manual de orientação de tcc -...

IPB - Instituto Pedagógico Brasileiro

AV I – Modulo Básico a todos os cursos

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Introdução à EaD

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

Didática do Ensino Superior

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

Manual de Orientação

de TCC

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

Metodologia e Pesquisa Científica

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

Introdução a Informática

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

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Regras e orientações para o preenchimento da avaliação

Seja muito bem-vindo ao Instituto IPB. Esta é a primeira atividade avaliativa, Módulo

Básico, do seu curso. A nossa Equipe Pedagógica está à disposição para auxiliar e tirar

dúvidas através do e-mail [email protected]

A atividade avaliativa a seguir contém 05 tópicos do EIXO I, com 05 questões fechadas

para cada conteúdo. As provas foram elaboradas conforme o material didático

disponibilizado. Informamos que as apostilas do programa de especialização Lato Sensu

devem ser consideradas como uma das fontes possíveis de pesquisa. Orientamos que,

quando não encontradas as respostas das referidas questões, essas devem ser

pesquisadas em sites acadêmicos, como por exemplo:

http://www.scielo.org/php/index.php e http://www.periodicos.capes.gov.br/

Seguem as orientações para realização dessa atividade avaliativa:

1. É obrigatório o preenchimento da prova com caneta preta ou azul.

2. Para cada questão há apenas uma alternativa correta. Caso seja marcada mais

de uma alternativa para uma mesma questão no cartão de respostas, será

considerada ERRADA.

3. Só será considerada a avaliação enviada no cartão de resposta acima. Não

serão aceitas provas respondidas fora do cartão de respostas padrão do

IPB.

4. As avaliações respondidas poderão ser escaneadas e enviadas para o e-mail

[email protected] , pelos correios ou entregues pessoalmente na

unidade do IPB no endereço: Av. Dom Pedro II, nº 3973 Sala 401 - Bairro

Carlos Prates - CEP: 30710-535 – BH / MG.

5. O prazo para correção é de 7 a 20 dias úteis após a confirmação do recebimento

do gabarito. As notas são lançadas, dentro desse prazo, na Área do Aluno >

Minhas Notas.

6. Em caso de nota inferior a 7 pontos, aparecerá um link em PDF com a prova de

recuperação. O aluno deverá imprimir a avaliação, preenche-la manualmente com

caneta azul ou preta e encaminha-la escaneada para o e-mail

[email protected]

7. São obrigatórios o preenchimento e a assinatura do cabeçalho do cartão de

respostas.

Te desejamos uma excelente prova!




http://www.scielo.org/php/index.php

http://www.periodicos.capes.gov.br/






ATIVIDADE AVALIATIVA DO CONTEÚDO DE: INTRODUÇÃO À EaD

1. O professor José Manuel Moran contribuiu sensivelmente para a consolidação do

ensino à distância no Brasil. De acordo com o pensamento de Moran, a educação à

distância possui algumas das características listadas abaixo, EXCETO:

a) É um processo de ensino e aprendizagem em que professores e alunos, por

estarem fisicamente distantes, comunicam-se diariamente por um único meio de

comunicação, a internet.

b) O professor citado prefere o termo educação à distância ao invés de ensino à

distância por entender que o segundo termo dá mais ênfase ao papel do

professor como alguém que ensina à distância. O primeiro termo seria mais

abrangente e, portanto, mais interessante para expressar tais processos.

c) É um processo de ensino e aprendizagem em que professores e alunos utilizam

meios de comunicação variados como rádio, telefone, vídeos entre outros.

d) É um processo de ensino e aprendizagem mediado por diferentes tecnologias

em que estudantes e professores estão separados temporal e espacialmente.

2. Muitos autores definiram o conceito de educação à distância, cada qual em seu

tempo histórico. São definições de EaD, segundo cada autor, EXCETO:

a) Holmberg (1977) afirma que o termo educação à distância se esconde debaixo

de variadas formas de estudo, em níveis variados, em que os alunos não estão

sob contínua e imediata supervisão dos tutores.

b) De acordo com Moore e Kearsley (1966) o ensino à distância, por ser

diferenciado temporal e espacialmente, precisa ter métodos específicos de

avaliação presencial uma vez que os alunos não podem ficar durante toda a

formação distantes de seus tutores.

c) Otto Peters (1973) compara o processo de educação à distância com uma forma

industrializada de ensinar e aprender.

d) Uma das principais definições de educação à distância é a criada por Desmond

Keegan (1980). De acordo com ele, a EaD é o tipo de método de instrução em

que as condutas docentes aparecem à parte das discentes, de modo que a

comunicação entre ambos possa se realizar mediante textos, meios eletrônicos,

mecânicos ou por outras técnicas.






