leia todas as propostas, registre nos cadernos ... · ativa para tentar combater as questões mais...

TURMA: 6º ANO. SEMANA DE 27 A 30 DE ABRIL

1 27 de abril de 2020

SEMANA TEMÁTICA 2020: “EM TEMPOS DE PANDEMIA”

Nesta semana, enviamos atividades para que vocês pensem e registrem suas impressões sobre o momento atual que

vivemos mundialmente: seus entendimentos, sentimentos, dúvidas, perspectivas e expectativas com relação aos

acontecimentos.

Todos os professores, selecionaram materiais que os ajudarão a refletir e saber um pouco mais sobre o tema da

Pandemia. A partir deste conhecimento, vocês farão seus registros pessoais.

➢ Leia todas as propostas, registre nos cadernos correspondentes o título da

atividade, a data e os seus pensamentos/ impressões. Depois, escolha 4 desses

registros/ matérias NO MÍNIMO para transformá-los num portfólio bem criativo.

PORTFÓLIO ESCOLAR É UM CONJUNTO DE REGISTROS COM AS SUAS PRODUÇÕES, INFORMAÇÕES EM DESTAQUE,

CITAÇÕES (pensamentos – poesia – música...), IMAGENS PESQUISADAS OU PRODUZIDAS POR VOCÊ, DICAS E

OUTRAS REFERÊNCIAS SOBRE DETERMINADOS ESTUDOS QUE VOCÊ FEZ.

Seu portfólio deve ter:

• Capa bem criativa, relacionada ao tema da Semana Temática, com seu nome e turma.

• Folha de rosto identificando a matéria/ área de conhecimento (faça de maneira criativa, criando letras,

fazendo colagens etc.)

• Folhas de registros para cada matéria: nessa folha você apresentará ao leitor o assunto que você escolheu,

quais fontes de informação você consultou, como foi seu processo de estudo e o que pensou sobre cada uma

das fontes. Pode também anotar informações que você buscou a mais (notícias, conversa com alguém etc.).

Os textos podem ser de gênero livre (carta, diálogo, receita, bilhete, lista, história em quadrinhos, mapa

mental...)

• Para finalizar, escreva um parágrafo de conclusão: O que isso tudo te faz pensar? Quais conhecimentos essa

reflexão te ajudou a ter? Quais sentimentos você tem vivido diante do tema apresentado? O que gostaria de

deixar como registro desse momento?

Você pode montar em uma pasta/ caderninho ou folhas para depois encadernar. Pesquise diferentes

formatos: lapbooks, notebooks (cadernos de anotação). Exemplos:



Fonte dessas imagens: aplicativo Pinterest

ENFIM, SEJA CRIATIVO, USE PAPÉIS

DIFERENTES, ELEMENTOS

INUSITADOS, CORES, ILUSTRAÇÕES,

COLAGENS. PODE SER MANUSCRITO

OU COM TEXTOS IMPRESSOS.

CAPRICHE, DEIXANDO UMA BOA

MARCA!



REGISTROS EM OUTRAS MÍDIAS:

Caso você domine ou tenha conhecimentos mínimos para explorar outras ferramentas, seu “portfólio” pode ser

produzido com outras possibilidades:

• Vídeo

• Podcast

• Blog/ site ou revista digital

• Jogo (nos mais variados suportes, inclusive digital)

• Cartuns

• Animação

• Slides (tipo power point)

Nesse caso, além dos conhecimentos previstos acima, você precisa pesquisar e pensar estratégias para essa produção

tão específica.

É importante que as informações e suas impressões pessoais sejam expostas de maneira a transmitir aos expectadores

o objetivo das atividades: REFLETIR E RELACIONAR OS CONHECIMENTOS ESCOLARES COM A PANDEMIA DO CORONA

VÍRUS.

Lembre-se: em todas as opções de suporte é necessário:

✓ planejamento: desenvolvimento de croquis, previsão de materiais etc.

✓ esboço das informações que você vai abordar;

✓ lista de ações que você precisa executar;

Todo trabalho, para obter bons resultados, precisa de muito planejamento, esforço, paciência e autoexigência. No

final, ter algo produzido e que comunique seus pensamentos e sentimentos será muito gratificante!

BOM TRABALHO!

Equipe de professores, coordenação e direção

A DATA DE ENTREGA SERÁ NA NOSSA

VOLTA ÀS AULAS.



