TEIA DE SABERES: escola, juventudes, conteúdos.

Lacy Guaraciaba Machado

Não se puxa um fio sem que se altere toda a teia.

O universo do homem cabe todo dentro do seu discurso e o limite para pensar precisa ser estipulado unicamente no interior da língua; tudo o que fica além dele será simplesmente absurdo.

Wittgenstein

NATUREZAE

MATEMÁTICA

HUMANAS E SOCIAIS

LINGUAGENSARTES

ED.FÍSICA

Saberes/conteúdos/

conhecimento

JUVENTUDES

APRENDIZAGENSem movimento NA ESCOLA

SOCIEDADE =CONTEXTO: cultura

em movimento

JUVENTUDESver p. 33

b) Geração N = independência, mente aberta, inovadora,investigativa, sociabilidade, opiniões livres e fortes, imediatismo, sensibilidade, autoconfiança.

c) Geração Y = ?

CURRÍCULO É concebido (homem,mundo, conhecimento)

por conteúdo, por objetivo, por habilidade, por competência, por problema(tização).

2. FORMA DE ORGANIZAÇÃO

2.1. disciplinas,

2.2. módulos,

2.3. áreas do conhecimento,

2.4. eixos temáticos.

• No limiar dos séc. XX e XXI, tem-se o surgimento de grupos interdisciplinares: novos pensamentos e nova concepção de ensino.

• Passagem do modelo disciplinar para o interdisciplinar, de forma globalizante, por meio de eventos sincrônicos em todo o mundo.

• Debate sobre concepção de tradição ruptura: eterno mito da fênix. (tradição é permanência).

• Realidade vivida e não percebida -> objetividade, ordem, seriedade.

• Subjetividade -> emoção e poesia.

CURRÍCULO: abordagem

Estudo interdisciplinar: eixo articulador dos saberes.

amplia os recortes das disciplinas e áreas do conhecimento;

realça as intersecções das áreas do conhecimento;

dirime pré-concepções e aponta para uma maior compreensão do mundo fragmentado.

A interdisciplinaridade promove o aprofundamento do olhar nas disciplinas tradicionais, transpondo a idéia de especialidade ou pluridisciplinas que mantiveram por longos anos a discussão acerca do conhecimento num nível superficial.

Os sujeitos interdisciplinares são agentes da metodologia que põe em prática a arte de perguntar (maiêutica). Buscam procedimentos capazes de acender a chama do diálogo entre seres humanos, ciências e temas.

A interdisciplinaridade se dá na ESCOLA.Pressupostos: CF, LDB, ECA,Diretrizes curriculares,Orientações curriculares,ENEM,Teorias pedagógicas.LUGAR DA TEIA DE SABERES = PROJETO POLÍTICO-

PEDAGÓGICO (ver p. 54)

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

Mecanismo regulatório (avaliação cognitiva interdisciplinar);Recurso classificatório;Programa social;

consequentemente... componente curricular fundamentado na abordagem interdisciplinar.

ENEM – verbos mais usados para orientar o examinando:

• compreender, selecionar, organizar, inter-pretar, relacionar informações, confrontar opiniões e pontos de vista, avaliar;

• Identificar, conhecer e usar, dominar;• Inferir, calcular, construir argumentação

consistente, analisar, interpretar, aplicar;• Resolver situação-problema

O que mais nos importa são as coisas de nossa época, únicas que se refletem em nós e em que nos refletimos com pureza cabal.

Goeth