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Simulado/2014 CNSG 3º Ano – Ensino Médio

Bloco I – 3ª Etapa Pág. 1/17 Data: 15/08/2014

BLOCO I

Disciplinas Questões

Matemática 01 a 15

Física 16 a 30

História 31 a 45

Literatura 46 a 60

Língua Inglesa 61 a 68

Língua Espanhola 69 a 75

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

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Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 15/08/2014

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 75

3º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



MATEMÁTICA – Profos. Adaílson/Renílson

01. O gráfico mostra o resultado de uma experiência relativa à absorção de potássio pelo tecido da folha de um certo vegetal, em função do tempo e em condições diferentes de luminosidade.

Nos dois casos, a função linear y = mx ajustou-se razoavelmente bem aos dados, daí a referência a "m" como taxa de absorção (geralmente medida em ì moles por unidade de peso por hora). Com base no gráfico, se m1 é a taxa de absorção no claro e m2 a taxa de absorção no escuro, a relação entre essas duas taxas é:

a) m1 = m2.

b) m2 = 2m1.

c) m1 . m2 = 1.

d) m1 . m2 = -1.

e) m1 = 2m2.

02. A taxa de inscrição num clube de natação é de R$ 150,00 para o curso de 12 semanas. Se uma pessoa se inscreve após o início do curso, a taxa é reduzida linearmente.

Expresse a taxa de inscrição em função do número de semanas transcorridas desde o início do curso

a) T = 12,50 (12 - x)

b) T = 12,50x

c) T = 12,50x -12

d) T = 12,50 (x + 12)

e) T = 12,50x + 12

03. Na figura a seguir, tem-se o gráfico de uma reta que representa a quantidade, medida em mL, de um medicamento que uma pessoa deve tomar em função de seu peso, dado em kgf, para tratamento de determinada infecção.

O medicamento deverá ser aplicado em seis doses.

Assim, uma pessoa que pesa 85kgf receberá em cada dose:

a) 7 mL

b) 9 mL

c) 8 mL

d) 10 mL

04. Um terreno vale hoje R$ 40.000,00 e estima-se que daqui a 4 anos seu valor seja R$ 42.000,00. Admitindo que o valor do imóvel seja função do 10. grau do tempo (medido em anos e com valor zero na data de hoje), seu valor daqui a 6 anos e 4 meses será aproximadamente:

a) R$ 43.066,00

b) R$ 43.166,00

c) R$ 43.266,00

d) R$ 43.366,00

e) R$ 43.466,00

05. Um provedor de acesso à Internet oferece dois planos para seus assinantes:

Plano A - Assinatura mensal de R$ 8,00 mais R$ 0,03 por cada minuto de conexão durante o mês.

Plano B - Assinatura mensal de R$ 10,00 mais R$ 0,02 por cada minuto de conexão durante o mês.

Acima de quantos minutos de conexão por mês é mais econômico optar pelo plano B?

a) 160

b) 180

c) 200

d) 220

e) 240



TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Recomendações

Da frieza dos números da pesquisa saíram algumas recomendações. Transformadas em políticas públicas, poderiam reduzir a gravidade e as dimensões da tragédia urbana do trânsito.

A primeira é a adoção de práticas que possam reduzir a gravidade dos acidentes.

A segunda recomendação trata dos motociclistas, cuja frota equivale a 10% do total, mas cujos custos correspondem a 19%. O motoboy ganha R$ 2 por entrega, a empresa, R$ 8. É um exército de garotos em disparada.

O pedestre forma o contingente mais vulnerável no trânsito e necessita de maior proteção, diz a terceira recomendação da pesquisa. Entre a 0h e as 18h da quinta-feira, as ambulâncias vermelhas do Resgate recolheram 16 atropelados nas ruas de São Paulo.

Fonte: Folha de São Paulo, 1º.06.03, p. C1 (adaptado).

06. Conforme o texto, num dia de trabalho, são necessárias 12 entregas para um motoboy receber R$ 24,00. Por medida de segurança, a empresa limitará a 10 a quantidade de entregas por dia. Como compensação, pagará um adicional fixo de p reais ao dia a quem atingir esse limite, porém reduzirá para R$ 1,80 o valor pago por cada entrega. O valor de p que manterá inalterada a quantia diária recebida pelo motoboy, ou seja, R$ 24,00, será

a) R$ 5,40

b) R$ 5,60

c) R$ 5,80

d) R$ 6,00

e) R$ 6,20

07. Um ponto P equidista dos vértices de um triângulo ABC. O ponto P é:

a) O baricentro do triângulo ABC.

b) O incentro do triângulo ABC.

c) O circuncentro do triângulo ABC.

d) O ortocentro do triângulo ABC.

e) Não existe tal ponto.

08. (FATEC) Dada a figura:

Sobre as sentenças

I. O triângulo CDE é isósceles.

II. O triângulo ABE é equilátero.

III. AE é bissetriz do ângulo BÂD.

é verdade que

a) somente a I é falsa.

b) somente a II é falsa.

c) somente a III é falsa.

d) são todas falsas.

e) são todas verdadeiras.

09. (G1 - cftmg) ABC é um triângulo isósceles no qual AB = AC = 10 cm. O perímetro do paralelogramo que se obtém, traçando, por um ponto qualquer da base BC, paralelas aos lados AB e AC é, em cm,

a) 15

b) 20

c) 30

d) 40

10. Se o quadrilátero ABCD é um paralelogramo e M é o ponto médio de AB, determine x.

a) 6 cm

b) 8 cm

c) 16 cm

d) 24 cm

e) 36 cm



11. Na figura abaixo, AB = BC = CD = DE = EF e ainda GD = DH. Assinale a afirmativa verdadeira.

a) GB é mediana no triângulo AGD.

b) E é o baricentro do triângulo GFH.

c) C é o baricentro do triângulo AGH.

d) Os triângulos AGD e FGD têm a mesma área.

12. (G1 - ifpe adaptada) Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com dúvida em um exercício passado pelo professor de matemática, ela pediu ajuda ao seu tio. O enunciado era: “As retas r e s são paralelas; as retas u e t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo x na figura abaixo”. Portanto, o valor de x é:

a) 120o

b) 130o

c) 150o

d) 160o

e) 170o

13. (Enem PPL) Um professor, ao fazer uma atividade de origami (dobraduras) com seus alunos, pede para que estes dobrem um pedaço de papel em forma triangular, como na figura a seguir, de modo que M e N sejam pontos médios respectivamente de AB e AC, e D, ponto do lado BC, indica a nova posição do vértice A do triângulo ABC.

Se ABC é um triângulo qualquer, após a construção, são exemplos de triângulos isósceles os triângulos

a) CMA e CMB.

b) CAD e ADB.

c) NAM e NDM.

d) CND e DMB.

e) CND e NDM.

