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Escola Secundária Poeta António AleixoDisciplina: Biologia e Geologia – 10º ano Março 2008

Teste de Avaliação

IOs Açores situam-se num quadro tectónico original, que confere a essas ilhas uma geodinâmica muito activa, nomeadamente no que se refere ao vulcanismo e à sismicidade. Não parece haver uma estrutura tectónica única e bem definida entre a placa Euroasiática e a placa Africana na região dos Açores, mas antes uma larga faixa de acomodação das tensões entre estas duas placas. A Figura 1 (A e B) representa, respectivamente, a localização do plateau (plataforma) dos Açores e as principais características tectónicas da região. No dia 9 de Julho de 1998, pelas 5:19 da madrugada, registou-se um sismo de magnitude 5,9 na escala de Richter, com epicentro a NNE da ilha do Faial provocando a destruição generalizada das freguesias de Ribeirinha, Pedro Miguel, Salão e Cedros na ilha do Faial e fortes danos em Castelo Branco (Lombega), Flamengos e Praia do Almoxarife, também do Faial. Também atingidas foram várias localidades do Pico. No extremo W de S. Jorge (Rosais) o sismo provocou grandes desabamentos de falésias costeiras.

1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas ao contexto geotectónico do Arquipélago dos Açores.(A) O rifte da Terceira prolonga-se, a sudeste, pela falha de Açores-Gibraltar.(B) As ilhas das Flores e do Corvo estão a deslocar-se para oeste.(C) As fronteiras do plateau dos Açores apresentam o mesmo tipo de limites.(D) É possível que a ilha Terceira venha a dividir-se em duas ilhas distintas.(E) O rifte da CMA resulta da actuação de forças predominantemente compressivas.(F) No limite oeste do plateau dos Açores ocorre subducção da placa Americana.(G) De acordo com a sua posição relativamente à CMA, Santa Maria é a ilha mais antiga do arquipélago.(H) É de esperar que a distância entre as Flores e o Pico se mantenha.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta. As ilhas do Corvo e das Flores são tectonicamente menos activas do que as restantes ilhas, porque…(A) …apresentam uma origem distinta destas.(B) …se encontram sob a acção de falhas de origem tectónica.(C) …estão mais próximas da Crista Médio-Atlântica.(D) …se localizam no interior da placa Norte Americana.

3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.O epicentro do sismo descrito no texto registou-se, provavelmente a _________ de latitude e _______ de longitude

(A) 38,8ºN (…) 28,5ºW(B) 38,8ºN (…) 29,0ºW

(C) 28,5ºW (…) 38,8ºN(D) 29,0ºW (…) 38,8ºN

4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte: Em relação à Teoria da Tectónica de Placas o sismo descrito no texto pode considerar-se:

(A) ...de intraplaca com epicentro na placa Euroasiática;

Biologia e Geologia – 10º ano 1/4

Fig. 1

Escola Secundária Poeta António Aleixo – 2007/2008

(B) ...de interplaca com epicentro na área de fronteira entre as placas Euroasiática e Africana;(C) ...de interplaca com epicentro na área de fronteira entre as placas Euroasiática e Americana;(D) ...de intraplaca com epicentro na placa Africana.

5. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.Em algumas ilhas do Arquipélago dos Açores, fontes termais e fumarolas constituem manifestações de vulcanismo ______, que estão relacionadas com os ______ valores de grau geotérmico verificados na região.(A) residual (…) baixos(B) eruptivo (…) elevados

(C) residual (…) elevados(D) eruptivo (…) baixos

6. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.Faial, Pico, S. Jorge ficam dentro de um raio de 30 Km. As estações sismográficas a NNE da ilha do Pico e S. Jorge que registaram o sismo descrito no texto, receberam ondas do tipo P que resultaram de uma propagação ______ pois o seu percurso é efectuado a_______ profundidade.(A) directa (…) pequena (B) refractada (…) pequena

(C) directa (…) grande(D) refractada (…) grande

7. Justifique a elevada sismicidade da região açoreana, tendo em conta o complexo de falhas activas presente no plateau dos Açores.

IIObserve a figura referente à estrutura da Terra e ao percurso das ondas sísmicas no seu interior.

1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.As ondas sísmicas representadas por I e II correspondem respectivamente às ondas:

(A) P e S(B) L e S

(C) superficiais e profundas(D) transversais e longitudinais

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.A descontinuidade de Gutenberg corresponde a uma profundidade aproximada de ________ , e a de Lehmann a uma profundidade _________.

(A) 400 Km […] 670 Km(B) 670 m […] 3000 Km

(C) 3000 Km […] 5200 Km (D) 400 Km […] 5200 Km

3. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à velocidade de propagação das ondas sísmicas no interior da Terra.(A) O seu estudo fornece indicações sobre o estado físico dos materiais que atravessam.(B) Na crusta continental a velocidade aumenta com a profundidade(C) As ondas transversais aumentam de velocidade à passagem para o núcleo interno(D) As ondas longitudinais aumentam de velocidade na passagem do manto para o núcleo externo.(E) Não se propagam no núcleo interno.(F) No manto superior há um decréscimo na velocidade das ondas.(G) As ondas P propagam-se em todas as zonas da Geosfera, desde a crusta até ao núcleo interno.(H) A velocidade de propagação das ondas S aumenta a partir do limite que separa o manto do núcleo externo.

4. As afirmações seguintes dizem respeito aos modelos de estrutura da Terra. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.1. Segundo o modelo da composição química do interior da Geosfera, esta pode dividir-se em litosfera, manto

e núcleo.2. Segundo o modelo baseado nas propriedades físicas da Geosfera esta pode dividir-se em litosfera,

astenosfera, mesosfera e endosfera.3. A figura 2 representa só o modelo geofísico.


I

II

Fig. 2


(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.(B) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.

(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.(D) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.

5. Explique, com base nos dados da figura 2, de que modo o estudo da variação da velocidade das ondas S contribui para construção do modelo físico do interior da Geosfera.

IIIForam precisos seis anos, mas finalmente foram criadas no Algarve duas Zonas de Protecção Especial (ZPE), em Monchique e no Caldeirão, para a preservação da águia de Bonelli.

As duas ZPE, chamadas de Monchique e Caldeirão, coincidem com os limites da Rede Natura 2000 e abrangem ao todo mais de 140 mil hectares. A ZPE de Monchique contempla parte dos concelhos de Aljezur, Silves, Monchique e Odemira, com um total de 76008 hectares. Já a ZPE do Caldeirão abrange Ourique e Almodôvar (Beja), São Brás de Alportel, Loulé e Tavira, num total de 70.445 hectares. Para além da Águia de Bonelli, estas áreas são frequentadas por várias espécies protegidas, como a águia-cobreira, o bufo real ou a cotovia pequena, entre outras. Quem são estes inquilinos?A Águia de Bonelli, classificada como espécie em perigo, é uma águia de tamanho médio, com uma envergadura que varia entre o 1,5 m e 1,8 m, e com peso entre 1500 a 2400 gramas. Alimenta-se sobretudo de mamíferos de médio porte (Coelho-bravo) e aves (Perdiz-vermelha e columbiformes, como a rola ou o pombo), com menor frequência de répteis. Caça normalmente sozinha, mas pode também fazê-lo em pares. Em Portugal, nidifica principalmente nas regiões montanhosas e nos vales alcantilados do nordeste, na Beira Baixa, no Alentejo e nas serras algarvias. No Alentejo e Algarve a espécie apresenta alguma estabilidade em termos de número de indivíduos, e segundo o Instituto de Conservação da Natureza e Biodiversidade, tem sido inclusive detectada a instalação de novos casais, em algumas zonas a Sul. Em cada ninhada pode colocar de 1 a 2 ovos. O ninho é normalmente feito no cimo de rochedos ou no píncaro das árvores. Esta ave tem sido vítima dos insecticidas utilizados na agricultura não resistindo muitas vezes ao elevado nível de veneno acumulado nos ecossistemas.

1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.As águias de Bonelli que vivem nas duas ZPE pertencem a diferentes _________ mas incluem-se na mesma _________

(A) espécies (…) comunidade(B) espécies (…) população

(C) populações (…) espécie (D) ecossistemas (…) comunidade

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.A águia de Bonelli é um ________ , logo ocupa o _________ na cadeia alimentar.

(A) consumidor de 1ª ordem […] 1º nível trófico (B) consumidor de 1ª ordem […] 2º nível trófico

(C) consumidor de 2ª ordem […] 2º nível trófico (D) consumidor de 2ª ordem […] 3º nível trófico

3. As afirmações seguintes dizem respeito à inter relação da águia de Bonelli com os outros seres vivos e o meio. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.

1. O veneno utilizado pelo homem na agricultura atinge doses mortais para a águia de Bonelli porque ocupa o último elo da teia trófica de que faz parte.

2. A criação das duas Zonas de Protecção Especial (ZPE) no Algarve permite o aumento dos efectivos da perdiz-vermelha, promovendo a caça turística.

3. A criação de zonas protegidas é uma medida de conservação de espécies que contribui para a não diminuição da biodiversidade terrestre.

(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.(B) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.

(C) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.(D) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.

4. As actividades do Homem que têm impactes negativos nos ecossistemas podem ser contrariadas por medidas e atitudes que favoreçam, por exemplo, as espécies em perigo.

Considerando o caso da águia de Bonelli descrito no texto, relacione três possíveis intervenções humanas adicionais nas ZPE com os benefícios que as mesmas poderiam aportar à conservação e protecção da espécie.

IVNo mundo biológico a célula é a unidade morfológica e fisiológica de todos os seres vivos. Os esquemas A e B da figura representam células que diferem quanto à sua estrutura e complexidade.

1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Os esquemas A e B representam, respectivamente, uma célula:

(A) procariótica e eucariótica vegetal.


B

A B

Fig. 3

http://fotos.sapo.pt/luis_pereira/pic/0007sgb4/%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5


(B) procariótica e eucariótica animal. (C) eucariótica vegetal e procariótica. (D) eucariótica animal e procariótica

2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas às células procarióticas e eucariótica.

(A) A carioteca (membrana) só existe nas células procarióticas. (B) O nível de organização das células eucarióticas é superior ao das procarióticas. (C) As células que o esquema A representa têm dimensões superiores à dos cloroplastos. (D) As células a que o esquema B se refere, pertencem a um ser unicelular. (E) A celulose desempenha função estrutural nas células do tipo das do esquema B(F) Nas células animais não existem cloroplastos. (G) Uma célula do tipo da A medindo 20 Angstrom é maior que a uma mitocôndria de 2 nm.(H) As duas células representadas possuem vacúolos.

VUm grupo de alunos fez uma pesquisa de informação relacionada com a utilização das farinhas na alimentação e seleccionou a seguinte informação:- o amido é um polímero de glicose. A sua fórmula é (C6H10O5)n e tem uma massa molecular entre 60.000 e 1.000.000. É encontrado frequentemente nos vegetais: em cereais (arroz, milho trigo, etc.) e em raízes (batata, mandioca, etc.). O amido constitui reserva alimentar dos vegetais. - A saliva, é um muco de natureza viscosa , que apresenta na sua composição 98,9% de água, 1% de sais minerais e 0,1% de enzimas. - O soluto de Lugol, que possui uma cor amarelo alaranjado, é usado como indicador de amido pois sua cor passa para azul escuro na presença de amido. O mesmo grupo de alunos elaborou e executou um procedimento experimental com base na utilização de amido, saliva e soluto de Lugol. A tabela seguinte resume o procedimento e os resultados obtidos.

Tubo de ensaio

Conteúdo inicial (mantido a 37ºC durante 10 minutos) Cor final da solução após a adição de 5 gotas de

Soluto de LugolÁgua destilada Cozimento de

amidoSaliva

A 2 ml - - Amarelo-alaranjadoB - 2 ml - Azul escuroC - - 2 ml Amarelo-alaranjadoD - 1 ml 1 ml Amarelo-alaranjado

1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.O objectivo do procedimento executado pelos alunos foi:

(A) demonstrar que a saliva contém especialmente água na sua constituição(B) determinar qual o efeito da ingestão de amido na constituição da saliva(C) pesquisar se a saliva contém algum componente responsável pela digestão do amido(D) confirmar se o soluto de Lugol é um indicador fiável para a presença de amido

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.Neste procedimento a variável manipulada ou ____________ é a presença ou ausência de ___________

(A) independente (…) saliva(B) independente (…) amido (C) dependente (…) saliva (D) dependente (…) amido

3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.Pela análise dos resultados pode concluir-se que

(A) a presença de amido altera a composição da saliva(B) o soluto de Lugol não é um bom indicador para a presença de amido pois altera-se na presença da saliva(C) a saliva é muito rica em água destilada(D) o amido é decomposto por algum componente da saliva

4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.A transformação total de uma molécula de amido com a fórmula (C6H10O5)250 em glicose necessita de _____ moléculas de água e o tipo de reacção química designa-se _______________

(A) 250 (…) condensação(B) 250 (…) hidrólise


Fig. 4


(C) 249 (…) condensação (D) 249 (…) hidrólise

5. O mesmo grupo de alunos repetiu o procedimento referente ao tubo de ensaio D, mas ferveu previamente a saliva durante 2 minutos, tendo obtido uma cor azul escura após a adição final do soluto de Lugol.

Explique, com base na comparação dos resultados obtidos, de que modo a ebulição da saliva alterou a cor obtida no tubo após a adição do soluto de Lugol.

Escola Secundária Poeta António AleixoDisciplina: Biologia e Geologia – 10º ano Março 2008


Critérios Específicos de Correcção do TesteI

1. Verdadeiras: A, B, D, G; Falsas: C, E, F, H7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos

12 pontos

2. Opção D 7 pontos3. Opção A 7 pontos4. Opção B ou D 7 pontos5. Opção A 7 pontos6. Opção A7. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos(1):• Nas falhas activas ocorrem movimentos que geram tensões.• Ultrapassada a resistência dos materiais, a energia libertada bruscamente por ruptura originasismos.

12 pontos

II1. Opção D 7 pontos2. Opção C 7 pontos3. Verdadeiras: A, B, F, G; Falsas: C, D, E, H

7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos12 pontos

4. Opção C 7 pontos5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos(1):• A velocidade das ondas S diminui em materiais menos rígidos/mais plásticos e as mesmas não se propagam nos líquidos• Como a velocidade das ondas S diminui no manto superior e elas não se propagam no núcleo externo, depreende-se a existência de uma zona de baixa velocidade (astenosfera) menos rígida/parcialmente fundida no manto superior e um núcleo externo líquido

12 pontos

III1. Opção C 7 pontos2. Opção D 7 pontos3. Opção B 7 pontos4 . A resposta deve contemplar os tópicos que se seguem, ou outros considerados relevantes:• A não utilização de insecticidas na agricultura iria diminuir a quantidade de venenos acumulados nos ecossistemas diminuindo assim a morte de águias por envenenamento• A introdução de presas da águia de Bonelli nos ecossistemas levaria a uma maior disponibilidade de alimento não contaminado e, portanto, a um aumento do número de águias• Criação de campos de cultivo limpos destinados exclusivamente à alimentação de coelhos e aves o que permitiria aumentar o seu número no ecossistema havendo assim mais alimento disponível para as águias

16 pontos

IV1. Opção A 7 pontos2. Verdadeiras: B, E, F; Falsas: A, C, D, G, H

7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos12 pontos

V1. Opção C 7 pontos2. Opção A 7 pontos3. Opção D 7 pontos4. Opção D 7 pontos5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos(1):• O aumento da temperatura da saliva conduz à desnaturação/destruição da enzima/componente que digere/degrada/digere o amido• Se o amido não é digerido a sua presença no tubo leva a que a solução, após adicionado o soluto de Lugol, adquira a cor azul escuro

12 pontos



Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos considerados correctos é invalidada a classificação do tópico em questão.As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa.

(1) Itens de resposta aberta curta A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte:

Nível Descritor Classificação(pontos)

2 A resposta contempla os dois tópicos seleccionados 12

1 A resposta contempla apenas um dos tópicos seleccionados 6

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir ézero pontos.

(2) Itens de resposta aberta extensaA classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:

A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dosníveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte:

Descritores de desempenho do domínioda comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplina

Níveis

1 2 3

Nív

eis 3 A resposta contempla os três tópicos solicitados 14 15 16



2 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados 10 11 12

1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados 6 7 8

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, aclassificação a atribuir é zero pontos


Assunto : Circulação no xilema

Pressão radicular

A pressão radicular é uma força que causa a elevação da água e resulta, provavelmente, da diferença de concentração da seiva bruta existente nos vasos xilémicos.

1- A Figura 1 mostra estudos experimentais relativos à Teoria da Pressão Radicular.

Figura 1

1.1- Indica os factos e os estudos experimentais que apoiam que:

a) a pressão radicular é responsável pela elevação da seiva bruta desde as raízes até ao caule ou folhas. Justifica.

b) a pressão radicular não pode ser o único mecanismo responsável pela subida da seiva bruta até às folhas. Justifica.


Escola Secundária Júlio DantasAno lectivo 2005/2006

Ficha de Trabalho de Biologia e Geologia – 10º ano


Teoria da Tensão-Coesão-Adesão

Esta teoria explica como ocorre a deslocação da seiva xilémica e baseia-se na existência de três forças físicas:

Tensão- é a força a que está submetida a coluna de água existente nos vasos condutores xilémicos e é provocada pela transpiração, sendo manifestada como uma diferença de pressão osmótica.

Coesão- é a força que mantém unidas as moléculas de água entre si através das pontes de hidrogénio.

Adesão- é a força que atrai as moléculas de água às paredes dos elementos de vaso e que é acentuada pelo facto do lúmen dos vaso ser diminuto, o que é visualizado pelo efeito de capilaridade, para o qual contribui também a coesão.

2- A Figura 2 representa estudos experimentais relativos à Teoria da Tensão-coesão-adesão.

Figura 2

2.1- Indica qual a conclusão que podes tirar do estudo experimental A. Justifica.



2.2-Relativamente ao estudo experimental B explica as diferenças registadas na variação da deslocação da água, ao longo do dia, nos ramos superiores e no tronco.

2.3-Considera o estudo experimental C:

2.3.1- Indica como varia o diâmetro do caule ao longo de um dia.

2.3.2- Relaciona a variação do diâmetro do caule com a intensidade de transpiração ao longo do dia.

2.4-Relativamente ao estudo experimental D:

2.4.1- Indica como varia a transpiração de Pinus taeda durante um período de 24 horas.

2.4.2- O traçado do gráfico mostra uma tendência em que a taxa de absorção de água acompanha a taxa de transpiração, embora ligeiramente desfasada no tempo.

2.4.2.1- Formula uma hipótese explicativa para o atraso verificado.

3-Considerando as conclusões retiradas nas questões anteriores relativas à Teoria da Tensão-Coesão-Adesão, indica:

a)- em que órgão têm origem as forças de tensão.

b)- a origem das forças de tensão.

c)- o contributo das forças de adesão e coesão para a ascensão da seiva bruta.

Bom Trabalho !

A Professora,

Madalena Tavares



Proposta de Correcção

1- 1.1-a) O fenómeno de exsudação verificado em caules seccionados de tomateiro(A), escorrência de um fluido aquoso nas vinhas em zonas seccionadas (B), mostra que, apesar de não existir a parte superior da planta, o fluido continua a sair nas zonas de corte ou seja seria a pressão exercida na raiz a responsável por este fenómeno. Um caso que também evidencia esta pressão radicular é a gutação verificada em folhas de morangueiros(C).

b) Pela análise das experiências verifica-se que o fenómeno de exsudação não é observável em todas as plantas e a água sobe na mesma em plantas às quais se cortou a raiz. Quando a humidade do ar é baixa, evapora-se muita água a partir das folhas e a água move-se rapidamente no xilema. Sob tais condições a água raramente está sob pressão. Nas coníferas não se observa a existência de pressão radicular e em plantas nas quais foi determinada a pressão radicular esta, raramente ultrapassava as 2 atm.

2- 2.1- Ao ocorrer a transpiração verifica-se um movimento ascendente e contínuo do mercúrio que se encontrava na tina. A evaporação da água ao nível das folhas gera uma força que movimenta o mercúrio para cima.



2.2- Nos ramos superiores a taxa de transpiração é maior pois recebe maior incidência da energia solar (maior temperatura) e é nas folhas que se dá a transpiração a maior escala a nível dos estomas- transpiração estomática. Assim o movimento de água é maior do que o tronco em que a transpiração apenas é a cuticular e como tal mais baixa.

2.3- 2.3.1- O diâmetro do caule aumenta durante o dia e diminui durante a noite.

2.3.2- Durante o período do dia a taxa de transpiração é mais acentuada, como tal aumenta o movimento da seiva bruta e como tal dá-se um aumento do diâmetro do caule. Durante a noite a situação é inversa.

2.4- 2.4.1- Das 8h às 16h verifica-se um aumento acentuado da transpiração e a partir daí diminui até praticamente valores nulos durante as últimas horas do dia, das 22h às 6h.

2.4.2.1- O atraso verificado entre a taxa de absorção e a taxa de transpiração deve-se ao tempo entre a ocorrência da saída de água nas folhas pela transpiração e o tempo de chegada da água absorvida na raiz até a essas folhas.

3- 3.1- O órgão onde se origina a tensão é a folha.

3.2- A origem das forças de tensão é a transpiração.

3.3- A adesão permite a ligação da coluna contínua de água aos componentes das paredes dos vasos xilémico. Esta coluna de água é mantida pelas ligações de ponte de hidrogénio entre as moléculas de água. Tudo isto favorece a ascensão de uma coluna contínua de água da raiz até às folhas.


