APRESENTAÇÃO DA NOSSA DISCIPLINA

VEJA O NOSSO PLANEJAMENTO DE ENSINO

Essa disciplina propõe investigar a formação sóciohistórica do povo brasileiro enfocando como se deu

a miscigenação, o processo sociopolítico e econômico, as lutas e resistências na defesa do território

brasileiro, fim da escravidão, implementação da república e desenvolvimento de um país por meio de

seu processo de industrialização e consolidação de uma burguesia nacional, migrando da agroexpor-

tadora para uma burguesia capitalista industrial, passando pelos períodos ditatorias que se instalaram

no Brasil no seculo XX, pela transição democrática e concluindo com o neoliberalismo e suas consequências a partir do

final do século XX até a contemporaneidade.

A disciplina terá uma duração de 80 horas/aulas e será realizado no período noturno com duração de 02 meses, provocan-

do um debate reflexivo acerca da nossa formação sóciohistórica. Dessa forma o curso fornecerá subsídios que clarifica

uma discussão sobre a formação da sociedade brasileira diferente da historiografia oficial.

Edição exclusiva para disciplina

A (re)evolução da sociedade 1

Entrevista Dr. Walter Matias 2

Artigo sobre Orkut 2

Charge 3

Tele aula 3

Estudo do meio 3

Textos de jornais e revistas 4

Twitter 4

Estudo de caso 5

Museu virtual 5

Portal do professor 5

Filhos da Era digital 6

Questionário final 6

Artigos Científicos:

Tema: A (re)evolução da sociedade

Objetivo: estimular a leitura congniti-

va artigos científicos.

Metodologia: Cada aluno irá entre-

gar manuscrito o resumo de cada

artigo. Anexar 02 laudas de resenha

critica dos artigos.

Seguem os artigos:

1) Sociedade da informação: globali-

zação, identidade cultural e conteú-

dos.

Autor: Anotnio Miranda

Publicado: CI. Infomrativo V. 29

http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n2/

a10v29n2.pdf

2) Modernismo discursos pós-

modernos no Brasil

Autor: Amós Nascimento

Publicado no Impulso nº 29

http://www.unimep.br/phpg/editora/

revistaspdf/imp29art12.pdf

3) Neoliberalismo e reforma traba-

lhista

Autor: José Dari Krein

Publicado: Ver. Sociol. V. 16

http://www.scielo.br/pdf/rsocp/

v16n30/20.pdf

J or na l e l a bo r a d o pe l os p r o fe s s or e s (a s ) : Ca i o S u ta r e l i , J oã o Au r e l i a n o e Ma r i a He l e na

Exclusivo conteúdo para uso educacional pedagógico - Maceió - AL. Fevereiro /2011

Objetivo: Contribuir para o desenvolvimento de uma participação mais crítica e comprometida com a transformação da sociedade.

Objetivos Especificos: - Socializar conhecimentos e apresentar aos alunos o processo pelo qual se deu o processo de desenvolvimento e formação do povo brasileiro, buscando refletir criticamente no âmbito da sociedade.

- Possibilitar aos alunos o entendimento sobre a conjuntura atual em que está a sociedade, para que contribua e o

instrumentalize no papael a ser exercido enquanto cidadão partícipe da sociedade.

Conteúdo:

Unidade 1

1.1 A (re)evolução do povo brasileiro

1.2 O reflexo do desenvolvimento social

1.3 A formação do povo brasileiro partido da miscigenação das três raças.

1.4 A cultura como meio de formação social.

1.5 Analise sobre a divisão das classes sociais.

Unidade 2

2.1 A sociedade em desenvolvimento intelectual.

2.2 Os deficientes físicos na sociedade.

2.3 As possibilidades tecnológicas na sociedade.

2.4 Influencia do consumo no cotidiano social.

Procedimento Metodologico: As aulas serão desenvolvidas através de exposições participativas e leituras seguidas de discussões. O material fornecido pelo(a) professor(a) deve ser objeto de estudo em casa para discussão em sala de aula. Avaliação: A avaliação dos discentes será atribuída considerando: a freqüência e a participação, dos alunos, nas atividades programadas da disciplina; na realização de leitura e análise crítica de textos programados, na assiduida-de, na realização de trabalhos acadêmicos e em provas objetivas. Referencias bibliográficas: ALENCAR, Francisco et al. História da Sociedade Brasileira. Rio de Janeiro: Livros Técnicos, 1994.

