2008/2009

INTRODUÇÃO

Este trabalho foi elaborado com base numa análise feita ao Programa do 1º Ciclo do

Ensino Básico, ao Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais e à

Resolução nº 124/2004, de 9 de Setembro, que aprova as Competências Essenciais do

Currículo Regional do Ensino Básico.

Fazemos notar que este documento embora pretenda apoiar a actividade pedagógica do

Professor do 1º Ciclo, não dispensa a consulta do Programa do 1º Ciclo nem do Currículo

Nacional do Ensino Básico, uma vez que se torna necessário a adequar os conteúdos às

competências definidas.

1º Ano

Área Disciplinar: Língua Portuguesa Competência: Compreensão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe ouvir ⇒ Retém a informação principal de discursos ⇒ Infere pelo contexto o significado da mensagem oral ⇒ Alarga o vocabulário activo no seu discurso Competência: Expressão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Fala de forma clara e audível ⇒ Exprime-se por iniciativa própria individual ou em grupo ⇒ Intervém na aula conveniente e oportunamente

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⇒ Aplica vocabulário activo no seu discurso ⇒ Relata acontecimentos vividos ou imaginados ⇒ Descreve imagens ⇒ Conta, inventa e completa histórias simples individualmente ou em grupo ⇒ Identifica as personagens de um conto oral ⇒ Formula perguntas e respostas ⇒ Responde a questionários ⇒ Reproduz trava-línguas, lengalengas, rimas e canções com objectivos de articulação articulatória Competência: Leitura Níveis de Desempenho: ⇒ Gere de forma organizada a representação gráfica na folha (da esquerda para a direita e de cima para baixo) ⇒ Reconhece o padrão posicional das letras ⇒ Faz distinções entre as diferentes letras do alfabeto (maiúsculas /minúsculas; imprensa/manuscrita) ⇒ Associa o fonema ao respectivo grafema ⇒ Utiliza a representação gráfica da fronteira entre as palavras (espaço) ⇒ Faz leitura silenciosa ⇒ Lê em voz alta sílabas, palavras, frases e pequenos textos ⇒ Extrai a ideia principal do que lê ⇒ Identifica personagens e acções Competência: Expressão Escrita Níveis de Desempenho: ⇒ Escreve de forma legível ⇒ Gere o espaço da folha onde regista a escrita ⇒ Aplica correctamente o vocabulário activo de acordo com o seu nível ⇒ Preenche lacunas ⇒ Ordena palavras para formar frases ⇒ Sequencia frases ⇒ Utiliza a forma escrita para: • Legendar imagens • Escrever pequenos textos através de frases sequencializadas, a partir de motivações lúdicas • Escrever recados ⇒ Associa gravuras a frases ⇒ Responde a questionários ⇒ Faz a divisão silábica de palavras ⇒ Escreve palavras por ordem alfabética

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Área Disciplinar: Matemática Competências: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Numeração Domínio de Técnicas de Cálculo Níveis de Desempenho: ⇒ Quantifica agrupamentos ⇒ Lê e escreve números até 20 ⇒ Efectua contagens por ordem crescente e decrescente ⇒ Efectua contagens 2 a 2, 3 a 3, etc. ⇒ Estabelece relações de ordem entre os números e utiliza a simbologia >, < e = ⇒ Ordena números por ordem crescente e decrescente ⇒ Relaciona a dezena e a dúzia com a unidade ⇒ Compõe e decompõe os números em somas e diferenças ⇒ Calcula somas e diferenças ⇒ Pratica o cálculo mental com pequenos números ⇒ Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo

Competência: Conhecimento e Compreensão de Formas Geométricas Níveis de Desempenho: ⇒ Compara objectos segundo algumas propriedades ⇒ Faz e desfaz construções com diferentes objectos ⇒ Reconhece o interior, o exterior de um domínio limitado por uma linha ou por uma superfície fechada ⇒ Reconhece e nomeia nos sólidos geométricos, figuras planas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo ⇒ Faz composições com figuras geométricas (utilizando diferentes meios e instrumentos: recorte e colagem, dobragem, geoplano, tangram, puzzles) ⇒ Desenha em papel quadriculado:

- Livremente - Seguindo regras simples - Reproduzindo figuras simples

⇒ Reconhece figuras geométricas em diversas posições ⇒ Traça itinerários entre dois pontos numa grelha desenhada no quadro, no chão e/ou em papel quadriculado ⇒ Compara itinerários Competência: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Medição Níveis de Desempenho: ⇒ Estabelece relações de grandeza entre objectos ⇒ Utiliza as expressões: alto/baixo, comprido/curto, largo/ estreito, pesado/leve para comparar objectos ⇒ Ordena objectos segundo um critério que envolva a noção de comprimento, capacidade e massa ⇒ Efectua medições com unidades de medida de escolha livre ⇒ Estabelece relações entre os factos e acções que envolvem noções temporais: - Antes/ entre/ depois - Ontem/ hoje / amanhã - Agora/ já - Muito tempo/ pouco tempo - Ao mesmo tempo ⇒ Relaciona dia/ semana

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⇒ Reconhece o carácter cíclico de fenómenos e actividades: - Noite/dia - Refeições - Dias da semana

⇒ Conhece as notas e moedas em uso Competência: Resolução de Problemas Níveis de Desempenho: ⇒Aplica estratégias diferentes para efectuar um cálculo (adição/subtracção) ⇒ Resolve situações problemáticas simples com uma só operação ⇒ Regista os dados principais referentes à situação problemática

Área Disciplinar: Estudo do Meio Competência: Localização no Espaço e no Tempo Níveis de Desempenho: ⇒ Conhece o seu nome e o da sua família, sexo, idade e endereço ⇒ Estabelece relações de parentesco ⇒ Identifica semelhanças com os seus familiares ⇒ Identifica as principais modificações do seu corpo ⇒ Reconhece e representa as partes constituintes do seu corpo ⇒ Faz comparações do seu corpo com os colegas, com os pais e irmãos ⇒ Conhece e aplica normas de higiene e saúde do seu corpo bem como dos alimentos ⇒ Conhece e aplica normas de prevenção rodoviária ⇒ Conhece e aplica normas de prevenção de acidentes domésticos ⇒ Conhece e aplica normas de prevenção e segurança em caso de sismo ⇒ Reconhece e identifica elementos espácio - temporais que se referem a acontecimentos da história pessoal e familiar

Competência: Conhecimento do Ambiente Natural e Social Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece as diferenças e semelhanças existentes entre seres vivos ⇒ Observa e reconhece a fauna e flora endémicas ⇒ Demonstra alguns cuidados com as plantas e os animais ⇒ Conhece e aplica normas de preservação do meio envolvente ⇒ Identifica diariamente os diferentes estados do tempo ⇒ Reconhece as diferenças entre o dia e a noite ⇒ Identifica cores, sons e cheiros da Natureza ⇒ Valoriza a importância do mar na vida do açoriano

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Competência: Dinamismo da Inter-relação entre o Natural e o Social Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece e representa a sua casa e a sua escola ⇒ Descreve os seus itinerários e representa-os ⇒ Realiza experiências ⇒Conhece e aplica alguns cuidados na utilização de alguns objectos de uso diário ⇒Participa de forma cívica nos diferentes contextos da vida quotidiana ⇒ Constata a existência de açorianos em diferentes comunidades espalhadas pelo mundo.