3. Ao lidar com a definição de educação à distância, o teórico e professor Lorenzo

Garcia Aretio afirma que:

a) A educação à distância exige que o aluno tenha uma maturidade considerável,

uma vez que o mesmo não estará sujeito a tutoria constante e terá flexibilidade

na organização dos horários de estudo e formação.

b) A educação à distância só pode ser eficiente se a instituição que a oferta tiver

meios efetivos de fiscalizar a realização das atividades por parte dos alunos,

evitando que os mesmos terceirizem a execução das atividades, provas e

avaliações, garantindo assim a integridade do processo.

c) A educação à distância exige dos tutores uma atenção redobrada em relação à

evolução intelectual dos seus alunos, uma vez que os encontros presenciais são

raros. Desta maneira, cabe ao tutor orientar aos alunos quanto à necessidade de

realizarem as leituras e provas em tempo hábil para que os mesmos concluam

seus cursos com presteza e qualidade.

d) A educação à distância é um sistema de comunicação bidirecional, podendo ser

massivo, substituindo a interação pessoal em sala de aula entre professor e

aluno através de uma ação sistemática e conjunta de vários recursos didáticos e

com o apoio de uma organização e tutoria que propiciam uma aprendizagem

flexível e independente.

4. Em relação à definição de educação à distância, o professor Oreste Preti nos

oferece as seguintes reflexões, EXCETO:

a) O estudante de um modelo de ensino à distância não é unicamente um receptor

das informações que serão trabalhadas, mas também tem a oportunidade de se

expressar e trocar informações estabelecendo relações dialógicas.

b) Em um processo de educação à distância, o educando está completamente

sozinho e isolado, devendo possuir competência suficiente para superar as

dificuldades de maneira autônoma.

c) Uma instituição de ensino a distância deve oferecer suporte e estruturar um

sistema que viabilize e incentive a autonomia dos estudantes nos processos de

aprendizagem.

d) A presença física do tutor no processo de ensino é dispensável, devendo ser

substituída por outras formas de contato com o aluno como, por exemplo,

virtualmente.






5. De acordo com o professor Eduardo Chaves, a primeira tecnologia que permitiu a

possiblidade de se estabelecer uma educação à distância foi:

a) O correio.

b) A internet.

c) O rádio.

d) A escrita.

6. Em relação ao uso das tecnologias na educação à distância, é INCORRETO afirmar

que:

a) Com a atual difusão dos meios de comunicação virtuais, já não é mais

necessário utilizar outros meios de troca de informação com os alunos que não a

internet, uma vez que todos dominam as ferramentas associadas à mesma.

b) A comunicação entre professor e aluno mediante o uso de chat, onde o

professor responde o aluno em tempo real pode ser considerada como síncrona.

c) Os alunos têm que estar capacitados para utilizar os recursos disponíveis.

d) É fundamental que o tutor domine as tecnologias disponíveis.

7. De acordo com o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, no modelo de

educação à distância no Brasil está prevista a obrigatoriedade da presença física do

aluno nos seguintes casos, EXCETO:

a) Defesa de trabalhos de conclusão de curso (TCC), quando previsto na legislação

pertinente.

b) Estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente.

c) Avaliações de estudantes.

d) Colação de grau e entrega do diploma.

8. Em alguns casos específicos, a criação e a autorização de cursos de graduação

deverá ser submetida previamente à manifestação de determinados Conselhos. Sob

este aspecto, marque a alternativa em que a autorização deverá ser submetida ao

respectivo Conselho:

a) Conselho Nacional de Biologia, para os casos referentes às Ciências Biológicas

e suas aplicações práticas.

b) Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia, para os casos dos cursos de

Engenharia de Produção, Automação e Robótica.






c) Conselho Nacional de Saúde, para os casos dos cursos de Medicina,

Enfermagem e Psicologia.

d) Conselho Nacional de Engenharia e Agronomia, para os cursos de Engenharia e

arquitetura.

9. De acordo com o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, as instituições

credenciadas para oferta de cursos e programas à distância poderão estabelecer

vínculos com outras instituições (consórcio, parceria, convênios etc) desde que

sejam observadas as seguintes situações, EXCETO:

a) Indicação das responsabilidades pela oferta dos cursos ou programas à

distância, no que diz respeito à implantação de polos de educação à distância

(quando for o caso), seleção e capacitação de professores e tutores, matrícula,

formação, acompanhamento e avaliação dos estudantes e emissão e registro

dos correspondentes diplomas e/ou certificados.

b) Celebração do respectivo termo de compromisso, acordo ou convênio;

c) Comprovação, por meio da Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível

Superior (CAPES), de que todo o corpo docente de ambas as instituições seja

composto por professores com título de Doutor.

d) Comprovação, por meio do Ministério da Educação, de que as instituições

vinculadas podem realizar atividades específicas que lhes forem atribuídas no

projeto de educação à distância.