14. Da figura, sabemos que AH é altura e AS é bissetriz

relativas a BC do triangulo ABC. Se = 70o e = 15o,

o ângulo , vale:

a) 20o

b) 30o

c) 40o

d) 50o

e) 60o



15. UFMG Considere a figura abaixo.

Nela, a, 2a, b, 2b e x representam as medidas, em graus, dos ângulos assinalados. O valor de x, em graus, é:

a) 100

b) 110

c) 115

d) 120

e) 150

FÍSICA – Prof. Joel Silva

16. (ENEM) No processo de obtenção de eletricidade, ocorrem várias transformações de energia. Considere duas delas:

I. cinética em elétrica

II. potencial gravitacional em cinética

Analisando o esquema a seguir, é possível identificar que elas se encontram, respectivamente, entre:

a) I - a água no nível h e a turbina, II - o gerador e a torre de distribuição.

b) I - a água no nível h e a turbina, II - a turbina e o gerador.

c) I - a turbina e o gerador, II - a turbina e o gerador.

d) I - a turbina e o gerador, II - a água no nível h e a turbina.

e) I - o gerador e a torre de distribuição, II - a água no nível h e a turbina.

17. (ENEM) O diagrama abaixo representa a energia solar que atinge a Terra e sua utilização na geração de eletricidade. A energia solar é responsável pela manutenção do ciclo da água, pelo movimento do ar, e pelo ciclo de carbono que ocorre através da fotossíntese dos vegetais, da decomposição e da respiração dos seres vivos, além da formação de combustíveis fósseis.

De acordo com o diagrama, a humanidade aproveita, na forma de energia elétrica, uma fração da energia recebida como radiação solar, correspondente a:

a) 4.10–9

b) 2,5.10–6

c) 4.10–4

d) 2,5.10–3

e) 4.10–2

Texto para as questões de números 18 e 19.

A habilidade de uma pessoa em exercer uma atividade física depende de sua capacidade de consumir oxigênio. A forma física de uma pessoa é dada pela absorção máxima de oxigênio por períodos relativamente longos.

Considere que uma pessoa, em boa forma física, consiga, por longos períodos, absorver até cerca de 50 mL de O2 por minuto e por quilograma de sua massa, liberando 4,9 kcal por litro de O2.

Considere 1 kcal = 4.200 J e g = 10 m/s2.

18. (UEG-GO-010) A energia liberada por uma pessoa que utiliza 2,5 litros de O2 em sua respiração seria o suficiente para elevar um bloco de 400 kg a uma altura de, aproximadamente:

a) 13,2 m

b) 12,9 m

c) 11,5 m

d) 11,0 m

Proveniente do Sol

200 bilhões de MW

Energia potencial (chuvas) Petróleo, gás e carvão

Usinas hidroelétricas

100.000 MW

Usinas termoelétricas

400.000 MW

Eletricidade

500.000 MW

Aquecimento do ar Aquecimento do solo Evaporação da água Absorção pelas plantas



19. (UEG-GO-010) Qual é a potência (em watts) liberada, por cada kg de massa, por uma pessoa absorvendo 50 ml de O2?

a) 20,25

b) 18,45

c) 15,75

d) 17,15

20. (Uffrj-RJ) O salto com vara é, sem dúvida, uma das disciplinas mais exigentes do atletismo. Em um único salto, o atleta executa cerca de 23 movimentos em menos de 2 segundos. Na última Olimpíada de Atenas a atleta russa, Svetlana Feofanova, bateu o recorde feminino, saltando 4,88 m.

A figura a seguir representa um atleta durante um salto com vara, em três instantes distintos.

Assinale a opção que melhor identifica os tipos de energia envolvidos em cada uma das situações I, II, e III, respectivamente.

a) - cinética - cinética e gravitacional - cinética e gravitacional

b) - cinética e elástica - cinética, gravitacional e elástica - cinética e gravitacional

c) - cinética - cinética, gravitacional e elástica - cinética e gravitacional

d) - cinética e elástica - cinética e elástica - gravitacional

e) - cinética e elástica - cinética e gravitacional – gravitacional

21. Dois sistemas oscilantes, um bloco pendurado em uma mola vertical e um pêndulo simples, são preparados na Terra de tal forma que possuam o mesmo período. Se os dois osciladores forem levados para a Estação Espacial Internacional (ISS), como se comportarão os seus períodos nesse ambiente de microgravidade?

a) Os períodos de ambos os osciladores se manterão os mesmos de quando estavam na Terra.

b) O período do bloco pendurado na mola não sofrerá alteração, já o período do pêndulo deixará de ser o mesmo.

c) O período do pêndulo será o mesmo, no entanto o período do bloco pendurado na mola será alterado.

d) Os períodos de ambos os osciladores sofrerão modificação em relação a quando estavam na Terra.

22. (UFRJ-RJ) A menor resistência equivalente dos circuitos a seguir é (considere que as resistências são todas iguais):

23. (UFV-MG) Um circuito com três resistores é representado na figura a seguir.

Um circuito com três resistores é representado na figura a seguir.

A resistência medida entre os pontos A e B é:

a) 6,0 Ω

b) 5,0 Ω

c) 2,2 Ω

d) 1,8 Ω

e) 1,2 Ω

24. Dois resistores de 2,0 Ω e 4,0 Ω são ligados em série e, em seguida, o conjunto é conectado em paralelo a um resistor de 12 Ω. A resistência equivalente dessa associação, em Ω, é

a) 2,0.

b) 4,0.

c) 8,0.

d) 12.

e) 16.



25. (PUC-SP) Uma situação prática bastante comum nas residências é o chamado “interruptor paralelo”, no qual é possível ligar ou desligar uma determinada lâmpada, de forma independente, estando no ponto mais alto ou mais baixo de uma escada, como mostra a figura.

Em relação a isso, são mostrados três possíveis circuitos elétricos, onde A e B correspondem aos pontos situados mais alto e mais baixo da escada e L é a lâmpada que queremos ligar ou desligar.

O(s) esquema(s) que permite(m) ligar ou desligar a lâmpada, de forma independente, está(ão) representado(s)corretamente somente em

a) I.

b) II.

c) III.

d) II e III.

e) I e III.

26. (UFMG-MG) Em uma experiência, Nara conecta lâmpadas idênticas a uma bateria de três maneiras diferentes, como representado nestas figuras:

Considere que, nas três situações, a diferença de potencial entre os terminais da bateria é a mesma e os fios de ligação têm resistência nula.

Sejam PQ, PR e PS os brilhos correspondentes, respectivamente, às lâmpadas Q, R e S.

Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que:

a) PQ > PR e PR = PS .

b) PQ = PR e PR > PS .

c) PQ > PR e PR> PS .

d) PQ < PR e PR = PS .