Expressão e Educação Musical COMPETÊNCIA: Domínio de capacidades instrumentais, da linguagem adequada, do gosto pela exploração, da capacidade de escutar. → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Voz ⇒Entoa rimas e lengalengas ⇒Canta canções ⇒Reproduz pequenas melodias Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒Experimenta percussão corporal (batimentos, palmas...) ⇒Acompanha canções com gestos e percussão corporal ⇒Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações ⇒Associa movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária,... ⇒Faz variações bruscas de andamento (rápido, lento), e intensidade (forte, fraco) ⇒Faz variações graduais de andamento (“acelerando”, “retardando” e de intensidade (aumentar, diminuir) Níveis de Desempenho:

• Instrumentos ⇒Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objectos ⇒Utiliza instrumentos musicais COMPETÊNCIA: Domínio de aspectos essenciais à vivência musical → Conteúdo: Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical Níveis de Desempenho: • Desenvolvimento auditivo ⇒Identifica sons isolados do meio próximo, da natureza ⇒Identifica ambientes/texturas sonoras do meio próximo, da natureza

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⇒Identifica e marca a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento ⇒Reproduz com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) ⇒Dialoga sobre: meio ambiente sonoro; produções próprias e do grupo, encontros musicais Níveis de Desempenho: • Expressão e educação musical ⇒Participa em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis

Expressão e Educação Dramática

COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de expressão individual → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒ Movimenta-se de forma livre e pessoal, sozinho e a pares ⇒Explora as atitudes de: imobilidade/ mobilidade, contracção/ descontracção, tensão / relaxamento ⇒Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude ⇒Explora os movimentos segmentares do corpo Níveis de Desempenho: • Voz ⇒Experimenta diferentes maneiras de produzir sons ⇒Explora sons orgânicos ligados a acções quotidianas ⇒Reproduz sons do meio ambiente ⇒Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Níveis de Desempenho:

• Espaço ⇒ Explora o espaço circundante ⇒Explora deslocações simples seguindo trajectos diversos ⇒Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres ( reais ou imaginados), em locais com diferentes características ⇒ Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis ⇒ Desloca-se em coordenação com um par ⇒Explora diferentes níveis (baixo, alto, médio) Níveis de Desempenho: • Objectos ⇒Explora as qualidades físicas dos objectos ⇒Explora as relações possíveis do corpo com os objectos ⇒Explora as transformações de objectos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em acções ⇒ Utiliza máscaras e fantoches

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COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de relação e comunicação com os outros → Conteúdo: Jogos Dramáticos Níveis de Desempenho: • Linguagem não verbal ⇒Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoro ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal ⇒Participa na elaboração oral de uma história ⇒Improvisa um diálogo ou uma pequena história a dois, a partir de uma ilustração Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal e gestual ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa em interacção com o outro

Expressão e Educação Plástica COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da destreza manual e das capacidades expressivas e de criação a partir da exploração de diferentes materiais e da experimentação de diferentes técnicas → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Volumes Níveis de Desempenho: • Modelagem e escultura ⇒Explora e tira partido da resistência e plasticidade de: terra, areia, barro ⇒Modela usando as mãos Níveis de Desempenho: • Construções ⇒Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados ⇒Constrói brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies • Desenho Níveis de Desempenho: • Desenho de expressão livre ⇒Desenha na areia, em terra molhada

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⇒Desenha no chão do recreio ⇒Desenha no quadro da sala ⇒Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Níveis de Desempenho: • Actividades gráficas sugeridas ⇒Ilustra de forma pessoal ⇒Cria frisos de cores preenchendo quadrículas ⇒Desenha sobre um suporte previamente preparado • Pintura Níveis de Desempenho:

• Pintura de expressão livre ⇒Pinta livremente em suportes neutros ⇒Explora as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, tintas de água... Níveis de Desempenho:

•Actividades de pintura sugerida ⇒ Faz digitinta → Conteúdo: Exploração de Técnicas Diversas Níveis de Desempenho:

• Recorte, colagem e dobragem ⇒Explora as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando, procurando formas e cores texturas, espessuras... ⇒Faz composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados ⇒Faz dobragens

• Impressão ⇒ Estampa a mão e o pé ⇒Estampa elementos naturais ⇒Faz monotopias ⇒Imprime com carimbos (feitos em vegetais, cortiça...)

• Tecelagem e costura ⇒Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais ⇒Desfaz diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais ⇒Tece em teares de cartão

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Expressão e Educação Físico - Motora COMPETÊNCIAS: →Realiza acções motoras seguindo ritmos e combinações de movimentos →Realiza acções de deslocamento no solo coordenando a sua acção motora com a situação pretendida →Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas sequenciais no solo, associando fluidez e harmonia aos movimentos →Combina deslocamentos e movimentos à expressão de motivos ou temas de acordo com a estrutura rítmica de composições musicais →Realiza habilidades motoras apropriadas em percursos da natureza, tendo em conta factores de risco, obstáculos, características do terreno e sinais de orientação →Cumpre as regras de segurança e preservação do meio ambiente, bem como atitudes de respeito pelos outros

2º Ano

Área Disciplinar: Língua Portuguesa Competência: Compreensão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe ouvir ⇒ Retém a ideia principal do discurso feito ⇒ Infere pelo contexto o significado da mensagem oral ⇒ Alarga o vocabulário activo no seu discurso ⇒ Exerce competências comunicativas para interpretar e interpelar Competência: Expressão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Fala de forma clara e audível ⇒ Exprime-se por iniciativa própria ⇒ Intervém na aula de forma conveniente e oportuna ⇒ Utiliza formas de tratamento de acordo com as normas sociais de respeito e correcção ⇒ Aplica vocabulário activo no seu discurso ⇒ Relata acontecimentos vividos ou imaginados ⇒ Descreve imagens ⇒ Conta, inventa e completa histórias individualmente ou em grupo ⇒ Identifica as personagens de um conto oral e situa o acontecimento no tempo e no espaço ⇒ Emite ordens, informações, pedidos de acordo com o contexto e os interlocutores ⇒ Responde a perguntas Competência: Leitura Níveis de Desempenho: ⇒ Faz leitura silenciosa ⇒ Lê com clareza em voz alta, respeitando a pontuação principal (ponto final)

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⇒ Extrai a ideia principal do que lê ⇒ Identifica personagens e acções ⇒ Localiza no texto a informação pretendida ⇒ Antecipa informação a partir de capas, ilustrações e título Competência: Expressão Escrita Níveis de Desempenho: ⇒ Escreve de forma legível ⇒ Gere convenientemente o espaço da página ⇒ Aplica correctamente o vocabulário activo de acordo com o seu nível ⇒ Preenche lacunas ⇒ Ordena palavras para formar frases ⇒ Sequencia frases ⇒ Utiliza a forma escrita para: • Escrever pequenos textos através de frases sequencializadas, a partir de motivações lúdicas • Legendar imagens • Escrever recados ⇒ Usa as letras maiúsculas ⇒ Associa gravuras a textos ⇒ Responde a questionários ⇒ Aplica os conceitos básicos de sinonímia e antonímia ⇒ Faz a divisão silábica de palavras ⇒ Escreve palavras por ordem alfabética

Área Disciplinar: Matemática

Competências: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Numeração Domínio de Técnicas de Cálculo Níveis de Desempenho: ⇒ Lê e escreve os numerais ordinais até ao 10º ⇒ Identifica números pares e ímpares ⇒ Lê e escreve números até 1000 ⇒ Efectua contagens por ordem crescente e decrescente ⇒ Descobre regularidades nas contagens de 5 em 5 e de 10 em 10 ⇒ Estabelece relações de ordem entre os números e utiliza a simbologia >, < e = ⇒ Ordena números em sequências crescentes e decrescentes ⇒ Relaciona a dezena e centena com a unidade ⇒ Reconhece que a subtracção é a operação inversa da adição ⇒ Compõe e decompõe números até 3 parcelas ⇒ Decompõe os números em somas, diferenças e produtos ⇒ Utiliza consecutivamente operadores numéricos ⇒ Compreende que a multiplicação é um resultado de adições sucessivas ⇒ Pratica o cálculo mental ⇒ Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo ⇒ Efectua: • Adições com transporte até 3 algarismos cada parcela • Subtracções sem empréstimo até 3 algarismos cada parcela • Multiplicações até 2 algarismos no multiplicando e 1 no multiplicador

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Competência: Conhecimento e Compreensão de Formas Geométricas Níveis de Desempenho: ⇒ Compara sólidos geométricos e faz classificações simples ⇒ Faz e desfaz construções com diferentes objectos ⇒ Reconhece a partir da observação de objectos linhas curvas e fechadas ⇒ Compara as figuras planas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo ⇒ Faz composições com figuras geométricas (utilizando diferentes meios e instrumentos: recorte e colagem, dobragem, geoplano, tangram, puzzles) ⇒ Desenha figuras simétricas em papel quadriculado ⇒ Traça itinerários entre dois pontos numa grelha desenhada no quadro e/ou em papel quadriculado ⇒ Compara o comprimento de itinerários traçados entre dois pontos ⇒ Desenha o itinerário mais curto entre dois pontos Competência: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Medição Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece a necessidade de escolha de uma unidade para efectuar medições ⇒ Constrói instrumentos de medida utilizando-os em medições, fazendo o registo das mesmas ⇒ Faz a recobertura de superfícies a partir de uma unidade de medida ⇒ Desenha em papel quadriculado figuras com uma determinada área tomando como unidade a área de uma ou mais quadrículas ⇒ Preenche volumes ⇒ Utiliza a balança para comparar massas ⇒ Compara capacidades ⇒ Identifica recipientes com a mesma capacidade ⇒ Reconhece a utilidade prática das unidades convencionais: metro, quilograma e litro ⇒ Efectua medições com o metro, o quilograma e o litro ⇒ Estabelece relações entre os factos e acções que envolvem noções temporais ⇒ Relaciona hora/dia/semana/mês/ano ⇒ Reconhece o carácter cíclico de fenómenos e actividades:

- Entrada/saída da escola - Aulas/férias - Estações do ano

⇒ Regista a duração de algumas actividades ⇒ Conhece as notas e moedas em uso Competência: Resolução de Problemas

Níveis de Desempenho: ⇒ Aplica estratégias diferentes para efectuar um cálculo (multiplicação / adição) ⇒ Resolve situações problemáticas com uma só operação ⇒ Regista os dados principais referentes à situação problemática explorada ⇒ Aplica as três operações em situações problemáticas

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Área Disciplinar: Estudo do Meio Competência: Localização no Espaço e no Tempo Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece e identifica elementos espácio - temporais que se referem a acontecimentos da história pessoal e familiar ⇒ Reconhece e utiliza instrumentos que lhe permitem situar-se no lugar onde vive (leitura de mapas) ⇒ Reconhece e utiliza no quotidiano unidades de referência temporal ⇒ Localiza elementos naturais e humanos da paisagem ⇒ Utiliza alguns processos de orientação como forma de se deslocar em ambiente próximo

Competência: Conhecimento do Ambiente Natural e Social Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece as diferenças e semelhanças existentes entre seres vivos ⇒ Compara as características das espécies endémicas animais e vegetais ⇒ Identifica espécies marinhas açorianas ⇒ Relaciona as estações do ano com os estados do tempo característicos ⇒ Identifica um vulcão ⇒ Observa aspectos naturais e humanos do meio envolvente e realiza actividades práticas ⇒ Conhece e aplica as normas de preservação do meio envolvente ⇒ Conhece e aplica normas de prevenção e segurança em caso de sismo Competência: Dinamismo da Inter-relação entre o Natural e o Social Níveis de Desempenho: ⇒ Resolve situações que envolvem deslocações, localizações e distâncias em espaços familiares próximos ⇒ Participa de forma cívica nos diferentes contextos da vida quotidiana ⇒ Realiza actividades experimentais simples para identificar algumas propriedades dos materiais ⇒ Realiza registos e medições simples, utilizando instrumentos e unidades adequados ⇒ Observa as múltiplas formas, características e transformações que ocorrem em seres vivos e em materiais ⇒ Conhece as modificações que se vão operando com o crescimento e envelhecimento ⇒ Reconhece que o bem-estar do ser humano depende dos hábitos alimentares de cada indivíduo tendo em conta uma alimentação equilibrada, hábitos de higiene, de actividade física e do cumprimento de regras de segurança e prevenção ⇒ Identifica pratos típicos de épocas festivas açorianas ⇒ Identifica os principais países de acolhimento de açorianos

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Expressão e Educação Musical

COMPETÊNCIA: Domínio de capacidades instrumentais, da linguagem adequada, do gosto pela exploração, da capacidade de escutar. → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Voz ⇒Diz rimas e lengalengas ⇒Entoa rimas e lengalengas ⇒Canta canções ⇒Reproduz pequenas melodias ⇒Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒Experimenta percussão corporal (batimentos, palmas...) ⇒Acompanha canções com gestos e percussão corporal ⇒Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações ⇒Associa movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária,... ⇒Faz variações bruscas de andamento (rápido, lento), e intensidade (forte, fraco) ⇒Faz variações graduais de andamento (“acelerando”, “retardando” e de intensidade (aumentar, diminuir) ⇒Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos Níveis de Desempenho:

• Instrumentos ⇒Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objectos ⇒Constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos ⇒Utiliza instrumentos musicais COMPETÊNCIA: Domínio de aspectos essenciais à vivência musical → Conteúdo: Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical Níveis de Desempenho: •Desenvolvimento auditivo ⇒Identifica sons isolados do meio próximo, da natureza,... ⇒Identifica ambientes/texturas sonoras do meio próximo, da natureza ⇒Identifica e marca a pulsação e/ou ritmo de lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento ⇒Reproduz com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) ⇒Organiza, relaciona e classifica conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização ⇒Dialoga sobre: meio ambiente sonoro; produções próprias e do grupo, encontros musicais

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Níveis de Desempenho: • Expressão musical ⇒Utiliza diferentes maneiras de produzir sons com: a voz, a percussão corporal, objectos ⇒Inventa texturas/ambientes sonoros em: canções, danças ⇒Adapta textos para melodias ⇒Participa em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis, Níveis de Desempenho:

• Representação de som ⇒Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação, andamento, dinâmica ⇒Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos ⇒Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas

Expressão e Educação Dramática

COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de expressão individual → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒Movimenta-se de forma livre e pessoal sozinho, aos pares ⇒Explora as atitudes de: imobilidade / mobilidade, contracção / descontracção, tensão / relaxamento ⇒Explora a respiração toráxica e abdominal ⇒Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude ⇒Explora os movimentos segmentares do corpo Níveis de Desempenho: • Voz ⇒Experimenta diferentes maneiras de produzir sons ⇒Experimenta sons orgânicos ligados a acções quotidianas ⇒Reproduz sons do meio ambiente ⇒Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Níveis de Desempenho:

• Espaço ⇒Explora o espaço circundante ⇒Explora deslocações simples seguindo trajectos diversos ⇒Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados), em locais com diferentes características, orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis ⇒Desloca-se em coordenação com um par ⇒Explora diferentes níveis (baixo, alto, médio) ⇒Explora mudanças de nível: individualmente, aos pares

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Níveis de Desempenho: • Objectos ⇒Explora as qualidades físicas dos objectos ⇒Explora as relações possíveis do corpo com os objectos ⇒Desloca-se com o apoio de um objecto: individualmente, em coordenação com um par ⇒Explora as transformações de objectos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em acções ⇒Utiliza objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção: a dois, em pequeno grupo ⇒Utiliza máscaras, fantoches COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de relação e comunicação com os outros → Conteúdo: Jogos Dramáticos Níveis de Desempenho: • Linguagem não verbal ⇒Utiliza espontaneamente atitudes, gestos, movimentos ⇒Reage espontaneamente por gestos/ movimentos a sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos ⇒Reproduz movimentos em espelho ⇒Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoro ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal ⇒Participa na elaboração oral de uma história ⇒Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois, a partir de uma ilustração, uma série de imagens, um objecto ⇒Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto, recitando Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal e gestual ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa em interacção com o outro ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de acções – situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objectos, um local, uma acção, personagens ⇒Improvisa situações usando diferentes tipos de máscaras

Expressão e Educação Plástica

COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da destreza manual e das capacidades expressivas e de criação a partir da exploração de diferentes materiais e da experimentação de diferentes técnicas → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Volumes

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Níveis de Desempenho: • Modelagem e escultura

⇒Explora e tira partido da resistência e plasticidade de: terra, areia, barro ⇒Modela usando as mãos, utensílios Níveis de Desempenho: • Construções ⇒Faz e desmancha construções ⇒Liga/Cola elementos para uma construção ⇒Desmonta e monta objectos ⇒Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados ⇒Constrói brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches ⇒Faz construções a partir de representação no plano (aldeia, maquetas) → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies

• Desenho Níveis de Desempenho: • Desenho de expressão livre ⇒Desenha na areia, em terra molhada ⇒Desenha no chão do recreio ⇒Desenha no quadro da sala ⇒Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Níveis de Desempenho: • Actividades gráficas sugeridas ⇒Desenha jogos no recreio ⇒Ilustra de forma pessoal ⇒Cria frisos de cores preenchendo quadrículas ⇒Contorna objectos, formas, pessoas ⇒Desenha sobre um suporte previamente preparado • Pintura Níveis de Desempenho: • Pintura de expressão livre

⇒Pinta livremente em suportes neutros ⇒Explora as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água...

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Níveis de Desempenho: • Actividades de pintura sugerida ⇒Faz experiências de mistura de cores ⇒Pinta superfícies e, por descoloração, desenhar ⇒Faz jogos de simetria dobrando uma superfície pintada ⇒Faz pintura soprada ⇒Faz pintura lavada ⇒Pinta utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china) ⇒Pinta cenários, adereços, construções → Conteúdo: Exploração de Técnicas Diversas Níveis de Desempenho:

• Recorte, colagem e dobragem ⇒Explora as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando, procurando formas e cores texturas, espessuras... ⇒Faz composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados e cortados ⇒Faz dobragens

• Impressão ⇒Estampa elementos naturais ⇒Faz monotopias ⇒Faz estampagem de água e tinta oleosa ⇒Estampa utilizando moldes – positivo e negativo – feitos em cartão, plástico... ⇒Imprime com carimbos (feitos em vegetais, cortiça...)

