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Resúmenes de las exposicionesGRUPO 1TEMA:EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA A PARTIR DEL ESPÍRITU DE LA GRECIA ANTIGUA
¿Qué es la educación?
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la pertenecen.
¿Qué es la pedagogía?
Ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.
Educación en la antigua Grecia
Para los antiguos griegos, los únicos que podían tener acceso a la educación eran los varones. Las mujeres,
salvo las espartanas, la poca educación que tenían era la que podían aprender de sus madres y abuelas, y se
enfocaba a las labores de la casa: cocina, tratamiento de lana, tejidos, algunos cálculos, música y un poco de
lectura.
La enseñanza no era obligatoria, el padre podía educar o encargar la educación de sus hijos a otras personas, hasta que este cumpliera los dieciocho años.Los primeros siete años, el niño griego recibía la educación por parte de su madre o alguna nodriza. Esta educación consistía en mitologías e historias tradicionales.
La música era muy importante para los griegos, ya que se ésta
educaba el alma, el instrumento por excelencia era
la lira, y al parecer, los jóvenes aprendían a la par de la música, también el canto y
la danza.
LOS SOFISTAS
Los sofistas fueron pensadores que vivieron en la antigua Grecia desde mediados del siglo V a comienzos del siglo IV antes de J.C. El conocimiento de las ideas de los sofistas procede principalmente de Platón y a él también se le debe, en mayor parte, el contenido peyorativo de ese nombre. El más antiguo sofista fue Protágoras de Abdera (480-410 antes de J.C.) quien primero enseñó en Abdera, luego en Sicilia y posteriormente en Atenas. Él fue el primero en llamarse a sí mismo sofista, o maestro de sabiduría. Su doctrina se basaba en el principio del relativismo que lo refiere todo a la medida humana.
GRUPO 2
TEMA: El humanismo retórico de Isócrates y las cuestiones pedagógicas de Sócrates.
GRUPO 3
Isócrates la enseñanza fue la clave para una importante renovacion de la lengua escrita y hablada. -empleo la retorica como una doctrina.
El humanismoActitud filosófica y ética que hace hincapié en el valor y la agencia de los
seres humanos, individual y colectivamente, y que por lo
general prefiere el pensamiento crítico
Sócrates Sócrates (469 – 399 a.C.) a diferencia de los sofistas no cobraba y era ateniense. Su método de enseñanza era el
diálogo y en realidad no creía ser portador del saber, por el contrario plantea su saber en
base a aquello que no sabe con su emblemática frase sólo sé
que no sé nada.
la educación socrática
Libera al hombre para que pueda asumir las responsabilidades de su vida.-(sócrates no decia como los sofistas poseer la sabiaduria sino se hallaba en su constante búsqueda.)
Método Socrático insitar a la reflexión y
a la busqueda del conociento-La ironia-Dialéctica-Mayeútica
La enseñanza Socrática
permite a los docentes utilizar esto
para promover en desarrollo del
pensamiento critico en el aula.
Para Sócrates el autoconocimiento no es un acto de reflexión solidaria
El dialogo de Sócrates surge de una cuestión Sócrates plantea que no existe un conocimiento final
TEMA:Renacimiento y Reforma
GRUPO 4 INTEGRANTES: El estado de la Educación en Platón
Es uno de los filósofos más importantes de Grecia
El significado que mas se usa para el
Renacimiento es el termino“humanismo” que indica un proceso
innovador.Con la versión aceptada del Renacimiento que presenta a Italia como
activa creativa y al resto de Europa como
pasiva e inactiva
La Reforma es un factor de transformación social y un recurso
básico del progreso de desarrollo de los
pueblos.la educación influye en la civilización
es considerada como una de las que va cambiando con el
tiempo y uno de los más importantes ya
que ha sido, es y será una de las principales
evoluciones del hombre.
Objetivo del Humanismo es la
realización de hombres íntegros que
desarrollen todas sus capacidades de una manera armoniosa,
equilibrada y según una recta jerarquía de valores, Hombre
Integral donde la razón y la voluntad sean las
facultades que dirijan la afectividad y la sensibilidad.
El estado de la educación en platón
Sin ninguna duda la educación no se trataba de un aspecto secundario, sino una constante preocupación en su quehacer filosófico, un punto de partida donde el alma adopta una posición ante el mundo y ante la vida.
Platón establece una serie de normas que deben respetar los poetas para construir sus leyendas y fábulas impregnadas de valores morales y modelos de conducta.
Platón fue fuertemente criticado y considerado enemigo de la sociedad.
La educación hoy por hoy, la entendemos como un proceso de socialización de los seres humanos. También implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren modos de conducta heredados. El proceso educativo, se basa en una serie de valores que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.
GRUPO 5 INTEGRANTES: LA EDUCACIÒN COMO PRAXIS EN ARISTÓTELES.
-Fundo la academia-Platon se preocupo por la educación de los niños.-Para Platon la educacion es el proceso que permite al hombre.
