inglês - pré-vestibular7 - resoluções ii - modulo1a

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Volume 1.A

Capítulo 1 – Compreensão Textual – Verbos: ................................................................................................... 1

Tópico A: Compreensão TextualTópico B: O VerboTópico C: As Formas Verbais SimplesTópico D: As Formas Verbais ContínuasTópico E: As Formas Verbais PerfeitasTópico F: Os Verbos Modais

Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 3

Capítulo 2 – Compreensão Textual – Estrutura Pronominal (Sujeito – Objeto – Adjetivo – Possessivo –

Reflexivo – Recíproco – Demonstrativo – Inter-rogativo – Indefinido – Relativo): ................... 3

Tópico A: IntroduçãoTópico B: O PronomeTópico C: Pronomes Sujeito / Pronome Objeto / Pronome Adjetivo / Pronome Possessivo / Pronome Reflexivo)Tópico D: Pronome Recíproco / Pronome Demonstrativo / Pronome InterrogativoTópico E: Pronome Indefinido / Pronome Relativo


Capítulo 3 – Compreensão Textual – Estrutura Gramatical (Verbos e Pronomes) Exercícios de Revisão: ....... 7


Exercícios de Revisão: ....................................................................................................................................... 12

SUMÁRIO

RRRRResolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de ExercíciosRRRRResolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de ExercíciosVolume 1.A

Exclusivo da apostila do professor, este guia apresenta aresolução dos exercícios

Compreensão Textual – Verbos

Capítulo 1

YOUNG KEEP IT SIMPLE IN HIGH-TECH WORLD

BThe purpose of this article is to:Report on the results of recent studies on the use oftechnology by the youth.O gabarito desta questão de compreensão é a opção (B),porque o propósito do artigo é relatar o resultado de estudosrecentes que investigaram o uso da tecnologia pelos jovens(parágrafos 1 e 2, onde as pesquisas são mencionadas ealguns resultados são introduzidos). As demais opçõesdevem ser descartadas, pois não sintetizam o propósito doartigo em questão.

DThe sentence “Young people don’t see ‘tech’ as a separateentity – it’s an organic part of their lives,” (paragraph 3)means that:Technology is so natural for teenagers that theydon’t even notice it.Para acertar esta questão de compreensão localizada, oaluno(a) deverá ser capaz de encontrar, dentre as opçõesapresentadas, aquela que explica o sentido do fragmentoem destaque. O gabarito é (D), que significa que “atecnologia é tão natural para os jovens que eles nem mesmoa notam”. Tal afirmativa encontra respaldo na frase original,segundo a qual “Os jovens não vêem/consideram atecnologia como algo separado/independente deles – elaé uma parte orgânica/integrante de suas próprias vidas”,entendendo-se “orgânico” como “relativo ou pertencenteà constituição ou estrutura (de qualquer conjunto, totalidadeetc.)” (cf. Dicionário Eletrônico Houaiss da LínguaPortuguesa). A tecnologia, portanto, ao ser parte constitutivados jovens, é absolutamente natural para eles. As demaisopções devem ser rejeitadas, pois não podem serconsideradas paráfrases do significado original da frase

destacada no enunciado da questão.

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C“...accessing content for free” (paragraph 5) means to:Obtain it without charge.Para acertar, o aluno(a) deverá compreender a expressão“accessing content for free”, que diz respeito à idéia de seacessar conteúdo (na Internet) gratuitamente. A opção queapresenta uma paráfrase correta da expressão é: (C) obtainit without charge (“obtê-lo sem ônus ou despesas”). Asdemais opções são incorretas por não reproduzirem osentido da expressão.

AMark the only correct statement about the surveys mentionedin the sixth paragraph.Chinese kids aged 8-14 seem to enjoy communicatingwith online friends better than watching TV shows.O gabarito desta questão de compreensão é a opção (A),porque o texto diz: “In Davison’s view this was encouragingthose aged 8-14 in China to select online over television – atrend not seen in any other market in that age group.” (parágrafo6). Essa idéia está expressa na redação da opção, segundo aqual os chineses entre 8 a 14 anos parecem (a modalizaçãorecupera a idéia expressa na palavra “trend”, que significa“tendência”, na parte final da frase) gostar mais de secomunicar com amigos virtuais do que de assistir a programasde televisão. As demais opções devem ser descartadas.

