isabel cristina kowal olm cunha -...

I SEPAGE – Seminário Paulista de Gestão em EnfermagemSão Paulo, abril 2009

Isabel Cristina Kowal Olm CunhaIsabel Cristina Kowal Olm [email protected]

[email protected]


NOVOS PARADIGMAS DESTE MILÊNIONOVOS PARADIGMAS DESTE MILÊNIONOVOS PARADIGMAS DESTE MILÊNIONOVOS PARADIGMAS DESTE MILÊNIO

COMPETIÇÃOINOVAÇÃO

PARCERIAS NOVAS QUESTÕESLEGAISNOVOS

CUSTOS BAIXOS LEGAISCONHECIMENTOS

FELICIDADE

QUALIDADE DE VIDA

GLOBALIZAÇÃO

FUSÕES

CLIENTES SATISFEITOS

C

MUDANÇASVELOCIDADENOVAS TECNOLOGIAS

FUSÕES

MUDANÇAS CONSTANTES RENTABILIDADE


mercados globais em alta turbulênciaem alta turbulência Era da Globalização

Novas PropostasNovas Propostaspp

capitalismocompetitividade

E é iE é i

p

AdaptaçãoAdaptaçãoEstratégiasEstratégias Adaptação Adaptação aoao

mercado: mercado: Adequação Adequação dodo

INOVAÇÃOINOVAÇÃOdo do

Trabalho: Trabalho: COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS


As principais mudanças que passa a gestão de pessoasAs principais mudanças que passa a gestão de pessoas:

Alteração no perfilDeslocamento do foco do controle para o foco da participação

Maior participação das pessoas no sucesso do negócioMaior participação das pessoas no sucesso do negócio(Dutra 2001)

Significados tanto ligados as tarefas e seus resultadostarefas e seus resultados como as características

das pessoas


Ã ÚTRANSIÇÃO NA SAÚDE E EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

Á• DEMOGRÁFICA

• EPIDEMIOLÓGICA• EPIDEMIOLÓGICA

• TECNOLÓGICA

• MODELOS

• ECOLÓGICA


políticas neoliberais

TRABALHO DE ENFERMAGEM

políticas neoliberaisglobalização

Concepção de saúde como bemprivado e o serviço público

ineficiente

Mudanças no mercado de trabalho:d l t ã d l õ d t b lh-desregulamentação das relações de trabalho

-novos modelos de gestão-novos perfis profissionais-novos perfis profissionais

(polivalência e multifuncionalidade)


GERENCIAMENTO

Modelo histórico social Modelo Racional“...o gerenciamento é

apreendido a partir das d á d

. Foco no indivíduo e nas organizações

perspectivas das práticas de saúde, historicamente estruturadas e socialmente

. TGA:interpreta objetivos e transforma em ação

estruturadas e socialmente articuladas, buscando responder às contradições e

. Enfoque Taylorista

. Pouca intervenção na realidadep çtensões presentes no cotidiano dos serviços”

. Racionalidade X flexibilidade

(Felli,Peduzzi,2005)


FLEXIBILIDADE:MODELO DO CUIDADO

FLEXIBILIDADE:

• Imprevisibilidade• Agilidade na adaptação

• Produção : baixo custoqualidade asseguradaflexibilidade de oferta• Agilidade na adaptação

• Produção para a demanda• Consumo determina a produção• Estoque mínimo

flexibilidade de oferta• Enxugamento e redução• Divisão do trabalho menos acentuada• Polivalência do trabalhador• Estoque mínimo

• Racionalidade e aproveitamentodos recursos ( humanos e

materiais)

• Ênfase no trabalho competitivo (equipe) em detrimento do cooperativo • Indivíduo a serviço da organização:materiais)

RESULTADOS

(Peduzzi,2005)


Duas Flávias – uma freira e outra taxista morreram no mesmo dia.

Quando chegaram ao céu São PedroQuando chegaram ao céu, São Pedro esperava‐as.p


RESULTADO É O QUE IMPORTA!