• Tecelagem e costura ⇒Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais ⇒Desfaz diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais ⇒Entrança ⇒Tece em teares de cartão ⇒Colabora em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças

• Cartazes ⇒Faz composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra), recortando e colando elementos

Expressão e Educação Físico - Motora COMPETÊNCIAS: →Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas da resistência geral, da velocidade de reacção simples e complexa, de execução das acções motoras básicas e de deslocamento, de flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de

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voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do ritmo e da agilidade →Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade →Cooperar com os companheiros nos jogos e nos exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor →Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáveis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da acção própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho →Realizar acções motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua acção para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação →Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e pelo seu objectivo, realizando habilidades básicas e acções técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correcção de movimentos. →Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais →Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente

3º Ano

Área Disciplinar: Língua Portuguesa Competência: Compreensão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe ouvir ⇒ Retém a ideia principal do discurso feito ⇒ Infere pelo contexto o significado da mensagem oral ⇒ Alarga e enriquece vocabulário activo no seu discurso ⇒ Exerce competências comunicativas para interpretar, interpelar, reflectir e opinar ⇒ Reconhece estruturas - base da sintaxe ⇒ Extrai e retém informação essencial de discursos em diferentes variedades do Português Competência: Expressão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Exprime-se de forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e objectivo comunicativo ⇒ Ouve, respeita opiniões e intervém na aula de forma conveniente e oportuna ⇒ Utiliza formas de tratamento de acordo com as normas sociais de respeito e correcção

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⇒ Aplica vocabulário activo no seu discurso ⇒ Relata acontecimentos vividos ou imaginados e desejos ⇒ Conta, completa, elabora e recria histórias individualmente ou em grupo ⇒ Identifica as personagens de um conto oral ou escrito e situa o acontecimento no tempo e no espaço ⇒ Responde a questionários ⇒ Interpreta enunciados verbais ⇒ Transpõe enunciados orais para outra forma de expressão ⇒ Interpreta e recria a linguagem verbal e mensagens não verbais ⇒ Recolhe e selecciona produções do património literário oral Competência: Leitura Níveis de Desempenho: ⇒ Faz leitura silenciosa ⇒ Lê com clareza em voz alta e com entoação adequada à pontuação ⇒ Conhece estratégias básicas para a decifração automática de cadeias grafemáticas e para extracção de informação de material escrito ⇒ Extrai a ideia principal e secundárias do que lê ⇒ Antecipa informação a partir de capas, ilustrações e títulos ⇒ Identifica personagens ⇒ Localiza acções no tempo e no espaço ⇒ Estabelece relações de comparação por semelhança ou contraste em textos próximos ⇒ Pesquisa de forma orientada assuntos previamente seleccionados ⇒ É capaz de tomar iniciativa de ler textos diversificados (narrativas, poemas, textos produzidos por eles próprios e pequenas peças de teatro) ⇒ Articula conteúdos de livros e outros textos com as suas vivências ⇒ Reconhece o sentido de palavras desconhecidos pelo contexto ⇒ Compreende e organiza com sequência acontecimentos ⇒ Dá sentido a um texto no qual foram apagadas ou semi-apagadas palavras ou letras Competência: Expressão Escrita Níveis de Desempenho: ⇒ Escreve de forma legível ⇒ Escreve com correcção ortográfica ⇒ Aplica correctamente o vocabulário activo de acordo com o seu nível ⇒ Utiliza a forma escrita com diferentes objectivos comunicativos para escrever textos: • De criação livre • Com tema sugerido • Com tema à escolha • Narrativos (contos, fábulas) • Poético – líricos (rimas, quadras, adivinhas) • Cartas • Recados • Resumos ⇒ Aplica as técnicas básicas de organização textual ⇒ Exercita o uso de sinais de pontuação e de auxiliares de escrita ⇒ Aplica as noções gramaticais apreendidas ⇒ Aperfeiçoa textos escritos apresentando críticas e sugestões para o melhorar ⇒ Elabora perguntas e associa-lhes respostas claras e correctas ⇒ Usa frases complexas para relatar sequências ⇒ Consulta dicionários ou enciclopédias infantis

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⇒ Reconhece a existência de palavras, expressões e provérbios tipicamente açorianos ⇒ Identifica-os nos diferentes contextos ⇒ Valoriza-os como veículo de identidade regional e local

Competência: Conhecimento Explícito Níveis de Desempenho: ⇒ Distingue diferentes tipos de texto ⇒ Distingue em frases simples os elementos fundamentais (por extensão e por redução) ⇒ Assinala a mudança de parágrafo ⇒ Assinala a mudança de parágrafo ⇒ Verifica a mobilidade de alguns elementos da frase ⇒ Distingue as formas afirmativa e negativa ⇒ Legenda gravuras e associa as mesmas a pequenos textos ⇒ Estabelece relações de significado entre as palavras (sinónimos e antónimos) ⇒ Organiza famílias de palavras ⇒ Aplica os sinais gráficos de pontuação e auxiliares de escrita ⇒ Identifica nomes ⇒ Distingue nomes comuns, próprios e colectivos ⇒ Identifica o género, número e grau dos nomes ⇒ Identifica adjectivos ⇒ Identifica verbos ⇒ Aplica os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso ⇒ Identifica diferentes sons da língua ⇒ Decompõe palavras em sílabas e classifica-as ⇒ Distingue sílaba tónica de sílaba átona

Área Disciplinar: Matemática Competências: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Numeração Domínio de Técnicas de cálculo Níveis de Desempenho: ⇒ Lê e escreve os numerais até 30º ⇒ Ordena os números inteiros em sequências crescentes e decrescentes ⇒ Lê e escreve números até 10 000 ⇒ Representa os números em numeração romana até MM ⇒ Lê e escreve números decimais (com máximo de 2 algarismos à direita da vírgula) ⇒ Ordena os números decimais em sequências crescentes e decrescentes ⇒ Estabelece relações de ordem entre números inteiros e decimais e utiliza a simbologia >, < e = ⇒ Relaciona a dezena, centena, milhar, décima e centésima com a unidade e entre si ⇒ Compõe e decompõe os números em somas, diferenças e produtos ⇒ Constrói e memoriza as tábuas da multiplicação por 6, 7, 8 e 9 ⇒ Reconhece o múltiplo de um número natural ⇒ Utiliza subtracções sucessivas para a repartição de quantidades ⇒ Identifica o resto em repartições ⇒ Explora situações que envolvam a divisão ⇒ Utiliza o sinal “ : “ na representação horizontal de quocientes ⇒ Reconhece que a operação inversa da divisão é a multiplicação ⇒ Calcula o produto de um número por 0,1 ⇒ Calcula o produto de um número por 100 e 1000 ⇒ Efectua:

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• Adições com transporte de números inteiros e decimais com 4 algarismos no máximo • Subtracções com empréstimo de números inteiros e decimais com 4 algarismos no máximo • Multiplicações de números inteiros no máximo de 4 algarismos no multiplicando por 2 no multiplicador • Divisões de números inteiros no máximo de 2 algarismos no dividendo por 1 no divisor Competência: Conhecimento e Compreensão de Formas Geométricas Níveis de Desempenho: ⇒ Compara sólidos geométricos (cubo, esfera, cilindro e paralelepípedo) ⇒ Reconhece a partir da observação de sólidos rectas paralelas e perpendiculares ⇒ Reconhece lados paralelos e perpendiculares nas figuras geométricas ⇒ Utiliza livremente o compasso ⇒ Distingue círculo da circunferência ⇒ Desenha triângulos, quadrados e rectângulos em diferentes posições em papel quadriculado ⇒ Desenha em papel quadriculado a figura simétrica de uma figura em relação a um eixo horizontal Competência: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Medição Níveis de Desempenho: ⇒ Relaciona o metro, o decímetro e o centímetro ⇒ Faz e regista medições utilizando medidas convencionais (metro, fita métrica e régua) ⇒ Mede e calcula o perímetro de polígonos ⇒ Reconhece o cm2 como unidade de medida de área ⇒ Determina em cm2 a área de polígonos desenhados em papel quadriculado ⇒ Relaciona o dm2 e o cm2 ⇒ Mede a capacidade de recipientes, utilizando o litro e o decilitro ⇒ Determina numa balança de pratos iguais a massa de objectos, utilizando as massas marcadas mais comuns ⇒ Relaciona o quilograma e o grama ⇒ Lê e escreve os números referentes às medições realizadas ⇒ Relaciona a hora, o minuto e o segundo ⇒ Lê e escreve horas ⇒ Reconhece o carácter cíclico de alguns fenómenos (fases da lua) ⇒ Representa valores monetários Competência: Resolução de Problemas Níveis de Desempenho: ⇒ Aplica estratégias diferentes para efectuar um cálculo ⇒ Apresenta por escrito os passos seguidos para efectuar cálculos ⇒ Sistematiza os dados referentes às situações problemáticas exploradas ⇒ Resolve situações problemáticas que implicam duas operações ⇒ Aplica as quatro operações em situações problemáticas