CAccording to the last paragraph, the most popular activityfor teens from 14 up is:Listening to music.Para acertar esta questão de compreensão localizada detexto, o aluno(a) deverá identificar qual a atividade maispopular entre os jovens com mais de 14 anos, segundo oúltimo parágrafo do texto. O gabarito é (C) “listening tomusic” (“ouvir música”). Tal resposta encontra respaldo naúltima frase do texto “The rankings for those older [than 14years old] was similar although listening to music was ontop” (ultimo parágrafo). Isto é, a hierarquia das atividadespreferidas dos jovens a partir de 14 anos (já que a fraseanterior fala em crianças “under 14”, ou seja, com menosde 14 anos) era semelhante, com a diferença que “ouvirmúsica” – que ocupava o segundo lugar na preferência dooutro grupo etário – vinha em primeiro lugar.

AThe text as a whole is:Objective and informative.Para acertar esta questão, o candidato deverá ser capaz deavaliar o tom e a função do texto como um todo. A respostacerta é (A), visto que o texto limita-se a trazer informaçõessem emitir juízos, sendo, portanto, objetivo e informativo.As demais opções devem ser descartadas, já que não seobserva um tom de esperança e entusiasmo, como propõe(B), nem de pessimismo, como em (C). Da mesma forma, otexto não é persuasivo e alarmante, como em (D), nemargumentativo e crítico, como em (E).

Exercícios (página 5)

E______ technology an organic part of young children’slives today ?Todas são corretas.

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3 O gabarito desta questão de gramática é a opção (E), vistoque os verbos de todas as proposições estão corretamenteempregados em concordância com o sujeito da oraçãointerrogativa e interrogativa negativa do presente e dopassado simples. Formas verbais corretas.

B– “The surveys involved 18,000 young people in 16countries.” – Para que obtivéssemos a forma negativa dessafrase, usaríamos a forma auxiliar:DidO gabarito desta questão de gramática é a opção (B), vistoque para obtermos a forma negativa da oração em questão,o aluno(a) deve identificar o tempo verbal da oração queestá no passado simples, e por conseguinte formará anegativa com o auxiliar ”did”. As demais opções sãoincorretas por não reproduzirem o tempo verbal do verbo“involved” no passado.

ADentre as alternativas abaixo, aponte aquela que sóapresenta verbos irregulares:Find – think - becomeO gabarito desta questão de gramática é a opção (A). O(a)aluno(a) deve identificar os verbos irregulares. As demaisopções são incorretas por reproduzirem pelo menos 1verbo regular na seqüência da proposição.

DOs três tempos primitivos do verbo “to become” são:Become/became/becomeO gabarito desta questão de gramática é a opção (D). Overbo “to become” é irregular, e possui as formas primitivasdo presente e do passado particípio iguais “become“,mudando apenas no passado “became”. As demais opçõessão incorretas.

CA forma negative de “Each technology in the world dependson local cultural and social factors.” é:Each technology in the world doesn’t depend onlocal cultural and social factors.O gabarito desta questão de gramática é a opção (C), vistoque para formar a negativa da oração no presente, énecessário usar o verbo auxiliar “does”, mais a partícula“not” (doesn’t) e o verbo ordinário voltando para a suaforma primitiva do presente, perdendo assim o “s” daterceira pessoa do singular.

Text II – Price of virtual living: Patience, privacy

B73% - American adults using the Internet in 2006.

C“…it turns out they are different from what each one hasexpected ”. (paragraph 6)

Da prediction.

Aeven (paragraph 9).

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Ccarry on (paragraph 9) – to continue.

EIII and IV.

Bresults

Ddescribes various changes technology has recently broughtto people’s lives.

BInternet

Edo

Exercícios (páginas 9 e 10)

EO gabarito desta questão de gramática é a opção (E), poisa forma do futuro contínuos é a única que concorda com osujeito da oração, (3ª pessoa do singular), e com a formaprogressiva correta.

BO gabarito da questão é a opção (B), pois para obtermos aforma negativa da oração em questão, o aluno(a) deveidentificar o tempo verbal da oração que está no presentesimples 3ª do singular, e por conseguinte formará a negativacom o auxiliar ”was” no passado contínuos negativo.

