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GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA

GEOPARK ARARIPE

I CONCURSO ESCOLAR

GEA – TERRA MÃE

Regulamento

2014



GEOPARK ARARIPE

Rua Carolina Sucupira, S/N – CEP: 63.100-490 – Crato, Ceará, Brasil

Fone: (88) 3102.1237

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UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI

Antônia Otonite de Oliveira Cortez

Reitora

José Patrício Pereira Melo

Vice-Reitor

GEOPARK ARARIPE

Francisco Idalécio de Freitas

Coordenador Geral

Coordenador Geoconservação

Maria Neuma Clemente Galvão

Coordenadora do Projeto GEA - Terra Mãe

Coordenadora Educação Ambiental

Nivaldo Soares de Almeida

Secretário Executivo

Titus Riedl

Coordenador Cultura



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Coordenação:

Rafael Celestino Soares

Giane Taeko Mori Rodella

Jeania de Brito Gonçalves

Edvânia Ferreira Dantas

Lazaro Ranieri

José Adriano Cruz Saraiva

Tiago Eurico Sousa Dias Lisboa

Coordenação de Equipes:

Tiago Eurico Sousa Dias Lisboa

Jaime Belém Figueiredo Neto

Comunicação:

Rafael Celestino Soares

Giane Taeko Mori Rodella

Thais Nunes de Brito

Gleice Luira Ribeiro Araújo Ferreira

Equipes de Registros e Divulgação:

Equipe 01 - Crato:

Nivaldo Soares de Almeida

Maria Neuma Galvão

Ana Beatriz de Souza Martins

Equipe 02 - N. Olinda e S. do Cariri:

Jeania de Brito Gonçalves

Angélica Patrícia Ribeiro Pontes

Pedrina França Pereira

Equipe 03 – Juazeiro do Norte

Edvânia Ferreira Dantas

Osmanda de Moura Souza

Juliana Melo Linhares Rangel

Equipe 04 – Missão Velha e Barbalha

Lazaro Ranieri

Kaio Sobreira Rolim

Fernanda dos Santos Oliveira

Assistência Geral e Transportes:

José Adriano Cruz Saraiva



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1. APRESENTAÇÃO

O concurso escolar “GEA – TERRA MÃE”, com foco no tema da desertificação

tem como propósito fomentar atividades que visem o estudo das Geociências e o

Desenvolvimento Sustentável.

Será realizado em escolas públicas municipais e estaduais do território do

GEOPARK ARARIPE e será aberto ao ensino fundamental e médio.

Com o desenvolvimento de temas articulados ligados às Geociências, e a sua

socialização, procura-se ressaltar a importância e a utilidade de conhecimentos científicos no

dia a dia da vida das pessoas. Além disso, visa-se promover a Educação Ambiental segundo

as linhas diretrizes da educação, enfatizando valores sociais, conhecimentos, habilidades,

atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum

do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sustentabilidade, o bem estar social, o

equilíbrio entre o ser humano, a natureza e a sua cultura.

Desenvolver estes temas de forma articulada passa por três pilares do

conhecimento das Geociências: a) Ciências Geofísicas; b) Ciências Geológicas e c) Ciências

Geográficas. As Ciências Geofísicas compreendem aquelas que tratam de fenômenos

terrestres sob a ótica da física: a sismologia, a meteorologia e a hidrologia fluvial. Nas

Ciências Geológicas podem ser mencionados diversos exemplos de ciências que lhes estão

vinculadas, com: a geomorfologia, a geotectônica, a geologia estrutural, a paleontologia, a

sedimentologia e a estratigrafia. Disciplinas associadas às Ciências Geográficas são: a

climatologia, paleontologia, fitogeografia, pedologia e hidrografia, a cartografia, a sociologia,

a história e a antropologia.

No clima semiárido do sertão Nordestino, onde predomina o bioma da caatinga, o

equilíbrio ecológico é bastante sensível. O mau uso do solo e a seca contribuem para uma

degradação acentuada do potencial biológico da terra. O território do GEOPARK ARARIPE

encontra-se dentro de uma região privilegiada do sertão. Aqui se encontram recursos hídricos

importantes que lhe conferem uma paisagem comparativamente diferente à de outras áreas do

Nordeste, caracterizado por um contraste singular entre um ambiente húmido e um ambiente

predominantemente seco.



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A sub-região do Cariri encontra-se no centro do perímetro da seca da região do

Nordeste. Nessa enorme área, a degradação dos solos é acentuada e o perigo de desertificação

é uma realidade.

A área degradada, ou, em alto risco de degradação é maior que o estado do Ceará.

Nessas condições, o Ministério do Meio Ambiente reconheceu quatro núcleos de

desertificação no semiárido: os núcleos do Irauçuba (a 400 km do Cariri) no Ceará, Gilbués (a

800 km do Cariri) no Piauí, Seridó (a 600 km do Cariri) no Rio Grande do Norte e Paraíba, e

Cabrobó (a 400 km do Cariri) no Pernambuco, que somam um total 18.177 Km², afetando

uma população de 339 mil pessoas.