27. Num laboratório de Física, um professor sugeriu aos alunos que montassem um circuito elétrico, que pudesse funcionar de forma plena e eficiente. Para isso disponibilizou os seguintes elementos:

Com as lâmpadas ligadas em série e desprezando-se as resistências do fio e da bateria, é correto afirmar que o circuito apresentado pelos alunos é percorrido por uma corrente de

a) 3A, tem resistência equivalente igual a 4Ω e possui 4 lâmpadas.

b) 3A, tem resistência equivalente igual a 8Ω e possui 4 lâmpadas.

c) 4A, tem resistência equivalente igual a 12Ω e possui 3 lâmpadas.

d) 3A, apresenta potência total igual a 9W e possui 4 lâmpadas.

e) 4A, apresenta potência total igual a 36W e possui 3 lâmpadas

28. A corrente elétrica i1, indicada no circuito representado no esquema abaixo, vale 3,0 A.

De acordo com as outras indicações do esquema, a diferença de potencial entre os pontos X e Y, em volts, vale:

a) 4,0

b) 7,2

c) 24

d) 44

e) 72



29. O kevlar é uma fibra constituída de uma longa cadeia molecular de poly-paraphenylene teraphthalamide, que associa leveza, flexibilidade e, principalmente, alta resistência à ruptura. Entre as inúmeras aplicações dessa fibra, está a confecção de coletes à prova de balas.

Considere um projétil de massa 50g com velocidade de 200m/s que se choca com essa fibra e penetra 0,5cm. Pode-se afirmar que o kevlar apresentou uma força de resistência média de:

a) 2 . 105N

b) 2 . 103N

c) 2 . 104N

d) 2 . 102N

e) 2 . 106N

30. Um estudante de peso 600 N salta de “bungee jumping” de uma ponte a uma distância considerável do solo (ver figura).

Inicialmente, a corda elástica atada aos seus tornozelos está totalmente sem tensão (energia potencial elástica nula). O estudante cai, a partir do repouso, uma distância vertical máxima de 40 m, em relação ao seu ponto de partida. Desprezando-se as variações de energia cinética e potencial da corda elástica ideal, bem como as perdas de energia por dissipação, qual a energia potencial elástica armazenada na corda quando o estudante se encontra no ponto mais baixo da sua trajetória?

a) 12000 J

b) 24000 J

c) 120000 J

d) 240000 J

e) 1200000 J

HISTÓRIA – Profos. Quixaba / Hélcio

31. (PUC – PR) Analise as afirmações sobre as causas da Revolução Francesa:

I. A crise econômica francesa do período da revolução representou, do ponto de vista estrutural, o colapso do feudalismo, subvertido pelo crescimento demográfico e pelo desenvolvimento das forças de produção capitalista.

II. A crise econômica, do ponto de vista conjuntural, foi marcada por uma série de problemas, tais como: problemas climáticos, que afetaram a agricultura; Tratado de Eden Rayneval entre França e Inglaterra, que afetou a indústria e o excesso de gastos, que afetou a saúde financeira do Estado.

III. A crise também foi social, com a ascensão da burguesia, que passou a ter os mesmos privilégios que a nobreza e o clero, como a isenção de impostos.

IV. A crise política constituída pela adoção do absolutismo, cuja ideologia era baseada nas ideias iluministas.

V. A Revolução Francesa representou a crise final do Antigo Regime, cujas estruturas foram abolidas e substituídas por outras apropriadas ao novo Estado Burguês.

Está correta ou estão corretas:

a) apenas II.

b apenas III e V.

c) apenas II e IV.

d) apenas I, III e IV.

e) apenas I, II e V.

32. (UFRS) A Revolução Francesa de 1789 apresentou distintas fases com resultados diferentes. De qualquer forma, ela foi responsável pela eliminação do Antigo Regime e pela transformação da sociedade francesa e europeia da época. Assinale entre as alternativas abaixo, relativas aos resultados obtidos no campo, a que estiver incorreta:

a) Abolição da monarquia e criação de um amplo setor de pequenos proprietários rurais.

b) Eliminação da condição de servidão que se mantinha entre parte da população camponesa.

c) Abolição dos deveres e tributos discriminatórios feudais e reais que recaíam sobre as diferentes regiões e o campo.

d) Expropriação e venda das terras da monarquia, da Igreja e da aristocracia contrarrevolucionária aos burgueses e aos camponeses.

e) Transformação dos senhorios feudais em empresas agrícolas pela libertação do ônus do serviço militar e expulsão dos camponeses servis.



33. (UFES) “A Revolução Francesa dominou a história, a própria linguagem e o simbolismo da política ocidental, desde sua irrupção até o período que se seguiu à Primeira Grande Guerra Mundial.” Do texto acima, de Eric Hobsbawm, pode-se inferir ter sido a Revolução Francesa um dos processos mais importantes do século XVIII. Entre os acontecimentos que a marcaram, destaca-se o golpe de 18 Brumário de 1799, pelo qual:

a) a burguesia girondina reassumiu o poder, retomando o controle da Revolução.

b) Napoleão Bonaparte assumiu o poder, na condição de Primeiro Cônsul.

c) se instalou a Ditadura Montanhesa, sob a liderança de Robespierre.

d) se instalou o Regime do Terror, com a aprovação da Lei dos Suspeitos.

e) foi proclamada a República, após a vitória salvadora de Valmy.

34. (U. Federal de São Carlos-SP) A queda na produção de cereais, às vésperas da Revolução Francesa de 1789, desencadeou uma crise econômica e social, que se manifestou

a) na alta dos preços dos gêneros alimentícios, na redução do mercado consumidor de manufaturados e no aumento do desemprego.

b) no aumento da exploração francesa sobre o seu império colonial, na reação da elite colonial e no início do movimento de independência.

c) no abrandamento da exploração senhorial sobre os servos, na divisão das terras dos nobres emigrados e na suspensão dos direitos constitucionais.

d) na decretação, pelo rei absolutista, da lei do preço máximo dos cereais, na expansão territorial francesa e nas guerras entre países europeus.

e) na intensificação do comércio exterior francês e no aumento da exportação de tecidos para a Inglaterra, que foi compensada pela compra de vinhos ingleses.

35. (UFPB) A Revolução Francesa (1789-1799) marca o início da chamada Idade Contemporânea. Suas realizações constituem-se nos fundamentos de nossa sociedade atual. Sobre esse evento tão importante, é correto afirmar:

a) O Diretório foi a fase mais curta da Revolução, sendo o responsável pela promulgação da constituição e pelo decreto do ensino público e gratuito como direito do cidadão e dever do Estado.

b) A República Jacobina foi a fase mais curta da Revolução, sendo a responsável pela formação do exército revolucionário que venceu a guerra contra as potências absolutistas e os contrarrevolucionários franceses.

c) A República Girondina foi a fase mais longa da Revolução, sendo a responsável pela paz estabelecida com a contrarrevolução de dentro e de fora da França.

d) O Império Napoleônico foi a fase mais longa da Revolução, proclamado pelo plebiscito que derrubou a república em favor do general comandante do exército revolucionário francês.

e) A Convenção foi a primeira fase da Revolução, sendo a mais longa de todas e a responsável pela manutenção do Rei, formando uma monarquia constitucional que só veio a cair com o Golpe do 18 Brumário.