AO gabarito desta questão de gramática é a opção (A), poiso “question-tag” é utilizado com o mesmo verbo auxiliardo tempo verbal da oração, inversamente ( afirmativa daráorigem a negativa).

CO gabarito desta questão de gramática é a opção (C), poispara obtermos o futuro continuous, fazemos uso do verbomodal “will “ + o verbo auxilair “to be”, e o verbo principalna forma primitiva do gerúndio.

DO gabarito desta questão de gramática é a opção (D), poispara obtermos a interrogativa do presente contínuos,devemos usar o verbo auxiliar “to be” (are) iniciando aoração.

Text III – Global Warming: How Hot? How Soon?

Ecomparison.

Ctime and simultaneity.

Acan (paragraph 8) – ABILITY.

Cwarming (paragraph 1).

bI and IV.

DIV, II, V, I, VI.

AT F F T.

Das an example of migrations and breeding seasons in theArtic.


Ehave advised

Dhadn’t it

CWill Earth have warmed 0.6º Cthis century ?

Bhad increased – had stopped

Ahas - affected

Text IV – CHOPSTICKS

O texto CHOPSTICKS consigna nas duas primeiras linhaso seu tópico frasal, que faz referência à iniciativa deambientalistas chineses de organizar campanhas visando aredução do consumo de Chopsticks (pauzinhos tradicionais).Cita, em seguida, o número alarmante de árvores abatidasanualmente para a fabricação dos tradicionais instrumentos,usados na China desde 1500 anos antes da era cristã.Apresenta, na seqüência, uma relação de causa e efeitoentre o desflorestamento e as enchentes que devastaram aChina em 1998, o que motivou um maior comprometimentoda sociedade chinesa fazendo surgir medidas de urgênciapara uma utilização mais racional das reservas florestaisdo país. Na conclusão, o texto lista três dessas medidasrecentemente adotadas: o porte de chopticks reutilizáveispelos consumidores, a criação em Xangai de taxação sobrechopsticks de madeira descartáveis e a iniciativa deempresários do setor de restaurantes em Pequim dereutilizar os tradicionais palitos.

CO requisito básico para a solução da questão é acompreensão da informação introdutória do texto, incluindoa percepção do sentido da forma verbal progressiva arecampaigning, que suscita a iniciativa de ambientalistaschineses de estarem realizando campanhas com o objetivode persuadir a população a reduzir o elevado consumo dechopsticks de madeira. Uma estratégia importante no auxíliodessa compreensão consiste no mapeamento dos diversoscognatos contidos no trecho, proporcionando um grau detransparência suficiente, indutor da resposta exata.

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Text I – IPOD’S GROOVY FACTOR

BThe word “blessing” in “At least 3,000 types of iPod extrashave received Apple’s blessing…” (paragraph 1), could becorrectly replaced by:Report on a current and profitable iPod accessoriesindustry.O gabarito desta questão de compreensão é a opção (B),porque a intenção principal do artigo é informar sobre a indústriaatual e lucrativa de acessórios para iPods. (1 parágrafo). Aofazê-lo, o autor menciona as características, funções e valoresde diversos modelos de acessórios. Além disso, MichaelMarriott também relata as reações de um especialista noassunto - Greg Joswiak, vice-presidente da Apple paramarketing de produtos iPod - bem como especialistas daindústria de brinquedos - Shelley Hirsch e Lee Schneider - queprocuram explicar o fenômeno e discutir as possíveis tendênciasdo mercado. As demais opções devem ser descartadas,pois não sintetizam o propósito do artigo em questão.

A“No-nonsense options” (paragraph 1) are:approval.Para acertar, o candidato deverá identificar a opção quesubstitui corretamente o substantivo “blessing” (i.e,“bênção”,“aprovação”, “proteção”, “favorecimento”.). A resposta certaé (A) “approval”, que significa “aprovação”. As demais opçõesdevem ser descartadas porque não reproduzem o sentidooriginal do termo em destaque. “Criticism”, em (B), significa“crítica”; “investment”, em (C), significa “investimento”;“supervision”, em (D), significa “supervisão”, e “compatibility”,em (E), significa “compatibilidade”.