ENFERMAGEM:Dupla Dimensão do TrabalhoDupla Dimensão do Trabalho

(Peduzzi,2005)

GERENCIALASSISTENCIAL Organizar:. o cuidado do doente . o ambiente terapêuticoos agentes de enfermagem

- outros profissionais -origem na continuidadee constância do T

.os agentes de enfermagem

p- ações privativas- ações educativas

õ d úd

e constância do T- vários profissionais- requer coordenação- ações de saúde

coletiva

requer coordenação e supervisão

- gerencia recursos


A ENFERMEIRAA ENFERMEIRACUIDAR

• foco no cuidado como núcleode competência

CUIDAR

ENSINARp• transita por diferentes camposde conhecimento

ENSINAR

PESQUISAR• tem vários canais parainterlocução

PESQUISAR

GERENCIARç• objetiva transformar a realidade

COMPETÊNCIAS


COMPETÊNCIA é

“É a capacidade de transformar

conhecimentos e habilidades

em entrega” (Dutra 1996)em entrega” (Dutra, 1996)


Construção das competênciasdos enfermeiros

1 Q i C ê i (CHA)1. Quais as Competências (CHA) necessários ao enfermeiro?necessários ao enfermeiro?

2. Como desenvolvê‐las ?


COREN SPCOREN SP


Fase 1 ‐ Categoria: Responsáveis Técnicos de Enfermagemmaio de 2007 a novembro de 2008

COREN SP

maio de 2007 a novembro de 2008

GRUPO DE TRABALHO

Sérgio Luz ‐ Coordenador• Cleide Mazuela Canavezi • Carlos Luís Benites Canhada• Valdisa Karasin• Leonice dos SantosLeonice dos Santos• Lore Cecília Marx• Sueli Oliveira Santos• Maria de Lourdes N.F.A. da Costa• Eneida Peçanha de Vasconcelos• Sandra Regina A.RivaldoSandra Regina A.Rivaldo• Luzia Helena Vizona Ferrero


COREN SPFase 1 – Categoria: RT ´s

maio de 2007 a novembro de 2008

9.475 Kits via correio

Opção de responder via web

Retorno de 966 questionários (10,2%)

Tabulação: leituracategorização/agrupamentocompreensãocompreensãoextraídas 11 competências

Consulta Pública no Site de 30 09 a 17 10 2008 com 79Consulta Pública no Site de 30.09 a 17.10.2008 com 79 sugestões


Em novembro 2008 foram consolidadas

11 competências com seus respectivosCOREN SP

11 competências com seus respectivos indicadores:

FLEXIBILIDADEFLEXIBILIDADE

ÃVISÃO SISTÊMICA


COREN SP

FASE 2 – Capacitação RT´S

2009

L i d S t• Leonice dos Santos• Lore Cecília Marx• Sueli Oliveira SantosSueli Oliveira Santos• Maria de Lourdes NFA da Costa• Eneida Peçanha de Vasconcelos• Sandra Regina de Araujo Rivaldo• Luzia Helena Vizona Ferrero• Márcia Rodrigues• Márcia Rodrigues• Celina Castagnari Marra• Isabel Cristina Kowal Olm Cunha


2009Enfermeiros 56 285 e perto de 9 200 RT´s

COREN SP

Enfermeiros‐ 56.285 e perto de 9.200 RT s• Capacitação dos RT´s nas 11 competências• Divulgação : revista cartilha eventos• Divulgação : revista, cartilha,eventos• Parcerias• Grupo Piloto: inscrições pelo site• Grupo Piloto: ‐ inscrições pelo site

‐ seleçãocompromisso pessoal‐ compromisso pessoal

‐ compromisso institucional• Módulo de 40 horas em 5 encontros de 8 horas• Módulo de 40 horas em 5 encontros de 8 horas e ensino à distância


ETAPA 2Competências dos Técnicos de Enfermagem

2009/2010

COREN SP

/73.769 no estado

Formado Grupo de Trabalho

Participação com GT que discute junto à SEEp ç q j

Montagem de Grupos Focais em SP e nas Subseções( Santos, Rib Preto,Marília, Araçatuba, Pres.Prudente, Campinas, SJCAmpos, SJRio Preto)( Santos, Rib Preto,Marília, Araçatuba, Pres.Prudente, Campinas, SJCAmpos, SJRio Preto)