Escola Secundária Poeta António Aleixo

Biologia e Geologia –11º Ano DTeste de Avaliação

Nome: ________________________________________ Nº _____ Turma: ___ Maio 2005O ser humano aumenta o seu domínio sobre o planeta Terra, mas aumenta também a

sua vulnerabilidade.1. Leia o excerto seguinte referente à queda da Ponte Hintze-Ribeiro, em 2001 [...] passavam dez minutos das 21 horas de quatro de Março […]; um dos pilares da ponte cedeu, o tabuleiro partiu-se, o autocarro mergulhou nas águas rápidas do Douro, um rio tornado mais agressivo do que o habitual pelo Inverno rigoroso que se fez sentir durante meses. [...] O relatório do desastre da ponte de Hintze-Ribeiro com mais de cem anos de idade - apontou o dedo acusador à extracção desregrada de areias do leito do Douro. [...] A consequência política directa foi o pedido de demissão, ainda na madrugada do dia 5, do Ministro do Equipamento Social.

Anuário Expresso, 2001

1.1. Identifique a causa da alteração do caudal do Rio Douro no Inverno de 2001.

1.2. Explique de que modo a actividade de extracção de areias pode ter contri-buído para o acidente descrito do texto.

1.3. O Rio Douro tem numerosas barragens ao longo do seu curso, a maioria das quais a montante do local do acidente. 1.3.1. Explique qual a relação entre a existência de barragens e a actividade de

extracção de inertes no leito dos rios.

1.3.2. Comente o papel das barragens na regularização do caudal do Rio Douro, não deixando de ter em conta a situação descrita no texto.

1.4. A demissão do Ministro do Equipamento Social reflecte a assunção, por parte do Governo, de falhas ao nível da política de ordenamento do território. Qual a medida do ordenamento do território não incluída/ cumprida que levou à demissão do Ministro.

2. Observe a figura 1 que ilustra um mesmo local antes e depois de uma intervenção humana, com construção de habitações e abertura de uma estrada.2.1. A intervenção efectuada aumentou

risco de, ocorrência de um movimento em massa. Justifique o aumento desse risco com base em aspectos que possa observar na figura 1.


6

3

3

4

6

5


2.2. Refira duas medidas preventivas dos movimentos em massa que possam ser implementadas no local.

3. O mar avançou mais de 16 metros por ano em algumas zonas da Vagueira, em Vagos, aproximando-se do canal de Mira da ria de Aveiro. Um quadro que pode causar graves problemas ambientais, sociais e económicas na zona de Aveiro. Um estudo assente na análise evolutiva da linha da costa, num troço de quatro quilómetros, desde a praia da Vagueira até à zona da Quinta do Ferro, indica que no troço de 1325 metros entre o parque aquático e a Quinta do Ferro (a sul da Vagueira), a linha da costa recuou 210 metros entre 1958 e 2002. A situação tem-se agravado. Em quatro anos, a linha recuou um terço do verificado nas últimas quatro décadas. Na origem do avanço do mar está a construção do esporão do Labrego. Adaptado de, João Paulo Costa, Jornal de Notícias, 2004-02-093.1. Caracterize o tipo de engenharia costeira a que o texto de refere.

3.2. Sabendo que as correntes marítimas vêm predominantemente de Norte refira a posição geográfica do esporão do Labrego em relação a Vagos.

3.3. Relacione a direcção das correntes marítimas com o local onde as consequências da construção de um esporão mais se fizeram sentir.

4. O gráfico da figura 2 representa a variação da composição mineralógica de um maciço granítico, antes e depois da meteorização.4.1. Indique os minerais que o granito possuía antes

da meteorização.4.2. Qual o mineral mais resistente à meteorização?

4.3. Como explica o aparecimento dos minerais de argila?

4.4. Forneça uma hipótese que explique por que razão a biotite é menos resistente à alteração, quando comparada com o quartzo.

4.5. Indique dois agentes de meteorização que poderiam ter contribuído para a alteração do granito.


FIG 1

FIG 2

2+2=4

4

8

6

3

5

5

4

4


4.6. Quais os dois minerais predominantes na composição de uma areia granítica.

5. As rochas quando expostas aos fenómenos ambientais são susceptíveis de alterações. Os esquemas da figura 3, em escalas muito diferentes, ilustram a actuação de diferentes agentes externos sobre as rochas.5.1. Faça a legenda da figura 3 identificando os

dois tipos de meteorização predominantes (I ou II), os agentes externos A, B e C que actuam sobre as rochas e as formações/rochas assinaladas de 1 a 5.

I- II-A- B- C-1- 2- 3-4- 5-

5.2. Identifique as formas como as que se reproduzem no esquema II- B e refira as características dos materiais que permitem o seu desenvolvimento.

5.3. Explique de que modo o dióxido de carbono atmosférico participa na meteorização referida para o esquema I.


FIG 3

3

21

45

I

A B C

II

4

10

2+4=6

6


5.3.1. O clima mais favorável a este tipo de meteorização é o das regiões: (Assinale a opção correcta)

__ árticas __ desérticas quentes __ Tropicais húmidas __ Temperadas

5.3.1.1. Justifique a opção feita.

5.3.2. Refira, explicando qual das situações da figura poderia evoluir para caos de blocos?

6. A figura 4 mostra a evolução dos materiais transportados pelo Mississipi, desde a nascente à foz. Observe-a com muita atenção.6.1. Como é que os

materiais sólidos são transportados pelos cursos de água?

6.2. Que conclusão pode tirar quanto à evolução do tamanho dos detritos transportados pelo Mississipi com a proximidade da foz?

6.3. Como poderá explicar a evolução patenteada no gráfico?

6.4. O processo natural de evolução do diâmetro das partículas verificado ao longo dos rios designa-se habitualmente por selecção:

__ mineralógica __ granulométrica __ gravítica __ detrítica (assinale a opção correcta)

7. Leia, atentamente, os seguintes textos:Texto A- O quartzo e a calcite são minerais abundantes na Natureza, quer fazendo

parte de rochas, quer constituindo filões, veios ou agregados cristalinos. Ambos são incolores, quando puros. Porém, tanto um como outro, podem apresentar uma cor branca cinzenta, amarela, rosada ou castanha.

Texto B- Quando se fricciona um pedaço de calcite numa placa de porcelana não polida o risco pulverulento obtido é branco. É branco, também, (ou levemente corado) o pó obtido quando se pulveriza um pedaço de quartzo.

7.1. Fundamente a seguinte afirmação: " na maioria dos minerais, a cor não é uma característica que sirva para os reconhecer".


NASCENTE

FIG 4

2x3=6

6

2+5=7

3+3=6

2

6

3

4


7.2. Identifique a propriedade física do quartzo e da calcite descrita no texto B.

7.3. Um aluno ao determinar a dureza do mineral X, utilizando a escala de Mohs fez as seguintes observações:

o mineral riscou o 6° termo da escala e não foi riscado por este. . foi riscado pelo 7° termo e não o riscou.

7.3.1. Seleccione, dos valores indicados a seguir, aquele que corresponderá à dureza do mineral X:

__6 __ 6,5 __ 7 __7,5 Assinale a opção correcta

7.3.2. Refira uma propriedade que permita distinguir o quartzo da calcite, em amostra de mão.

7.3.3. Distinga os dois minerais quanto a essa propriedade.

8. As rochas sedimentares apresentam uma grande diversidade, que reflecte diferentes ambientes e processos de formação. Faça corresponder a cada afirmação da coluna I, uma rocha da coluna II.

Coluna II__ Designação de uso comum para referir rochas constituídas, essencialmente, por

carbonato de cálcio e formadas por processos químicos, biogénicos ou ambos.

__ Rocha detrítica consolidada formada por sedimentos grosseiros. __ Rocha detrítica não consolidada resultante de processos de

meteorização química de outras rochas. __ Rocha quimiogénica, salgada, formada por evaporação.__ Rocha consolidada, de grão fino.__ Rocha quimiogénica formada pela precipitação de carbonato de cálcio8.1. Qual o papel da água na diagénese do siltito.

9. O carvão é uma rocha sedimentar combustível formada a partir de matéria vegetal que passou por várias transformações.9.1. Ordene, na sequência correcta, os seguintes acontecimentos.

A - Incarbonização geoquímica. D - Deposição de matéria vegetal em pântanos ou lagunas. B - Formação de lignite E - Formação de carvão betuminoso. C - Formação da turfa. F - Incarbonização bioquímica.

9.2. "0 carvão contém energia solar que foi preservada ao longo dos tempos geo-lógicos." Explique o sentido desta afirmação.

9.3. Compare o poder calorífico e a libertação de fumos por combustão do carvão betuminoso e da antracite.


Coluna IIA - Halite B -

Conglomerado

C - TravertinoD - CalcárioE - Argilas F - Siltito

6 x 2=12

4

3

3

6

5

5

6

3+3=6


10.A figura 5 ilustra dois tipos de retenção de petróleo, X e Y.10.1. Identifique o tipo de retenção

representado em: X- Y-

10.2. Indique uma característica da rocha de cobertura relacionada com o processo de retenção do petróleo

10.3. Dê exemplo de uma rocha reservatório e caracterize-a.

10.4. Identifique a substância que está assinalada pela letra A.QUESTÕES

Respostas COTAÇÃO

1.1 Período de pluviosidade muito prolongado 31.2 A extracção de areias pode ter contribuído para o descalçamento

dos pilares da ponte, que, assim, se tornaram mais vulneráveis3

1.3.1 As barragens constituem uma barreira ao trânsito de sedimentos, que, impedidos de continuar o percurso até ao mar, se acumulam na zona da albufeira, incentivando a actividade extractiva.

4

1.3.2 As barragens contribuem para regular o caudal dos rios, na medida em que podem acumular água na albufeira, evitando inundações a jusante. No entanto, a capacidade de acumular água é limitada e em situações de pluviosidade muito intensa ou prolongada, como a referida no texto, a retenção de mais água nas barragens não é possível e as cheias não conseguem ser evitadas.

6

1.4 A autorização de extracção de inertes na proximidade de pontes aumentou o risco de queda da ponte. Assim essa extracção deveria ser proibida ou controloda em locais de risco, como o desta ponte.

5

2.1 A redução da quantidade de árvores e de plantas aumenta o risco de movimento em massa, uma vez que a fixação do solo pelas raízes e a absorção da água deixa de existir. O excesso de irrigação contribui para saturar o terreno com água, e a construção de habitações aumenta o peso no local o que facilita a ocorrência de movimentos em massa.

6

2.2 A construção de socalcos, redes metálicas de protecção, a construção de um muro de suporte, com pregagem e com sistema de drenagem.

4=2x2

3.1 Esporão é uma obra de engenharia de “protecção” costeira que tem uma orientação perpendicular à linha de costa.

4

3.2 O esporão fica a Norte de Vagos 43.3 Se foi em Vagos que o mar avançou mais sobre a linha de costa,

então os sedimentos transportados pela corrente marítima que vêm de Norte fica retida no esporão não havendo reposição a sul do esporão (Vagos). È também nesta zona que a acção erosiva mais se faz sentir.

8

4.1 Quartzo, feldspato e biotite. 6


4

3

5

2

FIG 5


4.2 O quartzo. 34.3 Por hidrólise dos feldspatos. 54.4 A composição química da biotite é diferente do quartzo. Esta

diferença de quimismo pode reflectir-se no modo de alteração dos dois minerais. Segundo Goldich os minerais como a biotite que se formam a temperatura mais elevadas tendem a ser menos estáveis, isto é, menos resistentes à meteorização. Pelo contrário, os que, como o quartzo, se formam a temperatura mais baixas, são mais resistentes à meteorização.

5

4.5 A água e a acção do gelo. 44.6 Serão constituídas essencialmente por quartzo e argila. 45.1 I- meteorização química; II- meteorização física; A- Raízes; B- Água

das chuvas; C- Gelo; 1- Estalagtites; 2- Dolina; 3- Algar; 4- Coluna; 5- Chão da gruta/Travertino;

10

5.2 Chaminés de fada, resultam da acção erosiva das águas de escorrência das chuvas sobre rochas heterogéneas de dureza diferente havendo remoção dos materiais menos coerentes que neste caso são os blocos colunares que ficam cobertos por rocha mais dura, que constituem como que um chapéu de protecção.

2+4=6

5.3 O dióxido de carbono dissolvido na água origina o ácido carbónico que reage com o calcário dissolvendo-o (originando o hidrogenocarbonato de cálcio que é solúvel).

6

5.3.1 Tropicais húmidas 25.3.1.1

Porque a humidade favorece a meteorização química e a temperatura elevada acelera as reacções químicas

3+3=6

5.3.2 II-C onde a água das fissuras ao gelificar provoca fracturas – diáclases, originando arestas que expostas à erosão ficam arredondadas formando assim blocos amontoados.

2+5=7

6.1 Os materiais sólidos podem ser transportados em suspensão como as argilas, saltação como as areias, por rolamento ou arrastamento como os balastros

2x3=6

6.2 Próximo da nascente o rio transporta materiais de todas as dimensões e à medida que se aproxima da foz vai transportando materiais com dimensões cada vez mais pequenas.

6

6.3 Próxima da nascente a elevada energia do agente transportador, só permite o depósito de sedimentos de grandes dimensões, como balastros; à medida que se aproxima da foz o agente transportador vai perdendo energia depositam-se sedimentos cada vez menores, como areias, siltes e argilas.

6

6.4 Granulométrica 3



7.1 Porque há minerais, como o quartzo, que são alocromáticos isto é que podem apresentar várias cores.

4

7.2 Risca 47.3.1 6,5 37.3.2 A dureza e a efervescência com os ácidos 37.3.3 O quartzo tem dureza 7 e a calcite 3. Só a calcite faz efervescência

com os ácidos6

8 D; B; E; A; F; C; 6x2=12

8.1 Determinadas substâncias em solução na água que se encontra nos interstícios dos sedimentos precipitam entre eles, unindo-os e dando origem a uma rocha consolidada.

5

9.1 D; C; F; A; B; E; 59.2 O carvão é uma rocha combustível, rica em carbono, que resultou

de transformações bioquímicas e geoquímicas de matéria vegetal. A energia solar esteve na origem dos compostos de carbono das plantas, através da fotossíntese, e os compostos de carbono das plantas, por seu lado, estão na origem da energia armazenada no carvão.

6

9.3 O carvão betuminoso liberta mais de fumos por combustão que a antracite que tem maior poder calorífico que o carvão betuminoso

3+3=6

10.1 Armadilha petrolífera em dobra. 410.2 Impermeável 310.3 Arenito, conglomerado ou rocha carbonatada, isto é que seja

porosa e permeável5

10.4 Gás natural 2



ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALBUFEIRABiologia e Geologia – TESTE DE AVALIAÇÃO

DATA: 05 /05 /2006 PROFESSOR: _______________________________________

NOME: _____________________________________________________________________ ANO: _____TURMA: _____Nº ______

OBSERVAÇÕES: CLASSIFICAÇÃO

Não satisfazQuase satisfazSatisfazSatisfaz MuitoSatisfaz Plenamente

I1. Os ácidos nucleicos são macromoléculas de extrema importância na vida das

células.

Fig.1

Faz a legenda das letras, A T, C, G, S e P, da figura 1.

Como denominas a unidade estrutural assinalada com o rectângulo 1?

Com base nos dados da figura 1, justifica o facto da imagem representar o ADN e não o ARN.

21


II

1. O diagrama da figura 2 relaciona o modelo actualmente aceite para a estrutura da membrana plasmática com processos de transporte de substâncias através dela.

Fig.2

1.1. Indica o modelo de membrana plasmática representado.

1.2. Menciona os constituintes moleculares que entram na constituição da membrana segundo este modelo, indicando para cada um deles o número que assinala no esquema.

Designa o tipo de transporte que os números I, II e III representam, respectivamente.

As setas I, II e III correspondem a um transporte de moléculas por processo:

A – não mediadoB – não mediado, apenas no caso IC – mediadoD – mediado apenas no caso III.

( assinala a opção correcta )

1.4.1. Fundamenta a tua opção.

22


2. O gráfico da figura 3 traduz os resultados de um a experiência efectuada com cinco cilindros de uma batata previamente descascada. Os cilindros, com igual tamanho e peso, foram colocados em soluções de cloreto de sódio com diferentes concentrações.

Fig.3

2.1. A ausência de modificação de peso no cilindro de batata 3 significa que:

A – a concentração de cloreto de sódio é maior no exterior da batata. B – a concentração de cloreto de sódio é menor no exterior da batata. C – a concentração da solução é igual no interior e no exterior da batata. D – a água não entrou nem saiu da batata. ( selecciona a opção correcta )

2.2. O cilindro 2 ficou com peso acima do inicial, essencialmente, porque:

A – houve um movimento de cloreto de sódio para o interior do cilindro. B – houve um movimento de água para o interior do cilindro. C – ocorreu uma saída de cloreto de sódio do cilindro. D – ocorreu uma saída de água do cilindro. ( selecciona a opção correcta )

3. O esquema da figura 4 traduz o comportamento de uma célula animal e de uma célula de uma planta quando colocadas em meios com diferentes concentrações.

Fig.4

23


3.1. Para cada situação esquematizada, I, II e III, classifica o meio extracelular quanto à respectiva concentração relativamente à do meio intracelular.

3.1.1. Fundamenta a tua resposta, para a situação I, com dados da figura.

3.2. Como designas o fenómeno representado em I?

III

1. O diagrama da figura 5 relaciona-se com um processo biológico celular.

Fig.5

Faz corresponder a cada número a designação conveniente.

Denomina os fenómenos evidenciados em A e em B.

Que dados do esquema permitiram a identificação que efectuaste?

24


A formação 2 originou-se directamente:

A – da membrana plasmática;B – do retículo endoplasmático;C – do complexo de Golgi; D – da mitocôndria.

( assinala a opção correcta )

Refere a importância da formação 2 no processo em causa.

IV

1. A figura 6 é relativa ao processo fotossintético.

Fig.6

Identifica as moléculas referenciadas pelas letras a, b, c, d, e.

Como se designa a fase do processo fotossintético representada por I?

1.2.1. Refere um dado da figura que fundamente a resposta à questão anterior.

25


ESCOLA SECUNDÁRIA POETA ANTÓNIO ALEIXO

Biologia e Geologia 10ºC Data:19/05/06 Ano Lectivo 2005/2006

Ficha de Avaliação Sumativa

1. Dois sismos de magnitude semelhante assolaram a Arménia, em 1988, e os Estados Unidos, em 1989. O sismo arménio causou 25 000 mortos, enquanto que na Califórnia morreram apenas 62 pessoas.

1.1. Sugere uma explicação para esta diferença no número de vítimas em sismos com idêntica magnitude.

1.2. Se fosse avaliada a intensidade destes dois sismos à mesma distância do epicentro, os valores encontrados seriam semelhantes? Justifica a tua resposta à questão anterior.

2. A figura seguinte representa um modelo da ultraestrutura da membrana citoplasmática.

2.1. Identifica o modelo

representado.

2.2. Faz a legenda dos

números da figura.

2.3. Explica por que razão os

componentes

assinalados com o

número 3 se dispõem

em bicamada.

2.4. Esquematiza e legenda a

estrutura assinalada com o número 3.

2.5. Designa os movimentos representados pelas letras A e B, referindo qual dos dois é o menos

frequente.

3. Explica o conceito de permeabilidade selectiva da membrana.

26


4. O gráfico que se segue apresenta a variação na

concentração de glicose de dois meios, 1 e 2,

separados por uma membrana semipermeável,

em função do tempo.

4.1. Indica os valores da concentração de glicose

nos meios 1 e 2, nos instantes A e B.

4.2. Com base nos dados do gráfico, estabelece a

correspondência entre a coluna I e II.

Coluna I Coluna II1. No intervalo de tempo de A a B a taxa de difusão da glicose é

elevada, tendendo para uma situação de equilíbrio.2. Em B a velocidade de difusão da glicose do meio 1 para o meio

2 é superior à verificada entre estes dois meios em C.3. Em C os meios são isotónicos.4. Em A a solução 2 é hipertónica em relação à solução 1.5. A difusão da glicose entre os dois meios ocorre contra o

gradiente de concentração.6. As trocas de glicose entre os dois meios ocorrem por difusão

facilitada.

A-Afirmação apoiada pelos dados

B-Afirmação contrariada pelos dados

C-Afirmação sem relação com os dados

5. A figura seguinte representa o

aspecto de hemácias, em

meios com diferentes

concentrações de cloreto de

sódio (NaCl).

5.1. A variação de volume das

hemácias, representada na

figura, deve-se...(Assinala a opção correcta)

A. Ao movimento das moléculas de água, do meio hipertónico para o meio hipotónico.B. Ao movimento do cloreto de sódio contra o gradiente de concentração.C. Ao movimento das moléculas de água a favor do gradiente de concentração.D. À ausência de movimentos através da membrana plasmática.E. Ao movimento das moléculas de água, do meio hipotónico para o meio hipertónico.F. Ao movimento do cloreto de sódio, do meio hipertónico para o meio hipotónico.

5.2. Refere, justificando, qual a concentração de NaCl no plasma sanguíneo.

5.3. Interpreta o aspecto apresentado pelas células em A.

5.4. Explica a ocorrência da lise celular em B.

27


6. A figura representa, esquematicamente, a membrana plasmática e o movimento de três

substâncias que a atravessam.

6.1. Identifica os

movimentos

representados pelas

letras A, B e C.

6.2. Caracteriza o

movimento

representado pela letra

A.

6.3. Refere, justificando

qual(is) a(s) letra(s)

que correspondem a transporte não mediado.

6.4. Indica duas características apresentadas pelos solutos que atravessam a membrana pelo

processo C.