ATELIÊ 1 – RECONHECIMENTO DE FAKE NEWS

PROFESSORA: CECÍLIA

Objetivo da atividade: fazer análise de um conjunto de notícias falsas e identificar como as Fake News entregam que

são falsas.

Nos últimos anos, muitas pessoas têm enviado e recebido mensagens através do WhatsApp e de outras redes sociais.

Porém, nem tudo que é ali compartilhado é real. Muitas notícias falsas são criadas e divulgadas com diversos objetivos:

dar golpes, manipular a opinião pública, criar desconfiança da ciência, dentre outros objetivos. Por isso, é muito

importante olhar estas notícias, chamadas de Fake News, e tentar descobrir como podemos fazer para não cair nessas

ciladas!

➢ O que deve ser feito:

- Acessar o conjunto de Fake News selecionadas na pasta:

https://drive.google.com/open?id=1-HKfQADdfuZw1O1pHpZr1R7fm1ROmomM

- Ler todas, analisando quais as pistas que elas dão para duvidarmos de sua confiabilidade (o que existe de estranho?

Quais são os elementos textuais em comum?)

Crie alguma forma de mostrar suas descobertas para as pessoas. Escolha um suporte para mostrar o

que concluiu analisando as Fake News.

Faça o registro no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha esse ateliê para registrar).

Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos ... Seja criativo!

ATELIÊ 2 – AÇÕES SOLIDÁRIAS NA PANDEMIA DO CORONA VÍRUS

PROFESSOR: ANTÔNIO RAMOS

1. Leia o texto a seguir:

A pandemia se espalhou pelo mundo e vem causando danos incomensuráveis a diversos povos do planeta. Aqui no

Brasil, por exemplo, ela agravou as crises sanitária e econômica que há alguns anos já vínhamos enfrentando.

Grande parte da população de nosso país não conta com o respaldo do Estado para fazer frente ao caos que está na

iminência de se instalar: a massa de desempregados se ampliou, a ela se juntando aqueles que antes da crise

ganhavam o pão de cada dia em trabalhos precarizados ou informais, sem poder usufruir dos direitos assegurados

pela CLT – e agora não têm de onde tirar seu sustento.

Diante dessa situação, parte da sociedade civil vem se organizando e colocando em prática ações de solidariedade

ativa para tentar combater as questões mais imediatas advindas das crises esgarçadas pelo COVID 19 (a proliferação

do vírus, a fome, o desamparo psicológico) – atitude que, se por um lado não resolve os problemas estruturais, por

outro amenizam a dor a que grande parte da população está submetida.

https://drive.google.com/open?id=1-HKfQADdfuZw1O1pHpZr1R7fm1ROmomM



2. Pesquise e explique o significado das seguintes palavras e expressões, pensando no sentido que elas assumem

no texto acima:

a) Pandemia:

b) Incomensurável:

c) Agravar:

d) Crise sanitária:

e) Crise econômica:

f) Respaldo:

g) Estado (com inicial maiúscula):

h) Fazer frente:

i) Caos:

j) Iminência:

k) Instalar:

l) Desamparo:

m) Estrutural:

3. Acesse os endereços abaixo e descreva essas ações de solidariedade ativa, contando de cada uma o nome,

quem organiza, onde ocorre e o que oferece. https://www.facebook.com/coletivo.estacaopsicanalise/?__tn__=kCH-R&eid=ARDysAW-

7OOuoq5Ta1EsYRhO1iD9E4yetvE7bxY8EApuu_4_Vmikh70XFkeWbm9U8FDSvxoZTqgVMuPA&hc_ref=ARQgHq9qCjPWX

xxRfufR8FfU6YyA7dmNUKn_5N06Kzm21zN7C7rt0dy12PBRU_TYnwM&fref=nf&__xts__[0]=68.ARDEMfb0QS7jTet-

fUcdKzxw8ggK7rYLXGNPZmyH3PtXBrj3VQAUMDCB7dwiXwMjgitcDvkFGJv_wI0IMZ7Nin-kltz5ODQbLnbH4toQYFi5-

cGh5eiejmCkVI1lnUwe_7INkMVfrtOQetvtNt0_R2ZN4byLGM3M4t06Crti9UdOAJsC2T_S54OhA9TYwkuSrqO6w-