Mapeamento das competências

Di l ãDivulgação

Proposta para Capacitação


Competência é...

saber agirb bili

conhecimentohabilidades

Competência é...

saber mobilizarsaber comunicarsaber aprender

saber comprometer-se

habilidadesatitudes

saber comprometer-sesaber assumir

responsabilidadester visão estratégica

OrganizaçãoIndivíduo

ô ii l

g

econômicosocial

A lAgregar valor


Saber agirIntegrar saberesMobilizar recursos

Saber se engajar

Integrar saberes

Transferir

Saber se engajarResponsabilidades

Transferir conhecimento

Organização Agregar $ (Dutra Fleury 2004)

g g $• Social / Individuo

(Dutra,Fleury,2004)


Pilares da CompetênciaPilares da Competência

Conhecimento Saber

Competência Técnica

Habilidade Saber fazer

A d Querer fazerCompetência Comporta-Atitude Querer fazer Comporta

mental


Habilidades AtitudeConhecimento

Compreensãode

Aptidãoe

Posturae

conceitos e técnicas capacidade de realizar modo de agir

Saber Poder Querer

Aplicação

Competência


Ponto de vista PESSOAL:competências essenciais Ponto de vista EMPRESARIAL:

competências organizacionaisrelacionadas ao indivíduo,à equipe e seu desenvolvimento

AUTOCONHECIMENTO

competências organizacionaisrelacionadas às estratégias corporativas

DESENVOLVIMENTOAUTOCONHECIMENTO DESENVOLVIMENTO

liderançapersuasãotrabalho em equipe

saber agirmobilizarcomunicar

dcriatividadetomada de decisãoplanejamento e organizaçãod t i ã

aprendercomprometer-seassumir responsabilidadester visão estratégicadeterminação ter visão estratégica


• COMO ESTÁ O SEU AUTO• COMO ESTÁ O SEU AUTO CONHECIMENTO?CONHECIMENTO?

• VOCE SE CONHECE?• VOCE SE CONHECE?


pegue um papel e uma canetapegue um papel e uma caneta!!

ESCREVA O NOME DE 3 ANIMAIS QUE VOCÊ MAIS GOSTA PORQUE VOCÊ MAIS GOSTA, POR ORDEM DE IMPORTÂNCIA E AOORDEM DE IMPORTÂNCIA E AO LADO PORQUE GOSTA DELES

ESCREVA UMA FRASE COM CADA UMA DASESCREVA UMA FRASE COM CADA UMA DAS PALAVRAS:

MAR,XÍCARA,FLORESTA e MURO

I SEPAGE – Seminário Paulista de Gestão em Enfermagem

São Paulo, abril 2009

RESPOSTAS...ÉO 1o. ANIMAL é o que você É...

O 2o. ANIMAL é como os Outros o vêem...

O 3o. ANIMAL é como Você gostaria de ser...

MAR - como você vê a VIDAXÍCARA - como você vê o CASAMENTO

FLORESTA - como você vê o AMORFLORESTA - como você vê o AMOR

MURO - como você vê a MORTE


O DESAFIO DAS CORES – FEEDBACK

Marque pontos de 1 a 4 de acordo com a escala: 1 raramente2 algumas vezes 3 frequentemente4 sempre4 sempre

Comportamentos, reações, atitudes e ações que normalmente apresento :VERDE VERMELHO AMARELO

( ) ousadia ( ) paixão ( ) energia( ) inovação ( ) emoção ( ) brilho( ) inovação ( ) emoção ( ) brilho( ) espontaneidade ( ) explosão ( ) calor( ) ludicidade ( ) afetividade ( ) positivismo( ) criatividade ( ) sensibilidade ( ) animação( ) flexibilidade ( ) carinho ( ) vida( ) flexibilidade ( ) carinho ( ) vida

TOTAL: TOTAL: TOTAL:

AZUL PRETO BRANCO( ) organização ( ) cautela ( ) tranquilidade( ) minúcia ( ) astúcia ( ) paz( ) boa memória ( ) objetividade ( ) imparcialidade( ) boa memória ( ) objetividade ( ) imparcialidade( ) realização pelo planej ( ) verdade ( ) negociação( ) capacidade de síntese ( ) franqueza ( ) docilidade( ) facilidade para administr ( ) decisões pensadas ( ) mediação

TOTAL: TOTAL: TOTAL:TOTAL: TOTAL: TOTAL:

Minha cor positiva mais marcante (onde somei mais pontos) :______________A cor que preciso desenvolver mais (onde somei menos pontos):_____________

ATITUDES

•Fluência


COMPETÊNCIA

HABILIDADES

•Agilidade de Raciocínio•Carisma•Flexibilidade•Versatilidade•Boa Memória

Capacidade de influenciar econduzir pessoas para alcançar

HABILIDADES

Gerenciar Equipes•Administrar Conflitos•Motivar

Boa Memória•Criatividade•Concentração•Bom Humor•Auto-confiança•Empatiaobjetivos profissionais e sociais. •Delegar

•Peticionar•Orientar e Ensinar•Persuadir e Convencer•Feedback

•Empatia

Feedback

Comunicação•Expor Idéias com Clareza•Dialogar

CONHECIMENTOS

•Técnicas de Comunicação•Técnicas de Negociação

g•Apresentar em Público•Poder de Síntese

C id d d R li ã•Técnicas de Motivação•Conhecer a Equipe•Conhecimento do Cliente•Técnicas de Planejamento•Noções de Orçamento e Finanças

Capacidade de Realização•Administrar Tempo•Autoconfiança•Disciplina•DecisãoNoções de Orçamento e Finanças

•Conhecer a Organização •Objetividade•Orientar e ensinar

1a. FASE - CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO

ADOÇÃO DO ADOÇÃO DO CONCEITO COMOCONCEITO COMO

FORMAÇÃO FORMAÇÃO DE GRUPOS DE GRUPOS

DEDECONCEITO COMO CONCEITO COMO NORTEAMENTONORTEAMENTO

DE DE ESTUDOSESTUDOS

C H AC H ABENCHMARKINGBENCHMARKING

2 FASE SENSIBILIZAÇÃOVENDA DA IDÉIA VENDA DA IDÉIA

2a. FASE - SENSIBILIZAÇÃO PARA DIREÇÃOPARA DIREÇÃO

BUSCA DO BUSCA DO COMPROMETIMENTOCOMPROMETIMENTO

ESTRATÉGIA ESTRATÉGIA DO PROCESSODO PROCESSO

ENVOLVIMENTO DOS ENVOLVIMENTO DOS COMPONENTES DOCOMPONENTES DOCOMPONENTES DO COMPONENTES DO

MAPA DA MAPA DA INSTITUIÇÃOINSTITUIÇÃOÇÇ

3a. FASE-INFORMAÇÃO E COLETA DE DADOSCERTIFICARCERTIFICAR--SE DAS SE DAS

DIRETRIZESDIRETRIZES

MISSÕES MISSÕES SETORIAISSETORIAIS

RENTABILIDADERENTABILIDADESETORIAIS SETORIAIS

COMPATÍVEIS COMPATÍVEIS POSSIVEIS INSUCESSOSPOSSIVEIS INSUCESSOS

REAÇÕESREAÇÕESREAÇÕES REAÇÕES

CUSTOSCUSTOS

FATORES RESTRITIVOSFATORES RESTRITIVOS

4a. FASE - ORGANIZAÇÃO DOS PERFIS

MATRIZ DE MATRIZ DE COMPETÊNCIACOMPETÊNCIACOMPETÊNCIACOMPETÊNCIA

BLOCOS DE ATIVIDADES TRADICIONAIS`BLOCOS DE ATIVIDADES TRADICIONAIS`( FRONT OFFICE)( FRONT OFFICE)