Períodos de seca no Nordeste sempre ocorreram. O que preocupa agora além da

falta de água pluvial é o processo de degeneração da terra. O solo frágil exige especial

atenção para a preservação do ecossistema da caatinga. A falta de planejamento e o uso de

más técnicas de manejo da terra e pastoreio dos animais destroem o meio ambiente

Em relação ao tema, a Conferência das Nações Unidas sobre a Desertificação

(1992) define-o como: ‘degradação de terras áridas, semiáridas e subáridas, resultante de

vários fatores incluindo as variações climáticas e as atividades humanas’.

O termo ‘desertificação’ foi utilizado pela primeira vez por Aubreville (1949) para

expressar a regressão da selva equatorial africana. Ele citou como causas o corte abusivo,

incêndios e expansão de roças para a transformação da terra em campos de cultivo e pastiçais.

Entre os resultados nocivos destas práticas, o autor destaca a exposição do solo, a erosão

hídrica, eólica e a conversão de terras biologicamente produtivas em desertos. A consagração

definitiva do conceito de desertificação ocorreu em 1977, durante a Conferência das Nações

Unidas, quando foi definida como ‘diminuição ou destruição do potencial biológico da terra

que pode conduzir, finalmente, a condições semelhantes a desertos’.

Segundo os autores Guerra e Cunha, o conceito de desertificação “articula-se

originalmente a processos econômicos e sociais, naturais ou induzidos que promovem, em

determinadas regiões, o desiquilíbrio da frágil relação clima, solo, vegetação; no caso, as

regiões reconhecidas como áridas e semiáridas”. Ainda, “o processo de desertificação, como

questão ambiental, é um fenômeno preocupante, considerando que 1/3 das áreas continentais

são áreas desérticas e semidesérticas, ‘que mais de 100 países sofrem consequências da

desertificação, ou degradação do solo em áreas áridas. Menor produtividade e impactos



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sociais, econômicos e ambientais estão afetando diretamente, aproximadamente, 900 milhões

de habitantes nessas nações’.

O grande desafio, segundo o Millennium Ecosystem Assessment de 2005

(Ecossistemas e Bem-Estar Humano) é alterar o cenário, em que, 10% das terras áridas estão a

sofrer os efeitos de uma ou mais formas de degradação dos solos. A pobreza é uma das causas

e é também uma consequência da desertificação. Avaliações recentes que mostram que a

erradicação da pobreza não está a avançar suficientemente depressa nas terras áridas sugerem

que isso não só está a prejudicar a consecução dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio,

mas poderá também prejudicar esforços em curso para recuperar solos degradados. Com as

alterações climáticas, a seca vai afetar novas áreas, tornando-as mais vulneráveis à

degradação, enquanto nas zonas já afetadas pela seca esta irá tornar-se mais frequente e mais

intensa.

O projeto de cooperação “GEA – TERRA MÃE”, de concurso e mostra escolar,

busca promover, incentivar e estimular uma recente ação criada pela UNESCO, denominada

Global Geoparks Network – GGN, traduzido: (trabalho em) Rede Global de Geoparques. No

Brasil, o GEOPARK ARARIPE é até agora o único representante desta rede.

O projeto de Cooperação Portugal / Brasil na área das Geociências iniciou-se em

dezembro de 2013, por ocasião de uma visita de dois especialistas portugueses, Dr. Artur Sá e

Dra. Elizabeth Silva. O projeto “GEA – TERRA MÃE” é baseado na temática “A ÁGUA

QUE NOS UNE” e, é um tipo de projeto de Cooperação na área das Geociências no espaço da

Comunidade de Países de Língua Portuguesa – CPLP. A ação é desenvolvida no âmbito do

Programa Internacional de Geociências da UNESCO. Segue linhas orientadoras da UNESCO

na área das Geociências ao serviço da Sociedade, incluindo os objetivos da Década das

Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2015), da Década da

Biodiversidade (2011-2020), do programa Hidrológico Internacional (PHI-UNESCO) e do

Ano Internacional de Cooperação no Domínio da Água (2013/12014). O dia Internacional de

Combate à Desertificação é comemorado mundialmente no dia 17 de junho .Conforme o

documento de apresentação do projeto de Cooperação Portugal / Brasil, “a vida e o sustento

da humanidade dependem da água. A procura de água doce aumenta continuamente ao ritmo

do crescimento populacional. No entanto, muitas pessoas vivem em áreas do mundo onde

falta água segura e barata. É impossível manter o fornecimento de água doce de qualidade



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para abastecimento humano, indústria e agricultura se por exemplo, a água subterrânea não

for devidamente aproveitada e explorada de forma sustentável, sendo esta a maior e mais

segura de todas as fontes de água potável existentes na terra. Os recursos de água doce da

terra são, principalmente, o gelo, a neve e a água subterrânea. Os rios e os lagos constituem

apenas uma pequena parte do volume total de água doce. A enorme quantidade de água doce

existente no globo é renovada, anualmente, devido á precipitação atmosférica. Os rios são de

primordial importância na distribuição desta quantidade de água. Os recursos hídricos apenas

podem ser utilizados de forma sustentável se a sua extensão espacial e a sua variação ao longo

do tempo for devidamente compreendida. Porém, esta informação é normalmente

desconhecida, mesmo nos chamados países desenvolvidos. A procura de água aumenta à

medida que a população, a atividade econômica e a rega também aumentam. No entanto, os

recursos mundiais acessíveis de água estão a diminuir devido à sua sobreutilização e poluição.