10. Em relação aos cursos de pós-graduação e graduação, na modalidade à distância,

de acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB), do Decreto nº 2.494/98 e da portaria MEC nº

301/98 é CORRETO afirmar que:

a) Apenas as instituições públicas poderão oferecer tais cursos.

b) Apenas as instituições privadas poderão oferecer os cursos em questão.

c) As instituições particulares somente poderão oferecer os referidos cursos

mediante o estabelecimento de convênio com uma instituição pública de ensino

superior.

d) Tanto as instituições públicas como privadas podem oferecer os cursos em

questão, desde que legalmente credenciadas para o ensino superior à distância,

mediante parecer do Conselho Nacional de Educação e homologado pelo

Ministro da Educação por meio de portaria publicada no Diário Oficial.






ATIVIDADE AVALIATIVA DO CONTEÚDO DE: A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

1. De acordo com a apostila, sobre a formação de professores universitários no Brasil é

CORRETO afirmar que:

a) Para lecionar no ensino superior, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB), é obrigatório que o professor tenha uma formação

mínima de trezentas e sessenta horas de Prática de Ensino.

b) Mesmo com uma formação técnica deficitária, os professores do Ensino Superior

no Brasil têm buscado aprimorar-se didaticamente de modo a superar as

dificuldades do processo de ensino-aprendizagem, nesse nível de ensino.

c) Hoje em dia, o termo pedagogia remete apenas à educação de crianças e

adolescentes e não à educação de adultos.

d) Os professores de ensino fundamental e médio no Brasil possuem uma melhor

formação em prática de ensino do que os professores do ensino superior.

2. Mesmo sabendo que é difícil estabelecer as características desejáveis de um

professor universitário, existem alguns consensos entre a maioria dos especialistas.

Sobre tais características, é INCORRETO afirmar que:

a) Os professores de ciências humanas, ao contrário dos professores de

engenharias e ciências naturais, precisam conhecer as teorias da psicologia

para compreender melhor o processo de aprendizagem por parte dos alunos.

b) Para os professores que lecionam disciplinas de cunho prático, é fundamental

que detenham sólida experiência na área.

c) É fundamental que, além do conhecimento da disciplina lecionada, o professor

universitário detenha um amplo conhecimento geral, pois as áreas de

conhecimento frequentemente se inter-relacionam.

d) É fundamental que o professor tenha um conhecimento profundo do conteúdo de

determinada disciplina, bem maior do que o exigido no programa da mesma.

Desta maneira, ele pode ressaltar os aspectos fundamentais da disciplina e

esclarecer sobre as suas aplicações práticas.

3. Em relação ao compromisso social do professor, é CORRETO afirmar que:

a) Os principais autores da área da educação são todos pedagogos formados pelas

melhores instituições de ensino do mundo, por isso conhecem muito bem o

assunto.






b) Existem doutrinas pedagógicas que defendem uma transformação radical da

sociedade, propondo, por exemplo, a libertação dos oprimidos socialmente.

c) O autor afirma que normalmente as instituições de ensino estão na vanguarda

da transformação social, por isso é em tais instituições que as novas e

revolucionárias ideias primeiro aparecem.

d) Mesmo as instituições de ensino sendo instituições sociais, elas não trazem à

luz as contradições existentes na sociedade e, portanto, perspectivas teóricas e

práticas diferentes, e até divergentes, são impensáveis dentro de tais

instituições.

4. De acordo com o texto, a respeito das diferentes perspectivas educacionais é

INCORRETO afirmar que:

a) A perspectiva humanista da educação é uma reação à rigidez da escola

clássica, considerando que nesta última o potencial do aluno não é aproveitado

plenamente.

b) A perspectiva humanista, embora valorize o aluno, parte de um currículo

nacional rígido, de modo que seja trabalhado o mesmo conteúdo no Brasil

inteiro, visando uma homogeneidade nas provas sistêmicas nacionais.

c) Entre as propostas da perspectiva humanista, destaca-se a do professor Paulo

Freire que enfatiza a questão política do ato de ensinar.

d) A perspectiva clássica da educação, em sua forma mais extremada, trata os

alunos como instrumentos passivos que são capazes de aprender e aceitar

orientações.

5. O autor destaca que a ênfase dada aos processos de ensino e aprendizagem fazem

referência às diferentes perspectivas educacionais. Sobre tais aspectos, de acordo

com o texto, é INCORRETO afirmar que:

a) O termo ensino, embora inseparável do termo aprendizagem, remete mais aos

conceitos como instrução, orientação e transmissão de conhecimento, colocando

o professor como a figura central do processo.

b) Alguns autores destacam que um dos problemas centrais no processo

educacional, está no fato de: os professores valorizarem com mais ênfase o

processo do ensino que passam para os alunos ou a aprendizagem que os

alunos adquirem.






c) O processo de ensino deve ser central em toda prática docente uma vez que o

aluno, mesmo estando em um curso superior, é leigo no assunto que é

dominado pelo professor, portanto, é o último quem deve ser o sujeito de tal

processo e o aluno é sujeitado.

d) O termo aprendizagem evidencia os conceitos como descoberta, modificação de

comportamento, aquisição de conhecimentos e apreensão, destacando o foco

do processo no aluno e não no professor.