36. (PUC-SP) As Revoluções Inglesas do século XVII e a Revolução Francesa são, muitas vezes, comparadas. Sobre tal comparação, pode-se dizer que

a) é pertinente, pois são exemplos de processos que resultaram em derrota do absolutismo monárquico; no entanto, há muitas diferenças entre elas, como a importante presença de questões religiosas no caso inglês e o expansionismo militar francês após o fim da revolução.

b) é equivocada, pois, na Inglaterra, houve vitória do projeto republicano e, na França, da proposta monárquica; no entanto foram ambas iniciadas pela ação militar das tropas napoleônicas que invadiram a Inglaterra, rompendo o tradicional domínio britânico dos mares.

c) é pertinente, pois são exemplos de revolução social proletária de inspiração marxista; no entanto os projetos populares radicais foram derrotados na Inglaterra (os “niveladores”, por exemplo) e vitoriosos na França (os “sans-culottes”).

d) é equivocada, pois, na Inglaterra, as revoluções tiveram caráter exclusivamente religioso, e, na França, representaram a vitória definitiva da proposta republicana anticlerical; no entanto ambas foram movimentos antiabsolutistas.

e) é pertinente, pois são exemplos de revoluções burguesas; no entanto, na Inglaterra, as lutas foram realizadas e controladas exclusivamente pela burguesia, e, na França, contaram com grande participação de camponeses e de operários.

37. (Unifor-CE) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 26 de agosto de 1789, proclama, ao mesmo tempo, a igualdade entre os homens e a preservação do direito de propriedade, cuja distribuição entre os homens é habitualmente muito desigual. No contexto das ideias liberais da época em que o documento foi redigido, é correto afirmar que:

a) o caráter contraditório do documento se deve a que a Assembleia Nacional Constituinte quis contentar a todas as facções.

b) não é contraditório que ele proclame, ao mesmo tempo, a igualdade e o direito de propriedade, já que se pretendia estender o acesso à propriedade a todos os franceses.

c) é contraditória a proclamação simultânea da igualdade e do direito de propriedade, já que, se a distribuição da propriedade for igualitária, torna-se impossível a liberdade.



d) é contraditória, a proclamação simultânea da igualdade e do direito de propriedade, já que o voto censitário fazia com que só os ricos influíssem politicamente.

e) não é contraditório que ele proclame, ao mesmo tempo, a igualdade e o direito de propriedade, já que a liberdade a que se refere é exclusivamente civil, legal e institucional.

38. (UFSE) “(...) Como a Revolução Francesa não teve apenas por objetivo mudar um governo antigo, mas abolir a forma antiga da sociedade, ela teve de ver-se a braços a um só tempo com os poderes estabelecidos, arruinar todas as influências reconhecidas, apagar as tradições, renovar os costumes e os usos e, de alguma maneira, esvaziar o espírito humano de todas as ideias sobre os quais se tinham fundado até então o respeito e a obediência. (...)”. (TOCQUEVILLE, A. O Antigo Regime e a Revolução. Brasília, UnB, 1989. Apud: MOTA, Myriam B. e BRAICK Patrícia R. – Trad. História das cavernas ao Terceiro Milênio)

A forma antiga de sociedade a que o texto se refere é a:

a) hierarquia social que concedia honras e privilégios em função do nascimento e dividia de maneira discriminatória a população segundo ordens ou estados.

b) organização social baseada nos vínculos de homem a homem, no qual a classe de senhores especializados dominava uma massa campesina que explorava a terra.

c) estrutura social organizada em dois estames: os proprietários de terras e os escravos e que excluía a maioria da população da participação política.

d) hierarquia social centrada nos laços de sangue que assegurava proteção e direitos políticos à aristocracia, aos comerciantes e aos artesãos.

e) organização social que considerava homens livres apenas os grandes proprietários rurais e o possuidor de grande riqueza monetária.

39. A exploração das terras brasileiras pela Coroa Portuguesa exigia investimentos expressivos. Portugal conseguiu aliados para explorar a Colônia, com destaque inicial para a Holanda, que:

a) se interessou pelo rico comércio do pau-brasil, nas regiões do Norte e Nordeste;

b) financiou a exploração das minas no Oeste da Colônia, conseguindo lucros excepcionais;

c) vendeu muitos navios de guerra para proteger o litoral do Brasil, reforçando as tropas portuguesas;

d) teve papel importante no comércio do açúcar, obtendo bons lucros;

e) estreitou as relações de Portugal com a Espanha, favorecendo o comércio de ouro e prata.

40. A presença holandesa no Brasil colônia causa, até hoje, polêmicas entre historiadores. As controvérsias se localizam, sobretudo, em relação à atuação de Maurício de Nassau, que dirigiu os empreendimentos da Companhia das Índias Ocidentais no Brasil. Nassau conseguiu destacar-se, mas terminou sendo demitido em 1643. Com relação ao seu governo, é correto afirmar que:

a) procurou restabelecer a produção do açúcar, mas fracassou devido à falta de recursos.

b) teve cuidados especiais com o Recife, onde fixou sua residência, melhorando suas condições.

c) apesar do empenho, não conseguiu aumentar os domínios territoriais dos holandeses.

d) reconstruiu a cidade de Olinda, onde pretendia se instalar

e) não conseguiu estabelecer boas relações com os grandes proprietários que tramavam, desde o início, sua expulsão.

41. As invasões sofridas pelo Brasil no século XVII, primeiro na Bahia (1624 - 1625) e depois no Nordeste (1630 -1654), devem ser entendidas como:

a) um reflexo direto da crise europeia motivada pela ocorrência de conflitos religiosos gerados pela reforma;

b) uma tentativa de manutenção dos interesses açucareiros pela Holanda depois da união das Coroas Ibéricas;

c) uma disputa entre imperialismo inglês e batavo - a fim de controlar o transporte marítimo no Atlântico;

d) um reflexo da guerra civil das colônias americanas, o que determinou um grande afluxo de imigrantes estrangeiros;

e) um conflito para superar a crise comercial gerada pelo colapso de produção de açúcar nas Antilhas.

42. A interiorização do povoamento no território brasileiro nos séculos XVII e XVIII decorreu:

a) do êxito da empresa agrícola que liberou mão-de-obra livre e escrava para a ocupação do interior.

b) do interesse português em ocupar o interior com a cana-de-açúcar.

c) da ampliação do quadro administrativo da metrópole.

d) da expansão das atividades econômicas, particularmente da pecuária e da mineração.

e) exclusivamente do estabelecimento de missões jesuíticas no interior da Colônia.