ATIVIDADES ESPECÍFICAS E TÉCNICASATIVIDADES ESPECÍFICAS E TÉCNICAS( BLACK OFFICE)( BLACK OFFICE)

INTERMEDIÁRIO INTERMEDIÁRIO –– APOIO A IMPLANTAÇÃOAPOIO A IMPLANTAÇÃO( LÍDERES)( LÍDERES)

MODELAGEM/MAPEAMENTOMODELAGEM/MAPEAMENTOMODELAGEM/MAPEAMENTOMODELAGEM/MAPEAMENTO

5a . FASE – EXECUÇÃO DO MAPEAMENTO E PERFISPERFIS

SE = Supera as expectativas SE = Supera as expectativas AE = Atende as expectativas AE = Atende as expectativas AP = Atende parcialmente AP = Atende parcialmente CONHECIMENTOSCONHECIMENTOSNA = Não atende (ainda) NA = Não atende (ainda) Competências estratégicas Competências estratégicas

––que fazer Cursos, estudos, que fazer Cursos, estudos, cenários da profissão, cenários da profissão,

HABILIDADESHABILIDADESêê

SESEATITUDESATITUDESCompetências Competências Comportamentais Comportamentais -- agir comagir comCalma nos momentos difíceis; Calma nos momentos difíceis;

CompetênciasCompetências técnicastécnicas..Como Como fazerfazer melhormelhor Bom Bom domínio no uso dos domínio no uso dos instrumentos instrumentos perfuroperfuro--

j i ij i i

AEAE

APAP NANA;;

boa comunicação; sociabilidade; boa comunicação; sociabilidade; espírito de liderança; segurança espírito de liderança; segurança nas tomadas de decisões,nas tomadas de decisões,

cortantescortantes; objetividade ; objetividade nos relatórios; nos relatórios; acilidadeacilidadeno manejo de aparelhosno manejo de aparelhos

6. FASE - METRIFICAÇÃO / VALORIZAÇÃO

RÉGUA DAS COMPETÊNCIASRÉGUA DAS COMPETÊNCIAS11 22 33 44 55 66

IGInst. (Índice Geral da Instituição)IGc = (Índice Geral por pessoa – cada colaborador)Npa. = Número de pessoas da Instituição que apresenta tal competência

IGInIGIn = = IGc1 + IGc2 + IGc3+ IGc4 + IGc5 ……..+ IGc1 + IGc2 + IGc3+ IGc4 + IGc5 ……..+ ……NpaNpaNpaNpa

7a. FASE - CRIAÇÃO DE EIXOS E NÍVEIS

EIXOS EIXO 1 EIXO 2 EIXO 3 EIXO 4

Eixos e níveis para a EnfermagemEixos e níveis para a Enfermagem

EIXOS EIXO 1 EIXO 2 EIXO 3 EIXO 4

NÍVEIS GERENCIAL SUPORTE TÉCNICO

EXECUTIVO ENFERMEIRO Assistencial

NÍVEL 1 2 a. CURSO DE GESTÃO

1a. ESPECIALIZA

ÇÃO

1a. ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

RECÉM FORMADA,

S/EXPER

ÍNÍVEL 2 5 a. 2a. 2a. 1a.

NÍVEL 3 10a. 5a. 5a. 5a.

NÍVEL 4 6a. 6a. 6a. 6a.

NÍVEL 5 15 EXP 15 15 15NÍVEL 5 15 a. EXP.3 CURSOS, 1PROJETO

15a. 5 CURSO

15 a. 3 CURSOS

15a.

ESCORE DOS DOMÍNIOS DE COMPETÊNCIAS

Domínio básico- DB ou NA – não atende – 1 a 3 pontosDomínio Intermediário DI ou AP Atende parcialmente 3 a 5 pontosDomínio Intermediário – DI ou AP – Atende parcialmente - 3 a 5 pontos.Domínio Central – DC ou AS – atende satisfatoriamente - 5 a 7 pontos;Domínio Avançado – DA ou SE – supera as expectativas - 7 a 10 pontos.

