liÇÃo ii - orientaÇÕes sobre o atendimento diferenciado

LIÇÃO II

ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO

DIFERENCIADO NO ENEM 2013

LIÇÃO II – ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DIFERENCIADO NO ENEM 2013

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SuMáRIO

LIÇÃO II – ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DIFERENCIADO NO ENEM 2013 .......................................... 3INICIANDO O NOSSO DIÁLOGO ............................................................................................................................ 3OBJETIVO DA DISCUSSÃO PROPOSTA.................................................................................................................. 3A FUNÇÃO DE APLICADOR ESPECIAL ................................................................................................................... 4APLICADOR ESPECIAL .......................................................................................................................................... 4APLICADOR ESPECIAL ........................................................................................................................................... 4Orientação para o uso de trajes, documentos E objetos ........................................................................................ 5AUXÍLIOS PROFISSIONAIS E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE DISPONIBILIZADOS PARA O LEDOR E PARA A TRANSCRIÇÃO .......................................................................................................................................... 5AUXÍLIO LEDOR ...................................................................................................................................................... 5AUXÍLIO PARA TRANSCRIÇÃO ............................................................................................................................... 6SALA DE FÁCIL ACESSO ........................................................................................................................................ 6TIPOS DE PROVA COM Auxílios e recursos de acessibilidade .................................................................................7

1 - Prova ampliada ......................................................................................................................................72 - Prova superampliada .............................................................................................................................73 - Prova em braille .....................................................................................................................................7

PROVA DO LEDOR ...................................................................................................................................................7O QUE SIGNIFICA O TERMO “RECURSOS” PARA O PARTICIPANTE? ......................................................................8TIPO DE RECURSOS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA ...........................................................................8TIPO DE RECURSOS ................................................................................................................................................8

Para pessoas com deficiência auditiva .......................................................................................................8Para pessoas com deficiência visual ..........................................................................................................8Tipos de recursos para surdocegueira: ...................................................................................................... 9

ATRIBUIÇÕES DO APLICADOR ESPECIAL .............................................................................................................. 9Antes do Início das Provas ......................................................................................................................... 9

PRIMEIRO TOQUE DA SIRENE ............................................................................................................................... 10MARCADOR DE TEMPO ......................................................................................................................................... 10FUNÇÃO DO APLICADOR ESPECIAL DURANTE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS .....................................................11SEGUNDO TOQUE DA SIRENE – TÉRMINO DAS PROVAS .....................................................................................11FUNÇÃO DO LEDOR .............................................................................................................................................. 12FUNÇÃO DO TRANSCRITOR ................................................................................................................................. 13LETRA DO TRANSCRITOR ..................................................................................................................................... 13POSTURA DO TRANSCRITOR ................................................................................................................................ 14PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA DA PROVA DE MÚLTIPLA ESCOLHA (opções A, B, C, D e E) ............ 14PASSO A PASSO NA APLICAÇÃO DA PROVA ........................................................................................................ 15A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO ............................................................................................................... 15PASSO A PASSO PARA A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO .......................................................................... 16A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO ............................................................................................................... 16REQUERIMENTO DE TEMPO ADICIONAL .............................................................................................................. 16DECLARAÇÃO DE ATENDIMENTO DIFERENCIADO .............................................................................................. 17

LIÇÃO II – ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DIFERENCIADO NO ENEM 2013 LIÇÃO II – ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DIFERENCIADO NO ENEM 2013

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LIÇÃO II ORIENTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DIFERENCIADO NO ENEM 2013

INICIANDO O NOSSO DIáLOGO

Caro (a) colaborador (a),

Seja bem-vindo (a) ao estudo que ora iniciamos so-bre temas relevantes para o seu papel como aplicador es-pecializado no Evento de Alinhamento para Aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), edição 2013.

De início, é oportuno ressaltar que, cada vez mais, o Enem tem assumido grande importância para o siste-ma educacional do país. Daí a necessidade da adequada compreensão de sua função, de forma que a aplicação do Exame ocorra da melhor maneira possível, a partir de um trabalho em equipe.

Você faz parte dessa equipe, e seu trabalho também é de grande relevância para o sucesso do Exame! Por isso, leia com atenção o conteúdo de cada tópico e realize as atividades solicitadas.

Então, animado (a) para iniciar o estudo proposto? Vamos lá!