43. No século XVII, contribuíram para a penetração para o interior brasileiro:

a) o desenvolvimento das culturas da cana-de-açúcar e do algodão.

b) o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais.

c) a necessidade de defesa e o combate aos franceses.

d) o fim do domínio espanhol e a restauração da monarquia portuguesa.

e) a Guerra dos Emboabas e a transferência da capital da colônia para o Rio de Janeiro.

44. O principal órgão do esquema administrativo português criado em 1702 era:

a) Confidência Mineira

b) Ouro do Aluvião

c) Tratado de Methuen

d) Administração luso-brasileira

e) Intendência das minas

45. A expansão do ouro aparentemente simples atraiu milhares de pessoas para a América Portuguesa cuja população estimada passou de 300 000 habitantes em 1690 para 2 500 000 em 1780. Metade desse aumento demográfico ocorreu na região mineradora. Considerando essas afirmações pode-se afirmar que:

a) O denominado “ciclo do ouro” possibilitou uma espécie de atração centrípeta para o mercado interno desenvolvido pela mineração e assim contribuiu como fator de integração regional na América Portuguesa.

b) A população atraída para a mineração também desenvolveu intensa atividade agrária de subsistência, propiciando reconhecida autossuficiência que inibiu qualquer tipo de polarização.

c) O Regimento dos Superintendentes / Guardas-Mores e Oficiais Deputados para as Minas que em 1702 instituiu a Intendência das Minas mantinha rigorosa disciplina militar e constante vigilância na Estrada Real, impedindo o ingresso de emboabas e mascates nas regiões de ouro e diamantes.

d) O denominado “ciclo do ouro” ocasionou uma espécie de atração centrífuga, pois as riquezas auríferas de Goiás e da Bahia contribuíram para financiar simultaneamente o denominado renascimento agrícola no Nordeste do Brasil no final do século XVII.

e) A integração regional da América Portuguesa consolidou-se durante a União Ibérica (1580-1640) quando foi removida a linha de Tordesilhas, possibilitando a convergência das regiões de pecuária para o grande entreposto comercial que consagrou a região de Minas Gerais.

LITERATURA – Profa. Rossana Silva

46. (Ufrn 2013) O trecho abaixo apresenta dois pontos de vista distintos acerca das causas e das soluções para a situação de vida dos capitães da areia.

O padre José Pedro dizia que a culpa era da vida e tudo fazia para remediar a vida deles, pois sabia que era a única maneira de fazer com que eles tivessem uma existência limpa. Porém uma tarde em que

estava o padre e estava o João de Adão, o doqueiro disse que a culpa era da sociedade mal organizada, era dos ricos... Que enquanto tudo não mudasse, os meninos não poderiam ser homens de bem. E disse que o padre José Pedro nunca poderia fazer nada por eles porque os ricos não deixariam. O padre José Pedro naquele dia tinha ficado muito triste, e quando Pirulito o foi consolar, explicando que ele não ligasse ao que João de Adão dizia, o padre respondeu balançando a cabeça magra.

– Tem vezes que eu chego a pensar que ele tem razão, que isso tudo está errado. Mas Deus é bom e saberá dar o remédio...

AMADO, Jorge. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 107-108.

Considerando as duas visões presentes no fragmento, Pedro Bala, no final da trama, adota um ponto de vista que

a) concilia as posições de João de Adão e de José Pedro.

b) se aproxima da posição de José Pedro.

c) diverge das posições de José Pedro e de João de Adão.

d) se aproxima da posição de João de Adão.

e) se distancia da posição de João de Adão.

47. (Ufrn 2013) Observe as ilustrações abaixo, de autoria do artista plástico Poty, que acompanha algumas edições de Capitães da areia.

As ilustrações 1 e 2 representam, respectivamente, o desfecho das personagens

a) Volta Seca, que termina por integrar um bando de cangaceiros, e Sem-Pernas, que se suicida numa perseguição policial.

b) Querido-de-Deus, que ingressa numa companhia de teatro regional, e Professor, que se transforma no principal mestre de capoeira de Salvador.

c) Gato, que vai para Ilhéus se juntar ao grupo de Lampião, e João Grande, que passa a ser considerado o ladrão mais perigoso de Salvador.

d) Boa-Vida, que, como pintor, passa a retratar as figuras do Nordeste, e Raimundo, que foi morto numa briga em meio à greve dos doqueiros.

e) Pedro Bala, que lidera outro bando do capitães de areia, morre por causa de uma bala perdida.



48. (Ucs 2012) A seca é metáfora recorrente na literatura, especialmente no segundo período modernista. Assinale a alternativa correta em relação às obras que apresentam cenas que caracterizam a brutal realidade dos retirantes nordestinos.

a) O Quinze, de Raquel de Queirós; Vidas Secas, de Graciliano Ramos.

b) Menino de Engenho, de José Lins do Rego; Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa.

c) A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade; Os Sertões, de Euclides da Cunha.

d) Um Lugar ao Sol, de Érico Veríssimo; A Legião Estrangeira, de Clarice Lispector.

e) Capitães da Areia, de Jorge Amado; Urupês, de Monteiro Lobato.

49. (Fuvest 2012) Como não expressa visão populista nem elitista, o livro não idealiza os pobres e rústicos, isto é, não oculta o dano causado pela privação, nem os representa como seres desprovidos de vida interior; ao contrário, o livro trata de realçar, na mente dos desvalidos, o enlace estreito e dramático de limitação intelectual e esforço reflexivo. Essas afirmações aplicam-se ao modo como, na obra

a) Auto da barca do inferno, são representados os judeus, marginalizados na sociedade portuguesa medieval.

b) Memórias de um sargento de milícias, são figuradas Luisinha e as crias da casa de D. Maria.

c) Dom Casmurro, são figurados os escravos da casa de D. Glória.

d) A cidade e as serras, são representados os camponeses de Tormes.

e) Vidas secas, são figurados Fabiano, sinha Vitória e os meninos.

50. (Uespi 2012) Graciliano Ramos foi um dos principais escritores da Geração de 30. Geração esta que, dentro dos princípios do regionalismo, pensou o Brasil (seus problemas sociais, políticos, religiosos, econômicos e culturais) a partir de cada uma das suas regiões. São Bernardo, romance publicado em 1934, tem como cenário a zona pastoril de Alagoas. Sobre esta obra de Graciliano, é correto afirmar o que segue.

a) São Bernardo é narrado na terceira pessoa, o que permite um distanciamento entre o narrador e o objeto da narrativa.

b) Paulo Honório, o personagem principal do romance, é filho de um rico proprietário rural, de quem ele herda a fortuna.

c) A narrativa do romance é concisa, clara, dinâmica, sem se perder em episódios que sejam desnecessários para a compreensão da obra.

d) Paulo Honório amarga “três anos, nove meses e quinze dias” na cadeia por matar a sua primeira namorada: Germana.

e) As relações de Paulo Honório com os empregados da fazenda são harmoniosas e sem nenhum conflito.

