7/27/2019 Integrao 275 - 15/08/2013

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Informativo Semanal . Ano VI . 15/08/2013 . N. 275

Expediente:

O Integrao uma publicao semanal destinada aos pais e alunos da Escola Waldor Joo Guimares Rosa.(16) 3916 4157 | Rua Virgnia de Francesco Santilli, 81 | City Ribeiro | Ribeiro Preto | SP.www.waldorribeirao.org. | escola@waldorribeirao.org.

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Aprendizado e Angstia

Ficar concentrado em algo que exige muitode nossa ateno tem sido cada vez maisdicil e doloroso. Vivemos num mundo quenos diz, incessantemente, que precisamos tersatisao logo, que a dor precisa ser evitadae/ou suprimida, que a elicidade a melhorescolha.

Quando tentamos nos concentrar em umatarea rdua, logo percebemos que asdistraes presentes em nosso entorno so,quase sempre, bem mais sedutoras, no verdade? D vontade de beliscar algo gostoso,de atender a um teleonema nada importante,de ler as mensagens que chegaram, de buscaralgo na internet etc.

Pronto: est armada a cilada que tem comoobjetivo nos retirar da situao incmodaem que estvamos. Ter de realizar algo queno nossa escolha no momento e que exigeesoro e tempo de dedicao perturba,angustia, provoca insatisao. E disso quequeremos ugir.

Claro que, ao agirmos assim, a situao ir

se complicar porque, afnal, aquela tareaprecisar ser realizada mais cedo ou maistarde. A que entra o exerccio da maturidade.Realizamos um esoro ainda maior para darconta de nossa responsabilidade porquesabemos que ela intranservel.

A criana sore esse contexto muito mais doque o adulto. Imagine, caro leitor, uma crianaao azer uma lio ou ao aprender algo que

dizemos que ela precisa saber.Certamente voc j testemunhou uma cena

desse tipo. Ela decide apontar o lpis, organizarseu material mesa, pegar (dezenas de vezes)algo necessrio na mochila... Alm disso,sente ome e vontade de ir ao banheiro, olhapara sua borracha e se lembra de uma outraque tanto queria mas no tem.... E assim ela

segue, sem saber que o seu comportamentovisa unicamente escapar da angstia que elaenrenta.

Ns, que aqui estamos h muito mais tempodo que ela, omos to tomados por essemesmo contexto, que nem sempre nos damosconta de que a criana precisa de nossa ajudanesse momento. Ela precisaria saber, pornossa conduo, que ela pode comer mais

tarde, que no precisa de tanto material porperto, que a vontade de ir ao banheiro podeser postergada etc.

Ao contrrio, tratamos de atender a todasas suas solicitaes na tentativa de limpara situao para que a criana consiga,fnalmente, se dedicar ao que precisa. Tudoo que conseguimos ao agir assim estimulara criana a escapar de outros modos de sua

misso.

H um grupo de crianas que conunde aangstia que a toma nesse momento comdor. Dor sica: dor de cabea, dor de barriga,dor na mo, por exemplo, so reclamaesrequentes de crianas que enrentam aangstia de ter de aprender algo.

Como a lgica mdica passou a reger nossas

vidas, damos toda ateno a tais dores, queno so inventadas pela criana, bom

ressaltar: so conundidas por ela.

Quase todas as escolas hoje tm enermaria;a qualquer hora do dia, se voc passar por l,caro leitor, encontrar alguma criana comtal reclamao, tanto quanto muitas outras

no banheiro, no bebedouro, vagando peloscorredores.

Elas deveriam ser encorajadas a fcar em classee a enrentar a angstia que o aprendizadoprovoca. Com nossa ajuda, com nosso apoio,com nossa frmeza e carinho, elas podemenrentar tal desconorto por conta prpria eseguir em rente.

O resultado seria o crescimento da autoestima,

que se desenvolve medida que a crianaadquire confana em sua capacidade decolocar em ato seu potencial.

Fonte: http://goo.gl/ncB84

Rosely Sayo, psicloga e consultora em

educao, ala sobre as principais difculdadesvividas pela amlia e pela escola no ato de

educar e dialoga sobre o dia-a-dia dessa

relao. Escreve s teras na verso impressa de

Equilbrio.

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