O equilíbrio entre a procura (consumo) e a oferta (recursos) começa a deixar de existir. A

agricultura é a maior consumidora de água no mundo (70%), seguida da indústria (20%) e dos

lares (10%). Esforços consideráveis têm sido feitos para reduzir o consumo na indústria e nos

lares mas muito continua por fazer no que respeita à eficiência na irrigação agrícola.

Estratégias de uso sustentável devem ter em conta as características de todos os reservatórios

do ciclo da água e garantir que a sua plena utilização é feita com bases científicas que podem

fornecer uma maior compreensão dos vitais, mas invisíveis, recursos de água subterrânea.

Apesar de, nas últimas décadas, o uso da água subterrânea para o consumo humano e animal,

para a irrigação dos campos agrícolas e para a indústria ser cada vez maior e mais difundido,

o conhecimento base que diz respeito a este tipo de recurso e à sua utilização sustentável é,

ainda, inadequado, uma vez que a hidrogeologia é uma área científica jovem. Em 2006, as

Nações Unidas proclamaram a Década para a Água a fim de encorajar temas transversais

relativos à água implicados nos Objetivos do Milénio para o desenvolvimento (MDGs). Nesse

sentido, o principal objetivo do projeto de cooperação é promover a sensibilização das

populações nos territórios dos Geoparques Portugueses (Naturtejo, Arouca, Açores e Terra de

Cavaleiros) e Brasileiro (Araripe) para a importância do uso sustentável da água”.

Ainda de acordo com o documento, a “promoção do concurso escolar A Água que

nos Une (sobe o tema da desertificação) visa incentivar as comunidades escolares a refletir

sobre esta temática e começar por quantificar os recursos de água doce existentes nos



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territórios, procurar obter informações sobre os processos de recarga, fluxo e descarga em

sistemas de água doce e do seu papel nos ecossistemas; refletir sobre medidas concretas para

minorar os impactes ambientais que surgem da extração e degradação da água subterrânea,

rios, lagos, etc., protegendo zonas húmidas afetadas; criar campanhas que permitam alertar

para a prevenção da deterioração da água potável em termos de quantidade e qualidade;

refletir sobre o valor da água em diferentes ambientes e implementar estratégias para

conservar e salvaguardar os recursos hídricos”.

Segundo a Declaração do Araripe, de novembro de 2010 “os Geoparques

representam um estandarte de um território de alta qualidade que apenas pode ser obtido com

um trabalho em rede nos níveis local, nacional, regional e mundial. Este permitirá o

desenvolvimento de instrumentos de cooperação regional e global, através da partilha de

experiências e práticas de gestão entre Geoparques, e a proposta de múltiplas ações de

formação tanto dos atores sócio-econômicos do território, como dos futuros gestores de novos

projetos de Geoparques”.

Este projeto pretende reunir esforços entre as instituições do Cariri com intuito de

fortalecer a cooperação internacional. É proposto pela equipe técnica do GEOPARK

ARARIPE e pela Universidade Regional do Cariri como articuladora e promotora.

2. OBJETIVO GERAL E ESPECIFICO A SEREM ALCANÇADOS

2.1. Objetivo Geral

Partilhar o conhecimento de modo temático articulado, em torno das reflexões

gerais sobre Geociências. É previsto para ser conduzido e desenvolvido por alunos(as) das

escolas públicas, fundamental e médio, sob a perspectiva da desertificação dentro do território

do GEOPARK ARARIPE.

2.2. Objetivos Específicos

Estimular a investigação e a busca de conhecimento de forma cotidiana e

integrada com toda a comunidade escolar, conduzida e desenvolvida pelos alunos(as).

Alertar para o fato de que as Geociências e todo o seu conhecimento científico

deve estar ao serviço da sociedade.

Apresentar as causas, as consequências (riscos) e soluções para combatê-la.



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Elevar o espirito crítico, colocando questões sobre diferentes estilos de vida,

valores ou comportamentos.

Conforme o documento de apresentação do Projeto de Cooperação Portugal /

Brasil, pretende-se estabelecer parcerias de cooperação, no âmbito do Programa “GEA –

TERRA MÃE” e dos objetivos do IGCP da UNESCO, com Angola, Cabo Verde, São Tomé e

Príncipe, Moçambique e Timor Leste.

Focalização numa questão em particular, ou tema.

Partilha de conhecimentos através da participação e do trabalho em grupo.

Compreensão disciplinar ou multidisciplinar com a participação de diferentes

atores e/ou parceiros.

Enriquecimento curricular.

Transformar reeducando e professando mudanças de comportamentos.

Realizar exposições itinerantes no território do GEOPARK ARARIPE.