AQUINO, et al. Sociedade Brasileira: uma história através dos movimentos sociais. Rio de Janeiro, Editora Record,

1999.

CAVALCANTE, Radjalma. Por Que Estamos em Crise. Curitiba: HD Livros, 2001.

FURTADO, Celso. Formação Econômica do Brasil. São Paulo, Nacional, 1995.

MAZZEO, Antonio Carlos. Estado e Burguesio no Brasil. Belo Horizonte, Oficina de livros, 1989.

DISCIPLINA: FORMAÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO POVO BRASILEIRO

CONCEITO: O Orkut é uma social network, também conhecida como rede

social ou rede de relacionamento na Internet, tem a finalidade de promover

a interação entre as pessoas, estabelecer relacionamentos e criar comuni-

dades em torno de interesses comuns. A rede foi criada como um projeto

independente para ajudar pessoas de todo mundo a se conectarem. É um

site de relacionamento pertencente ao Google e também um software social

classificado na categoria Web 2.0. Permite a criação e edição da informação

por parte dos utilizadores de forma intuitiva, dando oportunidade para que

eles possam partilhar e selecionar informações, participar na elaboração e/

ou construção do conhecimento, além de ser um espaço propício a diversas

interações através da comunicação síncrona ou assíncrona.

OBJETIVO: O objetivo principal do orkut é promover uma maior socializa-ção entre as pessoas, contribuindo par a troca de informações e conheci-mentos. FORMAS USUAIS DE UTILIZAÇÃO: Cada usuário do orkut possui uma conta e um perfil. Apenas pode criar uma conta aquele que é convidado por um usuário. No perfil estão algumas características pessoais, como descri-ções físicas, listas de livros e músicas, um texto de apresentação, etc. Além disso, cada usuário pode colocar como seus “amigos” outros usuários. Neste aspecto, o orkut é um grande banco de dados sobre quem é amigo de quem, ou seja, sobre a rede de amizades. Também existem no orkut comunidades, as quais são formadas por grupos de pessoas que dispõem de uma página exclusiva da comunidade para iniciar tópicos de discussão. Muitas pessoas apenas entram nas comunidades porque acham o nome ou a proposta atrativa, ou ainda porque a comunidade representa um aspecto de sua personalidade. EXEMPLOS DE UTILIZAÇÃO EM ATIVIDADES COM OS ALUNOS: - Criação de comunidades contendo conteúdos a serem discutidos pelos alunos em sala de aula, envolvendo temas transversais como: sexualidade, drogas, etc. Sendo que estas discussões devem ser mediadas pelo profes-sor ( informação/ conhecimento); - Debate em sala de aula sobre a diversidade de pessoas que utilizam o orkut, analisando os perfis aos quais os jovens e adolescentes se identifi-cam.

Artigo: Orkut sua usabil idade como ferramenta educacional no ensino superior

ENTREVISTA: Prof. Dr. Walter Mathias fala sobre a importância da disciplina.

