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Capítulo 1 – Leitura em Língua Estrangeira – Predição: .................................................................................. 1

Tópico A: IntroduçãoTópico B: Conhecimento de MundoTópico C: Estratégias de LeituraTópico D: Prediction

Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 3

Capítulo 2 – Leitura – Descendente e Ascendente: .......................................................................................... 3

Tópico A: IntroduçãoTópico B: LeituraTópico C: Estratégia de LeituraTópico D: Estratégia de LeituraTópico E: A Interação da Leitura Descendente e Ascendente

Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 7

Capítulo 3 – Estratégias de Leitura (Conhecimento Prévio, Skimming, Scanning, Guessing): ....................... 7

Tópico A: Conhecimento PrévioTópico B: SkimmingTópico C: ScanningTópico D: Guessing

Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 9

Capítulo 4 – Revisão dos Capítulos 1 a 3: ....................................................................................................... 10

Tópico A: Synthesis of Prediction/ Top-down / Bottom Up / Previous Knowledge / Skimming / Scanning /Guessing

Questões de Aprofundamento: .............................................................................................................................. 12

Exercícios de Revisão: ....................................................................................................................................... 12

SUMÁRIO

RRRRResolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de ExercíciosRRRRResolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de Exercíciosesolução de ExercíciosVolume 1.A

Exclusivo da apostila do professor, este guia apresenta aresolução dos exercícios

Leitura em Língua Estrangeira – Predição

Capítulo 1

Text – ORKUT

The passage is primarily concerned with:EInforming people about the main characteristics of the Orkutcommunity.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a) deveráser capaz de perceber que, dentre as opções apresentadas,somente a opção (E) contém a idéia central do texto, que éinformar o público leitor sobre as principais características dacomunidade Orkut. As demais opções devem ser descartadas.

Mark the only correct statement according to the text.BAnyone can join Orkut as long as he gets an invitation froma current member.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)deverá ser capaz de identificar a opção (B) como a únicaque faz uma afirmação verdadeira acerca do texto, ou seja,que qualquer pessoa pode integrar a comunidade Orkut,contanto que seja convidada por um membro da mesma(5º paragrafo). As demais opções devem ser descartadas.

According to the third paragraph, it is true that:COrkut and InCircle are virtual communities created by thesame person.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)deverá ser capaz de identificar no terceiro parágrafo a únicaafirmação verdadeira, que corresponde à opção (C) , quedelineia com clareza que as comunidades foram criadaspela mesma pessoa em períodos e empresas diferentes.As demais alternativas devem ser descartadas.

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Check the correct statement about Orkut’s growth (5º parágrafo).ALast year the number of Orkut’s members doubled in onlytwo months.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)deverá ser capaz de inferir no 5º parágrafo, onde éinformado algumas estatísticas sobre o número departicipantes das comunidades do Orkut. A única afirmativacorreta é (A): no ano de 2004, o número de membros doOrkut dobrou em dois meses (julho à setembro). Aproposição (A) encontra respaldo na seguinte frase do texto:“… at the end of July 2004 Orkut surpassed the 1,000,000member mark, and at the end of September it surpassed the2,000,000 mark”. As demais alternativas podem serdescartadas.

The only option in which the underlined expression transmitsan idea of obligation/necessity is:C“Users must be invited to join the community by someonealready there.” (2º parágrafo)

O acerto da questão depende de conhecimento dos verbosmodais e seu uso no texto. A única opção certa é (C) porque“must” é o único modal apresentado que expressa a idéiade “obrigação/necessidade” apontada pelo enunciado daquestão. Todas as outras opções devem ser descartadas.

Texts – Orkut / Visita do Orkut

In the sentence “…a lot of them changed their nationality tosomething else due to a rumor that users with their countriesset to Brazil … an error page.” (5º parágrafo), “due to” canbe best substituted by:

B – because of.

Para acertar essa questão, o candidato deverá conhecer osmarcadores discursivos que são elementos seqüencialmentedependentes que agrupam unidades conversacionais dalíngua e identificar a opção (B), “because of”, como a únicaque apresenta uma alternativa gramaticalmente correta para“due to”, contextualizam-se no texto, já que ambos osmarcadores sinalizam uma idéia de causa. As demais opçõesdevem ser descartadas.

Mark the only correct statement.E – “Its” (5º parágrafo) refers to “community”.

O acerto desta questão de referência pronominal dependeda identificação, por parte do(a) aluno(a), da única opçãoque associa corretamente o pronome e seu referente no 5ºparágrafo. A resposta certa é a opção (E). Nas demais opçõeso antecedente proposto está incorreto.

Mark the only option in which the two words ARE NOTsynonymous in the text.C – worldwide (line 29) – continental.

Para acertar esta questão de vocabulário contextualizado,o(a) aluno(a) deverá compreender tanto o sentido daspalavras no texto como o dos sinônimos propostos, e

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perceber que somente em (C) não há uma relação desinonímia entre os dois termos. A palavra “worldwide” querdizer “universal”, “mundial”, “global”; dessa forma, apalavra “continental”, que tem o mesmo sentido do seucognato em português, tem um alcance bem mais limitado.As demais opções devem ser descartadas, já que as palavrasda segunda coluna poderiam substituir as primeiras nomesmo contexto, sem alterações de significado.

The verb TO GET, used in lines 43-44, is also found inseveral idiomatic expressions. Check the item in which themeaning of the expression is correctly described.D – They used Orkut to get away from their daily routine.(escape)

O acerto da questão depende do conhecimento deexpressões idiomáticas e da compreensão do sentido dasfrases. A única opção correta é (D), já que “get away”significa “fugir”, “escapar”, sentido expresso pelo verbo“escape”. As demais devem ser descartadas, porque osverbos entre parênteses não correspondem às expressõessublinhadas: “get back” (opção (A) quer dizer “voltar”,enquanto “start” significa “começar”; “get along with”(opção (B) significa “entender-se bem”, mas “meet” querdizer “encontrar”; “get through” (opção (C) significa“terminar” ou “completar”, enquanto “analyze” tem osentido de “analisar”; e “get over” (opção (E) significa“recuperar-se”, mas “win” quer dizer “ganhar”.

The passive voice is used in “Orkut was quietly launched onJanuary 22, 2004”. Find the sentence that is also in thepassive voice.D – Several social groups could be connected by the Internet.

Para acertar, o aluno(a) deverá ser capaz de reconhecer afrase que contém um verbo na voz passiva. (S + VM +Vtobe (present) + VO (past participle) + C) A únicaalternativa correta é (D). Nas demais o verbo não está navoz passiva, e sim no present perfect (opções (A) e (C), nopast simple (opção (B) ou present simple (opção (E).

Text II

EHas been producing a remake of the “Superman” movie.De acordo com o texto a Warner Brothers Pictures estáproduzindo o filme Superman.No texto: “Since Warner began developing a remake of thesuccessful comic-book franchise in 1993, it has spent nearly$10 million in development...”

AHas been facing many obstacles.De acordo com o texto o lançamento de Superman estáenfrentando muitos obstáculos.No texto:”But given the tortured history surrounding thatstudio’s attempts to revive “Superman,” the forerunner ofHollywood’s now ubiquitous comic-book blockbusters, theMan of Steel’s arrival would be nothing short of a miracle.”

