PROJECTO SEMINÁRIO E PROJECTO BRUNO ALVIM Nº41077

Implementação de uma Oficina de Percussão

Implementação de uma oficina de percussão Este projecto destina-se a alunos do 2º ciclo

do Ensino Básico (5º e 6º anos) de escolas com diferentes localizações envolvendo a participação da autarquia local e promovendo a sensibilização da comunidade.

Implementação de uma oficina de percussão As aulas da Oficina de Criação Musical

demonstram a relevância dos contextos culturais para o desenvolvimento da criatividade.

A percussão corporal é uma proposta de musicalização que utiliza o corpo como instrumento musical. Produção de ritmos e melodias são criadas a partir da voz e da exploração de sons produzidos pelo corpo.

Implementação de uma oficina de percussão Repertório de sons corporais: Palmas (grave,

estrela, estalada, flecha, costas da mão, pingo), batidas no peito, estalos de dedo, sapateados, vácuos de boca, estalos de língua, batidas na bochecha, percussão vocal, assobios, sopros e haja imaginação e criatividade para explorar todo o potencial sonoro que tem o corpo.

o grupo brasileiro “Barbatuques” que utiliza esta proposta em oficinais culturais, de arte-educação e apresentações artísticas.

Construção de instrumentos musicais A construção de instrumentos musicais surge

como um processo de exploração da criatividade sonoro-musical e estética, onde tudo pode ser criado.

A exploração de diferentes timbres estimula todas as percepções sonoras para a criação lúdica.

Construção de instrumentos musicais A criança ao participar neste processo tem a

oportunidade de vivenciar não só a experiência sonora mas também a motivação implícita de ter participado na construção do instrumento.

A partir de vários instrumentos de percussão, da exploração do corpo enquanto fonte de sons e ritmos e de brincadeiras com vários objectos sucedem-se surpreendentes experiências de criação e exploração sonora.

Construção de instrumentos musicais O sujeito pode interagir livremente com o

instrumento, procurando sons num processo contínuo de exploração tímbrica. Os resultados nascem, naturalmente, da liberdade criativa.

Justificação do projecto O presente projecto foi desenvolvido tendo em

conta a temática da implementação da música no Centro de Apoio Social de Mozelos (C.A.S.M).

A sua aplicação prática destina-se a alunos do 2ºciclo do ensino básico.

pretende-se a exploração sonora de um número infinito de sons e das combinações possíveis de forma a propiciar a todos os intervenientes vivências e experiências importantes no desenvolvimento pessoal e social.

Justificação do projecto perspectiva de liberdade necessária para

abordar vários parâmetros que considerados essenciais para o desenvolvimento da criança.

pretende-se que a criança desenvolva a sua musicalidade e explore a sua capacidade de aprendizagem sensibilizando-a a adquirir hábitos sociais e musicais.

Justificação do projecto explorar o ouvido da criança, o ritmo e a

interpretação

a criança compreenda os conceitos básicos Dinâmica, Ritmo e Forma, aprenda a escutar música e explorar as possibilidades do som e do movimento como elementos de representação para expressar ideias e vivências.

Justificação do projecto

A exploração das várias metodologias permite satisfazer as diferentes necessidades e responder de uma forma eficaz para uma melhor formação e desenvolvimento das crianças.

todos os metodólogos defendem que as crianças devem em primeiro lugar vivenciar e experienciar as actividades musicais e só depois compreender os seus conceitos teóricos

todos baseiam a sua pedagogia no desenvolvimento do sentido rítmico.

Justificação do projecto

As sugestões relativas à prática instrumental sugerem o recurso ao instrumental Orff com a finalidade da criança aceder a um conjunto alargado de instrumentos. Poderá também ser criado um ensemble de percussão.

O movimento, a dança, a percussão corporal e instrumental são meios de que dispomos para, com pleno agrado das crianças, desenvolver a sua musicalidade (in Currículo Nacional do Ensino Básico).

