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  • PLANO DE TRABALHO DOCENTE rea do conhecimento: Cincias Preofessora: Keila Selke Ano: 5 Perodo:_____________

    CELESTE: PRODUO

    DO UNIVERSO

    TERRESTRE: PRODUO

    DO ECOSSISTEMA

    HISTRICO SOCIAL:

    PRODUO DA

    EXISTNCIA HUMANA

    1. Universo - espao

    tempo preenchido por

    matria e energia em

    movimento:

    1.1. Origem: Big-Bang

    (noes);

    1.2. Nveis de

    organizao: galxias,

    constelaes, sistemas

    solares;

    - Planetas, satlites,

    outros corpos celestes.

    1. Matria e energia - seres

    vivos:

    1.1. Organizao dos seres

    vivos:

    -Unicelulares: apresentam

    apenas uma clula. Ex:

    algumas algas, bactrias e

    protozorios;

    - Pluricelulares: apresentam

    duas ou mais clulas. Ex:

    plantas, animais, seres

    humanos, algumas algas,

    fungos e bactrias;

    1. O ser humano na cadeia

    alimentar (consumidor);

    1.1. Seres humanos pr-

    histricos: relaes entre eles

    e a natureza, inicialmente

    (coletores e caadores), em

    seguida com instrumentos e

    tcnicas, transformam a

    matria e a energia

    (natureza);

    - Atualidade (problema):

    domnio do domnio da

    natureza produtivismo e

    consumismo Capitalista;

    1.3. Sistema Solar:

    - geocentrismo e

    heliocentrismo: conceitos

    e historicizao bsica;

    - componentes: Sol,

    planetas e satlites, forma,

    localizao, tamanho,

    movimento (rbitas).

    - diferenas entre clulas

    animais e vegetais

    (membrana celulsica,

    clorofila,...);

    - seres vivos pluricelulares:

    clula tecido rgos

    sistemas organismo.

    - classificao geral dos

    seres vivos Reinos:

    - Monera: bactrias e algas

    cianofceas ou azuis;

    - Protista: protozorios e

    algas;

    - Fungi: fungos;

    - Vegetais:

    - Animais;

    * Vrus

    - alimentos: naturais,

    industrializados, orgnicos,

    convencionais, transgnicos

    importncia e efeitos na

    sade e no ambiente.

    1.2. Relaes entre os seres

    humanos e os demais seres

    vivos no ecossistema:

    - ao do ser humano sobre

    os seres vivos: pesca, caa,

    hortas, reflorestamentos,

    desmatamentos, queimadas,

    monoculturas, uso de

    fertilizantes (eutrofizao),

    agrotxicos, animais e

    plantas (transgnicos).

  • Recursos: Ingredientes da receita Microscpio e laminas Data show Note book Caixa amplificadora Material impresso

    Objetivos:

    Reconhecer que os seres vivos se organizam em clulas-unidades formativas e

    funcionais, resultantes das interaes e transformaes de matria e energia, no Sistema

    Solar planeta Terra em nveis crescentes de complexidade, dos unicelulares aos

    pluricelulares;

    Relacionar a classificao dos seres vivos s suas diferenas, semelhanas e

    parentesco (evolutivo), bem como reconhecer a relao de interdependncia, destacando

    o ser humano na cadeia alimentar;

    Reconhecer a teoria do Big-Bang - origem do Universo como fenmeno inseparvel da

    produo espao tempo, preenchido e organizado por matria e energia em nveis

    crescentes de complexidade.

    Critrios de avaliao:

    Reconhece que os seres vivos se organizam em clulas unidades formativas e

    funcionais, resultantes das interaes e transformaes da matria e energia. No Sistema

    Solar planeta Terra em nveis de complexidade, dos unicelulares aos pluricelulares;

    Relaciona a classificao dos seres vivos s suas diferenas, semelhanas e

    parentesco (evolutivo), bem como reconhecer a relao de interdependncia, destacando

    o ser humano na cadeia alimentar;

    Reconhece a teoria do Big- Bang origem do Universo como fenmeno inseparvel da

    produo espao tempo, preenchido e organizado por matria e energia em nveis

    crescentes de complexidade.

    ENCAMINHAMENTO METODOLGICO E PROPOSTA DE TRABALHO PARA O

    ALUNO

    Propor aos estudantes o preparo de uma receita, onde podero separar e organizar os ingredientes de acordo com os critrios de organizao dos seres vivos (unicelulares, pluricelulares, reinos,...); 1- Observe os materiais expostos sobre a mesa. a) Que materiais ou substncias esto expostos sobre a mesa? b) Para que so utilizados?

  • c) Hoje vamos preparar uma receita de Torta de frango.