BFind an actor for the role of Clark Kent.O trecho sugere que, para seu novo filme, a Warner BrothersPicture ainda necessita encontrar um ator para o papel deClark Kent. No texto: “... and met with scores of Clark Kenthopefuls without settling on one.”

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Text I

BParagraph 2 warns about the destruction ofrainforests and its valuable resources.Para acertar esta questão de compreensão, o candidatodeverá ser capaz de perceber que, dentre as opçõesapresentadas, somente a letra (B) apresenta umainformação correta de acordo com o Texto 1. Segundo aletra (B), o segundo parágrafo do texto adverte o leitorsobre a destruição das florestas tropicais e seus recursosvaliosos. Todas as demais opções devem ser descartadas,pois apresentam informações incorretas. O primeiroparágrafo não afirma que a população mundial mostra-seincapaz de reagir ao desmatamento das florestas, comoproposto em (A); o terceiro parágrafo não tem por objetivoinformar o número exato de plantas identificadas nasflorestas tropicais, como afirma a opção (C); o quartoparágrafo não explica em detalhes como os inseticidaspodem ser obtidos a partir das plantas, como propõe aopção (D); e, finalmente, o quinto parágrafo não lista asplantas venenosas ou prejudiciais à saúde que sãoencontradas na floresta, como afirma (E).

CLethal (line 26) - harmless.O acerto desta questão de vocabulário depende daidentificação do único par de antônimos dentre as opçõesapresentadas. A única opção correta é a letra (C), segundoa qual “lethal” (“letal”, “mortal”) é o antônimo de “harmless”(“inofensivo”, “inócuo”). As demais opções devem serdescartadas. “Abundant” (“abundante”), na linha 7, não éantônimo de “nonexistent” (“inexistente”), como sugere aopção (A), e sim de “scarce” (“escasso”), ou de algum outrovocábulo com sentido equivalente; “extinct” (“extinto”), nalinha 15, não é antônimo de “new” (“novo”), como sugere(B), e sim de “living” (“vivo”) ou “active” (“ativo”), ou determo equivalente; “medicines” (“remédios”), na linha 26,tem uma relação de sinonímia com “drugs” (“drogas”) enão de antonímia, como propõe (D); e, finalmente, “reduce”(“reduzir”), na linha 54, não é antônimo de “create” (“criar”),como afirma (E).

Text I – UEPB 2008

According to TEXT I, Henri Rousseau is:C – a painter.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)deverá ser capaz de inferir, na leitura do poema, que Henrifaz uso da 1ª pessoa do discurso para externar o seu desejode pintar todos os ingredientes da salada em tons brilhantese belos da mesma maneira que Henri Rousseau, onde seconclui que ele é um pintor. A única afirmativa correta é (C):As demais devem ser descartadas.

Which of the following groups of words from TEXT I onlyrepresents colours:D – blue, green, red, purple, pink.

O acerto da questão depende do conhecimento dovocabulário, o(a) aluno(a) deverá compreender o sentidodas palavras relativas às cores nas proposições edepreenderá que a única opção correta é a (D), já que“blue” significa “azul”, “green” significa verde, “red” significa“vermelho”, “purple” significa a cor “purpura” e “pink”significa “cor-de-rosa”.As demais alternativas podem ser descartadas, por que háuma palavra que não corresponde a nomes de cores: “crisp”opção (A) quer dizer “frito”, enquanto “skies” opção (B) e(C) quer dizer “céus” e “small” opção (E) quer dizer“pequeno”.

Which of the following groups of words from TEXT Iconsists only of nouns:E – sun, lettuce, radish, grass, jungles.

O acerto da questão depende do conhecimento dovocabulário, o(a) aluno(a) deverá ser capaz de reconhecer aque classe de palavras os vocábulos pertencem e chegará aconclusão que a única opção correta é a (E) que são todossubstantivos, já que “bright” (D) e “crisp” (A e D) são adjetivos,“outside” (B e C) são adjetivos e “beautiful” (D) é adjetivo.

The speaker in TEXT I expresses:C – an appreciation of the beauty of simple things.

Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)deverá ser capaz de inferir, na leitura do poema, que oradorapreciava a beleza das coisas simples. A única afirmativacorreta é (C). As demais devem ser descartadas.

TEXT II (Mackenzie 2007– Adaptada)

CA student whose level of English is not good enough islikely to have learning problems in English schools.

Bhowever – although – therefore

ASpecific.

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Text III (Mackenzie 2007– Adaptada)

DHas acted eccentrically lately.

BThe place where the tickets are sold in a movie theater.

AStudio snub.

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Leitura – Descendente e Ascendente

Capítulo 2

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D_____ 1960, only 19 percent of Hodgkin’s Diseasesufferers had a chance for survival.Para acertar esta questão de gramática (aplicada), o candidatodeverá saber usar a preposição FROM, especialmente nosentido de origem ou procedência. A única frase na qual alacuna não pode ser preenchida com essa preposição é ado item (D), que pede a preposição IN (cf. Collins Cobuild:“If something happens in a particular year, month, period,etc., it happens during that time. Eg. In 1872, Chicago wasburned to the ground”.)O gabarito é, portanto, (D).

EIt is possible that forest plants bring us additionalsurprises.Trata-se de uma questão que testa a capacidade deidentificar uma paráfrase da afirmação extraída do texto. Aresposta certa é (E), que reproduz, com outras palavras eem forma afirmativa, a pergunta retórica “Quem sabe queoutros truques estarão escondidos nas folhas da florestatropical?”. As demais opções devem ser descartadas, porquenão correspondem ao sentido do fragmento destacado.

DRainforests: Pharmacy to the World.Para acertar a questão, o candidato deverá ser capaz deidentificar o título que melhor sintetiza as idéias do texto.Como se trata de um artigo que fala sobre as propriedadesmedicinais das plantas de florestas tropicais e o seu empregona produção de medicamentos, o título da opção (D) –“Rainforests: Pharmacy to the World” – é o único queefetivamente resume essas idéias. Os demais devem serdescartados, já que o texto não enfoca o dia-a-dia na florestatropical, como proposto em (A); também não ensina comoproteger os ecossistemas do mundo, como em (B); nãodiscorre sobre as doenças causadas pela floresta tropical,como dito em (C); nem tampouco enfatiza, em seus cincoparágrafos, os efeitos da devastação da floresta tropical,transformada em um “paraíso perdido”, como está na opção(E). De fato, os dois primeiros parágrafos do texto (linhas1-15) mencionam a questão da devastação, mas como umprocesso em curso, e não já concluído; em seguida, a partirdo terceiro parágrafo (linhas 16-28, praticamente trêsquartos do texto), o foco do texto recai sobre as riquezasmedicinais da floresta.

Text II

Bironical.O acerto da questão depende da capacidade do candidatoperceber que o Texto 2 tem um tom irônico, jocoso, namedida em que o comentário não é para ser entendido emseu sentido literal. A afirmação de que a televisão é educativatem como justificativa não o conteúdo instrutivo dosprogramas, mas sim o fato de que o autor se sente motivadoa retirar-se da sala onde está o aparelho de televisão que foiligado e dedicar-se à leitura de um livro em outro local. Aresposta certa é, portanto, (B), devendo-se descartar asdemais opções, por não encontrarem respaldo em leiturasplausíveis do texto: não há o que justifique a hipótese de queo autor da afirmação esteja “esperançoso” (alternativa (A),nem “irritante” (alternativa (C), “alarmado” (alternativa (D),nem tampouco “chocado” (alternativa (E) .