6. Atualmente, o planejamento de nossas ações é fundamental nos mais diversos

momentos de nossa vida. No processo de ensino e aprendizagem, o planejamento

tornou-se inclusive objeto de reflexão e teorização. Sobre tais aspectos, de acordo

com o texto é INCORRETO afirmar que:

a) De acordo com o enfoque sistêmico, depois de pronto o planejamento, durante a

execução do mesmo o professor deve acompanhar atentamente tanto o

processo de ensino quanto o de aprendizagem, de modo a garantir o bom

andamento dos trabalhos.

b) Todo o processo do planejamento, de acordo com a perspectiva sistêmica, deve

encerrar-se em um processo de avaliação dos objetivos e resultados alcançados

e ser ajustado para aprimorá-los.

c) O enfoque sistêmico trata o planejamento considerando que ele não se encerra

unicamente com a elaboração dos documentos pertinentes. Pelo contrário, o

planejamento estende-se durante todo o processo, mediante análise crítica do

andamento das atividades propostas.

d) O planejamento, de acordo com o enfoque sistêmico, consiste em uma

detalhada planilha descritiva apresentando todas as habilidades que se espera

que o aluno domine ao final do processo, acompanhadas dos conteúdos e

métodos que serão abordados e aplicados.

7. No ensino superior, o plano de disciplina constitui-se em um instrumento

fundamental para orientar o professor em sua prática e situar aquela disciplina em

relação às afins e ao curso em que é ministrada. Sobre o plano de disciplina é

INCORRETO afirmar que:

a) De acordo com o texto, quanto mais amplo e diverso for o plano de disciplina

melhor, pois, assim, se garante que a disciplina irá dialogar com diversos

campos do saber e cumprirá seus objetos com maior facilidade.






b) Os planos de ensino devem possuir flexibilidade, de modo a permitir uma

adaptação e ajustes às situações que não estavam previstas e podem surgir

durante os processos de ensino-aprendizagem.

c) É importante que o plano de disciplina esteja relacionado com o currículo do

curso em que essa é ofertada, garantindo assim a coerência entre ambos.

d) O plano de disciplina, geralmente, elucida questões como: objetivos gerais,

conteúdo programático básico, procedimentos de ensino, carga horária entre

outras informações.

8. Ainda em relação ao plano de disciplina, de acordo com o texto é INCORRETO

afirmar que:

a) Todo plano de disciplina deve conter claramente seus objetivos. Eles devem ser

formulados de maneira clara, indicando a função da disciplina em determinado

curso.

b) É obrigatório que no plano de disciplina constem os métodos de avaliação

dessa, sendo necessário pelo menos uma prova escrita e individual.

c) É necessário que contenham as informações básicas referentes à disciplina no

início do plano de ensino, tais como o nome da mesma, do professor,

ano/semestre, carga horária e classe em que será aplicada.

d) No plano de disciplina é desejável que conste o conteúdo a ser trabalhado de

maneira sequencial, apresentando as unidades logicamente.

9. Sobre a organização dos conteúdos abordados nas disciplinas dos cursos

superiores é CORRETO afirmar que:

a) O professor, até o final do século XX, não tinha autonomia para elaborar, por

conta própria e a partir de sua perspectiva e formação individuais, os conteúdos

a serem trabalhados, de modo que os mesmos já estavam presentes na ementa

da disciplina antes de o professor assumi-la.

b) O conteúdo a ser trabalhado em determinada disciplina deve ser avaliado e

autorizado previamente pela reunião do colegiado da instituição onde o curso

superior é ofertado.

c) O conteúdo tem se tornado cada vez mais central nos cursos superiores à

medida que os professores vão assumindo posturas mais preocupadas com o

processo de aprendizagem do que com o processo de ensino.






d) Considerando que o foco no processo de ensino e aprendizagem tem sofrido

mudanças no sentido de que, hoje em dia, tem se pensado o processo mais sob

o ponto de vista da aprendizagem do que do ensino, é possível afirmar que, em

comunhão com tal fato, existe uma preocupação maior do professor com os

objetivos a serem atingidos, de modo que o conteúdo deve se adequar a eles, e

não o contrário.

10. É sabido que o formato mais comum de aulas em todo o Brasil é o de aulas

expositivas, onde o professor expõe para os alunos o conteúdo que ele domina.

