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LA BIBLIOTECA DE AULADra. Mercedes del Fresno

¿QUÉ SON LAS BIBLIOTECAS DE AULA?

• conjunto de libros, revistas y otros materiales impresos al alcance de los alumnos.

• son dinámicas.• diseñadas para ser usadas diariamente.• Permiten que puedan leer un libro semanal.• Coexiste con la biblioteca de centro.

Dra. Mercedes del Fresno CTIF Madrid-Este

VENTAJAS DE LA BIBLIOTECA DE AULA

• base de apoyo para enriquecer la comunicación y el desarrollo de las cuatro funciones básicas.

• Estimulan la comprensión de la lectura y favorecen el desarrollo lector.

• un conjunto variado de materiales.• Permite que se familiaricen progresivamente con

diversos tipos de géneros y con diversos autores.


PRINCIPALES COMPONENTES1. Los libros:

– tradiciones orales,– selección de poemas y canciones,– cuentos y leyendas tradicionales,– relatos realistas,– cuentos de animales– cuentos fantásticos,– relatos relacionados con la protección del ambiente,– relatos relacionados con el cuidado de la salud,– relatos sobre derechos y deberes,– biografías,– novelas,– teatro escolar,– libros informativos y científicos sobre el mundo natural y social,– libros de arte.


2. Las revistas3. Los periódicos4. Libros de referencia: atlas, diccionarios, enciclopedias, anuarios, almanaques.

5. Otros materiales: CD, DVD,…6. Otros materiales impresos:

– Folletos, guías turísticas, volantes, etc.– Recopilaciones de la cultura oral de los alumnos– Recortes de revistas o de periódicos con contenidos sean

interesantes– Textos producidos por los estudiantes en talleres


CONDICIONES PARA SU EFECTIVIDAD

• Los materiales de lectura deben estar puestos permanentemente al alcance de los alumnos y alumnas.

• Los alumnos y alumnas deben ser parte de su manejo y mantención.


MANTENIMIENTO E INCREMENTO

• Clasificación: temas, colores, estantes,…• Registro de lectores y lecturas.• Renovación e incremento de las bibliotecas de aula• sean objeto de un continuo proceso de

mantención.


USOS Y FUNCIONES

• Familiaridad con los libros• Lecturas compartidas• Contar y leer cuentos alternadamente• Jugar a leer• Desarrollo del lenguaje oral• Lectura en voz alta• Grupos de lectura• Taller permanente de escritura• Juegos de roles y dramatizaciones• Realización de otras actividades artísticas• Préstamos domiciliarios y participación de la familia• Contacto con autores• Periodismo escolar• Lectura silenciosa


REGISTRO Y ESTÍMULO DE LAS LECTURAS REALIZADAS

• Colocar en cada sala un gráfico o un cuadro de honor para libros y lectores.

• Realizar una alcancía de títulos.• Tener un portfolio por alumno.• Efectuar periódicamente entrevistas con cada niño

y niña para "hablar de literatura”.


CRITERIOS PARA FORMAR UNA BIBLIOTECA

• Conocimiento de la literatura existente.• Selección de obras variadas.• Selección adecuada a los lectores.• La atención a sus necesidades y motivaciones.• La calidad de sus ilustraciones y textos.• El formato.• Dimensión apropiada para su manejo.


CREACIÓN

• Los alumnos aportan libros.• Adquirimos libros para el aula.• Tomamos libros de la biblioteca de centro.• Pedimos libros a las editoriales.• Hacemos uso de la Maleta viajera.


UBICACIÓN Y MATERIALES

• Rincón de lectura en zona tranquila.• Material necesario:

• Estanterías bajitas.• Colocar los libros de cara, no de canto.• Cojines, alfombra,…• Libros, fotografías, imágenes, C.D., etc.

• Estanterías de libros individuales. • Libro viajero.• Estantería de libros protagonistas.


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