LÍNGUA PORTUGUESAEnsino Médio, 2º Ano

Valor expressivo de antíteses e ambiguidades

Olá, pessoal! A aula de hoje é sobre o valor expressivo de antíteses e de ambiguidade. Abram o tablet de vocês e acessem este hiperlink. Vamos cantar a música de Legião Urbana “Monte Castelo” (Renato Russo).

Língua Portuguesa, 2º Ano, Valor expressivo de antíteses e ambiguidades

https://www.youtube.com/watch?v=ctAWPmcHoF8

Agora, vamos dividir os grupos, cada equipe deve ser composta por cinco componentes. Vocês vão ler os questionamentos que seguem e, em seguida, respondê-los. Cada grupo vai apresentar suas atividades (5 minutos para apresentação). Entre as perguntas, há uma que será preciso pesquisar na Internet. Mãos à Obra!

ETAPA I

Vamos cantar esta música e, em seguida, analisá-la!Monte Castelo

Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos, Sem amor eu nada seria.

É só o amor! É só o amor Que conhece o que é verdade. O amor é bom, não quer o mal, Não sente inveja ou se envaidece.

O amor é o fogo que arde sem se ver;É ferida que dói e não se sente;É um contentamento descontente;É dor que desatina sem doer.

Ainda que eu falasseA língua dos homensE falasse a língua dos anjosSem amor eu nada seria.

É um não querer mais que bem querer;É solitário andar por entre a gente;É um não contentar-se de contente; É cuidar que se ganha em se perder.

É um estar-se preso por vontade;É servir a quem vence, o vencedor;É um ter com quem nos mata a lealdade.Tão contrário a si é o mesmo amor.

Estou acordado e todos dormem.Todos dormem. Todos dormem.Agora vejo em parte,Mas então veremos face a face.

É só o amor! É só o amorQue conhece o que é verdade.

Ainda que eu falasA língua dos homensE falasse a língua dos anjosSem amor eu nada seria. -----------------------------------------

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Analisando o texto!

1. A intertextualidade é um dos princípios da textualidade, ou seja, é um recurso linguístico textual que possibilita acionar a memória do interlocutor/leitor sobre um texto já ouvido e/ou lido. Esse princípio da textualidade pode se apresentar de forma explícita (constata-se a menção do texto base) e/ou implícita (não faz menção ao texto base, contudo é possível reconhecer o texto fonte através das “pistas” textuais que o autor deixa).

a) Essa música de Renato Russo “Monte Castelo” faz uma intertextualidade com que textos?

b) Essa intertextualidade é implícita ou explicita? Explique. c) Quais os versos da música indicam a “fala” do compositor?

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2. O título da música remete a um fato histórico. Qual? Pesquise na Internet sobre esse acontecimento.

3. Que versos da música apresentam uma imagem que consiste em confrontar ideias opostas? Qual é o nome que se dá a esse processo estilístico?

4. Para o “eu lírico”, a falta de amor entre as pessoas pode provocar o quê? Explique.

5. Que versos apresentam imagens que englobam simultaneamente duas ideias opostas? Qual é o nome dado a esse processo estilístico?

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Vamos ler este poema?!

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Quem é menor que o poeta?Quem é maior que o poeta?

Ninguém é menornem maior que o poeta

Há os que vêmos que vãoos que passamos que ficamos que são vistosos desconhecidos

mas ninguém é maiornem menor que o poeta...

TRINDADE, Solano. Solano Trindade, o poeta do povo. - - São Paulo: Ediouro : Editora Segmento Farma, 2008. p.138.

Lendo o poema

1.Ao ler o poema, observamos que o eu lírico utiliza palavras e expressões que se opõem quanto ao sentido. Que palavras e/ou expressões são essas?

Texto 1

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Observem esta imagem!

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1. Essas imagens são construídas a partir da representação de um conceito. Que conceito é esse? 2.Essa ideia é de oposição ou de semelhança?

3. A linguagem utilizada é verbal ou não verbal? Explique.

Texto 2

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Agora, vamos ler este outro texto!

