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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Educação Física

Ensino Médio, 1ª Ano

O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino MédioO esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

Mas, afinal, o que é Esporte?

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Imagem: ms4denmark / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

Imagem: Luis Dantas / Domínio Público.

Imagem: Mustapha Ennaimi / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

Imagem: Photographer’s Mate 2nd Class Jonathan R. Kulp. / U.S. Navy Public Domain.

Imagem: Albeiror24 / GNU General Public License.

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Segundo Barbanti (2000), há três condições a considerar no desenvolvimento de uma definição de esporte:

1. esporte referente a tipos específicos de atividades;

2. esporte depende das condições sob as quais as atividades acontecem;

3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).


1. Esporte referente a tipos específicos de atividades

Habilidades motoras complexas Envolvem o atributo físico treinável num organismo humano.

* Força

* Velocidade

* Agilidade

* Equilíbrio

* Coordenação motora

* Flexibilidade

* Resistência

CAPACIDADE

OU

QUALIDADES

FÍSICAS


Definições:

força: é a capacidade física que permite deslocar um objeto, o corpo de um parceiro ou o próprio corpo por meio da contração dos músculos; (1)

velocidade: é a capacidade física que permite realizar movimentos no menor tempo possível ou reagir rapidamente a um sinal; (2)


Imagem: Frank C. Müller / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic.

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http://corbrazdf.blogspot.com.br/p/fi-fi-psi-e-fe-passos-para-ser-um.html

http://educadorfisico.wordpress.com/category/capacidades-fisicas/

agilidade: é a capacidade física que permite mudar a direção do corpo no menor tempo possível. Conhecida como velocidade de “troca de direção”; (2)

equilíbrio: é a qualidade física conseguida por uma combinação de ações musculares com propósito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade; (3)


Imagem: David Wilmot / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

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http://educadorfisico.wordpress.com/2009/03/30/capacidades-fisicas/

http://www.fpjournal.org.br/doi/doi234pt.htm

coordenação motora (destreza): é a capacidade física que permite realizar uma sequência de exercícios de forma coordenada; (2)

flexibilidade: é a capacidade física que permite executar movimentos com grande amplitude; (2)


Imagem: Eadweard Muybridge / United States public domain.

Imagem: Mohamed Ouda / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.



resistência: é a capacidade física que permite efetuar um

esforço durante um tempo considerável, suportando a

fadiga dele resultante e recuperando-se mais

rapidamente. (4)


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http://www.educacaofisicabandeira.com/2012/04/texto-para-o-2-ano-e-b-capacidades.html

Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre

outros, embora exijam estratégias cognitivas complexas,

nenhum deles exige esforço físico vigoroso e, apesar de

envolverem movimentos, as habilidades motoras são

limitadas a ações com variações simples. (BARBANTI, 2000)


2. Esporte depende das condições sob as quais as atividades acontecem.

Dois amigos espontaneamente

decidem “chutar bola no gol”.

Flamengo e Santos jogam no estádio do

Maracanã.

Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita como futebol.

Serão ambas esporte?

(Adaptado de BARBANTI, 2000).


De acordo com muitos sociólogos, o esporte é

caracterizado por alguma forma de competição que

ocorre sob condições formais e organizadas. (5)

Isso significa que os times Flamengo e Santos, no

exemplo anterior, estão fazendo o que chamamos de

esporte, mas os dois amigos chutando a bola, não!


http://www.eeferp.usp.br/paginas/docentes/Valdir/O%20que%20e%20esporte.pdf

Alguns conceitos:

competição: é definida como o processo através do qual o

sucesso é medido diretamente pela comparação das realizações

daqueles que estão executando uma mesma atividade física,

com regras e condições padronizadas; (5)

institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a um

conjunto de comportamentos normatizados ou padronizados

durante um certo tempo e de uma situação para outra. (5)




Regras das atividades são padronizadas.

O cumprimento das regras é feita por entidades oficiais.

Elementos da institucionalização


3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).

* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:

Espírito esportivo (Flair play)

Fatores externos

Os participantes devem estar motivados pela satisfação intrínseca, fazendo um jogo justo, ético, honesto (jogo limpo).

• dinheiro;• troféu;• medalha;• fama;• aprovação dos pais, dos técnicos ou dos espectadores.

Equilíbrio


Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a motivação intrínseca substitua todas as preocupações pelos motivos externos, a organização e a estrutura da atividade esportiva se transforma em pura brincadeira.

Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios estão se tornando cada vez mais predominantes no esporte durante esses últimos anos. Porém, se isso substituir a motivação intrínseca, o esporte se transformará em espetáculo.

