Letramento científico. Materiais verbovisuais e

aprendizagem Gonzalo Abio (CEDU-UFAL)

“Conexão de saberes sobre Geociências com intervenção pedagógica e linguística no Ensino Fundamental de Alagoas -UFAL

10 de setembro de 2015.

Letramentos• Habilidades e competências básicas do século XXI • Letramento científico• PISA 2015• Pesquisa ILC 2014Documentos multimodais• Ferramentas de construção de documentos

multimodaisInfográficos• Apresentação• Algumas tipologias e possibilidades

Vamos falar de:

Quais letramentos são necessários para manipular e entender estes textos?

Nossos alunos estão preparados para encontrar, ler, interpretar, questionar, produzir e compartilhar estes tipos de textos?

Quais letramentos são necessários para manipular e entender estes textos?

Construído a partir de: Churchill (2009), Schrock (2014) e Stambler (2013, slide 18).

Alguns letramentos

Construído a partir de: Churchill (2009), Schrock (2014) e Stambler (2013, slide 18).

Alguns letramentos

Outros:LETRAMENTO GLOBALLETRAMENTO CÍVICOLETRAMENTO EM SAÚDELETRAMENTO ECONÓMICOLETRAMENTO HISTÓRICO...

Habilidades e competências básicas para o século XXI

Adaptado de Educar Chile. http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/inf_educar_sXXI_educarchile-4.gif

Adaptado de https://www.pinterest.com/pin/187462403213855134/

Adaptado de http://www.pinterest.com/pin/187462403213855134/ e http://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/a1/95/26a195afb71f91bbc9229b70996a3c0a.jpg

VIDEO 1Scientific Literacy - Neil deGrasse Tysonhttp://www.youtube.com/watch?v=gFLYe_YAQYQ

VIDEO 2Alunas criam sistema que retira sal da água com uso de energia solar no CE. Bom dia Brasil, 12/08/2015http://www.youtube.com/watch?v=gPC99M63vKY

“A felicidade constante é a curiosidade".

“A complexidade das coisas, as coisas dentro das coisas, parece simplesmente inesgotável"

Alice Munro (prêmio Nobel de Literatura, 2013)

Qual poderá ser a relação destas citas de Alice Munro com os dois vídeos que acabamos de ver?

A história de Aidan: A sequência de Fibonacci das árvores e a eficiência dos painéis solares

http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-awards/winning-essays2/2011-winning-essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees

http://kateinelgin.wordpress.com/tag/concept-mapping/

Podemos fazer esquemas para resumir um texto, compreender e lembrar ou aprender melhor um assunto.

Fonte: Abio (2015) http://gonzaloabio-ele.blogspot.com.br/2015/04/el-pensamiento-visual-y-la-habilidad-de.html

Compreender um texto

Saber Saber fazer

http://www.maceio.al.gov.br/wp-content/uploads/elensecom/documento/2015/08/PME-MACEIO-2015-2025-FINAL.pdf

Como descreveríamos, a partir destes dois gráficos, as mudanças na População

Economicamente Ativa de Alagoas por faixa de renda entre 2001 e 2011?

Um gráfico como este sobre destinação final dos resíduos sólidos no Brasil é compreensível

para um aluno naturalmente?

AKATU, Taxa de geração de lixo e cinco vezes maior que taxa de crescimento da população brasileira. Akatu, 28 jul. 2015. http://www.akatu.org.br/Temas/Residuos/Posts/Taxa-de-geracao-de-lixo-e-cinco-vezes-maior-que-taxa-de-crescimento-da-populacao-brasileira

Fonte: ABRAMUNDO (2014) http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

Indicadores de Letramento Científico Uma pesquisa brasileira (ABRAMUNDO, 2014)

http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

RESULTADOS: Proporção dos níveis de ILC por Escolaridade. Pessoas de 15 a 40 anos residentes nas 9 regiões metropolitanas + DF com pelo menos 4 anos de escolaridade

http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

Uma realidade: A leitura hoje é fragmentada, de múltiplas fontes, multilíngue, multicultural e multimodal.

KANNO, 2013

O verbal já não é mais predominante.

Ressemiotização (mudança de uma semiose para outra)(IEDEMA, 2003)

Por que pode ser importante explorar as possibilidades destes documentos multimodais nas aulas?

Recitethis.com Quotescover.com Padlet.com

Pixton.com

Algumas ferramentas para produzir documentos multimodais

Power Point

As ferramentas mais importantes continuam sendo...

Você gosta de infográficos?Onde podemos encontrar infográficos?Por que os infográficos podem ajudar nas aulas?

VIDEO 3Um videoclipe com estilo infográficohttp://www.youtube.com/watch?v=1Xhdy9zBEws

Smiciklas, 2012, p. 13

Cada dia somos expostos a uma enorme quantidade de informações.

