INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO NO CONTEXTO

DA ESCOLA

APRESENTAÇÃO AO CONSELHO PEDAGÓGICO

Idalinda Fitas Coordenadora da BE da Escola Secundária/3 de ValbomDREN 7

O Papel da auto-avaliação da BE

O Papel da auto-avaliação da BE

AVALIARPORQUÊ

AVALIAR PARA QUÊ

AVALIARCOMO

Para conhecer a BE e demonstrar à comunidade a sua importância.Para demonstrar que a biblioteca escolar contribui para o sucesso dos alunos .

Para validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir.

• Utilizando um modelo que indica o caminho, a metodologia e a operacionalização

• Aferindo, reflectindo, mudando…

Mais valias da auto-avaliação da BE • Permite à escola conhecer o impacto do

trabalho da BE no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos;

• Uniformizar práticas, formas de actuação ao estabelecer domínios e perfis de desempenho;

• Interligar a avaliação da BE à avaliação interna e externa da escola.

Um instrumento pedagógico de melhoria contínua

«Integrar o processo de auto-avaliação na escola implica transmitir a informação necessária aos diferentes actores envolvidos no processo»

Apresentação do modelo no Conselho Pedagógico e à Direcção Explicitação dos domínios e subdomínios de avaliação, recolha de evidências e perfis de desempenho Discussão em Conselho Pedagógico do domínio a avaliar e apresentação da metodologia a seguir Articulação com departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem.

O Processo de Auto-avaliação e o necessário envolvimento da escola

O Processo de Auto-avaliação e o necessário envolvimento da escola

Envolvimento de toda a comunidade educativa

Seu contributo

•Órgãos da Direcção •Equipa da BE •Professores •Alunos •Auxiliares de Acção Educativa •Pais/Enc. de Educação

•participando nas tarefas de recolha de evidências• respondendo a questionários• participando em actividades• emitindo sugestões• cooperando com a BE

Processo de Planeamento

• Selecção do Domínio a avaliar e sua fundamentação.• Calendarização do processo. • Escolha da amostra (20% do número de professores 10%

do número de alunos, em cada nível de escolaridade). • Utilização de instrumentos de recolha de evidências.• Análise e interpretação da informação.• Elaboração do Relatório de Auto-avaliação.• Elaboração de um plano de melhoria para Biblioteca

Escolar.• Apresentação do relatório final ao Conselho Pedagógico.• Elaboração de uma síntese a integrar no Relatório da

Escola.

Calendarização do Processo

CALENDARIZAÇÃO PLANO DE AVALIAÇÃO/ACTIVIDADES

Novembro/

Dezembro 2009

Constituição de uma equipa constituída pela coordenadora da BE e

outros professores

Elaboração do Plano de Avaliação e sua apresentação ao CP e à

Equipa da auto-avaliação da escola

Janeiro 2010 Aplicação do processo – questionários; grelhas de observação, ... .

Fevereiro 2010 Recolha de evidências e dos instrumentos

Abril 2010 Tratamento e análise dos dados

Maio/Junho 2010 Registo da auto-avaliação: Elaboração do relatório

Junho 2010 Divulgação da informação

ESTRUTURA DO MODELO - Domínios

Divide-se em 4 domínios:

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

D. Gestão da Biblioteca Escolar

ESTRUTURA DO MODELO

Cada domínio será avaliado com base numa reflexão feita a partir de:

Indicadores (zonas de intervenção de cada domínio) Factores críticos de sucesso (exemplos de situações,

ocorrências, acções ) Recolha de evidências (informações obtidas em

documentos ou registos diversos: documentos pré-existentes, actas, relatórios, materiais produzidos pela BE ou em colaboração, estatísticas, trabalhos de alunos, questionários, fichas de observação, listas de verificação, entrevistas…)

Acções de melhoria (sugestões de acções a implementar)

Instrumentos/ Evidências

A relação com o processo de planeamento

Avaliação da BE necessidade de envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo.Coordenador e

equipa da BEDirecção

Professores,Alunos, EE

C.Pedagógico/Eq. Avaliação Interna

Capacidade de liderança,organização e análise de evidências

Capacidade de liderança,organização e análise de evidências

Acompanhamentoe coadjuvaçãodo processo

Acompanhamentoe coadjuvaçãodo processo

Colaboração nas respostas ainquéritos e grelhas deobservação

Colaboração nas respostas ainquéritos e grelhas deobservação

Discussão eparecer sobre:-análise dos resultados -Relatório de Auto-Avaliação-Plano de Melhoria

Discussão eparecer sobre:-análise dos resultados -Relatório de Auto-Avaliação-Plano de Melhoria

Domínio a avaliar em 2009-2010

Domínio B. Indicadores

Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

B2 Trabalho articulado da BE com os Departamentos e Docentes e com o exterior no âmbito da leitura B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito das leituras e das literacias

Como se chega a um Como se chega a um resultado?resultado?

Cada domínio possui perfis de desempenhoque caracterizam o que se espera da BE

face ao analisado

Cada domínio envolve toda a Escola=

Avaliar o desempenho de toda aComunidade Educativa

Nível Descrição

4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2 (Satisfatório)

A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

A integração dos resultados na auto-avaliação da escola

• O relatório final de auto-avaliação deve ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em conta no planeamento de acções futuras a desenvolver.

• Deve integrar o relatório de avaliação da escola, permitindo à equipa de avaliação externa a avaliação do impacto da BE na escola.

A integração dos resultados na auto-avaliação da escola

A integração dos resultados na auto-avaliação da escola

Um compromisso da escolaUm melhor desempenho da Biblioteca irá beneficiar o

trabalho de todos.

Integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola

Trabalho realizado no âmbito da acção Práticas e Modelos Auto-avaliação das

Bibliotecas Escolares

Idalinda Fitas Escola Secundária/3 de Valbom

DREN - Turma 7 Novembro 2009