Tema: Educação no Trânsito

Lema: Paz no Trânsito – Uma Questão de

Cidadania e de Valorização da Vida

Dados de Identificação

Nome do Projeto: “ Cidadania um valor esquecido no trânsito de nossa

comunidade”

Nome da professora responsável: Adriana Lazzaretti Weber

E-mail: adrilazz@ig.com.br Fone de contato: (51) 35933742

Nome da escola: EMEF Machado de Assis – Rua Walquíria Spindler, 110,

Canudos, Novo Hamburgo, RS. (Local de realização)

Período: 12/09/2009 a 31/10/2009

“CIDADANIA UM VALOR ESQUECIDO NO TRÂNSITO DE NOSSA COMUNIDADE”

“O melhor compartilhar é aquele em que o amor, a verdade e a

compreensão estão presentes.” (Autor desconhecido)

“Você deve ser a mudança que quer ver no mundo.” (Gandhi)

Justificativa:

Nós somos nossa própria mudança, seja onde for: aqui na escola, em

nossas famílias, na rua em que moramos, na cidade em que vivemos, no país

que é nosso, de nossa gente, neste chão onde estão entranhadas nossas

raízes, nossa identidade.

Nosso projeto, ARTE DE CATIVAR, busca pensar sobre liberdade, justiça,

pertencimento, responsabilidade, cooperação, solidariedade, bem comum,

sentimentos, relações e valores. Tenta tornar nossos sonhos possíveis através

do despertar, do participar, do agir e da união, cujo lema é compartilhar com

afeto.

Dessa forma, é preciso priorizar o relacionamento entre as pessoas

(crianças, pedestres, adultos, motoristas, ciclistas), resgatando os valores de

cidadania e educação no trânsito junto às famílias, à escola e a comunidade

para que nossos alunos tenham embasamento mínimo para a construção de

sua identidade como cidadãos conscientes.

Uma maneira interessante de contribuir para a formação da cidadania é

através de uma campanha educativa e conscientizadora que busque a

segurança, a solidariedade e as boas relações, tornando possível a vivência e o

resgate de valores éticos que levam ao comprometimento, a responsabilidade,

possibilitando interação social mais harmoniosa e pacífica.

Objetivos Gerais:

* Identificar, descrever e interpretar os conteúdos, assuntos e questões

abordados sobre cidadania e trânsito de nossa comunidade, buscando

conduzir os alunos à análise, reflexão e compreensão da construção da

identidade como cidadão consciente.

* Compreender o trânsito como mais um ambiente de interação social em que

se deve refletir sobre os direitos e deveres do cidadão no dia a dia, além da

valorização da vida (a própria e a do outro)

Objetivos Específicos:

1. Identificar a necessidade da compreensão das regras do trânsito no

convívio, bem como o resgate dos valores éticos que embasam nossa

comunidade;

2. Conhecer o espaço onde moram, observando, problematizando,

interagindo e refletindo sobre suas características;

3. Respeitar as leis de trânsito e outras relacionadas com a segurança nas

ruas e nos transportes;

4. Saber locomover-se nas ruas respeitando as regras de trânsito;

5. Resgatar a opinião da comunidade sobre o espaço onde vivem e

circulam;

6. Desenvolver o sentimento de participação e comprometimento com a

comunidade em que o aluno está inserido, sentindo-se pertencente a mesma;

7. Analisar as carências do trânsito e discutir alternativas para solucioná-

las;

8. Compreender a responsabilidade do seu papel como sujeito e agente da

história, comprometendo-se com a transformação do trânsito em nossa

comunidade;

9. Perceber que o trânsito transcende ao direito de ir e vir e que essa

necessidade pode ser pacífica, organizada e sensata em nosso lugar;

10. Respeitar as vias, calçadas e espaços de uso público, preservando e

aperfeiçoando a qualidade de vida dos cidadãos;

11. Utilizar no cotidiano, atitudes conforme as normas e regras de trânsito,

com o intuito de promover a verdadeira paz e o prazer no espaço comum de

locomoção deste grupo social;