Página 2 Disciplina: Formação Sócio-histórica do povo brasileiro

LIMITAÇÕES:Uma possível limitação no uso do orkut em ambientes peda-gógicos é que o mesmo não oferece assuntos de cunho científico e é ape-nas uma ambiente virtual, sendo que a escola precisa ter um ambiente informatizado e professores capacitados para o corrente uso deste em sala de aula. POTENCIALIDADES: As oportunidades encontradas em usar o orkut são voltadas ao estímulo dos alunos em fazer uma rede de amigos e se manter informado pelo assunto de seu interesse. A utilidade pedagógica é aliar conteúdo X interação, fazendo com que os alunos conheçam os diferentes ambientes/comunidades que são discutidos tais temas. A prática também se alia a informação a ser mediada e transformada em conhecimento. CRÍTICAS: O orkut oferece muitas formas de interação com diversas pesso-as, estimulando assim o contato com a diversidade social, sendo que as pessoas que o utilizam são das mais variadas culturas e personalidades . PROPOSTA INVODORAS: Penso que para a educação, o orkut é mais uma proposta que pode tornar o processo ensino/ aprendizagem mais significativo e contribuir para a inclusão digital, sendo esta também mais uma forma, apesar de limitada, de integrar tecnologia e educação. OPORTUNIDADES DE USO NA EDUCAÇÃO: As oportunidades encontradas em usar o orkut são voltadas ao estímulo dos alunos em fazer uma rede de amigos e se manter informado pelo as-sunto de seu interesse. A utilidade pedagógica é aliar conteúdo X interação, fazendo com que os alunos conheçam os diferentes ambientes/comunidades que são discutidos tais temas. A prática também se alia a informação a ser mediada e transformada em conhecimento. Proposta de uma aula usando o material estudado na disciplina: A

disciplina Formação sóciohistórica do povo brasileiro irá explorar atividades

educacionais. A ferramenta utilizada será o Orkut, no intuito de explorar a aprendizagem dos alunos, por meio de analise critico do vídeo O povo brasileiro – Matriz Tupi produzido por Darcy Ribeiro.

1 - Como você ver a fromação do povo brasileiro desde o Brasil colonia até a República velha até

1930?

Essa resposta é muito longa, mas tentarei resu-mir: Primeiro é dificil falarem "povo" brasileiro até a independência, mas em termos de formação sabe-

mos que temos os primeiros habitantes, os diversos povos indígenas que aqui habitavam e que foram

dizimados vários desses povos no processo de colonização. Temos a presença dos europeus, que colonizaram a região e escravizaram índios e,

depois, os negros. Essa é a primeira configuração da formação do "povo" brasileiro. No século, XIX, em especial a partir de 30 começa um ciclo de migração que se acelera até os anos 30 do século XX. Migrantes italianos,

japoneses e alemães, também sírio-libaneses.

2 - Como se deu a passagem da economia brasileira de um pais agro exportador para uma economia industrializada?

Vários fatores contribuiriam para essa passagem. O fim da escravidão, que acompanha o próprio desenvolvimento do capitalismo e a necessida-

de da oligarquia brasileira expandir a economia agro exportadora, limita-da, para o industrialismo, atendendo demandas do capital internacional, o

que proporciona um pique de desenvolvimento industrial no sudeste do pais e, depois, em todo o território.

3 - Quais as repercursões dessa mudança na economia para a população na formação do nosso povo?

Com o capitalismo nasce a necessidade de uma escola para a massa trabalhado-ra, uma que que é necessário a instrução básica para a atuação do trabalhador no

campo industrial e financeiro, o que acarreta um fluxo de alfabetização e instru-ção profissionalizante. Dessa forma houve a necessidade de ampliar as condições da escola, especialmente do ensino público gratuito nas séries iniciais, e depois,

para o ensino médio e, após, os anos 70 do século XX, a ampliação da vagas universitárias para a classe trabalhadora.

4 - Como o senhor vê atualmente os problemas do nosso povo?

falar em problema do nosso povo é muito amplo. Seria necessário uma questão mais específica. De uma maneira simplificada, posso dizer que temos os proble-mas oriundos do desenvolvimento do capitalismo, grandes aglomerados urbanos,

alta concentração de renda, imaginário social marcado por relações oligárquicas de mando e obediência, práticas segregatórias e expulsão do trabalhador rural

para os centros urbanos. São problemas comuns à maioria dos países capitalistas dependentes e marcados por contradições devido ao processo colonizador e a dependência econômica. Muitos avanços econômicos, mas pouco avanço cultural,

no sentido de acompanhar os modelos iluministas, e aresistência em romper com os modelos europeus e norte-americanos de desenvolvimento.