CIt makes him want to read a book in order to escapefrom TV shows.Para acertar esta questão de compreensão, o candidatodeverá fazer a inferência plausível de que o autor consideraa televisão educativa de um modo indireto, na medida emque a programação oferecida não o incentiva a assisti-la,preferindo sistematicamente dedicar-se à leitura de um livro.Educativa, portanto, é a leitura do livro, e não a programaçãoda televisão, cujo papel é o de despertar interesse poroutra atividade. A resposta certa é (C). As demais devemser descartadas, por não encontrarem respaldo no texto

Text IIICLICK BY CLICK, TEENS IMPROVE THEIR WRITING

ETeens are writing more and becoming more consciousof the strength of words in a text.

O acerto dessa questão depende da capacidade de o candidatocompreender qual a relação entre o correio eletrônico e amelhoria da produção escrita dos jovens, segundo osprofessores e pesquisadores citados no texto. A resposta certaé a letra (E). De acordo com o texto, os e-mails têm melhoradoa produção escrita dos jovens da atual geração, pois: estesestão escrevendo mais (“They write more than any generationhas...” - (paragraph 01 linhas 2 a 4), têm mais fluência com aescrita on-line - o que, segundo a pesquisadora Gloria Jacobs,acabará desenvolvendo suas habilidades de escrita (“They havethis fluency...writing skills”(paragraph 03 linhas 12-13), alémdo fato de estarem muito conscientes da força que a palavraescrita exerce (“These kids are very aware of the power ofthe written word” (paragraph 02 linha 10). As demais opçõesnão encontram respaldo no texto. Em nenhum momento édito que os jovens de hoje são mais talentosos do queaqueles das gerações passadas, como propõe a opção (A).O texto também não afirma que os jovens estão investindomais tempo na realização de trabalhos escolares, comodito em (B), nem que estão aprendendo a importância dainteração face a face, como expresso em (C). Na verdade,o texto afirma justamente o contrário (“... children spendtoo much time on the computer at the expense ofschoolwork, sports or socializing face to face” (paragraph04 linhas 19-20). A opção (D) também deve ser descartada,pois o texto não diz que os jovens estão desenvolvendo ahabilidade de escrita para agradar os pais ou professores.Segundo o texto, os pais são freqüentemente excluídos donovo ambiente social on-line criado pelos jovens (“... theyare creating a new social world online,... often excludesparents” (paragraph 04 linhas 17-18).

CPreferred by kids, who enjoy using them as a privatelanguage code with their mates.Para acertar esta questão de compreensão, o candidatodeverá ser capaz de identificar a única opção correta comrelação à utilização que os adolescentes fazem dasabreviações em e-mails. A resposta certa é a letra (C), pois,segundo o texto, os mais jovens gostam de usar abreviaçõese acrônimos que outras pessoas não conheçam ( paragraph06 linhas 26-27). As demais opções devem ser descartadas.As abreviações não são criticadas pelos professores delínguas, como dito em (A). Elas também não são evitadaspor todos os todos universitários, como se afirma em (B).Na verdade, o texto afirma que muitos deles as consideram

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infantis (paragraph 06 linha 25). Segundo o texto, asabreviações não são consideradas bem-vindas pelosgramáticos, como dito em (D). O fato é que elas são temidaspor eles (paragraph 02 linhas 5-7). O texto também nãoafirma que os pesquisadores têm a intenção de compreendercomo as abreviações são criadas, como propõe (E).

AYoungsters exchange electronic messages both withknown and unknown people.

Para acertar essa questão de compreensão, o candidatodeverá ser capaz de ler atentamente o quarto parágrafo eperceber qual das afirmações encontra respaldo no texto.A resposta certa é (A). De acordo com as (paragraph 04linhas 16-17, muitos jovens passam horas, toda noite,mandando mensagens para amigos e estranhos.As demais opções devem ser descartadas, já que o mundosocial que os jovens criam pela Internet freqüentementeexclui os pais “one that often excludes parents”, ( paragraph04 linha 18), mas não sistematicamente, como afirma (B)(“never includes”); o número de adolescentes que secomunicam por e-mail pelo menos uma vez por semana ésuperior a 50% “more than half”, (paragraph 04 linha 16)e não inferior a essa marca, como está em (C) (“less than50%); o texto fala de jovens em geral, provavelmenteamericanos, mas não especificamente da Califórnia, comosugere (D); o e-mail e as mensagens instantâneas sãousados pelos jovens em geral, e não principalmente poraqueles que não praticam esportes, como em (E).

DPara acertar esta questão de interpretação, o candidatodeverá ser capaz de identificar o único fragmento do textoem que o autor menciona um impacto negativo do uso docomputador pelos jovens. A opção correta é a letra (D),pois se refere a um fragmento onde o autor introduzquestões problemáticas tais como: predadores on-line e oexcesso de tempo despendido pelos jovens no computador,à custa do trabalho escolar, esportes e socialização face aface. As demais opções referem-se aos aspectos positivosdo uso da máquina, tais como o fato de os jovens estaremescrevendo mais “They write more than anygeneration...once a day” (paragraph 01 linhas 2-4) comoem (A); de se sentirem mais confortáveis ao escreverem,fator este que pode aprimorar a qualidade da escrita (“Butmore and more...in the right way” (paragraph 02 linhas 7-9)como em (B); de terem mais fluência ao escreverem on-line, o que também pode melhorar a qualidade da escrita“They have this fluency...writing skills” (paragraph 03linhas 12-13) como em (C); e, finalmente, o fato de os e-mails representarem uma nova chance de se desenvolverhabilidades necessárias para uma escrita eficiente (“Thepositive side...to communicate their message” (paragraph05 linhas 21-23) como em (E).

D – gloomyPara acertar essa questão de compreensão, o candidatodeverá perceber que o sentido de “And that’s good” (Isso ébom) é positivo e exprime alegria, esperança, otimismo esatisfação. O único sentimento que não pode ser associadoa essa afirmação é “gloomy” (triste, melancólico), que,portanto, é o gabarito.

B – Line 7 – some grammarians.O acerto dessa questão de referência depende daidentificação, por parte do candidato, dos referentes corretospara “their” nas linhas indicadas. A opção certa é (B). Asdemais devem ser descartadas, já que o referente de “their”(na linha 2 paragraph 02) é “teenage writers”, e não “instantmessaging and e-mail” (opção (A); (na linha 8 paragraph02), é “kids”, e não “teachers”, como propõe a opção (C);(na linha 23 paragraph 05), é “teenagers”, e não “skills”(opção (D); e (na linha 29 paragraph 07), também é “kids”,e não “researchers”, como na alternativa (E).

AIn line 1 – paragraph 01, the word “teenage” is anadjective.

