de competências (skill sets) no ambiente digital relacionado a OA – hard & soft skills

Contexto

Charles Bailey - artigo “Open Access & Libraries” - observou:

“[…] as bibliotecas tem sido cautelosas em abraçar o OA, incertas sobre seu impacto final no orçamento e nas operações da biblioteca”….

No mesmo artigo, também lembra que o OA continuará existindo – com ou sem o apoio das bibliotecas: “OA does not require that libraries do anything for it to exist.”

Contexto

Literatura de OA: estudos que levantam as percepções dele e das mudanças na publicação –foco é nos autores/pesquisadores

Muitas associações profissionais de biblioteconomia (CILIP, CFB, ACRL) identificam OA como uma questão central à profissão.

Objetivo geral

Explorar as percepções dos bibliotecários e profissionais de informação localizados na frente do potencial impacto do movimento de acesso aberto à literatura científica nas universidades públicas brasileiras.

Objetivos específicos

• Identificar e mapear a percepção que os bibliotecários universitários nos IESs públicos no Brasil têm em relação ao OA

• Identificar as responsabilidades em relação ao

OA percebidas por esses profissionais

• Obter opiniões relativas à formação na

graduação para lidar com ações relativas ao OA

Operacionalização Metodológica

• Abordagem quantitativa

• Questionário elaborado em LimeSurvey, livremente

adaptado daquele de Palmer, Dill e Christie (2009)

• 28 questões: 6 dados pessoais/22 sobre OA – 1

aberta

• Contatos – manualmente + via SIBi-USP

• Amostra final: 1038 surveys enviados, 375 surveys

respondidas (34,6%)

Perfil dos respondentes Maioria: bibliotecáriAs (80%), 34% na faixa itária de 30 a 39 (seguida por 27% de 50 a 59 anos)

Respostas de 48 IESs Federais e 1 Estadual

80%

17%

3%

Sua Instituição possui Repositório Digital?

SIM

NÃO

NÃO SEI

1º.)USP (34 respostas, 14,65%)

2º.)UFPR (24 respostas, 10,34%)

3º.)UFMG (19 respostas, 8,18%)

4º.)UERJ (13 respostas, 5,60%)

(.....)

10º.)UFSCar (8 respostas, 3,45%)

TOTAL: 232 respostas

Envolvimento atual em ações OA

9%

26%

13%

10%

4%

38%

Q18. Atualmente, estou envolvido nas seguintes ações:

projetos de acesso aberto

repositórios digitais de acessoaberto

revistas de acesso aberto

campanha de educação sobre oacesso aberto

outros

eu não estou envolvidoatualmente

Resultados :: conhecimento sobre OA

28,6%

68,4%

2,5% 0,4%

Q1. Acesso aberto refere-se ao acesso gratuito para usuários no mundo todo (que tem acesso à internet) a artigos científicos publicados em revistas científicas de acesso aberto ou repositórios (arquivos) digitais, online.

Concordo parcialmente

Concordo totalmente

Discordo parcialmente

Discordo totalmente

Nem concordo, nem discordo

25,1%

6,1%

22,5%

41,6%

4,8%

Q2. Acesso aberto às publicações implica na infração de leis de copyright.


Concordo totalmente


Discordo totalmente


Discordo totalmente

:: Bibliotecas Universitárias e OA

39,4%

38,5%

10,0%

4,8% 7,4%

Q3. O acesso aberto pode falhar se não houver um envolvimento direto das BUs


Concordo totalmente


Discordo totalmente

Nem concordo, nemdiscordo

Em outra questão: 60% concordou totalmente (34% parcialmente) que os princípios do OA se relacionam com a missão das BUs, contribuindo para que haja mudança de paradigma na paisagem informacional.

::Bibliotecas Universitárias e RIs

76

135

8

1

11

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Q11. As BUs são os órgãos mais competentes e adequados dentro da universidade para trabalhar com repositórios digitais de OA


Discordo totalmente


Concordo totalmente


::Bibliotecas Universitárias e advocacy

20% Concordo

parcialmente

76% Concordo

Totalmente

0,0% 0,0% 3,9%

Q7. As bibliotecas universitárias deveriam incentivar que seus usuários depositem versões da sua produção científica em repositórios de OA


Discordo totalmente

Nem concordo, nemdiscordo

Q5. As BUs deveriam conscientizar seus usuários sobre o OA & Q6. sobre os direitos autorais em suas publicações científicas: 80% concordam totalmente; 17% parcialmente

Resultados ::deposito de outros tipos de materiais em RIs

0 20 40 60 80 100 120 140

81

125

11

1

13

Q8. As bibliotecas universitárias deveriam incentivar que seus usuários depositem materiais de pesquisa (banco de dados, apresentações multimídias, relatórios de pesquisa, dados brutos) em RI de OA


Discordo totalmente


Concordo totalmente


Concordo totalmente

:: BUs e advocacy para políticas de OA

19%

78%

0,25%

0,75% 2%

Q9. As BUs devem exercer papel de incentivadoras de políticas de promoção ao OA junto aos órgãos administrativos das universidades


Concordo totalmente


Discordo totalmente


16%

10%

46%

19%

9%

Q16. Já promovi discussões sobre OA com os administradores da instituição onde trabalho ou com profissionais de fora dela

Algumas vezes

Às vezes

Nunca

Raramente

SempreNunca

:: Engajamento pessoal/acompanhamento de assuntos OA

% respondentes que responderam que “frequentemente” ou “algumas vezes” à afirmação ......................