5 - O que fazer para resolver esses problemas?

Penso que ampliar, mais ainda o acesso do trabalhador à educação publica gratui-ta em todos os níveis, mas propor processos educativos que conciliem as novas tecnologias educacionais com as reais condições do estudante, especialmente

daqueles afastados dos centros urbanos. Propor modelos de educação que não seja meramente instrumentalizadores de práticas profissionais, mas também que

proporcionem autoformação e autonomia do estudante, para o exercício democrá-tico de cidadania como conquista, não como doação do estado.

Estudo do meio: aula extra -sala de aula para enriquecer a aprendizagem

Para melhorar aprendizagem criamos

uma Vídeo Aula

Será registrados por meio de equipamentos digitais

(fotos, vídeos e áudios), para isso será utilizados

câmeras fotográficas e filmadoras.

f) O que será cobrado do aluno como avaliação

desta atividade?

A avaliação dessa atividade será feita através do

envolvimento em grupo onde iremos dividir em

equipe, conteúdo um líder, para que produção um

seminário digital, que consiste em produzir um

vídeo expondo o relatório da visita. Também será

solicitado o relatório impresso explorando os pontos

mais importantes da visita, contendo as fotos cujo

autorias tem que ser do próprio aluno. Após as

devidas apresentações, o trabalho será publicado

no youtube da turma.

a) Local do estudo do meio: Visita ao Museu Théo

Brandão, localizado no centro da cidade de Maceió,

na Av. Duque de Caxias, com uma turma do 3º

período do Curso de História do Centro Universitário

CESMAC.

b) Finalidade do estudo do meio:

Fazer levantamento das principais manifestações

folclóricas de Alagoas;

Enfatizar os principais estudiosos e representan-

tes diretos.

c) O que será estudado no local visitado?

Será estudado as principais manifestações cultu-

rais, suas formas e representações, ligadas ao

folclore alagoano.

d) O que precisamos saber previamente?

Teremos como base de conteúdos, as informa-

ções de como surgiram essas manifestações

focadas no tempo e no espaço.

e) Que registros serão feitos no local, com qual

(is) instrumento(s)?

Página 3 Disciplina: Formação Sócio-histórica do povo brasileiro

Objetivo: A formação do povo brasileiro partindo da miscigenação das três

raças (Branco, índio e negro).

Metodologia:

Dividir a turma em equipe composta de 03 alunos, onde cada equipe escolhe

um fato histórico.

O trabalho deverá ser escrito e oral, onde:

A) Trabalho escrito com introdução, desenvolvimento e conclusão, conforme

as normas da ABNT. Elaborar e anexar o plano de aula.

B) Trabalho oral: com aula expositiva, apresentação individual dos compo-

nentes. Duração de 20 minutos.

Roteiro:

Acesso a vídeo aula:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=utX-07T74g8

MOMENTO DE REFLEXÃO CRÍTICA: Aula com Charges Tema: O reflexo do desenvolvimento social hoje

Objetivo: Estimular a interpretação e reflexão.

É momento de reflexão, então solicitamos que dedique alguns momento para analisar essa

charges, onde demonstra a desigualdade social.

Agora é a sua vez?

Usem a criatividade para tratar do assunto, expondo sua opinião sobre o reflexo do desenvol-

vimento social hoje por meio de imagem com autoria própria (foto ou vídeo). Essas imagem

devem ser postados no Orkut da disciplina.

Vamos twittar ! ! !

Objetivo: Utilizar novas ferramentas tecnológicas

no campo educacional.