OBJETIVO DA DISCuSSÃO PROPOSTA

Este segundo tópico aborda aspectos que contribuem para a compreensão da sua fun-ção no Enem.

Estudando os conteúdos abordados neste tópico e realizando as atividades propostas, esperamos que você alcance os objetivos abaixo:

- conhecer o edital do ENEM/2013 no que diz respeito ao atendimento diferenciado;

- identificar as atribuições inerentes a sua função de aplicador especial.

Fique de olhos bem abertos para esta questão!

O sucesso da aplicação das provas para os participan-tes que solicitaram atendimento diferenciado depen-de da sua compreensão sobre as orientações contidas no Edital, referentes à atribuição enquanto aplicador especial.

O Enem é aplicado pelo Consórcio formado pelo Centro de Seleção e de Pro-moção de Eventos (CES-PE), órgão que integra a Fundação Universidade de Brasília (FUB), e pela Fun-dação Cesgranrio. As duas instituições trabalham de forma a unificar os proce-dimentos para o sucesso da aplicação do Enem, sem que haja qualquer concor-rência entre elas.


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A FuNÇÃO DE APLICADOR ESPECIAL

APLICADOR ESPECIAL

É o aplicador habilitado para aplicação das provas para os participantes que solicitaram atendimento diferenciado. Essa função compreende as atribuições do ledor, do intérprete de libras, do guia-intérprete de surdocegos, do leitor labial e do transcritor.

Lembrete: Esse curso está dirigido à formação de Ledores e Transcritores, cujos proce-dimentos estão detalhados na Lição VI.

As informações contidas nessa parte sobre o atendimento diferenciado fazem parte do Edital do

Enem/2013 que está disponível na Biblioteca do curso.

APLICADOR ESPECIAL

A seguir, descrevemos as ações que você deve realizar em sua função.

y Identificar o tipo de atendimento a ser realizado e dispor o mobiliário da sala de acor-do com a solicitação do participante.

y Mapear as rotas mais próximas para banheiros e bebedouros.

y Verificar se nessas rotas existem obstáculos a serem removidos e/ou sinalizados.

y Vistoriar todo material permitido a ser utilizado pelo participante com atendimento diferenciado deferido.

y Recepcionar os participantes e auxiliar na sua identificação.

y Aplicar a prova.

y Observar se os preenchimentos obrigatórios dos participantes estão sendo realiza-dos: cor da prova, transcrição da frase, assinatura nos campos obrigatórios: Cartão-Resposta, Folha de Redação e de Rascunho e Lista de Presença.

Cabe ao ledor e transcritor verificar na inscrição do candidato a solicitação e a indica-ção de necessidades específicas relacionadas ao espaço físico, uso de mobiliário e apoios adequados. Caso o ledor e transcritor evidenciem o não atendimento às solicitações do participante, deverão contatar imediatamente o chefe de sala para que tome as devidas providências junto à coordenação local.


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ORIENTAÇÃO PARA O uSO DE TRAJES, DOCuMENTOS E OBJETOS

Os aplicadores especiais deverão:

y Trajar-se adequadamente, preferencialmente com camisa branca e calça jeans.

y Portar caneta esferográfica de tinta preta fabricada em material transparente, docu-mento de identidade e relógio.

y Guardar, obrigatoriamente, no envelope porta-objetos fornecido pelo consórcio, os aparelhos eletrônicos, inclusive os celulares.

y Apresentar o documento de identidade com foto e assinar o Termo de Compromisso sobre Confidencialidade e Frequência, conforme forem chegando.

y Os aplicadores deverão comportar-se sempre com muita educação e polidez e tratar os participantes de forma isonômica.

ATENÇÃO:

É vedado durante a aplicação das provas: ler pro-vas, jornais e revistas; conversar com os participantes, inclusive, no trajeto ao banheiro; sair do ambiente de prova. Caso o colaborador saia, por qualquer pretexto, não será permitido o seu retorno.

AuXÍLIOS PROFISSIONAIS E RECuRSOS DE ACESSIBILIDADE DISPONIBILIzADOS PARA O LEDOR E PARA A TRANSCRIÇÃO

AuXÍLIO LEDOR

Serviço especializado de leitura da prova para pessoas com deficiência visual, deficiên-cia física, deficiência intelectual, autismo, déficit de atenção ou dislexia.


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AuXÍLIO PARA TRANSCRIÇÃO

Serviço especializado de preenchimento das provas objetivas e da redação para parti-cipantes impossibilitados de escrever ou de preencher o Cartão-Resposta.