Afirmação

Já li sobre acesso aberto em websites, blogs ou listas de discussão

Já li sobre acesso aberto em revistas científicas, revistas, jornais ou livros

Já participei de discussões sobre acesso aberto com outros bibliotecários de BUs, seja do meu campus ou de fora dele

Já participei de cursos, eventos, congressos relacionados ao acesso aberto

62%

60%

39%

28%

::A institucionalização do OA

29%

53%

3%

3% 12%

Q10. As BUs devem criar cargos para profissionais de OA trabalharem com projetos diretamente nessa área


Concordo totalmente


Discordo totalmente


32%

52%

7% 2%

7%

Q12. As BUs devem realocar recursos existentes para projetos de desenvolvimento de repositórios de OA


Discordo totalmente


Concordo totalmente


Graduação prepara o bibliotecário para o OA?

8%

15%

19% 47% déc.

2000

11%

Ano de Formação - Graduação

Década de 1970

Década de 1980

Década de 1990

Década de 2000

Década de 2010

déc. 2010

Q.20 Considerando toda a sua graduação, indique se houve disciplinas com conteúdo sobre repositórios de OA:

SIM 19%

NÃO 81%

58% se formaram no ano 2000 em diante

Formação do bibliotecário e OA

3%

97%

Q.22 Considerando sua formação, você foi preparado de alguma maneira para lidar com os temas, aplicativos e as ações relativos ao acesso aberto?

Não

Sim

SIM

74%

26%

Q.21 Você acredita ser relevante que haja disciplinas na graduação de Biblioteconomia e Ciência da Informação que tratem sobre os temas, aplicativos e ações relativas ao OA?

NÃO

Conclusões

• Percepção correta do conceito de OA

• Percepção sintonizada com o movimento OA

sobre a relação entre OA e direitos autorais (copyright)

• Bibliotecas universitárias: papel central ao

sucesso do OA – tanto provendo a infraestrutura dos RIs quanto no advocacy

• No entanto: a maioria não se engaja em conversas

“políticas” de OA com Admin. e colegas

Conclusões

• Mesmo não tendo visto conteúdo especificamente voltado a OA na sua formação (graduação), sentem preparados para lidar com o OA & não vejam a necessidade de tal conteúdo explícito.

• Acreditam na institucionalização das ações profissionais voltados ao OA na forma de cargos e recursos alocados

Futuros caminhos...

Encorajar maior envolvimento em iniciativas de advocacy (promoção de OA) para estes profissionais Tal conteúdo poderia/precisa ser incorporado nas grades de graduação? Promover mais cursos curtos e oficinas voltados aos assuntos de OA & RIs direcionados a bibliotecários. - O -

Obrigado

Referências BAILEY, C. W. “Open Access and Libraries,” Collection Management 32, no. 3/4 (2007): 351–83. BELL, S.; SHANK, J. The blended librarian: a blueprint for redefining the teaching and learning role of academic librarians. College & Research Libraries News, v.65, n.7, p.372-375, Jul./Aug. 2004. Disponível em: <http://crln.acrl.org/content/65/7/372.full.pdf>. Acesso em: 6.jan.2013. FURNIVAL, A.C.; COSTA, L.S.F. O profissional da informação no cenário do acesso aberto. Revista EDICIC, v.1, n.3, p.18-35, jul-sep.2011. Disponível em: http://www.edicic.org/revista/index.php?journal=RevistaEDICIC&page=article&op=view&path%5B%5D=48&path%5B%5D=pdf Acesso em: 05.jan.2013. KURAMOTO, H. Réplica – Acesso livre: caminho para maximizar a visibilidade da pesquisa. RAC, Curitiba, vol.12, n.3, p.861-872, jul-set 2008. SUBER, P. (2010) Open Access Overview. Disponível em: http://www.earlham.edu/~peters/fos/overview.htm Acesso em 12.jan.2013. SWAN, A. Why open access for Brazil? Liinc em Revista, v.4, n.2, setembro 2008, p.154-157. SWAN, A. The Open Access citation advantage : studies and results to date. Technical Report. School of Electronics & Computer Science - University of Southampton. 2010. Disponível em: <http://eprints.ecs.soton.ac.uk/18516/> Acesso em: 12.jan.2013. WICKHAM, J. Repository management: an emerging profession in the information sector. Proceedings of Online Information, London, 2010. Disponível em: http://eprints.nottingham.ac.uk/1511/3/Online_paper_Jackie_Wickham.pdf; acesso em: 12.jan.2013.

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