faz a mãe? pp.22 e 23 – O que sentiria a mãe? Mesmo assim expressa a convicção do seu amor pela fi lha. Por quê?; pp.24 e 25 – A última afi rmação da mãe encerra o ciclo de inquietação e dúvidas, porque a fi lha teve a certeza de quanto é amada e até quando será amada. O livro se fecha com a integração do abraço da mãe, que a segura no colo, gesto maior de proteção e a menina o reproduz em sua “fi lhinha”, a boneca inseparável.

Que outro título o leitor sugere ao texto?

Observação sobre a diversidade cultural

As roupas das personagens são próprias para o clima onde se passa a narrativa e têm um único modelo por ambas: são vestidos amplos, de mangas compridas, com cintura baixa e sempre com estampas coloridas arrematadas por um “ponto russo”(enfeite vendido em lojas de acabamento de roupas), que prendem uma saia pregueada ou franzida. Devem ser usadas dentro de casa, por que no frio, qual é a vestimenta? Descrever os sapatos e meias.

Indicação de leitura

Bonita, é assim que vovó me chama. Barbara M. Joosse, ilustrações de Barbara Lavallee. São Paulo: Brinque-Book, 2009.

Fazendo histórias, estreitando laçosRua Mourato Coelho, 1215, Vila Madalena - 05417-012

São Paulo - SP - Brasil - Tel./Fax: (11) 3032-6436

www.brinquebook.com.br - escola@brinquebook.com.br

Distribuidor

**A Meta do Milênio 2 tem como objetivo atingir o ensino básico universal, ou seja, o ensino de qualidade para todos e, assim, permitir a formação de adultos alfabetizados e capazes de contribuir para a sociedade como cidadãos e profi ssionais. Para mais informações sobre as Metas do Milênio, acesse: www.pnud.org.br.

*Para mais informações sobre os Temas Transversais propostos pelos Parâ-metros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação e Cultura, acesse: www.portal.mec.gov.br.

8 METAS DO MILÊNIOPelo desenvolvimento sustentável

Mamãe, você me ama?Texto: Barbara M. JoosseIlustrações: Barbara LavalleTradução: Gilda de AquinoTema: Relacionamento entre mãe e fi lhaTema Transversal: Pluralidade culturalRecomendado a alunos da Educação Infantil (leitura compartilhada) ao 3o ano (de 2 a 8 anos)

ALTAMENTE RECOMENDÁVEL FNLIJ 1995

Alba Regina Spinardi elabora material para mediadores de leitura, visando à formação do leitor, ministra cursos e dá consultoria a editoras.

Mamãe, você me ama?

Ao mediador de leitura

Sugerimos colocar as crianças em círculo para que todas possam se ver e participar, compartilhando pontos de vista e argumentando sua interpretação, oralmente, nunca por escrito.

Abrindo o livro:

As máscaras recebem os leitores, seria para dar-lhes boas-vindas?

p.2 – Mediador, é importante valorizar todo o conteúdo do livro e nesta página de créditos há os “paratextos”, que ajudam a compreender o contexto da obra. Ler as dedicatórias. Quando e onde foi originalmente editado o livro? Quem o traduziu para a nossa língua? No Brasil, foi lançado quanto tempo depois?; p.3 – Observar o rosto das personagens: elas estão de perfil e, ao mesmo tempo, de frente, confira tapando com o dedo um dos lados. É o estilo da ilustradora. A obra foi reimpressa quantas vezes? No canto direito há reconhecimento do valor deste livro, por isso recebeu a recomendação da FNLIJ, instituição que se dedica exclusivamente ao trabalho com livros para crianças e jovens; pp.4 e 5 – A resposta à pergunta-chave que abre o enredo vem acompanhada de um carinhoso gesto e de nova pergunta. Por que a mãe parece tão grande? Pode ser um recurso da ilustradora para mostrar sua importância para a filha. Descrever o penteado das duas. (Chama atenção o uso de penas na mãe, que trança o cabelo da filha.); pp.6 e 7 – Procurar na Internet informação sobre o corvo, muito confundido com a gralha-negra. Neste texto vemos aquele corvo frequente em muitos contos de fadas, que rouba e junta tesouros. A mãe faz mais duas comparações para deixar bem concreta a sua declaração de amor. Veja a farta cauda do cão e o sorriso da baleia; pp.8 e 9 – A menina precisa de mais certeza e insiste em uma pergunta. Procure entender a resposta, veja que há supervalorização, até absurda, do sentimento; pp.10 e 11 – Se acontecesse algum problema com a filha, o que a mãe sentiria? Comente a ilustração dos ovos quebrados. Não parece que eles estavam fritos?; pp.12 e 13 – Se a filha fizesse uma travessura, como a mãe reagiria? Encontre cada animal escolhido por ela a fim de desafiar a mãe; pp.14 e 15 – E se fosse uma travessura maior? Observe que a mãe se agiganta (pelo sentimento de “muito” zangada) perto da menina, que fica bem menor; pp.16 e 17 – As perguntas são provocadoras. A resposta devolve à filha a confirmação do que ela busca; pp.18 e 19 – Novas suposições são colocadas e a mãe, ao respondê-las, fica menor em tamanho, indefesa, dado ao perigo que ela correria. A filha se apoia na máscara; pp.20 e 21 – O novo questionamento é uma ameaça bem maior. O que

Antes da leitura

Perguntar: como se relacionam com a mãe? Costumam dizer que a amam? Como ela os trata? Também declara que os ama? Alguma vez já pensaram: será que mamãe gosta de mim? O que fizeram quando essa ideia surgiu? Explique que o amor de mãe é enorme e eterno, mesmo quando ela está nervosa com algum problema, cansada ou sem tempo para dar atenção.

Localizar o Alasca no mapa e pesquisar sobre o clima, tradições e costumes da população. Nas pp.26 e 27 há informações importantes que esclarecem o vocabulário desconhecido e costumes típicos dessa região.

A primeira leitura pode ser feita do início ao fim, sem as imagens, para que os participantes conheçam a narrativa, dando a entonação carinhosa dos diálogos.

Leitura pluripartilhada

Em seguida, ler com as crianças a fim de que apreciem o desenvolvimento da história, juntamente com as ilustrações. Muitas vão se projetar nela por já terem tido os mesmos pensamentos.

Capa

Pedir que a observem e que falem sobre as personagens: como elas se vestem, onde estão, o que fazem... O que representaria a máscara acima, à direita? (Ler na p.28 o seu significado, pois aparecem várias máscaras ao longo do livro.

Onde está escrito o título? Conhecer os autores na p.28.