12. Compreender a relação trânsito/homem/meio ambiente/tecnologia,

vislumbrando questões como poluição ambiental (visual, sonora, atmosférica)

13. Interagir, criar, debater, repensar a prática diária que influencia no agir

da comunidade em movimento e ainda contribuir para uma geração politizada

com alternativas modernas visando a preservação ambiental e o bem social

comum;

14. Perceber a importância do uso dos equipamentos de segurança no

trânsito, valorizando a vida dos cidadãos;

15. Saber e utilizar direitos e deveres enquanto pedestres, ciclistas ou

motoristas, buscando conscientizar sobre direito de transitar com segurança

sempre que preciso for.

Público Alvo

O público alvo ao qual se destina o projeto pedagógico são alunos dos

primeiros anos, as famílias dos mesmos, a comunidade local, os demais alunos

da escola, os cidadãos que fazem parte do cotidiano local, bem como, todas as

pessoas que valorizam a vida acima de tudo e que participam do trânsito

direta e indiretamente. Também as turmas que se engajaram ao projeto.

Metodologia, Cronograma das Ações:

1. Fotos do trânsito de veículos e pedestres nas ruas próximas da escola

para observação e diagnóstico da situação nos locais próximos à escola;

* Reflexão e painel fotográfico descritivo;

* Banner alerta à comunidade;

2. Direito de deslocamento dos cidadãos

* Segurança

* Sustentabilidade

* Cooperação

* Atenção

* Proteção ao meio ambiente (poluição ambiental/sonora – principais

fontes de poluição do ar nas cidades são os automóveis e as indústrias);

3. Alunos multiplicadores para informar e conscientizar as demais turmas

e comunidade escolar sobre o trânsito e o deslocamento dos moradores.

4. Pesquisa comunitária local de como evitar o caos no trânsito, os

acidentes e melhorar a segurança;

* Levantamento de quais são os principais problemas que enfrentamos;

quais as principais razões que levam nossos alunos e a comunidade a

agirem errado no trânsito;

* O guarda, as multas e perda de pontos na carteira são soluções? Ou é

melhor ir pelo caminho da educação envolvendo o resgate da cidadania?

Que tal uma mobilização dos alunos?;

5. Fala família com dicas e conselhos que os pais dão aos filhos sobre

trânsito (Fanzine ilustrado – após coleta escrita num livro de depoimentos e

registros);

6. Campanha de mobilização conscientizadora com faixas alerta, cartazes,

panfletos, caminhada e corpo a corpo dos alunos com a comunidade nas ruas

próximas a escola;

7. Horas do conto informativas/reflexivas:

* Caixas que andam; Jandira Masur

* O trânsito no mundo; Ingrid Biesemeyer Bellinghausen

* A caminho da escola – Uma aula de trânsito para crianças – Conselho

Nacional de Trânsito – Ministério da Educação

8. Maquete da quadra da escola identificando vias

(preferencial/secundárias), veículos e pedestres que compõem o trânsito nesta

localidade. A cidade real e a cidade ideal no trânsito.

9. Confecção de placas gigantes relacionadas ao fluxo de pedestres no

interior da escola;

* Construção de placas de sinalização;

10. Identificação do significado da sinalização, o que é trânsito, sinalização

corresponde à segurança;

11. Análise global oral e escrita de textos informativos, mensagens,

poesias, teatro, músicas sobre trânsito, bem como construção escrita de frases

alerta do trânsito que queremos no amanhã.