Sobre esse formato, de acordo com o texto é INCORRETO afirmar que:

a) É cada vez mais notória a ineficiência do modelo de aulas expositivas no

processo de ensino-aprendizagem. Isto se dá porque as aulas expositivas têm o

foco no processo de aprendizagem do aluno, negligenciando, em grande

medida, o processo de ensino, negando ao professor a autocrítica de sua própria

prática docente.

b) É possível estabelecer uma relação entre as aulas expositivas e a moderna

teoria das comunicações, onde o professor é o emissor da informação e o aluno

é o receptor da informação.

c) De tão universalizado que foi o modelo de aula expositiva, muitos professores

identificam o processo de ensino como o processo de exposição, limitando

assim suas compreensões sobre a noção do processo de ensino e

aprendizagem.

d) O modelo de aula expositiva é muito antigo no processo de ensino-

aprendizagem, sendo que já era empregado pelos filósofos da Antiguidade,

pelos escolásticos medievais e vem se perpetuando até os dias atuais.






ATIVIDADE AVALIATIVA DO CONTEÚDO DE: MANUAL DE ORIENTAÇÃO DE TCC

1. São normas do TCC, EXCETO:

a) O Trabalho de Conclusão de Curso deve ser elaborado individualmente.

b) Deve conter de 15 a 20 laudas.

c) É obrigatório, de acordo com a ABNT 6022/2003, a formatação do artigo

científico com capa e contracapa.

d) Deve ser formatado com fonte Times New Roman, tamanho 12.

2. Em relação ao TCC, é INCORRETO afirmar:

a) A configuração da página deve ser em papel A4 com margens de 3 cm (superior,

inferior, direita e esquerda).

b) O resumo do trabalho científico deve conter um mínimo de 15 linhas (250

palavras) em espaço simples.

c) O trabalho científico deve conter um resumo em português e um resumo

correspondente em língua estrangeira.

d) Tabelas e ilustrações devem ser referidas no texto e numeradas de acordo com

a sequência.

3. Em relação à estrutura do artigo, assinale a afirmativa que apresenta a sequência

CORRETA:

a) Título, autor, resumo e abstract, palavras-chave referência e conteúdo.

b) Autor, título, resumo e abstract, palavras-chave, conteúdo e referência.

c) Título, autor, abstract e resumo, palavras-chave, conteúdo e referência.

d) Título, autor, resumo e abstract, palavras-chave, conteúdo e referência.

4. Considere as seguintes afirmações sobre o texto do resumo no TCC:

I. O texto do resumo deve conter o objetivo, a metodologia, o problema e os

resultados alcançados.

II. Deve conter até seis palavras-chave.

É CORRETO afirmar que:

a) I e II são falsas.

b) I é verdadeira e II é falsa.

c) I e II são verdadeiras.

d) I é falsa e II é verdadeira.






5. Em relação à introdução do TCC, analise as afirmativas abaixo:

I. O objetivo da introdução é situar o leitor no contexto do tema pesquisado.

II. Oferece uma visão global do estudo realizado.

III. Apresenta e delimita a dúvida investigada, o problema, os objetivos e a

metodologia utilizada no estudo.

São alternativas CORRETAS:

a) I e II

b) I e III

c) I, II e III

d) II e III

6. Em relação à introdução do artigo, relacione a segunda coluna de acordo com a

primeira e indique a sequência correta.

Coluna 1

1 – Problema do estudo

2 – Metodologia

3 – Objetivos

Coluna 2

( ) O quê?

( ) Por que?

( ) Como?

a) 1, 2, 3

b) 1, 3, 2

c) 3, 2, 1

d) 3, 1, 2

7. Com relação ao desenvolvimento e demonstração dos resultados do TCC, são

alternativas corretas, EXCETO:

a) O autor deve fazer uma exposição e uma discussão das teorias que foram

utilizadas para entender e esclarecer o problema.

b) Apresentar as demonstrações dos argumentos teóricos e/ou de resultados que

as sustentam com base nos dados coletados.

c) O corpo do artigo não pode ser dividido em itens para desenvolver a pesquisa.

d) Ao constar um Revisão de Literatura, o objetivo é desenvolver a respeito de

contribuições teóricas do assunto abordado.






8. Sobre as Considerações Finais do TCC, marque (V) para as alternativas verdadeiras

e (F) para as alternativas falsas.

( ) A conclusão é um processo de síntese dos principais resultados.

( ) A conclusão é inserida no texto do TCC antes da discussão dos resultados.

( ) A conclusão é um fechamento do trabalho estudado.

( ) Permite que dados novos serem inseridos.

A sequência correta é:

a) V, F, V, V

b) V, V, V, F

c) V, F, V, V

d) V, F, V, F

9. Considere as seguintes informações sobre as referências no TCC:

I. Referência é um conjunto de elementos que permitem a identificação de

documentos impressos ou registrados em diferentes tipos de materiais.