Por que infográficos?

Fonte: Smiciklas (2012, p. 4)

Representação da aprendizagem visual na interseção entre informação e design gráfico

Infográficos são (segundo Visual.ly):

• Visualizações que apresentam informações complexas de forma rápida e clara;

• Visualizações que integram palavras e gráficos para mostrar informações, padrões ou tendências;

• Visualizações que são mais fáceis de entender que se fosse apenas com palavras;

• Visualizações que são bonitas e envolventes. Visual.ly http://visual.ly/what-is-an-infographic

http://ancestralhealthnz.files.wordpress.com/2014/09/ego-eco.jpg?w=1600&h=925&crop=1

Kanno (2013, p. 50)

Smiciklas, 2012, p. 10

http://www.infographicszone.com/wp-content/uploads/2013/01/what-is-an-infographic-1.jpeg

http://www.vinotecsolutions.com/wp-content/uploads/2013/03/what-is-infographic.png

Bons infográficos:- Tem forte impacto visual- Facilitam a compreensão

http://infografiasencastellano.files.wordpress.com/2013/12/infografia_jovenes_y_drogas_al_volante.jpg

http://cetic.br/media/analises/Infografico_kids_online_2013.pdf

Ícones e metáforas visuais facilitam associar e lembrar melhor as informações

http://www.istoe.com.br/reportagens/430027_O+APAGAO+DAS+PESQUISAS+CIENTIFICAS

http://rbeg.net/index.php/download?art=5

Kanno (2013, p. 26)

Em um jornal impresso olhamos primeiro os infográficos e as fotografias

http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisica/IRPF/2015/default.htm

Infográficos ocupam cada vez mais o lugar de outros gêneros para informar, como publicidade, etc.

Diversidade de publicações impressas e sites com infográficos em português ou em outras línguas catalogados por temas

Visite o blog http://infograficosnaeducacao.blogspot.com e consulte a seção Fontes de infográficos para ver outros infográficos.

http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-based-myths-tested-on-mythbusters

Nossos alunos poderiam aprender

sobre ciências e também aprender

línguas estrangeiras

utilizando infográficos?

http://www.easel.ly/blog/wp-content/uploads/2014/04/Walking-Spree.jpg

Algumas tipologias básicas:

http://i1.wp.com/www.paulamastra.com/blog/wp-content/uploads/2013/03/info-ballena.jpg

Infográfico horizontal

Infográfico verticalhttp://www.flickr.com/photos/vergotti/2331683642

É possível encontrar ou construir infográficos sobre:

1- Processos2- Comparações3- Linhas de tempo4- Citações5- Componentes6- Instruções7- Gráficos e tabelas8- Categorias9- Estudo de um universo determinado10- Advertência/Cuidados11- Metáforas12- Resumos

13- Relatórios14- Produtos ou serviços15- Tendências16- Histórias17- Lugares ou eventos18- Guias19- Árvores familiares20- Causa e efeitos21- Biografias22- Narrações ou histórias23- Manifestos24- Acrônimo25- Listas

(TEIXEIRA, 2007, p. 114)

Infográficos Enciclopédicos: centrados em explicações de caráter mais universal (p. ex.: detalhes do funcionamento do corpo humano; como se formam as nuvens; o que são bactérias, etc.).

Infográficos Específicos: centrados em explicações mais singulares (p. ex.: explicar o que aconteceu em um acidente).

http://infograficos.estadao.com.br/public/cidades/hubble-25-anos/

http://entretenimento.r7.com/rebelde/geral/qual-o-peso-ideal-da-sua-mochila-.html

http://3.bp.blogspot.com/-4rJNSyKVaNg/VBeN1vqc3aI/AAAAAAAADKY/BZ9kCmY9GD0/s1600/6.jpg

http://lh5.ggpht.com/-o8OGYgvz644/TjmgZW5mMsI/AAAAAAAABpg/jFHl2TShqrM/ORQUESTRA_thumb%25255B3%25255D.jpg

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-funciona-a-cabine-de-comando-de-um-aviao

http://souenfermagem.com.br/uploads/artigos/noticias/10411080_586997571403739_2906046838227423952_n.jpg

Para finalizar.Duas tarefas para você.

1- Encontre pelo menos 3 infográficos e os classifique como vertical ou horizontal, independente ou complementar, jornalístico ou da web 2.0, assim como de algum dos 25 tipos (veja o slide 54).

2- Assista o vídeo-infográfico Qual a população do mundo? http://goo.gl/IxsksD e planeje alguma atividade ou projeto relacionado que você poderia realizar com seus alunos na escola e no qual sejam utilizados de alguma forma infográficos.

