Daiane Aguiar da Silva

ddaiianne@gmail.com

Análise dos Professores que atuam no

Projeto de Alfabetização

Preenchimento da ficha.

Qual trabalho você já realizou este ano no P.A.???

o Jogos?? o Gêneros textuais?? o Uma atividade / metodologia / jogo que teve bastante significado para os estudantes??

Quais são as suas sugestões de trabalho para serem abordadas nas próximas formações que serão de

Língua Portuguesa e Matemática

Próximas formações:

13/09 Língua Portuguesa

Matemática

Vídeo: Dificuldade de aprendizagem

Elvira Souza Lima

A importância dos Jogos para o trabalho

no P. A.

Vídeo: “Nova Escola - Educação - Lino de Macedo fala sobre a importância dos jogos”

• Experiência do jogar;

• Reflexões e análises a partir de situações do jogo.

• Vivência da experiência do jogar;

• Compreensão das situações do jogo.

Teoria da psicogênese da

Escrita

Níveis de escrita

Emilia Ferreiro e Ana Teberoski (1979)

Para a criança compreender e usar Sistema de Escrita Alfabética ela precisa decifrar duas questões:

O que as letras representam ou

notam?

Como as letras criam representações? (como as letras

funcionam para criar representações?) * Trabalho em grupo.

O QUE AS LETRAS REPRESENTAM?

Tem em comum um conhecimento:

•A criança ainda não descobriu que a escrita nota ou registra no papel a pauta sonora, isto é, a sequencia de pedaços sonoros das palavras que falamos.

A fase Pré -Silábica

COMO AS LETRAS CRIAM REPRESENTAÇÕES?

• As crianças pequenas ainda não distinguem:

DESENHO DE ESCRITA

• Do jeito que sabem começam a produzir

GARATUJAS E RABISCOS

• Num próximo momento começam a produzir garatujas e rabiscos PARECIDO COM LETRAS

• Descobrem os símbolos que são usados para escrever, usam só letras e em alguns momentos misturam letras, números e outros símbolos.

• Compreendem que não se pode escrever de qualquer jeito e registram as características físicas dos objetos (realismo nominal)

Assim... Para escrever palavras irá criar variações entre palavras e no interior de uma mesma palavra, ela irá “jogar” as possibilidades: - número de letras -ordem em que as letras aparecerão -repertório de letras Em vez de interpretarmos que a criança está apenas brincando de fazer combinações, devemos nos dar conta de que ela está realizando uma serie de reflexões sobre a escrita alfabética que corresponde a alguma propriedade.

JOGO

A aparição de uma fase silábica significa que houve uma grande revolução no modo como a criança responde as questões:

O QUÊ E COMO.

O QUE AS LETRAS REPRESENTAM? - em relação a essa questão, a criança passa finalmente a interpretar que a escrita nota é a

PAUTA SONORA QUE FALAMOS.

A fase Silábica

COMO AS LETRAS CRIAM REPRESENTAÇÕES?

• Concebe que cada sílaba pronunciada, deve-se colocar uma letra;

•Descobriu que o vínculo se da entre as partes orais e partes escritas;

•De algum modo descobriu o sistema de escrita silábico que a humanidade inventou a milênios, como o sistema Kana japonês.

Nesta fase a criança passa por dois momentos:

1- Silábico quantitativo:

Usa a regra de que para cada sílaba oral, se coloca uma única letra, mas a maioria das letras usadas não tem a ver com os sons das sílabas orais que está notando.

Vídeo silábico sem valor 5

Sem valor sonoro

JOGO

2- silábicos qualitativos: A regra de uma letra para cada sílaba oral continua, mas há uma busca

para cada sílaba, uma letra com valor sonoro, ou seja , um dos fonemas que formam a sílaba oral é percebido e registrado (de maneira geral para essa hipótese, usam as vogais com mais frequência do que as consoantes.

Para PICOLÉ- IOE

Vídeo silábico com valor

Com valor sonoro

JOGO

A criança já descobriu O QUE A ESCRITA NOTA.

Fase de transição, de grande aprendizado das relações fonema-grafema, expressa a descoberta de uma mudança radical na questão:

A fase Silábica - Alfabética

COMO AS LETRAS CRIAM REPRESENTAÇÕES?

•Em lugar de achar que se escreve colocando uma letra para cada sílaba, descobre que é preciso “POR MAIS LETRAS” para isso precisa refletir mais detidamente , sobre o interior das sílabas orais, buscando notar os pequenos sons que as formam.

•Tem um domínio muito maior das correspondências entre grafema e fonema.

Vídeo silábico alfabético

JOGO

Nesta fase as crianças já resolvem as questões:

O QUE AS LETRAS REPRESENTAM?

COMO AS LETRAS CRIAM REPRESENTAÇÕES? (como as letras funcionam para criar representações)

A fase Alfabética

•Cometem erros ortográficos ao ter alcançado uma hipótese alfabética.

•Desenvolvimento do automatismo.

A fase Alfabética

Estar na fase Alfabético é

diferente de estar Alfabetizado

JOGO

Realizar as sondagens de escrita

Análise das sondagens de escrita

Referências: • MORAIS, Artur Gomes. Sistema de Escrita Alfabética. São

Paulo: Melhoramentos, 2012.

• PIRAQUARA, Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular da Rede Pública de Ensino de Piraquara. Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Piraquara, 2009.

• Alfabetização: reescrita e avaliação de produções textuais (Sandra Bossa, 2005)

• https://www.youtube.com/watch?v=k5NFXwghLQ8

(Magda Soares)

• Projeto Alfaletrar (vídeos Yotube)