DMark the correct option concerning reference.practical items.O acerto desta questão de vocabulário contextualizadodepende da capacidade de compreender o sentido do sintagma“no-nonsense options” na frase. O adjetivo “no-nonsense” édefinido pelo Merriam Webster’s Unabridged Dictionary como“not frivolous: serious, businesslike”, e pelo The FreeDictionary(online), como “Not tolerating irrelevancies; direct, efficient,and practical. “Options”, por sua vez, é uma palavra de sentidomais geral empregada como alternativa para “extras”, queaparece um pouco antes na frase, no sentido de elementos ouitens acessórios que podem acompanhar ou se acoplar aoaparelho. No texto, o termo antecede uma enumeraçãoque cita estojos, fones de ouvido e amplificadores, todoseles itens facilmente reconhecidos não apenas comoacessórios simplesmente, mas como acessórios práticos ebásicos (ou seja, “no-nonsense”). A única opção correta é,portanto, (D). As demais opções devem ser descartadas.

BMark the correct option concerning reference.“It” (line 9) refers to “trend”.Para acertar esta questão de referência o candidato deveráser capaz de associar corretamente o antecedente daspalavras, o que o levará a identificar a opção (B) como a

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CA chave para esta questão está na identificação dorelacionamento imanente entre a expressão primary eatingutensil ( linha 03 ) e o termo chopsticks (linha 02). O contextoe o emprego de formas cognatas na expressão ensejam adetecção da duplicidade referencial.

BA questão demanda o conhecimento do termo since (linha03) – desde – e da significação do dado tipográfico 1500b.c.– 1500 before Christ – antes de Cristo – recursos queconduzem à resolução do item.

AA seleção do item correto depende da compreensão dainformação constante das linhas 03-04 – “The devastatingfloods in China in 1998 were blamed on deforestation.” –A decodificação eficiente mostra que o desmatamentoocasionou as cheias, e não o oposto, como o leitor menosatento poderia imaginar, pela distribuição dos termos:devastating floods antepõe-se a deforestation. O enunciado“The devastating floods in China in 1998 were blamed ondeforestation.” inclui a forma apassivada were blamed etem a seguinte equivalência no vernáculo: “As enchentesdevastadoras na China em 1998 foram atribuídas aodesflorestamento.”

DA questão avalia a capacidade de assimilação das idéias defechamento do texto. Auxilia a definição da resposta corretao marcador For example, que demarca a listagem das três“ações práticas” a que se refere o item D: many peoplenow carry reusable chopsticks, authorities in Shanghaicreated a tax on disposable wooden chopsticks and morethan 100 of Beijing's state-owned restaurants agreed tobegin reusing them. (muitos consumidores agora conduzemconsigo os seus próprios chopsticks reutilizáveis,autoridades na cidade de Xangai criaram taxação sobrechopsticks de madeira descartáveis e mais de uma centenade restaurantes na cidade de Pequim concordaram com areutilização dos tradicionais pauzinhos).


Bcould

Amay

Emustn’t

Dmust I

Chave had to do

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resposta certa. O pronome “it”, em “Call it iSilly”, refere-se àpalavra “trend”, que está no período anterior: “But anothertrend is developing, one more playful...”. As demais opçõesdevem ser descartadas, visto que o antecedente de “one”, em(A), é “trend”; o de “that”, em (C), é “[any] audio source”; ode “which”, em (D), é “the device”, e o de “its”, em (E), é “D.J.”.

DAccording to Shelly Hirsch, chief executive of the BeaconMedia Group (paragraph 4):due to the iPod’s success, many businesses wantedto find ways to profit from it.Trata-se de uma questão de compreensão, cujo acerto exigeuma leitura cuidadosa da primeira parte das declarações deShelly Hirsch, no parágrafo 4: “As pessoas viram apopularidade do iPod e tentaram imaginar/encontrar maneirasde lucrar com isso/se beneficiar disso, [...]” O verbo“capitalize” significa “3 : to profit by : utilize gainfully : turn toone's advantage” (Merriam Webster’s Unabridged Dictionary),sendo que o verbo “to profit”, que é o primeiro sinônimoapresentado, também pode ser usado com a preposição“with”, como informa o mesmo dicionário no verbete de “toprofit”: “to take advantage : make good use: derive benefit :GAIN usually used with by or from”. Das alternativasapresentadas, a única que efetivamente corresponde aoque a executiva afirmou é (D): “devido à popularidade doiPod, muitas empresas quiseram encontrar formas de lucrarcom isso.” As demais opções devem ser descartadas.