ReferênciasABIO, G. El pensamiento visual y la habilidad de hacer esquemas para resumir un texto. Blog de Gonzalo Abio -ELE, 28 abril 2015. http://gonzaloabio-ele.blogspot.com.br/2015/04/el-pensamiento-visual-y-la-habilidad-de.html

ABIO, G. Infográficos e ensino de línguas adicionais. Algumas considerações iniciais. Anais do XI Evidosol/VIII Ciltec-online, v. 3, n. 1, 2014. http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/anais_linguagem_tecnologia/article/view/5780/510

ABRAMUNDO. ILC - Indicador de Letramento Científico. Sumário executivo de resultados, 2014. Instituto Abramundo/Ação educativa/Instituto Paulo Montenegro, 2014. http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

ABRAMUNDO. Indicador de Letramento Científico. Relatório técnico da edição 2014. Instituto Abramundo/Ação educativa/ Instituto Paulo Montenegro, 2014. http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/relatorio-final-ilc-jul2014-2.pdf

AKATU, Taxa de geração de lixo e cinco vezes maior que taxa de crescimento da população brasileira. Akatu, 28 jul. 2015. http://www.akatu.org.br/Temas/Residuos/Posts/Taxa-de-geracao-de-lixo-e-cinco-vezes-maior-que-taxa-de-crescimento-da-populacao-brasileira

Referências (Cont.1)AMERICAN MUSEUM OF NATURAL HISTORY. The Secret of the Fibonacci Sequence in Trees.. Learn & Teach 2011 Young Nauralist Awards. http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-awards/winning-essays2/2011-winning-essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees

ASSUNÇÃO, F. N. Estratégias de leitura em língua inglesa: um estudo de infográficos em uma perspectiva multimodal. Dissertação. Pós-Graduação em Linguística Aplicada – Centro de Humanidades, Universidade Estadual do Ceará, 2014.

CHURCHILL, D. New Literacy in the Web 2.0 World, SlideShare.net, 12 Jun. 2009. http://www.slideshare.net/zvezdan/new-literacy-in-the-web-20-world

COLEMAN, J.; MCTIGUE, E. Unlocking the Power of Visual Communication: Interactive read-alouds help students decode science diagrams and other visual information. Methods & Strategies. Science and Children, p. 73-77, January 2013 http://www.researchgate.net/publication/258022120_Unlocking_the_Power_of_Visual_Communication_Interactive_read-alouds_help_students_decode_science_diagrams_and_other_visual_information

DUNLAP, J. C.; LOWENTHAL, P. R. (no prelo). Getting graphic about infographics: Design lessons learned from popular infographics. Journal of Visual Literacy. http://patricklowenthal.com/publications/Getting-Graphic-About-Infographics.pdf

Referências (Cont.2)FOSCHIERA, S.M.; SOUZA, D.C. de; OLIVEIRA, T.I de; ANDRADE, F.D. de. Projeto de ensino de língua espanhola: infográfico. Entrelinhas. Revista do curso de letras, v. 8, n. 2, 2014. http://revistas.unisinos.br/index.php/entrelinhas/article/view/8996

GUIMARAES, Camila. Um país de analfabetos científicos. Época, 08-09-2014. http://epoca.globo.com/vida/noticia/2014/09/um-pais-de-banalfabetos-cientificosb.html

HATTWIG, D.; BUSSERT, K.; MEDAILLE, A.; BURGUESS, J. Visual Literacy Standards in Higher Education: New Opportunities for Libraries and Student Learning. Libraries and the Academy, v. 13, n. 1, p. 61-89, January 2013. http://muse.jhu.edu/journals/pla/summary/v013/13.1.hattwig.html

IEDEMA, R. Multimodality, resemiotization: extending the analysis of discourse as multi-semiotic practice. Visual communication, Stanford, v. 2, n. 1, p. 29-57, 2003.

KANNO, M. Infografe. Como e porque usar infográficos para criar visualizações e comunicar de forma imediata e eficiente. Infolide.com: São Paulo, 2013. https://docs.google.com/uc?id=0B9kS1RFWQQFjRjlkLTF1NzFNNUE&export=download

LAMB, R.; NEWMAN, A.;POLMAN, J. L. How infographics transformed my classroom, Science Connection, Kentucky Department Education, v.1, n. 4, p. 1-3,2014. http://www.ksta.org/docs/Science%20Connection%20March%202014.pdf

LAMB, G., POLMAN, J. L., NEWMAN, A.; GRAVILLE SMITH, C. Science news infographics: Teaching students to gather, interpret, and present information graphically, The Science Teacher, v.8, p. 25-30, 2014. http://static.nsta.org/files/tst1403_25.pdf

Referências (Cont.3)MCTIGUE, E. M.; FLOWERS, A. C. Science Visual Literacy: Learners' Perceptions and Knowledge of Diagrams, The Reading Teacher, v. 64, n. 8, p. 578–589, May 2011. https://www.researchgate.net/publication/244939657_Visual_literacy_in_science_texts_Elementary_students_perceptions_and_understandings_of_common_diagrams