As funções de Ledor e Transcritor são diferenciadas. A Lição VI deste curso contempla as atividades de cada função.

SALA DE FáCIL ACESSO

Caro colaborador (a), observe que o local de prova deve ser provido de acessibilidade a pessoas com mobilidade reduzida, conforme NBR n. 9050/2004.

Esta sala deve possuir:

y Rota de acesso sem obstáculos, ou seja, local com corredores de, no mínimo, 1,20m de largura, com rampas ou elevadores amplos (para as pessoas em cadeiras de ro-das ou com muletas), escadas com corrimão duplo (para os deficientes visuais).

y Porta com, no mínimo, 80cm de largura, sem degraus superiores a 1,5cm.

y Mobiliário condizente com a necessidade especial do participante.

y Espaço suficiente para garantir, entre as mesas, livre trânsito (corredor) e rotação das cadeiras de rodas, mantendo uma distância de pelo menos 1,20m entre as me-sas (à frente, atrás e aos lados).

y Boas condições de controle de iluminação e ventilação.

y Proximidade com os banheiros adaptados.


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TIPOS DE PROVA COM AuXÍLIOS E RECuRSOS DE ACESSIBILIDADE

Caro (a) colaborador (a), conheça os tipos de prova, recursos assegurados ao parti-cipante nos termos da legislação vigente, quando deles necessita, em conformidade com o Edital Enem 2013.

1 - Prova ampliada

Para facilitar a leitura por parte de pessoas com baixa visão, será utilizada prova im-pressa com fonte de tamanho 18 e com imagens ampliadas e outras adaptações.

Cabe ao aplicador especial verificar se a prova superampliada atende a solicitação do participante registrada no ato da inscrição.

2 - Prova superampliada

Prova impressa com fonte de tamanho 24 e com imagens ampliadas e outras adapta-ções para facilitar a leitura por parte de pessoas com baixa visão.

Cabe ao aplicador especial verificar se a prova em braille atende a solicitação do participante registrada no ato da inscrição.

3 - Prova em braille

Prova transcrita segundo um código em relevo destinado a participantes cegos.

PROVA DO LEDOR

A prova do ledor é um instrumento de apoio (adaptado) para a atuação do profissional Ledor. Essa prova atenderá a participantes com deficiência visual ou cegueira. Ressalte-se que a Prova do Ledor poderá conter questões diferentes da prova de mesma cor comum.

Saiba que os ledores em atendimento a participantes com outras necessidades atuarão com provas comuns.

Cabe ao ledor VERIFICAR se a prova adaptada destina-se a pessoas cegas e com baixa visão, ou seja, contém questões diferentes da prova de mesma cor comum.


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O QuE SIGNIFICA O TERMO “RECuRSOS” PARA O PARTICIPANTE?

“Recurso” é todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabri-cado em série ou sob medida, utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência (ADA - American with Disabilities ACT, 1994).

Conheça os recursos permitidos para cada tipo de atendimento no Enem.

TIPO DE RECuRSOS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA

y Canetas especiais y Órteses y Próteses y Apoio para leitura y Apoio de braço y Andadores e muletas

SAIBA MAIS SOBRE A DIFERENÇA ENTRE ÓRTESES E PRÓTESES:

y “Órteses” são colocadas junto a um segmento corpo, garantindo-lhe um melhor posicionamento, estabilização e/ou função. São normal-mente confeccionadas sob medida e servem no auxílio de mobilidade, de funções manuais (escrita, digitação, utilização de talheres, mane-jo de objetos para higiene pessoal), correção postural, entre outros.

y “Próteses” são peças artificiais que substituem partes ausentes do corpo (BERSCH, 2008).

TIPO DE RECuRSOS

Para pessoas com deficiência auditiva

y Aparelhos de amplificação sonora individual (aparelho auditivo) y Receptores do implante coclear

Para pessoas com deficiência visual

y Máquinas Braille (Perkins etc.) y Reglete/Punção y Soroban ou ábaco y Folhas brancas e limpas


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y Caneta de ponta grossa y Assinador y Régua y Papel para rascunho y Óculos especiais (fumê, escuros etc.) y Lupa (manual etc.) y Lupa com luz (de cabeça, manual etc.) y Telelupa y Luminária y Tábuas de apoio para leitura y Bengala y Cão-guia

Tipos de recursos para surdocegueira:

Todos os recursos permitidos a pessoas com deficiência auditivas e deficiência visual.