EAccording to the text, all the reasons below explain whyproducts designed to plug into an iPod are a new tendencyin the market, EXCEPT one. Mark it.and young adults would love to have battery-powered toys.Trata-se de uma questão de compreensão. O acerto exigeuma leitura cuidadosa de todo o texto, de modo a identificara única alternativa que não apresenta um justificativa paraexplicar o porquê de produtos projetados para se conectarema iPods serem a nova tendência de mercado. O gabarito é aletra (E) (“Crianças e jovens adultos adorariam ter brinquedosmovidos por baterias”), porque é a única afirmativa que nãoencontra respaldo no texto, ao contrário das demais

Instrução: Choose the correct alternative to complete the verbtense blankets.

B“People _________ and ______ the popularity of the iPod.”look - seeO gabarito desta questão de gramática é a opção (B), vistoque os verbos da proposição estão corretamente empregadosem concordância com o sujeito “People” e o tempo verbalda oração . As demais proposições devem se descartadaspor apresentarem tempos e formas verbais distintas.

AThe iPod ____________ rise to a lucrative accessoriesindustry last year.didn’t giveO gabarito desta questão de gramática é a opção (A), vistoque para formar a negativa da oração no passado simples,é necessário usar o verbo auxiliar “did”, mais a partícula“not” (didn’t), vale ressaltar que a palavra chave “last year”define o tempo verbal da oração.

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CThe iPod became a cultural phenomenon, ______________?didn’t itO gabarito desta questão de gramática é a opção (C), vistoque o “question-tag” é utilizado o mesmo verbo auxiliardo tempo verbal da oração, inversamente ( afirmativa daráorigem a negativa).

DThe salesman _________ more than 130 million iPods in 2010.Will sellO gabarito desta questão de gramática é a opção (D), vistoque para completar a oração no tempo verbal simplescorreto, é necessário atentar para o sujeito da oração, queestá na 3ª pessoa do singular e a palavra chave “2010”que expressa uma ação que se concretizará no futuro.

EThe young children ____________ the iPod this morning.doesn’t purchaseO gabarito desta questão de gramática é a opção (E), visto queos verbos de todas as proposições estão corretamenteempregados em concordância com o sujeito da oração, excetoa proposição (E), cujo sujeito da 3ª pessoa do plural, nãoconcorda com o auxiliar “doesn’t”, da 3ª pessoa do singular.

Text IIFight for Privacy

Cspotless

DUm grande número de internautas com conhecimento médiode informática está assediando pessoas na Internet.

DSão uma grande oportunidade para internautas desonestos.

Text III“Mannies”

Ccansados.

ENo College Nannies & Tutors é menor do que o número debabás do sexo feminino.

Cwhilst

Instrução: Choose the correct alternative.

AIsn’t it

BThey were allowing anyone to access e-mail via wirelessInternet connections.

CWill E-mail be sending in a wireless environment?

Dare becoming

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Ewere sending – was checking

Text IV – The New York Times Monday, April 16, 2007 Metropolitan Diary

Cfez uma viagem habitual.

Cno bairro do Brooklyn.

Cperdido a esperança de recuperar os pertences.

Ada cidade de New York.

Cconsultou a agenda do celular.

Doferecer uma recompensa

Afrustrou as expectativas dos dois passageiros.


Bdivulga um comportamento ético.

DCuriosity is what pushes man beyond the boundaries of theimmediate.

Ehuman curiosity is a vast territory.

Bwondering / questioning / understanding / creatingknowledge

Cquestions children normally ask;

Dfacts exist independently of human knowledge;

Asound is information; music is knowledge;

E“student’s best friend”.

Bdoes not constitute knowledge;

Dobligation

Ehad to

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Text I

AScanning question. A resposta pode ser encontrada naslinhas 13-20.

CScanning question. A resposta pode ser encontrada na linha 13.

AWasteland = terras improdutivas.

DSkimming question. Depreende-se a resposta do própriosentido geral do texto.

DSkimming question. A resposta pode ser encontrada na linha 31.