Área Disciplinar: Estudo do Meio Competência: Localização no Espaço e no Tempo

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Níveis de Desempenho: ⇒ Conhece-se a si mesmo: • Localiza no corpo diferentes órgãos • Identifica as funções vitais ⇒ Reconhece e identifica elementos espácio - temporais que se referem a acontecimentos da história pessoal, familiar e local ⇒ Reconhece e utiliza instrumentos que lhe permitem situar-se no lugar onde vive (leitura de mapas, onde nasceu (naturalidade, nacionalidade) ⇒ Reconhece e utiliza no quotidiano unidades de referência temporal ⇒ Localiza elementos naturais e humanos da paisagem ⇒ Utiliza alguns processos de orientação como forma de se deslocar em ambiente próximo

Competência: Conhecimento do Ambiente Natural e Social Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece as diferenças e semelhanças existentes entre seres vivos (animais e plantas) ⇒ Classifica animais segundo as suas características externas e modos de vida ⇒ Classifica as espécies animais endémicas segundo as características externas e modos de vida ⇒ Identifica alguns factores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (água, ar, luz, temperatura e solo) ⇒ Observa aspectos naturais e humanos do meio envolvente e realiza actividades práticas ⇒ Conhece e aplica normas de preservação do meio ambiente ⇒ Identifica as partes constituintes de um vulcão ⇒ Reconhece a importância da existência da actividade vulcanológica ⇒ Conhece e aplica normas de prevenção e segurança em caso de sismo ⇒ Distingue formas de relevo e meios aquáticos existentes na região ⇒ Reconhece e identifica actividades económicas locais relacionadas com o mar (pesca, turismo e lazer) Competência: Dinamismo da Inter-relação entre o Natural e o Social Níveis de Desempenho: ⇒ Resolve situações que envolvem deslocações, localizações e distâncias em espaços familiares próximos ⇒ Reconhece a mobilidade de pessoas, bens, serviços entre diferentes espaços ⇒ Reconhece as funções dos espaços da sua localidade ⇒ Verifica a existência de evoluções em objectos tecnológicos (meios de transporte e comunicação) e reconhece a sua importância na evolução da sociedade ⇒ Realiza actividades experimentais simples para identificar algumas propriedades dos materiais ⇒ Realiza registos e medições simples, utilizando instrumentos e unidades adequados ⇒ Observa as múltiplas formas, características e transformações que ocorrem em seres vivos e em materiais ⇒ Reconhece que o bem-estar do ser humano depende dos hábitos alimentares de cada indivíduo tendo em conta uma alimentação equilibrada, hábitos de higiene, de actividade física e do cumprimento de regras de segurança e prevenção ⇒ Identifica as principais actividades económicas existentes na sua região ⇒ Identifica as diferentes manifestações artísticas e culturais associadas à vida quotidiana (Pão – por – Deus, Natal, Carnaval, Páscoa, Espírito Santo, Festas Tradicionais…) ⇒ Conhece factos importantes relacionados com a história dos Açores ⇒ Identifica elementos do património histórico dos Açores

(igrejas, castelos, fortes, ermidas…)

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Expressão e Educação Musical

COMPETÊNCIA: Domínio de capacidades instrumentais, da linguagem adequada, do gosto pela exploração, da capacidade de escutar. → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Voz ⇒Diz rimas e lengalengas ⇒Entoa rimas e lengalengas ⇒Canta canções ⇒Reproduz pequenas melodias ⇒Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) Níveis de Desempenho:

•Corpo ⇒Experimenta percussão corporal (batimentos, palmas...) ⇒Acompanha canções com gestos e percussão corporal ⇒Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações ⇒Associa movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária,... ⇒Faz variações bruscas de andamento (rápido, lento), e intensidade (forte, fraco) ⇒Faz variações graduais de andamento (“acelerando”, “retardando” e de intensidade (aumentar, diminuir) ⇒Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos Níveis de Desempenho:

• Instrumentos ⇒Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objectos ⇒Constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos ⇒Constrói instrumentos musicais elementares seguindo indicações ordenadas de construção ⇒Utiliza instrumentos musicais COMPETÊNCIA: Domínio de aspectos essenciais à vivência musical → Conteúdo: Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical Níveis de Desempenho: • Desenvolvimento auditivo ⇒Identifica sons isolados do meio próximo, da natureza... ⇒Identifica ambientes/texturas sonoras do meio próximo, da natureza

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⇒Identifica e marca a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento ⇒Reconhece ritmos e ciclos da: vida, da natureza, de máquinas e objectos, de formas musicais ⇒Reproduz com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) ⇒Organiza, relaciona e classifica conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização ⇒Dialoga sobre: meio ambiente sonoro; audições musicais, produções próprias e do grupo, encontros musicais Níveis de Desempenho: • Expressão e educação musical ⇒Utiliza diferentes maneiras de produzir sons com: a voz, a percussão corporal, objectos, instrumentos musicais ⇒Inventa texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações ⇒Adapta textos para melodias, melodias para textos, textos para canções ⇒Utiliza o gravador para registar produções próprias e do grupo ⇒Organiza sequências de movimentos para sequências sonoras ⇒Organiza sequências sonoras para sequências de movimentos ⇒Participa em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis ⇒Participa em danças do reportório regional e popularizadas Níveis de Desempenho:

• Representação de som ⇒Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação, andamento, dinâmica ⇒Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos ⇒Inventa/utiliza códigos para representar sequências e texturas sonoras ⇒Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas ⇒Contacta com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos

Expressão e Educação Dramática COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de expressão individual → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒Movimenta-se de forma livre e pessoal sozinho, aos pares ⇒Explora as atitudes de: imobilidade / mobilidade, contracção / descontracção, tensão / relaxamento ⇒Explora a respiração toráxica e abdominal ⇒Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude ⇒Explora os movimentos segmentares do corpo Níveis de Desempenho:

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• Voz ⇒Experimenta diferentes maneiras de produzir sons ⇒Experimenta sons orgânicos ligados a acções quotidianas ⇒Reproduz sons do meio ambiente ⇒Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Níveis de Desempenho:

• Espaço ⇒Explora o espaço circundante ⇒Explora deslocações simples seguindo trajectos diversos ⇒Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados), em locais com diferentes características, orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis ⇒Desloca-se em coordenação com um par ⇒Explora diferentes níveis (baixo, alto, médio) ⇒Explora mudanças de nível: individualmente, aos pares Níveis de Desempenho: • Objectos ⇒Explora as qualidades físicas dos objectos ⇒Explora as relações possíveis do corpo com os objectos ⇒Desloca-se com o apoio de um objecto: individualmente, em coordenação com um par ⇒Explora as transformações de objectos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em acções ⇒Utiliza objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção: a dois, em pequeno grupo ⇒Utiliza máscaras, fantoches COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de relação e comunicação com os outros → Conteúdo: Jogos Dramáticos Níveis de Desempenho: • Linguagem não verbal ⇒Utiliza espontaneamente atitudes, gestos, movimentos ⇒Reage espontaneamente por gestos/ movimentos a sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos ⇒Reproduz movimentos em espelho ⇒Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoro ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal ⇒Participa na elaboração oral de uma história ⇒Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois, a partir de uma ilustração, uma série de imagens, um objecto ⇒Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto, recitando Níveis de Desempenho:

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• Linguagem verbal e gestual ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa em interacção com o outro ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de acções – situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objectos, um local, uma acção, personagens ⇒Improvisa situações usando diferentes tipos de máscaras ⇒Utiliza diversos tipos de sombras (chinesas)

Expressão e Educação Plástica COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da destreza manual e das capacidades expressivas e de criação a partir da exploração de diferentes materiais e da experimentação de diferentes técnicas → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Volumes Níveis de Desempenho:

• Modelagem e escultura ⇒Explora e tira partido da resistência e plasticidade de: terra, areia, barro, massa de cores, pasta de madeira, pasta de papel ⇒Modela usando as mãos, utensílios ⇒Esculpe em barras de sabão, em cortiça, em cascas de árvore macias Níveis de Desempenho: • Construções ⇒Faz e desmancha construções ⇒Liga/Cola elementos para uma construção ⇒Ata/Agrafa/Prega elementos para uma construção ⇒Desmonta e monta objectos ⇒Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados ⇒Constrói brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches, instrumentos musicais elementares ⇒Faz construções a partir de representação no plano (aldeia, maquetas) ⇒Adapta e recria espaços utilizando materiais ou objectos de grandes dimensões (cabanas, casas de bonecas...) → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies

• Desenho Níveis de Desempenho: • Desenho de expressão livre ⇒Desenha na areia, em terra molhada ⇒Desenha no chão do recreio ⇒Desenha no quadro da sala ⇒Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Níveis de Desempenho: • Actividades gráficas sugeridas

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⇒Desenha jogos no recreio ⇒Ilustra de forma pessoal ⇒Inventa sequências de imagens com ou sem palavras ⇒Cria frisos de cores preenchendo quadrículas ⇒Desenha plantas e mapas ⇒Contorna objectos, formas, pessoas ⇒Utiliza livremente a régua, o esquadro e o compasso ⇒Desenha em superfícies não planas ⇒Desenha sobre um suporte previamente preparado • Pintura Níveis de Desempenho:

• Pintura de expressão livre ⇒Pinta livremente em suportes neutros ⇒Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões ⇒Explora as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água... Níveis de Desempenho: • Actividades de pintura sugerida ⇒Faz experiências de mistura de cores ⇒Pinta superfícies e, por descoloração, desenhar ⇒Faz jogos de simetria dobrando uma superfície pintada ⇒Faz pintura soprada ⇒Faz pintura lavada ⇒Pinta utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china) ⇒Pinta cenários, adereços, construções ⇒Pintar em superfícies não planas → Conteúdo: Exploração de Técnicas Diversas Níveis de Desempenho:

• Recorte, colagem, dobragem ⇒Explora as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando, procurando formas e cores texturas, espessuras... ⇒Faz composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados e cortados, recortados ⇒Faz dobragens ⇒Explora a terceira dimensão, a partir da superfície (destacando figuras e pondo-as de pé, abrindo portas...)

• Impressão ⇒Estampa elementos naturais ⇒Faz monotopias ⇒Faz estampagem de água e tinta oleosa ⇒Estampa utilizando moldes – positivo e negativo – feitos em cartão, plástico... ⇒Imprime com carimbos (feitos em vegetais, cortiça...)

• Tecelagem e costura

⇒Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais

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⇒Desfaz diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais ⇒Entrança ⇒Tece em teares de cartão ⇒Tece em teares de madeira (simples) ⇒Colabora em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças • Fotografia, transparências e meios Audiovisuais ⇒Utiliza a máquina fotográfica para a recolha de imagens ⇒Constrói transparências e diapositivos ⇒Constrói sequências de imagens

• Cartazes ⇒Faz composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): ⇒Recortando e colando elementos ⇒Desenhando e escrevendo ⇒Imprimindo e estampando

Expressão e Educação Físico - Motora COMPETÊNCIAS: →Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas da resistência geral, da velocidade de reacção simples e complexa, de execução das acções motoras básicas e de deslocamento, de flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do ritmo e da agilidade →Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade →Cooperar com os companheiros nos jogos e nos exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor →Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáveis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da acção própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho →Realizar acções motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua acção para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação →Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e pelo seu objectivo, realizando habilidades básicas e acções técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correcção de movimentos →Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequência no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as acções com fluidez e harmonia de movimentos →Patinar com equilíbrio e segurança, ajustando as suas acções para orientar o seu deslocamento com intencionalidade e oportunidade na realização de percursos variados

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→Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais →Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente

4º Ano

Área Disciplinar: Língua Portuguesa Competência: Compreensão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe escutar, prestando atenção a discursos em diferentes variedades de Português (sociais, regionais, nacionais) ⇒ Retém o essencial do que ouve ⇒ Reconhece os objectivos comunicativos do interlocutor através de chaves linguísticas e paralinguísticas ⇒ Descobre pelo contexto o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o vocabulário passivo ⇒ Exerce competências comunicativas para interpretar, interpelar, reflectir e opinar ⇒ Reconhece estruturas sintácticas com alguma simplicidade Competência: Expressão Oral Níveis de Desempenho: ⇒ Exprime-se de forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e objectivo comunicativo ⇒ Interage verbalmente de forma confiante no contexto sala de aula ⇒ Participa construtivamente na discussão em grupo ⇒ Ouve, respeita opiniões e intervém na aula de forma conveniente e oportuna ⇒ Utiliza formas de tratamento de acordo com as normas sociais de respeito e correcção ⇒ Formula pedidos, dá ordens e informações tendo em conta a situação e o interlocutor ⇒ Narra situações vividas e imaginadas ⇒ Descreve cenas e objectos observados ⇒ Conta, completa, elabora e recria histórias individualmente ou em grupo ⇒ Identifica as personagens de um conto oral ou escrito e situa o acontecimento no tempo e no espaço ⇒ Responde a questionários ⇒ Interpreta enunciados verbais ⇒ Transpõe enunciados orais para outra forma de expressão ⇒ Interpreta e recria a linguagem verbal e mensagens não verbais ⇒ Recolhe e selecciona produções do património literário oral ⇒ Aplica vocabulário diversificado ⇒ Utiliza estruturas sintácticas de subordinação Competência: Leitura

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Níveis de Desempenho: ⇒ Faz leitura silenciosa ⇒ Lê com clareza em voz alta e entoação adequada à pontuação ⇒ Conhece estratégias básicas para a decifração automática de cadeias grafemáticas e para extracção de informação de material escrito ⇒ Identifica a ideia principal e secundárias de um texto ⇒ Antecipa conteúdos a partir de capas, ilustrações, títulos e primeiras linhas ⇒ Localiza acções no tempo e no espaço ⇒ Estabelece relações de comparação por semelhança ou contraste em textos próximos ⇒ Pesquisa de forma orientada assuntos previamente seleccionados ⇒ É capaz de tomar iniciativa de ler textos diversificados (narrativas, poemas, textos produzidos por eles próprios e pequenas peças de teatro) ⇒ Lê regularmente textos produzidos por iniciativa própria em voz alta ⇒ Articula conteúdos de livros e outros textos com as suas vivências ⇒ Reconhece o sentido de palavras desconhecido pelo contexto ⇒ Compreende e organiza com sequência acontecimentos ⇒ Dá sentido a um texto no qual foram apagadas ou semi-apagadas palavras ou frases simples Competência: Expressão Escrita Níveis de Desempenho: ⇒ Escreve legivelmente, gerindo correctamente o espaço da página ⇒ Escreve com correcção ortográfica palavras do vocabulário fundamental ⇒ Usa os principais sinais de pontuação com correcção ⇒ Utiliza a escrita como substituto do oral para redigir recados e cartas a familiares e amigos ⇒ Usa frases para exprimir sequências e relações ⇒ Escreve histórias curtas e relatos de experiências pessoais ⇒ Reconta histórias lidas ou ouvidas ⇒ Produz textos de natureza variada ⇒ Elabora respostas curtas em contexto escolar ⇒Respeita as regras elementares de concordância (sujeito/verbo, nome/adjectivo/determinante) ⇒ Reconhece a existência de palavras, expressões e provérbios tipicamente açorianos ⇒ Identifica-os nos diferentes contextos ⇒ Valoriza-os como veículo de identidade regional e local

Competência: Conhecimento Explícito Níveis de Desempenho: ⇒ Explicita algumas regras elementares de ortografia (incluindo regras gerais de translineação) e as regras básicas de pontuação ⇒ Distingue sílabas tónicas e átonas e identifica os elementos que as constituem (vogais, consoantes e ditongos) ⇒ Infere o significado de palavras desconhecidas a partir da sua estrutura interna ⇒ Estabelece relações semânticas de semelhança e de oposição entre palavras ⇒ Identifica as classes principais de palavras ⇒ Reconhece funções sintácticas centrais ⇒ Identifica tipos e formas de frases ⇒ Conhece paradigmas de flexão nominal, verbal e adjectival ⇒ Usa instrumentalmente dicionários e enciclopédias infantis

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Área Disciplinar: Matemática