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OECD. PISA 2015. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Exemplos de Itens liberados de Ciências. Consórcio do PISA 2015. http://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/itens/2015/itens_liberados_ciencias_pisa_2015.pdf

POLMAN, J. L.; GEBRE, E. Towards Critical Appraisal of Infographics as Scientific Inscriptions, Journal of Research in Science Teaching, v.52, n. 6, p. 868-893, 2015. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.21225/abstract ROJO, R. H. R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

SANTOS, W. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 36, p. 474-550, Setembro a Dezembro de 2007. http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n36/a07v1236.pdf

Referências (Cont.4)SCHROCK, K. Literacies for the Digital Age, 2014. http://www.schrockguide.net/literacy-in-the-digital-age.html

SMICIKLAS, M. The Power of Infographics. Using pictures to communicate and connect with your audience. Indiana: Que, 2012.

STAMBLER, L. G. Using 21st century skills & literacies to achieve 21st century Learning outcomes/fluencies, 2013. http://www.yale.edu/macmillan/pier/classroom-resources/2.%20USING%2021%20CENTURY%20SKILLS%20LITERACIES.pdf

TEIXEIRA, T. A presença da infografia no jornalismo brasileiro proposta de tipologia e classificação como gênero jornalístico a partir de um estudo de caso. Revista Fronteiras. Estudos Midiáticos, v. 9, n. 2, p. 111-120, 2007. http://revistas.unisinos.br/index.php/fronteiras/article/view/5847

TOKARNIA, M. Maior parte dos brasileiros sabe pouco sobre ciências, diz pesquisa. Agência Brasil, 06-08-2015. http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2015-08/maior-parte-dos-brasileiros-sabe-pouco-sobre-ciencias-diz-pesquisa

WALSH, M. Reading visual and multimodal texts: how is 'reading' different? In: Multiliteracies & English Teaching K-12 in the Age of Information & Communication Technologies. Armidale, NSW, Australia: Australian Literacy Educator's Association & the University of New England, 2004, p. 24-37. http://www.decd.sa.gov.au/northernadelaide/files/links/reading_multimodal_texts.pdf

Imagens utilizadashttps://pixabay.com/es/profesor-de-la-escuela-profesor-148135/http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2012/12/aprenda-a-economizar-aguahttp://www.brasil.gov.br/cultura/2015/07/retratos-da-leitura-no-brasilhttp://www.maceio.al.gov.br/wp-content/uploads/elensecom/documento/2015/08/PME-MACEIO-2015-2025-FINAL.pdfhttp://media.outsideonline.com/images/solar-panel_fe.jpg http://www.pinterest.com/pin/187462403213855134 http://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/a1/95/26a195afb71f91bbc9229b70996a3c0a.jpg http://kateinelgin.wordpress.com/tag/concept-mapping/ http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-awards/winning-essays2/2011-winning-essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees

Infográficoshttp://marketingemidiassociais.com.br/blog/prefeitura-de-maceio-comemora-100-mil-fas-facebook-com-super-infografico/http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/inf_educar_sXXI_educarchile-4.gif http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-based-myths-tested-on-mythbustershttp://www.infographicszone.com/wp-content/uploads/2013/01/what-is-an-infographic-1.jpeg http://www.vinotecsolutions.com/wp-content/uploads/2013/03/what-is-infographic.png http://infografiasencastellano.files.wordpress.com/2013/12/infografia_jovenes_y_drogas_al_volante.jpg

Infográficos (Cont.)http://cetic.br/media/analises/Infografico_kids_online_2013.pdf http://www.istoe.com.br/reportagens/430027_O+APAGAO+DAS+PESQUISAS+CIENTIFICAS http://rbeg.net/index.php/download?art=5 http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisica/IRPF/2015/default.htm http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-based-myths-tested-on-mythbusters http://www.easel.ly/blog/wp-content/uploads/2014/04/Walking-Spree.jpg http://infograficos.estadao.com.br/public/cidades/hubble-25-anos http://entretenimento.r7.com/rebelde/geral/qual-o-peso-ideal-da-sua-mochila-.html http://3.bp.blogspot.com/-4rJNSyKVaNg/VBeN1vqc3aI/AAAAAAAADKY/BZ9kCmY9GD0/s1600/6.jpghttp://lh5.ggpht.com/-o8OGYgvz644/TjmgZW5mMsI/AAAAAAAABpg/jFHl2TShqrM/ORQUESTRA_thumb%25255B3%25255D.jpg http://souenfermagem.com.br/uploads/artigos/noticias/10411080_586997571403739_2906046838227423952_n.jpg

Muito obrigadoGonzalo Abio

gonzalo@cedu.ufal.br

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