51. (Ita 2011) Sobre o romance Capitães de areia, de Jorge Amado, é incorreto afirmar que

a) se trata de um livro cuja personagem central é coletiva, um grupo de meninos de rua, e isso o aproxima de O cortiço.

b) as principais personagens masculinas são Pedro Bala, Sem Pernas, Volta Seca, Pirulito e Professor, e a figura feminina central é Dora.

c) há uma certa herança naturalista, visível na precoce e promíscua vida sexual dos adolescentes.

d) os vestígios românticos aparecem em algumas cenas de jogos e brincadeiras infantis e na caracterização de Dora.

e) todos os meninos acabam encontrando um bom rumo na vida, apesar das dificuldades.


[Sem-Pernas] queria alegria, uma mão que o acarinhasse, alguém que com muito amor o fizesse esquecer o defeito físico e os muitos anos (talvez tivessem sido apenas meses ou semanas, mas para ele seriam sempre longos anos) que vivera sozinho nas ruas da cidade, hostilizado pelos homens que passavam, empurrado pelos guardas, surrado pelos moleques maiores. Nunca tivera família. Vivera na casa de um padeiro a quem chamava “meu padrinho” e que o surrava. Fugiu logo que pôde compreender que a fuga o libertaria. Sofreu fome, um dia levaram-no preso. Ele quer um carinho, u’a mão que passe sobre os seus olhos e faça com que ele possa se esquecer daquela noite na cadeia, quando os soldados bêbados o fizeram correr com sua perna coxa em volta de uma saleta. Em cada canto estava um com uma borracha comprida. As marcas que ficaram nas suas costas desapareceram. Mas de dentro dele nunca desapareceu a dor daquela hora. Corria na saleta como um animal perseguido por outros mais fortes. A perna coxa se recusava a ajudá-lo. E a borracha zunia nas suas costas quando o cansaço o fazia parar.

A princípio chorou muito, depois, não sabe como, as lágrimas secaram. Certa hora não resistiu mais, abateu-se no chão. Sangrava.

Ainda hoje ouve como os soldados riam e como riu aquele homem de colete cinzento que fumava um charuto.

(Jorge Amado. Capitães da areia.)

52. (Unifesp 2011) Considere as afirmações seguintes.

I. O fragmento do romance, ambientado na cidade de Salvador das primeiras décadas do século passado, aborda a vida de uma criança em situação de absoluta exclusão social e violência, o que destoa do projeto literário e ideológico dos escritores brasileiros que compõem a “Geração de 30”.

II. Valendo-se das conquistas do Modernismo, o romance apresenta linguagem fluente e acessível ao grande público, utilizando-se de um português coloquial, simples, próximo a um modo natural de falar, com o largo emprego da frase curta e econômica.



III. Sem-Pernas é uma personagem que, embora encarne um tipo social claramente delimitado, o do menino “pobre, abandonado, aleijado e discriminado”, adquire alguma profundidade psicológica, à medida que seu passado e suas experiências dolorosas vêm à tona.

Conforme o texto, está correto o que se afirma apenas em

a) I. d) I e II.

b) II. e) II e III.

c) III.

53. (Uel 1994) Refere-se a José Lins do Rego a seguinte afirmação:

a) Tão próximo do estilo oral, ele nos narra o que viu e o que sabe da vida do nordeste, sobretudo da agonia dos engenhos e das personagens que não se livram do peso do passado.

b) Suas personagens podem parecer secas como a natureza da caatinga, mas isso não lhes elimina a complexidade psicológica, que este autor faz ver com seu estilo duro, preciso, objetivo.

c) Ninguém o superou em sua forma de ironizar, em sua capacidade de tratar dos assuntos mais graves com um humor impiedoso, fruto da inteligência e da melancolia.

d) Em seus contos de estreia já se podia prever o grande romancista, podia-se pressentir o fôlego maior de uma linguagem revolucionária, aberta à invenção e ao falar sertanejo das suas Gerais.

e) Seu regionalismo é saboroso e arrebatador, transportando-nos para o tempo heroico das sagas gaúchas e fazendo-nos viver as histórias violentas das famílias em conflito.


TEXTO I

1. ... encontro-me aqui em São Bernardo, escrevendo.

As janelas estão fechadas. Meia noite. Nenhum rumor na casa deserta.

Levanto-me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. Não tenho sono. Deitar-me, rolar no colchão até a madrugada, é uma tortura. Prefiro ficar sentado, concluindo isto. Amanhã não terei com que me entreter.

Ponho a vela no castiçal, risco um fósforo e acendo-a. Sinto um arrepio. A lembrança de Madalena persegue-me. Diligencio afastá-la e caminho em redor da mesa. Aperto as mãos de tal forma que me firo com as unhas, e quando caio em mim estou mordendo os beiços a ponto de tirar sangue.

De longe em longe sento-me fatigado e escrevo uma linha. Digo em voz baixa:

- Estraguei a minha vida, estraguei-a estupidamente.

A agitação diminui.

- Estraguei a minha vida estupidamente.

TEXTO II

2. “... vou deitar ao papel as reminiscências que me vierem vindo. Deste modo, viverei o que vivi."

54. (Fatec 1996) Com relação à linguagem, observamos no texto de Graciliano Ramos que

a) há alternância de períodos breves e longos com predominância da subordinação entre as orações; esse é um recurso de que se vale o autor para expressar as relações de causa e consequência entre os fatos.

b) a linguagem próxima da oralidade (e por isso mesmo permeada de incorreções gramaticais) é responsável por um estilo descuidado, característica da obra desse autor.

c) o emprego frequente do ponto final tem como resultado a quebra da sequência lógica; fraciona a linguagem da mesma forma que é fracionada a realidade que o autor quer retratar.

d) o autor utiliza períodos breves, obtendo o máximo de efeito com o mínimo de recursos; prefere usar substantivos a adjetivos.

e) na descrição do espaço e do tempo, o escritor seleciona o máximo de detalhes a fim de retratar fielmente a realidade, aumentando, com esse recurso, a sensação de veracidade.

55. (Uel 1996) Na década de 30, revelaram-se escritores que souberam revitalizar as conquistas estéticas e culturais da primeira fase do Modernismo, tais como os autores de,

a) SAGARANA e LAÇOS DE FAMÍLIA.

b) MEMÓRIAS SENTIMENTAIS DE JOÃO MIRAMAR e CONTOS NOVOS.

c) TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA e CANAÃ.

d) MENINO DE ENGENHO e O QUINZE.

e) PAULICEIA DESVAIRADA e MARTIM-CERERÊ.