3. METODOLOGIA A SER EMPREGADA

O método escolhido para o projeto GEA – Terra Mãe é a concepção de uma

exposição de teor científico que também contempla uma dimensão artística e cultural, e a

realização de um concurso escolar com premiação. Procura-se elaborar um documento de

trabalho reformulado, que, com base em regulamentos anteriores produzidos pela CREDE e a

Secretaria Municipal de Educação do Crato, demonstrasse de forma concisa para os

candidatos, os procedimentos técnicos. O regulamento é dividido em duas partes:

Regulamento Geral e Regulamento Específico.

REGULAMENTO GERAL

As presentes disposições visam regular o I CONCURSO ESCOLAR “GEA - TERRA

MÃE" promovido pelo GEOPARK ARARIPE, que é um projeto gerenciado pela

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI (URCA), e encontra-se sediado na Rua Carolina

Sucupira, S/N, Pimenta, no Município de Crato, Estado do Ceará, doravante denominado

individualmente GEOPARK ARARIPE.



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CAPITULO I.: DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

ART. 1º. - I O CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE” DAS ESCOLAS DA

REDE PÚBLICA MUNICIPAL E ESTADUAL é uma promoção do GEOPARK ARARIPE e

possui uma equipe composta para este fim.

ART. 2º. - Este Concurso tem caráter exclusivamente educacional-cultural e GRATUITO,

não estando sujeito a qualquer espécie de álea ou sorte, nos termos do artigo 3º, inciso II, da

Lei n.º 5.768/71, bem como do artigo 30 do Decreto nº. 70.951/72.

ART. 3º. - A participação neste Concurso é voluntária e totalmente gratuita, não sendo

necessária a aquisição de qualquer produto, bem, direito ou serviço, nem está condicionada ao

pagamento de qualquer quantia e/ ou valor, pelos participantes, seja qual for sua natureza e

ainda que a título de ressarcimento de tributos.

ART. 4º. - A participação neste Concurso sujeita todos os participantes às regras e

condições estabelecidas neste Regulamento. Desta forma, o participante, no ato de seu

cadastro, adere a todas as disposições, declarando que LEU, COMPREENDEU, TEM TOTAL

CIÊNCIA E ACEITA, irrestrita e totalmente, todos os itens deste Regulamento.

CAPITULO II.: DAS FINALIDADES

ART. 5º. - O concurso terá como finalidades:

a) Incrementar a cooperação escolar e fortalecimento das redes científicas na área da

geociência com foco na desertificação;

b) Ampliar o conhecimento científico na área da Geociência, favorecendo uma ação

curricular viva, criativa e interessante;

c) Incentivar as escolas do território do GEOPARK ARARIPE a participação de

alunos(as) e professores(as) em eventos científicos;

d) Proporcionar o intercâmbio artístico-cultural e científico entre as escolas

envolvidas.



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CAPITULO III.: DA ORGANIZAÇÃO

ART. 6º. - O concurso será promovido pelo GEOPARK ARARIPE – GA, através dos

setores de Geoconservação e Educação Ambiental com o apoio da Universidade Regional do

Cariri – URCA, das Secretarias Municipais de Educação, da CREDE 18, 19 e 20, e conta com

a participação das escolas municipais e estaduais do território do GEOPARK ARARIPE que

compreende os municípios cearenses de Barbalha, Crato, Juazeiro do Norte, Missão velha,

Nova Olinda e Santana do Cariri.

ART. 7º. - A Comissão Organizadora é composta pela equipe interna do GEOPARK

ARARIPE.

ART. 8º. - O concurso será realizado no ano de 2014 em duas fases:

§I. FASE - (escolar) desde já caracterizada como fase inicial decorrerá de fevereiro

a setembro, e deverá ser organizada pela escola e coordenada pelo núcleo gestor, de

acordo com os critérios estabelecidos no regulamento, para inscrições até 25 de maio

de 2014 e seleção dos melhores trabalhos até 30 de setembro;

§II. FASE - a segunda fase da entrega dos trabalhos e preparação do concurso será

realizado pela Comissão Organizadora no período de setembro a dezembro de 2014

(os locais e a data precisas de realização das modalidades serão discutidos no

Congresso Técnico).

CAPITULO IV.: DO TEMA

ART. 9º. - Os(as) alunos(as) deverão desenvolver trabalhos de atividades artístico-

culturais e científicas relacionadas à temática: A desertificação: causas, consequências e

soluções para combatê-la.

CAPITULO V.: DA PARTICIPAÇÃO

ART. 10º. - São condições fundamentais para que os(as) alunos(as) participem do

concurso: Alunos(as) regularmente matriculados nas escolas da rede pública municipal e

estadual (Escolas Regulares, Escolas de Educação profissional e Educação de Jovens e



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Adultos) dos 06 (seis) municípios do GEOPARK ARARIPE: Barbalha, Crato, Juazeiro do

Norte, Missão velha, Nova Olinda e Santana do Cariri

ART. 11º. - Cada aluno(a) poderá participar, no máximo, de duas (02) modalidades.

ART. 12º. - Uma mesma instituição de ensino só poderá participar do concurso

concorrendo em, no máximo, de duas (02) modalidades das atividades artístico-culturais e de

uma (01) modalidade de atividades científicas.