CReference question. O aluno deve ser capaz de estabelecera conexão entre o referente e o seu antecedente.

DScanning question. A resposta pode ser encontrada naslinhas 26 e 31.

BScanning question. A resposta pode ser encontrada naslinhas 34 e 35.

DReference question. O aluno deve ser capaz de estabelecera conexão entre o referente e o seu antecedente.

BScanning question. A resposta pode ser encontrada naslinhas 28 e 29.

AReference question. O aluno deve ser capaz de estabelecera conexão entre o referente e o seu antecedente.

Text IIThe Cold Facts

BVocabulary question. Presented = come up with

CVocabulary question. Avoid = evitar = keep away

BScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãonas linhas 10 e 12 do texto.

DScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãonas linhas 8 e 9 do texto.

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Compreensão Textual – EstruturaPronominal (Sujeito – Objeto –Adjetivo – Possessivo – Reflexivo –Recíproco – Demonstrativo –Interrogativo – Indefinido – Relativo)

Capítulo 2

AScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãono primeiro parágrafo do texto.

AScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãonas linhas 15-22 do texto.

AScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãonas linhas 13-22 do texto.

CScanning question. O aluno pode encontrar a informaçãonas linhas 17 e 18 do texto.

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Text I – Internet Chatting

Ahaving a casual conversation with friends about any subject.

CSome people use it because they find it easier to talk toother people on-line.

EInternet chatting is an enjoyable activity; however, there canbe dangers related to it.

DAnyone of all ages can talk and discuss to people about anysubject around the world.

BDon’t be alone when meeting another chatter in person.

Aoften – necessity – fast-paced – give – create – shared


AThem

BIt

Eherself – me

CIt

CYour - mine

Bmine – them – they

Dour – us – ours

Byours

Ame – by myself

Eyourself

Text IIThe Truth About Gender

AV / F / V / F / V / F

CV / F / V / F / F / F / V

Text III

BF / V / V / V / V / F

DV / V / V / F / F / V

EF / F / V / V / V / V

Text IV – Small Bribes, Big Challenge

Barmy transactions.

Dvictims of illegal acts.

Creporting corruption.

Draise awareness.

AThe president needs to address a dedicated publiceducational campain against corruption.

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C15 minutes or half an hour a day.

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Bat least 15 minutes at bedtime.

Dan easy and entertaining English book.

Atimes a student’s reading speed.

Cis not easy at first.

Bevery three or four days with the same kind of book.

Aevery chapter.

Cmake sure you really understand what you have read.

Bglancing back over the chapter you have just read.

Aincrease your normal speed by practising at a very high rate.


EWho

AHow long have you had it ?

DWhose – whose

BHow many

Dourselves

DHow long

Text II – Hints for Reading Practice – II

Bunnecessary for speed reading practice.

Bchoosing a fairly easy book.

Amake a note and check later.

Babsolutely unnecessary.

Cworking it out from the context.

Blisted under another word.

Cis most often at the beginning

Bin about 80% of cases.

Cit does not come at the beginning.

Doften summarizes the essence of the passage.


ANo - some

Danything - nothing

Dany

Aany

Bany – some

Text III – Advertisements in the Modern World

Ba prática das propagandas é tão antiga quanto o nascimentodas cidades.

Cos anúncios têm se tornado mais inteligentes.

Bpodem ser vistas de dentro dos carros a uma velocidade de20 mph.

Das alternativas b e c estão corretas.

Cum pronome relativo.

B"the painter's work of art".

Aopening the door for me.

BWhen someone offers us a penny...

Dis.

Cthey do not do anything else.

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Text I

CMark the alternative that contains the meaning of the wordwhich completes the gap in the text above.c) The person has already been frightened.c) A resposta correta seria o advérbio “yet” que completariaa lacuna. Este advérbio demonstra que

DMark Richard’s description according to the text. d) Heassures that people only imagine or see things. d) O autorafirma que as pessoas apenas imaginam ou vêem coisasquando ele diz que: “it may be people imagining things, orthey might be seeing something paranormal”.

CMark the sentence in which the auxiliary do is used toemphasize another verb, and can be taken out withoutchanging its meaning. c) “… other parapsychologists doreport positive results.” c) É a única alternativa que contémo “Do” enfático, ele enfatiza o verbo e pode ser retiradosem prejudicar o conteúdo.

