8/14/2019 Mais Algumas Dinmicas

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Dinmicas

Dinmica enviada pelo Prof. Renato Ges, RN

" AUTGRAFOS

O Autgrafo pode ser aplicado com crianas, adultos ou adolescentes, sem quese altere o contedo moral implcito em sua mensagem. evidente que esse contedo no deve ser explicado pelo monitor e sim serproduto de ampla e muitas vezes longa discusso, aps a aplicao da tcnica.Seu fundamento moral vale-se do choque que provoca ao se verem seusintegrantes plenamente mergulhados em uma competio egocntrica que seope a um sentimento de solidariedade. Ao terminar a aplicao da tcnica, osparticipantes percebem que intuitivamente entraram em choque competitivo,rejeitando um sentimento de solidariedade que afinal, a mensagem mais fortede todo propsito de sensibilizao."

ANTUNES, C., Manual de Tcnicas - de dinmicas de grupo, de sensibilizaoe de ludopedagogia. 13 edio, Petrpolis, Vozes 1998.

Dinmica enviada pelo Prof. Renato Gos, RN"BRAINSTORMING

O Brainstorming ou tempestade cerebral, mais que uma tcnica de dinmica degrupo uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa doindivduo, colocando-a a servio de seus objetivos.De autoria de Alex Osborn foi e por este e por seus seguidores muito utilizadanos Estados Unidos, principalmente em atividade de treinamento do pessoal,em reas de relaes humanas e publicidade e propaganda.Diversas vezes tentamos sua aplicao em Seminrios para liderana, emtreinamentos de professores ou mesmo em salas de aula e os resultadosmostraram-se aparentemente positivos, ainda que a tcnica no deva serproduzida sistematicamente. O Brainstorming no visa a fixao de umcontedo desenvolvido ou que conste de um texto qualquer.O princpio no qual se apia o Brainstorming o de solicitar aos participantesque aparentemente idias, as mais diversas e at mesmo descabidas, sobre umassunto qualquer colocado pelo monitor. Sua participao, durante aapresentao dessa idias, ser a de registr-las, independente de qualquer

juzo crtico sobre sua validade, e estimular a rpida sucesso de outras mais.Um exemplo proposto pelo prprio Osborn aproveitar-se uma reunio deexecutivos, por exemplo, na rea de publicidade e apresentar-lhes desafiosaparentemente ilgicos como:- Qual a utilidade prtica de uma lmpada queimada?- Que outros empregos poderemos dar a um clipes?- Como nos valer da palavras (chuva) e da palavra (matagal) para promover a

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venda de leos de bronzear?Colocando um desses problemas, cabe ao monitor, mais ou menos com umleilo, incentivar os participantes a apresentarem, em poucas palavras, as suaidias e, eventualmente, associa-las a outras at que praticamente se esgote omanancial. Com inmeras idias expostas a registradas, deve ento o monitor,

com auxlio do grupo ir eliminando umas, aprimorando outras e assim chegar aum resultado prtico."ANTUNES, C.,Manual de Tcnicas - de dinmicas de grupo, de sensibilizao e de ludopedagogia. 13edio, Petrpolis, Vozes 1998.

Dinmica enviada pelo Prof. Renato Gos, RN

"JOGO DAS MOS

Embora o Jogo das Mos seja uma brincadeira inocente, um desafioinconseqente, pode ser trabalhado como tcnica de sensibilizao na medidaem que abre perspectivas muito amplas de dilogo para o grupo. Afinal salchave apoiada no fundamento oriental de que se dar s mos implica numaarte que exige vontade determinao e assim o ato de segurar a mo, puramente fsico, enquanto que a idia da doao envolve sentimentos decompanheirismo mais profundo. Por essa razo que o grupo, aps algumasdificuldades iniciais, perceber que chegar soluo de adotar uma estratgia.Assim no ser difcil ao monitor mostrar que a solidariedade entre as pessoasde um grupo envolve tambm estratgias e somente os que esto dispostos eprocur-los podero efetivamente solidificar seus sentimentos decompanheirismo. aplicvel em qualquer faixa etria, dura menos de vinteminutos desde que se exclua um indeterminvel tempo para discut-lo e podemser feito grupos numerosos. Desde que divididos em subgrupos de seis

participantes."

ANTUNES, C.,Manual de Tcnicas - de dinmicas de grupo, de sensibilizao e de ludopedagogia. 13edio, Petrpolis, Vozes 1998.

