Projeto ler, compreender

e reescrever

E. M. Joubert de Carvalho

Josiane Amaral de Amorim

Introdução

• “Enquanto instituições, a escola e a literatura

podem provar sua utilidade quando se tornarem

um espaço para a criança refletir sobre sua

condição pessoal” (Zilberman 2003, p. 24).

Desenvolvimento

• Atividade: ler e contar histórias (contos clássicos)

• Objetivos:

• Formar leitores;

• Diminuir o distanciamento dos adolescentes e livros;

• Estimular o gosto pela leitura;

• Desenvolver e melhores capacidades linguísticas:

ler, ouvir, comunicar e escrever (desenvolver a

organização textual, aprender a inventar e contar

histórias, por escrito)

Resultados • No decorrer das aulas observei que os

alunos manifestaram atenção e

entusiasmo ao ouvirem os contos.

• Espero que ao longo do processo, os

alunos se sintam estimulados pelo contato

com os textos literários;

• Consigam expor suas ideias e opiniões

melhores através do discurso escrito;

• Despertem a imaginação e desenvolvam o

senso crítico;

• E descubram o prazer em navegar através

dos livros e começam a adquirir o gosto

pela leitura.

Referências

• ESTÉS, Clarissa Pinkola (org.). Contos dos irmãos Grimm. Tradução de Lia

Wyler. Rio de Janeiro: Rocco, 2005.

• LACERDA, Robson Barreto de. Rapunzel. Barueri, SP: Girassol, 2012. p. 6-17.

• MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira (org.). Leitura e escrita: como aprender com

êxito por meio da pedagogia por projeto. São Paulo: Contexto, 2009.

• TEIXEIRA, Fábio (trad). Minha coleção de contos de Fadas. 1ª ed. Ciranda

Cultural: São Paulo, 2014.

• ZILBERMAN, Regina. Introdução. A criança e o livro. In____________. A

literatura infantil na escola. 11 ed. são Paulo: Global., 2003. p. 13-30.

Muito Obrigada!

josianeamaralamorim@yahoo.com.br

“Um livro é um

brinquedo feito com

letras. Ler é brincar.”

Rubem Alves