-Importante para la educacion segun
platon era la musica, gimnacia y
la alimentación.-Platón no se de debe ogligar a
nadie a aprender
Platón divide al hombre en
3 partes:oro plata
bronce
GRUPO 6: La Educación según el Estoicismo
Aristóteles, uno de los filósofos, lógico y científico más influyentes de la antigüedad. Un pensador que buscó fundamentar el conocimiento humano en la experiencia.
* Nació en el 384 a.C. en Estagira, una pequeña localidad macedonia, cerca del actual monte Athos. * Fue considerado por muchos un gran autor enciclopédico, además de ser junto a Platón y Sócrates uno de los pensadores más destacados dentro de la antigua filosofía griega y posiblemente el más importante de toda la filosofía occidental.
*Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.*También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación.
ARISTOTELES EN LA PEDAGOGIA.
al igual que la politica tiene su lugar epistemologico entre las ciencias practicas
en su sentido mas estricto , su objeto es la accion del hombre cuya causa eficiente
esta en oposicion eventos que se da en
la naruraleza son parte del propio
humano.
Como ser inteligente el
hombre tiene la capacidad de analizar sus
acciones antes de realizarlas ante
cualquier acontesimiento.
Para que el hombre sea un ser racional
la base es tener capacidades fisicas y psicologicas para poder modificar su
forma natural.
En general, su doctrina era la de los antiguos estoicos, aunque, en numerosos aspectos, incorporó a ella su
propia visión personal y hasta la de
pensadores de escuelas antagónicas
Encaminaba a los hombres hacia la virtud,
comunicándoles el conocimiento de la
naturaleza del mundo y de su propio lugar en él para que ello los hiciera capaces de guiar sus vidas de acuerdo
con la voluntad divina.
En sus escritos sobre ciencias naturales trató, en particular, de los terremotos y su relación con los volcanes; aunque, en general, recogió las opiniones de los antiguos sobre diversos temas, añadió algunas reflexiones personales interesantes, como el vaticinio de una futura explicación de los cometas como verdaderos cuerpos celestes.
Frases célebresEn la adversidad conviene muchas veces tomar un camino atrevido.
La mayor rémora de la vida es la espera del mañana y la pérdida del día de hoy.
SÉNECA.
Destacó tanto como pensador e
intelectual, así como político
Una figura predominante de la política romana durante la era imperial como uno de los senadores más admirados, influyentes y respetados,
1) Vivir conforme a la naturaleza es realizar en tu vida el orden de la naturaleza. Se refiere a lo estético y ordenado como factor de naturaleza que debemos realizar2) Vivir conforme a la naturaleza es ser ciudadano del universo. Todos los hombre son iguales.3) Vivir conforme a la naturaleza es vivir conforme a la razón. De este triple programa se llega a la consecución de la virtud.
Principios educativos· El hombre es una participación
de la naturaleza.· La teoría de la comunicación docente la monta Séneca sobre el esquema de la amistad. El
hombre sabio siente en su alma el deseo de comunicar a otros lo que él sabe. El auténtico saber se
complementa con la comunicación.
· Enseñando a los demás, aprendemos también nosotros.· Enseñar el auténtico saber por medio de consejos que deben ser: breves y espontáneos por
medio de la bondad.
GRUPO 7: EL CRISTIANISMO Y EL JUDAÍSMO
Platón consideró la buena vida, el estado ideal, el alma y los límites del conocimiento humano.
la religión se puede encontrar en el judaísmo, el cristianismo y el islam. Esta influencia es directa, a través de los propios trabajos de Platón, e indirecta, a través de la influencia de sus estudiantes y sus seguidores.
1.-El cristianismo tiene su origen histórico en el judaísmo del Segundo Templo de comienzos de la era actual. Si bien Jesús de Nazaret se autoidentificó siempre como un judío devoto, en su doctrina y sus enseñanzas, Él
mismo se identificó como el camino al Padre Celestial.
2- El carácter misionero de Pablo de Tarso y otras figuras del cristianismo primitivo influyó de forma decisiva en toda la historia posterior del cristianismo.1
3.- El cristianismo estaba difundido tanto entre las clases populares como en un número de personas ricas e
influyentes de la sociedad romana, y se aventuró a situar la cifra de cristianos entre el 10 y el 25 % de la población
del Imperio.
4.-Una vez convertida en religión mayoritaria del Imperio, el cristianismo se expandió a toda Europa. Los pueblos germánicos se fueron cristianizando progresivamente entre los siglos IV y IX. Cirilo y Metodio predicaron a los eslavos en el siglo X. El cristianismo había llegado a las islas británicas en el siglo V, cuando Patricio de Irlanda estaba activo en la región.
EL CRISTIANISMO
Judaísmo y cristianismo
Religión de los griegos en la AntigüedadLas creencias y de los ritos se estructuró en el momento en el cual nació, en la ÉpocaArcaica.
Historia de la biblia Jesús de Galilea El cristianismo romano Cristianismo he imperio
GRUPO 8: Agustino y el Descubrimiento de la Persona Video Motivacional
Relación entre triada ontica y temporal
Querer fututo Saber presente Ser pasado
Relación entre el pensamiento de Agustino y Santo Tomas
Agustino se refiere al autodidactismo , necesidad de un maestro Agustino Tomas El aprendizaje es dotado Dios
Diferencias El Judaísmo cree en UN SOLO DIOS indivisible, omnipotente, creador de todo lo existente y
que sostiene al Universo.