ATRIBuIÇÕES DO APLICADOR ESPECIAL

Antes do Início das Provas:

y Tomar cuidados para que as portas não obstruam os corredores.

y Verificar as rotas mais próximas para banheiros e bebedouros.

y Verificar se nessas rotas existem obstáculos (cadeiras ou mesas nos corredores tam-bém podem ser classificadas como obstáculos de locomoção) a serem removidos e/ou sinalizados.

y Auxiliar na identificação dos participantes no interior das salas.

y Auxiliar o Chefe de Sala, por meio de LIBRAS, se for caso, na comunicação ao parti-cipante sobre o direito de requerer o tempo adicional (exceto nos casos já descritos) e demais avisos.

y Após a identificação preliminar, conduzir o participante até seu assento e cuidar para que ele esteja devidamente acomodado.

y Informar ao participante verbalmente (ou por meio de LIBRAS, quando for o caso) os horários de início e de término das provas e o tempo de sua duração, considerando inclusive a hora adicional.

y Pedir ao participante que confira se o envelope de provas está lacrado antes de abri-lo.

y Verificar se todos os Aplicadores Especiais possuem os cadernos de questões ade-quados ao atendimento especializado, caso contrário, solicitar imediatamente à Coordenação.


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PRIMEIRO TOQuE DA SIRENE

O primeiro toque da sirene será às 13h (horário oficial de Brasília/DF) e sinalizará o iní-cio das provas. Cabe ao aplicador especial:

y Perguntar ao participante com auxílio Ledor/Transcritor se ele deseja efetuar a mar-cação das respostas ao final de cada item ou ao final da prova. Da mesma forma, se ele deseja fazer a redação no início ou no final da prova.

y Informar ao participante que ele deve reservar tempo suficiente para preenchimento do Cartão-Resposta. Não será permitido o preenchimento do Cartão-Resposta fora do tempo de prova (considerando a hora adicional).

y Solicitar ao participante que assine os formulários exigidos, Cartão-Resposta (1º dia), Cartão-Resposta/Folha de Redação e Folha de Rascunho (2º dia), acompanhá-lo e, se necessário, auxiliá-lo.

y Caso o grau de comprometimento do participante o impeça de assinar os documen-tos citados acima, você deverá auxiliá-lo e fazer constar em ata a dificuldade do participante em assinar.

O aplicador especial deverá fazer as orientações citadas ANTES do início da prova e sinalizar ao participante sobre o tempo restante de prova de acordo com o marcador de tempo.

MARCADOR DE TEMPO

O aplicador especial deverá fazer as orientações citadas ANTES do início da prova e sinalizar ao participante sobre o tempo restante de prova de acordo com o marcador de tempo.


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FuNÇÃO DO APLICADOR ESPECIAL DuRANTE A REALIzAÇÃO DAS PROVAS

Durante a prova, o aplicador especial deve:

y Autorizar a ida do participante ao banheiro, um por vez, sempre acompanhado por um aplicador treinado, que deverá proceder conforme técnicas de orientação e mo-bilidade/atividade da vida autônoma.

y Chamar a atenção do participante para o tempo restante de prova, sempre que hou-ver alteração no marcador de tempo.

y Avisar ao participante quando estiver faltando 30 minutos para o término regular das provas e fazer o mesmo quando faltarem 30 minutos para o término do tempo adicional.

SEGuNDO TOQuE DA SIRENE – TÉRMINO DAS PROVAS

O segundo toque da sirene será às 18h30 (1º dia) e 19h30 (2º dia) (horário oficial de Brasília/DF) e sinalizará o fim das provas.

Cabe ao aplicador especial:

y Solicitar que o participante preencha a avaliação do atendimento recebido na Decla-ração de Atendimento Diferenciado com o auxílio do Chefe de Sala.

y Acompanhar o encerramento das atividades.

y Acompanhar o participante com cegueira ou baixa visão até a saída da escola.

y Se solicitado, encaminhá-lo a um telefone, seguindo as instruções de segurança.

Após o término das provas, o aplicador especial deverá acompanhar a entrega de todo o material à Coordenação.

ATENÇÃO!

Verificar, ao fim dos trabalhos, se nada ficou esquecido na sala. Os objetos e os documentos esquecidos em sala pelos participantes devem ser recolhidos e entregues à Coordenação.