Competências: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Numeração Domínio de Técnicas de cálculo Níveis de Desempenho: ⇒ Lê e escreve os numerais até 50º ⇒ Lê e escreve os ordinais 100º e 1000º ⇒ Identifica ordens e classes da milésima ao milhão ⇒ Ordena os números inteiros em sequências crescentes e decrescentes ⇒ Lê e escreve números inteiros até ao milhão ⇒ Representa os números em numeração romana até MMM ⇒ Lê e escreve números decimais (com máximo de 3 algarismos à direita da vírgula) ⇒ Estabelece relações de ordem entre números inteiros e decimais e utiliza a simbologia >, < e = ⇒ Relaciona a dezena, centena, milhar, milhão, décima, centésima e milésima com a unidade e entre si ⇒ Compõe e decompõe os números em somas, diferenças e produtos ⇒ Constrói e memoriza as tábuas da multiplicação ⇒ Reconhece múltiplos de números naturais ⇒ Aplica as operações inversas da adição, subtracção, divisão e multiplicação ⇒ Reconhece e opera as equivalências entre:

- x 0,1 e : 10 - x 0,01 e : 100 - x 0,001 e : 1000 e as equivalências entre : - : 0,1 e x 10 - : 0,01 e x 100 - : 0, 001 e x 1000

⇒ Sabe usar tabelas de duas entradas ⇒ Sabe estimar a ordem de grandeza do resultado antes de fazer o cálculo ⇒ Sabe explicar oralmente e representa por escrito os diversos passos seguidos para fazer cálculos ⇒ Efectua: • Adições com transporte de números inteiros e decimais • Subtracções com empréstimo de números inteiros e decimais • Multiplicações de números inteiros e decimais, no máximo de 4 algarismos no multiplicando por 3 no multiplicador • Divisões de números inteiros e decimais no máximo de 4 algarismos no dividendo por 2 no divisor Competência: Conhecimento e Compreensão de Formas Geométricas Níveis de Desempenho: ⇒ Identifica e compara sólidos geométricos (cubo, esfera, cilindro, paralelepípedo, cone e pirâmide) ⇒ Identifica ângulos rectos, agudos e obtusos e sabe medir a sua amplitude com o auxílio de um transferidor ⇒ Reconhece lados paralelos e perpendiculares nas figuras geométricas ⇒ Desenha livremente com o compasso ⇒ Desenha triângulos, quadrados e rectângulos em diferentes posições em papel quadriculado

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⇒ Desenha em papel quadriculado a figura simétrica de uma figura em relação a um eixo horizontal ⇒ Sabe desenhar a planta da sala de aula e da sua casa e fazer a sua leitura Competência: Conhecimento e Compreensão do Sistema de Medição Níveis de Desempenho: ⇒ Relaciona km, hm, dam, m, dm, cm, mm ⇒ Mede e calcula o perímetro de polígonos ⇒ Mede o perímetro de base circular ⇒ Sabe medir o raio e diâmetro de uma dada circunferência ⇒ Desenha polígonos a partir de perímetros ⇒ Reconhece o cm2 como unidade de medida de área ⇒ Determina em cm2 a área de polígonos desenhados em papel quadriculado ⇒ Relaciona o m2, dm2 e o cm2 ⇒ Calcula áreas de quadrados e rectângulos, utilizando a fórmula ⇒ Relaciona as unidades de medida de capacidade kl, hl, dal, l, dl, cl e ml ⇒ Determina numa balança de pratos iguais a massa de objectos, utilizando as massas marcadas mais comuns ⇒ Relaciona Kg, hg, dag, g, dg, cg e mg ⇒ Constrói esquemas de referência em que sejam explícitas as unidades consecutivas do mesmo sistema de medida e identificados os múltiplos e submúltiplos do mesmo sistema ⇒ Lê e escreve os números referentes às medições realizadas ⇒ Utiliza instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relógios, calendários e horários. Competência: Resolução de Problemas Níveis de Desempenho: ⇒ Aplica estratégias diferentes para efectuar um cálculo ⇒ Apresenta por escrito os passos seguidos para efectuar cálculos ⇒ Sistematiza os dados referentes às situações problemáticas exploradas ⇒ Resolve situações problemáticas que implicam duas ou mais operações ⇒ Aplica as quatro operações em situações problemáticas

Área Disciplinar: Estudo do Meio Competência: Localização no Espaço e no Tempo Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe situar acontecimentos no tempo e no espaço ⇒ Conhece-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes ⇒ Conhece personagens e factos da vida nacional, salientando aspectos do meio local

Competência: Conhecimento do Ambiente Natural e Social Níveis de Desempenho: ⇒ Reconhece consequências da actividade vulcanológica ⇒ Distingue vulcanologia de sismologia

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⇒ Conhece e aplica normas de prevenção e segurança em caso de sismo ⇒ Sabe aplicar os conhecimentos básicos sobre o meio físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico...) ⇒ Classifica as plantas endémicas segundo as suas características ⇒ Reconhece a importância do mar como possível fonte de energia alternativa ⇒ Conhece e aplica normas de preservação do meio ambiente ⇒ Identifica instituições e suas características (colectivas, serviços de saúde, correios, bancos, autarquias, organizações de carácter diverso) ⇒ Participa de forma cívica nos diferentes contextos da vida comunitária

Competência: Dinamismo da Inter-relação entre o Natural e o Social Níveis de Desempenho: ⇒ Sabe comparar e relacionar os principais elementos do meio social (família, escola, comunidade local), caracterizando-os ⇒ Identifica actividades humanas, comparando-as, relacionando-as e caracterizando-as ⇒ Compara a evolução das manifestações artísticas e culturais ao longo dos tempos na região ⇒ Conhece factos importantes com a história dos Açores ⇒ Identifica elementos do património histórico dos Açores (igrejas, castelos, fortes, ermidas, …) ⇒ Identifica problemas relativos ao seu meio e colabora em acções intervenientes na comunidade escolar local ⇒ Sabe utilizar processos simples de conhecimento da comunidade próxima, observando, descrevendo, formulando questões e problemas e sugerindo respostas ⇒ Assume e revela atitudes de curiosidade, pesquisa e experimentação ⇒ Selecciona informação para adquirir e tratar dados simples com que resolve situações problemáticas (entrevistas, inquéritos e cartazes) ⇒ Sabe comunicar as informações recolhidas e tratadas ⇒ Revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: a toxicodependência, a preservação do meio natural e patrimonial, o consumo, etc. ⇒ Reconhece e valoriza o património histórico e etnográfico, revelando atitudes de respeito por outros povos e culturas ⇒ Rejeita qualquer tipo de discriminação

Expressão e Educação Musical COMPETÊNCIA: Domínio de capacidades instrumentais, da linguagem adequada, do gosto pela exploração, da capacidade de escutar. → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Voz ⇒Diz rimas e lengalengas ⇒Entoa rimas e lengalengas ⇒Canta canções ⇒Reproduz pequenas melodias ⇒Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir)

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Níveis de Desempenho: • Corpo

⇒Experimenta percussão corporal (batimentos, palmas...) ⇒Acompanha canções com gestos e percussão corporal ⇒Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações ⇒Associa movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária,... ⇒Faz variações bruscas de andamento (rápido, lento), e intensidade (forte, fraco) ⇒Faz variações graduais de andamento (“acelerando”, “retardando” e de intensidade (aumentar, diminuir) ⇒Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos Níveis de Desempenho:

• Instrumentos ⇒Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objectos ⇒Constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos ⇒Constrói instrumentos musica rução is elementares seguindo indicações ordenadas de const⇒Utiliza instrumentos musicais COMPETÊNCIA: Domínio de aspectos essenciais à vivência musical → Conteúdo: Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical Níveis de Desempenho: • Desenvolvimento auditivo ⇒Identifica sons isolados do meio próximo, da natureza ⇒Identifica ambientes/texturas sonoras do meio próximo, da natureza ⇒Identifica e marca a pulsação e/ou ritmo de : lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento ⇒Reconhece ritmos e ciclos da : vida, da natureza, de máquinas e objectos, de formas musicais ⇒Reproduz com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) ⇒Organiza, relaciona e classifica conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização ⇒Dialoga sobre: meio ambiente sonoro; audições musicais, produções próprias e do grupo, encontros musicais, sonoplastia nos meios de comunicação com que tem contacto Níveis de Desempenho: • Expressão e educação musical ⇒Utiliza diferentes maneiras de produzir sons com: a voz, a percussão corporal, objectos, instrumentos musicais, com aparelhos electro – acústicos ⇒Inventa texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações ⇒Adapta textos para melodias, melodias para textos, textos para canções ⇒Utiliza o gravador para registar produções próprias e do grupo ⇒Organiza sequências de movimentos para sequências sonoras ⇒Organiza sequências sonoras para sequências de movimentos ⇒Participa em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis ⇒Participa em danças do reportório regional e popularizadas