Metodologia: será utilizado o Twitter criado

especialmente para turma. Será postado a ques-

tão “Qual a importância da formação do povo

brasileiro para o desenvolvimento intelectual do

país?”. A resposta terá que suscita a 140 carac-

teres. Após a postagem os alunos poderão

discutir a participação, interagindo com os de-

mais alunos da turma, já que cada aluno terá

criado o próprio twitter.

Para criar um Twitter você precisa se cadastrar no

site oficial. Fique tranquilo, é tudo de graça, você só

precisa clicar aqui. A língua oficial do Twitter é o

inglês e diferente do Orkut, ainda não existe uma

versão em português.

O cadastro é simples:

Full name significa seu nome completo; Password é a senha que você vai usar para acessar o seu Twitter; Username* é o nome de usuário que você usará junto com a senha para entrar na sua conta.

*O username também fará parte do endereço do seu

Twitter. Ex: http://www.twitter.com/username

Depois, clique aqui, e em seguida clique no botão

“FOLLOW”. Pronto, agora você está me seguindo

no Twitter. Fácil né?

NOSSA ATIVIDADE:

Para explorar melhor essa ferramenta estaremos

com uma atividade na qual será necessário que

desperta em cada um a curiosidade em usar o

novo. Para quem já utiliza será fácil, pois irá

apenas seguir o Twitter da turma.

Tema: A sociedade em desenvolvimento intelec-

tual.

Página 4 Disciplina: Formação Sócio-histórica do povo brasileiro

Tema:

Analise sobre a divisão das classes sociais: uma reflexão sobre a desigualdade intelectual gerando cotas entre bancos e negro no

mundo acadêmico.

Objetivo:

Buscar despertar o analise critico dos acontecimentos sociais, por meio de matéria jornalística.

Metodologia:

Será utilizado reportagem de revistas e jornais online, onde cada aluno irá realizar uma matéria para leitura e analise, destacando o ponto de vista sobre o assunto.

Será aberto em sala de aula mesa para debate, onde serão sorteados os alunos que participarão do debate, aos demais cabe cada um questionar os assuntos em

debate,

Matéria em revista:

1. A decisão da banca da Universidade de Brasília que determina quem tem direito ao privilegio da cota mostra o perigo de classificar pessoas pela cor da pele -

coisas que fizeram os nazistas e o apartheid africano. Link: http://veja.abril.com.br/060607/p_082.shtml

2. Vaga reservada A política de cotas está em pleno funcionamento no Brasil - mais de 40 universidades já reservam vagas para alunos negros. Agora só falta o país

responder duas perguntas: precisamos disso? E dá certo? (Revista Superinteressante). Link: http://super.abril.com.br/superarquivo/2007/conteudo_503373.shtml

Matéria em jornal:

1. uma lei que iguala o pais. (Folha de São Paulo). Link:

http://acervo.folha.com.br/resultados?q=cotas+para+negros+na+universidades&site=fsp&periodo=ano&x=16&y=16

2. Eu queria ser igual a eles. (Folha de São Paulo). Link:

http://acervo.folha.com.br/resultados?q=universidade+para+branco+e+para+negro&site=fsp&periodo=ano&x=7&y=17

Matéria: Jornal e Revista

AULA: uti l izando o portal do professor

A influencia das tecnologia na cultura social

Tema: Os deficiente físicos na sociedade

Atividade:

Após ler os casos, verifique quais medidas devem ser execu-

tada para solucionar os problemas de acordo com a legisla-

ção.

Leia nº. 8.213 de 24/07/91

Lei nº. 7.853 de 24/10/89

Artigo 227 e 244 da Constituição Federal do Brasil.

Lei da Acessibilidade

CASO 1

Empresa privada do ramo comercial atualmente tem quadro

de funcionario com 150 pessoas. Anunciou que precisa

urgentemente contratar 02 funcionarios para área adminis-

trativa. Paulo que trabalha no RH da empresa surgeriu que

essas novas vagas fosse destinadas para pessoas com

deficiências, porém o chefe do departamento não valorizou a

idéia, pois a empresa não tem estrutura fisica de acessibili-

dade para pessoas com deficiencias.