9FHMT1M6jRvmgN0P3-cdv87jyUqPov4vJuAd5LUz74WQwbDrb67rHuXR-

AtNyAsJqmdvWK5t3oxTjxweq5GsczZJSWMGaWinZA6QfR7Y3cQroj9iZ8isDYD01-JyXE7Gtsa6iu8Fd4QfiIjY2U

https://mst.org.br/2020/04/16/acoes-de-solidariedade-sem-terra-sem-espalham-pelo-pais-durante-

pandemia/

https://redeemancipa.org.br/2020/03/em-defesa-das-nossas-vidas-campanha-de-arrecadacao-sao-paulo/

https://www.facebook.com/pages/category/Community-Organization/Perifa-Campinas-Contra-a-Fome-

109099390744334/

https://www.brasildefato.com.br/2020/03/23/solidariedade-une-moradores-das-periferias-de-sp-contra-

proliferacao-do-coronavirus

4. Conte sobre outras ações solidárias que estão acontecendo no momento.

➢ ATENÇÃO: AS QUESTÕES 1 E 2 SÃO OPCIONAIS. AS QUESTÕES 3 E 4 SÃO OBRIGATÓRIAS!

➢ Faça o registro das suas ideias no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha

esse ateliê para registrar). Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos ... Seja criativo!

n) Massa:

o) Trabalho precarizado:

p) Trabalho informal:

q) Usufruir:

r) Direitos assegurados pela CLT:

s) CLT:

t) Sustento:

u) Sociedade civil:

v) Solidariedade:

w) Advir:

x) Esgarçar:

y) Proliferação:

z) Amenizar:

https://www.facebook.com/coletivo.estacaopsicanalise/?__tn__=kCH-R&eid=ARDysAW-7OOuoq5Ta1EsYRhO1iD9E4yetvE7bxY8EApuu_4_Vmikh70XFkeWbm9U8FDSvxoZTqgVMuPA&hc_ref=ARQgHq9qCjPWXxxRfufR8FfU6YyA7dmNUKn_5N06Kzm21zN7C7rt0dy12PBRU_TYnwM&fref=nf&__xts__%5b0%5d=68.ARDEMfb0QS7jTet-fUcdKzxw8ggK7rYLXGNPZmyH3PtXBrj3VQAUMDCB7dwiXwMjgitcDvkFGJv_wI0IMZ7Nin-kltz5ODQbLnbH4toQYFi5-cGh5eiejmCkVI1lnUwe_7INkMVfrtOQetvtNt0_R2ZN4byLGM3M4t06Crti9UdOAJsC2T_S54OhA9TYwkuSrqO6w-9FHMT1M6jRvmgN0P3-cdv87jyUqPov4vJuAd5LUz74WQwbDrb67rHuXR-AtNyAsJqmdvWK5t3oxTjxweq5GsczZJSWMGaWinZA6QfR7Y3cQroj9iZ8isDYD01-JyXE7Gtsa6iu8Fd4QfiIjY2U







https://mst.org.br/2020/04/16/acoes-de-solidariedade-sem-terra-sem-espalham-pelo-pais-durante-pandemia/

https://mst.org.br/2020/04/16/acoes-de-solidariedade-sem-terra-sem-espalham-pelo-pais-durante-pandemia/

https://redeemancipa.org.br/2020/03/em-defesa-das-nossas-vidas-campanha-de-arrecadacao-sao-paulo/

https://www.facebook.com/pages/category/Community-Organization/Perifa-Campinas-Contra-a-Fome-109099390744334/

https://www.facebook.com/pages/category/Community-Organization/Perifa-Campinas-Contra-a-Fome-109099390744334/

https://www.brasildefato.com.br/2020/03/23/solidariedade-une-moradores-das-periferias-de-sp-contra-proliferacao-do-coronavirus

https://www.brasildefato.com.br/2020/03/23/solidariedade-une-moradores-das-periferias-de-sp-contra-proliferacao-do-coronavirus



ATELIÊ 3 – CÓDIGO DE LEIS EM TEMPOS DE PANDEMIA

PROFESSOR: ANTONIO M.

Códigos de leis.