A questão trabalha com alguns aspectos gramaticais esemânticos da língua, como classes de palavras, sinonímia,antonímia e marcadores discursivos. Para acertar, ocandidato deverá identificar que a única afirmativa corretaé a opção (A), segundo a qual a palavra “teenage” é umadjetivo, que na linha 1 > paragraph 01 no texto é utilizadopara qualificar “writers”. As demais opções não sãoaceitáveis. A palavra “calls” (linha 3 paragraph 01) não éum verbo - como afirma (B) - e sim um substantivo(“telephone calls”); a palavra “formal” (linha 7> paragraph02 ) não poderia ser substituída por “colloquial” - comoafirma (C) - pois a relação entre ambas é de antonímia enão de sinonímia; as palavras “effective” e “harmful” nãosão antônimas, como afirma (D); finalmente, o marcador“however” não pode ser substituído por “consequently” -como afirma (E) - já que o primeiro expressa umacontradição/oposição, e o segundo, uma conseqüência/resultado.

CI am confident that you will get over your cold verysoon. (recover)Para acertar a questão, o candidato deverá conhecer ouinferir o significado das expressões idiomáticas sublinhadase relacioná-lo ao verbo entre parênteses. Apenas “get over”,na opção (C), pode ser corretamente relacionado com“recover” (restabelecer-se, recuperar-se). As demais opçõesdevem ser descartadas, pelos seguintes motivos: “lookdown on”, em (A), significa “despise” (desprezar), e não“hurt” (machucar); “put up with”, na opção (B), significa“tolerate” (tolerar), e não “welcome” (receber, dar as boas-vindas); “count on”, em (D), significa “rely on, depend on”(contar com), e não “require” (exigir); e “cut down on”, em(E), quer dizer “reduce” (reduzir) e não “stop” (parar).

Text I (CEFET 2006.1)

DO texto pode facilmente ser identificado como uma fábula,pois apresenta uma moral. Não pode ser considerado umtexto jornalístico pois não apresenta fatos concretos. Nãorepresenta um romance devido o seu tamanho e falta decomplexidade no enredo e caracterização dos personagens.Não é um poema pois não tem rimas ou estrofes. Não éuma propaganda, pois não está oferecendo ou vendendoprodutos.

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BA moral apresentada na fábula é a lição que o pai querpassar para os filhos através da exemplificação, ou seja,que, permanecendo unidos, eles serão fortes contra seuspossíveis inimigos.

EO título mais apropriado é “O Feixe de Varas”, que éinstrumento que o pai usa para ensinar a lição. É comumque o título de fábulas seja simples, curto e use o(s) nome(s)do(s) instrumento(s) / animal(is) usado(s) para ensinar amoral da mesma (A Raposa e as Uvas; O Leão e o Ratinho,etc). As outras alternativas representam, simplesmente,alguns dos detalhes da fábula.

ASomente a alternativa A traz o resumo mais detalhado dafábula. As outras ou estão incompletas, ou trazem algumdetalhe errado.

CDe acordo com a referência contextual, a alternativa C é aúnica que traz a resposta correta.

Text II (UVA 2006)

CDe acordo com o primeiro parágrafo, a frase de John Adamsem 1780, afirmava que o inglês será a língua mais escritae falada no próximo século (tendo como referência 1780ou seja, século 18.)

CO enunciado questiona por que a língua inglesa não podeser comparada ao latim. No quinto parágrafo o autor afirmaque diferente do período contemporâneo ao latim, hoje osmeios de comunicação mantém o âmago da língua inglesa,mesmo que muitos países a usem.

CO candidato deveria ter conhecimento sobre o tempo verbalPresent Perfect, o qual é formado por have ou has +particípio de outro verbo. No caso, o verbo has (na suaforma contraída ‘s) serve como verbo auxiliar, é colocadono início da frase interrogativa.

BO candidato novamente deveria ter conhecimento do tempoverbal “Present Perfect” formado por have ou has + particípio.

Text III – Discussion Group Gives Support

EAdvertise an interesting way of sharing cultural knowledgeand values at the university.Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar aidéia central do texto, que é a de anunciar uma maneirainteressante de se compartilhar conhecimentos e valoresculturais na universidade. A opção a) deve ser descartadapois o grupo de discussão anunciado não é abertoexclusivamente a falantes nativos de língua inglesa. A opçãob) também não é verdadeira pois o texto não tem porobjetivo convencer o leitor que viver em uma outra culturadeixa estudantes estrangeiros em apuros; o texto, naverdade, apresenta uma maneira de minimizar possíveischoques culturais. A opção c) não é válida pois o programa

anunciado não tem por objetivo somente divertir alunosestrangeiros tímidos que sintam falta de suas famílias e quetenham dificuldades em fazer novas amizades. Este é umgrupo de discussão aberto a todos os tipos de alunos. Aopção d) não está correta pois o artigo não faz nenhumacrítica a programas de imersão oferecidos a imigrantes emuniversidades americanas.

AObtaining professional therapeutic support.Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar aúnica opção que não apresenta uma razão para se participardo grupo de discussão anunciado no texto. A única opçãopossível é a letra a) pois o grupo de discussão anunciadonão oferece apoio terapêutico por parte de um profissionalaos participantes. No segundo parágrafo do texto, umparticipante afirma que o tipo de trabalho desenvolvido alié “meio terapêutico” (“kind of therapeutic” - linha 17), oque não quer dizer que o apoio seja especializado ou dotipo que só um profissional da área pode oferecer. As demaisopções são corretas pois apresentam razões que podemlevar os alunos a integrarem o tal grupo de discussão. Sãoelas: o aprendizado sobre diferentes culturas do mundo b),a troca de idéias sobre atividades de lazer e acadêmicas c),a utilização de um ambiente amigável para se encontrarpessoas d) e a atenuação do choque cultural que a vida emoutra cultura pode representar e).

BThese are matters you can bring up in the committee.Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar aúnica opção em que o phrasal verb bring up tem o mesmosentido daquele contido na frase destacada no enunciadoda questão. Nessa frase, o significado de bring up é“apresentar, introduzir em uma discussão”. Dentre asopções propostas, a única que se alinha com o significadodo phrasal verb na frase modelo é a letra b). As demaisdevem ser descartadas pois, em cada uma delas, bring uptem uma acepção diferente: na opção a) o sentido é “criar”,na opção c) é “vomitar’, na opção d), brought up tem funçãoadjetiva e significa “educada”, e na opção e) quer dizer“levar à presença de autoridades”.

Text IV

Dspoiled the peace of his morning her talk.Para acertar esta questão, o candidato deverá ser capaz decompreender o porquê de Snoopy estar pensativo no últimoquadro da tira cômica. A única opção correta é a letra (D),segundo a qual Lucy estragou (“ruined”) a paz e tranqüilidadedo dia do cachorrinho com sua fala. As demais opçõesdevem ser eliminadas, pois não há respaldo no cartoonpara afirmar que Lucy: tenha falado de coisas horríveis queSnoopy quisesse esquecer - como em (A); quisesse que ocão se comportasse como um ser humano adulto - comoem (B); tenha feito Snoopy poupar muito tempo com suafala entediante - como em (C); ou que tenha tentadoconvencê-lo de ser tão falante quanto ela - como em (E).

EAdvice.Para acertar, o candidato deverá conhecer os significadosdo modal “should” e perceber que, no contexto especificado,tal verbo expressa a idéia de conselho (“advice”). Como

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explica o dicionário Collins Cobuild na acepção 3 de“should”, “you use should to give advice about what needsto be done”. As demais opções propõem significados quenão se aplicam ao texto em questão.