* Cantar e interpretar a música “Rua da Passagem” – Lenine e Arnaldo

Antunes

12. Músicas reflexivas sobre o tema (rap criado por alunos, funck

politizador)

13. Jogos e brincadeiras envolvendo o assunto e estudo, desenvolvendo e

aprimorando freio inibitório, atenção, percepção, segurança e lateralidade

(direita/esquerda);

14. Mini-trânsito simulado no pátio da escola;

15. Relato de notícias sobre o trânsito atualmente;

16. Muro do Cidadão Consciente com bonecos gigantes com mensagens

reflexivas e interrogações a comunidade;

17. Arte – cor/forma/significados na sociedade atual e a interpretação

deles uma necessidade do cotidiano; com técnicas diversas (pintura, recorte,

modelagem, rasgadura, dobradura, mímica, dramatização, etc.) e confecção de

móbiles, painéis, banners, veículos gigantes para teatro, etc.;

18. Palestras semanais com Guarda Municipal sobre o tema

(Conscientizando/problematizando) para 1º e 4º anos da escola; Guarda

Municipal Moyano; Deslocamento orientado e palestra de orientação sobre

trânsito na quadra da escola.

19. Entrevista a um mecânico, para falar sobre: gases poluentes emitidos

pelos veículos, a queima de combustíveis, poluição ambiental; Falta de

manutenção e conservação dos veículos.

20. Observação de painel de figuras sobre poluição sonora e poluição

visual. Debate, reflexão, alternativas possíveis para agir de maneira correta na

situação apresentada.

21. Linha de tempo ilustrativa mostrando a evolução da tecnologia dos

veículos. A Professora propõe a comparação, induz ao raciocínio e questiona o

aluno sobre as conclusões encontradas.

22. Efeito Estufa e o Trânsito;

23. Visita de um profissional da saúde para esclarecer as consequências do

uso de drogas e de bebidas alcoólicas no trânsito e demonstração desse uso

através de um comercial alemão.

24. Deficientes físicos e seus direitos relativos ao trânsito (como pedestres

e motoristas).

25. Entrevista a um profissional que trabalha em uma borracharia, sobre

pneus, cuidados necessários, quando trocar,...

26. II Bienal de Artes da escola com o tema TRANSITA – Instalações e

criações de poemas cinéticos e concretos da temática Cativar/Trânsito.

- olhar da arte no cotidiano de nossa sociedade urbana;

- “Transitar é abrir caminhos para a vida acontecer!” ( Trânsito consciente

com dicas fotográficas e escritas)

27. Teatro sobre o trânsito apresentado pelo grupo da Guarda Municipal de

Novo Hamburgo

28. Participação interdisciplinar entre professores de áreas diferentes – 5º

e 6º anos

Português: poesias e haicais relativos ao trânsito;

Artes:

* Estudo da harmonia e desarmonia das cores e formas (cores e formas que

representam a cidade com trânsito real e a cidade com trânsito ideal);

* Visita a museus, teatros, caminhadas pelos bairros, confecção de painéis

e telas relativos ao trânsito;

Geografia:

* Estudo do espaço geográfico e paisagens (análise e reflexão da

urbanização);

* O espaço e o trânsito (locomoção, economia,...);

* Lugares de Novo Hamburgo com maior dificuldade de locomoção, maior

fluxo de veículos – como é a convivência social próximo a escola, as casas dos

alunos com o trânsito;

* Influência do trânsito na produção industrial da região;

Ciências: Poluição e Efeito Estufa

Espanhol: Placas de trânsito com texto em português/espanhol; trabalho

com expressões e temas relativos a espanhol em sala de aula.

História:

* Fatos históricos desde a invenção do automóvel, primeiras formas de

locomoção humana, a história da cidade de Novo Hamburgo (onde moramos),

como era o espaço, a vida, os costumes, a vinda do trem (comparar com a

chegada do trem hoje);

* Coletar fotos antigas e atuais;

* Necessidade dos meios de transporte na nossa comunidade hoje

* Análise de propagandas sobre esse bem de consumo e reflexos

econômicos/sociais/culturais;

* Uso de bicicleta – sugerir projeto para construção de ciclovias em Novo

Hamburgo;

* Encaminhar a Prefeitura sugestões de melhorias (passeios sem condições

de passagem para pedestres, buracos nas vias e falta de sinalização).

