II ENCONTRO DO PIBID

UFMS2011

A política de educação para o ensino

médio no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul nas últimas décadas do século XX e no início do século XXI

Iara Augusta da SilvaTécnica da SED/MS

Doutoranda/PPGEDU/UFMS

Discutir as políticas educacionais contemporâneas voltadas para o ensino médio das escolas públicas.

Seleção e a análise de:

documentos produzido pelos gestores dos órgãos oficiais na esfera internacional, nacional e local;

legislações que norteiam as políticas de educação no Brasil;

referencial teórico (teses, dissertações e artigos científicos).

A educação é um fenômeno social, portanto, produto das necessidades que são colocadas para os homens num determinado momento histórico.

A educação é concebida como um instrumento importante para a formação do cidadão capaz de compreender a organização da sociedade em que ele está inserido.

“A educação é algo tão visceralmente social que a sociedade humana não poderia ter este seu atributo essencial, o de ser humana, se esta componente não fizesse parte dela”

(FIGUEIRA,1995)

Reformas das políticas para o Ensino Médio

Conferência Mundial de Educação para Todos (Jomtien, Tailândia,1990): organizada pela ONU e pela UNESCO, com o financiamento do Banco Mundial

Estabelecimento de metas para educação a serem alcançadas, principalmente, pelos países em desenvolvimento

Meta principal: a expansão dos serviços escolares com qualidade a todas as crianças, jovens e adultos

Mudanças do currículo: PCNEM (Parecer nº 15 de 1998 e Resolução nº 03 de 1998)

Sistema Nacional de Avaliação: criação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)/1998

Formação de professores

Financiamento do Ensino Médio

Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental;

Preparação básica para o trabalho e para a cidadania;

Aprimoramento do educando como pessoa humana (formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico);

Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos.

As políticas para o Ensino Médio no Brasil e em Mato

Grosso do Sul

Discussão sobre a histórica dualidade do Ensino Médio (Kuenzer, Frigotto, Ciavatta, Saviani)

Formação propedêutica (preparação para a universidade)

Formação profissional (preparação para o trabalho)

Para superar o modelo dualista, os teóricos propõem:

“Concepção unitária” de ensino médio

Articulação entre os eixos: Trabalho Ciência Tecnologia Cultura

Programa Nacional do Livro Didático (PNLEM): Resolução/FNDE Nº 38 de 2003

Programa Ensino Médio Inovador (2009) Carga horária mínima do curso de 3.000

horas Incentivo à leitura em todos os campos do

saber Organização do currículo: princípios da

contextualização/interdisciplinaridade e fundamentos do ENEM (Brasil, 2009, p. 9-11)

Sistema Nacional de Avaliação: Exame Nacional do Ensino Médio (“novo” ENEM)

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Parecer CNE/CEB Nº 05, de 05 de maio de 2011)

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Formação continuada de professores

Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino/MS - Ensino Médio (2007)

Programa Ensino Médio Inovador (2010) Nove escolas (Campo Grande, Anastácio,

Anaurilândia, Camapuã, Coxim, Cassilândia, Fátima do Sul e Nova Andradina)

Tempo integral “Atividades optativas” (oficinas)

Educação de Jovens e Adultos (EJA

Formação continuada de professores

Programa e Projetos em parceria com outras instituições

UFMS (PIBID) DETRAN UNIBANCO

Nas últimas décadas, tem havido uma preocupação por parte dos Governos e dos Organismos Internacionais com a questão de universalizar o acesso ao ensino médio de qualidade.

O MEC e a SED/MS têm procurado implementar uma série de programas e projetos com o propósito de inovar a organização do currículo e disponibilizar recursos didático-tecnológicos.

BRASIL. Declaração Mundial sobre Educação para Todos. In: Plano decenal de educação para todos. Brasília: MEC, 1993, pp. 74-75.

BRASIL. Programa ensino médio inovador: documento orientador. Brasília: MEC/SEB, setembro de 2009.

 BRASIL. Parecer nº 5. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: CNE/CEB, 5 de maio de 2011.

BRAZ, Terezinha Pereira. O financiamento do ensino médio da rede estadual de Mato Grosso do Sul (1996-2006). Tese. USP, 2008.

FIGUEIRA, Pedro de Alcântara. A educação de um ponto de vista histórico. Revista Intermeio. Campo Grande, MS, PPGEDU/UFMS, v. 1, n. 1, 1995, p. 11-15.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (Orgs). Ensino médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC, SEMTEC, 2004.

 KUENZER, Acacia. Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2001.

MATO GROSSO DO SUL. Referencial Curricular para o Ensino Médio de Mato Grosso do Sul. Campo Grande: SED, 2006.

 SAVIANI, Dermeval. O choque da politecnia. Revista Trabalho, Saúde e Educação. V. 1, n. 1. Rio de Janeiro, março de 2003, p. 131-152.