Competências selecionadas por eixos de carreiraCompetências selecionadas por eixos de carreira

GERENCIAGERENCIAL TÉCNICOTÉCNICO EXECUTIVOEXECUTIVO ASSISTENASSISTENEXECUTIVOEXECUTIVOCIAL CIAL

LiderançaSenso de

Aprimoramento de Praticidade;Comunicação;Senso de

ResponsabilidadeMultifuncionalidade generalistaOrientação para

processos produtos; Inovação;

Racionalidade; Senso de organização; Praticidade;

Assiduidade;Controle e organização;Multifuncionalidade

Comunicação;Proatividade;Multifuncionalidade;Integração de equipe

Orientação para resultadosInteração e integração entre equipes / diretoria

organização; Praticidade;

Motivação para aprendizagem constante

Simpatia;Comunicação;Responsabilidade

8a. FASE - AVALIAÇÃO 360º GRAUS

METODOLOGIAMETODOLOGIA

1- Profissional indica no mínimo 07 avaliadores que sejam melhores fontes de feedback 02 superiores 02feedback. 02 superiores, 02 parceiros e 3 subordinados..

2 2 –– Avaliadores Avaliadores li ãli ã 44 Plano de ações dePlano de ações derealizarão a realizarão a

análise e o análise e o feedback em 10 feedback em 10 CompetênciasCompetências

4 4 –– Plano de ações de Plano de ações de melhoria e desenvolvimento melhoria e desenvolvimento são estabelecidos são estabelecidos ––Orientação profissionalOrientação profissionalCompetênciasCompetências ç pç p

3 3 –– Relatórios estatísticos são Relatórios estatísticos são gerados na absoluta gerados na absoluta confiabilidade econfiabilidade econfiabilidade e confiabilidade e disponibilizados para o disponibilizados para o profissional e a Empresa (RH)profissional e a Empresa (RH)


AUTOCONHECIMENTO

DESENVOLVIMENTO

COMPETITIVIDADE

ÍEQUILÍBRIO

R it d b l ?Receita de bolo?


LIÇÃO No. 1:Ç O o

O autoconhecimento é o primeiro passo

para o desenvolvimento de competências

Potencializar Desenvolveraquilo em que aquilo em que eu souaquilo em que aquilo em que eu sou

eu sou bom ruim


LIÇÃO No. 2: F b ólid d h iForme uma base sólida de conhecimento

‐ Invista na sua formação

‐ Faça uma especializaçãoFaça uma especialização

‐ Faça cursos de atualização

L i it d t d‐ Leia muito e de tudo

‐ Esteja antenado com o mundo

‐ Assine uma revista científica da área e leia

‐ Participe de 1 evento por semestrep p

‐ Aprenda a fazer pesquisa

LIÇÃO No 3:


LIÇÃO No. 3:Torne‐se competitiva

‐ Aprenda uma língua

‐ Domine a informática

‐ Faça parte de uma Associação Científica

Leia 1 artigo científico diariamente‐ Leia 1 artigo científico diariamente

‐ Faça Benchmarking

‐ Estabeleça uma Rede de Relacionamentos

‐ Esteja em contato com o mercadoj

‐ Busque novas oportunidades

Dê retorno ao ser procurada‐ Dê retorno ao ser procurada

‐ Eleja um coach

Ã


LIÇÃO No. 4:Faça diferença no seu local de trabalho

‐ Relacione‐se com todas as pessoas

‐ Conheça as informações da empresa

‐ Esteja aberto a mudanças e inovaçõesj ç ç

‐ Saiba ouvir

Conheça seu grupo de trabalho‐ Conheça seu grupo de trabalho

‐ Crie um local amigável para trabalhar

‐ Peça e dê feed‐back

‐ Tenha compromisso com os resultadosp

‐ Seja bem humorado


Brian Dyson - Ex-Presidente da Coca-Cola:

"Imaginem a vida como um jogo, no qual vocês fazemmalabarismo com cinco bolas que lançam ao ar.

Essas bolas são: o trabalhoa famíliaa saúdea saúdeos amigoso espírito

O trabalho é uma bola de borracha. Se cair, bate no chão epula para cima.