CASO 2

Colégio privado tem no seu quadro de funcionários, uma

professora com deficiência anatômica (utiliza muleta para se

locomover), sempre atuante na sala de aula, ocasionando

destaque na escola. Alguns alunos estranham ter uma

professora diferente, ocorrendo assim piadas. A diretoria

sabe dos acontecimentos e não toma atitude nenhuma.

Tema: As possibilidades tecnológicas na socieda-

de.

Estamos na era do conhecimento, para isso faz-se

necessário discutir a evolução da sociedade atual.

Propomos que os alunos leiam a matéria Museus

brasileiros na era digital, segue o link: http://

w w w . i s t o e . c o m . b r /

r e p o r t a g e n s / -

59702_MUSEUS+BRASILEIROS+NA+ERA+DIGIT

AL

Após a leitura do texto, solitamos que realizem uma

visita online no Museu da República, segue o link:

http://www.eravirtual.org/mrepublica_01_br/

Em seguida responda no blog da turma, onde cada

aluno terá que abrir um tema o qual responda o

seguinte questionamento: Quais as influências das

tecnologia para o desenvolvimento cultural na

sociedade?

Assunto: Influencia do consumo no cotidiano social.

Objetivo: Estimular a reflexão dos alunos perante o consumo exacerbado.

Metodologia: apresentar as 02 simulações sobre consumo e o vídeo sobre a evolução das modalidades do

consumo. A turma dividirá em duplas para gravar vídeo, onde registre a visão do consumo da sociedade lo-

cal, expondo no final as reflexão das imagens apresentadas.

Simulação sobre o consumo:

Vídeo Evolução das modalidades de consumo:

Estudo de caso: Inserção das pessoas com deficiências no mercado de trabalho

Página 5 Disciplina: Formação Sócio-histórica do povo brasileiro

A importância das TIC nas práticas docen-

tes

Vivenciamos um tempo moderno, incluso de

tecnologia, as quais tem influenciado altera-

ções na vida social, com isso, a educação não

poderia excluir a utilização dessa tecnologia.

Claro que para isso, faz-se ter estudo e pes-

quisa, onde resulte em expor as melhores

maneiras de utilizar-lhas de forma pedagógi-

ca, contribuindo assim para melhoria do ensi-

no e gerando também a melhoria da aprendi-

zagem. Tudo isso faz com os docentes tenha

a perspicácia de buscar novos métodos didáti-

cos onde inclua a tecnologia no planejamento

pedagógico, pois essa iniciativa é necessária

para a constante formação do docente, que

atualmente se ver despreparado no manuseio

dos equipamentos tecnológicos na sala de

aula.

Possibilidades vislumbradas no uso das

TIC na sala de aula.

O que se ver é a necessidade no uso das TIC

na sala de aula, pois, na era da informação

cabe aos educadores instruir, mediar e explo-

rar meios tecnológicos que possibilite melhori-

a na forma de gerar conhecimento para os

alunos.

Aprendizagem nas aulas de Metodologia

do ensino utilizando TIC.

As aulas foi um ponto de encontro para explo-

rar os recursos tecnológicos disponíveis na

internet, o que propiciou possibilidades de

novas formas na exploração do conhecimen-

to, influenciando novas maneiras de planejar

aula, a qual seja mais enriquecedora em

instruir o aluno pela busca do conhecer com o

propósito de gerar aprendizagem.

Acessem o blog da disciplina:

www.formacaodopovobrasileiro.blogspot.com

Acessem o Twitter:

@povobrasileiro

mhscarvalho _5@hotmail.com

professorjoaoaureliano@gmail.com

sutareli@ig.com.br

Con ta to dos p ro f esso r es :

É a verdadeira face dessa última geração voltada às tecnologias da informação com todas as suas facilidades ferramentais, incluindo no eixo

dessa situação, os perigos que possam surgir aos iniciantes, aos “nativos digitais”.