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Atividade enviada pelo Prof. Roberto da Silva Arajo

"DINMICAS: RTULOS

Faixa etria: acima de 10 anosObjetivo: Estimular e desenvolver a empatia e a aproximao interpessoal.Participantes: 05 a 07Preparao:O educador deve confeccionar um conjunto de etiquetas gomadas para cadagrupo. Essas etiquetas devem conter, com letras bem visveis, as palavras:SOU SURDO(A) - GRITE / SOU PODEROSO(A) - RESPEITE / SOUENGRAADO(A) - RIA / SOU SBIO(A) - ADMIRE / SOU PREPOTENTE -TENHA MEDO / SOU ANTIPTICO(A) - EVITE / SOU TMIDO(A) - AJUDE.

Desenvolvimento:

Formar grupos de 05 a 07 alunos e sugerir que, durante 04 (quatro) ou 05

(cinco) minutos, discutam um tema polmico qualquer, proposto peloeducador.Avise que, entretanto, na testa de cada um dos integrantes do grupo sercolada uma etiqueta (rtulo) e que o contedo da mesma deve ser levado emconta nas discusses, sem que seu possuidor, entretanto, saiba o significado.Com os rtulos nas testas, o grupo inicia a discusso que torna-senaturalmente invivel.Ao final do tempo, solicitar que os alunos exponham suas concluses que ,entretanto, impossvel.Aps essa tentativa, os alunos devem retirar a etiqueta e debater asdificuldades que os muitos rtulos que recebemos impem as relaes maisprofundas.A estratgia permite aprofundar os problemas de comunicao erelacionamento impostos pelos esteretipos e pelos preconceitos.

Dica:

Antes que cada aluno retire sua etiqueta da testa, o educador pode perguntara ele se sabe qual o rtulo que carrega."

ANTUNES, Celso. Jogos para estimulao da mltiplas inteligncias. 3 edio, Petrpolis, Vozes, 1999.

Dinmicas extradas do site: http://www.souprofessor.pro.br/dinamicas.htm

DINMICA DE INTEGRAO DE GRUPO

Objetivos:

a) Criar no grupo, considerado hostil, um clima positivo.

b) Integrar um grupo que resista ao treinamento.

http://www.souprofessor.pro.br/dinamicas.htmhttp://www.souprofessor.pro.br/dinamicas.htm

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Tamanho do Grupo:

Um nmero indeterminado de pessoas

Tempo Exigido:

Uma hora, aproximadamente.

Material Utilizado:

-> Um quadro-negro ou diversas cartolinas (1m x 0,50).

-> Lpis ou caneta.

-> Folhas um branco.

Ambiente Fsico:

Uma sala ampla que acomode todas as pessoas.

Processo:

I. O animador, sentindo que os participantes do treinamento apresentam, na sua maioria,resistncia ao curso, o que facilmente observvel, pelo comportamento ( por exemplo: no modode agrupar-se, distante do animador), pede que formem subgrupos de trs, com as pessoas maisprximas;

II. A cada subgrupo ser distribuda uma folha, na qual devero responder seguinte pergunta:"Como vocs se sentem em estar aqui ?" Solicita-se que cada subgrupo faa uma listagem derazes;

III. A seguir o animador pedir que cada subgrupo faa a leitura de sua listagem, que ser escritano quadro-negro ou na cartolina, caracterizando os pontos considerados positivos e negativos;

IV. Usando os mesmos "trios", o animador pede para responder segunda pergunta: "Como vocsse sentem com a minha presena aqui? ";

V. Novamente as respostas sero lanadas no quadro-negro ou na cartolina, reealando-se ospontos positivos e negativos;

VI. Finalmente, o animador formula a terceira pergunta: "Como vpocs se sentem em relao pessoa que os mandou para o curso?", cujo resultadoser lanado no quadro-negro ou cartolina,

destacando novamente os aspectos positivos e negativos;

VII. A seguir, forma-se o plenrio para uma anlise geral das respostas dadas s trs perguntas.Geralmente pode-se observar que nas respostas primeira pergunta predominam os aspectosnegativos, e na segunda ou terceira aparecem mais os positivos, o que demosntra que houvemudana de clima no curso e maior integrao

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Dinmica de grupo retirada do livro:EXERCCIOS PRTICOS de Dinmica de grupoFRITZEN, Silvino Jos; 18 edio, Editora Vozes, Petrpolis,RJ