6.5. Indica um soluto que seja transportado em cada um dos processos.

7. A figura seguinte representa o processo de nutrição num organismo unicelular.

7.1. Estabelece a correspondência entre as letras

A, B e C e as etapas: ingestão, digestão e

absorção.

7.2. Identifica a estrutura indicada pelo número

1 e refere o nome do organelo que a liberta.

7.3. Indica o nome dos processos representados

pelas letras X e Y.

7.4. Descreve os acontecimentos que ocorrem de

X até Y.

8. Classifica as seguintes afirmações de verdadeiras ou de falsas.

A. Na difusão simples o transporte efectua-se com consumo de energia.B. Na difusão simples e facilitada os solutos atravessam a membrana de forma passiva.C. A exocitose pode ser fagocitose ou pinocitose consoante o estado físico do soluto.D. A permease necessita de ATP para transportar um dado soluto.E. Na osmose a glicose desloca-se de meios hipotónicos para hipertónicos.

28


F. O transporte activo é contra o gradiente de concentração e tem gastos energéticos.

8.1. Corrige as falsas, sem utilizares a negação

9. Observa a seguinte figura que pretende representar o sistema digestivo de quatro animais

distintos.

9.1. Faz a correspondência correcta entre cada uma das afirmações seguintes e a(s) letra(s) da

figura.

I. Tubo digestivo incompleto.II. Possui cavidade gastrovascular.

III. Possui moela.IV. Possui dentes, que trituram o alimento

antes de ser deglutido.

V. Digestão intracelular e extracelular.VI. Tubo digestivo com duas aberturas:

boca e ânus.

9.2. Comenta a seguinte afirmação: O Animal D possui um tubo digestivo completo, logo tem

mais vantagens que o animal B.

10. Uma cavidade gastrovascular... (transcreve as opções correctas)

A. Está em continuidade com o meio externo.

B. É um vacúolo digestivo.

C. Possui regiões especializadas.D. Existe em organismos unicelulares.E. Possui apenas uma abertura.

Depois de chegares aqui com muito esforço,

torna a reler o teu teste para que não fiquem dúvidas!!!

Bom trabalho!!! Cotação em Pontos.

1.

1.1. 2p1.2. 3p

2.2.1. 4p

2.2. 8p2.3. 6p2.4. 8p2.5. 6p

3. 7p

4.4.1. 8p4.2. 10p

5.5.1. 5p

5.2. 8p5.3. 8p5.4. 8p

6.6.1. 6p

29


6.2. 10p6.3. 7p6.4. 8p6.5. 6p

7.7.1. 9p7.2. 8p

7.3. 6p7.4. 14p

8. 108.1. 5

9.9.1. 8p9.2. 10p

10. 2p

Critérios de correcção

Questão Respostas 1.1 -tipo de solos

-construção antisismica1.2 -não

-avalia os estragos causados, logo valores diferentes2.1 Mosaico fluido ou Singer-Nicholson2.2 1-Proteína transmembranar 2- proteína intrínseca 3-bicamada

fosfolipidica e 4-proteína extrinseca2.3 Em virtude das propriedades hidrofóbicas e hidrofílicas em presença da

água, quer no meio intra e extracelular 2.4 Esquematizar o fosfolípido em cabeça e cauda e qual a zona hidrofílica

e hidrofóbica2.5 A-flip-flop(-) e B-tranversal3 Na membrana existe estruturas especializadas no transporte de solutos,

facilitando e/ou dificultando assim o seu transporte. Exemplos 4.1 1A-20 1B-12 2A-0 2B-94.2 1-A; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B; 6-C5.1 E5.2 9% - as células mantêm o seu volume5.3 As céluas estão plasmolisadas o que evidencia a saída a água das

hemácias. (HiperHipotónico)5.4 Entrada de água (hipohipertónico), com a destruição da membrana

celular devido ao aumento de pressão.6.1 A-Tranporte Activo B-difusão facilitada C-difusão simples6.2 -contra o GC

-requere energia6.3 B e C porque não necessitam de energia, passam a favor do GC.6.4 Pequenas dimensões e sem carga (apolares) ou lipossolúveis6.5 A-Na e Cl B- Glicose, água, iões C- Gases, água7.1 A-digestão B-Absorção C- ingestão7.2 Complexo de golgi liberta 1-lisossomas7.3 X-endocitose Y-exocitose7.4 -introdução alimento por endocitose

-formação de vesícula endocítica-junção desta com o lisossoma formando o vacuólo digestivo

-digestão no vacúolo e libertação das micromoléculas-excreção dos restos da digestão por exocitose

8 A-F B-V C-F D-F E-F F-V8.1 A-…sem consumo de energia C-endocitose… D-ATPase E-difusão

facilitada9.1 I-AB II-AB III-C IV-D V-AB VI-CD9.2 Evolução do TB no sentido de uma digestão e absorção mais eficaz.

(vilosidades intestinais)-Sentido único com digestão e absorção em várias zonas do tubo

-digestão em vários órgãos especializados (enzimas)- absorção ao longo do tubo mais eficaz com vilosidades intestinais

30


-expulsão de resíduos pelo ânus.10 A E

31


Biologia e Geologia –10º AnoTeste de Avaliação

Nome: ___________________________________________ Nº ___ Turma: ___ Março 20041. A superfície terrestre é constituída por dois tipos de unidades – as áreas continentais e fundos

oceânicos. O esquema da figura 1 representa de modo genérico a estrutura dos fundos oceânicos.

1.1. Estabelece a correspondência possível entre as designações que se seguem e as letras adequadas do esquema da figura 1.

__Planície abissal __Dorsal médio-oceânica __Fossa oceânica __Plataforma continental__Talude continental __Domínio continental

1.2. Refere o local do fundo oceânico onde poderão ser encontradas lavas em almofada mais recente.

1.2.1. Que tipo de actividade vulcânica existe no local referido na resposta à questão anterior. __ tipo fissural __ tipo central Assinala a opção correcta

1.3. Os fundos oceânicos diferem das áreas continentais:__somente na idade __todas as opções anteriores__somente na constituição litológica __nenhuma das opções anteriores__somente na altitude Assinala a opção correcta

1.4. Transcreve uma letra da figura que possa corresponder a1.4.1. um limite divergente de placas.

A humanidade vive num sistema fechado e toda a sua actividade terá consequência nos recursos disponíveis e na qualidade de vida das gerações futuras.

2. A água é um recurso tão importante que a sua gestão e preservação é uma preocupação a nível internacional. O bloco diagrama da figura 2 reproduz uma propriedade onde foi construída uma casa, dotada de uma fossa séptica (sem tratamento de desinfecção) – F. Passado algum tempo, o proprietário da casa mandou abrir um poço – P, que forneceu água a pouca profundidade. A água proveniente do poço foi considerada não potável, com base na análise bacteriológica.2.1. A água é um recurso renovável ou

não renovável? Justifica.

32Fig 2

Fig 1

2.2. De acordo com os dados fornecidos pela figura 2, apresenta uma razão para o facto de a água do poço P se encontrar poluída.

2.3. Refere outras duas causas que possam provocar a poluição dos aquíferos.

2.3.1. Uma das melhores formas de evitar essa poluição é:__ utilização de esgotos para rega. __ a reciclagem dos esgotos. __ construção de fossas com desinfecção. __ não utilizar água nas sanitas.__ o lançamento no mar ou em rios de grande caudal.

Assinala a opção correcta2.4. Sugere uma medida que contribua para que a água do poço P seja potável.

3. Em Portugal e em particular em Portimão têm-se tomado algumas medidas relativamente aos resíduos sólidos urbanos. A figura 3 representa quatro gráficos (A, B, C e D) da evolução da recolha de R.S.U. entre os anos 2002 e 2003, após a entrada em funcionamento das “Ilhas ecológicas”, nalguns pontos da cidade de Portimão.

3.1. Utilizando as letras A, B, C e D, da figura 3, refere o destino final de cada um destes resíduos, no concelho de Portimão.

__ Compostagem__ Lixeira__ Aterro sanitário__ Reciclagem__ Reutilização

3.2. Refere duas vantagens para o ambiente, desta política adoptada pelo concelho de Portimão.

3.3. Hoje em dia é desejável a aplicação de medidas de desenvolvimento sustentável para:__ que o País se torne rapidamente industrializado.__ que os recursos naturais sejam utilizados sem restrições.__ garantir que as gerações futuras tenham qualidade vida.__ aumentar o produto interno bruto.__ garantir a possibilidade de ocupação das áreas de risco. Assinala a opção correcta

33

Fig 3

C

BA

D

4. O estudo da estrutura e dinâmica interna do planeta Terra tem-se baseado em métodos directos e indirectos, que até hoje só nos deram um conhecimento muito limitado do nosso planeta.4.1. Faz corresponder a cada uma das frases seguintes, método directo (D) ou indirecto (I).

__ A temperatura no interior das minas é superior à da superfície.__ O estudo da composição dos meteoritos tem fornecido muitas informações sobre os

possíveis constituintes do interior do globo.__ O estudo da propagação das ondas sísmicas permitiu concluir que o interior da Terra

não é homogéneo.__ Os furos ultraprofundos não se podem realizar em zonas com fluxo térmico elevado.__ Existem anomalias gravimétricas positivas quando no interior da crosta existem

corpos com elevada densidade. __ O estudo da densidade permitiu concluir que os materiais mais densos se encontram

no interior do globo.

4.2. O paleomagnetismo baseia-se no princípio de que:__ as rochas magmáticas podem registar as características do magnetismo terrestre quando

têm uma temperatura acima do ponto de Curie.__ as rochas adquirem e mantêm o campo geomagnético contemporâneo da sua formação__ as rochas oceânicas modificam ao longo do tempo as suas propriedades magnéticas.__ na mesma rocha alguns minerais acusam polaridade normal e outros polaridade inversa.

Assinala a opção correcta4.3. A figura 4 representa um modelo teórico da formação das bandas da polaridade normal e

inversa da crosta oceânica.4.3.1. Quantas mudanças de polaridade ocorreram

de a a c da figura 4.

4.3.2. Sabendo que por cada milhão de anos ocorre uma mudança de polaridade magnética, há quanto tempo se iniciou a formação da crosta oceânica representada na figura 4.

5. O gráfico da figura 5 traduz o gradiente geotérmico médio sob a crosta oceânica e sob a crosta continental. 5.1. Sabendo que o gradiente geotérmico

subcontinental é menor do que o suboceânico estabelece a sua correspondência com as curvas A e B.

A- _____________ B- ____________

5.2. Calcula o valor do gradiente geotérmico da curva B, para a profundidade de 200 Km. (Apresenta os cálculos).

34

Fig 4

Fig 5

5.3. Os valores mais elevados do gradiente geotérmico registam-se:__ nas dorsais oceânicas.__ nos escudos pré-câmbricos Assinala a opção correcta__ nas fossa oceânicas__ nas montanhas da era primária.

6. Uma das características da paisagem vulcânica é a existência de caldeiras, muitas vezes preenchidas por água das chuvas. Na Figura 6 estão esquematizadas as principais etapas de formação das caldeiras vulcânicas:

6.1. Faz a legenda da Figura 6.1- ___________________2- ___________________3- ___________________4- ___________________

6.2. Ordena correctamente os esquemas A, B, C e D, da Figura 6.

35

Fig 6

CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO E COTAÇÕES

QUESTÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO COTAÇÕES

1. 1. E – Planície abissal; G – Fossa oceânica; C – Talude continental; F – Dorsal médio-oceânica; B – Plataforma continental; A – Domínio continental

18 (6x3)

1. 2. F – Dorsal médio- oceânica 71. 2. 1. Tipo fissural 7

1. 3 Todas as opções anteriores 81. 4. 1. F 82. 1. Recurso renovável porque é um recurso que pode voltar a ser

utilizado pelo Homem a curto ou médio prazo.8 (2+6)

2. 2. A água do poço P encontra-se poluída em consequência de o mesmo ter sido aberto perto da fossa séptica e num terreno permeável.

7

2. 3. Fertilizantes e pesticidas usados na agricultura; esgotos das actividades pecuárias.

8 (4+4)

2. 3. 1. A opção: a reciclagem dos esgotos. 62. 4. Impermeabilizar a fossa séptica. 73. 1. D – Aterro sanitário; A, B, C -Reciclagem 12 (4x3)3. 2. O aterro sanitário pode ser utilizado durante mais tempo; Permite

uma economia de recursos naturais adiando assim o seu esgotamento.

8 (4+4)

3. 3. A opção: garantir que as gerações futuras tenham qualidade de vida.

7

4. 1. D; I; I; D; I; I; 12 (6x2)4. 2. A opção: as rochas adquirem e mantêm o campo magnético

contemporâneo da sua formação.7

4. 3. 1. Ocorreram 5 mudanças. 84. 3. 2. A crosta oceânica iniciou a sua formação à 5 milhões de anos. 85. 1. A – crosta subcontinental; B – crosta suboceânica 10 (5+5)5. 2. B =1500ºC / 200 km B = 7,5ºC / km 125. 3. A opção: nas dorsais oceânicas. 86. 1. 1 – Cone vulcânico; 2 – Chaminé; 3 – Câmara magmática; 4 -

Cratera12 (4x3)

6. 2. B – A – D - C 12 (4x3)TOTAL 200

36



Nome: ___________________________________________ Nº _____ Turma: ___ Novembro 2004

1. Na Figura 1 estão esquematizados alguns acontecimentos verificados nas células.

1.1. Identifique os fenómenos I, II e III e as moléculas A, B, C e D.

I- II- III-

A- B- C- D-

1.2. Faça corresponder a cada uma das seguintes afirmações um dos fenómenos I, II e III. ___Processo semiconservativo.___Ligação entre codões e anticodões. ___Base de crescimento de um organismo unicelular. ___A desoxirribose faz parte das novas moléculas formadas. ___Etapa nuclear da síntese proteica.___A ocorrência de uma "falha" no processo é transmissível à descendência.

1.3. A análise química da totalidade da molécula B revelou 20% de adenina, 40% de uracilo 26% de guanina e 14% de citosina. Qual a percentagem de cada uma das quatro bases existentes na molécula A, a partir da qual a molécula B se formou? (apresente cálculos).

1.4. Refira das diferenças existentes entre as moléculas A e B. as que teve que considerar para responder à questão anterior.

1.5. Identifique por consulta do código genético fornecido os componentes da molécula D.

- - -37

FIG 1

6x2=12

10+8=18

2x4=8

6x3=18

7x2=14

Código genético GTT TAC GAT TAG CGC AAAAminoácido Prolina Metionina Leucina Isoleucina Arginina Fenilalanina

Todos os seres vivos possuem uma substância que é suporte da informação genética. Qualquer que seja o nível de complexidade do ser vivo, da bactéria ao Homem, essa substância é o DNA.2. Cultivaram-se bactérias que foram mantidas por muitas gerações num meio nutritivo contendo timina

radioactiva. Ao fim do tempo e manipulação necessário que garantiu que a timina intracelular fosse toda ele radioactiva, algumas bactérias (geração Go) foram transferidas para um meio contendo timina não radioactiva. No novo meio as bactérias reproduziram-se originando a geração G1 e G2. Foi calculada a proporção de bactérias radioactivas e não radioactivas nas gerações G1 e G2 e os resultados foram os seguintes:- Na geração G1 todas as bactérias apresentavam radioactividade.- Na geração G2 apenas 50% das bactérias eram radioactivas. 2.1. Explique os resultados obtidos na geração G2,utilizando um esquema legendado.

2.2. Mantendo-se as bactérias da geração G2 num meio com timina não radioactiva, a percentagem de bactérias não radioactivas na geração seguinte, G3, seria:

-25% -75% -100% -0%Assinale a opção correcta

3. O gráfico da Figura 2 representa a variação da quantidade de DNA de determinada célula em período de divisão. 3.1. Indique para essa célula a duração de, respectivamente:

3.1.1. Interfase

3.1.2. Período G1

3.1.3. Um ciclo celular

3.2. Indique a que corresponde a zona a tracejado.

3.3. Qual teria sido a alteração estrutural do cromossoma entre:

3.3.1. As 9 e as 12 horas

3.3.2. Às 14 horas

4. A Figura 3 ilustra de um modo sequencial incorrecto aspectos dos cromossomas durante o ciclo celular.4.1. Indique, utilizando as letras, a sequência correcta.

4.2. Estabeleça a correspondência entre os diferentes aspectos assumidos pelos cromossomas e as diferentes fases do ciclo mitótico.

A- B-

38

FIG 2

8

5

5

3x4=12

4

2x6=12

6x3=18

C- D-

E- F-

4.3. Que característica permitiu a identificação dos cromossomas na interfase?

5. Observe com atenção a figura 4 que representa esquematicamente fases de um processo mitótico (A a E); analise também o gráfico da figura 5, que evidencia a distância entre os cromossomas e os pólos da célula, durante o tempo em que decorreu a mitose.

5.1. Designe a letra correspondente à fase da mitose que ocorreu aos 15 minutos.

5.2. Indique o nome de cada uma das fases representadas na figura 4. A- B- C- D- E-

5.3. Utilizando as letras, ordene os esquemas segundo a ocorrência dos fenómenos mitóticos.

5.4. Caracterize a fase representada pela letra “E”.

6. Considere a seguinte experiência representada na figura 6. «Por acção de raios ultravioleta, destruiu-se os núcleos dos ovos postos por rãs fêmeas da variedade selvagem de cor verde. Para estes ovos transplantou-se núcleos de células do intestino de embriões de rãs albinas.»

6.1. Indique a qual das variedades de rãs pertencerão os embriões desenvolvidos.

6.1.1. Justifique a sua resposta

6.2. Identifique na experiência:6.2.1. Uma célula totipotente

6.2.2. Uma célula diferenciada

39

FIG 4

FIG 3

FIG 5

FIG 6

5x3=15

6

5

6

6

6

6

4x4=16

FIG 4

AlbinaVerde

6.2.3. Células estaminais

6.2.4. Clone

QUESTÕES Respostas COTAÇÃO1.1 I- Rreplicação; II- Transcrição; III- Tradução;

A- DNA; B- RNAm; C- RNAt; D- Proteína7x2=14

1.2. I; III; III; I; II; I 6x2=121.3 20% Timina + 40% Adenina + 26% Citosina + 14% Guanina = 1 cadeia de DNA

60% 40% dupla cadeia de DNA(30% Timina + 30% Adenina) (20% Citosina + 20% Guanina)

10+8=18

1.4 O número de cadeias – 1 cadeia no RNA e 2 cadeias no DNABases azotadas diferentes- Timina no DNA e Uracilo no RNA

2x4=8

1.5 - - Leucina - Prolina - Metionina 6x3=18

2.1 G0 - Meio com Timina radioactiva

G1 - 100% de bactérias radioactivas

Meio com Timina G2- 50% de bactérias radioactivas não radioactiva + 50% de bactérias não radioactivas

8

2.2 75% 53.1 3.1.1. 20- 14,5= 5,5 h;

3.1.2. 16- 14,5= 1,5 h; 3.1.3. 19- 12= 7 h

3x4=12

3.2 Mitose 43.3 3.3.1 O cromossoma com um cromatídeo passou a ficar com dois cromatídeos.

3.3.2 O cromossoma com dois cromatídeos passou a ficar com um cromatídeo. (2x6)=12

4.1 D, A, C, B, E, F 5 4.2 A- S; B- Profase C- G2 ou Profase

D- G1 ou Citocinese E- Metafase F- Telofase6x3=18

4.3 O facto de estarem muito despiralizados 65.1 E 55.2 A- Anafase (final); B- Metafase C- Telofase ou Citocinese

D- Profase E- Anafase (inicial); 5x3=15

5.3 D, B, E, A, C 65.4 Divisão do centrómero e ascensão polar dos cromatídeos de cada cromossoma 66.1 Albina 66.1.1 O DNA transplantado é o da râ albina transportando a informação genética que

irá determinar que a rã que o embrião vai originar seja a albina.6

6.2 6.2.1 Ovo da rã verde antes da destruição do núcleo ou o ovo cujo núcleo foi substituído por um retirado de uma célula intestinal.6.2.2 Célula intestinal.6.2.3 Embrião com 8 células6.2.4 Embrião desenvolvido

(4x4)=16

Total 200

40

ESCOLA SECUNDÁRIA POETA ANTÓNIO ALEIXO11º ANO

A identificação da composição química e estrutural do DNA, constitui um marco muito importante na Biologia Molecular.

1. Observe a figura 1 que evidencia o modelo de uma porção da molécula de DNA, proposta por Watson e Crick.

1.1 Classifique as afirmações de I a V, de acordo com o que está expresso em A,B e C.

A – A figura apoia a afirmação.B – A figura contradiz a afirmação.C – A figura não apoia nem contradiz a afirmação.

Afirmações:I – A molécula de DNA é constituída por desoxirribose, grupos fosfato e bases azotadas.II–A molécula de DNA é constituída por bases azotadas sendo a timina e a citosina pirimidinas.III– A molécula de DNA é formada por uma única cadeia polinucleotídica.IV– Na molécula de DNA existe um emparelhamento específico de bases.V–Na molécula de DNA a timina forma com a adenina três ligações de hidrogénio, enquanto entre a

citosina e a guanina se formam duas ligações de hidrogénio.

Fig1

1.2 Em que podem diferir moléculas de DNA de espécies diferentes?

2. O DNA transmite informação em dois momentos da vida da célula representados na figura 2.

2.1 Identifique os fenómenos assinalados por I, II e III respectivamente.

2.2 Sob ponto de vista químico, em que diferem as moléculas A e B?

2.3 Faça a legenda do esquema III.

2.4 Designe o tripleto GCU.

41

Fig2

3. Os esquemas A,B e C da figura 3 representam diferentes momentos da síntese de um polipeptídeo.

Fig3

3.1 Identifique o organito responsável pelo processo representado.

3.2 No final da tradução da mensagem a que se refere a fig3,quantos aminoácidos constituem a cadeia polipeptídica sintetizada?