Disponível em:Https: abobrinhaecia.wordpress.com650 × 599

Lendo a imagem

1.Nesse cartaz, temos os títulos: “Pessoas bem sucedidas” e “Pessoas mal sucedidas”. Em seguida, abaixo de cada um, enunciados que indicam a opinião do enunciador em relação ao que ele diz. Analisando esse texto, responda:

a) Essas imagens são construídas a partir de que recurso estilístico? Explique. b) Vocês concordam com a opinião do produtor desse texto? Por quê?

3. O que esses três textos lidos têm em comum?

Texto 3

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Agora, vamos ler este trecho de poema e um aforismo.

CAMÕES, Luís de. Lírica. In: Ramos, Rogério de Araújo. Ser protagonista: Língua Portuguesa, 1º ano : Ensino médio. 2.ed. – São Paulo : Edições SM, 2013. p. 255.

Lendo os textos 1.Camões é um poeta do Classicismo. Nesse poema, ele utiliza nessa estrofe, dois pares de versos para realizar o contraste entre o quê?2.No texto de Padre Vieira, um dos principais autores do Barroco, o autor cria este aforismo (sentença que explicita em poucas palavras uma reflexão prática ou moral) para mostrar que os opostos podem se realizar simultaneamente, ou seja, ao mesmo tempo. a)Qual o nome da figura de estilo quedesempenha essa função?b) O que o padre vieira quer ressaltar com essa oposição simultânea?

Alma minha gentil, que te partisteTão cedo desta vida, descontente,Repousa lá no céu eternamente,E viva eu cá na terra sempre triste.[...]

O livro é um mudo que fala, um surdo que responde, um cego que guia, um morto que vive.

VIEIRA, Padre Antônio. In: Ramos, Rogério de Araújo. Ser protagonista: Língua Portuguesa, 1º ano : Ensino médio. 2.ed. – São Paulo : Edições SM, 2013. p. 255.

Vamos conferir as respostas?!

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1. Os dois pares de versos colocam em oposição o céu e a terra: “Alma/vida”, o mundo espiritual e o mundo físico: “Céu/terra”, o espaço da amada e o espaço do eu lírico: “lá/cá”.

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2. a) Paradoxo. b) Padre Vieira busca ressaltar, através do paradoxo, o poder dos livros de produzir um impacto profundo na vida de quem os lê.

CONFERINDO AS

RESPOSTAS!

Lembrete: Paradoxo ou oximoro é a figura de linguagem que junta simultaneamente duas ideias opostas.

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COMENTÁRIOS SOBRE OS TEXTOS LIDOS

Para que haja a interação entre os sujeitos do processo comunicativo é preciso “que os produtores dos textos e seus leitores/ouvintes compartilhem conhecimentos e conheçam as convenções que regem as situações sociais de que participam.” (Cereja, 2013, p. 37) Esses conhecimentos são transmitidos através da linguagem (expressão individual e social do ser humano, que possibilita o ato comunicativo entre os sujeitos que vivem em sociedade). Há três tipos de linguagem: linguagem verbal: o código é a palavra falada ou escrita; linguagem não verbal: é a que utiliza a imagens (dança, pintura, gestos, escultura, etc.); linguagem mista: é aquela que utiliza o código e a imagem ao mesmo tempo ( histórias em quadrinho, o cinema, o teatro, programas de TV, propagandas, etc.)

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COMENTÁRIOS SOBRE OS TEXTOS LIDOS

Assim, para compreender a expressividade das oposições nos textos lidos, os interlocutores têm que compartilhar os mesmos conhecimentos sobre as situações comunicativas apresentadas. Nesses textos, percebe-se que foram utilizadas palavras e imagens que perpassam o sentido de ideias contrárias (opostas) em relação aos valores morais, religiosos e éticos. Esse recurso expressivo de oposição é denominado de Antítese. Sua origem vem do grego, indica "oposto à criação“. É, portanto, uma figura de estilo que consiste na exposição de ideias contrárias. Isso ocorre quando há uma aproximação de palavras, expressões ou de imagens de sentidos contrastantes. É um recurso bastante utilizado na literatura, principalmente, no Barroco.