Mas as quatro outras são de vidro. Se caírem no chão,quebrarão e ficarão permanentemente danificadas.

Entendam isso e busquem o equilíbrio na vida !”


pegue um papel e uma canetapegue um papel e uma caneta!!

COMPROMISSO:COMPROMISSO:Eu como enfermeira buscandoEu como enfermeira buscando

desenvolver minhas competências procurareiprocurarei....

Autor do Texto: Dr. Içami Tiba, Autor do Texto: Dr. Içami Tiba, Autor do Texto: Dr. Içami Tiba, livro Amor, Felicidade & Cia., livro Amor, Felicidade & Cia., livro Amor, Felicidade & Cia., , & ,, & ,, & ,

Editora GenteEditora GenteEditora Gente

Se você encontrar uma porta à sua frente, Se você encontrar uma porta à sua frente, Se você encontrar uma porta à sua frente, p ,p ,p ,poderá abripoderá abripoderá abri---la ou não.la ou não.la ou não.

.

Se você abrir a porta poderá ouSe você abrir a porta poderá ouSe você abrir a porta poderá ouSe você abrir a porta, poderá ou Se você abrir a porta, poderá ou Se você abrir a porta, poderá ou não entrar em uma nova sala.não entrar em uma nova sala.não entrar em uma nova sala.

Para entrar, Para entrar, Para entrar, você vai ter que vencervocê vai ter que vencervocê vai ter que vencerqqq

dú iddú iddú ido titubeioo titubeioo titubeio

a dúvida,a dúvida,a dúvida,

ou o medo.ou o medo.ou o medo.

.

Se você venceu, você deu um grande passo:Se você venceu, você deu um grande passo:Se você venceu, você deu um grande passo:Se você venceu, você deu um grande passo:Se você venceu, você deu um grande passo:Se você venceu, você deu um grande passo:nesta sala vivenesta sala vivenesta sala vive---sesesenesta sala vivenesta sala vivenesta sala vive---sesesenesta sala vivenesta sala vivenesta sala vive---se.se.se.nesta sala vivenesta sala vivenesta sala vive---se.se.se.

Mas também tem um preço:Mas também tem um preço:Mas também tem um preço:Mas também tem um preço:Mas também tem um preço:Mas também tem um preço:são inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobresão inúmeras as outras portas que você descobre.são inúmeras as outras portas que você descobre.são inúmeras as outras portas que você descobre.são inúmeras as outras portas que você descobre.são inúmeras as outras portas que você descobre.são inúmeras as outras portas que você descobre.

.

O grande segredo é saber quando O grande segredo é saber quando O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser abertae qual porta deve ser abertae qual porta deve ser aberta

O grande segredo é saber quando O grande segredo é saber quando O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser abertae qual porta deve ser abertae qual porta deve ser abertae qual porta deve ser aberta.e qual porta deve ser aberta.e qual porta deve ser aberta.e qual porta deve ser aberta.e qual porta deve ser aberta.e qual porta deve ser aberta.

A vida não é rigorosa: A vida não é rigorosa: A vida não é rigorosa: ela propicia erros e acertosela propicia erros e acertosela propicia erros e acertos

A vida não é rigorosa: A vida não é rigorosa: A vida não é rigorosa: ela propicia erros e acertosela propicia erros e acertosela propicia erros e acertosela propicia erros e acertos.ela propicia erros e acertos.ela propicia erros e acertos.ela propicia erros e acertos.ela propicia erros e acertos.ela propicia erros e acertos.

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Os erros podem ser transformados em acertos, Os erros podem ser transformados em acertos, Os erros podem ser transformados em acertos, quando com eles se aprendequando com eles se aprendequando com eles se aprende

Os erros podem ser transformados em acertos, Os erros podem ser transformados em acertos, Os erros podem ser transformados em acertos, quando com eles se aprendequando com eles se aprendequando com eles se aprendequando, com eles, se aprende.quando, com eles, se aprende.quando, com eles, se aprende.quando, com eles, se aprende.quando, com eles, se aprende.quando, com eles, se aprende.