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Níveis de Desempenho: • Representação do som

⇒Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação, andamento, dinâmica ⇒Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos ⇒Inventa/utiliza códigos para representar sequências e texturas sonoras ⇒Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas ⇒Contacta com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos

Expressão e Educação Dramática COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de expressão individual → Conteúdo: Jogos de Exploração Níveis de Desempenho:

• Corpo ⇒Movimenta-se de forma livre e pessoal sozinho, aos pares ⇒Explora as atitudes de: imobilidade / mobilidade, contracção / descontracção, tensão / relaxamento ⇒Explora a respiração toráxica e abdominal ⇒Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude ⇒Explora os movimentos segmentares do corpo ⇒Explora as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais: diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos corporais, diferentes formas, diferentes factores de movimento Níveis de Desempenho: • Voz ⇒Experimenta diferentes maneiras de produzir sons ⇒Explora sons orgânicos ligados a acções quotidianas ⇒Reproduz sons do meio ambiente ⇒Alia a emissão sonora a gestos/movimentos ⇒Explora a emissão sonora fazendo variar: a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação ⇒Explora diferentes maneiras de dizer vocábulos ⇒Explora os efeitos de alternância, silêncio-emissão sonora Níveis de Desempenho:

• Espaço ⇒Explora o espaço circundante ⇒Adapta a diferentes espaços os movimentos e a voz ⇒Explora deslocações simples seguindo trajectos diversos ⇒Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados), em locais com diferentes características, orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis ⇒Desloca-se em coordenação com um par ⇒Explora diferentes níveis (baixo, alto, médio) ⇒Explora mudanças de nível: individualmente, aos pares, em pequenos grupos

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Níveis de Desempenho: • Objectos ⇒Explora as qualidades físicas dos objectos ⇒Explora as relações possíveis do corpo com os objectos ⇒Desloca-se com o apoio de um objecto: individualmente, em coordenação com um par ⇒Explora as transformações de objectos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em acções ⇒Utiliza objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção: a dois, em pequeno grupo ⇒Utiliza máscaras, fantoches ⇒Inventa e utiliza máscaras, fantoches, marionetas COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da capacidade de relação e comunicação com os outros → Conteúdo: Jogos Dramáticos Níveis de Desempenho: • Linguagem não verbal ⇒Utiliza espontaneamente atitudes, gestos, movimentos ⇒Reage espontaneamente por gestos/ movimentos a sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos ⇒Reproduz movimentos em espelho, por contraste ⇒Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoro ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema ⇒Mimar, a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos ligados a uma acção isolada, a uma sequência de actos Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal ⇒Participa na elaboração oral de uma história ⇒Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois, em pequeno grupo, a partir de uma ilustração, de uma série de imagens, de um som, de uma sequência sonora, de um objecto, de um tema ⇒Participa em jogos de associação de palavras por afinidades sonoras, afinidades semânticas ⇒Experimenta diferentes maneiras de dizer um texto: lendo, recitando ⇒Inventa novas linguagens sonoras ou onomatopaicas Níveis de Desempenho:

• Linguagem verbal e gestual ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa em interacção com o outro, em pequeno grupo ⇒Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de acções – situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objectos, um local, uma acção, personagens, um tema ⇒Improvisa situações usando diferentes tipos de máscaras ⇒Utiliza diversos tipos de sombras (chinesas) ⇒Inventa, constrói e utiliza adereços e cenários ⇒Elabora, previamente, ou em grupo, os vários momentos do desenvolvimento de uma situação

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Expressão e Educação Plástica

COMPETÊNCIA: Desenvolvimento da destreza manual e das capacidades expressivas e de criação a partir da exploração de diferentes materiais e da experimentação de diferentes técnicas → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Volumes Níveis de Desempenho:

• Modelagem e escultura ⇒Explora e tira partido da resistência e plasticidade de: terra, areia, barro, massa de cores, pasta de madeira, pasta de papel ⇒Modela usando as mãos, utensílios ⇒Esculpe em barras de sabão, em cortiça, em cascas de árvore macias Níveis de Desempenho: • Construções ⇒Faz e desmancha construções ⇒Liga/Cola elementos para uma construção ⇒Ata/Agrafa/Prega elementos para uma construção ⇒Desmonta e monta objectos ⇒Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados ⇒Constrói brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches, instrumentos musicais elementares ⇒Faz construções a partir de representação no plano (aldeia, maquetas) ⇒Adapta e recria espaços utilizando materiais ou objectos de grandes dimensões ( cabanas, casas de bonecas, ... ) → Conteúdo: Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies

• Desenho Níveis de Desempenho: • Desenho de expressão livre ⇒Desenha na areia, em terra molhada ⇒Desenha no chão do recreio ⇒Desenha no quadro da sala ⇒Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Níveis de Desempenho: • Actividades gráficas sugeridas ⇒Desenha jogos no recreio ⇒Ilustra de forma pessoal ⇒Inventa sequências de imagens com ou sem palavras ⇒Cria frisos de cores preenchendo quadrículas ⇒Desenha plantas e mapas ⇒Contorna objectos, formas, pessoas ⇒Utiliza livremente a régua, o esquadro e o compasso

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⇒Desenha em superfícies não planas ⇒Desenha sobre um suporte previamente preparado •Pintura Níveis de Desempenho:

• Pintura de expressão livre ⇒Pinta livremente em suportes neutros ⇒Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões ⇒Explora as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água... Níveis de Desempenho:

• Actividades de pintura sugerida ⇒Faz experiências de mistura de cores ⇒Pinta superfícies e, por descoloração, desenhar ⇒Faz jogos de simetria dobrando uma superfície pintada ⇒Faz pintura soprada ⇒Faz pintura lavada ⇒Pinta utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china) ⇒Pinta cenários, adereços, construções ⇒Pintar em superfícies não planas → Conteúdo: Exploração de Técnicas Diversas Níveis de Desempenho:

• Recorte, colagem, dobragem ⇒Explora as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando, procurando formas e cores texturas, espessuras... ⇒Faz composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados e cortados, recortados ⇒Faz composições colando mosaicos de papel ⇒Faz dobragens ⇒Explora a terceira dimensão, a partir da superfície (destacando figuras e pondo-as de pé, abrindo portas...)

• Impressão ⇒Estampa elementos naturais ⇒Faz monotopias ⇒Faz estampagem de água e tinta oleosa ⇒Estampa utilizando moldes – positivo e negativo – feitos em cartão, plástico, … ⇒Imprime com carimbos (feitos em vegetais, cortiça...)

• Tecelagem e costura ⇒Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais ⇒Desfaz diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais ⇒Entrança ⇒Tece em teares de cartão ⇒Tece em teares de madeira (simples)

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⇒Colabora em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças • Fotografia, transparências e meios audiovisuais ⇒Utiliza a máquina fotográfica para a recolha de imagens ⇒Constrói transparências e diapositivos ⇒Constrói sequências de imagens

• Cartazes ⇒Faz composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): ⇒Recortando e colando elementos ⇒Desenhando e escrevendo ⇒Imprimindo e estampando

Expressão e Educação Físico - Motora

COMPETÊNCIAS: →Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas da resistência geral, da velocidade de reacção simples e complexa, de execução das acções motoras básicas e de deslocamento, de flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do ritmo e da agilidade →Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade →Cooperar com os companheiros nos jogos e nos exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor →Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáveis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da acção própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho →Realizar acções motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua acção para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação →Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e pelo seu objectivo, realizando habilidades básicas e acções técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correcção de movimentos →Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequência no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as acções com fluidez e harmonia de movimentos →Patinar com equilíbrio e segurança, ajustando as suas acções para orientar o seu deslocamento com intencionalidade e oportunidade na realização de percursos variados →Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais

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→Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente

BIBLIOGRAFIA Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais, Ministério da Educação, Departamento da Educação Básica, 2001 FIGUEIREDO, Manuel (2002); Currículo Nacional do Ensino Básico, Competências Essenciais, 1º Ciclo do Ensino Básico, Projecto “ Bola de Neve “, Bola de Neve, Lisboa PIRES, Lídia (2002); Práticas Pedagógicas, Reorganização Curricular do Ensino Básico – 1º Ciclo, Edições Nova Gaia, Maia Programa do 1º Ciclo do Ensino Básico Resolução nº 124/2004 de 9 de Setembro

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