I Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação do CH9 a 10/12/09

Inventário de Fontes e Recursos da Internet para o Letramento Digital e Ensino da Escrita (IRILDE – 2 fases)

Pesquisadoras Iúta Lerche Vieira (coordenadora) Rozania Maria Alves de Moraes(colaboradora)

Bolsistas de IC Águida Maria Alencar Freitas (PIBIC-CNPq) Daniel Victor Teixeira Parente (FUNCAP) Ícaro Lênin Maia Malveira (IC-UECE) Ana Karoline Saboia de Albuquerque (IC-UECE)

Mestrandos CMLA-UECE: José Hipólito Ximenes de Sousa (2009-2011) Franciclé Fortaleza Bento (2009-2011) Ana Karoline Saboia de Albuquerque (2010-2012)

Mestrado Acadêmico em Lingüística Aplicada Linha de Pesquisa: Leitura, Escrita e Multiletramentos

UECE: Resolução no. 3223-CEPE, de 03/07/09 – processo no. 08628605-6

Recomendado pelo Comitê de Letras e Lingüística do CNPq (3/07/07): processo 400504/2007-03, protocolo no. 6210995884223348

Apoio financeiro do CNPq: Edital de Apoio a Projetos de Pesquisa MCT/CNPq 50/2006 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas

Relatório Técnico e Prestação de Contas ao CNPq: em 11/02/2009, protocolo no. 2302878681979323.

FASE 1 (2007-2009) Descrição/inventário

websites, portais, blogs, páginas pessoais_LM-LE

internet no ensino letramento digital composição escrita hipertexto termos/conceitos

Letr_Digital

FASE 2 (2009-2011) Descrição/aplicação

ferramentas, aplicativos e softwares da Web 2.0

internet no ensino letramento digital:

comunicar, pesquisar publicar escrita colaborativa hipertexto multimodal

A explosão informativa da Internet e a importância estratégica de saber selecionar, usar e avaliar criticamente a informação.

Desafios enfrentados pela escola com a incorporação de novos letramentos, em especial a revalorização da escrita – base de todas as transações e práticas letradas através do computador.

Necessidade de agilizar a inserção do professor (um forte intermediador dos novos letramentos) e do pesquisador iniciante na cultura digital, apontando recursos disponibilizados na web.

Velocidade da mudança – web 1.0 > web 2.0 >web 3…

Fase 1 Realizar um inventário de fontes e recursos da Internet para orientar o professor

e o pesquisador iniciante na seleção e avaliação crítica de informações online sobre ensino da composição escrita, desenvolvimento do letramento digital e conhecimento das propriedades e usos do hipertexto.

Fase 2 Descrever e explorar ferramentas, aplicativos e softwares livres da Web2.0 para o ensino da escrita e o desenvolvimento do letramento digital nas dimensões – comunicar, pesquisar e publicar.

Fase 1 Identificar e descrever elementos da Internet aplicáveis ao ensino produtivo da

escrita e ao desenvolvimento do letramento digital;

Reunir e organizar informações sobre aspectos da produção de textos/hipertextos e sobre letramento digital, úteis ao desenvolvimento da composição escrita em línguas estrangeiras e/ou materna;

Disponibilizar os resultados do projeto de forma online e publicar um catálogo sobre os recursos inventariados.

Fase 2 Identificar ferramentas e aplicativos úteis a uma abordagem produtiva da compo- sição escrita do ponto de vista do ensino e da pesquisa;

Descrever recursos da Web 2.0 para criação de sites, blogs, wikis, ambientes de escrita online, apresentações colaborativas, planilhas, lousas virtuais etc.

Explorar recursos da Web 2.0 em situações de ensino e realizar oficinas para treinamento de professores, com função multiplicadora junto a seus alunos.

Diante do excesso de informação disponibilizado pela Internet, como apoiar o letramento digital do professor e a busca de recursos de qualidade para o ensino da escrita, integrado à compreensão teórica e prática do hipertexto?

Fase 1 Que portais, sites, blogs e páginas pessoais poderiam contribuir para a

prática e o ensino da escrita com tecnologia eletrônica?

Qual a localização (URL/Uniform Resource Locator), conteúdo informativo e possível aplicação pedagógica dos recursos e fontes digitais levantados?