Text II

DThe main concern of the author in this article is d) if the bookwas a real attempt of becoming a famous novel. d) O autordemonstra preocupação relativa ao livro ser apenas umatentativa de best-seller quando ele pergunta: “Or is thepremisse behind it just the stuff...”

AMark T(true) or F(false) to the statements below accordingto the text. a) T, T, F, F. a) As alternativas 1 e 2 são corretas e3 e 4 incorretas.

Text III

CThe text above c) describes robots designed to think almostlike people. c) O autor do texto descreve robôs construídospara pensar “quase” como pessoas. Aliás, é a idéia centraldo texto.

AMark the alternative that contains words which refer to theboldfaced pronouns from the text, respectively. a) The humanbeings / a brain / the machines a) We built... (nós os sereshumanos quem construímos os robôs) a brain’s power canbe measured by the number of cell – connections in it. (itrefere-se ao cérebro do robô) ... the rest they found out forthemselves. (they = eles, os robôs descobriram sozinhos)

BThe word ‘built up’ is closest in meaning to b) intensified. b)O sinônimo de built up é intensified no sentido de aumentar,intensificar.

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AConsidering the context of the third paragraph, mark thealternative that has the same meaning as the boldfaced one inthe sentence “Yet they were machines with less brain power thana bee”. a) We’ve been exhausted. Yet he’s given us more work todo. a) yet = ainda assim, no contexto e na opção correta.

Text IV

BUse the verb in the correct tense to complete the gap. b)seeing b) after como preposição só pede o verbo nogerúndio após ele, que é “seeing” = ver; observar (sentidoem português – infinitivo).

AWe can infer from the text that a) after a captive that couldremember tiny details have copied some important keys, a jailhad to spend too much money substituting its locks. a) A idéiacentral do texto está contida nessa opção: “Um prisioneiroque podia lembrar-se de pequenos detalhes copiou algumaschaves apenas na memória”. Em conseqüência, a prisão teveque gastar um boa quantia em dinheiro para substituí-las.

BIn the third paragraph the boldfaced word is closest in meaningto b) warned people of a dangerous situation. b) The alarm was“raised”... a palavra em questão tem o sentido de “acionado”.

Text V

AIn the question of the title the author is discussing a) whatwould happen if sambas were as in the past. a) Correta. Oautor, analisando uma opinião a favor e outra contra amudança no samba, discute o que aconteceria se ele fossecomo no passado, idéia exposta no título do texto.

CAnalise as sentenças a seguir. c) I, III e IV. c) Esta alternativaapresenta a correta classificação para as assertivas sobreo texto.

BThe fragment from the text “...the schools had fewermembers...” means that they b) have more members than inthe past. b) Esta alternativa apresenta a única sentençacomparativa que corresponde ao fragmento do texto, ouseja, “the schools had fewers members” equivale a dizerque elas possuem mais membros que no passado.

CAccording to the text, Neguinho da Beija-Flor c) has sung tothe school for thirty years. c) Esta alternativa apresenta aúnica sentença condizente com o texto, o qual afirma queneguinho da Beija-Flor atua como puxador de samba daescola há trinta anos.

BConsidering the boldfaced articles from the first paragraphof the text, mark the correct alternative according to theiruse. b) None of them are used incorrectly. b) Esta alternativaapresenta a classificação possível para os artigos, os quaisestão todos aplicados corretamente.

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Compreensão Textual – EstruturaGramatical (Verbos e Pronomes)Exercícios de Revisão I

Capítulo 3 Respostas possíveis:

All the boys were sitting at the table with father.

We have singing lessons every second day. When do youdo singing?

'Can you see either of the two camels?' ? 'Yes, I can seeboth .'

No sound was heard in the room and we couldn't see anythingeither.

Peter bought new tyres for his car as the old ones had beenstolen.

They're working harder this morning than on any of the daysbefore.

The bus stopped at every single corner as somebody alwayshad to get off.

'Have you met anybody lately?' ? 'Yes, I meet someonealmost every day.'

I can't play tennis and I can't shoot either, but I play cards well.

Neither of us is allowed to stay out so late at night.