El Cristianismo (la mayoría) cree en un
DIOS que se divide en 3 (padre, hijo y espíritu
santo) y considera que existe una fuerza de la misma magnitud pero opuesta (el mal) al que
lo llama Satanás.
El Judaísmo considera que DIOS nos va a juzgar de acuerdo a
nuestros actos en esta vida (cumplimiento de los mandamientos).
El Cristianismo predica que basta la fe en Jesús para que uno
sea salvado.
El Judaísmo basa su doctrina en la
revelación de DIOS a 6 millones de testigos en el Monte Sinaí, con
Moisés como líder.El Cristianismo basa
su doctrina en la predica de Jesus a sus seguidores (apostoles)
y demas gentes.
GRUPO 9: PEDAGOGÍA MEDIEVAL ENTRE EL OBJETIVISMO TEOLÓGICO Y EL SUBJETIVISMO RELIGIOSO
Pedro Abelardo-Genios de la historia de
la lógica.-Distincion entre
individuo y persona
Ricardo de San VíctorLa razón filosófica y
la mística, ya que aquélla no puede hacer
sino servir a ésta.
SANTO TOMAS DE AQUINO
-Teólogo y filóso catolico perteneciente a
la orde de los predicadores
AristótelesFilósofo científico de la antigua grecia
La filosofía cristiana ha planteado muchos problemas a lo largo de la historia del
pensamiento. Modernamente ha sido objeto de diversas interpretaciones y hay unos que
niegan rotundamente que tenga alguna validez y otros que declaran que es la única
forma posible de hacer genuina filosofía.
Los misticos
Los misticos alemanes llevan la idea de tornarse parecido a Dios al extremo
El término de formación o formar se lo considera como la pedagogía de Alemania.
GRUPO 10 INTEGRANTES: Educación e Iluminismo
En conclusión:
Me ha gustado mucha esta unidad ya que hemos visto como todos los filósofos planteaban desde años atrás sus métodos de educación y muy interesante porque influye mucho en la pedagogía , trata de llevar a cabo un ejercicio de autorreflexión, para poder comprender el contexto histórico de una manera más accesible, que ayude a visualizar en poco espacio los acontecimientos del pasado y que analizándolos, puedan ayudar a concebir un panorama
EL IL
UM
INIS
MO
En el sentido más amplio de pensamiento en continuo progreso, ha perseguido siempre el objetivo de quitar el miedo a los hombres y de convertirlos en amos. Pero la tierra enteramente iluminada resplandece bajo el signo de una triunfal desventura. El programa del iluminismo consistía en liberar al mundo de la magia. Se proponía, mediante la ciencia, disolver los mitos y confutar la imaginación: Bacon, "el padre de la filosofía experimental"
Las
Idea
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os
-Rebelión contra las autoridades-Racionalismo-La idea de “ilustrar”-Optimismo cultural-Vuelta a la naturaleza-Cristianismo humanizado-Derechos humanos
Vico, filósofo desarrolla una nueva ciencia para la interpretación de la realidad y el estudio de la historia. Su principal obra, Principios de la ciencia nueva, es una revisión de los fundamentos históricos de la humanidad, de la sabiduría poética y de las obras de Homero, que desemboca en su visión del "curso que siguen las naciones"; la manera en que se habrían organizado los hombres desde la más lejana antigüedad hasta su época. Su mayor mérito consiste en haber formulado principios del método histórico y de elaborar una filosofía de la historia.
concreto que sirva para comprender los momentos actuales por lo que pasa el proceso educativo en nuestro tiempo.
Para poder profundizar en cada una de las corrientes educativas que han surgido a través de la Historia y de sus exponentes, utilizando una de las herramientas más significativas de nuestra época se ha creado un espacio en Internet, que ayudará a quienes estén ávidos de adentrarse en el fascinante mundo de la Historia de la Educación.
Como sabemos la educación va de la mano con la evolución del ser humano, ya que todas las sociedades por más primitivas que sean se apoyan en la enseñanza. Podríamos asegurar que la educación asume su origen en las comunidades primitivas y el punto de referencia lo encontramos cuando el ser humano pasa de vivir un estilo de vida nómada a establecerse y ser sedentario de sus primeras labores, como la caza y la pesca, la agricultura y la recolección de sus alimentos y sobre todo de su supervivencia.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el antiguo oriente: India, China, Persia, Egipto, así como en la Grecia antigua. Tienen un estilo común.
En los países occidentales, los sistemas de educación tienen su raíz en la tradición religiosa de los "judíos ' del cristianismo. Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los pensadores de mayor influencia en su concepción educativa. El etilo griego era preparar intelectualmente a los jóvenes para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado en la sociedad. En siglos posteriores, los conceptos griegos, servirían para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las áreas de la filosofía, el cultivo del ideal ' la promoción de la instrucción atlética.