II. Devem obedecer às normas da ABNT 6022/2003.

III. É inserida após as considerações finais.

É correto afirmar que:

a) I e III são falsas e II é verdadeira.

b) I e II são verdadeiras e III é falsa.

c) I é falsa e II e III são verdadeiras.

d) Todas são verdadeiras.

10. Marque a alternativa que contém a referência escrita da forma correta:

a) LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 13. ed. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar, 2000. 116p.

b) LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro.

13. ed. Jorge Zahar, 2000. 116p.

c) LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 13. ed. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar, 116p. 2000.

d) LARAIA, Roque de Barros. 13. Ed. Rio de Janeiro. Cultura: um conceito

antropológico. Jorge Zahar, 2000. 116p.






ATIVIDADE AVALIATIVA DO CONTEÚDO DE: METODOLOGIA E PESQUISA

CIENTÍFICA

1. Como a Pesquisa Bibliográfica também é conhecida?

a) Estado Científico

b) Estado da Arte

c) Revisão Literária

d) Estado Acadêmico

2. O que caracteriza a pesquisa teórica?

a) Debruçar sobre conceitos desenvolvidos por vários pesquisadores e cientistas.

b) A análise sobre a vida dos pesquisadores.

c) Análise de fontes primárias, como entrevistas e diálogos com a população.

d) Análise de fontes secundárias como jornais, revistas e documentos em geral.

3. O que são fontes secundárias?

a) Análise de bibliografia já tornada pública em relação ao tema do estudo.

b) Análises de fotografias e filmes com temas específicos.

c) Análises restritas sobre a legislação de um país.

d) Análise de documentos de menor relevância.

4. A pesquisa documental trabalha diretamente com?

a) Fontes secundárias

b) Fontes de pesquisa de campo

c) Fontes de gráficos e números

d) Fontes primárias

5. O que é Metodologia?

a) A metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda

ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa.

b) A metodologia é a explicação apenas de como foi desenvolvido o estado

da arte, ou seja, a parte teórica.

c) A metodologia é somente o caminho que o pesquisador tem que fazer no seu

trabalho de campo.

d) A Metodologia é a explicação superficial de algumas partes de toda ação

desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa.






6. Como o antropólogo Michael Angrosino (2009) define a Etnografia?

a) A etnografia é a arte e a ciência de descrever um grupo humano, suas

instituições, seus comportamentos, suas produções materiais e suas crenças.

b) A etnografia é a arte e a ciência de descrever um grupo humano e suas

instituições, fora de seu cotidiano.

c) A etnografia é uma forma de convívio social.

d) A etnografia é a arte e a ciência de descrever um grupo humano ou de qualquer

ser vivo que conviva em sociedade.

7. Como podemos definir o Estudo de Caso?

a) Consiste na observação superficial de comportamentos generalizados.

b) Consiste na observação detalhada de um contexto, ou indivíduo, a partir de

documentos ou de acontecimentos específicos.

c) Consiste na observação detalhada de apenas um indivíduo a partir de

documentos ou de acontecimentos gerais.

d) Consiste na observação de histórias contadas através de gerações de vários

lugares diferentes.

8. O que caracteriza a Pesquisa-ação?

a) O grande foco que é dado na pesquisa de grupos sociais carentes.

b) O grande foco que é dado na modificação de uma realidade, ou seja, o

pesquisador que escolher trabalhar essa metodologia terá como objetivo

desenvolver uma pesquisa para modificar um contexto conflitante.

c) O grande foco que é dado na ação, ou seja, o pesquisador que escolher

trabalhar essa metodologia terá como objetivo desenvolver uma pesquisa ajudar

apenas um grupo especifico, deixando as teorias para segundo plano.

d) O grande foco é apenas na pesquisa e não na ação, essa vem apenas como

ilustração.

9. Como a pesquisadora Zaine Lima (2015) define a Amostragem?

a) A técnica da amostragem consiste em tomar uma amostra de dentro de um

universo maior do que se pretende estudar.

b) A técnica da amostragem consiste em tomar uma amostra de dentro de um

universo menor do que se pretende estudar






c) A técnica da amostragem consiste em tomar uma amostra sem analisá-la.

d) A técnica da amostragem consiste em tomar amostras imaginárias, mas que se

adequam àquelas existentes no universo a ser estudado.