Text – Fourth Wave Trends

BSkimming question. Para responder corretamente a estaquestão, o aluno deve perceber a intenção do texto comoum todo.

Instrução: Use the correct forms: Present Perfect or Past?

Respostas possíveis:

Tony has never been to this country before.

I've never seen this film before. Have you sen it?

Have you been to the United States? - Yes, I went there lastyear.

Has your sister met my friend? - No, she hasn't met him yet.

Have you ever talked to an Eskimo? - No, I haven't met one yet.

Has father ever visited the National Gallery?

When did he go there? - He went there last January.

Yesterday I saw a big blue Ford parking in front of ourhouse.

The children haven't played cricket yet. But I've played twicesince last May.

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TextHe-mails While She-mails

DA opção que melhor traduz a mensagem geral do texto é a D.As demais opções estão incorretas pelas seguintes razões:opção: A) o texto não fala da correspondência escrita emgeral. opção: B) os e-mails femininos não são sugestivos, asmulheres são apenas mais suaves nas suas sugestões. opção:C) as mulheres não escrevem a cada minuto.

AApenas a opção A contém os vocábulos corretos paracompletarem as lacunas dos espaços.


Respostas possíveis

The carpenter had just finished the roof when the chimneyfell down. / The carpenter was just finishing the roof whenthe chimney fell down.

Has your sister bought all the food for the party?

The children have been learning French since father went toParis.

Are you going to the seaside tomorrow? ? Yes, I go thereonce a week.

The Tucks haven't had a holiday by the seaside for sevenyears.

Who is that? ? Sheila's boyfriend is standing at the door.

The watchman noticed the burglar as he was trying to openthe back door.

Where is the guinea-pig? ? Aunt Lucy has taken him out tothe garden.

Lots of mosquitoes were flying around the lamp so we turnedit off.

Have you washed the car yet? ? No, but I've already filledthe tank.


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We didn't go out last Sunday because it was raining.


Respostas possíveis:

She kept on insulting me all the time and she sometimes hitmy face too.

Nobody has seen such a big accident in our street before,have they?

Will you give a piece of cake to each of the children, please?

The gasman was working all day on the pipeline, but in vain.

Dora goes to the school to pick up the children every day.

We were playing snooker all night, so everybody was latefor work.

She turned on all the taps so as the others couldn't hear us.

Every worker in the factory will get a pay rise next week.

We both got a nice present from each other at Christmas.

None of the tourists could find the way without the guide.

You mustn't smoke in the classroom, you may smoke only inthe corridor.



–/that

that/who

that/who

that/who

–/that/who


EYes, she ate all those plants last night.

EDid - go

BTaught

AHe didn’t sell his car last week

CAte

TextBrazil's New Drug Habit

BScanning question. A resposta pode ser encontrada na frase:“their mission: to take back territory that the governmenthad virtually last to rival drug gangs.”

AA ação designada pelo verbo é passada, porém com tempoindeterminado pelo emissor.

BTodas as palavras desta opção são adjetivos retirados dotexto.



will have been married

Is the phone ringing?

haven't seen

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TextWaiting as a Way of Life

AQuestão de scanning. A informação requerida poderá serencontrada nas linhas 1 a 2 do texto.

BQuestão de scanning. A informação requerida poderá serencontrada nas linhas 5 e 6 do texto.

BQuestão de inferência. O aluno deverá ser capaz decompreender a correferência dêitica presente nas duasúltimas linhas do texto, que apontam para uma metáforalúgubre ou escatológica.



May I go out, mummy?' – 'No, you mustn't, you must doyour homework.

The doctor says I must stay in bed till my temperature falls.

You needn't water the flowers, Dora has already watered them.

Can you play the piano? – I can't play very well.

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moved

didn't have to give

don't know

arrives

He's been

I'm not having

He's been


Cits

Dmine

Dher – your – his – your – our

Mine – Theirs

Hers – His

Cyours

Dtheir

Bhis

Awhose

Bwho – speaks

B which

Ewhose

Athat

Awhose

Awhom

Bwho

Awho

Dmyself

Bthemselves

Cmyself –me – himself

Ayourself

Bmyself

Ehimself – him – his – them

Csome – don’t need

Cmyself

DThemselves

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inglês - pré-vestibular7 - resoluções ii - modulo1a

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