Imagine que você é um rei ou rainha da Babilônia e, inspirando-se no Código de Hamurabi, elabore cinco leis

para enfrentar a pandemia pela qual seu povo está passando. Consulte seus registros sobre o tema. Se for preciso,

consulte também este link:

https://www.todamateria.com.br/codigo-de-hamurabi/

➢ Faça o registro das suas ideias no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha esse

ateliê para registrar). Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos ... Seja criativo!

ATELIÊ 4 – ENIGMAS E ESTATÍSTICA

PROFESSOR: DANIEL

Objetivos: Alfabetização digital para pesquisa e descarte de fake news.

Leitura de dados e tentativa de relacionar os dados

1. E agora, Sherlock?

Você sabe investigar informações na internet? Consegue descobrir se uma informação é verdadeira ou falsa? Se

afirmarmos que o Yoda de Star Wars era, no roteiro original, apenas um gnomo ladrão de comida, você conseguiria

descobrir se a afirmação é falsa?

A atividade propõe 6 afirmações para que você pesquise na internet e descubra se são verdadeiras ou falsas.

Início: https://drive.google.com/open?id=1h0259v1oC6jTPt31BmiZiLpOuepVgb3F

2. Isolamento no Ginásio Curumim - Estatísticas

Você preencheu o formulário sobre o período de isolamento? Quer saber como seus colegas estão lidando com a

situação? Será que alguém está saindo de casa?

A proposta é analisar uma série de gráficos que resumem as respostas do ginásio até agora.

Informações: https://drive.google.com/open?id=1HfPFTO9N2lqXp8v5PGTGKEoypNLvyEUB

➢ Faça o registro das suas ideias no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha esse

ateliê para registrar). Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos ... Seja criativo!

https://www.todamateria.com.br/codigo-de-hamurabi/

https://drive.google.com/open?id=1h0259v1oC6jTPt31BmiZiLpOuepVgb3F

https://drive.google.com/open?id=1HfPFTO9N2lqXp8v5PGTGKEoypNLvyEUB



ATELIÊ 5 – SANEAMENTO BÁSICO E CIDADANIA

PROFESSOR: ZELINDO

Problemas comuns às grandes cidades brasileiras

As grandes cidades têm muitos problemas socioeconômicos e ambientais: falta de moradias adequadas para toda a

população e de saneamento básico, excesso de lixo, poluição do ar e violência urbana, entre outros.

Vamos refletir sobre dois desses problemas?

1 - Moradias precárias ou sub moradias

Em quase todos os municípios do Brasil há pessoas morando em favelas e cortiços como estes:

Parque Anhumas e Favela Moscou - Campinas

A favela de Paraisópolis fica na Zona Sul de São Paulo. Foto: Reprodução / TV Globo

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Frespirandogeografia.blogspot.com%2F2014%2F12%2Fparque-anhumas-e-favela-moscou-campinas.html&psig=AOvVaw1hc_39poRP2H0b_9viL4BK&ust=1587733098071000&source=images&cd=vfe&ved=0CA0QjhxqFwoTCODIte_M_ugCFQAAAAAdAAAAABAR



Bairro Campo Belo, Campinas

Quinze áreas de risco para a disseminação do novo coronavírus em Campinas foram mapeadas pela Fundação Feac. A alta concentração de pessoas é uma delas, o que incluem Região Central, DICs, Conj. Hab. Mauro Marcondes/Vida Nova, Pq. Floresta/Bassoli, os Jardins Campo Belo, Flamboyant, São Marcos e Castelo Branco, região do CDHU San Martin e Oziel/Monte Cristo.

Em quase todos os municípios brasileiros, uma parcela da população não tem boas condições de moradia. Muitos

vivem em habitações precárias ou submoradias (casa inseguras) As Favelas são construídas em lugares onde a

infraestrutura urbana é bastante deficiente ou até inexistente. A infraestrutura urbana inclui rede de saneamento

básico, transporte, fornecimento de energia, telefone, coleta de lixo, e outras necessidades básicas.

As favelas são aglomerados de habitações de madeira ou alvenaria, construídas de forma precária e improvisadas em

locais inadequados, como várzeas de rios, encostas de morros vou terrenos irregulares, sem documentação. Muitas

casas são construídas por seus próprios moradores com ajuda de parentes e amigos, em bairros distantes do centro

da cidade, onde o terreno e mais barato. Em geral, são casas pequenas e mal acabadas por causa da falta de dinheiro.