29. Seleção interpretativa das noticias do jornal sobre o tema trânsito(painel de

montagem com algumas das manchetes) – Cada aluno apresenta o que os pais

leram e explica na rodinha ao grande grupo.

Materiais Complementares

- Fotos de placas confeccionadas pelo 1º. Ano.

- Móbile sinaleira(semáforo)

- Deslocamento orientado na quadra da escola com os 1º.Anos acompanhados

da professora titular da turma e o guarda municipal.

Breve explicação e orientação sobre o deslocamento e o trânsito na

comunidade.

Na Rua Walquíria Spindler o guarda municipal explica sobre o meio fio, e o uso

da calçada pelos pedestres.

Travessia na faixa de segurança em frente a escola.

Sinalização “Área Escolar”

Sinalização “Saliência ou lombada” na Rua João Nunes da Silva.

Na rótula da Rua João Nunes da Silva automóvel estacionado em Faixa

Amarela.

Meio fio pintado de amarelo, devido a Parada de Ônibus.

Travessia na Faixa de segurança com o auxílio e orientação do Guarda.

Estacionamento em local permitido.

Placa indicando “Saliência ou lombada”.

Lixeiras em local inapropriado.

Permitido Estacionar Caminhão Pipa.

Guarda alertando sobre a depredação pública aos sinais de trânsito.

Vegetação obstruindo a visualização da placa de Estacionamento

Regulamentado.

Veículo estacionado dentro do Estacionamento Regulamentado-Faixa Branca.

Estacionamento Permitido para TÁXI.

Mesmo sendo Faixa Amarela, aquela área é Regulamentada para

estacionamento permitido para TÁXI conforme a sinalização.

Na Rua Mundo Novo, placa indicando Proibido Estacionar.

Guarda explica entre “Proibido Estacionar” e “Proibido Estacionar e Parar”.

Placa indicando Área Escolar e que a velocidade máxima permitida é de

40Km/h.

Caminhão estacionado sobre o passeio, impedindo o trânsito de pedestres.

Travessia sobre a Faixa de Segurança na Rua Alicia Müller.

]

Na Rua Mundo Novo em frente a Escola Anita Garibaldi, a pintura incorreta do

meio fio na esquinas, permitindo estacionamento em local inadequado.

Veículo converte à esquerda, sem a devida sinalização.

Pedestre andando junto a via pública, mesmo com o passeio a disposição.

Cães bravos presos junto ao passeio impedindo a utilização do mesmo.

Sucatas de automóveis abandonados sobre o meio feio e passeio público

obstruindo o trânsito.

Veículo estacionado junto a esquina sem observar distância mínima permitida,

bem como a falta de sinalização adequada no local.

Carros sobre o passeio, assim como carro estacionado no meio da via Karl

Schmidt.

Veículos estacionados em local permitido obedecendo a sinalização.

Veículo estacionado em local não permitido-Faixa Amarela, rua Walquiria

Spindler.

Bicicleta parada no meio da via pública.

- Fotos dos diagnósticos da situação do trânsito nos locais próximos à escola-

Banner Alerta à Comunidade.

Pedestres caminhando na via pública em frente a escola.

Crianças na via pública em meio aos veículos em movimento.

Saída correta dos pedestres utilizando o passeio.

Veículo sobre a Faixa de Segurança na Rua Walquíria Spindler em frente a

escola.

Veículos parados em fila dupla em frente à escola durante horário de termino

da aula.

Estudantes utilizando a Faixa de Segurança, mesmo obstruída pelo veículo.

Alunos no final do horário de aula andando na via, em quanto que o passeio

esta totalmente livre.

Caos no trânsito, termino do horário escolar em frente a escola.

Alunos parados no meio da via pública interrompendo o trânsito de veículos.

Pais aguardando os filhos na via pública, enquanto que o passeio esta a sua

frente livre.

Pai buscando filho no meio da via com bicicleta junto a veículo, sem

equipamento de proteção.

Mãe com carrinho sobre a faixa de segurança, conversando no meio da via.

Via de sentido duplo, sendo que 3 veículos estavam no mesmo sentido

parados.