M.I* > M.E** Brincadeira

M.I* < ME** Esporte de alto rendimento

* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca


ESPORTE “AMADOR” ESPORTE “PROFISSIONAL”

• não há recompensa financeira;

• joga-se pela equipe, pela bolsa de estudo, por hobby.

• há recompensa financeira;

• é considerado um trabalho.


Dessa forma, ESPORTE é uma atividade

competitiva, institucionalizada que envolve esforço físico

vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente

complexas, por indivíduos cuja participação é motivada

por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos. (5)



O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas,

tanto como o esporte veiculado pelas mídias, quanto como

uma atividade dentro de um grupo de amigos (na escola, na

rua ou em qualquer local), ou seja, adaptado a outras

realidades.

ESPORTE

Saúde

Lazer Trabalho

Educação


Esporte enquanto saúde

O que é saúde

Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),

saúde é “um estado completo de bem-estar físico,

mental e social e não a simples ausência de doença ou

enfermidade”.


Benefícios da prática regular dos esportes

Aumento do gasto calórico

Melhoria na capacidade mental

Melhoria da resistência e da força muscular, entre outros.

Condicionamento cardiorrespiratório

Composição corporal

Diminuição do estresse e da ansiedade


Imagem: Massimo Finizio / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus hábitos de vida atuais que promovem o sedentarismo e, consequentemente, a obesidade. O sedentarismo tem sido considerado “o mal do século”.

Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde, além de ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade. (7)


Imagem: Didier Vidal / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html

Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do esporte, como:

a sobrecarga de exercícios sem orientação de um profissional;

a especialização motora precoce;

o consumo de suplementos alimentares sem orientação do especialista.


Esporte enquanto lazer ou esporte participativo

A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte, estabelece um outro sentido para o esporte

Características:

realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices individuais, para apenas sentir-se integrado ao meio ambiente;

esporte despojado de comparações atléticas; sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas;


O que vemos atualmente é o esporte renascendo para uma mudança de valores, talvez aproximando-se do que Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou esporte de lazer.

Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em:

entretenimento;

diversão

participação;

bem-estar e;

qualidade de vida.


O esporte de lazer: um olhar das políticas públicas

Os investimentos do Estado no lazer, através do conceito de bem-estar social e qualidade de vida, levaram a uma transformação no conceito de planejamento urbano e de políticas públicas.

Com a ampliação dos praticantes de esporte sem fins lucrativos (jogos participativos) buscando diversão, prazer e sociabilidade, ampliaram-se os conceitos típicos do lazer, sendo então incorporados ao esporte. (9)


http://www.saolourenco.mg.gov.br/secretaria/esportes/17/

Além de mudanças de valores, outro aspecto importante do esporte de lazer é a preocupação com grupos minoritários, como o desenvolvimento de atividade esportiva para pessoas da terceira idade e com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)


Imagem: Miaow Miaow / Domínio Público. Imagem: Sports and Wheelies Disabled Association / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

O esporte de lazer promove a participação de todos os setores e se preocupa com a acessibilidade e inclusão.

Lembre-se de que

o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados ou mesmo de equipamentos de última geração que só os iniciados conseguem utilizar;

o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas e jogos;

os equipamentos devem atender amplas necessidades, não ficando “presos” a uma única modalidade.

(DIECKERT, 1984).


O lazer passivo, do qual os meios de comunicação, em especial a televisão, fazem uso com bastante propriedade, tornam os espectadores em potenciais consumidores da “indústria do lazer.” (SEED-PR, 2006).

Para refletir! Será que a televisão proporciona uma

forma de alienação?


Imagem: Robert S. Donovan / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de diversas formas, tais como: (8)

compra de ingressos para assistir a um evento esportivo; investimento de multinacionais em marketing esportivo; matrícula de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados pela

mídia; compra de calçados e materiais específicos para a prática esportiva.

A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um grande público, tornando-se produtoras de verdades, criando crenças e ídolos, e divulgando informações pertinentes aos seus interesses, contribuem para a formação de uma massa consumidora. (8)


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http://www.ensinoifpr.blogspot.com.br/

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Esporte enquanto trabalho ou esporte de alto rendimento

Características:

1. regras físicas;

2. subordinação dessa prática a algum órgão oficial

(Federação);

3. atividade competitiva;

4. atleta está sempre em busca de um tipo de

recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.


O indivíduo que se envolve com um esporte de alto nível será submetido a

1) ter plena disciplina e perseverança nos seus objetivos;

2) estar bem claro (orientação) das dificuldades e foco na superação.