56. (Puccamp 1997) Considere as seguintes afirmações:

I. Sente-se neste romance a força do elementar, do instintivo, da seiva subindo ao longo da árvore, o mundo inteiro da infância polarizada por momentos de angústia e de precoce sensualidade.

II. Em torno dos três heróis do romance, que constituem o primeiro plano, giram outras personagens, todas decadentes, testemunhando o fim de um ciclo econômico e a dispersão dos bens e das famílias.

III. A condução da narrativa em primeira pessoa favorece o desvendamento do mundo interior de quem narra, sem prejuízo para a nitidez das demais personagens, pobres ou poderosas, apresentadas de modo vivo.

Em relação a MENINO DE ENGENHO, de José Lins do Rego, está correto o que se afirma

a) apenas em I. d) apenas em II e III.

b) apenas em I e II. e) em I, II e III.

c) apenas em I e III.




O Modernismo, em sentido amplo, tem fases distintas, havendo mesmo que se considerar o fato de que as influências de suas convicções mais fortes se fizeram sentir várias décadas depois da Semana de Arte Moderna. Pense-se, por exemplo, na inspiração que Oswald de Andrade e sua "antropofagia" ofereceram aos movimentos de contracultura da década de 60, entre eles o Tropicalismo.

Na própria década de 20, a pluralidade já se faz sentir, por exemplo, nos vários "nacionalismos": MACUNAÍMA é mais problemático e menos cívico que MARTIM CERERÊ. Também quanto à forma literária, há muita diferença entre o verso piadístico e lúdico de Oswald de Andrade e a intensidade subjetiva com a qual é filtrada, por um ângulo tido como "futurista", a vida da metrópole nascente.

Na década de 30, vencidos os impulsos mais arrebatados de experimentalismo estético, a poesia e o romance amadurecem com uma geração de artistas brilhantes. Na lírica, o sentimento da inadaptação ao mundo desemboca na figura do GAUCHE ou na do visionário em cujos versos não faltam imagens surrealistas. Na ficção, o peso da realidade se faz sentir em diversas obras regionalistas, sobretudo do Nordeste, muito marcadas pelos respectivos ciclos econômicos: da cana-de-açúcar e do cacau, por exemplo. Nem faltaram, nessa mesma década e na seguinte, autores mais intimistas, dedicados à sondagem do interior humano, e autores revolucionários, cujas linguagens, particularizadas, deram novo fôlego à expressão literária no Brasil.

57. (Uel 1998) Da leitura do terceiro parágrafo do texto é ainda correto deduzir que

a) as obras de José Lins do Rego e Jorge Amado representam os ciclos econômicos referidos, na ordem dada.

b) JUBIABÁ e CAPITÃES DA AREIA exemplificam aquelas "tendências mais intimistas".

c) a ficção de Clarice Lispector deve ser arrolada entre aquelas "diversas obras regionalistas".

d) entre os "autores mais intimistas" não pode faltar o nome de Raquel de Queiroz.

e) a ficção de Graciliano Ramos ilustra aqueles "impulsos mais arrebatados de experimentalismo estético".

58. (Ufal 1999) Considere as seguintes afirmações sobre SÃO BERNARDO, de Graciliano Ramos.

I. Considerações sobre a origem mesma desta narração apresentam-se logo nas primeiras páginas do romance, que vale por um depoimento amargo e confessional.

II. Uma das questões tratadas neste romance é o contraste entre o universo das antigas tradições e as novas exigências do mundo moderno.

III. Paulo Honório é um típico proprietário rural, de hábitos conservadores, que rejeita todo traço de modernização.

Está correto o que vem afirmado SOMENTE em

a) I. c) III. e) I e III.

b) II. d) I e II.

59. (Pucsp 2000) Dos enunciados abaixo, indique aquele que não condiz com as características de Fabiano, personagem de VIDAS SECAS, obra de Graciliano Ramos.

a) Era vaqueiro, via-se mais como bicho do que como homem, as pernas faziam dois arcos, os braços moviam-se desengonçados. Parecia um macaco.

b) Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais, tinha um vocabulário pequeno e falava uma língua cantada, monossilábica e gutural.

c) Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos, vivia em terra alheia e cuidava de animais alheios.

d) Era bruto, nunca havia aprendido, não sabia explicar-se. Violento, não respeitava o governo e odiava Seu Tomás da bolandeira, homem que falava bem, lia livros e sabia onde tinha as ventas.

e) Tinha vindo ao mundo para amansar brabo, curar feridas com rezas, consertar cercas de inverno a verão, cortar mandacaru e ensebar látegos.

60. (Pucrs 2001) Leia o texto que se segue.

"Lá adiante, em plena estrada, o pasto se enramava, e uma pelúcia verde, verde e macia, se estendia no chão até perder de vista.

A caatinga despontava toda em grelos verdes [...]

Insetos cor de folha - "esperanças" - saltavam sobre a grama.

[...]

Mas a triste realidade duramente ainda recordava a seca.

Passo a passo, na babugem macia, carcaças sujas maculavam a verdura.

Reses famintas, esquálidas, magoavam o focinho no chão áspero, que o mato ainda tão curto mal cobria, procurando em vão apanhar nos dentes os brotos pequeninos."

Trata-se de trecho de __________, de Rachel de Queiroz - obra que se caracteriza pela __________, evidenciando a consciência crítica da autora acerca do problema da seca. É dessa forma que a obra se associa ao que se convencionou denominar de romance __________.

a) "Fogo Morto" - irreverência - regionalista

b) "O Quinze" - denúncia - de vanguarda

c) "São Bernardo" - verossimilhança - nacionalista

d) "O Quinze" - verossimilhança - de 30

e) "Jubiabá" - denúncia - regionalista



INGLÊS – Profa. Elaine

61. A palavra THEY no cartoon refere a:

a) lies.

b) means.

c) press

d) senators

Responda as questões de 62 a 64 de acordo com o texto abaixo.

Chocolate is Good For You!

Chocolate can save your life and it certainly doesn’t cause acne. Researchers have identified flavonoids in chocolate that reduce the risk of blood clots that could cause heart attacks. Dr. Harold Schmitz of the University of California reports that only chocolate offers these benefits. Vegetables and fruit also contain flavonoids, but have different antioxidant activities.

However, the amount of flavonoids varies in chocolate because some production methods destroy them. So we can eat chocolate without worrying, but remember to check the quality.

62. “So we can eat chocolate without worrying, but remember to check…”

What is correct to say about the underlined verb?

a) it is a substantive before a verb

b) it is in the Present Continuous Tense

c) it is a gerund after preposition

d) it is a noun

e) it is in the subjunctive after preposition

63. Mark true (T) or false (F) according to the text.

I. ( ) Chocolate causes heart attacks.

II. ( ) Chocolate reduces blood clots.

III. ( ) The flavonoids reduce the blood clots.

IV. ( ) The flavonoids are also present in fruit and vegetables.

Mark the right alternative.

a) II and III are true

b) III and IV are true

c) II and IV are true

d) I and III are false

e) I, II and III are false

64. “…reduce the risk of blood clots that could cause heart attacks”.