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AMBIGUIDADE , O QUE É?

• Quem lembra o significado de ambiguidade?

• Façam uma pesquisar rápida no celular (Smartphone) para verificar como se constrói etimologicamente o sentido dessa palavra.

ETAPA II

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Comentário sobre Ambiguidade A ambiguidade é a duplicidade de sentidos existente em um enunciado ou em um texto, verbal ou não verbal, ou seja, é um termo que traduz a ocorrência de mais de um sentido em palavras, frases, textos verbais ou textos não verbais. É um recurso expressivo da linguagem bastante utilizado na criação de sentidos dos textos. Através da ambiguidade, o produtor do texto procura ampliar leituras e chamar a atenção do leitor/interlocutor. É comum em textos humorísticos (anedota, piada, tiras, etc.), músicas, cartaz, propaganda, dentre outros. A linguagem, geralmente, é apresentada de modo sintético e predomina, na maioria das vezes, a língua coloquial (informal). Contudo, há situações comunicativas em que a ambiguidade pode trazer prejuízo de sentido para o texto. Nesse caso, deve-se reescrever o texto, eliminando a duplicidade de sentido. Alguns gêneros textuais não devem apresentar ambiguidade, tais como: dissertação, decretos de lei, artigo científico, dentre outros.

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Atividades

a) Havia uma mulher entre a multidão que dava gritos ensurdecedores. Quem dava gritos ensurdecedores, a mulher ou a multidão?

b) O gerente falou com o supervisor em sua sala. De quem era a sala, do gerente ou do supervisor?

1. Eliminem a ambiguidade destes enunciados, para isso, façam duas redações diferentes às frases, uma para cada um dos sentidos que elas apresentam, em seus cadernos. (Tempo para respostas: 05 minutos).

O gerente falou, em sua sala, com o supervisor. O gerente falou com o supervisor na sala deste.

Havia entre a multidão uma mulher que dava gritos ensurdecedores. Entre a multidão que dava gritos ensurdecedores havia uma mulher.

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2. Observem uma conversa pelo celular. Eduardo diz ao primo: - Vou te mandar uma manga rosa pela meu irmã, que está

bem apetitosa. Essa frase é ambígua. Quem está apetitosa: a manga rosa ou a

irmã de Eduardo? Redija a frase, eliminando a ambiguidade de forma que o adjetivo “apetitosa” seja associado à manga rosa.

Vamos corrigir!

Vou te mandar pela minha irmã uma manga rosa que está bem apetitosa.

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Vamos ler algumas anedotas!

A anedota é um Relato, geralmente breve, com o objetivo de motivar o riso. Por ser uma forma de expressão oral por excelência, o êxito de uma anedota depende também, em muitos casos, dos dotes oratórios do seu intérprete, já que a entonação investida no relato deverá ser tanto quanto possível original e até teatralizada.

Quem lembra o que é anedota?

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Leiam esta anedota e, em seguida, respondam às questões propostas.

Anedota 1

(Apud Maria Helena Moura Neves. Revista Língua Portuguesa, nº 12.)

- Doutor, já quebrei o braço em vários Lugares. - Se eu fosse o senhor, não voltava mais pra esses lugares.

1. Na anedota, a duplicidade de sentidos ocorre na fala de quem? Que palavra gerou esse duplo sentido?

2. O que o paciente pretendia transmitir ao médico a respeito de seu braço?

3. Como o médico compreendeu a fala do paciente?

4. Na fala do médico, observa-se o uso da linguagem coloquial. Reescreva a frase conforme o uso da língua padrão.

Na fala do paciente. A palavra que gerou o duplo sentido foi “lugares”.

O paciente pretendia transmitir ao médico a informação de que tinha quebrado o braço em várias partes.

O médico entendeu que o paciente quebrara o braço em vários lugares que passara.

Se eu fosse o senhor, não voltaria mais para esses lugares.