3.3 Indique a constituição do anti-codão relativo a cada um dos aminoácidos referidos no esquema C.

3.4 Qual a sequência de tripletos de DNA correspondente à mensagem transcrita?

4. Com o objectivo de comprovar os mecanismos da informação hereditária, GRIFFITH e seus colaboradores, em 1928,realizaram experiências utilizando animais de laboratório (ratos) e bactérias que provocam a pneumonia.

A bactéria responsável pela pneumonia é o pneumococos (Diplococcus pneumoniae) o qual se apresenta sob duas formas diferentes:- bactéria capsulada, altamente patogénica, de rápida multiplicação nos organismos infectados( forma S);- bactéria não capsulada, não patogénica, fagocitada pelos leucócitos dos organismos infectados ( forma R).

GRIFFITH utilizou inicialmente quatro grupos de ratos saudáveis, nos quais inoculou pneumococos nas seguintes condições:

1º grupo – injectou bactérias vivas, do tipo S; os ratos rapidamente morreram de pneumonia;2º grupo – injectou bactérias vivas, do tipo R; os ratos não demonstraram qualquer reacção;3º grupo – injectou bactérias do tipo S, mortas previamente pelo calor; os ratos não foram afectados;4º grupo – injectou uma mistura de bactérias tipo R vivas, e bactérias tipo S, mortas pelo calor; os ratos morreram

de pneumonia e, no seu sangue, foram encontradas bactérias vivas do tipo S.

Mais tarde, a um 5º grupo de ratos, injectou uma mistura de bactérias vivas do tipo R, e bactérias do tipo S previamente mortas pelo calor e às quais foram retiradas as suas cápsulas proteicas; os ratos morreram também.

4.1 Qual a característica dos pneumococos do tipo S que lhes confere elevado poder patogénico?4.2 As bactérias são seres Procariontes. Explique o significado desta afirmação.4.3 Como se interpretam os resultados da experiência?

42

__a pneumonia é provocada pela cápsula dos pneumococos tipo S;__houve uma “ressurreição” dos pneumococos tipo S;__os pneumococos tipo R, em presença dos pneumococos tipo S, adquirem a capacidade de provocar

pneumonia;__os pneumococos tipo R, em presença dos pneumococos tipo S, multiplicam-se originando pneumococos

tipo S.(Transcreva a opção correcta)

4.4 Sabendo que as bactérias são basicamente constituídas por:

__uma cápsula envolvente;__um hialoplasma de natureza proteica;__uma macromolécula de ácido nucleico.

Descreva uma experiência em que se possa comprovar qual destes três constituintes é, no pneumococos tipo S, responsável pelo seu poder patogénico.

5. Observe os diagramas da figura 4 A e B, que representam respectivamente um troço da estrutura primária da molécula de insulina e a porção de molécula responsável pela sua transmissão hereditária.

Fig.4Com base nos dados fornecidos represente:5.1 A porção de molécula de mRNA responsável pela síntese do troço de insulina na figura 4.5.2 Os anticodões correspondentes aos aminoácidos valina e cistina.5.3 No boi, o troço correspondente à porção de molécula de insulina, atrás referido, é:

...val – glu – gln – cis – cis... ( glu – glutamina )

Das opções que se seguem, transcreva aquela que melhor justifica a diferença existente nas moléculas de insulina das duas espécies.

__ Erro na transcrição do mRNA do boi.__ Erro na transcrição do tRNA do ácido glutâmico.__ Deficiência na síntese da insulina__ Modificação no gene da insulina.__ Alteração na tradução do mRNA do boi.

6. A figura 5 representa a evolução dos cromossomas durante o ciclo celular e o tempo de duração em percentagem.

Fig 5.

43

6.1 Identifique cada uma das fases X, Y e Z.6.2 Refira o fenómeno que caracteriza a fase X.6.3 Transcreva para a folha de teste, a correspondência entre os números da figura 5 e cada uma das letras das

seguintes afirmações: A – Migração polar dos cromatídeos. B – Formação da placa equatorial. C – Reaparecimento da membrana nuclear. D – Encurtamento dos cromossomas por espiralização. E – Despiralização dos cromossomas.6.4 Indique o nome das fases da mitose assinaladas na figura 5,com os números 2 e 3.

44

Escola Secundária Poeta António AleixoDisciplina: Biologia e Geologia – 10º ano Abril 2008


I1. A figura 1 mostra como substâncias capturadas do meio externo, assim como partes

componentes da própria célula, sofrem digestão intracelular.

1.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas aos processos ilustrados na figura.

(A) Os lisossomas (1) são pequenas vesículas que contêm enzimas responsáveis pela digestão intracelular.

(B) A autofagia (2) pode representar um meio de reciclagem do material celular.(C) Os vacúolos digestivos (3) originam-se da fusão de lisossomos com vesículas

fagocíticas ou pinocíticas.(D) Os vacúolos residuais (4) são bolsas membranosas onde se processa a digestão

autofágica. (E) Por exocitose (5) são eliminados os resíduos resultantes da digestão intracelular

para o exterior da célula.(F) A figura põe em evidência a função secretora de uma célula glandular. (G) A defesa do nosso organismo e a redução do volume do útero pós parto pode

ocorrer por fagocitose. (H) A célula representada pode ser vegetal porque apresenta vacúolos digestivos.

1.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.

O retículo endoplasmático, o complexo de Golgi e os ribossomas são organitos celulares que desempenham respectivamente as funções de:

(A) transporte, secretora e síntese proteica(B) síntese proteica, secretora e transporte

(C) transporte, síntese proteica e secretora(D) síntese proteica, transporte e secretora

1.3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.

O ________ intervém na transformação de moléculas provenientes do _________ e que são transferidas até ele por vesículas de transporte(A) retículo endoplasmático […] núcleo(B) complexo de Golgi […] retículo endoplasmático

(C) lisossoma […] complexo de Golgi (D) vacúolo digestivo […] lisossoma

1.4. A silicose é uma doença muito comum em trabalhadores que lidam com amianto. Um dos componentes do amianto é a sílica, uma substância inorgânica que forma minúsculos cristais que se podem acumular nos pulmões. As células dos alvéolos pulmonares afectadas por esses cristais fagocitam essas partículas, mas não conseguem digeri-las. Os vacúolos digestivos rompem-se e a célula morre.

1.4.1.As afirmações seguintes dizem respeito à causa da morte celular nos alvéolos pulmonares dos indivíduos com silicose. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.A morte dessas células deve-se:

FIG 1

45

REACÇÂO YREACÇÂO X

1. à interrupção da síntese enzimática causada pelo acumulação de sílica no citoplasma. 2. à difusão das enzimas digestivas para todo o citoplasma causando a auto

digestão das células.3. à transformação dos vacúolos digestivos perfurados em vesículas secretoras.

(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.(B) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.

(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.(D) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.

1.4.2.Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.A destruição celular nesta doença está relacionada com organelos citoplasmáticos denominados:(A) centríolos(B) vesícula secretora.

(C) lisossomas.(D) complexo de Golgi.

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma

afirmação correcta.As moléculas antes de serem absorvidas pelas células terão de sofrer química, em reacções de _______ podendo essa digestão, nalguns seres ser pluricelulares ser completada em meio ______.

(A) síntese […] extracelular(B) análise […] intracelular

(C) condensação […] intracelular (D) hidrólise […] extracelular

3. Considere as reacções X e Y ambas reversíveis que envolvem a transformação de biomoléculas orgânicas que em cada uma delas estão representadas por A e C.

Nas questões de 3.1 a 3.4 seleccione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correcta.3.1. Durante a digestão

ocorrem transformações moleculares como a representada em ___ que envolvem reacções de ______.

(A) I […] hidrólise(B) I […] síntese

(C) II […] hidrólise(D) II […] síntese

3.2. A reacção X envolve _____ como a maltose e a glicose representadas respectivamente por ____ .

(A) lípidos […] A e B(B) lípidos […] B e C

(C) glícidos […] C e A(D) glícidos […] A e C

(A) dipeptídeo […] aminoácido(B) polipeptídeo […] dipeptídeo

(C) dissacarídeo […] monossacarídeo(D) polissacarídeo […] dissacarídeo

3.3. Na reacção Y, A representa um _____ e C representa um ____ .

3.4. Na reacção Y, 1 representa uma ligação ____ e 2 e 3 representam respectivamente grupos ____.

(A) peptídica […] amina e carboxilo(B) peptídica […] carboxilo e amina

(C) glícosídica […] aldeído e cetona(D) glícosídica […] cetona e aldeído

3.5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à estrutura e composição química da membrana celular de acordo com o modelo mais aceite.

(A) A sua ultraestrutura baseia-se no modelo do mosaico fluido. (B) As glicoproteínas e glicolípidos envolvidas no reconhecimento de moléculas do meio

envolvente dispõem-se nas faces externas e interna da membrana. (C) Fotografias ao microscópio electrónico dos anos 50 mostram duas linhas escuras

(proteínas e parte hidrofílica dos fosfolípidos) separadas por uma banda clara (parte hidrofóbica dos fosfolípidos)

46

(D) Admite-se a existência de uma camada contínua de proteínas ligadas às zonas polares dos fosfolípidos.

(E) As substâncias lipossolúveis atravessam a bicamada fosfolipídica. (F) Por tratamento para remoção das proteínas, algumas destacam-se facilmente da

membrana enquanto que outras não. (G) Da fusão em laboratório de células humanas com células de rato resultam células

híbridas onde as proteínas da membrana, previamente marcadas, aparecem misturadas.

(H) Ocasionalmente há movimentos transversais de fosfolípidos de uma camada para outra bem como de algumas proteínas.

IIObserve a figura 2 que apresenta vários tipos de transporte, que permitem a passagem da glicose, através da célula intestinal, do lúmen do intestino até o sangue, durante a primeira fase da absorção.

6. Nas questões de 1.1 a 1.4 seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta, de acordo com os dados da figura.(A) A glicose é um produto da digestão________ que ocorre num tubo digestivo _______.

(A) extracorporal […] completo(B) extracorporal […] incompleto

(C) extracelular […] completo (D) extracelular […] incompleto

(B) A absorção da glicose para o ________faz-se através das ______ das células epiteliais do intestino.(A) meio interno […] vilosidades(B) meio externo […] vilosidades

(C) meio interno […] microvilosidades(D) meio externo […] microvilosidades

(C) O transporte da glicose do lúmen intestinal para a célula epitelial do intestino é transporte _________ feito em simultâneo com o do sódio, ________ gradiente de concentração.

(A) passivo […] a favor do(B) passivo […] contra o

(C) activo […] a favor do(D) activo […] contra o

(D) A bomba de Na+/K+ garante uma __________ concentração de __________ no meio extracelular, o que possibilita o co-transporte de glicose/Na+. (A) elevada […] Na+

(B) elevada […] K+(C) baixa […] Na+ (D) baixa […] K+

FIG 2

47

7. O gráfico da figura 3 refere a variação da concentração de glicose no intestino e no sangue, ao longo do tempo de absorção da glicose.

Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas aos dados do gráfico.(A) No início da absorção a concentração de glicose no intestino é superior à do

sangue. (B) A velocidade de difusão da glicose aumenta à medida que se atinge o tempo T1. (C) O tempo T1 corresponde ao momento em que a glicose já não passa para o sangue.(D) Até ao tempo T1 o gradiente de concentração da glicose entre os dois meios vai

diminuindo e depois aumenta.(E) O sangue vai se tornando cada vez mais hipertónico.(F) A passagem da glicose não envolve gastos de energia durante a absorção.(G) O transporte da glicose ao longo de toda a absorção é sempre mediado. (H) A partir do tempo T1 o transporte da glicose é passivo.

8. Explique, com base nos dados da figura 2 e do gráfico da figura 3, de que modo os mecanismos de transporte mediados da glicose permitem a sua absorção total para o sangue, não havendo assim perdas de glicose por egestão.

9. O tubo digestivo representado apresenta características que tornam mais eficiente quer a digestão quer a absorção. Relacione três características estruturais do tubo digestivo com o seu contributo para a eficácia destes processos.

III

Soluções de sacarose(meio de

montagem)

Início da experiência Fim da experiência

Volume dos cubos (mm3)

Peso inicial (g)

Volume dos cubos (mm3) Peso final (g)

A (0%) 120 0,38 212 0,54

B (5%) 120 0,41 207 0,48

C (20%) 120 0,39 120 0,39

D (30%) 120 0,39 68 0,361. Observe atentamente o quadro da Figura 4 onde se representam os resultados

experimentais de osmose em tecidos vegetais quando sujeitos a meios de montagem com diferentes concentrações. No procedimento experimental foram utilizados cubos de batata com volume e peso aproximados, colocados em três soluções contendo sacarose (dissacarídeo que não atravessa a membrana citoplasmática devido ao seu elevado peso molecular) e em água destilada (0% de sacarose). Após algumas horas voltou a avaliar-se o seu volume e peso tendo sido registadas as alterações.

FIG 3

Concentração da glicose no lúmen intestinal Concentração da glicose no sangue

T0 T1 T2 Tempo

48

Após ter analisado atentamente do quadro responda às seguintes questões:1.1 Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação

correcta.O problema que esteve na base do procedimento executado pelos alunos foi:(A) Como varia a quantidade de água nas células da batata com a variação da

concentração de sacarose?(B) Qual o organelo celular que é responsável pelas alterações do volume dos cubos de

batata?(C) Qual o efeito da concentração da sacarose dos meios de montagem, nas

dimensões das células da batata? (D) Como varia a concentração da sacarose dos meios de montagem na presença da

batata?1.2 Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma

afirmação correcta.Neste procedimento a(s) variável(is) independente(s) __________ e a(s) dependente(s) _________.(A) é a concentração da sacarose […] são o volume e peso dos cubos de batata.(B) são o volume e peso dos cubos de batata […] é a concentração da sacarose (C) são a concentração da sacarose e o volume dos cubos de batata […] é o peso dos cubos de batata.(D) são a concentração da sacarose e o peso dos cubos de batata […] é o volume dos cubos de batata.

1.3 Nas questões de 1.3.1 a 1.3.5 seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.

1.3.1 Quando os cubos de batata foram colocados no meio de montagem com a solução _______, verificou-se _______ de água por osmose ficando as células vegetais num estado de _______.

(A) D [...] entrada [...] turgescência(B) A [...] saída [...] plasmólise

(C) D [...] saída [...] plasmólise(D) C [...] entrada [...] turgescência

1.3.2 O meio de montagem _______ é considerado _______, já que não levou à alteração dos parâmetros volume e peso dos cubos de batata.

(A) A [...] hipotónico(B) B [...] hipertónico

(C) C [...] isotónico(D) D [...] hipotónico

1.3.3 A solução com_______ potencial hídrico é a D e o cubo de batata onde a pressão osmótica era maior é o __ .(A) maior […] A(B) maior […] D

(C) menor […] A(D) menor […] D

1.3.4 O meio de montagem _______ é aquele em que se verifica uma maior velocidade de entrada das moléculas de água por osmose, enquanto que o meio de montagem _______ é aquele em que se verifica um valor da pressão de parede menor.

(A) A [...] A(B) B [...] D

(C) D [...] D (D) A [...] D

1.3.5 Se a experiência tivesse sido repetida com os cubos de batata cozidos os resultados obtidos teriam sido ____ descritos, porque a osmose é um processo _____ da actividade celular.

FIG 4

49

(A) iguais aos [...] dependente(B) iguais aos [...] independente

(C) diferentes dos [...] dependente(D) diferentes dos [...] independente

2. O gráfico da figura 5 mostra a variação do volume celular em função do tempo em dois tubos que contém suspensões de células animais. A seta indica o momento em que foi adicionada uma solução do soluto A no tubo 1 e uma solução do soluto B no tubo 2.

Explique, de que modo as concentrações das soluções adicionadas, as características do soluto e a sua capacidade de atravessar a membrana, são responsáveis pela a variação de volume celular em cada uma das situações.

Grupo I Grupo II Grupo IIIQuestão Cotação Questão Cotação Questão Cotação

1.1 12 1.1 6 1.1 61.2 6 1.2 6 1.2 61.3 6 1.3 6 1.3.1 6

1.4.1 6 1.4 6 1.3.2 61.4.2 6 2 12 1.3.3 6

2 6 3 12 1.3.4 63.1 6 4 20 1.3.5 63.2 6 2 123.3 63.4 63.5 12

FIG 5

50

Escola Secundária Poeta António AleixoDisciplina: Biologia e Geologia – 10º ano Abril 2008

Teste de Avaliação Critérios Específicos de Correcção do Teste

QUESTÕES Respostas COTAÇÃOI

1.1 Verdadeiras: A, B, C, E; Falsas: D, F, G, H7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos

12

1.2 Opção A 61.3 Opção B 6

1.4.1 Opção C 61.4.2 Opção C 6

2 Opção B 63.1 Opção A 63.2 Opção D 63.3 Opção A 63.4 Opção B 63.5 Verdadeiras: A, E, F, G; H Falsas: B, C, D

7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos12

II1.1 Opção C 61.2 Opção C 61.3 Opção A 61.4 Opção A 62 Verdadeiras: A, D, E, G; Falsas: B, C, F, H

7 ou 8 – 12 pontos; 5 ou 6 – 8 pontos; 3 ou 4 – 4 pontos; 0, 1 ou 2 – 0 pontos12

3 -A absorção inicial da glicose para o sangue faz-se por difusão facilitada/a favor do gradiente de concentração, até ao momento em que se atinge o equilíbrio de concentrações de glicose no lúmen intestinal e sangue.- A partir daí a absorção continua a fazer-se no mesmo sentido mas por transporte activo/ contra o gradiente de concentrações e por isso com gasto de energia.

12

4 - Tubo digestivo completo/com duas aberturas, permite um movimento unidireccional onde não há mistura dos resíduos não digeridos com os prontos a absorver, faz um aproveitamento mais eficaz dos alimentos. - Os vários órgãos ao longo do tubo digestivo permitem, a digestão e absorção sequencial/a produção de enzimas digestivas diferentes (ex. Maltase só no intestino dado que só aí aparece a maltose resultante do desdobramento do amido) o que é mais económico e rentável para o organismo.- As válvulas coniventes, vilosidades e microvilosidades intestinais, aumentam a área de contacto com o alimento tornando a absorção mais eficaz.

20

III1.1 Opção A 61.2 Opção A 6

1.3.1 Opção C 61.3.2 Opção C 61.3.3 Opção C 61.3.4 Opção D 61.3.5 Opção B 6

2 A solução adicionada ao tubo 1 é hipertónica em relação ao meio intracelular e por isso o volume celular diminui, pois há saída de água (mais rápida que a entrada da glicose) numa tentativa de equilíbrio de concentrações nos dois meios. O soluto A consegue atravessar a membrana, entrando na célula por difusão pouco depois, e fazendo com que a água volte a entrar para a célula (que com a entrada da glicose e saída anterior da água ficou hipertónica) que aumenta/retoma o seu volume.A solução adicionada ao tubo 2 é igualmente hipertónica mas como o soluto B não consegue atravessar a membrana, verifica-se apenas a saída de água (do meio hipotónico para o hipertónico) e a redução do volume celular que se mantém reduzido.

12

TOTAL 200

51

Nota:

Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos considerados correctos é invalidada a classificação do tópico em questão.As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa.

(1) Itens de resposta aberta curta A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte:

Nível Descritor Classificação(pontos)

2 A resposta contempla os dois tópicos seleccionados 12

1 A resposta contempla apenas um dos tópicos seleccionados 6

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é zero pontos.

(2) Itens de resposta aberta extensaA classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:

A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte:

Descritores de desempenho do domínioda comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplina

Níveis

1 2 3

Se o gráfico tivesse este aspecto diríamos também que ambas as soluções eram hipertónicas em relação ao meio intracelular, embora a do tubo 2 fosse mais hipertónica que a do tubo 1 e que nem o soluto A nem o B conseguiu atravessar a membrana para entrar na célula. Assim só há saída da água (por osmose) responsável pela redução do volume celular (plasmólise).

52

Nív

eis

3 A resposta contempla os três tópicos solicitados 18 19 20

2 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados 12 13 14

1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados 5 6 7

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos

53



Nome: ___________________________________________ Nº _____ Turma: ___ Junho 2004

7. O diagrama da Fig 1 representa, simplificadamente, alguns processos que ocorrem ao nível das membranas biológicas.7.1. Do conjunto de transportes representados, indique aquele que

corresponde a: __Difusão simples __Transporte activo__Difusão facilitada __Osmose

7.2. Faça corresponder a cada uma das seguintes descrição uma das letras(A, B, C ou D) do esquema da Fig 1.

__A célula gasta energia do A TP.__A glicose entra. na célula a favor do gradiente de concentração, mediado por permeases.__O cloreto entra a favor do gradiente de concentração, sem intervenção das permeases.__A água move-se de uma solução diluída para uma fortemente concentrada em cloreto de sódio.

8. Na figura 2 está representada esquematicamente a estrutura de uma folha. As setas indicam o trajecto de uma substância. 8.1. A cada uma das afirmações abaixo mencionadas, faça corresponder um dos números

da figura 2:__Realiza a função de transporte através de células mortas. __Apresenta células sem cloroplastos, revestidas de cutina. __Sintetiza moléculas orgânicas. __Realiza a função de transporte através de células vivas

anucleadas.