Exemplo típico de má estacionamento no final do turno da tarde na escola.

Sem comentários, saída da escola no turno da tarde.

Qual o sentido da faixa de segurança em frente a escola??????

A via pública tomada de pedestres.

Ande sempre na

calçada, longe dos

carros, ônibus,

motos. Lugar de

pedestre é na

calçada, longe do

meio fio.

Não ande no

meio dos

carros. Se for

atravessar é na

faixa de

segurança.

Valorize a vida, não

brinque na calçada

nem na rua. Se a bola

for parar no meio da

rua peça para adulto

buscá-la.

Todos usam sempre

o cinto de segurança

e se for criança

menor de 10 anos

deve sentar no banco

traseiro.

Bicicleta só

no pátio de

casa ou no

parque.

Olha para os dois

lados antes de

atravessar a rua.

Na dúvida peça

ajuda a um

adulto.

FANZINE FALA FAMÍLIA

Dicas e Conselhos dos Pais para os Filhos e para a Comunidade

Os alunos

devem

desembarcar e

embarcar bem

perto da

calçada.

A moto só pode ser usada

por duas pessoas, com

capacete. Criança só pode

depois de sete anos de

idade. Mas se você ama

seu filho não permita

porque o capacete em

crianças fica solto e não

protege.

êê

Quando for subir

ou descer do

ônibus só o faça

com ele

completamente

parado.

Se beber não

dirija. Se dirigir

não beba. O

álcool destrói

você, sua vida e a

vida dos outros.

Não jogue lixo

pela janela do

carro. Nem toco

de cigarros. Isso

causa acidentes e

suja a cidade.

Não estacione em

fila dupla porque

tranca todo o

trânsito. Gera

poluição sonora e

irritação.

Motorista não

atenda ao telefone

celular quando

estiver dirigindo.

Pare, fale e depois

dirija.

Passageiro

nunca converse

com o motorista

porque se ele

perde a atenção ocorre acidente.

Não ande de pé no

ônibus, nem

coloque nenhuma

parte do corpo para

fora da janela do

carro ou do ônibus.

Poema criado pelo aluno do 1º.Ano em parceria com o pai.

“Sempre dirijo devagar e com atenção,

Sou cuidadoso e muito educado,

Respeito a legislação,

Sei dos meus deveres e obrigações,

Aprendi desde pequeno,

Hoje sou condutor, obrigado,

Eu dirijo, mas Deus me guia sempre com cuidado”.

Avaliação

Toda a comunidade tomou parte na discussão proposta pelo projeto?

Elaborou hipóteses? Deu sugestões?

Os alunos, pais e familiares apresentaram idéias coerentes e

realistas a respeito do tema?

Durante a realização das atividades ouve espaço de argumentação?

As pessoas envolvidas respeitaram mutuamente as idéias e usaram

conceitos corretos sobre o tema proposto?

Todos participaram na elaboração das normas de conduta?

Os alunos e a comunidade focalizaram a vida e os aspectos

essenciais de conduta e cidadania no trânsito?

Os cidadãos participantes ou parte deles tomaram decisões práticas

após a elaboração das normas?

Como os alunos se comportaram durante a realização destas

atividades no que concerne ao interesse, às atitudes de atenção no

ouvir e às habilidades sociais com as pessoas que prestaram as

informações?

Que aspectos foram mais dominados durante a realização das

atividades?

O que mais impressionou a comunidade, os alunos e os

participantes?

Como as crianças transmitiram os conceitos aprendidos através dos

relatórios, das dramatizações realizadas e/ou assistidas?

Em qual das formas acima elas conseguiram expressar melhor as

idéias aprendidas?

Trouxeram os educandos, a comunidade e os professores

experiências vividas na realidade local para as atividades propostas?

Como foi a construção escrita dos alunos relativamente às idéias e

ao vocabulário empregado? Empregaram bem e adequadamente a

linguagem dos sinais?