Objectivos - Implementar a música na instituição;

- Criar um espaço denominado de oficina de percussão;

- Explorar e identificar os elementos básicos da música;

- Produzir sons com o corpo e instrumentos musicais;

- Reproduzir e improvisar sons e ritmos musicais;

-Tocar instrumentos acústicos e electrónicos, convencionais e não convencionais, individualmente e em grupo;

- Utilizar vocabulário e simbologias apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de estilos e géneros similares;

Objectivos - Desenvolver competências criativas e de experimentação;

- Desenvolver o pensamento musical;

- Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança, através de experiências diversificadas;

- Alargar o quadro de referências artísticas e culturais da criança;

- Aproveitar os conhecimentos e competências da criança realizadas em diferentes contextos formativos, formais e não formais;

- Promover um ambiente educativo de conhecimento e de respeito pelo outro;

- Valorizar o património artístico, em particular, o património musical português;

- Colaborar com diferentes instituições (escolares, artísticas e outras) bem como com criadores, intérpretes, produtores e técnicos no desenvolvimento de projectos artísticos.

Conteúdos - Forma - Altura - Duração - Intensidade - Timbre - Ritmo - Melodia - Harmonia

Metodologias

A exploração das várias metodologias permite satisfazer as diferentes necessidades e responder de uma forma eficaz para uma melhor formação e desenvolvimento das crianças.

A técnica da imitação é fundamental na aprendizagem da música

A imitação de frases rítmicas com uma estrutura regular permite também o desenvolvimento do sentido da forma.

Metodologias A imitação é também uma das metodologias

essenciais à aprendizagem rítmica e é tanto mais eficaz quanto mais simplificada for a realização dos ostinatos.

Os conteúdos serão explicados oralmente e ilustrados com exemplos práticos.

Recursos

-Sons Humanizados

- Sons da natureza

- Repertório de sons corporais

- Instrumentos diversificados de percussão

-Instrumentos Orff

- Instrumentos reciclados

- Partituras gráficas

Espaço e Equipamento

- Um espaço com as condições necessárias para a aprendizagem da música que proporcione um ambiente de bem-estar. (Uma sala ampla)

- Algum equipamento essencial para a realização e o desenvolvimento do projecto. (Suporte Audio/Suporte DVD).

Estrutura e Ambiente

A oficina de percussão decorrerá inicialmente durante dois dias por semana no decorrer das manhãs de terça e quinta-feira.

As sessões terão a duração de uma hora, durante essa hora serão realizadas diversas actividades que vão de encontro aos objectivos estabelecidos.

A sala estará ampla para permitir a colocação de instrumentos na sala e executar actividades com movimento e coreografias.

Estrutura e Ambiente

Serão solicitados aos participantes a recolha e a exploração de diversos materiais para determinadas actividades.

Os estímulos no espaço devem ser organizados de acordo com os objectivos e os conteúdos da actividade de forma a controlar a dispersão dos participantes.

Organização espácio-temporal

A organização do tempo vai-se apoiar nos princípios de alternância entre momentos colectivos e momentos individuais, e os espaços para momentos comuns, visando a socialização. Estes momentos terão duração variável, segundo o interesse das crianças e o esforço exercido pelas mesmas.

O tempo será dividido progressivamente à medida que observamos os ritmos de trabalho dos grupos e das crianças individualmente.

Perspectiva a democratização do projecto A realização de projectos artísticos

diversificados como concertos, recitais e espectáculos músico-teatrais

articulação com diferentes saberes e competências, de modo a fomentar as práticas artísticas no interior da sala e na comunidade.

Implementar projectos musicais, individuais ou em grupo, na comunidade, para encorajar a inclusão.

A promoção de parcerias e do trabalho em rede

A relação com criadores, intérpretes, grupos e instituições educativas e culturais, construtores de instrumentos, museus, entre outros, é um meio privilegiado para o incremento nas aprendizagens, desenvolvimento das competências e das práticas artísticas. (in Orientações programáticas: 1ºciclo do Ensino Básico:2006).