    Torta de frango de liquidificador Ingredientes Massa: 500 ml de leite 250 ml de leo de soja 3 xcaras de farinha de trigo 1 colher (caf) de sal 4 ovos 2 colheres (caf) de fermento 25 g de queijo parmeso ralado 1 pitada de organo Recheio: 1 peito de frango grande cozido por 30 minutos em panela de presso e desfiado 1 vidro 250g de champignon picado 1 lata de ervilha 1 lata de milho 100 ml de molho de tomate 1 tomate picado 1 cebola picada Azeitonas Organo Modo de Preparo Recheio: Misture todos os ingredientes em uma bacia at obter uma consistncia firme e reserve Massa: Reserve o queijo Bata os demais ingredientes da massa no liquidificador e acrescente por ltimo o fermento Despeje metade da massa em uma assadeira grande de inox ou alumnio, untada com manteiga Acrescente o recheio por cima e cubra com o restante da massa Polvilhe queijo parmeso e coloque para assar em forno alto (220 C), pr - aquecido, por 40 minutos.

    Conversa dirigida com os estudantes: 2 - Questes problematizadoras a) Dos ingredientes usados no preparo da torta de frango quais so de origem viva? b) Dos ingredientes usados no preparo da torta de frango quais so de origem no viva?

  • c) Ao separarmos os ingredientes a partir do critrio ou referncia que temos sobre os seres vivos e no vivos, podemos afirmar que estamos organizando de alguma forma estes ingredientes? d) Que tipo de organizao foi feita? e) O que mais costumamos organizar no nosso dia - a dia? f) Os seres vivos podem ser organizados em outros grupos? Que organizaes vocs conhecem? g) Por que ser que os homens (estudiosos, cientistas) sentiram a necessidade de classificar ou organizar os seres vivos em grupos? h) Vocs j ouviram falar em seres vivos unicelulares? E pluricelulares? i) O que so seres vivos unicelulares? E seres vivos pluricelulares? j) O que clula? k) Vamos realizar um experimento utilizando o microscpio. l) Qual a diferena observada entre seres vivos unicelulares e pluricelulares?

    Realizar um experimento usando o microscpio para que os estudantes possam observar partes de alguns ingredientes da torta, para que possam diferenciar unicelulares e pluricelulares e a diferena entre clula animal e vegetal. (Caso no venha a funcionar apresentar imagens). 3 Vamos realizar um experimento usando o microscpio.

    Clula de cebola

    Clula da alga Eldea

    Clula da mucosa da boca

  • Fungo Cndida Albicans

    Protozorio Paramcio

    Bactria Salmonela

    Fungo - Sacaromices Cerevisiae

    Vrus da gripe H1N1

    Lactobacilos e fungos vivos Kefir m) As clulas so todas iguais? Por qu? n) As clulas animais so iguais as clulas vegetais? o) Os ingredientes utilizados na torta foram organizados em dois grupos, sendo um de origem de seres vivos e o outro origem de no viva. Os cientistas organizaram os seres vivos usando outros critrios. Vocs j ouviram falar em reinos dos seres vivos? Quais? p) A partir da origem dos ingredientes utilizados no preparo da torta de frango podemos identificar alguns reinos? Quais?

  • Mostrar a imagem de clulas vegetais e do ser humano, questionando-os sobre a

    diferena que eles percebem entre elas.

    4 Observe as imagens a seguir.

  • Apresentar para aos estudantes o texto Clulas, explorando o conceito de clulas microscpicas e macroscpicas.

    5 Preste ateno no texto que a professora vai ler e depois o copie-o em seu caderno

    para servir de informao posterior.

    As clulas so os menores e mais simples componentes de um ser vivo. A maioria das

    clulas to pequena, que necessrio juntar milhares para cobrir a rea de um

    centmetro quadrado. Porm existem clulas chamadas macroscpicas, aquelas que

    podem ser vistas sem o auxilio de um microscpio, por exemplo, a gema do ovo.

    Apresentar imagens explorando clula microscpica e macroscpica. 6 - Vamos observar agora alguns tipos de clulas.

    CLULA MACROSCPICA

    CLULAS MICROSCPICAS

  • 7 Problematizao:

    a) Ser que todos os seres vivos possuem o mesmo nmero de clulas em sua estrutura?

    Por qu?

    b) Vocs j pararam para pensar quantas clulas existem em seres vivos microscpicos,

    como as bactrias e algas azuis?

    BACTRIAS ALGAS AZUIS (cianobactrias)

    Os seres unicelulares so seres vivos constitudos por uma s clula. Podem ser clulas

    procariticas, como as bactrias, ou eucariticas, como a ameba e tambm algumas

    algas, como as algas azuis, tambm conhecidas por cianobactrias.

    c) As clulas, assim como os seres vivos possuem uma organizao. Voc sabe quais

    so as partes de uma clula? (As partes da clula que devem ser exploradas neste

    momento so as bsicas: membrana, citoplasma e ncleo. No necessrio se

    aprofundar, pois os alunos iro ter este aprofundamento no 8 Ano).

    CLULA EUCARIOTICA

    VEGETAL

  • CLULA EUCARIOTICA

    ANIMAL

    d) No que elas diferem? E no que elas se assemelham? Regist

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