O principal fator que explica a existência desses tipos de moradia é a baixa renda de uma parte da população brasileira.

A falta de empenho dos governos municipal, estadual e federal em construir moradias baratas e financiá-las para

pessoas de baixa renda.



2 – O saneamento básico

I - Música:

Água

Arnaldo Antunes e Paulo tatit

Da nuvem até o chão

Do chão até o bueiro

Do bueiro até o cano

Do cano até o rio

Do rio até a cachoeira

Da cachoeira até a represa

Da represa até a caixa d´água

Da caixa d´água até a torneira

Da torneira até o filtro

Do filtro até o copo

II - Gráfico da Distribuição da água no planeta

Do copo até a boca

Da boca até a bexiga

Da bexiga até a privada

Da privada até o cano

Do cano até o rio

Do rio até outro rio

Do outro rio até o mar

Do mar até outra nuvem



III – Pensar estas duas questões:

a) De onde vem a água que usamos para beber, cozinhar, tomar banho, lavar roupa etc.? Depois de usada, para onde

ela vai?

b) Por que os serviços de água encanada e tratamento de esgoto são importantes para a população e para o meio

ambiente?

A água no planeta

Podemos constatar que a água que realmente pode ser usada no nosso dia a dia representa muito pouco

em comparação com a disponibilidade total do planeta. A água doce, própria para o consumo, está

disponível em reservatórios e rios, lagos e represas. Depois de usada para diversos fins, essa água é devolvida

aos cursos de água. É nessa etapa que surge um grande problema, tanto no meio rural como no meio urbano:

a poluição das águas.

O Esgoto nas cidades

Muitas cidades têm redes de encanamentos para coleta do esgoto. Estes canos saem das pias e dos vasos

sanitários. O esgoto percorre os canos e é despejado em rios ou córregos. No entanto, não basta coletar o

esgoto. Ele precisa ser tratado para não poluir os córregos, rios e lagos e oceanos. Em boa parte do Brasil o

esgoto não é tratado. Por isso, a poluição das águas reduz cada vez mais as fontes de água potável. O único

modo de resolver o problema é investir em redes de coleta de esgoto em estações de tratamento.

Os serviços públicos de fornecimento de água encanada e tratada e o da coleta e tratamento do esgoto

domiciliar (saneamento básico) estão diretamente ligados à saúde das pessoas porque evitam várias

doenças. Também estão ligados à preservação ambiental porque evitam a poluição das águas. Na maioria

das cidades, o tratamento é feito por empresas estatais, controladas pelo governo municipal ou estadual.

Mas em alguns lugares é realizado por empresas privadas, fiscalizadas pelo poder público.

Muitas famílias, principalmente no meio rural, onde não há serviços públicos de saneamento básico,

precisam conseguir água por conta própria. Também são elas que decidem o que fazer com o esgoto. A água

costuma ser retirada de poços, fontes ou rios. Para o esgoto, deve-se construir fossas sépticas, evitando seu

lançamento em córregos e rios. Mas é preciso tomar vários cuidados.



IV - Estações de tratamento de Esgoto

ETE- Piçarrão, Campinas ETE – Anhumas, Campinas

ETE – Anhumas, Campinas



V - Esquemas do funcionamento das estações de tratamento de água e esgoto:



➢ Cloro e Flúor

➢ Represa

➢ Captação e bombeamento

Rede de distribuição

Sulfato de

alumínio, cal e

cloro

Filtração

Decantação

Floculação

Reservatório

Distribuição

modelo

ETAPAS:

1º - CAPTAÇÃO

2º - FLOCULAÇÃO

3º - DECANTAÇÃO

4º - FILTRAGEM

5º - DESINFECÇÃO

6º - RESERVATÓRIO

7º - DISTRIBUIÇÃO



VI - Fossas sépticas e privadas

VII - Para pensar:

A – Façam sugestões, pensem em propostas para melhorar itens como habitação, saneamento básico, coleta e

tratamento de lixo na cidade.

B – Quais direitos do cidadão estão relacionados a esse assunto (saneamento básico nas cidades)?