Como esses dados podem ser organizados para o uso do professor de línguas e do pesquisador iniciante?

Fase 2 Que ferramentas da Web 2.0 poderiam ser usadas para desenvolver a

escrita colaborativa? Quais as mais produtivas e interessantes para o ensino?

Que outros recursos da Web 2.0 oferece ao ensino e à pesquisa? Como funcionam na prática?

Como professores se apropriam de recursos da Web 2.0 e os incorporam ao ensino?

ARAÚJO e BIASI-RODRIGUES (ORG. 2005)

ARAÚJO (ORG. 2007) BEZERRA (2007) BOLTER (S/DATA) BRUCE E COMSTOCK

(2006) BURBULES (2000) BURNISKE (2000) COSCARELLI e RIBEIRO

(2005) GOMES (2006 E 2007) HENAO (2006)

JUNGWIRT e BRUCE (2002) KAMIL (2000) KRESS (2005) LEU e DONALD

(2000/2002) NIELSEN (1996/1997) PORTAL EDUCAREDE

(2006/2007) SNYDER (1997/1998/2000) SOARES (1997) TATE e ALEXANDER (1996) VANSLYKE (2003) VIEIRA (2004 E 2007)

ANSTEY e BULL (2006) BERTOCCHI (2008)

JENKINS (2006)

JONES (2009)

VIEIRA (2009, no prelo)

MARINHO, S. P. Incorporando a Web 2.0 ao Currículo. Seminário Web no Currículo PUC /SP, 22 e 23/09/2008.

http://web2curriculo.blogspot.com/search?updated-max=2008-09-23T10%3A34%3A00-03%3A00&max-results=10

Blog Web 2.0 no Currículo http://web2curriculo.blogspot.com

Formação de professores para EaD na WEB 2.0 ttp://sites.google.com/site/eaduniso/

Entenda o que é a Web 2.0”. Folha Online. http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml Acesso 10/06/2006.

Internet (em lugar do termo Web) entendida como espaço virtual em rede onde acessamos informações de portais, sites, blogs etc.

Letramento digital (LD) – Conhecimentos que permitem ao indivíduo participar de práticas letradas da era digital. Representa mais um nível de letramento: envolve habilidades de leitura/escrita em ambiente virtual, através de uma interface e tecnologias mediadoras - teclado, computador e softwares (Gomes, 2006).

Escrita – sentido de composição escrita, aspectos redacionais do texto no papel ou na tela.

Hipertexto - meio de informação que só existe on-line, produto textual típico da Internet (Snyder, 1997).

Organiza-se de forma não-linear. Suas informações ou segmentos relacionam-se através de pontos de ligação internos ou externos (links).

Estrutura composta de blocos de textos conectados por links eletrônicos, encorajando o leitor a se mover rápida e não seqüencialmente de um bloco de informação a outro.

Acomoda textos verbais, assim como sons digitalizados, gráficos, imagens, animação, vídeo e realidade virtual.

Construído parcialmente pelos autores e parcialmente pelos leitores (decidem o roteiro de leitura a seguir).

O termo Web 2.0 - segunda geração da World Wide Web.

Web colaborativa: o ambiente online torna-se mais dinâmico e os usuários colaboram nos conteúdos. Ex: wikipedia, criadores de sites, blogs e e outras ferramentas colaborativas.

O fato marcante da Web 2.0 é o deslocamento do centro de influência do computador pessoal para a rede enquanto “plataforma” de serviços.

LETRAMENTO DIGITAL Blog Blogs – http://blogblogs.com.br/ Blogger – www.blogger.com Espace Pédagogique – http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/ Incubadora Virtual de Conteúdos Digitais - http://iv.incubadora.fapesp.br/portal Página pessoal de Jakob Nielsen – www.useit.com Página pessoal de Luiz Fernando Gomes – http://www.uniso.br/EAD/FERNANDO/ Página pessoal de Nicholas C. Burbules – http://faculty.ed.uiuc.edu/burbules/ Página pessoal de Vera Lúcia Menezes – http://www.veramenezes.com/ Portal EDUCAREDE - www.educarede.org.br Weebly – www.weebly.com Wiki da Universidade de São Paulo - http://students.wikia.com/wiki/USP