8.2. As setas representadas na figura 2 indicam o trajecto de(a):__moléculas orgânicas durante a fotossíntese. __dióxido de carbono durante a fotossíntese. __água durante a gutação. __água quando o ambiente está seco. __água quando o ambiente está húmido. Assinale a opção correcta

8.3. O transporte da seiva no tecido assinalado na figura 2 com o número 2 pode ser desencadeado, ao nível da folha, por:

__uma redução da pressão de turgescência. __uma perda de água por transpiração.

__um aumento da pressão de turgescência. __uma redução na quantidade de moléculas orgânicas.

Assinale a opção correcta8.4. As condições que levam ao fecho dos estomas são:

__obscuridade, elevados níveis de CO2, baixos níveis de humidade.__luz, elevados níveis de CO2, baixos níveis de humidade. __obscuridade, baixos níveis de CO2, elevados níveis de humidade.

FIG 1

FIG 2

54

__luz, baixos níveis de CO2, elevados níveis de humidade. Assinale a opção correcta

8.5. De entre os factores abaixo referidos, assinale o que tem menor influência na subida da água, no caule das plantas de grande porte:

__Transpiração. __Coesão entre as moléculas de água __Adesão das moléculas de água às paredes celulares. __Pressão radicular.__Existência de forças de tensão a nível das folhas.

8.6. Assinale duas das opções seguintes que, de acordo com a actual teoria do fluxo de massa, correspondem a situações em que o transporte activo está envolvido no movimento do açúcar:

__Movimento do açúcar entre as células do mesófilo. __Movimento do açúcar das células do mesófilo para os traqueídos. __Movimento do açúcar das células produtoras para o sistema floémico. __Movimento do açúcar das células dos tubos crivosos para os órgãos de reserva.__Movimento do açúcar entre as células dos tubos crivosos

55

9. A inter-relação entre níveis circulatório e respiratório assegura níveis de actividade metabólica elevados. Observe os esquemas (de A a C), da Fig 3 que se referem a diferentes organismos animais. 9.1. Indique o grupo sistemático a que pertencem cada um dos esquemas da figura.

__Peixes __Anfíbios __Mamíferos9.2. Identifique os esquemas que correspondem a um

tipo de circulação: FIG 1__Simples __Dupla e completa __Dupla e incompleta

9.2.1.Seleccione o que permite assegurar níveis metabólicos mais elevados. Fundamente a sua resposta.

9.3. Considere os sistemas circulatórios dos peixes e dos insectos. Relativamente a esses sistemas circulatórios pode afirmar-se que:

__ambos são sistemas circulatórios fechados e em ambos o sangue realiza o transporte de gases respiratórios.

__o sistema circulatório é aberto nos insectos e fechado nos peixes e em ambos o sangue realiza o transporte de gases respiratórios.

__nos insectos o sistema circulatório é aberto e o sangue não realiza o transporte de gases respiratórios; nos peixes o sistema circulatório é fechado e o sangue realiza o transporte de gases respiratórios.

__ambos são sistemas circulatórios abertos e em ambos o sangue não realiza o transporte de gases respiratórios. Assinale a opção correcta

9.4. No gráfico da figura 4 estão representadas as variações da pressão sanguínea em diferentes estruturas do sistema circulatório dos mamíferos.

9.4.1.Faça corresponder a cada uma das expressões abaixo indicadas um dos algarismos ou um dos números romanos do gráfico da figura 4.

— Artérias pulmonares — Veia cava— Metade esquerda do coração — Artéria aorta— Vasos onde ocorre a circulação pulmonar

9.4.2.Fundamente a resposta dada na pergunta anterior relativamente à Artéria aorta.

9.4.3.Explique as variações da pressão sanguínea, ao nível do ventrículo direito, registadas no gráfico.

10. Analise com atenção a Figura 5, que põe em evidência as inter-relações existentes entre dois organitos celulares A e B presentes numa célula vegetal.10.1. Como designa cada um dos organitos referidos.

A- B-10.2. Identifique as funções do organito A e do organito

B.A- B-

10.3. Quais as substâncias indicadas pelos números 1, 2, 3 e 4?

FIG 3

FIG 4

56

__ O2 __Glicose __H2O __CO2

10.4. Qual a origem da substância 3, libertada em A?

11. Observe a figura 6:11.1. Faça corresponder as letras A, B e C a cada

uma das seguintes etapas da respiração aeróbia.__Ciclo de Krebs __Cadeia transportadora

__Glicólise11.2. Identifique o local de ocorrência de cada

uma das etapas:__Cristas mitocôndriais __Matriz

mitocôndrial __Hialoplasma11.3. As substâncias X e Y são respectivamente:

__NADH e FADH2 __ FADH2 e CO2

__CO2 e O2 __O2 e NADH Assinale a opção correcta

11.4. Refira qual o receptor final de electrões na fase C.12. A obtenção de energia pelos seres vivos pode ser feita por processos diferentes. Faça

corresponder a cada Afirmação uma letra da Chave.Afirmação Chave __Utiliza dióxido de carbono. A -Fermentação.__Produz oxigénio. B -Respiração aeróbia.__Ocorre apenas na presença de oxigénio C -Ambos os processos anteriores..__Pode produzir etanol D -Nenhum dos processos anteriores.__É um processo de catabolismo.__A oxidação da glicose é incompleta.__O rendimento energético é de duas moléculas de ATP.__É o único processo de produção de ATP em organismos aeróbios obrigatórios.__Produz ATP unicamente por fosforilação ao nível do substrato __Produz ATP por fosforilação oxidativa.

13. A Figura 6 representa um gráfico obtido por três sensores durante uma experiência que decorreu numa garrafa térmica fechada onde se tinha introduzido leite até metade do seu volume. Utilize dados do gráfico que apoiam que:13.1. algumas bactérias lácteas são aeróbias

facultativas.

13.2. durante a respiração houve maior libertação de energia do que durante a fermentação.

13.3. durante a fermentação houve produção de ácido láctico.

13.4. Justifique a ocorrência da fermentação láctica em células musculares humanas, em situações de esforço físico intenso

pH

O2

Temperatura

FIG 5

FIG 6

FIG 6

57

14. A Fig 7 representa três tipos de superfícies respiratórias(A, B e C) de alguns animais.14.1. Identifique os esquemas relativos a cada uma das superfícies

respiratórias.__Branquial

__Pulmonar

__Traqueal14.2. As superfícies respiratórias A, B e C poderão encontrar-se respectivamente nos

seres: __Planária, peixe e gafanhoto. __Gafanhoto, peixe e rato.__Minhoca, caracol e pato. __Gafanhoto, rato e rã.

Assinale a opção correcta14.3. Qual ou quais dos esquemas corresponde(m) a um processo de difusão corporal

indirecta. Fundamente a sua resposta.

14.4. Mencione duas características das superfícies respiratórias que, em todos os organismos, permitem a ocorrência de trocas gasosas fisiologicamente eficientes.

14.5. Um problema enfrentado pelos organismos de habitat terrestre nas trocas gasosas é:

__ a demasiada evaporação na superfície respiratória. __ tanto o oxigénio como o dióxido de carbono poderem entrar na circulação sanguínea. __ o ar ser mais rico em oxigénio do que a água. __ o ar ser menos rico em oxigénio do que a água. __ precisarem de gastar energia na ventilação pulmonar. Assinale a opção correcta

QUESTÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO - Junho 2004 COTAÇÃO

1.1 C- Difusão simples D-Transporte activo B- Difusão facilitada A- Osmose

2x4=8

1.2. D- A célula gasta energia do A TP.B- A glicose entra. na célula a favor do gradiente de concentração, mediado por permeases.C- O cloreto entra a favor do gradiente de concentração, sem intervenção das permeases.

A- A água move-se de uma solução diluída para uma fortemente concentrada em cloreto de sódio.

2x4=8

2.1 1- Realiza a função de transporte através de células mortas. 4- Apresenta células sem cloroplastos, revestidas de cutina. 3- Sintetiza moléculas orgânicas. 2- Realiza a função de transporte através de células vivas anucleadas.

(2x4)=8

2.2 As setas representadas na figura 2 indicam o trajecto da água quando o ambiente está seco.

3

2.3 O transporte da seiva no tecido assinalado na figura 2 com o número 2 pode ser desencadeado, ao nível da folha, por uma perda de água por

3

FIG 7

58

transpiração. 2.4 As condições que levam ao fecho dos estomas são obscuridade,

elevados níveis de CO2, baixos níveis de humidade.3

2.5 De entre os factores abaixo referidos, o que tem menor influência na subida da água, no caule das plantas de grande porte é a Pressão radicular.

3

2.6 De acordo com a actual teoria do fluxo de massa, o transporte activo está envolvido no movimento do açúcar das células produtoras para o sistema floémico e das células dos tubos crivosos para os órgãos de reserva.

(2x3)=6

3.1 B- Peixes C- Anfíbios A- Mamíferos (2x3)=63.2 B- Simples A- Dupla e completa (2x2)=43.2.1 A, porque não havendo mistura de sangues haverá maior quantidade

de O2 a chegar às células.6

3.3 Nos insectos o sistema circulatório é aberto e o sangue não realiza o transporte de gases respiratórios; nos peixes o sistema circulatório é fechado e o sangue realiza o transporte de gases respiratórios.

3

3.4.1 1- Artérias pulmonares 7- Veia cava III- Metade esquerda do coração 4- Artéria aorta II- Vasos onde ocorre a circulação pulmonar

(2x5)=10

3.4.2 A Artéria aorta corresponde ao vaso 4 que transporte o sangue que sai do ventrículo esquerdo a uma pressão muito elevada para todas as partes do corpo.

8

3.4.3 As variações da pressão sanguínea, ao nível do ventrículo direito (e também do esquerdo) resulta das sístoles seguidas de diástoles e da abertura e fecho das válvulas aurículo-ventriculares e semilunares (das artérias).

6

4.1 A- Cloroplasto B- Mitocôndria (2x2)=44.2 A- Fotossíntese B- Respiração celular (2x2)=44.3 1 e 2- CO2 e H2O 3- O2 4- Glicose. (2x4)=8 4.4 O O2 resulta da fotólise da água; 65.1 B- Ciclo de Krebs C- Cadeia transportadora A- Glicólise 2x3=6

5.2 C- Cristas mitocôndriais B- Matriz mitocôndrial A-Hialoplasma

2x3=6

5.3. As substâncias X e Y são respectivamente NADH e FADH2 3

5.4 É o O2 56 D- Utiliza dióxido de carbono; D- Produz oxigénio;

B- Ocorre apenas na presença de oxigénio; A- Pode produzir etanol; C- É um processo de catabolismo ; A- A oxidação da glicose é incompleta; A- O rendimento energético é de duas moléculas de ATP; B- É o único processo de produção de ATP em organismos anaeróbios obrigatórios; A- Produz ATP unicamente por fosforilação ao nível do substrato; B- Produz ATP por fosforilação oxidativa.

(10x2)=20

7.1 Realizam respiração consumindo o O2 enquanto existe, passando posteriormente a realizar a fermentação láctica

6

7.2 O aumento da temperatura é mais acentuado durante a respiração (enquanto há consumo de O2) do que posteriormente quando ocorre a fermentação láctica

6

7.3 O pH baixou significativamente durante a fermentação láctica 5

59

QUESTÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO - Junho 2004 COTAÇÃO

7.4 Não havendo quantidade suficiente de O2 a chegar às células, elas recorrem à fermentação láctica para obter a energia que não conseguem produzir em condições aeróbias, havendo então acumulação de ácido láctico que sendo tóxico faz paralisar as contracções musculares até que o fornecimento de O2 permita a realização da respiração.

8

8.1 B- Branquial C- Pulmonar A- Traqueal 2x3=6

8.2 As superfícies respiratórias A, B e C poderão encontrar-se respectivamente no Gafanhoto, peixe e rato

3

8.3 B e C porque a difusão dos gases se faz através da corrente sanguínea 4+4=8

8.4 Superfícies respiratórias de paredes finas (geralmente uma camada de células), húmidas, altamente irrigada de vasos (no caso da difusão indirecta) capilares igualmente finos, ocupando grande área de contacto com os gases

2x4=8

8.5 Um problema enfrentado pelos organismos de habitat terrestre nas trocas gasosas é a demasiada evaporação na superfície respiratória.

3

TOTAL 200 pontos

61

Biologia-Geologia – 11ºanoNovembro de 2006

Científico-Humanísticos Curso Ciências e Tecnologias

A hemoglobina

Cada molécula de hemoglobina consiste em dois pares separados de globinas alfa e beta (cadeias proteicas) que apresentam respectivamente, 141 e 146 aminoácidos. A Hemoglobina adulta é diferente da fetal ainda que ambas tenham os dois pares de cadeias proteicas. Mais de 300 tipos de hemoglobinas anormais têm sido descobertas através de exames a pacientes com sintomas clínicos ou rastreio de populações normais.

Na anemia falciforme, a substituição de ácido glutâmico (Glu) por valina (Val) na posição 6 é provocada pela alteração de uma única base azotada. Em algumas zonas de África a frequência deste gene pode atingir 0,4 (40%). Esta doença apresenta dois graus de severidade: todos os glóbulos vermelhos são portadores da hemoglobina mutante ou apenas metade dos glóbulos vermelhos contêm a hemoglobina alterada.

Os portadores desta mutação, que apresentam resistência à forma mais letal da malária, sintetizam a quantidade normal de hemoglobina, ainda que não funcional. Os glóbulos vermelhos no todo ou em parte apresentam a forma de foice, em situação de baixa tensão de oxigénio e são destruídos donde resulta uma anemia mais ou menos severa.

A malária, endémica em muitas regiões de África, é provocada por um microrganismo unicelular eucariótico, nomeadamente, o Plasmodium falciparum. que infecta as hemácias não portadores de hemoglobina alterada. O Plasmodium falciparum entra na corrente sanguínea pela picada do mosquito Anopheles.

As talassemias são anemias hereditárias de várias severidades, que se caracterizam pela produção insuficiente de uma ou mais cadeias da hemoglobina. Resultam de mutações genéticas nos genes das globinas, com a consequente redução ou abolição da síntese de uma ou mais das cadeias das globinas.

Esta doença é muito comum na bacia do Mediterrâneo e em zonas da Ásia. Estima-se que em algumas regiões de Itália possa atingir 20% da população. As talassemias constituem as doenças genéticas mais frequentes na espécie humana e admite-se que os glóbulos vermelhos talassémicos são mais resistentes à infecção pelo agente da malária.

Texto adaptado

1- Transcreva a letra da opção que completa correctamente a frase: A talassémia apresenta ___ incidência do que a anemia falciforme. Ambas as doenças são devidas a ___. A causa dos sintomas deve-se, na talassémia ___ e na anemia falciforme deve-se ____

A- menor --- anemias --- à não funcionalidade das globinas --- à substituição de um aminoácido.

62

B- menor --- mutações --- à falta de globinas ---- à substituição de um aminoácido.C- maior --- mutações --- à falta de globinas ---- à substituição de um aminoácido.D- maior ---anemias --- à não funcionalidade das globinas --- à substituição de um

aminoácido.

63

2- As talassémias podem ser causadas por:1- a RNAp não de liga ao DNA2- a excisão dos intrões é incorrecta3- o RNAm apresenta um codão de finalização na primeira metade da molécula.

Faça corresponder a cada um dos números uma letra da chave:A- interrupção da traduçãoB- processamento incorrectoC– ausência de transcriçãoD- interrupção do processamentoE- ausência de traduçãoF- ausência de processamento

3- Ordene por ordem de ocorrência os seguintes passos referentes à síntese das globinas:1- acção dos RNAt2- transcrição3- ligação da RNAp4- processamento5- ligação dos ribossomas ao RNAm6- desespiralização do gene

3.1- Conforme vai decorrendo a síntese da proteína os aminoácidos vão sendo ligados entre si. A ligação entre os aminoácidos ocorre entre: (transcreva a letra da opção correcta)

A- dois grupos amina de dois aminoácidos e denomina-se ligação peptídica.B- um grupo amina de um aminoácido e um grupo ácido de outro aminoácido e

denomina-se ligação petídica.C- dois grupos amina de dois aminoácidos e denomina-se ligação glucosídica.D- dois grupos ácido de dois aminoácidos e denomina-se ligação peptídica.E- um grupo amina de um aminoácido e um grupo ácido de outro aminoácido e

denomina-se ligação glucosídica.F- dois grupos ácido de dois aminoácidos e denomina-se ligação glucosídica.

3.2- Após a síntese e como resultado da sequência dos aminoácidos as globinas sofrem dois enrolamentos e agrupam-se em dois pares. Como denomina, respectivamente e por ordem, as estruturas implícitas na parte sublinhada da frase?

3.3- São conhecidos casos em que apesar da ocorrer uma substituição de um aminoácido na proteína não há alteração na sua função. Como explica esta situação?

4- Determine a fracção de DNA correspondente ao gene da anemia falciforme sabendo que a fracção correcta é Tre-Pro-Glu

4.1- Determine os anticodões dos aminoácidos Glu e Val.

64

5- “Apesar de vários aminoácidos serem codificados por vários codões, nenhum codão pode codificar mais do que um aminoácido.” Na frase estão respectivamente expressas as seguintes características do código genético:

A- Não ambiguidade e redundânciaB- Não ambiguidade e universalidadeC- Redundância e universalidadeD- Redundância e não ambiguidade

6- O Plasmodium falciparum : (classifique as afirmações com V ou F).A- apresenta membrana nuclearB- não apresenta complexo de golgiC- não apresenta vesículas golgianasD- apresenta RER e RELE- apresenta mitocôndriasF- não apresenta núcleo diferenciadoG- apresenta nucléoloH- apresenta DNA não associado a proteínas (histonas)

7- A síntese proteica é um processo complexo, rápido e amplificado. Apresente duas razões que provem ser um processo amplificado.

8- Faça corresponder a cada número da coluna I uma letra da coluna II.Coluna I Coluna II

1 – Cadeias de nucleótidos2 – Composto por uma sequência específica de aminoácidos3 – Contém uracilo4 – Encontra-se no núcleo5 – Contém citosina6 – Encontra-se, pelo menos, em três formas diferentes7 – Contém ribose8 – Estrutura em dupla hélice9 – Capaz de autoreplicação em plantas e animais10 – Apresenta a mesma percentagem de guanina e citosina11 – Nunca tem pentoses.

A - Molécula de DNAB – Molécula de RNAC – Ambas as moléculasD – Nenhuma das moléculas

9- Em relação à cadeia beta da hemoglobina refira quantos nucleotídeos e quantos codões tem o seu respectivo RNAm.

10- Considere a seguinte experiência. Provocou-se a síntese proteica a partir da junção de:ATP de HomemRNAm de mosquitoRibossomas de HomemRNAt de Plasmodium

A proteína formada seria de que organismo?

10.1- Justifique.

65

11Os glóbulos vermelhos são fabricados na medula óssea vermelha que, por mitoses sucessiva, os produz continuamente. Outras células apresentam períodos de actividade diferentes. As musculares, após a sua formação e diferenciação, duram toda a nossa vida.

11.1-Faça corresponder a cada letra das afirmações da coluna 1 um número da coluna 2

COLUNA 1 COLUNA 2A- ocorre a espiralização dos cromossomas

B- tem duração variável, ocorre o crescimento da célula

C- os cromossomas atingem o máximo encurtamento e ligam-se ao fuso mitótico

D- ocorre a divisão do citoplasma em duas partes

E- os cromatídios antes unidos pelo centrómero passam a constituir cromossomas independentes

F- São sintetizadas as enzimas necessárias à divisão celular

G- Ocorre a desespiralização dos cromossomas

H- Ocorre a reorganização da membrana nuclear

1-Anafase2-Profase3-G14-Metafase5-S6-Telofase7-Citocinese8-G2

12- A partir de uma célula do fígado foram observadas 3 mitoses sucessivas. Refira quantas hepatócitos (células do fígado) se formaram.

12.1- As células do fígado que referiu na sua resposta à questão anterior apresentam… (classifique as frases seguintes com V ou F)

A- diferente número de cromossomasB- diferente informação genéticaC- igual número de cromossomas D- igual informação genética

12.1.1- Refira os factos do ciclo celular que justifiquem a/s verdadeira/s.

13- Considere o gráfico seguinte onde se regista a hora da quantificação do DNA de células em cultura.

66

Figura 1

13.1- Indique para essa célula a duração de, respectivamente: a) Interfase.b) Período G1. c) Um ciclo celular.

13.2- Qual teria sido a alteração estrutural do cromossoma entre a) As 9 e as 12 horas b) Às 14 horas

14- Ordene cronologicamente os esquemas de 1 a 6.

15- Dos três tipos de células referidas no texto da página 4, qual o tipo que entra no período G0?

Fase mitótica

67

Fim

68

Questão Cotação Correcção1 8 C

2 3x5 1- C 2- B 3- A3 10 6-3-2-4-5-1

3.1 9 B3.2 3X5 2ª 3ª 4ª

3.3 1512+3

A localização dos aa influencia de modo diferente a acção da proteína,A localização do aa substituído não é determinante para a acção da proteína,Os dois aa correcto e incorrecto são muito semelhantes e desempenham a mesma acção.