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FuNÇÃO DO LEDOR

Cabe ao Ledor:

y Executar a leitura da prova a partir da capa sempre em dupla e em sala com apenas um participante.

y No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome da prova que ele está começando.

y Atentar para as instruções, para a voz, para as observações ao preenchimento do cartão-resposta e para a redação.

y Observar que a prova do Ledor é seu único instrumento de leitura e, por isso, evitar ler na prova do participante.

y No caso da descrição das figuras, primeiramente, ler o constante na Prova do Ledor, se ainda persistir a dúvida, usar os recursos táteis e descritivos ensinados durante o curso de capacitação.

y Observar que o tempo de execução da prova, bem como a sequência a ser adotada na leitura das questões são de gerência do participante.

y Perguntar ao participante se ele deseja efetuar a marcação das respostas ao final de cada item ou ao final da prova. Da mesma forma, se ele deseja fazer a redação no início ou no final da prova.

Ressalte-se que a Prova do Ledor poderá conter itens diferentes da prova de mesma cor comum.

IMPORTANTE

O ledor deverá perguntar ao participante por qual eixo deseja começar a prova. Vamos relembrar os eixos?

No primeiro dia (26/10/2013 - sábado), Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

No segundo dia (27/10/2013 - domingo), Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Redação e Matemática e suas Tecnologias.

As orientações serão aprimoradas na parte VI correspondente ao trei-namento para Ledores.


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FuNÇÃO DO TRANSCRITOR

Cabe ao Transcritor:

y Executar a transcrição da prova individualmente e em sala com apenas um participante.

y No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome da prova que ele está começando.

y Observar as instruções para voz, para as especificidades ao preenchimento do Car-tão-Resposta e para a redação.

y Perguntar ao participante se ele deseja efetuar a marcação das respostas ao final de cada questão ou ao final da prova. Da mesma forma, se ele deseja fazer a redação no início ou no final da prova.

y Lembrar o participante de que ele deve reservar tempo suficiente para preenchimen-to do Cartão-Resposta/Folha de Redação.

y Em caso de erro de marcação por parte do Transcritor, solicitar novo Cartão-Res-posta/Folha de Redação para a Coordenação e recolher novamente a assinatura do participante.

y O Transcritor não terá tempo adicional para preenchimento do Cartão-Resposta/Folha de Redação, exceto se for necessária sua substituição em caso de erro na transcrição.

y Registrar na Ata de Sala caso o participante decida preencher ele mesmo o Cartão-Resposta ou a Folha de Redação. Nesse caso, o participante tomará para si a res-ponsabilidade pelo preenchimento e não terá direito a solicitar troca em caso de erro.

LETRA DO TRANSCRITOR

A letra do transcritor deve ser legível e de tamanho médio.

O transcritor deve se atentar ao tempo, escrever de forma legível e com cautela a fim de evitar rasuras.

A letra do transcritor deve ter tamanho legível, com caligrafia clara, não ultrapassando os limites da pauta.

As orientações serão aprimoradas na parte VI, correspondente ao trei-namento para Transcritores.


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POSTuRA DO TRANSCRITOR

Observe o conjunto de posturas e comportamentos que o transcritor deve adotar, tente manter ativa em sua memória, afinal a sua forma de interagir com o participante poderá inter-ferir no rendimento dele.

y Manter uma boa postura.

y Não ler com a cabeça baixa.

y Não colocar a mão no rosto (abafa a voz).

y Ler de frente para o participante.

y Evitar ruídos de fundo.

y Evitar interromper muitas vezes a leitura.

y Sempre que interromper a leitura, retornar ao início da frase para garantir o enten-dimento completo.

y Repetir, a pedido do participante, quantas vezes forem necessárias, os comandos das questões, os trechos e as opções.

y Em caso de erro, refazer a leitura do trecho.

PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA DA PROVA DE MÚLTIPLA ESCOLHA (opções A, B, C, D e E)

y Participante que não necessita de ajuda: procederá, ele mesmo, ao preenchimen-to do Cartão-Resposta normalmente.

y Participante que não seja pessoa com deficiência visual e necessita de ajuda para preencher o Cartão-Resposta: o Aplicador deverá fazer o preenchimento posi-cionando-se ao lado do participante e permitindo que ele acompanhe todas as mar-cações, como nos exemplos a seguir.