Notícia:

Mesmo com bons índices de acesso à água tratada, Campinas tem 14% de esgoto despejado na natureza, diz instituto

Estudo divulgado nesta quarta pelo Trata Brasil coloca a cidade na 18ª colocação em ranking de saneamento. No entanto, 8,3 milhões de

litros de esgoto de um total de 61,1 milhões não são tratados. Por G1 Campinas e Região

18/04/2018 19h58 Atualizado há 2 anos

Campinas (SP) aparece em 18º lugar no ranking das 100 maiores cidades do país no acesso à agua tratada, de acordo com uma pesquisa divulgada nesta quarta-feira (18) pelo Instituto Trata Brasil. No entanto, apesar de 97,8% da população receber o recurso, outro dado do estudo apontou que, dos 61,1 milhões de litros de esgoto coletados no município por ano, 8,3 milhões não são tratados e acabam despejados na natureza. O número representa 14% dos dejetos coletados. Os dados usados pelo instituto durante a criação do Ranking de Saneamento Básico são de 2016 e estão disponíveis no Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS). Para a construção do índice, foi levado em consideração também o número de água consumida na cidade, que é de 77,6 milhões de litros, e o total de esgoto tratado, equivalente a 52,8 milhões de litros por ano. Em Campinas, os índices de atendimento urbano de água (90,87%) e também o indicador de esgoto tratado por água consumida (67,98%) são superiores aos índices nacionais.

O que diz a Sanasa A Sanasa, empresa que administra o serviço de água e esgoto em Campinas, informou que realiza constantes melhorias no serviço e possui perfil pioneiro no atendimento de água e esgoto. Quanto aos números, a empresa reiterou que, por se tratar de dados de 2016, eles não representam o cenário atual. Segundo balanço da empresa, realizado em dezembro de 2017, 93,4% da população de Campinas tem o esgoto coletado e enviado para uma das 24 estações de tratamento (ETEs), resultando em 90% de tratamento do esgoto. Índices nacionais Ao todo no Brasil, 55% do esgoto coletado - nas cidades que prestam este serviço -, não são tratados, um total de 5,2 bilhões de metros cúbicos por ano ou quase 6 mil piscinas olímpicas de esgoto por dia. Apesar de uma alta nos índices ao longo dos últimos anos, o acesso ao tratamento no país continua baixo, já que o esgoto que não é tratado é jogado diretamente na natureza, causando problemas ambientais e sanitários. O país se comprometeu a, até 2030, universalizar o acesso a água potável e "alcançar o acesso a saneamento e higiene adequados e equitativos para todos".

➢ Depois de ler as informações, observar as imagens, pensar sobre as questões, conversar com sua família, relacione o tema do SANEAMENTO BÁSICO com a prevenção da ocorrência de epidemias e a garantia de direitos dos cidadãos. Faça o registro das suas ideias no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha esse ateliê para registrar). Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos... Seja criativo!

https://g1.globo.com/economia/noticia/saneamento-avanca-mas-brasil-ainda-joga-55-do-esgoto-que-coleta-na-natureza-diz-estudo.ghtml



ATELIÊ 6 – POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A VIDA NAS CIDADES

PROFESSORA: MARCELA E GUSTAVO

No final do sec. XIX e começo do sec. XX a cidade de Campinas passou por surtos de febre amarela que foram

responsáveis por dizimar parte da população. Devido ao acelerado processo de urbanização que a cidade sofreu nesses

períodos foram implementadas políticas de melhoramentos urbanos que foi responsável pelo saneamento básico e

criação de estruturas elementares para o desenvolvimento da cidade.

Uma política pública importante que surgiu a partir da década de 40 foi a implementação dos parques e recantos

infantis que eram responsáveis por desenvolver práticas higienistas no contraturno escolar das crianças. Lá as crianças

tinham acesso à educação física, recreativa e artística, acompanhamento médico e odontológico, vacinação,

participação no clube agrícola etc. A prática de atividades físicas estava muito associada a formação de indivíduos

fortes, saudáveis e disciplinados. Veja algumas fotos da época:



➢ Acesse o link e participe da pesquisa sobre práticas corporais:

https://forms.gle/zmEdPkNT6s1GGSJA6

Proposta:

- Quais práticas corporais poderiam ser implantadas por políticas públicas (oferecidas pelo governo: prefeitura, estado

ou federação) para a cidade de Campinas? Dê 5 exemplos que contemplem maior número de pessoas possível, desde

bebês até adolescentes, e justifique a importância de cada atividade.