ART. 13º. - As atividades artístico-culturais e científicas ficaram assim definidas:

a) Categoria de Artes Visuais - 01 aluno(a) por escola em cada modalidade:

§1º. Desenho;

§2º. Fotografia;

§3º. Xilogravura;

§4º. Produção de Vídeo;

§5º. Maquete.

b) Categoria de Festival de Música: número máximo de dez (10) alunos(as) por

escola na Canção e cinco (05) na paródia:

§6º. Festival da Canção;

§7º. Festival de Paródias.

c) Categoria de Literatura: participarão de 01 a 03 alunos(as) por escola de cada

nível de ensino nas modalidades:

§8º. Dissertação;

§9º. Cordel.

d) Categoria de Dança e Teatro: participarão no máximo dez (10) alunos(as) por

escola de qualquer nível de ensino na mesma equipe, nas modalidades:

§10º. Festival de Dança;

§11º. Esquetes Teatrais.

e) Categoria de Projetos Científicos: participarão de 01 a 03 alunos(as) por

projeto:

§12º. Linguagens;



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§13º. Ciências da Natureza e Matemática;

§14º. Ciências Humanas;

§15º. Ciências Ambientais.

ART. 14º. - No tocante as atividades artístico-culturais é vedada à instituição de ensino a

inscrição de dois projetos concorrendo na mesma modalidade.

ART. 15º. - O orientador poderá participar de no máximo dois (02) projetos.

ART. 16º. - A não observância de qualquer artigo deste capitulo será motivo para

desclassificação imediata da equipe e seu respectivo projeto/atividade participante.

ART. 17º. - Ficam impedidos de participar deste concurso, além daqueles que não se

enquadrarem nos requisitos deste capitulo, todos os funcionários do GEOPARK ARARIPE, as

pessoas diretamente envolvidas neste Concurso, e os componentes das Comissões de

Avaliação/Julgadora.

Paragrafo Único: Não serão aceitos projetos/atividades que já tenham recebido premiações.

CAPITULO VI.: DAS INSCRIÇÕES

ART. 18º. - As escolas terão até dia 25 de maio de 2014 as vinte e três horas e cinquenta e

nove minutos (23 horas e 59 minutos) do horário de Brasília, para realizar a pré-inscrição na

primeira fase (I. FASE) do presente concurso. (VER ANEXO I).

Parágrafo Único: Para inscrição na primeira fase (I. FASE) do presente concurso a

instituições de ensino participante deverá enviar ao endereço eletrônico

geater ramae@urca .b r a documentação a seguir:

1. Ficha de Inscrição I. FASE (ANEXO I deste regulamento).

ART. 19º. - As inscrições para participar da segunda fase (II FASE) do concurso, serão até

dia 30 de setembro de 2014 as vinte e três horas e cinquenta e nove minutos (23horas e

59minutos) do horário de Brasília, onde cada escola poderá se inscrever e concorrer, no

máximo, em dois (02) trabalhos das atividades artístico-culturais e em apenas um (01)

mailto:[email protected]



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trabalho do projeto científico.

ART. 20º. - Os trabalhos das atividades artístico-culturais e científicas selecionados para II.

FASE do concurso deverão preencher os seguintes documentos:

I. Ficha de Inscrição (ANEXO II e ANEXO III);

II. Termo de Responsabilidade (ANEXO IV);

III. Resumo do Projeto (ANEXO V).

ART. 21º. - Os documentos acima deverão ser enviados para o seguinte endereço

eletrônico: geater ramae@urca .br , até 25 de maio de 2014.

ART. 22º. - Toda documentação solicitada é de responsabilidade exclusiva da equipe

participante.

CAPITULO VII.: DO CONGRESSO TÉCNICO

ART. 23º. - Na II Fase do concurso os representantes das escolas participantes e a

Comissão Organizadora reunir-se-ão em Congresso Técnico, em data e local a determinar.

ART. 24º. - A Escola que não estiver presente e/ou não confirmar a participação, será

automaticamente desligado do concurso.

ART. 25º. - O Congresso Técnico se reunirá com a seguinte pauta:

a) Avisos de ordem geral;

b) Divulgação das formas de desenvolvimento de cada modalidade;

c) Sorteio das equipes para composição de apresentação de cada modalidade;

d) Local onde se vai realizar a II Fase do concurso;

e) Oficializar a data da realização da II Fase do concurso.

CAPITULO VIII.: DA CLASSIFICAÇÃO E PREMIAÇÃO

ART. 26º. - Os(as) aluno(as) e professores(as), receberão Certificado de Participação.

ART. 27º. - As escolas receberão o certificado GEA Terra Mãe – Desertificação – 2014.



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ART. 28º. - Serão condecorados os trabalhos que atingirem as maiores pontuações por

modalidade:

1) 1º Lugar: Um troféu e medalha de ouro.

2) 2º Lugar: medalhas de prata.

3) 3º Lugar: medalhas de bronze.

ART. 29º. - Além das condecorações dispostas no artigo anterior as equipes classificadas

em 1º lugar em cada modalidade, serão agraciadas com uma aula de campo nos nove

Geossítios do território do GEOPARK ARARIPE e visita ao Museu de Paleontologia de

Santana do Cariri.