CO candidato deveria transformar a sentença do enunciadona voz passiva:VA: Many tourists visit Rio every year. VP: Rio is visited bymany tourists every year.O candidato deveria seguir os seguintes passos:– O objeto da voz ativa se transforma em sujeito na vozpassiva.– Usa-se o verbo to be no mesmo tempo verbal do verboprincipal da voz ativa.– O verbo principal da voz ativa é colocado no particípiona voz passiva.– O sujeito da voz ativa é transformado em agente dapassiva precedido da preposição by (por).

AO candidato deveria saber o significado dos verbos to misse to lose. Ambos significam“perder”. O verbo to miss é usado com determinadasestruturas (to miss a bus, a show, the class e etc...). Já o verboto lose possui um sentido de não saber onde se encontra.No primeiro espaço eles perderam o show no sentido deque não chegaram a tempo.No segundo espaço em um sentido em que não sabemonde se encontram os ingressos.

CO candidato deveria identificar a palavra but com osignificado de “exceto”. Então, a frase deveria ter o seguintesignificado: Mariah comprou os ingressos de todos, excetoo dela.

CQuestão que explora o conhecimento sobre preposição. Afrase pede a preposição above (por cima, em cima),expressando que as abelhas estão voando em cima do bolo.

BQuestão que explora o uso dos pronomes indefinidos.Any (nenhum) é usado com o verbo na forma negativa.Quando substituído por no(nenhum) o verbo deverá ser usado na afirmativa, porém afrase continua com sentidonegativo.They had no...They didn’t have any...

Text – The Language Barrier

DScanning question. Resposta nas linhas 7 e 8.

AVocabulary question. Unveil é o oposto de veil, que significacobrir com um véu, encobrir.Dessa forma, um sinônimo de unveil seria reveal = revelar.

BGrammar question. O ‘s indicando posse é usado tão somentepara indicar a relação entre um sujeito humano ou humanizadoem relação ao que é possuído. Nos demais casos a simplesformação do sintagma nominal, colocando-se o modificador(adjetivo) antes do modificado (verbo) é suficiente paraindicar a relação entre os dois sem a necessidade dapreposição of (como em English teacher, race horse etc.).

CVocabulary question. A linguagem telefônica caracteriza-sepor determinadas “muletas” ou expressões lingüísticascaracterísticas que devem ser traduzidas de acordo com oseu valor elocucionário ou força semântica.

BVocabulary question. Hasty = apressado.

ENa questão temos que a opção E não contém voz passiva,posto que o predicado ter dificuldade indica uma ação ouestado exercido ou vivido pelo sujeito da frase, característicada voz ativa.

EVocabulary question. Yet = contudo, apesar disto.

DScanning question. Resposta nas linhas 1 a 4.

DA frase do texto analisada na questão não mencionanenhuma relação de posse ou origem que caracterizaria aexpressão whose.

CVocabulary question. Invisible = someone who can’t be seen

EO comparativo de superioridade na sua forma sintéticacaracteriza-se pela adição do sufixo er aos adjetivos curtos.

CScanning question. Resposta nas linhas 18 e 19

DO pronome serve para indicar uma relação de palavrasentre frases ou períodos distintos.

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Estratégias de Leitura (ConhecimentoPrévio, Skimming, Scanning, Guessing):

Capítulo 3

1 DForeign language reading does not have an exact point ofview to be investigated.

Text I – UFPI adapted – Foreign Language Reading

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AThe reading competence on native language is moreimportant than the level of English.

BReaders may read in foreign language as they read in nativelanguage.

CSuccess in reading a foreign language depended cruciallyupon one’s native language reading ability.

DIt does not depend upon the student’s level of English.

Text II – UFSC adapted – Reading Comprehension – Applyingfor a Job

Eadvertisement number 5

Badvertisement number 6

Aadvertisement number 2

Cadvertisement number 1

Dadvertisement number 3

Cadvertisement number 4

Text III – UFMG adapted – The Electronic Computer

CThey can design other computers and etc.

D1946

BThe benefits of computers

Ain a very high speed.

Econtrol aircrafts

Text IV – UFPE 2007 – The Worst of Both Worlds?

ETerrible consequences are foreseen if global warming isn’tcontrolled.

ALack of cost-effective technologies that are politically viable.

BTo concentrate on technologies that work up well fordeveloped and developing countries.

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AProhibition.

CAn action that happened in the past before another pastaction.

ENoun – verb – adjective.

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Text I – UECE 2ª fase 2005

Braised by a foolish father

Cchildren are taught nothing and treated cruelly

Dremained popular after his death

Dentertaining and fascinating

AA Tale of Two Cities and Barnaby Rudge

BPast simple tense

AHe won’t write his novels party with the purpose of improvingsocial conditions.

CDoes

Dare

Bdidn’t he

Text IIUFC – 2000 THE LIVING PLANET CAMPAIGN

Eto preserve all forms of life on our planet

Dcampaign.

Bspecies - spaces - habitats

Aother species may be saved.

Bgas and oil.

Dthe non-establishment of the network of protected areas.

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Awas seeking

Cwill be involving

EPeople are taking action to save the endengered species.

Cis not aiming

Text IIITEENAGE “GIRLS TOO EMBARRASSED” TO KEEP FIT

Bslim down.

Cless than 50% of all teenagers.

Bis being published this month.

Athey would take yoga or dance rather than typical sports.

Eby showing what is important to them.

Ahas

DRouse had sent all the information.

AS+VA (pas)+NOT+VO (pp)+C

ESomente D está correta.

DPast participle

Text IVPoor Nations to Bear Brunt as World Warms – Vest – PUCRJ 2007 adaptada can

CGlobal warming and the fate of poor nations

AEven though rich nations are among those which havecontributed most to global warming, they will suffer verylittle for the next generation or two.

EParagraphs 1, 6 and 8

D“Its” (parag 10) refers to “report”

DA situation in which only one option is possible

BAlthough

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DThe phrase “as a buffer” (parag 09) could be easily replacedwith “as a shield”

Aought

Buma proibição

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TextOne-third of the youngest children in the United States….

CDiscuss parents’ and specialists’ views of children’s TV habits.Para acertar essa questão de compreensão, o aluno deveráser capaz de identificar a única opção que aponta o principalobjetivo do autor, que é de apresentar ao leitor umaexposição sobre os estudos sobre o tópico e sobre apercepção e o valor que os pais dão à TV, bem como aohábito dos filhos de assistir à TV. A única opção correta é a(C). As demais opções devem ser descartadas por apontaremapenas pontos parciais no texto.

BChildren under 2 can sometimes watch TV.Para acertar essa questão de compreensão, o aluno deveráser capaz de identificar a única opção que não é pertinente àidéia exposta no texto. A única opção correta é a (B), porqueo texto afirma, nos parágrafos 2 e 10, que é recomendadoque as crianças com menos de dois anos não assistam àtelevisão. As demais opções devem ser descartadas porserem relevantes às idéias expostas no texto.