10. Como deve ser a linguagem utilizada na formulação de um questionário?

a) A linguagem utilizada no questionário deve ser complexa, porém imparcial, para

demonstrar aos sujeitos entrevistados que é uma pesquisa científica.

b) A linguagem utilizada no questionário deve ser simples e direta para que o

respondente compreenda com clareza o que está sendo perguntado.

c) A linguagem utilizada no questionário deve ser erudita, para que assim o

respondente compreenda com clareza o que está sendo perguntado.

d) A linguagem utilizada no questionário deve ser técnica para que o respondente

compreenda com clareza o que está sendo perguntado






ATIVIDADE AVALIATIVA DO CONTEÚDO DE: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA

INFORMÁTICA

1. Os autores enfatizam as diferenças dos termos tecnologia, computador e

informática. De acordo com os mesmos é INCORRETO afirmar que:

a) O termo computador é referente à máquina física. Ele é uma ferramenta, que

pode ser empregada em diversos usos, permitindo-nos programá-lo com o fim

de executar determinadas tarefas e tomar decisões logicamente definidas.

b) O termo tecnologia se refere à aplicação e transformação de conhecimento em

coisas úteis, que possam satisfazer determinadas necessidades humanas.

c) O termo computação se refere à ciência que estuda o computador. Tal ciência

dedica-se tanto ao funcionamento físico quanto ao lógico, além de promover a

própria computação.

d) A informática é a mais recente de todas as ciências, dedicando-se ao estudo do

computador, desde a sua produção até a sua comercialização, sendo o mercado

que mais se expande nos últimos anos.

2. Existem diferentes tipos de computadores, com diferentes formas e tamanhos, cada

qual com seu uso específico. Sobre os mesmos é INCORRETO afirmar que:

a) A diferença de um computador de mesa, conhecido como desktop, para um

notebook é que o segundo possui os equipamentos periféricos (mouse, tela,

teclado...) acoplados em um único equipamento, facilitando o transporte e

reduzindo o espaço ocupado pelo mesmo.

b) Os tablets não são considerados computadores, uma vez que se assemelham

mais a telefones celulares e não utilizam teclado nem mouse.

c) Os smartphones, tão difundidos hoje na sociedade, também são considerados

computadores, oferecendo diversas funções aos seus usuários além de

telefonar.

d) Os supercomputadores, conhecidos como mainframes, são grandes

equipamentos, geralmente utilizados por empresas e universidades, possuindo

alto potencial de processamento e disponibilidade, de modo que não param

nunca.

3. É sabido que os computadores utilizam o código binário em seu funcionamento,

representados pelos algarismos 0 e 1. Estes algarismos constituem a menor






informação que um computador consegue armazenar ou transmitir, possuindo o

nome de um bit. Sobre a combinação de diversos bits é correto afirmar que:

a) A medida que temos a combinação de 36 bits temos um byte, que representa

uma informação um pouco mais complexa.

b) O conjunto de 36 bytes formam um megabyte, permitindo uma combinação

ainda maior de informações que o bit e o byte.

c) A partir da combinação de 8 bits conseguimos representar mais informações.

Seu conjunto é chamado de byte.

d) Em função de sua representatividade, o megabyte é adotado como unidade de

medida básica das informações digitais, sendo por isto a medida mais

importante da informática.

4. Sabemos que os computadores podem ser divididos em duas grandes partes: os

hardwares e os softwares. A respeito dos hardwares é INCORRETO afirmar que:

a) O hardware corresponde aos programas que o computador comporta e são

executados fornecendo ferramentas úteis como editores de texto, editores de

planilhas, editores de slides para apresentações, etc.

b) O termo hardware corresponde à porção física do computador, de modo que o

mesmo faz referência às características e detalhes do equipamento.

c) O termo hardware, embora muito utilizado para descrever os computadores, não

é unicamente utilizado na área da computação, podendo ser empregado para

aparelhos de TV, entre outros.

d) O hardware de um computador é composto por periféricos, memória e CPU

(Central Processing Unit).

5. A memória de um computador é uma parte importante do equipamento e tem

relação direta com o seu desempenho. A respeito desta, é INCORRETO afirmar que:

a) A memória RAM é medida em bytes e seus múltiplos, como megabyte e

gigabyte. De maneira que, quanto maior for tal memória, maior será a

capacidade do computador de realizar múltiplas tarefas ao mesmo tempo.

b) A memória RAM é utilizada somente quando o computador está ligado, sendo

que se o computador for desligado repentinamente, por falta de energia por

exemplo, aquelas informações ali armazenadas serão perdidas.






c) A memória é o componente do computador responsável por armazenar as

informações que o processador está usando em um momento específico ou

poderá vir a utilizar.

d) Quanto maior for a memória RAM, maior será a capacidade do computador de

armazenar informações que poderão ser utilizadas posteriormente pelos

usuários.

