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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

“A escrita não é um produto escolar, mas sim um objeto cultural, resultado do esforço coletivo da

humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de existência.” Emília Ferreiro – Psicóloga e pedagoga argentina.

INTRODUÇÃO

Senhores pais:

Seguindo em nossa reorganização de trabalho, disponibilizando mais algumas atividades para proporcionarmos a nossas crianças situações de aprendizagens e descobertas fora da escola, com o principal objetivo de amenizar os prejuízos da suspensão de aulas presenciais como medida de combate a contaminação pelo coronavírus.

Vocês já sabem, as atividades realizadas neste período, devem ser registradas no “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” – 3º ano – Ciclo 1, mas estejam atentos, não se faz necessário copiar tudo no caderno. De maneira geral, sempre pedimos que registrem as questões e as respostas. Não é obrigatório, mas pode ser interessante anotarem o início e término (horário) da realização das atividades em casa. O caderno deve ser entregue a nós professores no retorno das crianças às aulas presenciais. Esperamos que isso ocorra o mais breve possível. É importante organizar uma rotina, ou seja, combinar um momento para a realização destas atividades e para momentos de aprender juntos (assistir aquele filme comendo pipoca, jogando um dos jogos propostos, fazendo uma receita gostosa e realizando as tarefas da casa – sim, a criança pode e deve ser estimulada a participar da organização e manutenção dos espaços em que interage).

Até lá, a nossa luta continua:

Lavem as mãos com frequência, utilizando água e sabão ou passe álcool em gel;

Fiquem em casa! Só saíam de casa quando for extremamente necessário e sempre

utilizando máscara;

Evitem o contato das mãos com boca, olhos e nariz;

Evitem contato físico (abraços, aperto de mão etc) e mantenham distância de outras

pessoas fora de casa;

Não compartilhem objetos de uso pessoal (mesmo dentro de casa).

Imagem: depositphotos.com

Fiquem tranquilos, mas estejam atentos!!! Não estamos em férias!

https://www.pensador.com/autor/emilia_ferreiro/



LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

Num relato de memórias, a pessoa que o narra, geralmente faz uso da

descrição, mostrando como são objetos, os lugares, os seres e sua maneira de ser e de

viver. Assim, não conta apenas os fatos vividos, mas relata também suas sensações

e sentimentos despertados por estes fatos. O relato a seguir é o resultado de uma

entrevista que o autor fez a seu avô. Vamos ler?

A HISTÓRIA DO MEU AVÔ!

Eu entrevistei o meu avô que se chama Artur Roberto Kriegel.

Ele é muito alegre, quando estou triste ele me dá seu ombro para eu chorar e conta

várias histórias. Só às vezes fica bravo comigo. Meu avô tem pouco cabelo e os fios que

tem são brancos. Meu avô é a pessoa que eu mais amo.

Meu avô me contou que em um dia chuvoso e de frio, foi se casar com minha avó

em uma igreja linda. A rua era limpa, bonita, tinha várias casas e poucos carros.

Depois do casamento, os dois foram viajar para São Sebastião e demoraram oito

horas para chegar.

Eles ficaram lá um mês e minha avó sentiu muita saudade da família dela.

Hoje em dia, eles estão casados há cinquenta e dois anos.

Eu gostei bastante da história, pois ela é bem antiga, meu avô nunca tinha me

contado e eu gostei também dessa história, pois os dois não se largam de jeito nenhum.

Autor: Pedro Gonçales Fonte:https://almanaqueplural.wordpress.com/literatura/relato-de-memorias-a-historia-do-meu-avo/

Escreva em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” a

resposta correta de cada questão abaixo:

a) Qual é o nome do protagonista (personagem principal) desta história?

( ) Pedro Gonçales

( ) Artur Roberto Kriegel

b) Sobre qual fato de sua vida a história conta? ( ) O dia de seu casamento. ( ) Uma viagem longa. c) Onde aconteceu o casamento? ( ) Numa igreja, em uma rua com várias casas e poucos carros.