- Agora faça um paralelo acerca dessa época representada nas fotos e no texto acima e da importância do hábito de

práticas corporais na sua vida nesse momento de quarentena. Quais práticas podem ser praticadas em quarentena,

respeitando o isolamento social recomentado pela OMS (Organização Mundial de Saúde)?

➢ Depois de ler as informações, observar as imagens, pensar sobre as questões, conversar com sua família, faça o registro das suas ideias no caderno (obrigatório) e no Portfólio (caso você escolha esse ateliê para registrar). Utilize palavras, imagens, desenhos, símbolos ... Seja criativo!

ATELIÊ 7 - NÃOCIÊNCIA: NEGACIONISMO CIENTÍFICO EM TEMPOS DE FAKE NEWS

PROFESSOR: RODOLFO

Em tempos de fake news, as ideias mais absurdas parecem ter tanto valor quanto a ciência, o que pode ser

muito perigoso. Neste ateliê, abordaremos alguns casos em que a negação científica gerou situações variadas, de

coisas engraçadas a tragédias pessoais ou para a coletividade.

A proposta é que vocês tragam alguma história que envolva fake news e negacionismo científico, uma

apontando elementos da história que façam com que a informação pareça real (que engane as pessoas), outra que

revele se tratar de uma mentira. Podem registrar nos comentários do vídeo. Não esqueça de escrever seu nome e

turma no início do comentário, está bem?

➢ Depois de assistir ao vídeo e escrever o comentário lá (obrigatório), se escolheu este ateliê para o seu Portfólio, produza um registro bem legal... Seja criativo!

Assista ao vídeo neste link: https://youtu.be/REzmuCVIPII

https://forms.gle/zmEdPkNT6s1GGSJA6

https://youtu.be/REzmuCVIPII



ATELIÊ 8 – CARTUNS NA PANDEMIA

PROFESSORA: AUDREY

Em meio a tantas mudanças, informações e instabilidades decorrentes da Covid 19, doença causada pelo Coronavírus, artistas no mundo todo estão usando sua criatividade e talento na criação de quadrinhos, tirinhas e cartuns chamando a atenção da população para questões importantes nesse momento tão diferente.

A Associação dos cartunistas do Brasil organizou uma exposição digital chamada “Vírus versus Nós”, com cartuns de artistas do mundo todo. A exposição vai sendo ampliada conforme os desenhistas vão enviando seus trabalhos.Veja-os aqui: https://blog.hqmix.com.br/exposicao/expo-virus-vs-nos/

Através do humor gráfico eles propõem que apreciemos sua arte ao mesmo tempo que possamos refletir sobre as mudanças, necessárias e urgentes, das ações humanas. Muitas questões estão vindo à tona diante da pandemia.

Observe as imagens, inclusive as outras que estão no blog. O que elas querem dizer? Que tal criar seus próprios cartuns? Mostre, com seus desenhos, como você percebe esse momento atual e o

que sente diante de tudo isso. Você pode usar palvras e/ou pequenas frases para complementar seus desenhos. Sabemos que muitas pessoas estão trabalhando, no planeta todo, juntas, nos tratamentos e na busca da cura.

Pra nos protegermos é importante que fiquemos em casa e lavemos as mãos. Até o Cascão lavou, finalmente!

https://blog.hqmix.com.br/exposicao/expo-virus-vs-nos/



Mas será que todas as famílias têm as mesmas condições de ficar em casa, alimentadas e em segurança ?

Para entender melhor sobre o vírus assista ao vídeo “O que é Coronavírus” do canal Nerdologia, no youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=e-JaQOeFxtI . Acesse também o link com material da Unicef: https://onedrive.live.com/?authkey=%21AGyYdexJghxhK%5FA&cid=180095C8B872FEB4&id=180095C8B872FE

B4%21333&parId=180095C8B872FEB4%21247&o=OneUp

➢ Caso escolha esse ateliê para o Portfólio, coloque lá a sua produção. Se não escolher, pode deixar o registro no caderno.

https://www.youtube.com/watch?v=e-JaQOeFxtI

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AGyYdexJghxhK%5FA&cid=180095C8B872FEB4&id=180095C8B872FEB4%21333&parId=180095C8B872FEB4%21247&o=OneUp

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AGyYdexJghxhK%5FA&cid=180095C8B872FEB4&id=180095C8B872FEB4%21333&parId=180095C8B872FEB4%21247&o=OneUp

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