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Leiam esta outra anedota: O bebum entra no consultório, e o médico lhe diz: - Eu não atento bêbado. O bêbado: - Quando o senhor estiver bom eu volto.

(Apud Maria Helena Moura Neves. Revista Língua Portuguesa, nº 12.)

1. O humor da anedota é construído em torno de um vocábulo utilizado na fala do médico. Que palavra é essa?

2. A quem o médico se refere quando emprega a palavra bêbado?

3. Pela resposta do bêbado, a quem ele imagina que a palavra bêbado se refira?

4. Dê outra redação à frase do médico, de modo que ela não apresente mais duplicidade de sentidos.

A palavra “bêbado”.

O médico refere-se ao paciente, que entrou bêbado no consultório.

Ele pensa que o médico é quem estava bêbado.

Eu não atendo paciente bêbado ou embriagado

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Leiam este texto e, em seguida, respondam às questões propostas.

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1. Leia o primeiro enunciado deste cartaz de Campanha Social e, em seguida, responda:a) Esse enunciado, relacionado às imagens dos casais, estabelece que sentido para a palavra “pegada”? b) Ao ler o segundo enunciado (que é um termo explicativo), o leitor obtém outro sentido para palavra “pegada”. Que sentido é esse? c) Quando temos uma palavra ou expressão que apresenta duplo sentido, chamamos esse fenômeno linguístico de quê? d) À que época se refere, especialmente, esse cartaz? Qual é a intenção do anunciante ao apresentar esse jogo de ideias com a utilização de linguagem verbal (palavras) e linguagem não verbal (imagens)? Por quê?e) Quem é o anunciante desse cartaz? E o público alvo desse texto?

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Lendo o texto

1.Identifiquem a palavra ou expressão que gera a ambiguidade no enunciado deste texto “Axe compact o aerosol que cabe no seu bolso.”.

2. Cite os dois sentidos gerados por essa palavra e/ou expressão.

3.Em sua opinião, esse duplo sentido foi intencional? Por quê?

Imagem: disponível em:

Imagens de propaganda axe compact domínio publico Acesso:/2015

Leiam este anúncio publicitário e, em seguida, respondam às questões propostas.

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Disponível em: http://eaeducacao.blogspot.com.br/2013/01/ambiguidade.html Acesso:07/06/2015

Lendo o texto1.O título da notícia “Polícia cerca prédio com índios no Rio” leva o leitor a interpretar o quê?2.Ao ler o primeiro parágrafo do texto, o leitor percebe de fato o que aconteceu. Explique.3.Em sua opinião, esse tipo de gênero textual deve conter frases ambíguas? Por quê?4.Podemos dizer que o uso da ambiguidade no título da notícia foi intencional? Por quê?

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A ambiguidade nas leituras visuais

O que vocês veem nestas imagens?

Imagem: disponível em: http://www.artigonal.com/linguas-artigos/ambiguidade-para-alem-do-texto-verbal-4399673.html Acesso: 7/6/2015

Imagem A: disponível em:

https://peregrinacultural.wordpress.com/2011/11/11/a-mulher-de-vermelho-e-branco-de-contardo-calligaris-e-a-ambiguidade/ Acesso:7/6/2015

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QUESTÃO 1 (ENEM 2011)

O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto). O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são(A)decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.(B) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação.(C)amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir cumpri-las integralmente.(D)criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve se submeter .(E) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar as normas jurídicas.

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CONCECTADO COM O ENEMETAPA III

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QUESTÃO 2 (ENEM 2003)

No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete:

CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE

A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte redação:

A) Campanha contra o governo do Estado e a violência entram em nova fase. B) A violência do governo do Estado entra em nova fase de Campanha. C) Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violência. D) A violência da campanha do governo do Estado entra em nova fase. E) Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.