DParagraphs 5, 6 and 7O acerto desta questão depende da capacidade decompreensão do aluno, que deverá ser capaz de identificara opção (D) como a única que aponta os parágrafos nosquais o autor introduz o posicionamento dos pais emrelação às vantagens da televisão. No parágrafo 5, o autorenfatiza que os pais estão encorajando seus filhos a usar,desde novos, a televisão e outros meios eletrônicos, comovideogames e computadores. No parágrafo 6, o autor seguerealçando que estes pais acreditam que a televisão possaensinar seus filhos a ler e a realizar operações matemáticas,proporcionando tempo para os pais, que, igualmente, usama TV como uma recompensa ou forma de acalmar seusfilhos na hora de dormir. No parágrafo 7, o autor comentaque os pais permitem que seus filhos tenham um aparelhode TV em seus quartos, possibilitando que as criançasliberem outros televisores para o uso dos pais ou de outrosfilhos. As demais opções devem ser descartadas por nãocomentarem o posicionamento dos pais em relação aouso da TV e outros meios eletrônicos.

EThe research could be interpreted as an alert for parents.O acerto desta questão depende da compreensão do alunodos diferentes significados de “as” na língua inglesa. O

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candidato deverá marcar a opção (E) como a única queapresenta o mesmo significado do proposto no enunciado,ou seja, atua como a preposição como. As demais opçõesdevem ser descartadas, pois são conjunções e exprimemidéias diferentes da original. Na opção (A), “as” significa acausa, na opção (B) “as” significa “enquanto”, na opção (C)significa “no mesmo papel de” e na opção (D) “quanto ao”.

BProvides (PARAG 3) – proves

Para acertar esta questão de vocabulário contextualizado,o aluno deverá compreender tanto o sentido das palavrasno texto como o dos sinônimos propostos, e perceber que,somente em (B), não há uma relação de sinonímia entre osdois termos. O verbo “provide” significa “prover”,“fornecer”. Deste modo, o verbo “prove”, que significa“provar”, “comprovar”, não pode ser entendido como umpossível sinônimo, como proposto. As demais opçõesdevem ser descartadas, já que as palavras da segunda colunapoderiam substituir as primeiras no mesmo contexto, semalterações de significado.

AContrast.Para acertar essa questão, o aluno deverá conhecer osconectivos da língua inglesa e suas funções, sendo capazde identificar a opção (A), “contrast”, como a única queapresenta uma alternativa correta para a função de “despite”.As demais opções devem ser descartadas, pois exprimemidéias diferentes da original.

C“Which” (PARAG 5) refers to “foundation”.O acerto desta questão de referência depende daidentificação, por parte do aluno, da única opção queassocia corretamente o pronome e seu referente. A respostacerta é a opção (C). Nas demais opções, o antecedenteproposto está incorreto: “They”, na opção (A), refere-se a“parents” (linha ....); “It”, na opção (B), refere-se a “givingchildren their own set” (linha ....); “It”, na opção (D), refere-se a “technology” (a partir de “de-technologize” na linha.....); e “they”, na opção (E), refere-se a “children”.

EPossibility.Nesta questão, o aluno deverá demonstrar conhecimentodas funções dos verbos modais e de seu uso no texto. Aúnica opção certa é (E) porque “can” neste contexto expressaa idéia de possibilidade. Todas as outras opções devem serdescartadas, pois o verbo modal, nesse contexto, nãoexpressa a noção de habilidade (A), pedido (B), inabilidade(C) ou mesmo permissão (D).

CSpecialists (PARAG 5).Para acertar essa questão de compreensão de coesão lexical,o aluno deverá ser capaz de identificar a única opção queaponta as pessoas que opinaram sobre o assunto, mas quenão tiveram participação na elaboração do estudo emquestão. A única opção correta é a (C). Três das demaisopções se referem à organizações, e uma se refere a umespecialista que participou na redação do texto do estudo.

ALive in homes in which the television is on almost all the time.O acerto desta questão sobre pronomes relativos dependeda identificação, por parte do candidato, da única opçãoque oferece uma outra forma pronominal correta. Aresposta certa é a opção (A). Nas demais opções, ocorremestruturas gramaticais incorretas.

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Revisão dos Capítulos 1 a 3

Capítulo 4

TextPoor Nations to Bear Brunt as World Warms

CGlobal warming and the fate of poor nationsJustificativa: A letra (C) é a única resposta correta. O autormostra preocupação com os efeitos do aquecimento global,principalmente em relação às nações pobres em geral, enão somente em relação às nações africanas. Ver título elinhas 4, 5 e 6.

AEven though rich nations are among those which havecontributed most to global warming, they will suffer verylittle for the next generation or two.Justificativa: Para acertar esta questão o candidato deverádemonstrar sua compreensão do texto proposto. A respostacorreta é a letra (A), já que, nas linhas 21-22, o autorcomenta a opinião de especialistas que acreditam que,embora os países ricos não estejam imunes (“hardlyimmune”) às conseqüências do aquecimento global, seusrecursos os protegerão de danos, pelo menos pelaspróximas duas gerações. A alternativa (B) está incorreta,pois afirma que as nações africanas não serão afetadaspelo aquecimento global, já que não contribuem para omesmo (ver linhas 12-16 para conferir a afirmativa correta);a opção (C) é incorreta porque afirma que a ajuda dosEstados Unidos, Grã-Bretanha e Japão estará direcionadaao aumento (“at increasing”) dos riscos causados peloaquecimento global, o que se opõe ao descrito no texto(linhas 38-39); a opção (D) é falsa ao afirmar que os EstadosUnidos e as nações européias não possuem o mesmo graude responsabilidade pelo aquecimento global, o quecontraria o posicionamento do autor (linhas 7-9). Aresposta (E) também está incorreta, porque afirma que nãohá indicação de que os países ricos estejam ajudando outrasnações na luta contra o aquecimento global, o quecontraria, mais uma vez, a opinião do autor (linhas 33-34).

CParagraphs 1, 6 and 8Justificativa: O acerto desta questão depende da capacidadede compreensão do candidato, que deverá ser capaz deidentificar a opção (C) como a única que aponta, em todosos parágrafos mencionados, exemplos de conseqüências

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causadas pelo aquecimento global. No parágrafo 1, o autoratribui como causas do aquecimento global a seca e oaumento dos oceanos (“drought and rising seas”). Noparágrafo 6, o autor apresenta mais dois exemplos: a secae a enchente (“drought e flooding”). No parágrafo 8, oautor, mais uma vez, exemplifica o aquecimento e o aumentodos mares (“warming and rising seas”) como aspectosgerados pelo aquecimento global. As demais opções devemser descartadas por não conterem, em todos os parágrafosmencionados, exemplos de conseqüências causadas peloaquecimento global na Terra.

BconcernJustificativa: Para acertar a questão, o candidato deverá sercapaz de compreender a atitude do autor em relação àsituação descrita no texto. A opção correta é a letra (B),pois o autor revela uma preocupação com a situação geradapelo aquecimento global, considerando este um problemaque afetará, principalmente, as nações mais pobres. Asdemais opções devem ser descartadas, pois a atitude doautor não é, de forma alguma, de sofrimento (A), ansiedade(C), aprovação (D), nem tão pouco de escárnio (E).

D“Its” (line 24) refers to “report”Justificativa: O acerto desta questão de referência dependeda identificação, por parte do candidato, da única opçãoque NÃO associa corretamente o pronome a seu referente.A resposta certa é a opção (D), pois o pronome “Its” refere-se a “panel” (linha 25) e não a “report”, como propostonesta opção. Todas as outras opções associam corretamenteo pronome a seu referente.

