integração 275 - 15/08/2013

Upload: escola-waldorf-joao-guimaraes-rosa

Post on 02-Apr-2018

213 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/27/2019 Integrao 275 - 15/08/2013

    1/3

    Informativo Semanal . Ano VI . 15/08/2013 . N. 275

    Expediente:

    O Integrao uma publicao semanal destinada aos pais e alunos da Escola Waldor Joo Guimares Rosa.(16) 3916 4157 | Rua Virgnia de Francesco Santilli, 81 | City Ribeiro | Ribeiro Preto | SP.www.waldorribeirao.org. | [email protected].

    ........................................................................................................................ pg 1....................

    > Aprendizado e Angstia

    ....................................................................................................................... pg 2....................

    > Festa da Pipa

    > Agenda

  • 7/27/2019 Integrao 275 - 15/08/2013

    2/3

    Aprendizado e Angstia

    Ficar concentrado em algo que exige muitode nossa ateno tem sido cada vez maisdicil e doloroso. Vivemos num mundo quenos diz, incessantemente, que precisamos tersatisao logo, que a dor precisa ser evitadae/ou suprimida, que a elicidade a melhorescolha.

    Quando tentamos nos concentrar em umatarea rdua, logo percebemos que asdistraes presentes em nosso entorno so,quase sempre, bem mais sedutoras, no verdade? D vontade de beliscar algo gostoso,de atender a um teleonema nada importante,de ler as mensagens que chegaram, de buscaralgo na internet etc.

    Pronto: est armada a cilada que tem comoobjetivo nos retirar da situao incmodaem que estvamos. Ter de realizar algo queno nossa escolha no momento e que exigeesoro e tempo de dedicao perturba,angustia, provoca insatisao. E disso quequeremos ugir.

    Claro que, ao agirmos assim, a situao ir

    se complicar porque, afnal, aquela tareaprecisar ser realizada mais cedo ou maistarde. A que entra o exerccio da maturidade.Realizamos um esoro ainda maior para darconta de nossa responsabilidade porquesabemos que ela intranservel.

    A criana sore esse contexto muito mais doque o adulto. Imagine, caro leitor, uma crianaao azer uma lio ou ao aprender algo que

    dizemos que ela precisa saber.Certamente voc j testemunhou uma cena

    desse tipo. Ela decide apontar o lpis, organizarseu material mesa, pegar (dezenas de vezes)algo necessrio na mochila... Alm disso,sente ome e vontade de ir ao banheiro, olhapara sua borracha e se lembra de uma outraque tanto queria mas no tem.... E assim ela

    segue, sem saber que o seu comportamentovisa unicamente escapar da angstia que elaenrenta.

    Ns, que aqui estamos h muito mais tempodo que ela, omos to tomados por essemesmo contexto, que nem sempre nos damosconta de que a criana precisa de nossa ajudanesse momento. Ela precisaria saber, pornossa conduo, que ela pode comer mais

    tarde, que no precisa de tanto material porperto, que a vontade de ir ao banheiro podeser postergada etc.

    Ao contrrio, tratamos de atender a todasas suas solicitaes na tentativa de limpara situao para que a criana consiga,fnalmente, se dedicar ao que precisa. Tudoo que conseguimos ao agir assim estimulara criana a escapar de outros modos de sua

    misso.

    H um grupo de crianas que conunde aangstia que a toma nesse momento comdor. Dor sica: dor de cabea, dor de barriga,dor na mo, por exemplo, so reclamaesrequentes de crianas que enrentam aangstia de ter de aprender algo.

    Como a lgica mdica passou a reger nossas

    vidas, damos toda ateno a tais dores, queno so inventadas pela criana, bom

    ressaltar: so conundidas por ela.

    Quase todas as escolas hoje tm enermaria;a qualquer hora do dia, se voc passar por l,caro leitor, encontrar alguma criana comtal reclamao, tanto quanto muitas outras

    no banheiro, no bebedouro, vagando peloscorredores.

    Elas deveriam ser encorajadas a fcar em classee a enrentar a angstia que o aprendizadoprovoca. Com nossa ajuda, com nosso apoio,com nossa frmeza e carinho, elas podemenrentar tal desconorto por conta prpria eseguir em rente.

    O resultado seria o crescimento da autoestima,

    que se desenvolve medida que a crianaadquire confana em sua capacidade decolocar em ato seu potencial.

    Fonte: http://goo.gl/ncB84

    Rosely Sayo, psicloga e consultora em

    educao, ala sobre as principais difculdadesvividas pela amlia e pela escola no ato de

    educar e dialoga sobre o dia-a-dia dessa

    relao. Escreve s teras na verso impressa de

    Equilbrio.

  • 7/27/2019 Integrao 275 - 15/08/2013

    3/3