E

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QUESTÃO 3 (ENEM 2010)

Disponível em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o seguinte mote: “Mude sua embalagem”. A estratégia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e não verbais, com vistas a:

(A) ridicularizar a forma física do possível cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanças estéticas.(B) enfatizar a tendência da sociedade contemporânea e buscar hábitos alimentares saudáveis, reforçando tal postura.(C) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da população, propondo a redução desse consumo.(D) associar o vocábulo “açúcar” à imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituição desse produto pelo adoçante. (E) relacionar a imagem do saco de açúcar a um corpo humano que não desenvolve atividades físicas, incentivando a prática esportiva.

D

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QUESTÃO 4 (ENEM 2003)

Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. [...] Art 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. Art 4° É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

[...] BRASIL. Lei n. 8 069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em: www.planalto.gov.br (fragmento)

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QUESTÃO 4 (ENEM 2003)

Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta características próprias desse gênero quanto ao uso da língua e quanto à composição textual. Entre essas características, destaca-se o emprego de

(A) repetição vocabular para facilitar o entendimento.(B) palavras e construções que evitem ambiguidade. (C)expressões informais para apresentar os direitos.(D) frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes.(E) exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.

B

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Numa festa o secretário do presidente fila um cigarro. O presidente comenta: - Não sabia que você fumava. - Eu fumo, mas não trago. - Pois devia trazer. 1. Explique como se constrói o humor nessa piada. O humor constrói-se a partir da coincidência entre as duas formas verbais que provêm de verbos distintos: tragar e trazer. A forma trago (presente do indicativo) provém do verbo regular tragar e é do mesmo campo semântico de fumar e cigarro; mas o presidente compreende trago como o presente do verbo irregular trazer e censura o secretário por ser fumante e não estar portando cigarros (quem sabe por não querer ceder os seus?!). Seria mais coerente o interlocutor compreender a forma trago com a possibilidade de estabelecer uma relação com a ação de fumar (fumar equivale a fumo, tragar equivale a trago).

Extra: Atividades individuaisETAPA IV

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Mulher ao espelho

Hoje, que seja esta ou aquela,pouco me importa.Quero apenas parecer bela.pois, seja qual for, estou morta.

Já fui loura, já fui morena,já fui Margarida e Beatriz.Já fui Maria e Madalena,Só não pude ser como quis.

Que mal faz, esta cor fingidado meu cabelo, e do meu rosto,se tudo é tinta: o mundo, a vida,o contentamento, o desgosto?

2. Leia e analise este poema de Cecília Meireles e responda às questões propostas.

a)O eu lírico apresenta uma perspectiva de experiência de vida melancólica. Explique e exemplifique com versos do poema.

b) Cecília Meireles apresenta em seus versos várias palavras que se opõem. Destaque essas palavras e explique essas oposições. Que figura de estilo é essa?

MEIRELES, Cecília. Poesia completa. Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 2001.p, 533. Fragmento. In: Alves, Roberta Hernandes [et al]. Língua Portuguesa. – Curitiba : Positivo, 2013.

Extra: Atividades individuais

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EXTRA: atividade em grupo

Essa atividade é em grupo, cada equipe vai ficar responsável por pesquisar a ambiguidade em gêneros textuais diferentes.

1º grupo: ambiguidade em letra de música;2º grupo: ambiguidade em anedotas;3ª grupo: ambiguidade em propagandas;4º grupo: ambiguidade em cartazes;5º grupo: ambiguidade em poemas;6º grupo: ambiguidade em manchetes de jornal;6º grupo: ambiguidade em imagens.

Vamos fazer o sorteio dos gêneros textuais! Após a definição do gênero textual de cada equipe, vocês farão a pesquisa pela Internet e organizarão os slides para apresentação. Prazo para exposição dos trabalhos: oito dias.

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Estudem em casa!Sugestão de sites no youtube sobre

ambiguidade:

https://www.youtube.com/watch?v=Lk4cW3mPHOU

https://www.youtube.com/watch?v=0nchMcFZ1qg Vestibulando Digital - Redação / Aula 09 (Ambiguidade e paráfrase) Acesso: 18/07/2015.