CAPITULO IX.: DA AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS

ART. 30º. - Cada uma das seguintes categorias será avaliada por 03 (três) jurados da

respectiva área, previamente identificados:

1. Artes Visuais;

2. Festival de Música;

3. Literatura;

4. Dança e Teatro;

5. Projetos Científicos.

ART. 31º. - No projeto Científico o foco principal da avaliação será a desenvoltura oral na

defesa do trabalho, utilizando o banner e o caderno de campo/pesquisa. A intenção deste

processo é adequar sua forma avaliativa aos critérios dos principais eventos científicos

nacionais e internacionais.

ART. 32º. - É vedada a interferência do professor orientador durante a avaliação.

ART. 33º. - Durante todo o evento, pelo menos um dos(as) alunos(as) expositores deverá

permanecer em seu estande apresentando o projeto científico aos visitantes. A ausência no

estande poderá ocasionar a eliminação da equipe.



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CAPITULO X.: DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

ART. 34º. - Após o Congresso Técnico, caso a escola desista de participar de qualquer

modalidade, comunicar à Comissão Organizadora, até vinte e quatro (24) horas de

antecedência do inicio do evento. Sob pena de suspensão da participação da II CONCURSO

ESCOLAR “GEA - TERRA MÃE.

ART. 35º. - Ao participar do Concurso, o Participante autoriza a utilização, de modo

gratuito, definitivo e irrevogável, de seu nome e imagem, em qualquer meio/veículo escolhido

pelo GEOPARK ARARIPE, para divulgação deste Concurso, dos prêmios recebidos, ou de

outras ações similares relacionadas a este Concurso, por período indeterminado, sem restrição

de frequência, sem que isso lhe implique qualquer tipo de ônus.

ART. 36º. - Todas as atividades desenvolvidas nas modalidades devem contemplar o tema

geral da desertificação: suas causas, consequências e soluções para combatê-la.

ART. 37º. - Todas as atividades deverão ser acompanhadas por um(a) professor(a)

orientador(a), que preparará os alunos(as) e acompanhará suas apresentações.

ART. 38º. - Todos(as) os(as) alunos(as) participantes inscritos em qualquer modalidade

deverão estar matriculados(as) na mesma unidade escolar.

ART. 39º. - Todas as modalidades inseridas nas atividades artístico-culturais e científicas

podem ser individuais e/ou coletivas.

ART. 40º. - As autorizações descritas acima não implicam em qualquer obrigação de

divulgação, ou de pagamento de qualquer quantia por parte do GEOPARK ARARIPE.

ART. 41º. - O presente Regulamento e o I CONCURSO ESCOLAR “GEA - TERRA MÃE"

poderão ser alterados, suspensos ou encerrados a qualquer momento, mediante comunicação

prévia pelos mesmos meios de divulgação do presente Concurso.



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ART. 42º. - Os participantes poderão esclarecer suas dúvidas através do E-mail do

Concurso: [email protected] e/ou através do telefone (88) 3102-1237.

ART. 43º. - As condições do presente Regulamento estão sujeitas a alterações determinadas

pelas autoridades governamentais.

ART. 44º. - Os casos não previstos neste Regulamento e de interesse do CONCURSO

ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE”, serão resolvidos e decididas de forma soberana e

irrecorrível pela Coordenação Geral.

REGULAMENTO ESPECÍFICO

CAPITULO I.: DAS ATIVIDADES ARTÍSTICO-CULTURAIS

A. ARTES VISUAIS

ART. 45º. - O Salão de Artes Visuais propõe-se a apresentar uma mostra da produção

artística dos(as) alunos(as), abrangendo as seguintes modalidades:

§1º. Desenho: deverá ser apresentado em papel 40kg ou 60kg sem qualquer

moldura. O Desenho poderá ser colorido com lápis de cor, giz de cera ou canetas

hidrográficas.

§2º. Fotografia: deverá ser entregues em papel fotográfico no formato 20X30cm,

sem qualquer moldura.

§3º. Xilogravura: deverá ser apresentado em papel 40kg ou 60kg sem qualquer

moldura. A Xilogravura poderá ser colorida ou preto e branco.

§4º. Produção de Vídeo: deverá ser apresentado um filme em suporte de DVD,

com duração máxima de 5 minutos (formato para leitura em DVD-VCD).

§5º. Maquetes: deverá ser desenvolvida com materiais reciclados (plástico, papel,

papelão, argila, madeira, ferro, etc.), e não poderá exceder a 120cm em qualquer

dimensão, ficando o trabalho do transporte, montagem e desmontagem a cargo do



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próprio artista ou escola.

ART. 46º. - As cópias das fotografias deverão ser apresentadas no formato digital ‘JPEG’

via CD ou DVD.

ART. 47º. - O arquivo da foto deverá ser entregue junto com a ficha de inscrição e deverá

ser salvo com o nome da escola, do aluno e da turma.

ART. 48º. - As fotografias que não forem inéditas, que já tenham sido publicadas ou

premiadas em qualquer instancia serão desclassificadas.