Tudo bem, até aceitamos que um garoto de nove anos em nosso país seja fanático por futebol. Mas, manter diariamente um blog com o resumo

dessas notícias é algo que nos deixa parcialmente preocupados: como será a aprendizagem desse futuro cidadão sendo ela voltada única e exclusivamente

ao uso ininterrupto do computador e da sua rede mundial? Por que em sua pouca idade ele já mantém íntima relação, e não pode viver sem esse instrumento

também a serviço da educação, e das suas ferramentas?

Se não tomarmos atitudes enérgicas como pais, os “nativos digitais” correrão sérios riscos de deformação do caráter, principalmente no que diz

respeito às armadilhas, como a pedofilia, às violências dos jogos, e aos convites a festas regadas ao álcool e drogas.

A tecnologia evoluiu, as gerações passaram por suas décadas e deixaram marcas registradas no tempo. As escolas e suas tendências mudaram,

transformaram-se, e o “novo” está todo dia acontecendo. Agora, está tudo bem mais fácil que as antigas sabatinas de tabuadas e ditados prolongados... Ago-

ra, é só navegar no mundo virtual e todas as tarefas das escolas, faculdades, universidades, estarão à disposição do alunado... Porém, para essas buscas,

são necessárias regras.

É preciso, acima de tudo, que vivamos num mundo real, que finquemos bases como pessoas, cidadãos, que vivamos cada fase das nossas vidas:

infância, adolescência, para que possamos vislumbrar as descobertas das tecnologias no tempo e no espaço certo.

Texto para leitura e reflexão: Os fi lhos da Era Digital

O que preciso melhorar na minha aprendizagem

utilizando as TIC.

É preciso em primeiro plano realizar estudo para

aprofundar o conhecimento sobre o assunto, dentre o

estudo inclui-se também o estimulo em utilizar o uso

das TIC, após aguçar a mente pode-se realizar o

planejamento de aula. Para isso, o professor precisa

de força de vontade, estimulo e persistência em

permanecer na constante formação pedagógica, em

busca sempre melhorias didáticas que objetivando

progresso no ensino-aprendizagem.

Metodologia utilizada pelo professor da discipli-

na.

O mesmo foi dinâmico, prático e rápido. Esses três

adjetivos foram o motor que influenciou a mobilização

do trabalho da equipe. Mas vale ressaltar que plano

amplo conhecimento do professor, tivemos a segu-

rança em absorver as informações ali apresentada,

de forma tal que fez questionar, por que não alguma

dessas didáticas na sala de aula? Conhece as TIC

ou temos medo? As perguntas são que movimentam

o mundo.

Sugestão

Laboratório - É preciso fazer uma revisão nos compu-

tadores como também desbloquear a internet para

que os alunos possam trabalhar mais livremente.

Realizar a apresentação final do trabalho em sala de

aula, para possibilitar trocar de conhecimentos entre

os alunos.

Utilizar a rede social para manter contato durante a

disciplina, assim os alunos vivencia o processo de

interação entre aluno e professor.

Ponto de vista:

A elaboração de um jornal educacional requer

tempo, dedicação e habilidades com o computador

e a internet, mas o resultado é satisfatório, pois o

professor terá com instrumento pedagógico para

explorar durante toda a disciplina. Também tem sua

utilização como cronograma, no qual o aluno pode-

rá ficar antecipadamente informado, com isso forta-

lece o estimulo para os estudos.

Cada tópico apresentado no jornal será utilizado em

sala, o que propiciará uma melhora explanação do

assunto com mais interação dos alunos.

Na disciplina trabalhada, optou-se em abordagem

de temas polêmico para aguçar a leitura e principal-

Página 6 Disciplina: Formação Sócio-histórica do povo brasileiro