( ) Numa igreja linda, em São Sebastião.

https://almanaqueplural.wordpress.com/literatura/relato-de-memorias-a-historia-do-meu-avo/



d) Quanto tempo durou a “Lua de Mel”? ( ) Oito horas ( ) Um mês e) Quem é o autor desta história?

( ) Pedro Gonçales ( ) Artur Roberto Kriegel f) Que sentimentos são descritos pelo autor em seu relato? R.: __________________________________________________________________ ATIVIDADE 2

A descrição, um dos principais recursos utilizados num relato de memória, ajuda o leitor a compreender os hábitos das pessoas que viviam na época da história e a “criarmos” uma imagem mental do ambiente onde a história acontece (paisagens, objetos, vestuários).

No nosso dia a dia usamos a descrição para resolvermos algumas situações problemas, como por exemplo, o desafio que apresentamos a seguir.

Observe a imagem abaixo e leia as descrições.

As crianças da imagem acima são primos, por parte de mãe (suas mães são

irmãs).

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Matheus é um menino muito inteligente. Ele gosta muito de alimentar-se com frutas e verduras. Sua brincadeira favorita é jogar vídeo game e um de seus passatempos preferidos é a pintura. Mariana é irmã de Isaque. Ela não usa óculos como o irmão, mas partilham o amor pelos estudos e pela leitura de livros de aventura. Uma de suas brincadeiras favoritas é “brincar de escolinha”, nestes momentos, Isaque faz o papel de professor e Mariana o de aluna. Mirella usa brincos de pérola e adora pular corda. Sua cor preferida é o azul e ela herdou de sua mãe os cabelos escuros. Ela e o irmão têm o mesmo “nariz arredondado” de seu pai.

Copie em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” e preencha a tabela abaixo com os nomes de cada personagem da imagem apresentada acima.

1. _________________________________ 3. _________________________________

2. _________________________________ 4. _________________________________

Copie em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” apenas

as afirmações abaixo que, em acordo as descrições feitas sobre a imagem das

crianças, são verdadeiras.

1. Mirella está vestindo um vestido azul. (Verdadeiro ou Falso)

2. Mariana está com um laço cor de rosa no cabelo. (Verdadeiro ou Falso)

3. Matheus está usando óculos. (Verdadeiro ou Falso)

4. Isaque está lendo um livro. (Verdadeiro ou Falso)

5. Matheus está usando uma boina. (Verdadeiro ou Falso)

6. Isaque está usando uma camiseta verde. (Verdadeiro ou Falso)

7. Mariana está em pé. (Verdadeiro ou Falso)

8. O penteado de Mirella é “Maria Chiquinha”. (Verdadeiro ou Falso)

9. Mirella está em pé. (Verdadeiro ou Falso)

10. Matheus tem cabelos lisos. (Verdadeiro ou Falso)



ATIVIDADE 3:

A descrição é uma narração detalhada sobre algo ou alguém, que pode ser feita através de enumeração de características ou eventos. No poema a seguir, a autora faz uma descrição de como espera uma visita. Em tempos de pandemia, não é muito aconselhável recebermos visitas, mas vale a pena fazermos um exercício de planejar como faremos quando pudermos receber novamente alguém especial em casa.

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Após ler o poema, descreva em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas

Complementares” como você se prepararia para receber uma visita especial

quando acabar a pandemia. Você pode registrar quem é essa pessoa, como você

prepararia sua casa, se faria algum alimento ou bebida para servir, como acredita que se

sentiria e como acredita que a pessoa se sentirá.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4:

O poema apresentado na atividade anterior, fala do preparo de um bolo para

receber uma visita especial.

Vamos reler a parte do texto que mostra quais ingredientes serão utilizados no

preparo dele:

“ 1 copo e meio de açúcar

3 copos de farinha

1 copo de chocolate

1 colher de sopa de pó royal

¾ de copo de óleo de soja

3 ovos inteiros

¾ de copo de água fervendo...”

Na culinária usamos alguns utensílios como medida para a quantidade de cada

ingrediente com o qual faremos um alimento. Isso ajuda a padronizar a quantificação de

tais elementos.

Copie e responda em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas

Complementares” as questões abaixo:

a) Quais são os objetos utilizados no texto como medida?