ART. 49º. - Ao se inscrever, o autor da fotografia assume particular, pessoal e

exclusivamente, toda e qualquer responsabilidade, civil e/ou criminal, referente às pessoas,

animais e/ou objetos retratados na imagem.

ART. 50º. - O autor da maquete assinará a sua obra no verso do trabalho, onde anexará uma

ficha de identificação conforme o seguinte modelo:

Escola:

Nome da obra (opcional):

Autor (a):

Série: _____ E. Fund. I ( ) E. Fund. II ( ) EJA ( ) E. Médio ( )

Turno: Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( )

B. FESTIVAL DE MÚSICA

§6º. Festival da Canção propõe apresentar de forma criativa, a produção textual e

o talento musical dos(as) alunos(as) que estejam matriculadas nas Escolas da Rede

Pública Municipal e Estadual, sendo que os inscritos estejam matriculados na mesma

unidade escolar.

ART. 51º. - Durante as apresentações, deverão ser evitadas canções que tenham mensagens

de desestímulo aos estudos e/ou que contenham palavras ou expressões grosseiras,

desrespeitosas, apelativas ou antiéticas.



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ART. 52º. - As composições deverão ser inéditas e originais, tanto na parte musical como

nos versos.

Parágrafo Único: Entende-se por inédita, a música que não tenha sido gravada

comercialmente e por original, a que não contiver plágio, adaptação ou citação poética não

autorizada de outro autor ou compositor.

ART. 53º. - Apresentação poderá ser individualmente ou em grupo, com o máximo de 10

(dez) participantes.

ART. 54º. - Cada grupo será responsável pelos instrumentos musicais utilizados em sua

apresentação.

Parágrafo Único: Todos os participantes de cada grupo inscrito no Festival de Música

Instrumental e no Festival da Canção deverão estar matriculados na mesma unidade escolar.

§7º. Festival de Paródias propõe apresentar de forma criativa, produção textual e o

talento musical dos(as) alunos(as) que estejam matriculadas nas Escolas da Rede

Pública Municipal e Estadual.

ART. 55º. - Durante as apresentações, deverão ser evitadas paródias que tenham mensagens

de desestímulo aos estudos e/ou que contenham palavras ou expressões grosseiras,

desrespeitosas, apelativas ou antiéticas.

ART. 56º. - Este festival propõe-se a apresentar o talento musical dos alunos(as),

individualmente ou em grupo, com a participação de no máximo 05 (cinco) alunos(as).

ART. 57º. - Cada grupo será responsável pelos instrumentos musicais utilizados em sua

apresentação.

Parágrafo Único: Todos os participantes de cada grupo inscrito no Festival de Música

Instrumental deverão estar matriculados na mesma unidade escolar.



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C. FESTIVAL DE LITERATURA

ART. 58º. - Os trabalhos de Literatura contemplam a Área de Linguagens e Códigos:

I. Textos em prosa;

II. Textos em verso;

ART. 59º. - Na Literatura o aluno(a) poderá participar no máximo em 02 (duas)

modalidades, sendo individualmente ou em grupo, com o máximo de 03 (três) participantes.

ART. 60º. - Os trabalhos poderão ser apresentados nas modalidades propostas abaixo:

a) Dissertação;

b) Cordel.

ART. 61º. - Os trabalhos de Dissertação deve ser apresentados em folha de papel ofício A4,

digitados em espaço dois, fontes Arial ou Times New Roman, tamanho da fonte 12, no

mínimo, com uma (01) e, no máximo, quatro (04) laudas.

ART. 62º. - Na seleção dos trabalhos apresentados deverão ser consideradas as seguintes

orientações:

I. Textos em prosa

§8º. Dissertação:

a) Estrutura do texto: introdução, desenvolvimento e conclusão, organização e

coesão textual, paragrafação, coerência, originalidade, adequação do vocabulário,

domínio do tema e fidelidade ao gênero

b) Aspectos textuais: desenvolvimento das ideias, organização e coesão textual,

paragrafação, coerência, originalidade, adequação do vocabulário, domínio do

tema e fidelidade ao gênero;

c) Aspectos formais: adequação gramatical (concordância, regência, colocação

pronominal, formas verbais, uniformidade de tratamento e o uso de conectores), e

o uso das convenções escritas (margem, pontuação, legibilidade, ortografia,

acentuação gráfica e translineação).



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II. Textos em verso

§9º. Cordel:

a) Aspectos formais: Estrofes de seis versos (sextilhas), sete versos (setilhas) ou

dez versos (décimas); Métrica (versos setissílabos); Rima (para as sextilhas -

padrão ABCBDB); Para as setilhas (padrão ABCBDDB); para as décimas (padrão

ABBAACCDDC);

b) Aspectos poéticos: criatividade; expressividade;

c) Outros: respeito ao tema; produção de no mínimo 16 estrofes; Apresentação

do formato tradicional do folheto; Capa ilustrada.

ART. 63º. - Para fins de identificação, na capa do trabalho, deverá apresentar nome da

escola, nome do(a) aluno(a), idade, série, turma e nome do professor(a) orientador(a) do

trabalho.