4 8Devido à degenerescência do CG qualquer combinação correcta é aceitável. Exemplo: TGA-GGA-CAA; TGG-GGG-CAG; TGT-GGT-CAT; TGC-GGC- CAC

4.1 3+3 Glu -CUU OU CUC; Val - CAA OU CAG OU CAU OU CAC5 8 D

6-

7-8 95-6 63-4 31-2 0

AV BF CF DV EV FF GV HF

7 5+5 Um gene pode ser transcrito várias vezesO mesmo RNAm pode ser traduzido várias vezes

8

10-11 157-9 125-6 83-4 40-2 0

1A 2D 3B 4A 5C 6B 7B 8A 9A 10A 11D

9 5+5CADEIA Beta – 146 aa146x3=438 nucleótideos146 Codões

10 3 Proteína de mosquito

10.1 9 É o RNAm que trem o transcrito do DNA logo é o RNAm que determina a sequência dos aa

11.1 8x2 A2 B3 C4 D7 E1 F8 G6 H612 3 8

12.1 4 A-F B-F C-V D-V

12.1.1 4+4

C- clivagem dos centrómeros e separação para pólos opostos de uma colecção completa de cromossomas filhos / cromatídeos irmãosD Replicação semiconservativa do DNA (os cromatídeos irmãos têm a mesma sequência de bases azotadas)

13.1 2+2+2 A)5h 30m B)1h 30m C)7h

13.2 2+2 a) auto-duplicados, finos e compridosb) passam a não auto-duplicados e estão muito condensados.

14 6 3-4-5-2-6-115 3 Células musculares.

TOTAL 200 pontos

69

Colégio de Nossa Senhora do Rosário

Ficha de trabalhoCiências da Terra e da Vida – 11º anoRevisões 10º ano e Unidade Didáctica IV: A Geologia, problemas e materiais do quotidiano

ãElaborado por,Departamento Curricularde Ciências da Natureza

2004/2005

1. Observe atentamente o esquema da Figura 1, onde se representa o ciclo das rochas.

1.1. Faça a legenda do esquema da figura 1 relativamente às letras assinaladas, que representam os

diferentes tipos de rochas e os processos de formação associados.

1.2. Caracterize, de forma sucinta, as rochas assinaladas no esquema da figura pela letra E.

1.3. Na formação da rocha representada na figura 1 pela letra G foi muito importante...

(A) ... o arrefecimento do magma que lhe deu origem.

(B) ... a deposição constante de sedimentos.

(C) ... o aumento da temperatura e pressão devido à proximidade com a bolsa magmática.

(D) ... a cimentação das partículas sedimentares resultantes da erosão de rochas magmáticas.

(Transcreva para a folha do teste a letra da opção correcta)

Pág. 70

Figura 1

1.4. A cada uma das afirmações abaixo transcritas, faça corresponder a(s) letra(s) mais adequada(s)

das rochas representadas no ciclo das rochas da figura 1.

AFIRMAÇÕES:

I - Quando as condições de pressão e temperatura atingem determinados valores, as rochas

podem sofrer processos de recristalização.

II - Areias soltas são agregadas e cimentadas, formando uma rocha consolidada.

III - Misturas complexas de minerais fundidos arrefecem rapidamente e consolidam na zona

superficial da litosfera.

IV - Rochas submetidas a pressões elevadas e altas temperaturas, apesar de se manterem no

estado sólido, experimental alterações mineralógicas e reorientação dos seus minerais.

V - As rochas são alteradas física e quimicamente, acabando por se desagregar.

2. Na Figura 2, pode observar-se que o filão referenciado com o número 9 é, de entre todas as formações

geológicas representadas, a mais recente.

2.1. Com base nos dados da figura 2, indique:

2.1.1. a rocha característica do estrato mais antigo.

2.1.2. a rocha característica do estrato mais recente.

2.1.3. o estrato cujo tecto é constituído por arenito.

Pág. 71

Figura 2

2.2. Ordene, utilizando os números da figura 2, a sequência de deposição dos estratos desde o mais

antigo até ao mais recente.

2.3. Enuncie o princípio da estratigrafia que lhe permitiu responder à questão 2.2..

2.4. Explique porque motivo a aplicação rigorosa deste princípio ao conjunto de estratos representados

na figura nem sempre é possível.

2.5. As afirmações seguintes referem-se ao processo de formação dos estratos representados na figura.

Coloque por ordem as letras que identificam as afirmações, de modo a reconstituir a sequência

dos fenómenos que afectaram a região representada na figura.

(A) Erosão das camadas 5, 6 e 7.

(B) Ocorrência da falha F.

(C) Deposição das camadas 5, 6, 7 e 8.

(D) Deposição das camadas 1, 2, 3 e 4.

(E) Enrugamento das camadas 5, 6, 7 e 8.

(F) Formação do filão 9.

3. A datação relativa dos estratos sedimentares pode também ser baseada no seu conteúdo fossilífero. Na

Figura 3 estão representadas duas colunas estratigráficas (I e II) que estão afastadas 6 km e a

respectiva legenda. Os estratos representados não sofreram qualquer deformação. Os estratos G e P possuem fósseis de trilobites do Câmbrico.

3.1. Defina o conceito de fóssil.

Pág. 72

Figura 3

3.2. Distinga fósseis de idade de fósseis de ambiente.

3.3. Enuncie o princípio da estratigrafia que permite a datação relativa dos estratos rochosos com base

no registo fóssil.

4. Na Figura 4 pode observar-se o comportamento de várias placas litosféricas na superfície terrestre.

4.1. Com base nos dados da figura 4, indique:

4.1.1. o número de placas litosféricas visíveis.

4.1.2. o número de limites divergentes.

4.1.3. o número de limites convergentes.

4.2. Faça corresponder a cada um dos números assinalados na figura 4, um dos termos da lista abaixo

transcrita.

Dorsal meso-oceânica

Cadeia montanhosa

Vulcão activo

Planície abissal

Plataforma continental

Fossa oceânica

Vale do rifte

Zona de subducção

Escudos ou cratões

Talude continental

Pág. 73

Figura 4

5. . A figura seguinte representa as alterações físicas sofridas por um bloco rochoso.

5.1. Coloque as figuras por ordem correcta de evolução.

5.2. Indique o esquema que corresponde a um mais elevado grau de alteração do bloco inicial.

5.3. Justifique a opção anterior.

5.4. Refira dois agentes naturais que possam ter contribuído para a alteração esquematizada nas figuras.

5.5. Para cada afirmação que se segue, seleccione a opção correcta.

5.5.1. Na meteorização física,...

A – a rocha é fragmentada.

B – ocorrem alterações na composição química e mineralógica.

C – ocorrem alterações na composição mineralógica.

D – ocorrem alterações na composição química.

5.5.2. Durante o processo de crioclastia, a água...

A – diminui de volume.

B – aumenta de volume.

C – evapora.

D – condensa.

5.5.3. A disjunção esferoidal resulta...

A – da acção dos seres vivos.

B – do alívio de pressão litostática.

C – da acção da água.

D – da acção do calor.

Pág. 74

5.5.4. Os minerais de argila resultam de um processo de...

A – dissolução.

B – hidratação.

C – hidrólise.

D – oxidação/redução.

5.5.5. O vento é considerado um agente de...

A – deposição e transporte.

B – erosão e transporte.

C – meteorização.

D – diagénese.

5.5.6. Durante a diagénese, os processos que ocorrem são...

A – erosão, compactação e cimentação.

B – erosão, transporte e deposição.

C – compactação, cimentação e recristalização.

D – erosão, cimentação e recristalização.

5.5.7. Durante a compactação, a percentagem de água existente entre os sedimentos...

A – mantém-se estável.

B – diminui.

C – aumenta.

D – diminui por recristalização.

6. A tabela seguinte relaciona a composição química e a origem das rochas sedimentares A a E.

6.1. Defina rocha sedimentar.

6.2. Seleccione dos termos seguintes os que identificam as rochas assinaladas pelas letras A, B, C, D e E.

Areia quartzosa

calcário conquífero

antracite

sal-gema

calcário travertino

lignite.

Pág. 75

6.3. Mencione, de entre as rochas A a E, a(s) rocha(s) sedimentar(es):

6.3.1. de origem biogénica;

6.3.2. de origem quimiogénica;

6.3.3. de origem detrítica;

6.3.4. consolidada(s);

6.3.5. não consolidada(s);

6.3.6. combustível(eis).

7. A figura 5 representa, esquematicamente, fósseis de amonites. O

quadro representa, de modo incompleto, a escala do tempo geológico.

Figura 5

7.1. Defina fóssil.

7.2. Legende as letras A, B, C, D e E da escala do quadro.

7.3. Indique em que Era ocorreu a fossilização de A e de B.

7.4. Identifique o tipo de fossilização representado:

7.4.1. pelo fóssil A;

7.4.2. pelo fóssil B

7.5. Refira, justificando, o tipo de fossilização que permite a reconstituição do DNA a partir

de material fossilífero.

7.6. Explique a importância do Princípio da Identidade Paleontológica para a datação

relativa de estratos.


Biologia e Geologia –10º Ano

Teste de avaliaçãoNome: ____________________________________________ __ Nº ___ Turma: ___1. Considere o ciclo litológio ilustrado na figura1.

1.1. Faça corresponder a cada um dos termos seguintes um número da figura 1.__Cristalização__Fusão__Erosão__Transporte__Ascensão na crusta__Sedimentação__Aumento de pressão__Metamorfismo__Compactação__Diagénese

1.2. Admita que uma das rochas magmáticas apresenta cristais muito desenvolvidos. A qual das rochas indicadas no esquema deve corresponder?

1.2.1. Justifique a resposta dada.

1.3. Admita que os sedimentos são de forma arredondada e de pequenas dimensões. Que indicações nos fornece este dado acerca da distância provável a que se encontram da rocha pré-existente? Fundamente a sua resposta fazendo referência às fases da sedimentogénese.

1.4. Identifique o subsistema terrestre a que se refere a fig1.

1.4.1. Classifique-o quanto à inter-relação com os outros subsistemas.

1.4.2. Apresente dois dados evidenciados no esquema que justifique a classificação que efectuou.

2. Os esquemas da figura 2 representam quatro colunas de depósitos sedimentares encontrados em diferentes lugares.2.1. Qual das colunas A, B, C ou D, representa melhor os depósitos feitos por um rio em que há um

decréscimo contínuo da velocidade?

2.1.1. Justifique a resposta dada.

Fig 1

2.2. Uma das colunas indica que ocorrem mudanças cíclicas no ambiente. Identifique-a.

78

Fig 2

3. Os esquemas A e B da figura 3 pretendem representar a acção de diferentes agentes físicos que são responsáveis pela formação de rochas Y a partir da rocha X.3.1. Identifique o tipo de rocha X e refira o dado da figura que a permitiu identificar.

3.2. Os principais agentes físicos evidenciados responsáveis pela formação da rocha Y são respectivamente no esquema A e B:

__Calor e o Tempo__Pressão e Fluidos de circulação__Calor e Pressão__Pressão e CalorAssinale a opção correcta

3.3. Identifique o grupo de rochas Y originadas.

3.4. Classifique o mais completamente possível a rocha a que a intrusão ígnea dará origem.

3.4.1. Justifique a sua classificação com base nos dados da figura.

3.5. Qual dos esquemas parece traduzir uma corrente de pensamento geológico catastrofista.

3.6. Uma explicação para a formação da rocha Y segundo uma visão neocatastrofista admitiria os processos envolvidos:__ no esquema A __ no esquema B__ nos esquemas A e B __ em nenhum dos esquemas Assinale a opção correcta

3.6.1. Justifique a sua escolha.

4. O perfil geológico da figura 4 seguinte diz respeito a uma região onde se pode verificar uma intrusão ígnea e uma falha. Note que ambas estão a afectar uma série sedimentar. 4.1. Relativamente ao perfil da figura, considere a descrição dos eventos geológicos identificadas pelas

letras A, B, C, D e E

A- Intrusão da formação 7B- Formação da superfície 11C- Deposição das camadas 6,

5, 4, 3, 2 e 1D- Actuação da falha

assinalada com 9.E- Deposição do estrato 8,

seguida de erosão

A sequência dos acontecimentos, do mais antigo para o mais moderno, foi…E – C – B – A – D B – E – C – D – A

E– C – A – D – B E – C – D – A – B Assinale a opção correcta

79

X

XY

Y

Fig 4

Fig 3

4.2. Identifique um dos princípios da Estratigrafia em que se baseia a seriação dos acontecimentos evidenciados na figura 4.

5. No diagrama da figura 5 encontram-se representadas as distribuições temporais de determinados organismos.5.1. Quais os períodos geológicos onde a

diversidade de Braquiópodes foi maior?

5.2. Com base na figura indique um organismo que possa ser considerado um fóssil de idade.

5.2.1. Fundamente a sua resposta com base nos dados da figura..

5.3. Em rochas de dois locais distanciados de 1200Km foram encontrados fósseis do organismo a que se refere a questão anterior. Refira o que pode concluir relativamente à idade dessas rochas.

5.3.1. Denomine o processo de datação utilizado.

6. Suponha que num cristal de Zircão existe 25% de U-235 (isótopo-pai). Indique a percentagem de Pb-207 (isótopo-filho).6.1. Sabendo que a semivida é de 700 M.a., calcule a idade do cristal.

6.1.1. Denomine o processo de datação utilizado.

7. O mobilismo geológico resulta do movimento das placas tectónicas que apresentam limites com diferentes comportamentos. Os esquemas A e B da figura 6 representam dois tipos de limites. 7.1. Faça corresponder a cada um dos acontecimentos um tipo de limite A ou B.

__Formação da crosta __Limite convergente __Destruição da litosfera__Formação de cadeias montanhosas__Limite divergente__Crista oceânica__Fossa__Falha transformante

80

Fig 5

A BFig 6

Correcção do Teste de avaliação de Biologia e Geologia –10º Ano1.

1.1. Cristalização- 5; Fusão – 4; Erosão -1; Transporte -1; Ascensão na crusta -5; Sedimentação – 1; Aumento de pressão – 3; Metamorfismo – 3; Compactação – 2; Diagénese – 2;

1.2. Rocha magmática intrusiva (ou plutónica)1.2.1. Porque o crescimento dos cristais faz-se quando o arrefecimento do magma é lento e em

profundidade.1.3. Os sedimentos encontram-se a grandes distâncias da rocha mãe, apresentando-se pequenos e

arredondados por ter sofrido erosão durante o transporte.1.4. Geosfera

1.4.1. Aberto1.4.2. A expulsão do magma (que constitui matéria e energia calorífica) é acompanhada de gases e

poeiras que podem ir para a atmosfera ou hidrosfera.2.

2.1. A2.1.1. Porque é em A que se verifica uma ordem de sedimentação condicionada pelas dimensões e

densidade. Os depósitos maiores e mais densos estão na base e os menores e menos densos em cima.

2.2. B3.

3.1. Rochas sedimentares identificadas através dos estratos.3.2. Calor e Pressão3.3. Metamórficas3.4. Rochas magmáticas intrusivas

3.4.1. Porque a consolidação do magma se deu em profundidade.3.5. B3.6. nos esquemas A e B

3.6.1. Porque admite segundo o uniformitarismo a formação da rocha metamórfica por acção de agentes de metamorfismo que actuam de modo lento e gradual (esquema A) e casualmente de modo rápido e violento (esquema B)

4. 4.1. E – C – A – D – B4.2. Princípio da sobreposição dos estratos

5.5.1. Silúrico e Devónico5.2. Pentamerida

5.2.1. Porque viveu durante um curto espaço de tempo 5.3. São da mesma idade

5.3.1. Datação relativa6. 75%

6.1. 1400 M. a. Porque corresponde à existência de 2 semi-vidas. 7. Formação da crosta – B; Limite convergente – A; Destruição da litosfera – A; Formação de cadeias

montanhosas – A; Limite divergente – B; Crista oceânica – B; Fossa – A; Falha transformante -

81



Nome: ___________________________________________ Nº _____ Turma: ___ Maio 200415. A célula eucariótica animal apresenta uma organização estrutural e funcional complexa. A Figura 1 pretende

representar uma parte da sua continuidade funcional.15.1. Faça a legenda dos números de 1 a 6 da Figura 1, utilizando os

termos seguintes:__ Complexo de Golgi __ Retículo endoplasmático rugoso__ Mitocôndria __ Membrana citoplasmática__ Ribossomas __ Lisossomas

15.2. Faça corresponder a cada uma das estruturas de 1 a 6 da Figura 1, uma das funções a seguir transcritas:

__ Produção de energia __ Secreção de substâncias__ Síntese proteica __ Transporte de proteínas

__ Digestão intracelular__ Regulação da entrada e saída de substâncias

15.3. Os fenómenos ocorrentes em A, B e C correspondem respectivamente, a processos de:

__Endocitose, digestão intracelular, exocitose __Exocitose, endocitose e digestão intracelular.__Endocitose, exocitose e digestão intracelular. Assinale a opção correcta

15.4. Durante os fenómenos C e D, ocorrem os seguintes tipos de reacções:__reacções de síntese de proteínas. __reacções de síntese e hidrólise de proteínas. __reacções de hidrólise de biomoléculas. __reacções de síntese de biomoléculas.

Assinale a opção mais correcta15.5. Suponha que foi fornecida à célula esquematizada um aminoácido, a leucina radioactiva, que foi

utilizada na síntese de hidrolases. Indique qual o trajecto seguido pela leucina dentro da célula, identificando as estruturas envolvidas através dos números indicados na Figura 1.

16. As membranas celulares são mais do que simples fronteiras, são estruturas funcionais dinâmicas e activas no controlo da actividade celular. A Figura 2 evidencia a reacção de uma célula animal e de uma célula vegetal à variação da concentração do meio.16.1. Identifique os meios

extracelulares A e B, quanto à concentração iónica.

A- B-

16.2. Como explica que, estando as células animal e vegetal colocadas no mesmo meio B, se verifique apenas o rompimento da membrana da célula animal?

16.3. Refira os nomes dos fenómenos observados:16.3.1. Na célula vegetal colocada no meio A.16.3.2. Na célula vegetal colocada no B.16.3.3. Na célula animal colocada no meio B.

FIG 1

FIG 2

16.4. Indique qual o modelo de estrutura de membrana esquematizado no glóbulo vermelho em meio isotónico.

16.5. Faça a legenda da Figura 2, relativa às moléculas representadas pelos números 1, 2 e 3.1- 2- 3-

16.6. Tendo em conta as características das biomoléculas com o número 3, assinale a afirmação incorrecta: __ São moléculas anfipáticas __ Formam bicamadas em meio aquoso__ Não possuem mobilidade __ Apresentam polaridade

17. Estudos sobre a velocidade de entrada de moléculas de glicose em hemácias permitiram verificar que a velocidade aumenta proporcionalmente à concentração de glicose no meio, até atingir um valor máximo. Essa variação de velocidade encontra-se representada no gráfico seguinte17.1. Dos termos seguintes, seleccione aquele que corresponde ao processo de

entrada de glicose nas hemácias:__ osmose; __ transporte activo;__ difusão facilitada; __ difusão simples.

17.2. Este processo ocorre devido: (Assinale a opção correcta)__ à intervenção de lípidos transportadores __ à intervenção de ATP.__ à intervenção de permeases. __ unicamente por fenómenos

físicos. 17.3. Como explica a estabilização da velocidade de entrada da glicose nas

hemácias, a partir de um determinado valor de concentração?

18. Os esquemas da figura 4 mostram a evolução dos processos digestivos em cinco seres vivos.18.1. De entre os seres vivos que estão representados na figura 4, seleccione aquele(s) que apresenta(m):

____Apenas digestão intracelular.____Apenas digestão extracelular.____Digestão intra e extracelular.____Digestão extracorporal.____Tubo digestivo incompleto.____Tubo digestivo completo.

18.2. Mencione duas vantagens do tubo digestivo completo relativamente ao tubo digestivo incompleto.

18.3. Refira os dois tipos de obtenção de alimento usados respectivamente pelo Cogumelo e por todos os outros seres da figura 4.

19. O diagrama da Fig 5 traduz uma perspectiva global do processo fotossintético.19.1. No que se refere às fases I e II mencionadas no diagrama:

19.1.1. Refira as respectivas designações. I- II-

19.1.2. Indique a nível do organito o local da ocorrência de cada uma delas.

I- II-19.2. Complete a legenda da Fig 5, identificando as substâncias

designadas pelas letras de A a G.___ CO2 ____NADPH + ATP ____ADP + NADP+

___ O2 ____ H2O19.3. Faça corresponder, a cada uma das seguintes afirmações, o termo da chave que lhe parecer mais

correcto. AFIRMAÇÕES CHAVE

__ Hidrólise do ATP __ Reacções de oxi-redução 1-Etapa I__ Fotofosforilação do ADP __ Ciclo de Calvin 2-Etapa II

FIG 3

FIG 5

AB

CD

EFIG 4

83

__ Redução do CO2 __ Fotólise da água 3-Ambas as etapas__ Fotoionização da clorofila __ Oxidação de NADPH 4-Nenhuma das etapas__ Síntese de hidratos de carbono __ Regeneração da RuDP__ Conversão da energia química em energia luminosa

19.4. A Figura 6 representa um gráfico obtido durante uma experiência em que se criaram condições para a realização da Fotossíntese da Elodea (planta aquática)

19.4.1. O que se pretendeu averiguar com esta experiência?

19.4.2. Quais os resultados obtidos?

19.4.3. Como explica a variação do pH registada?

FIG 6

pHO2

84

CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO E COTAÇÕES

QUESTÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO COTAÇÕES

1.1 4- Complexo de Golgi 1- Retículo endoplasmático rugoso 5- Mitocôndria6- Membrana citoplasmática 2- Ribossomas 3- Lisossomas

2x6=12

1.2. 5- Produção de energia 4- Secreção de substâncias 2- Síntese proteica

1- Transporte de proteínas 3- Digestão intracelular

6- Regulação da entrada e saída de substâncias

2x6=12

1.3 Endocitose, exocitose e digestão intracelular. 3 1.4 Durante os fenómenos C e D, ocorrem reacções de hidrólise de biomoléculas. 31.5 Ribossomas, Retículo endoplasmático rugoso; Complexo de Golgi; Lisossomas;

Vacúolos digestivos;5

2.1 A- Meio Hipertónico; B- Meio Hipotónico (2x4)=82.2 A célula vegetal está protegida da lise da porque possui uma parede celular inexistente

nas células animais5

2.3.1 Plasmólise 52.3.2 Turgescência 52.3.3 Hemólise 52.4 Modelo do mosaico flúido 52.5 1- Permeases(proteínas intrísecas); 2- Glicoproteínas; 3- Fosfolípidos; (3x3)=92.6 Não possuem mobilidade 33.1 Difusão facilitada 43.2 Este processo ocorre devido à intervenção de permeases 43.3 A estabilização da velocidade de entrada da glicose nas hemácias ocorre a partir do

momento em que todos os locais de ligação às permeases estão ocupados. 8

4.1 B- Apenas digestão intracelular; E- Apenas digestão extracelular;C e D- Digestão intra e extracelular; A- Digestão extracorporal.C e D- Tubo digestivo incompleto. E- Tubo digestivo completo.