Nã i t d t tNã i t d t tNã i t d t tNã i t d t tNã i t d t tNã i t d t tNão existe a segurança do acerto eterno.Não existe a segurança do acerto eterno.Não existe a segurança do acerto eterno.Não existe a segurança do acerto eterno.Não existe a segurança do acerto eterno.Não existe a segurança do acerto eterno.

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A vida é generosa: A vida é generosa: A vida é generosa: A vida é generosa: A vida é generosa: A vida é generosa: ggga cada sala em que se vive, a cada sala em que se vive, a cada sala em que se vive,

descobredescobredescobre---se outras se outras se outras

ggga cada sala em que se vive, a cada sala em que se vive, a cada sala em que se vive,

descobredescobredescobre---se outras se outras se outras tantas portas.tantas portas.tantas portas.tantas portas.tantas portas.tantas portas.

A id iA id iA id iA id iA id iA id iA vida enriquece a quem A vida enriquece a quem A vida enriquece a quem se arrisca a abrir se arrisca a abrir se arrisca a abrir

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A vida enriquece a quem A vida enriquece a quem A vida enriquece a quem se arrisca a abrir se arrisca a abrir se arrisca a abrir

tttnovas portas.novas portas.novas portas.novas portas.novas portas.novas portas.

Ela privilegia quem Ela privilegia quem Ela privilegia quem descobre seus segredos, descobre seus segredos, descobre seus segredos,

Ela privilegia quem Ela privilegia quem Ela privilegia quem descobre seus segredos, descobre seus segredos, descobre seus segredos, g ,g ,g ,e generosamente oferece e generosamente oferece e generosamente oferece

afortunadas portas.afortunadas portas.afortunadas portas.

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Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa:Mas a vida também pode ser dura e severa: Mas a vida também pode ser dura e severa: Mas a vida também pode ser dura e severa: se você não ultrapassar a porta, se você não ultrapassar a porta, se você não ultrapassar a porta,

terá sempre a mesma portaterá sempre a mesma portaterá sempre a mesma porta

Mas a vida também pode ser dura e severa: Mas a vida também pode ser dura e severa: Mas a vida também pode ser dura e severa: se você não ultrapassar a porta, se você não ultrapassar a porta, se você não ultrapassar a porta,

terá sempre a mesma portaterá sempre a mesma portaterá sempre a mesma portaterá sempre a mesma porta terá sempre a mesma porta terá sempre a mesma porta pela sua frente.pela sua frente.pela sua frente.

terá sempre a mesma porta terá sempre a mesma porta terá sempre a mesma porta pela sua frente.pela sua frente.pela sua frente.

É a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criaçãoÉ a repetição perante a criação.É a repetição perante a criação.É a repetição perante a criação.É a repetição perante a criação.É a repetição perante a criação.É a repetição perante a criação.

ÉÉÉÉÉÉÉ a estagnação da vida.É a estagnação da vida.É a estagnação da vida.É a estagnação da vida.É a estagnação da vida.É a estagnação da vida.

É a monotonia cromática perante o arcoÉ a monotonia cromática perante o arcoÉ a monotonia cromática perante o arco---íris.íris.íris.É a monotonia cromática perante o arcoÉ a monotonia cromática perante o arcoÉ a monotonia cromática perante o arco---íris.íris.íris.

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P idP idP idP idP idP idPara a vida, Para a vida, Para a vida, as portas não as portas não as portas não são obstáculossão obstáculossão obstáculos

Para a vida, Para a vida, Para a vida, as portas não as portas não as portas não são obstáculossão obstáculossão obstáculossão obstáculos...são obstáculos...são obstáculos...são obstáculos...são obstáculos...são obstáculos...

São apenas diferentes passagens.São apenas diferentes passagens.São apenas diferentes passagens.São apenas diferentes passagens.São apenas diferentes passagens.São apenas diferentes passagens.

MUITO OBRIGADA !MUITO OBRIGADA !

Isabel Cristina Kowal Olm [email protected]

isabel cunha@webcorensp org [email protected]

isabel cristina kowal olm cunha -...

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