R.: ___________________________________________________________________

b) Que outros objetos da cozinha de sua casa poderiam ser utilizados como objetos de

medida nesta receita?

R.: __________________________________________________________________



c) Complete a tabela abaixo utilizando os dados do texto:

Ingrediente Objeto de medida Quantidade

d) A autora Roseana Murray, teve este poema publicado no livro “Casas”, pela Editora

Formato. Observe novamente a imagem apresentada e escreva o número que

corresponde ao ano em que o livro foi publicado.

R.: __________________________________________________________________

e) A professora Zete resolveu preparar esta receita. Fez o bolo e assou-o em uma forma

redonda “com furo no meio”. Na casa dela, moram 4 pessoas. Depois de assado, ela

dividiu o bolo em oito fatias. Quantas fatias cada pessoa poderá comer, se dividirem o

bolo de forma igual para todos?

R.: ___________________________________________________________________

f) Na hora de servir o bolo, uma fatia caiu no chão. Quantas fatias cada um poderá

comer, para que este seja dividido de maneira igual para todos? Quantas fatias sobrarão

após a divisão?

R.: __________________________________________________________________

g) Se ela quiser fazer dois bolos, quantos ovos deverá usar?

R.: ____________________________________________________________________

h) Na caixa de ovos havia uma dúzia de ovos, após fazer os dois bolos, quantos ovos

sobrarão na caixa?

R.: __________________________________________________________________



ATIVIDADE 5:

Um instrumento que utilizamos para medir o tempo é o relógio. No modelo que

chamamos de analógico ou relógio de ponteiros, vemos que o ponteiro pequeno aponta

os números que representam as horas e o ponteiro maior aponta os números que indicam

os minutos.

Observe abaixo, as imagens do relógio da cozinha da professora Zete a cada momento

da realização da receita do bolo.

INÍCIO DO PREPARO DA

MASSA DO BOLO

COLOCAÇÃO DO BOLO NO FORNO

RETIRADA DO BOLO DO FORNO

HORÁRIO EM QUE SERVIU O BOLO

Copie e responda em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas

Complementares” as questões abaixo.

a) Quanto tempo a professora Zete levou para preparar a massa do bolo antes de coloca-

lo no forno para assar?

R.: __________________________________________________________________

b) Por quanto tempo o bolo ficou assando no forno?

R.: ___________________________________________________________________

c) Por quanto tempo a professora Zete esperou o bolo esfriar antes de servi-lo?

R.: __________________________________________________________________

Quanto tempo se passou entre o início do preparo do bolo e o horário em que ele foi

servido?

R.: __________________________________________________________________



ATIVIDADE 6:

A professora Zete foi ao mercado para comprar os ingredientes da receita de bolo

de chocolate. Ela pesquisou os preços e fez uma tabela facilitar a realização da compra.

Observe a tabela e veja os preços que ela cotou:

INGREDIENTE QUANTIDADE PREÇO

AÇÚCAR PACOTE DE 1 QUILO R$ 2,60

FARINHA DE TRIGO PACOTE DE 1 QUILO R$ 2,50

CHOCOLATE EM PÓ PACOTE DE 500 GRAMAS R$ 8,00

FERMENTO EM PÓ POTE DOM 50 GRAMAS R$ 3,00

OLÉO DE SOJA GARRAFA COM 900 ML R$ 3,50

OVOS CAIXA COM 12 UNIDADES R$ 5,00

Considerando os valores na tabela acima, copie e responda em seu “Caderno de

Atividades Pedagógicas Complementares” as perguntas abaixo. Não esqueça de

registrar seus cálculos também.

a) Quanto ela gastará se comprar um item de cada produto da tabela?

R.: ____________________________________________________________________

b) Se ela pagar com a nota que tem o desenho de uma onça pintada, quanto ela deverá

receber de troco?

R.: ____________________________________________________________________

c) Ela lembrou que tinha bastante óleo de soja em casa e resolveu não comprar este

produto. Quanto ficará a compra dela então?

R.: __________________________________________________________________

d) Quando já estava no caixa, ela resolveu comprar mais uma caixa de ovos. Quanto ela

pagará pela compra toda?