– Aplicador: questão nº 1, resposta?

– Participante: A

– Aplicador: resposta A, confirma?

O aplicador faz a marcação supervisionado pelo participante.

– Aplicador: questão nº 2, resposta?

– Participante: em branco

– Aplicador: resposta em branco, confirma?


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O aplicador passa para a questão seguinte.

– Aplicador: questão nº 3, resposta? (...)

O transcritor nunca deve questionar o participante sobre a resposta dada.

PASSO A PASSO NA APLICAÇÃO DA PROVA

O participante com deficiência visual poderá optar por responder cada questão à medida que a prova for sendo lida, ou seguir com a leitura da prova.

O aplicador deverá marcar a resposta do participante no Caderno de Questões. A res-posta deverá ser confirmada pelo aplicador Ledor. Após a autorização do participante, o apli-cador Ledor preencherá o Cartão-Resposta. A autorização do participante deve ser feita da seguinte maneira: inicialmente, as respostas são marcadas no Caderno de Questões. Para conferência, o aplicador faz o procedimento inverso: lê o que marcou no Caderno de Questões e o participante confere com suas anotações, se houver. Depois da revisão do participante, o Aplicador preenche o Cartão-Resposta.

No caso de prova ampliada ou superampliada, quando necessário, o aplicador Ledor transcreverá as respostas do participante do Caderno de Questões para o Cartão-Resposta. Para conferência, o aplicador Ledor lê o que marcou no Cartão-Resposta e o participante con-fere com suas anotações.

A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO

O participante que não possa escrever deverá ditar sua redação pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a ortografia e a pontuação) para o Transcritor.

O Transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do participante no espaço desti-nado ao rascunho da redação e, em seguida, após autorização do participante, transcrevê-lo para a Folha de Redação, sob a supervisão do participante, que indicará qualquer correção a ser feita.


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PASSO A PASSO PARA A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO

O participante com deficiência visual deve ditar pausadamente seu texto para o apli-cador Transcritor, soletrando, quando solicitado, a grafia das palavras (por exemplo: palavras com ss, s, c, ç, x, ch, z, g, j, r, rr etc.) e indicando pontuação, acentuação, parágrafo, aspas, letra maiúscula e minúscula, símbolos etc.

A transcrição do texto deve ser feita, preferencialmente, no espaço destinado ao rascu-nho da Redação.

O participante que solicitou prova em braille poderá escrever sua redação em braille e, posteriormente, ditá-la ao Transcritor durante o período de provas.

O aplicador Ledor primeiramente deverá ler o texto do rascunho, que deverá ser confe-rido pelo participante. Após a aprovação do participante com deficiência visual, transcrever o texto para a Folha de Redação.

A letra do Transcritor deve ser legível e de tamanho médio.

Caso haja erro do Ledor/Transcritor na transcrição, proceder de acordo com as instru-ções da Folha de Redação. Se necessário, solicitar a substituição do Cartão-Resposta/Folha de Redação.

A APLICAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO

No caso de prova ampliada ou superampliada, o participante com baixa visão recebe sua Folha de Redação, dispensando, usualmente, a transcrição por parte do aplicador transcritor.

A letra do transcritor deve ter tamanho legível, com caligrafia clara, não ultrapassando os limites da pauta.

As páginas 8 e 9 das instruções para atendimento diferenciado trazem três glossários. São eles: 1) glossário dos símbolos, 2) glossário das letras gregas e 3) glossário dos elementos químicos.

REQuERIMENTO DE TEMPO ADICIONAL

Em caso de utilização de Requerimento reserva, antes de entregá-lo ao participante, preencher os campos: nome completo, número de inscrição, número de CPF, data de nas-cimento, número de documento de identificação, local, cidade/UF de realização do Exame, sequencial do participante na Lista de Presença e código/número da sala.

Chefe de Sala, auxiliar o participante no preenchimento, conforme instruções.


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DECLARAÇÃO DE ATENDIMENTO DIFERENCIADO

Em caso de utilização de Declaração reserva, preencher os campos: nome completo, número de inscrição, número de CPF, data de nascimento, número de documento de identifi-cação, local, cidade/UF de realização do Exame, sequencial do participante na Lista de Pre-sença, código/número da sala e atendimento específico/diferenciado-auxílio/recurso deferido para a realização do Exame.

liÇÃo ii - orientaÇÕes sobre o atendimento diferenciado

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