Que conceitos emitiram os alunos ao escrever ou narrar a questão

da cidadania como valor esquecido no trânsito de nossa

comunidade?

Souberam os alunos participantes interpretar os elementos

importantes, relativos ao trânsito, relacionando-os entre si,

percebendo a mensagem que traz (ação, progresso, atividade, vida)?

Que habilidade as crianças demonstraram possuir na identificação

dos símbolos e legendas nos mapas elaborados a partir do passeio

de identificação?

Que experiência as crianças demonstraram sobre o assunto?

Perceberam os alunos do projeto por que, na sua comunidade, se

usa mais uma ou outra via?

A motivação, o quadro visto na realidade cotidiana, despertou nas

crianças o interesse pelo tema?

Puderam os alunos participantes localizar as transformações sociais

no trânsito e o tempo decorrido entre elas?

Como foi a interação entre 1º, 4º, 5º e 6º anos e o trabalho no grupo

do projeto para nossa comunidade?

Tiveram os alunos interesse em convidar colegas de outras turmas,

professoras, equipe diretiva, profissionais que direta ou indiretamente

estão envolvidos na pesquisa do tema trânsito, e outras pessoas

interessadas para apreciar as diversas atividades e/ou esclarecer

fatos do projeto?

Estiveram presentes os valores éticos, a interação social harmoniosa

e pacífica, crítica e consciente, e o bem maior a vida?

Base Referencial:

1. “Não devemos chamar o povo à escola para receber instruções, postulados,

receitas, ameaças, repreensões e punições, mas para participar coletivamente

da construção de um saber, que vai além do saber de pura experiência feito,

que leve em conta as suas necessidades e o torne instrumento de luta,

possibilitando-lhe transformar-se em sujeito de sua própria história.” (FREIRE,

PAULO. A educação na cidade)

2. “O objetivo da educação não é saber repetir ou conservar verdades

acabadas, pois uma verdade que é reproduzida não passa de uma semi

verdade; é aprender por si próprio a conquista do verdadeiro, correndo o risco

de dispensar tempo nisso e de passar por todos os rodeios que uma atividade

real pressupõe.” (JEAN PIAGET – Para onde vai a educação)

3. “O homem não pode ser compreendido fora de suas relações com o mundo,

vez que é um ser em situação, e também um ser do trabalho e da

transformação do mundo. O homem é um ser da práxis, da ação e da reflexão.”

(PAULO FREIRE – Educação e Mudança)

4. Código de Trânsito Brasileiro – Educação para o trânsito;

5. Educação para o trânsito – Tema Transversal;

6. Curso de Preparação e Formação de Condutores - Novocentro

7. A caminho da escola – Uma aula de trânsito para crianças – Cartilha do

Conselho Nacional de Trânsito do Ministério da Educação;

8. DVD “Revista Nosso Amiguinho – De olho no trânsito – Como ser um bom

pedestre hoje e um excelente motorista amanhã”;

9. Cartilha: “Como educar os pais no trânsito – Os primeiros passos de filho

para pai – Dê preferência à vida” – CFC – Valderez

10. Cartilha: “Turma do Buzina – Coquetel infantil – DETRAN/RS em defesa da

vida – Trabalha: Memorex, Caça palavras, adivinhas, cruzadinha, criptograma,

jogo os erros.

11. Portal: www.vivamais.rs.gov.br

12. Sites da Internet:

* Poluição Ambiental e os veículos automotores – Educação para o Trânsito

HTTP://www.perkons.com/educacao/interna.php?codpagina=148ecod...

* Menos barulho, menos acidentes – Poluição sonora contribui para

acidentes de trânsito – Trânsito, um desafio permanente –

HTTP://www.denatran.rs.gov.br/clipping/20041001/26.htm

HTTP://www.perkons.com.br

* Poluição sonora como crime ambiental –

HTTP://jus2uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=5261

13. Guia prático para professoras de Educação Infantil – Setembro 2007 –

Revista do Educador – Editora Lua – Site: WWW.editoralua.com.br