(2x8)=16

4.2 - Deslocação dos alimentos num único sentido, o que permite uma digestão e absorção sequencial havendo um maior aproveitamento dos mesmos.- Diversos alimentos podem experimentar diferente tipo de tratamento mecânico e enzimático em vários órgãos ao mesmo tempo.

(2x4)=8

4.3 O Cogumelo capta o alimento por absorção depois de digerido extracorporalmente e todos os outros ingerem o alimento para posteriormente o digerirem intracorporalmente.

(2x6)=12

5.1.1 I- Fase fotoquímica; II- Fase química; (2x4)=85.1.2 I- Tilacóides; II- Estroma; (2x4)=85.2 G- CO2 C+D- NADPH + ATP E+F- ADP + NADP+ B- O2 A- H2O 7x2=145.3. 2- Hidrólise do ATP 3- Reacções de oxi-redução 1- Fotofosforilação do ADP

2- Ciclo de Calvin 2- Redução do CO2 1- Fotólise da água1- Fotoionização da clorofila 2- Oxidação de NADPH2- Síntese de hidratos de carbono 2- Regeneração da RuDP4- Conversão da energia química em energia luminosa

(11x2)=22

5.4.1 Como varia a concentração do O2 e o pH da água com o aumento da intensidade luminosa durante a realização da Fotossíntese pela Elodea

6

5.4.2 Verifica-se um aumento do O2 e do pH 45.4.3 Como o CO2 forma com a água o ácido carbónico, e durante a realização da Fotossíntese

há consumo deste gás, vai diminuir o ácido carbónico, resultando daí um aumento do pH. 6

TOTAL 200 pontos

Fig 7A

D

85

E S C O L A S E C U N D Á R I A P O E T A A N T Ó N I O A L E I X O

Biologia-Geologia – 11ºano T FOutubro de 2006

Científico-Humanísticos Curso Ciências e Tecnologias

A prova está dividida em quatro partes.Cada parte baseia-se nos respectivos documentos apresentados.

PARTE 1Documento 1

O cálcio existente no corpo humano (1Kg a 1,5Kg) encontra-se principalmente nos ossos (99%) e no plasma sanguíneo (1%) onde circula em parte ligado a proteínas (55%) e o restante sob a forma iónica.

Seguindo uma dieta normal, incluindo leite e derivados, ingere-se diariamente 1000mg de cálcio, os fluidos digestivos adicionam cerca de 150mg de cálcio ao lúmen intestinal. Deste 1150mg de cálcio, 850mg seguem o trânsito intestinal o restante é absorvido por transporte activo.

A concentração de cálcio no sangue (calcemia) varia entre 9 e 10 mg/dl. São hormonas da tiróide (calcitonina) e das paratiróides (paratormona) que controlam a calcemia.

Numa situação de hipercalcemia a calcitonina estimula a maior deposição de cálcio nos ossos, diminuindo assim a concentração de cálcio no sangue.

Se ocorrer uma situação de hipocalcemia a paratormona actua nos ossos produzindo dois efeitos:- diminui a deposição de cálcio dos ossos;- aumenta a destruição do tecido ósseo sendo o cálcio extraído dos ossos lançado na corrente

sanguínea.Texto adaptado

1- Refira a quantidade de cálcio que, por dia, é absorvido pelo organismo.

2- Classifique as seguintes afirmações com V ou F.

A - A maior parte do cálcio, existente no corpo humano, encontra-se ionizado no plasma sanguíneo.B - Todo o cálcio ingerido é absorvido.C – O teor de cálcio nos ossos não é constante.D – A paratormona ao aumentar a destruição do tecido ósseo tem uma acção de feed-back positivo na

concentração de cálcio no sangue.E – As glândulas tiróide e paratiróides são glândulas endócrinas.F – As células do tecido ósseo têm receptores para as duas hormonas: paratormona e calcitoninaG – As duas hormona, paratormona calcitonina, têm como função regular a quantidade de cálcio nos

ossos.

3 – A absorção de cálcio é feita para _____, _____, pelo que ______. (transcreva a letra da opção que preenche correctamente a frase)

A- o meio externo … contra o gradiente de concentração … consome ATP.B- o meio interno … a favor do gradiente de concentração … liberta ATP.C- o meio externo … contra o gradiente de concentração … liberta ATP.D- o meio interno … contra o gradiente de concentração … consome ATP.

4- A regulação da calcemia, expressa no texto, pode ser comparada à termorregulação. Faça corresponder a cada número da coluna 1 uma letra da coluna 2 de forma a associar estruturas ou acções comparáveis.

COLUNA 1 COLUNA 2

1- hormona2- deposição de cálcio no osso3- destruição do tecido ósseo

A- aumento da sudaçãoB- hipotálamoC- tremor muscularD- via nervosa

Documento 2

O salmão bem como outros peixes que migram entre o oceano e os rios sobrevivem às diferenças de pressão osmótica (PO) do meio envolvente. Seja em água doce ou em água salgada mantêm a sua pressão osmótica interna independente da pressão osmótica da água do meio em que vivem. Ao contrário os bivalves não o fazem. A PO do meio interno destes animais é igual à PO da água onde vivem.

5 – O salmão e os bivalves são respectivamente: (transcreva a letra da opção correcta)A- osmoconformantes e osmorregulantesB- ectotérmicos e osmoconformantesC- osmorregulantes e osmoconformantesD- osmorregulantes e ectotérmicos

6 – Classifique as seguintes afirmações com V ou F.

A- Em ambos os meios, rio ou oceano, o salmão perde água por osmose.B- No rio o salmão excreta sais minerais, pelas brânquias, contra o gradiente de concentração.C- A urina do salmão no rio tem menor PO do que quando está no oceano.D- No rio o salmão produz maior quantidade de urina do que quando está no oceano.E- No oceano o salmão absorve sais minerais, pelas brânquias, contra o gradiente de concentração.F- O salmão bebe água esteja no rio ou no oceano.G- Em ambos os meios o salmão gasta ATP para regular a sua PO.H- Os bivalves gastam muito ATP na regulação da concentração salina da sua hemolinfa.

Documento 3

As centrais nucleares (CN) necessitam de muita água para arrefecer os seus reactores por isso são construídas em zonas junto aos rios. A água, que entra na central à temperatura ambiente, sai depois muito quente ainda que livre de radioactividade. Verifica-se que a jusante de CN os peixes não sobrevivem, ao contrário do que acontece a montante. A percentagem de oxigénio dissolvido na água é função da temperatura. Quanto maior a temperatura da água, menor o teor em oxigénio. Peixes transportados de montante para jusante morrem em poucos minutos e análises feitas aos seus cadáveres não revelam vestígios de radioactividade mas sim, o sangue com uma baixa pressão osmótica além de evidentes sinais de asfixia.

7- Tendo em atenção o documento 3 explique porque razão se observa naqueles peixes mortos um sangue fortemente diluído. (No texto que elaborar terá que utilizar os conceitos: radioactividade, respiração, ATP, transporte activo, transporte passivo e osmose)

87

PARTE 2

Foram extraídos neurónios gigantes de moluscos adultos da mesma espécie e com igual desenvolvimento. Os neurónios foram mantidos em solução isotónica e a sua organização estrutural foi preservada. Os quatro lotes cada um com dois neurónios associados, sofreram diferentes tratamentos:

lote Tratamento1 Tratados com cianeto (inibidor da actividade mitocondrial)2 As fendas sinápticas foram preenchidas com gel poroso; impermeável a moléculas

mas permeável à água e a iões.3 Nas fendas sinápticas foram colocadas moléculas bloqueadoras dos receptores de

neurotransmissores. (As moléculas bloqueadoras não são lipossolúveis.)4 Não foram sujeitos a nenhum tratamento adicional.

Após a estimulação das dendrites registou-se a progressão do potencial de acção ao longo dos dois neurónios de cada lote.

lote Potencial de acção1 Não foi registado nenhum potencial de acção.2 Presença de potencial de acção apenas no neurónio estimulado, ausência de potencial

de acção no segundo neurónio.3 Presença de potencial de acção no 1º neurónio e ausência no 2º neurónio.4 Os dois neurónios mostraram migração de potencial de acção.

1- Identifique :1.1- O controlo da experiência1.2- Variável independente1.3- Variável dependente.

2- Faça corresponder a cada letra das afirmações da coluna 1 um número da coluna 2, de forma a estabelecer relações

Coluna 1 Coluna 2A- A transmissão do impulso nervoso de um neurónio para

outro neurónio depende da ligação dos neurotransmissores a receptores específicos.

B- Na ausência de ATP não há influxo nervoso.C- O influxo nervoso é unidireccional.D- A transmissão do impulso nervoso de um neurónio para outro neurónio não é feita por iões.

1- Afirmação relacionada com o lote 12- Afirmação relacionada com o lote 23- Afirmação relacionada com o lote 34- Afirmação relacionada com o lote 45- Afirmação não relacionada com a

experiência

3- Ordene os passos seguintes referentes à transmissão nervosa:1- Exocitose de neurotransmissores.2- Vesículas golgianas ligam-se à membrana pré-sináptica.3- Destruição dos neurotransmissores.4- Migração do potencial de acção pelo axónio.5- Geração do potencial de acção no neurónio seguinte.

88

4- Seguem-se três perguntas (A, B e C). Faça corresponder a cada letra o número do lote cujo resultado poderá ser a resposta à pergunta.

A- Qual a natureza dos neurotransmissores?B- A criação de potencial de acção/repouso depende do transporte activo/ATP?C- Os neurotransmissores penetram no citoplasma da célula receptora?

89

5-Transcreva a letra da opção que completa correctamente a seguinte frase:As perguntas expressas na questão 4 e as afirmações expressas na questão 2 correspondem:

A- respectivamente a hipóteses e problemasB- ambas a hipótesesC- respectivamente a problemas e hipóteses.D- ambas a problemas

PARTE 3

Documento 1

Alongamento do caule na planta do arroz

O arroz é uma planta semi-aquática. Algumas variedades que conseguem sobreviver durante, pelo menos, um mês, em águas com profundidades superiores a 50 cm, têm uma capacidade extrema de alongamento do caule ao nível dos entrenós (região de um caule entre dois nós sucessivos; os nós constituem os locais de inserção das folhas}. O crescimento é induzido por um sinal do ambiente e é mediado, pelo menos, pela interacção de três hormonas: o etileno, o ácido abcísico e as giberelinas.

Métraux e Kende (1983} compararam o comprimento dos entrenós, ao longo de 7 dias, em dois grupos de plantas de arroz das variedades mencionadas. Um grupo foi mantido emerso; o outro grupo foi sujeito ao seguinte regime: as plantas foram parcialmente submersas num tanque de 1 metro de altura, de modo que um terço da folhagem permanecesse fora de água; à medida que foram crescendo, foram progressivamente afundadas no tanque (gráfico a da figura 4)

Os resultados desta investigação estão registados no gráfico b da figura 4.

a b

Figura 4-

Regime de submersão (a) e resultados da 1ª. investigação de Métraux e Kende (b)

90

Numa segunda investigação, Métraux e Kende (1983) aplicaram externamente etileno, numa concentração de 0,4µLL-1, a um grupo de plantas que cresceram fora de água, e registaram o comprimento dos entrenós ao longo de 7 dias. Os resultados foram comparados com os obtidos com um outro grupo de plantas, mantido nas mesmas condições, mas ao qual não foi aplicado etileno (figura 5).

Figura 5Resultados da 2ª experiência de Métraux e Kende

1- Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.

O objectivo da ____investigação efectuada por Métraux e Kende (1983) foi estudar o efeito da______ .

A- segunda [...] submersão das plantas na concentração de etileno nos tecidosB- segunda [...] aplicação externa de etileno na concentração desta hormona nos tecidosC- primeira [...] submersão das plantas no alongamento dos entrenós D- primeira [...] aplicação externa de etileno no alongamento dos entrenós

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.

Em ambas as investigações, o grupo _____ era constituído por plantas ___.

A- experimental [. ..] emersas, tratadas com etilenoB- de controlo [. ..] emersas, não tratadas com etileno C- experimental [. ..] submersas, tratadas com etilenoD- de controlo [. ..] submersas, não tratadas com etileno

3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

A afirmação que traduz a conclusão da segunda investigação de Métraux e Kende (1983) é:

A- o alongamento dos entrenós depende da profundidade a que as plantas estão submersas.B- o alongamento dos entrenós é independente da concentração de etileno no meio.C- o aumento da profundidade faz variar a concentração de etileno nos tecidos dos entrenós.D- alteração da concentração de etileno no meio é responsável pelo alongamento dos entrenós.

Prova escrita de Biologia e Geologia Curso, 2ª fase, 2006 Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias

91

4- Considere a seguinte afirmação:A queima de restos vegetais nos campos fez parte, durante muito tempo, da rotina dos agricultores. Para além

de eliminarem os resíduos vegetais, exerciam uma influência positiva no amadurecimento dos frutos.

Que gás é libertado nas queimadas que possa justificar a afirmação?

PARTE 4

O corpo humano perde água, essencialmente, pelo suor e pela urina. A produção de urina e de suor são processos constantes. No entanto os volumes libertados são função da temperatura corporal e dos líquidos ingeridos.Cerca de 98% da água filtrada no rim é reabsorvida e o sangue que circula nas veias renais contém ureia, ainda que, em menor quantidade do que o sangue que circula nas artérias renais.

1- O aumento da sudação contribui para o arrefecimento do corpo porque o seu calor é gasto para evaporar a água do suor devido: (transcreva a letra da opção correcta)

A- à quebra das pontes de H entre as moléculas da água.B- à quebra das ligações entre o oxigénio e os hidrogénios.C- ao estabelecimento de pontes de H entre as moléculas da água.D- ao estabelecimento de ligações entre o oxigénio e os hidrogénios.

2- A explicação da presença de ureia no sangue que circula nas veias renais deve-se: (transcreva a letra da opção correcta)

A- à secreção activa de ureia.B- à reabsorção de ureia nos tubos colectores.C- à não filtração de ureia.D- à reabsorção de água.

3- Quando se bebe água em excesso ocorre uma resposta fisiológica para o retorno ao equilíbrio. Ordene as afirmações seguintes na sua sequência lógica.

A- produção de muita urina diluída.B- diminuição da pressão osmótica do sangue.C- diminuição da reabsorção de água.D- integração da informação detectada pelos osmorreceptores.E- inibição da produção de ADH.F- aumento da pressão osmótica do sangue.G- diminuição da permeabilidade à água dos tubos distais e colectores.

3.1- Transcreva o número da opção que completa a frase:

92

A variação da concentração salina do plasma no decurso do feedback negativo implícito na questão 3 é:1- A 2- B 3- C4- D 5- D, C 6- C,D

FIM

93

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA

As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:-um número inteiro de pontos;-um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.

Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa.

Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). No caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que surge em primeiro lugar.

Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho.O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho pode contemplar aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica, expressos nos critérios específicos.Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser atribuída a cotação prevista desde que o examinando aborde os estipulados e os excedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos estipulados, não deve ser atribuída qualquer cotação a estes últimos.

Nos itens de resposta aberta com cotação igualou superior a 15 pontos, para além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem:

-Nível 3 -Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de coerência e de rigor de sentido.

-Nível 2 -Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

-Nível 1 -Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação em língua portuguesa, sendo apenas classificado o desempenho inerente às competências específicas.

Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação em língua portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero pontos.

Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas incorrectas cotadas com zero pontos.

Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta.

Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados, para efeito da classificação, os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta.Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero pontos.

94

CORRECÇÃO 11F

QUESTÃO COTAÇÃO (pontos) RESPOSTA / TÓPICOS DE RESPOSTA

PAR

TE

1

1 5 Por dia são absorvidos 300 mg de cálcio (1150-850=300 mg).

2 9certas cotação

6-7 94-5 63 31-2 0

A–F B–F C–V D–F E–V F–VG–F

3 10 D4 12 1-D 2-A 3-C5 5 C6 15

Nº decertas

cotação

7-8 155-6 103-4 50-2 0

A-F B-F C-V D-VE-F F-F G-V H-F

7 15Nº de

tópicos

Nível da composição

3 2 16 15 14 135 12 11 104 10 9 83 8 7 62 6 5 41 4 3 2

-A forte diluição do sangue dos peixes não foi provocada pela radioactividade pois ela não foi detectada nos peixes mortos.-Devido à falta de oxigénio na água os peixes não realizam a respiração celular, assim não sintetizam ATP.-Como as células não têm ATP não fazem a reabsorção de sais minerais por transporte activo, de forma a compensar a sua perda por transporte passivo, o que contribui para a diluição do sangue, pois vivem em meio hipotónico.-Como vivem em meio hipotónico ganham água por osmose o que contribui para a diluição do sangue.-Desta forma a perda de sais e o ganho de água, baixam a PO sanguínea.

Part

e 2

1.1 5 Os neurónios do lote 41.2 5 Os diferentes tratamentos a que os lotes, de 1 1ª 3, foram

sujeitos.1.3 5 O potencial de acção2 20 A-3 B-1 C-5 D-23 15 4-2-1-5-34 15 A-2 B-1 C-3 5 10 C

PAR

TE

3

1 8 C2 8 B3 8 D4 5 Etileno.

PAR

TE

4

1 5 A2 5 B3 10 B-D-E-G-C-A-F4 5 3

total 200 Pontos

Nível da composição

96

-Nível 3 -Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de coerência e de rigor de sentido.-Nível 2 -Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.-Nível 1 -Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

97

Escola Secundária Poeta António AleixoBiologia e Geologia –11º Ano D


Nome: ___________________________________________ Nº _____ Turma: ___ Janeiro 2005

11. A figura 1 representa, esquematicamente, parte do processo de biossíntese de uma proteína.11.1. Identifique as moléculas A e B.

A- B-

11.2. Indique a base que não foi indicada na molécula B.

11.3. Identifique os processos I e II. I- II-

11.4. A sequência de aminoácidos, específica da enzima em causa, não está completa. Tente completá-la correctamente

11.5. Certas proteínas como a insulina, que são usadas para fins terapêuticos, são sintetizadas em células bacterianas. Este facto permite concluir que o código genético:

__é altamente específico, variando em diferentes grupos de organismos;

__é praticamente universal;

__evolui tardiamente na história da Vida;

__demonstra a “unidade na diversidade” que caracteriza os seres vivos.

__sugere uma origem comum para todos os seres vivos; Assinale as opções correctas

12. Estabeleça uma relação entre cada uma das afirmações e uma das letras do seguinte

chave:

Afirmações:__ Há alteração qualitativa dos cromossomas.

__ Forma-se o fuso acromático

__ Os centrómeros dividem-se duas vezes.

__ Formação de tétradas celulares.

Chave:

A - Mitose

B - Meiose

C - Mitose e meiose

D - Nem mitose nem meiose

12

3

2

2

FIG 1

Sequência de

aminoácidos na

2x2=4

2x2=4

98

__ Os cromossomas homólogos separam-se para os pólos.

__ Mantém as características genéticas da célula-mãe.

__ É precedida pela replicação do DNA.

__ Visualizam-se cromossomas formados por dois cromatídeos.

__ Ocorre apenas uma divisão dos centrómeros.

__ Desaparece a membrana nuclear e o nucléolo.

__ Impede que o número de cromossomas de uma espécie duplique em cada

geração.

__ Formam-se pontos de contacto entre cromatídeos de cromossomas homólogos.

99

13. No Quadro I estão registadas as quantidades percentuais aproximadas de DNA existentes em diferentes células de algumas espécies animais. Os esquemas da Figura 2 representam estádios de divisão de células referidas no Quadro I. (NOTA: Para facilitar a interpretação dos esquemas não foram representados todos os cromossomas.)

13.1. Que relação se pode estabelecer, aproximadamente, entre as quantidades de DNA existentes nas células somáticas e nos espermatozóides de cada uma das espécies mencionadas no Quadro I?

13.2. Que processo, a nível citológico, é responsável pela quantidade de DNA existente nos gâmetas?

13.3. Identifique as respectivas fases de divisão esquematizadas em A, B e C da Figura 2.

A- B- C-13.4. Refira as células do Quadro I que podem ser relacionadas,

respectivamente, com as fases de divisão representadas na Figura 2 em A, B e C.

13.5. Que dados obtidos pela análise do Quadro I apoiam, em certa medida, a hipótese de que o DNA é característico de cada espécie?

14. O esquema da figura 3 pretende representar o ciclo de vida de uma planta produtora de flor e o gráfico traduz a variação do teor de DNA ao longo deste ciclo. Nota: O intervalo de variação do DNA na parte do ciclo compreendida entre 2 e 3, é a mesma que ocorre entre 1 e 4 (i. e. varia entre x e 2x)

14.1.