R.: _____________________________________________________________________



CIÊNCIAS

ATIVIDADE 7:

Em nossa sociedade fazemos uso de diversos produtos químicos, que geralmente

são materiais que produzimos a partir de elementos encontrados na natureza. Dentro de

casa um dos lugares onde mais temos produtos químicos é a cozinha. O sal com o qual

temperamos os alimentos, o pó de suco para preparar o refresco do almoço, o fermento

que usamos para fazer o bolo de chocolate. Estes produtos reagem entre si realizando

transformações que podem ser bem saborosas ou não.

Leia a história em quadrinhos a seguir e reflita sobre ela.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

LUTA AJOELHADO

OBJETIVO: VIVENCIAR DIFERENTES FORMAS DE EQUILÍBRIO E

DESIQUILÍBRIO EM SITUAÇÕES DE DISPUTA CORPORAL QUE ENFATIZEM

MOVIMENTOS DO TRONCO E DOS MEMBROS SUPERIORES.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

PARA ESSA ATIVIDADE DEVE-SE FORMAR UMA DUPLA (UM FAMILIAR

DEVERÁ PARRTICIPAR AUXILIANDO A CRIANÇA NO DESENVOLVIMENTO

DA ATIVIDADE).

SE POSICIONEM AJOELHADOS, FRENTE A FRENTE UM COM O

OUTRO.

COMBINEM UM SINAL E APÓS INICIEM UM TENTANDO

DESIQUILIBRAR O OUTRO. VENCE O CONFRONTO O ALUNO QUE

LEVAR O OUTRO A ENCOSTAR QUALQUER OUTRA PARTE DO

CORPO NO CHÃO.

OBS: LEMBRANDO SEMPRE QUE QUALQUER TIPO DE AGRESSÃO É

MOTIVO PARA A DESCLASSIFICAÇÃO, NÃO É PERMITIDO QUALQUER

TIPO DE AGRESSÃO FÍSICA OU VERBAL, APENAS PUXÕES E

EMPURRÕES NAS MÃOS E BRAÇOS.

MATERIAIS: NENHUM

Fonte: Práticas Corporais – Educação Física 3º ao 5º ano - Editora Moderna



ARTES

Introduzir músicas tradicionalmente usadas no circo.

Abordar a música como elemento constitutivo da arte circense.

A música circense A música é um elemento bastante importante no andamento dos espetáculos. Ela

acompanha todos os momentos, desde antes do início do show até o seu fim.

Antigamente, grande parte dos artistas circenses sabia também tocar algum

instrumento. Cada circo possuía seu próprio conjunto musical, conhecido pelo nome de

charanga.

O surgimento do circo moderno trouxe o repique do tambor. Você já ouviu aquela

batida de tambores bem rápida que para de repente antes de acontecer algo importante?

Esse é um recurso musical característico do circo.

A diversidade de sons tocados pelas charangas dá o tom dos números

apresentados. Alegria, suspense, apreensão, a música nos faz sentir emoções junto com

o que estamos assistindo.

Se possível assista os vídeos abaixo e conheça um pouco mais! O circo Mágico

https://www.youtube.com/watch?v=W1BSwHqrxGQ

*vídeo retirado do canal do youtube Lemon Live Entertainment

Austin Symphonic Band Performing Thunder and Blazes by Julius Fucík

https://www.youtube.com/watch?v=IZp2WGbva44

*vídeo retirado do canal do youtube Austin Symphonic Band

1 HORA de Musica de circo/ Musica de palhaço ( CC0 Public Domain, Free royalty)

https://www.youtube.com/watch?v=IZm0uyB5aQ8

*vídeo retirado do canal do youtube Mon Monde à Moi est Magenta

https://www.youtube.com/watch?v=W1BSwHqrxGQ

https://www.youtube.com/watch?v=IZp2WGbva44

https://www.youtube.com/watch?v=IZm0uyB5aQ8



Atividade 1 – Que instrumentos musicais você reconhece na foto abaixo?



2 – A música faz parte do espetáculo circense. Vamos transformar materiais recicláveis em instrumentos de percussão. Siga as instruções abaixo e divirta-se com sua família.

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