ENSINO DA ESCRITA International Reading Association (IRA) – www.reading.org Internet Public Library (TEENSPACE) – www.ipl.org/div/teen/ Página Pessoal de Daniel Cassany – www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/ Portal MCE (UFRGS) – http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/portalmce.php Read-Write-Think – www.readwritethink.org Revista Latinoamericana de Lectura – www.lecturayvida.org The Purdue Online Writing Lab – http://owl.english.purdue.edu/

ESTUDOS DO HIPERTEXTO Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional (NEHTE) – www.ufpe.br/nehte Página pessoal de Jutta Degener – http://kbs.cs.tu-berlin.de/~jutta/ht/writing/text.html

Corpus web 2.0 (11 ferramentas descritas)WIKIPBworks – www.pbworks.com Wikidot – www.wikidot.com

ESCRITA ONLINEESCRITA ONLINEEquitext – www.equitext.pgie.ufrgs.br ABC - www.writeboard.com ETC – Editor Texto Coletivo - http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/etc gOFFICE - http://goffice.com/

CRIAR BLOG - WordPress.com – www.wordpress.com

CRIAR SITESWeebly – www.weebly.com Wetpaint - www.wetpaint.comGoogle Sites – http://sites.google.com

COMPARTILHAR ARQUIVOS e OUTROS - Google Docs – http://docs.google.com

Fase 1: descrição por áreas - letramento digital, composição escrita (no papel e na tela) e estudos do hipertexto

Fase 2: descrição por tipo/função dos recursos

Descrição em 3 níveis de adentramento hipertextual (níveis de linkagem - Vieira, 2003, Relatório IRILDE, março 2008)

Revisão por pares: conteúdo, forma e função pedagógica do material

Uso funcional de elementos visuais nas descrições aprovadas: cores, ícones, logos

Metodologia_recursos visuais/ multimodais nas descrições

Layout das descrições:Simplicidade; Usabilidade;Cores funcionais (triângulo no canto superior direito da página);

Ícones para representar:Logo do site; Nacionalidade;Gratuidade ou não;Recursos multimídia exitentes (som, vídeos etc)

Título: nome/instituição Endereço eletrônico Tipo de recurso: portal, site, blog, página pessoal, ferramenta da Web 2.0 Domínio/tipo - .com/ .org/ .edu/ .br Língua/ Nacionalidade Gratuidade Recursos multimídia Contato/email Público-alvo: estudantes, professores, pesquisadores e público em geral Conteúdo/foco: recursos instrucionais, desenvolvimento profissional,

biblioteca de referência, recursos para o estudante, ferramentas da Web 2. Links/atalhos Data da descrição/acesso

20 recursos da Web 1.0 descritos (total de 31)

7 websites - 3 Ensino da Escrita, 3 LD e 1 Estudos do Hipertexto 5 portais - 3 Ensino da Escrita e 2 em LD 6 páginas pessoais – 1 Ensino da Escrita, 4 LD e 1 Estudos do Hipertexto 2 blogs- LD

Mais… 1 Glossário com 187 termos do LD Criação da página do projeto IRILDE http://iternetnoensino.weebly.com Apresentações em eventos, elaboração de artigos 1 livro em CD - Catálogo para professores e pesquisadores iniciantes (97 pg.)

11 recursos da Web 2.0 descritos (total de 31)

2 wiki (PBworks e Wikidot) 4 escrita online (Equitext, ETC, ABC, gOffice) 1 p/ criar blog (Wordpress) 1 p/ compartilhar arquivos (Google Docs) 3 p/criar sites (Webbly, GoogleSites, Wetpaint)

Criação de 2 sites para fins de ensino em disciplinas da UECE, avaliando o uso da ferramenta Google Sites - Projetos ESI 1 e ESI 2.

Oficina de Web 2.0: Google Sites e Google Docs na Semana Universitária da

UECE de 2009. Projeto Piloto para o ensino de redação usando as ferramentas Google Site

e Wet Paint na Escola Monsenhor Salazar, da rede pública, no município de Ibiapina/CE.

IRILDE http://internetnoensino.weebly.com

Iúta iutalerche@gmail.com

Rozania r_de_moraes@hotmail.com

Águida aguidafreitas@hotmail.com

Daniel Victor victodaniel@gmail.com

Ana Karoline karolinesaboia@gmail.com

Ícaro Lênin knetuno@hotmail.com