Quadro I Galo Touro Sável

Células somáticas

Células do fígado 25 65 20Glóbulos vermelhos 26 68 20Células do rim 24 61 -

Espermatozóides 13 33 9

B2

A

A

B1

Teor de

DNA

4x

6x

3x2xx

FIG 2

3x3=9

6

3

3

6+4=10

100

Identifique no gráfico:

14.1.1. o tipo de divisões que ocorrem durante as fases A e B (B1 e

B2).____________________

14.1.2. o fenómeno ocorrido na passagem da fase A para

B.___________________________

14.1.3. o fenómeno ocorrido na passagem da fase B para

A.___________________________

14.2. Refira, justificando com dados do gráfico, a classificação do ciclo da planta quanto à alternância de fases nucleares e o momento em que ocorre a meiose.

14.3. A planta apresenta também alternância de gerações. Identifique cada uma das gerações representadas pelas letras do gráfico.

14.4. Compare o desenvolvimento relativo das duas gerações e utilizando dados da figura refira o número de células/núcleos que compõem a geração mais reduzida.

14.5. Faça corresponder os termos seguintes aos números da figura 3.

__Zigoto __Célula mãe do endosperma 2ário __ Mesocisto __ Endosperma 2ário

__Semente __Saco embrionário(macrósporo) __Gâmeta masculino __ Gâmeta feminino

__Embrião __Grão de pólen (micrósporo)

14.6. Se o número de cromossomas das células da fase A for de 24, quantos são os cromossomas existentes nas estruturas assinaladas por:

1 __ 4 __ 5 __ 7 __8 __

14.7. Identifique as células da planta que se encontra no período do ciclo compreendido no gráfico entre I e II.

14.8. Relacione, completando a tabela, a alteração do teor de DNA do gráfico com os fenómenos (ou suas fases) que ocorrem ao longo do ciclo de vida da planta, bem como com a alteração da estrutura dos cromossomas (l ou 2 cromatídeos…) e a fase nuclear (n, ou 2n, ou de…para…) em que a planta se encontra em cada momento.

Alteração do teor de DNA Fenómeno Cromatídeos Fase

14

FIG 3

4+4=8

3

3

10

4x2=8

3x2=6

2x5=10

3x2=6

3

101

(fase do fenómeno)

por cromossoma

nuclear

De 2x para 4x 2nDe 4x para 2x em A AnafaseDe 4x para 2x na passagem de A para B

De 2n para n

De 2x para x De 2 para 1De x para 2x em B Replicação do

DNADe x para 2x na passagem de B para A

1

De 2x para 3x 2n para 3n

14.9. A planta produtora de flor possui gametófitos dióicos pelo facto de ser heterospórica. Justifique esta afirmação.

4+4=8

102

15. Os esquemas da figura 4 representam os ciclos biológicos de uma alga verde unicelular – a Clamidomonas e do Polipódio.

15.1. Faça a legenda da fig 4B relativa a:

2-

3-

5-

6-

7-

15.2. Indique as diferenças detectadas no que se refere ao:15.2.1. Momento em que ocorre a meiose

A- B-

15.2.2. Desenvolvimento relativo da haplofase e da diplofase.

A-

B-

15.3. Relativamente ao ciclo biológico do polipódio, identifique, utilizando os números da figura, a(s) entidade(s):

15.3.1. mais representativa da geração gametófita. __________________

15.3.2. pertencentes à geração esporófita. _________________________

15.4. A Clamidomonas e o Polipódio têm habitats diferenciados.15.4.1. Refira uma característica do polipódio que facilite a sua sobrevivência

em ambiente terrestre.

15.4.2. Apesar de ser uma planta terrestre, o polipódio conserva ainda um certo grau de dependência em relação à água. Indique uma razão jus-tificativa desta afirmação.

15.4.2.1. Refira, explicando, a estrutura representada na figura 3 que torna as plantas produtoras de flor, comparativamente, menos dependentes da água.

15.5. A variabilidade na Clamidomonas pode ter como causas:__ A representatividade da haplofase. __ A anisogamia fisiológica.__ A ocorrência de fecundação e mitose. __ A ocorrência de meiose e fecundação.__ A reprodução por fragmentação vegetativa. Assinale a opção correcta

3x2=6

2x4=8

6

4

3

3

FIG 4B

FIG 4A

6

3

2x5=10

103

15.5.1. Justifique a opção feita.

15.6. Com base nos tipos de dispersão utilizados por cada uma das plantas terrestres como o Polipódio e as plantas produtoras de flor, admita uma hipótese explicativa para a maior expansão destas últimas.

QUESTÕES Respostas COTAÇÃO

1.1 A - ADN; B - ARNm 2x2=41.2 Adenina 21.3 I – Transcrição; II – Tradução; 2x2=4 1.4 Ácido glutâmico 21.5 é praticamente universal; demonstra a “unidade na diversidade” que caracteriza

os seres vivos; sugere uma origem comum para todos os seres vivos;3*

2 B; C; D; B; B; A; C; C; C; C; B; B; 12 3.1 Os espermatozóides têm metade da quantidade de DNA existente nas células

somáticas3

3.2 Meiose 33.3 A- Metáfase I; B- Metáfase (da mitose) C- Metáfase II; 3x3=93.4 Células somáticas – B(só há mitoses); Espermatozóides – A e C(meiose pré-

gamética); 4+6=10

3.5 Todas as células somáticas dos seres da mesma espécie têm a mesma quantidade de DNA, que é diferente de espécie para espécie.

6

4.1.1 Mitose 34.1.2 Fecundação 34.1.3 Meiose 34.2 Haplodiplonte, porque tem fases haploides e diploides bem desenvolvidas, isto é,

entre a meiose e fecundação existem estruturas pluricelulares. A meiose é pré-espórica

4+4=8

4.3 A – Geração esporófita; B – gametófita ( B1 – feminina e B2 - masculina) 4x2=8 4.4 A geração esporófita é mais desenvolvida que a gametófita (masculina com 3

células/núcleos e feminina com 8 células)2x4=8

4.5 7-Zigoto; 6- Célula mãe do endosperma 2ário; 5- Mesocisto; 8- Endosperma 2ário;10- Semente; 2- Saco embrionário (macrósporo); 3- Gâmeta masculino; 4- Gâmeta feminino; 8- Embrião; 1- Grão de pólen (micrósporo)

10

4.6 1 -12; 4 – 12; 5 – 24; 7 – 24; 8 – 36; 2x5=104.7 Célula mãe do saco embrionário e Célula mãe do grão de pólen 3x2=64.8 Alteração do teor de DNA Fenómeno Cromatídeos

por cromossomaFase nuclear 14

De 2x para 4x Replicação do DNA De 1 para 2 2nDe 4x para 2x em A Anafase De 2 para 1 2nDe 4x para 2x na passagem de A para B Anafase I 2 De 2n para nDe 2x para x Anafase I I De 2 para 1 nDe x para 2x em B Replicação do DNA De 1 para 2 nDe x para 2x na passagem de B para A Fecundação 1 De n para 2nDe 2x para 3x Fecundação 1 2n para 3n

4.9 Os gametófitos são masculinos ou femininos conforme resultaram da germinação do micrósporo ou macrósporo.

4+4=8

5.1 2 – Esporângio; 3- Esporo; 5 – protelo; 6- anterozóide (gâmeta masculino); 7 – Oosfera (gameta feminino);

10

6

8

104

5.2.1 A- (Haplonte) de meiose pós zigótica; B- Haplodiplonte de meiose pré-espórica. 3x2=65.2.2 Em A a haplofase é mais desenvolvida que a diplofase e B a diplofase é mais

desenvolvida que a haplofase.2x4=8

5.3.1 Protálo (nº 5) 35.3.2 Números 1, 2, e 8 3*5.4.1 Possui raízes, que fazem a captação da água e sais do solo. 45.4.2 Possui gâmetas masculinos flagelados para se deslocarem na água ao encontro

do gâmeta feminino.6

5.4.2.1 È o tubo polínico, que transporta os gâmetas masculinos, não necessitando de água para esse efeito.

6

5.5 A ocorrência de meiose e fecundação 35.5.1 A variabilidade resulta da recombinação genética aleatória quer no crossing-

over, quer na ascensão polar dos cromossomas na meiose, quer ainda da selecção dos gâmetas envolvidos na fecundação.

6

5.6 As sementes têm mais resistência que os esporos, para além de conterem o embrião e substância de reserva.

8

Total 200ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II – ELVAS

CIÊNCIAS DA TERRA E DA VIDA – 11º ANO

Unidade de ensino: Sistemas vivos e energia.Sub-unidade: Fermentação.

Guião de actividade

Ontem, na aula de Educação Física, o Ricardo tentou fazer trinta elevações. Contudo, verificou que quanto mais repetia o exercício, mais dificuldades sentia e acabou mesmo

por desistir devido a intensas dores musculares nos braços.O professor explicou-lhe então que num exercício rápido e vigoroso, a maior parte da energia (ATP) era produzida pelas células musculares de contracção rápida, por um

processo denominado fermentação láctica. O ácido láctico que resulta deste processo fica em parte retido nas células musculares podendo causar dores intensas.

1. Qual o acontecimento que despoletou toda a situação?

2. Identifique problemas levantados por esta situação, susceptíveis de serem investigados.

3. Faça uma pesquisa bibliográfica, ou na Internet que lhe permita responder a:

3.1 Serão as células musculares humanas as únicas a realizar fermentação láctica?

3.2 “Além da fermentação láctica existem outros tipos de fermentação.” Justifique.

3.3 Quais as diferenças e semelhanças entre os diferentes tipos de fermentação identificados?

4. Estabeleça percursos investigativos que tentem responder ao(s) problema(s) levantado(s) em 2.

5. Complete o diagrama seguinte de modo a sintetizar o seu percurso investigativo.

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Ala conceptual Problema Ala metodológica

Conceitos:

Princípios:

Acontecimento:

Conclusões:

Resultados:

Procedimento:

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ALA CONCEPTUAL

- A fermentação é um processo de produção de energia.

- A fermentação láctica tem como produto final o ácido láctico.

- A fermentação alcoólica tem como produtos finais o etanol e o CO2.

- No fabrico do pão são utilizadas leveduras que fazem fermentação alcoólica.

- Durante o processo de fermentação ocorrem diversas reacções químicas catalisadas por enzimas.

- Enzimas são proteínas que catalisam as reacções pois diminuem a energia de activação.

- A actuação enzimática pode ser afectada por diversos factores, nomeadamente a temperatura e o pH.

- A alteração da temperatura e do pH podem provocar a desnaturação ou inactivação das enzimas.

Problema inicial:Como se forma o ácido láctico nos músculos?

Problema reformulado:Será que o pH influencia a fermentação alcoólica?

Acontecimento:O Ricardo teve dores musculares intensas na aula de Educação Física.

ALA METODOLÒGICA

Conclusões:- A fermentação alcoólica é

influenciada pelo pH.- O pH óptimo de actuação das

enzimas que participam na fermentação alcoólica é ligeiramente ácido.

- O meio básico provoca desnaturação destas enzimas.

Resultados:Meio ácido – pH 3,23

Água de cal turva.Mistura aumenta de volume.

Meio básico – pH 10,43

Água de cal transparente.Mistura não aumenta de volume.

Meio neutro– pH 6,47

Água de cal turva com precipitado branco no fundo.Mistura aumenta muito de volume.

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Procedimento:ver anexo 1

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ANEXO 1

Procedimento inicial:1. Juntou-se água com farinha até obter uma mistura homogénea e semi-fluída.2. Numeraram-se 3 erlenmeyers e colocaram-se 75ml da mistura em cada um deles.3. Adicionou-se a cada erlenmeyer 10ml de suspensão de fermento de padeiro.4. Ao erlenmeyer 1 adicionou-se ácido clorídrico até se obter um meio de pH 3,23.5. Ao erlenmeyer 2 adicionou-se hidróxido de sódio até se obter um meio de pH

10,43.6. O pH do erlenmeyer 3 era de 6,47.7. Ligaram-se os erlenmeyers a recipientes contendo água de cal, tendo o cuidado de

isolar as montagens de qualquer contacto com o exterior.8. Colocaram-se as montagens em banho-maria a 38ºC durante 1 hora.9. Observaram-se os resultados.

NOTA: Seguindo este procedimento ocorreu fermentação alcoólica em todas as montagens tendo a mistura aumentado muito de volume nos 3 casos, atravessando inclusivé o tubo que ligava o erlenmeyer ao recipiente da água de cal. O grupo resolveu então alterar o procedimento uma vez que considerou que poderia ter ocorrido um erro processual já que a mistura era pastosa o que dificultava a distribuição homogénea quer do ácido quer da base.

Procedimento reformulado:1. Fez-se uma suspensão de fermento de padeiro em água.2. Colocaram-se 10ml da suspensão em 3 erlenmeyers numerados e mediu-se o pH.3. Adicionou-se ácido ao erlenmeyer 1 até o meio ficar a pH 3,23 e agitou-se bem.4. Adicionou-se hidróxido de sódio ao erlenmeyer 2 até o meio ficar a pH 10,43 e

agitou-se bem.5. Adaptou-se o pH do erlenmeyer 3 até ficar em 6,47. 6. Juntou-se a cada erlenmeyer suspensão de farinha até perfazer 50ml.7. Repetiram-se os passos 7 a 9 do procedimento inicial.

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ALA CONCEPTUAL

- A fermentação é um processo de produção de energia.

- Na fermentação láctica, o ácido pirúvico resultante da fase glicolítica, experimenta uma redução formando-se ácido láctico.

- A fermentação láctica, que ocorre em diversos microrganismos,é responsável pelo azedar e coalhar do leite, fenómenos que se devem à presença do ácido láctico que, alterando o pH do meio, provoca a denaturação das proteínas.

- Nas células musculares humanas, durante o exercício físico intenso, pode ocorrer fermentação láctica, sendo o ácido láctico produzido o responsável pelas dores musculares.

- O iogurte forma-se através da fermentação do leite pelas bactérias lácticas.

(Ver anexo 1)

Problema inicial:Como ocorre a fermentação láctica?

Problema reformulado:Será que a temperatura influencia a fermentação láctica?

Acontecimento:O Ricardo teve dores musculares intensas causadas pelo ácido láctico.

ALA METODOLÒGICA

Conclusões:- A fermentação láctica é afectada

pela temperatura.- A temperatura óptima para a

realização da fermentação láctica é aproximadamente 42ºC

- A coagulação no copo C deve-se à desnaturação das proteínas pelo calor e não pelo ácido láctico.

Resultados:Copos pH

inicialTemperatura PH

finalobservações

A 6,54 10ºC 6,15 O leite manteve-se líquido.

B 6,47 42ºC 3,82 O leite coagulou

C 6,47 70ºC 5,49 Formou-se um coágulo no fundo do copo ficando um líquido sobrenadante.

Procedimento:

(Ver anexo 2)

ANEXO 1

- No processo anteriormente referido actuam enzimas pelo que este é condicionado pelos factores que afectam a actividade enzimática.

- Enzimas são proteínas especializadas em catalisar reacções químicas sem se consumirem no processo.- A sequência de enzimas que cooperam num conjunto de reacções constitui uma cadeia enzimática e a

sequência de reacções considerada é uma via metabólica. Nesta, os produtos de uma reacção servem de substrato à reacção seguinte.

- As enzimas actuam como biocatalisadores e a sua presença faz diminuir a energia de activação tornando possíveis as reacções químicas nas condições de temperatura intracelulares.

- As enzimas possuem uma temperatura óptima de actuação, à qual a sua actividade é máxima. Se baixarmos a temperatura, a actividade enzimática diminui, podendo ocorrer inactivação das enzimas devido à compactação das suas moléculas. Contudo, esta desnaturação é reversível.

- Se aumentarmos a temperatura, relativamente à temperatura óptima, dá-se um declínio da reacção até à anulação total visto que as altas temperaturas provocam alteração da estrutura da proteína, levando à sua desnaturação pelo que esta inibição é irreversível.

ANEXO 2

Procedimento:1. Colocaram-se 100ml de leite em 3 copos de precipitação e protegeram-se estes com parafilme.2. Aqueceram-se os copos a 45ºC.3. Adicionaram-se 5g de iogurte natural a cada copo, misturando bem. 4. Mediu-se o pH.5. Colocaram-se os copos a diferentes temperaturas: A - 10ºC, B – 42ºC e C – 70ºC.6. Voltou-se a medir o pH 24 horas após o início do trabalho.

ACERCA DE...

A escolha da presente actividade deve-se ao facto deste conteúdo (Fermentação) constar quer do antigo programa de CTV (11º ano) quer do novo (10º ano). Deste modo surgiu a oportunidade de preparar uma

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actividade no âmbito dos novos programas e, simultaneamente, testar a referida actividade com os alunos, o que me pareceu fundamental.

Após a distribuição do guião de actividades, a formulação do problema inicial foi relativamente fácil para todos os grupos de trabalho, de tal modo que todos enunciaram o problema de maneira semelhante, mais concretamente: “Como se forma o ácido láctico nos músculos?” ou então “Como ocorre a fermentação láctica?”

Contudo, a pesquisa efectuada para responder às questões que constavam do grupo 3 do guião de actividades permitiram de certo modo responder ao problema formulado inicialmente. No entanto esta pesquisa também permitiu levantar novos problemas pelo que, em todos os grupos de trabalho, o problema inicial foi reformulado e cada grupo orientou-se para um determinado percurso. Pretendia-se deste modo responder, na medida do possível, a estes novos problemas.

Na generalidade os grupos mostraram-se motivados e empenhados. Este empenho manifestou-se frequentemente de tal modo que se deslocavam ao laboratório, inclusive durante os tempos livres, não mostrando qualquer descontentamento. Antes pelo contrário afirmaram ter gostado de trabalhar assim, apesar das actividades planificadas por eles nem sempre resultarem conforme pretendiam, sendo necessário reformular e voltar a repetir novamente os percursos investigativos.

O principal inconveniente na implementação destas estratégias de ensino-aprendizagem reside, a meu ver, no tempo que é necessário despender para a sua concretização. Deste modo foram necessárias 9 aulas para um conteúdo que normalmente é leccionado em duas. Contudo, também era a primeira vez que os alunos trabalhavam nestes moldes o que poderá ter atrasado o processo. Penso, no entanto que a nível de construção de conhecimentos os objectivos foram alcançados e os alunos estabeleceram, inclusive, relações com outros conteúdos, como é o caso das enzimas, leccionados em anos anteriores.

É de salientar que os dois relatórios enviados foram elaborados pelos alunos, sendo a participação do docente reduzida ao mínimo.

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Assunto : Circulação no floema

O floema transporta os compostos orgânicos resultantes da fotossíntese por translocação. O mecanismo responsável pela translocação da matéria orgânica desde as estruturas fotossintéticas até aos órgãos não fotossintéticos, não é totalmente conhecida, tendo sido propostos vários, embora nenhum esclareça completamente todo o processo. A teoria do fluxo sob pressão ou hipótese do fluxo de massa, proposta por Ernest Munch em 1930, tem sido uma das mais aceites.

As evidências experimentais (A, B e C) que a suportam encontram-se a seguir.

1 – Elabora uma

hipótese explicativa para a hipertrofia da região acima da zona descorticada na experiência A.

2- A parte situada abaixo do corte, apesar de subsistir durante algum tempo, acabou por morrer. Explica este facto.

3- Indica como se

processa o movimento da sacarose quando:

Escola Secundária Júlio DantasAno lectivo 2005/2006

Ficha de Trabalho de Biologia e Geologia – 10º ano

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a) o floema do caule abaixo da folha é sujeito à acção do calor.

b) o floema do caule acima da folha é sujeito à acção do calor.

4-

Descreve como se processa a passagem da seiva floémica do elemento do tubo crivoso para o estilete do afídeo.

5- Sistematiza os aspectos analisados ao longo deste trabalho que possam contribuir para explicar o movimento de substâncias no floema.

Bom Trabalho !

A Professora

Madalena Tavares

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Proposta de correcção

1- Na zona acima da remoção do anel da casca verificou-se um aumento de volume do caule o que significa que a seiva que circulava no sentido descendente não conseguiu passar para a zona abaixo da remoção do anela da casca. Ou seja, ao remover o anel de casca retirou-se a zona do caule onde se encontravam os vasos floémicos onde circula a seiva elaborada. Como tal a zona abaixo da remoção do anel deixou de receber compostos orgânicos, nomeadamente as células da raiz que deixam de absorver água e sais minerais. Não existindo esta absorção não é possível a realização da fotossíntese e como tal não se produz mais seiva elaborada e desta forma, ao fim de algum tempo, a árvore acaba por morrer.

2- A parte abaixo do corte pode sobreviver alguns dias graças às reservas de compostos orgânicos que aí se encontram mas, quando estas se esgotam acaba por morrer.

3-a) Como os elementos condutores da seiva elaborada se tratarem de células vivas quando é sujeito ao calor estas células acabam por ser destruídas. Quando o floema do caule abaixo da folha é sujeito à acção do calor o movimento da sacarose apenas se verifica no sentido ascendente.

b) Quando o floema do caule acima da folha é sujeito à acção do calor o movimento da sacarose apenas se verifica no sentido descendente.

4- O estilete insere-se directamente na zona floémica, onde ocorre a translocação activa da seiva elaborada, especificamente no interior de um elemento do tubo crivoso. A pressão que existe nos tubos crivosos é suficiente para forçar o conteúdo floémico para o interior do corpo do afídeo.

5- Por exemplo:

No caule o floema situa-se a nível periférico (experiência A); A seiva elaborada apresenta um sentido de deslocação descendente e também

ascendente (experiências A e B). A seiva elaborada circula sob pressão (experiência B). Um dos compostos orgânicos presentes na seiva elaborada é a sacarose

(experiência B).

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ii - exame de biologia e geologia | just another … · web viewesta teoria explica como ocorre a...

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