Obs.1: Esporte de alto nível é seletivo e excludente; só tem espaço para os “melhores”.

Obs.2: a carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de rendimento ótimo (performance), muitas vezes está associada à ocorrência de lesões traumáticas, que são os fatores limitantes. (6)


Imagem: Usien / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://www.nitrofitness.com.br/artigos/esporte_de_alto_rendimento_e_saudavel/2

O uso indevido de substâncias ilegais com finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade física, normalmente, quando flagrados em exames antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa algumas sequelas psicológicas, como sentimento de derrota, frustração, entre outros. (6)

Doping


http://www.nitrofitness.com.br/artigos/esporte_de_alto_rendimento_e_saudavel/2

Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)

1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada na escola em relação

à estrutura/ espaço; ao material; às regras; ao nível de competição; à premiação; aos gestos motores de acordo com as condições sociais e

pessoais; à seletividade (não seletivo); ao desenvolvimento de habilidades e competências para além

da técnica e gestos motores.


2) Objetivos:

vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à competição (Espírito Esportivo);

alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação:

• aprender a aprender;

• aprender a ser;

• aprender a conviver.

• aprender a fazer;Para a formação de competências (cidadania plena), na busca da inclusão e transformação social.

Aprendizagem de valores (respeito, honestidade, solidariedade, disciplina, entre outros).


Para refletir!!!

Esporte na Escola

ou

Esporte da Escola


Esporte na Escola Esporte da Escola

Subordinação aos códigos da instituição esportiva

Prática da cultura escolar

-princípio do rendimento atlético-desportivo;-comparação de rendimentos e recordes;-regulamentação rígida;-sucesso esportivo (vitória);-racionalização de meios e técnicas.

-não serve à indústria do esporte;-esporte como objeto de ensino;-reorganização e reestruturação de um saber acumulado historicamente.

(Adaptado de BARBANTI, 2000)


Não podemos negar o Esporte da Escola, pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por se tratar de um fenômeno social e, na medida que a escola produz uma cultura do esporte, pode relacionar-se com essa prática, confrontando-a, dando-lhe um novo significado.

Assim, o esporte como elemento cultural se insere na sociedade de diferentes maneiras, por isso a dificuldade de dissociá-lo da economia, da cultura e da política. (10)

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http://www.efdeportes.com/efd133/esporte-e-sociedade.htm

http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=ideia



Extras Júri simulado:

dividam-se em 4 equipes; elejam 5 pessoas que irão compor o júri. O restante da turma, dividido em 4 equipes, fará a defesa das quatro visões apresentadas sobre o esporte;

no primeiro momento, 1ª e 2ª equipes, com as temáticas “Esporte enquanto saúde e lazer”;

no segundo momento, 3ª e 4ª equipes, com as temáticas “Esporte enquanto trabalho e educação”.

é importante que o júri não julgue quem será o vencedor, mas sim quais foram os melhores argumentos das equipes.


Referências Bibliográficas

BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard Blucher, 2000.

DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984.

DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução: Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.

PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático Público., 2007.

*Sites da Internet: disponíveis nos hiperlinks.


Tabela de Imagens

n° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

link do site onde se conseguiu a informação Data do Acesso

6-A David Wilmot / Creative Commons

Attribution 2.0 Generic.http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lindsay_Davenport_backhand_Wimbledon_2004.jpg

27/08/2012

6-B Nevit Dilmen / Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Madame_Tussauds_London_00813_Nevit.jpg

27/08/2012

7-A Eadweard Muybridge / United States public domain.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Descriptive_Zoopraxography_Athlete,_Running_High_Jump_Animated.gif

27/08/2012

7-B Mohamed Ouda / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:800px-RomanChairBackExtension.gif

27/08/2012

8 Laup F. / Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Triathlon.jpg

27/08/2012

20 Massimo Finizio / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Three_point_shoot.JPG

27/08/2012

21 Didier Vidal / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tremendo_gordo.jpg

27/08/2012

26-A Miaow Miaow / Domínio Público. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Remigius_Machura_senior_CZ_championships_in_athletics_Kladno_2005.jpg

27/08/2012

Tabela de Imagens

n° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

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26-B Sports and Wheelies Disabled Association /

Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mike_Nugent.jpg

27/08/2012

28 Robert S. Donovan / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TVRemote.jpg

27/08/2012

29-A Marcello Casal Jr/ABr / Creative Commons License Attribution 3.0 Brazil.

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27/08/2012

29-B Robert S. Donovan / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TVRemote.jpg

27/08/2012

linguagens, códigos e suas tecnologias – educação física ensino médio, 1ª ano o esporte...

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