The underlined word is referring to.

a) none of the above d) heart attacks

b) risk e) possibility of problems

c) clots

65. O cartoon sugere que o professor:

“Class, who can tell me what I have preserved in this jar? No, it´s not a pig or a baby cow… it´s the last student who got caught cheating on one of my tests”

a) pressiona psicologicamente os alunos com relação as suas responsabilidades.

b) estimula a conversação adequada de embriões de porcos e vacas.

c) motiva os estudantes a se prepararem para os testes.

d) questiona os meios de preservação de certos tipos de animais.

e) ameaça os estudantes que maltratarem os animais citados.

Responda as questões de 66 a 68 de acordo com o texto abaixo.

1. 5. 10. 15.

Is English set to Dominate the World? (by William Sutton)

It is more widespread than any language has ever been.

It is used globally in business, diplomacy, sport, music, advertising and technology.

A fifth of the world population speak it to some level of competence, another fifth are hurrying to learn it, and everbody seems to want it written on their t-shirts.

Will this dominance continue and increase until English is spoken absolutely everywhere? Many think the answer is obvious: yes.

But not everyone is so certain. Some claim that the dominance of English is unhealthy. Others go further, saying the uncontrolled expansion of English is leading it towards disintegration.

While English grows and grows, half of the world’s 6000 language are endangered. Some say tha’s natural: languages have always died out and they always wil.



20. 25.

90% of today’s languages could be extint by 2100.

Letting them die may lose us invaluable knowledge, for instance, in the fields of medicine, herbology and agriculture.

Experts now suggest that language diversity may be as important as bio diversity.

The simple truth is that no language has ever been in such a position before.

66. According to the text:

a) Everybody loves English more than any other language.

b) English language is spoken in 50% of the world.

c) 50% of the world population is learning it.

d) English language will dominate the world.

e) English language has been present in most countries more than any other languages.

67. In line 8 the world further is a superlative of:

a) four

b) fear

c) next

d) far

e) none of the above

68. Experts suggest that:

a) language diversity is the most important of all.

b) bio diversity is more important.

c) neither language nor bio diversity are important.

d) both language and bio diversity can be equally important.

e) language diversity is less important than bio diversity.

ESPANHOL – Profa. Luciana Araújo

TEXTO I

MORENO: INCENDIAN LA CASA

DE UN PRESUNTO ASESINO

Unas doscientas personas del barrio de Moreno iniciaron el fuego; no se registraron Heridos.

Vecinos enfurecidos de Moreno prendieron fuego hoy la casa del presunto joven asesino del chico Franco Campeggi, muerto de un tiro en la cabeza mientras estaba en un cibercafé de esa localidad del oeste del conurbano bonaerense.

No se reportaron heridos y los familiares del joven criminal, quien se encuentra prófugo, habrían escapado por los fondos de la vivienda.

Según se indicó, unas doscientas personas participaban del hecho, pero no se pudo confirmar si entre ellos había familiares o amigos de Campeggi.

(http://lanacion.com.ar/informaciongeneral/nota)

Glosario

Prófugo – persona que huye de la justicia

Presunto – supuesto, que se supone o sospecha.

69. Considere las siguientes informaciones sobre el texto:

1. El sitio donde el joven fue asesinado.

2. La forma como se produjeron los hechos.

3. La descripción de la riña que se desarrolló en el cibercafé.

4. La acción que se llevó a cabo tras la muerte del joven.

5. Los parientes de Campeggi que pedían por justicia, desde el interior de sus casas.

6. El arresto del asesino.

Son informaciones que están presentes en el texto:

a) 1, 2 y 5.

b) 2, 3, 5 y 6.

c) 1, 2 y 4.

d) 2, 3 y 4 s.

e) 2, 4 y 5

70. Según el texto, es correcto afirmar:

a) El asesino vivía sólo en un piso céntrico.

b) Los familiares del asesino fueron encarcelados después que se produjo el fuego.

c) A parte del asesino, se estima que unas doscientas personas hayan participado del homicidio.

d) Las personas pusieron fuego a la casa del asesino para vengarse del crimen ocurrido en el café.

71. La frase “[...] prendieron fuego a la casa del presunto joven asesino [...]” significa:

a) abrieron fuego contra la casa del asesino que presumía ser joven.

b) pusieron fuego a la casa del joven criminal acusado como sospechoso.

c) decretaron un alto al fuego para negociar con el posible joven criminal.

d) fueron pillados contra dos fuegos en la casa de quien se tenía la certeza era el joven criminal.

e) salieron corriendo a la cárcel porque prendieron el sospechoso.

72. En el texto “[...] quien se encuentra prófugo [...]” se refiere:

a) al asesino que está fugitivo.

b) al grupo de vecinos que está aniquilado.

c) a la familia del joven que está destrozada.

d) al barrio que está buscando el asesino.

e) a las personas del cibercafé.



73. Las conjunciones y (y recibe al mismo tiempo una caricia) y o (…hermoso o feo) se convierten en e y u, respectivamente:

a) para evitar una cacofonía, mejor dicho, un sonido desagradable al oído.

b) delante de palabras empezadas, respectivamente, por Y y U.

c) por un motivo que no es eufonía.

d) a causa de un equívoco gramatical que se admite excepcionalmente.

e) por ser palabras distintas de la regla general.

Observa el cómic y haz la cuestión 74.

De acuerdo con lo presentado, podemos decir que:

a) Solamente uno de los muchachos acepta la nota.

b) Ellos se admiran porque la maestra no corrigió la prueba.

c) Ellos se admiran por la nota máxima en el examen.

d) Los dos ya sabían el resultado de la prueba.

e) La maestra no se lo corrigió el examen.

75. Lee el fragmento abajo y marca la alternativa correcta.

Superar ____ desigualdad social y ____ inseguridad ciudadana, ____ planificación de un urbanismo más social y a ___ vez más urbano, con servicios ____ alcance de todos y la descentralización _____ poder estatal en favor de ____ gobiernos municipales son algunos de ____ grandes retos de futuro que se abordaron durante el diálogo “Ciudad y ciudadanos ____ siglo XXI” que contó con ____ participación de varios expertos.

a) la, el, el, la, el, de lo, los, las, la, la

b) el, la, la, el, del, al, los, los, del, las

c) la, la, la, del, el, del, los, los, de lo , la

d) la, la, la, la, al, del, los, los, del, la

e) la, el ,la, la, el, al, lo, la, lo, la

literatura 46 a 60 língua inglesa 61 a 68 língua espanhola ... · (g1 - cftmg) abc é um...

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