6. Quando executamos alguma ação ou trabalho no computador, existe um meio de

armazenar tais informações de modo que elas não se percam ao desligar o

equipamento. Sobre tais formas de armazenamento de dados é INCORRETO dizer

que:

a) Para se armazenar uma informação em um computador de mesa, ou em um

notebook, é necessário que o usuário tenha em mãos um pendrive ou um HD

externo, uma vez que a memória RAM não armazena os dados depois de

desligado o aparelho.

b) A capacidade de armazenamento de dados na memória de um computador é

medida a partir dos múltiplos dos bytes, como os gigabytes e os terabytes.

c) Existem dispositivos móveis que armazenam os dados e podem ser levados de

um computador para outro independentemente de uso de internet, como CDs,

DVDs e os pendrives, por exemplo.

d) Um dos locais em que os dados podem ser armazenados, e o mais utilizado, é a

memória secundária do computador, o disco rígido, chamado de HD. O HD

armazena as informações, independentemente se existe ou não corrente elétrica

no aparelho, permitindo que o equipamento seja desligado sem perda dos dados

guardados.

7. Entre os equipamentos que compõem os computadores temos os periféricos de

entrada e de saída. A respeito dos periféricos é INCORRETO afirmar que:

a) A webcam (câmera de vídeo) e o leitor óptico (utilizado em lojas e

supermercados) são considerados periféricos de entrada.

b) Entre os periféricos de saída estão a tela do computador (ou monitor) e os alto

falantes.

c) Os periféricos de saída como teclado, mouse e leitores de CD e DVD, não estão

presentes em equipamentos de pequeno porte, chamados de netbooks.






d) Os periféricos de entrada são aqueles que nos permitem inserir dados no

computador, por exemplo, o teclado e o mouse.

8. Em relação aos editores de texto é INCORRETO afirmar que:

a) Existem inúmeros editores de texto que podem ser utilizados para se produzir

textos digitalmente, com a vantagem de que eles podem ser corrigidos,

rearranjados e reformulados sem a necessidade de se escrever todo o texto

novamente.

b) Depois de pronto e salvo no formato .DOC, o texto não pode mais ser alterado,

garantindo assim a sua integridade física e impedindo falsificações e alterações

do mesmo.

c) Diferentes editores de texto possuem tipos de arquivo diferentes (.DOC, ou

.DOCX, .ODT ...). Embora muitas vezes eles sejam compatíveis, é comum que

funções mais avançadas dos editores de texto sejam desconfiguradas ao utilizar

o texto de um tipo de arquivo em outro (um texto .DOC em um formato .ODT, por

exemplo), causando assim alteração na apresentação do conteúdo.

d) Quando queremos executar alguma modificação em um trecho do texto é

preciso, primeiramente, selecionar o trecho em questão através do mouse ou do

teclado, para depois darmos o comando de mudança.

9. Um dos recursos mais importantes e utilizados hoje em dia nos computadores é o

acesso à rede mundial de computadores, a Internet. Sob tal aspecto é INCORRETO

afirmar que:

a) Para se comunicar à Internet é fundamental que o computador esteja ligado a

uma linha de telefone, por onde os dados são transmitidos para a rede mundial

de computadores.

b) A Internet que conhecemos hoje só foi possível de ser utilizada a partir do ano

de 1982, quando novas tecnologias foram incorporadas, permitindo seu uso civil,

pois até então era utilizada apenas para fins militares.

c) Depois dos militares, as universidades americanas, também ligadas à área de

defesa e segurança nacionais, foram as próximas a se interligarem na rede de

computadores que se formava.

d) A Internet foi criada nos Estados Unidos da América em um momento de guerra

onde tinha-se a necessidade de trocar informações sigilosas entre diferentes

computadores por meio das linhas telefônicas que já existiam no país.






10. Um modelo de software muito comum e utilizado em larga escala em todo o mundo

é o de softwares especializados para a elaboração de planilhas, tabelas e gráficos. A

respeito desta modalidade de software é INCORRETO afirmar que:

a) Em uma planilha digital é possível estabelecer relações entre as células

vinculando-as a fórmulas matemáticas que são calculadas automaticamente

mediante prévia programação das mesmas.

b) Um intervalo corresponde a uma seleção de uma série de células. O intervalo é

representado pelas primeira e última células selecionadas, e é separado por dois

pontos (:). Por exemplo C3:F5 corresponde ao intervalo de células que vão

desde a coluna C, linha 3 até a coluna F linha 5.

c) Embora as células de uma planilha possam conter textos e números, elas

sempre nos fornecem valores absolutos e invariáveis, não sendo possível

variarem em função de outros valores contidos em outras células da referida

planilha.

d) A unidade básica de uma planilha é chamada de célula. É o retângulo que pode

ser identificado pelo cruzamento da sua coluna com a linha em que se encontra,

de modo que as colunas sejam representadas pelas letras do alfabeto e as

linhas pelos algarismos arábicos. Por exemplo, B3 corresponde à coluna B, linha

3.



manual de orientação de tcc -...

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