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Referências

ALVES, Roberta Hernandes. Língua Portuguesa / Roberta Hernandes Alves, Vima Lia Martin; ilustrações André Muller ... [et al.].- Curitiba : Positivo, 2013.

RAMOS, Rogério de Araújo. Ser protagonista: Língua portuguesa, 1º ano: ensino médio. – 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2013.

Sitehttps://www.youtube.com/watch?v=ctAWPmcHoF8 Acesso: 18/07/2015Música Monte Castelo de Legião urbana. Disponível em: https://www.google.com.br/search Acesso: 07/06/2015

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Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do Acesso06 Clip-art/Legenda: Escrevendo

SilhouetteMãoEsquerdaporPiotrSiedlecki - Microsoft Office 2010

http://insertmedia.office.microsoft.com

14/07/2015

07 www1.educacao.pe.gov.br320 × 240 https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+figuras+que+apresentam+antiteses+e+ambiguidades&newwindow=1&tbm=isch&imgil=vu6cM0Q-

07/06/2015

08 https://abobrinhaecia.wordpress.com/2013/03/09/pessoas-bem-sucedidas-x-pessoas-mal-sucedidas/

https://www.google.com.br/search?tbm=isch&tbs=rimg%3ACb7unDNEPop8Ijiv_1mtgbbLyi8k7QNO7xlIOiD6TSaW9YAEeAJEN892h9DsgqOhncSm94zhNJDaQjHnqmkIFBactTCoSCa

07/06/2015

10 Clip-art/Legenda: ProfessionalStockPhotosfrom$1 Microsoft Office 2010

http://insertmedia.office.microsoft.com

18/07/2015

13 Clip-at/Legenda: question- mark -clip-art-010.jpg Microsoft Office 2010.

http://insertmedia.office.microsoft.com

18/07/2015

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Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do Acesso20 https://www.google.com.br/search?newwindow=1&biw=1093&bih=5

14&tbm=isch&sa=1&q=imagens+de+placas+com+ambiguidade+dom%C3%ADnio+p%C3%BAblico+creative+commons&oq=imagens+de+placas+com+ambiguidade+dom%C3%ADnio+p%C3%BAblico+creative+commons&gs_l=img.12...132869.139761.0.141492.18.16.1.0.0.2.488.2805.0j7j0j3j1.11.0.ckpsrh...0...1.1.64.img..18.0.0.MVnbeHrjBhs#imgrc=XLAuCu4ruxAmgM%3A DENATRAN/MINISTÉRIO DAS CIDADES. Eu sou legal no trânsito. 2011.

http://pontoecontraponto.com.br/tag/semantica/

18/07/2015

21 Propaganda axe compact domínio publico http://mundodasmarcas.blogspot.com.br/2006/05/axe-effect.html

https://www.google.com.br/search?q=imagem+da+propaganda+axe+compact+dom%C3%ADnio+publico&newwindow=1&tbm=isch&imgil=0rMwuDj6h7FcQM%253A%253BVCgxzJX_j21-

29/06/2015

22 Imagem: Postado por: Vinicius Tomazinho em 15 de janeiro de 2013 https://www.google.com.br/search?q=imagens+do+Creative+Commons++que+apresentam++ambiguidades&newwindow=1&tbm=isch&imgil=hXmrzo

http://eaeducacao.blogspot.com.br/2013/01/ambiguidade.html

07/06/2015

23 Imagem Pierrô e Columbina.Por Diógenes de OliveiraCreative Commons License Atribuição-SemDerivações 3.0 Não Adaptada (CC BY-ND 3.0)

http://www.artigonal.com/linguas-artigos/ambiguidade-para-alem-do-texto-verbal-4399673.html Acesso: 7/6/2015

07/06/2015

23A Imagem: A mulher de vermelho e branco de Contardo Calligaris e a ...peregrinacultural.wordpress.com800 × 992 autora: eregrina

https://www.google.com.br/search?q=imagens+do+Creative+Commons++que+apresentam++ambiguidades&newwindow=1&tbm=isch&imgil=hXmrzo-

07/06/2015

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