ErecoverableJustificativa: A letra (E) é a única alternativa correta. Asoutras alternativas não correspondem ao sentido da palavra“resilient”, que, em português, significa “recuperável, algoque se recupera”. Portanto, as opções “vibrant” (vibrante),“steady” (estável), “strong” (forte) e “resentful” (magoado,ofendido) estão incorretas.

DA situation in which only one option is possible.Justificativa: A letra (D) é a única alternativa correta. Paraacertar esta questão, o candidato deverá compreender osentido do adjetivo “either-or”, que qualifica uma situaçãona qual apenas uma opção de escolha é possível. As demaisopções devem ser descartadas, já que não definem oadjetivo de forma correta.

AvalidJustificativa: A alternativa correta é a letra (A). Não seriapossível adicionar o mesmo prefixo às outras palavras.Para “equal”, o prefixo correto seria (un), para “legal” (il),para “relevant” (ir) e, para “possible”, o prefixo seria (im).

BAlthoughJustificativa: A única alternativa correta é “although”, opção(B), que substitui corretamente “while” na frase mencionada.As outras opções alterariam o sentido. Precisamos de uma

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conjunção adversativa para introduzir um contraste, que éo sentido desejado, na medida em que “hardly” implica emum sentido negativo. Todas as outras alternativas estãoerradas porque introduzem idéias de: igualdade (“as wellas”), de causa (“because”, “in as much as”) e de restrição(“as long as”).

DThe phrase “as a buffer” (line 36) could be easily replacedwith “as a shield”Justificativa: Para acertar esta questão, o candidato deverádemonstrar sua compreensão das palavras em línguainglesa, bem como ser capaz de inferir o sentido das mesmasa partir do contexto. A resposta correta é a letra (D), pois“as a shield” (que significa “como um escudo, umaproteção”) apresenta sentido semelhante a “as a buffer”,não alterando o sentido original do texto. A alternativa (A)é incorreta, pois “wealthy” classifica-se como um adjetivoe não como um advérbio. Na opção (B), “drinking” qualificao substantivo “water”, sendo, também, um adjetivo (e nãoum verbo, como proposto). A alternativa (C) está errada,uma vez que “hope”, que significa “esperança”, não podesubstituir “brunt”, que quer dizer “impacto, choque”. A opção(E) também está incorreta, já que “absurd”, neste contexto,pode ser entendido como um sinônimo de “derisory” (enão o seu antônimo).

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TextA Cúpula da Onu sobre a Sociedade da Informação

Dresolvido de forma coerente.

Cprovisions.

Aa dificuldade é mais relacionada ao lado financeiro que aolado político da questão.

Emeasure

Bhelp homeless people.

BAtingir as metas propostas por meio de novas tecnologias.

Cnames that are given to specific countries that are dominatedby the internet.

Aan auxiliary verb.

Ericher.

Epresent perfect tense.

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Text I – Text II

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Na sentença “an amazing new pill heightens one leader’spowers”, a palavra grifada pode ser substituída porintensifies. • to heighten = aumentar, intensificara) to justify = justificarb) to reproduce = reproduzirc) to maintain = mantere) to check = checar, verificar

C

O sinônimo correspondente à palavra sublinhada em “leaderwho doesn’t take the pill winds up winning the competition” é“finishes up”. • to wind up = finalizar, terminara) to start = começarb) to stop + gerund (-ing) = parar ded) to abstain from = privar-se dee) to permit = permitir

BDepreende-se dos textos 1 e 2 que o livro “A Pílula daLiderança” relata em forma de parábola a competição entredois estilos de administração diferentes. O resultado é umareceita de liderança baseada em valores como a conquistado respeito dos subordinados e a confiança na equipe.

Text III

AA alternativa que contém os verbos que completam osespaços I, II e III no tempo adequado é:a) are – made – mentioned “But why are the movies hemade before ‘Lord of the Rings’ never mentioned?

E

De acordo com a carta, algumas pessoas que assistiram“Braindead” não têm a menor idéia de quem o fez. Notexto: “And of the few who have actually seen them, howmany know they were filmed by the same guy who turnedTolkien’s fabulous masterwork into a movie?”

Text IV

D

A alternativa que contém as palavras corretas para preencheras lacunas I e II é d) were to ask - might be told Se vocêtivesse que perguntar a um amigo ou parente qual o seufavorito show de premiação, é possível que te contassemsobre o beijo entre Madonna e Britney Spears no show depremiação da MTV de 2003.

C

O texto não diz que o próprio Marlon Brando foi àAcademia receber o Oscar como Melhor Ator. No texto:“Or the time, in 1973, when Marlon Brando sent “IndianPrincess” Sacheen Little feather to accept the Best ActorOscar on his behalf.” • on his behalf = em seu nome

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BDe acordo com o texto, Stevie Wonder e Lenny Kravitzatuaram como “backing vocals” na apresentação de AliciaKeys em um dos Video Music Awards da MTV. No texto:“Last year, for example, an Alicia Keys medley was backedby Stevie Wonder and Lenny Kravitz,...”

ADe acordo com o texto, se você faz algo smoothly(= tranqüilamente), você o faz de maneira tranqüila (= inan untroubled manner).

Text V

EO homem do cartoon se arrepende de coisas do seupassado.• ought to have• could have• might have } + Past Participle• shouldn’t have• could have indicam ação passada.

Text I

INTERNET, WHAT WOULD WE DO WITHOUT YOU

C Scanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante no primeiroparágrafo do texto.

EScanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante no segundoparágrafo do texto.

DScanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante no terceiroparágrafo do texto.

AInference question. Nesta questão, o aluno deverá ser capazde perceber a relação entre o afirmado na opção A e afrase “The worldwide trend of paying online started byAmazon, eBay and PayPal...” O verbo started que significainiciar é a palavra chave para a compreesão da mensagemdo texto.

BScanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante na últimalinha do terceiro parágrafo do texto.

CQuestão de vocabulário. O aluno deve perceber atravésdo contexto da frase que o autor quer dizer que os sitesaparecem, ou seja, novos sites são criados constantemente.

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Text II

ANGELINA JOLIE – PROFILE

CSkimming question. A questão tem como objetivo recuperarinformações “espalhadas” pelo texto.

AQuestão de inferência. O aluno deve perceber que o textoinforma que os pais se separaram quando Angelina tinhaapenas um ano.

BScanning Question. O aluno deverá perceber qual a respostacorreta a partir da leitura do seguinte trecho do texto:“Daughter: Zahara Marley Jolie-Pitt; born January 8, 2005;adopted July 2005, from an Ethiopian orphanage at sixmonths; mother died of AIDS and father is unknown; legallyadopted by Brad Pitt in 2006. Daughter: Shiloh Nouvel Jolie-Pitt; born May 27, 2006 in Namibia; father is Brad”

AScanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante nos parágrafosdo texto que tratam dos títulos companion e husband

CScanning question. O aluno deverá perceber que a opçãoC está coerente com a informação constante na últimalinha do terceiro parágrafo do texto.

Text III

COMBINING ALCOHOL AND “ENERGY DRINKS”REDUCES THE ‘PERCEPTION’ OF IMPAIRMENT

DWarn people about the dangerous mix of alcohol and energydrinks. Para acertar esta questão de compreensão, o alunodeverá ser capaz de perceber que, dentre as opçõesapresentadas, somente a D contém o propósito central dotexto, que é alertar as pessoas para a combinação perigosaentre álcool e bebidas energéticas. As demais opções devemser descartadas, pois não se pode afirmar que a principalintenção dos autores neste texto seja: ensinar os jovens areduzir a sonolência enquanto dirigem, como afirma A;reclamar da venda de bebidas ilegais aos adolescentes,como em B; anunciar uma nova marca de bebida energética,como em C; e, finalmente, criticar as leis brasileiras quepermitem que os jovens dirijam embriagados, como em E.

EReduce individuals’ awareness of intoxication by alcohol.O acerto desta questão depende da capacidade de o lunocompreender que, de acordo com o texto, a única afirmativacorreta no que diz respeito às bebidas energéticas é a quese encontra na letra E – reduzem o nível de consciência daspessoas com relação à intoxicação por álcool. Tal afirmativaencontra respaldo em diversos fragmentos do texto, comopor exemplo: no 4º parágrafo (“This study appears to showthat the use of energy drinks might predispose people toabuse alcohol...are masked by them”), no 5º parágrafo(“Compared to the ingestion of alcohol alone, the combined

ingestion of alcohol and energy drinks significantly reducedthe subjects’ perception of…”) e no 6º parágrafo (“In otherwords, the person is drunk but does not feel as drunk as hereally is”). As demais opções não encontram respaldo notexto. Em nenhum momento os autores afirmam que osenergéticos: deveriam ser banidos das casas noturnas, comoafirma A; devem ser vendidos sob orientação médica, comoem B; são a principal causa dos acidentes automobilísticos,como em C; ou intensificam os efeitos depressivos doálcool, como em D.

AReport on the important findings of this research. Paraacertar esta questão de compreensão localizada, o alunodeverá ser capaz de identificar a opção A como a única quecontém uma afirmativa verdadeira no que diz respeito àintenção do 5º e 6º parágrafos do texto. A função destesparágrafos é continuar a informar os resultados importantesda pesquisa relatada no texto e que começaram a serapresentados no 4º parágrafo (cf. “This study appears toshow us that...”). O uso freqüente de verbos no passadosimples no 5º e 6º parágrafos relatando as ações resultantesda pesquisa, reforça a identificação da opção A como ogabarito da questão (cf. “... the combined ingestion of alcoholand energy drinks significantly reduced...”, “The researchedenergy drinks did not; however, significantly reduce…”, “…objective measures of motor coordination showed that…” e“…many users reported using energy drinks…”).As demais opções devem ser descartadas, pois o 5º e 6ºparágrafos não descrevem em detalhes como este estudofoi conduzido, como em B; não explicam porque as bebidasalcoólicas têm um sabor desagradável, como em C; nãocomentam os efeitos perigosos resultantes do abuso doconsumo de álcool por jovens (e sim os efeitos perigososda combinação entre álcool e energéticos), como em D; e,finalmente, não mostram o que acontece quando as pessoasperdem o controle da coordenação motora, como em E.

CTiredness and sleepiness.Para acertar esta questão de compreensão, o aluno deveráser capaz de identificar a única opção que, segundo o texto,não apresenta (cf. “EXCEPT”) sintomas resultantes do usocombinado do álcool e de bebidas energéticas. O gabaritoé C – cansaço e sonolência. No 6º parágrafo, a Dra. Souza-Formigoni afirma que “… combined ingestion [of alcoholand “energy drinks”] decreases the sensation of tirednessand sleepiness…”, ou seja, a ingestão de álcool e bebidasenergéticas diminui a sensação de cansaço e sonolência.Portanto, cansaço e sonolência não podem ser consideradossintomas da ingestão combinada das bebidas em questão.Todas as demais opções são listadas no texto como sendosintomas decorrentes do uso combinado de álcool eenergéticos (cf. parágrafos 2 e 3).

EHave a reduced capacity to evaluate risks. Para acertar, oaluno deverá identificar, entre as opções apresentadas,aquela que corresponde a uma afirmação feita pela Dra.Souza-Formigoni sobre motoristas embriagados. A únicaopção correta é a E, que afirma que os motoristasembriagados têm uma capacidade reduzida de avaliar riscos.Tal afirmativa encontra respaldo no 8º parágrafo do texto(“Drunk drivers are dangerous … because their capacity to

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Anotações:evaluate the risks to which they will be exposed is alsoaffected.”). As demais opções não são aceitáveis. Emnenhum momento a Dra. Souza-Formigoni afirma que osmotoristas embriagados são capazes de dirigir de formasegura, como em A, ou que eles raramente têm reaçõesretardadas (cf. 8º parágrafo – “Drunk drivers are dangerousnot only because their reactions are delayed...”), como emB. Ela também não afirma que tais motoristas freqüentementetêm noção exata do seu nível de embriaguez, como em C.Na verdade, ela afirma o contrário (cf. 6o.parágrafo – “Inother words, the person is drunk but does not feel as drunkas he really is.”) A opção E também não encontra respaldono texto, pois a pesquisadora não afirma que os motoristasembriagados não são freqüentemente afetados(“unaffected”) pelo álcool.

A“impaired” (line 12) could be substituted by “damaged”. Aopção A é a única correta. As palavras “impaired”(“deteriorado”, “prejudicado”) e “damaged” (“danificado”,“prejudicado”) mantêm relação de sinonímia na línguainglesa. As outras opções não são corretas ou verdadeiraspelos motivos a seguir. “Ingestion” significa “ingestão” quetem o mesmo sentido de “consumption” ou “consumo”,não sendo, portanto, um o oposto do outro, como afirma aopção B. “Significantly” e “considerably”, diferentementedo que afirma C, mantêm relação de sinonímia, e nãoantonímia, uma vez que uma pode ser substituída pela outrasem causar prejuízo ao sentido da frase. “Harmful”(prejudicial) e “beneficial” (benéfico) são antônimos, e,portanto, não têm o mesmo significado, com afirma D.Finalmente, “Actually” e “in fact” têm o mesmo sentido enão sentido diferentes, como em E. Na verdade, “actually”é um falso cognato em relação à língua portuguesa,significando “na realidade”, “de fato” (i.e. “in fact”).

BIncreased.Trata-se de uma questão que envolve conhecimento dosprocessos de formação de palavras na língua inglesa e aidentificação e compreensão de afixos. Para acertar ocandidato deverá ser capaz de analisar as opçõesapresentadas e identificar a única palavra à qual não seacrescenta o prefixo “UN-” para expressar uma idéianegativa. O gabarito, portanto, é B – “increased”(aumentado/acentuado). Para expressar a idéia contrária(diminuído/reduzido) acrescenta-se o prefixo “DE-”, emsubstituição ao prefixo IN. Temos, assim “decreased”(diminuído). A todas as demais palavras acrescenta-se oprefixo “UN-” para indicar uma idéia oposta.(cf. “unclear”/“unimpaired”/ “unaffected”/ “unmasked”).

Dcould.Para acertar, o aluno deverá conhecer os verbos modais eseu uso no texto. A única opção correta é D porque “could”é o único modal apresentado que expressa a idéia de“possibilidade”, que é a mesma de “might”. Todas as outrasopções devem ser descartadas, pois contêm modais queexpressam a idéia de “obrigação”, como “must”, em A, e“had to”, em C; de intenção, como “shall”, em B; ou desugestão/aconselhamento, como “ought to”, em E.

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