Parágrafo Único: Caberá ao professor(a) orientador(a) acompanhar a montagem do trabalho,

ajudar no preenchimento da ficha de inscrição e resumo, corrigir e revisar o texto, bem como

preparar os alunos(as) para expor seus trabalhos e acompanhá-los.

D. DOS FESTIVAIS DE DANÇA E TEATRO

§10º. Festival de Dança

ART. 64º. - No Festival de Dança cada escola monta e/ou escolhe o melhor espetáculo para

representá-la.

ART. 65º. - A apresentação deverá ser com no máximo dez (10) participantes.

ART. 66º. - Cada grupo de dança deverá apresentar um mini espetáculo, retratando a

temática geral do concurso, bem como, utilizar qualquer linguagem coreográfica (jazz, ballet,

dança moderna, etc.) desde que mantenha a coerência ao tema proposto.

ART. 67º. - O espetáculo deverá ser apresentado no tempo máximo de quinze (15) minutos

e pode ser formado por uma ou mais danças, entremeadas ou não por músicas ou falas, sem,

contudo quebrar o ritmo do mesmo.



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ART. 68º. - Antes de cada apresentação, deverá ser apresentada uma sinopse do espetáculo

contendo um resumo do mesmo, bem como um breve relato do trabalho de pesquisa realizado

pelos(as) alunos(as) para sua montagem.

ART. 69º. - Ao término da apresentação, cada grupo deverá responsabilizar-se pela limpeza

do palco ou local de apresentação.

ART. 70º. - As danças poderão ser acompanhadas por um som mecânico ou por música ao

vivo.

Parágrafo Único: Todos os participantes de cada grupo inscrito no Festival de Dança deverão

estar matriculados na mesma unidade escolar.

§11º. Festival de Esquetes Teatrais

ART. 71º. - Entende-se por esquete uma pequena peça teatral que deverá ser montada em

linguagem de teatro de rua, teatro popular ou teatro de bonecos. Sendo que esta modalidade

deverá ter no máximo dez (10) participantes.

ART. 72º. - O espetáculo deve ter, no máximo, vinte (20) minutos de duração, o que não

inclui a leitura da sinopse.

ART. 73º. - Cada escola poderá participar com um Esquete Teatral.

ART. 74º. - Antes de cada apresentação, deverá ser apresentada uma sinopse do espetáculo

contendo um resumo do mesmo, bem como um breve relato do trabalho de pesquisa realizado

pelos(as) alunos(as) para a sua montagem.

Parágrafo Único: Todos os participantes de cada grupo inscrito nas Esquetes Teatrais

deverão estar matriculados na mesma unidade escolar.

CAPITULO II.: DAS ATIVIDADES DE PROJETOS CIENTÍFICOS

ART. 75º. - A atividade de projetos científicos envolve todas as escolas públicas municipais



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e estaduais, do ensino fundamental e ensino médio, dos seis (06) municípios que compõem o

território do GEOPARK ARARIPE;

ART. 76º. - Poderão estar inscritos nos projetos científicos um(a) (01) aluno(a) e no

máximo três (03) alunos(as), regularmente matriculados numa mesma unidade escolar.

ART. 77º. - Todos os projetos científicos deverão ter participação de um(a) professor(a)

orientador(a) da escola.

ART. 78º. - Um(a) professor(a) poderá orientar até 02 (dois) projetos.

Parágrafo Único: Caberá ao professor(a) orientador(a) acompanhar a montagem do trabalho,

ajudar no preenchimento da ficha de inscrição e resumo, corrigir e revisar o texto, bem como

preparar os(as) alunos(as) para expor seus trabalhos e acompanhá-los.

ART. 79º. - Cada escola poderá inscrever um (01) projeto científico das seguintes

categorias:

§12º. Linguagens;

§13º. Ciências da Natureza e Matemática;

§14º. Ciências Humanas;

§15º. Ciências Ambientais.

ART. 80º. - No procedimento da ficha de inscrição constarão as seguintes informações:

escola; professor(a) orientador(a); categoria escolhida (Linguagens, Ciências da Natureza e

Matemática, Ciências Humanas ou Ciências Ambientais); alunos(as); resumo do projeto.

ART. 81º. - No resumo do projeto deverá constar (ANEXO V):

I. Introdução/Problematização;

II. Metodologia;

III. Resultados;

IV. Considerações Finais;

V. Referências Bibliográficas;



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VI. Palavras-chave.

ART. 82º. - Todos os projetos deverão ser apresentados no concurso, no formato de um

banner, o espaço reservado para cada expositor é de (2,00m x 1,00m), sendo que a

apresentação visual deverá ser em português.

ART. 83º. - A exibição visual do banner deverá ser feita de forma clara e objetiva,

salientando os dados mais importantes, para possibilitar o perfeito entendimento do projeto

(ANEXO VI e VII).

ART. 84º. - O banner deverá seguir o seguinte padrão técnico:

I. O banner deve ser confeccionado apenas depois que o trabalho tiver sido

selecionado pela escola,

II. Tamanho do banner: Largura: 0,90m; Altura: de 0,90m até 1,20m (no máximo).

III. O texto do banner deve ser legível a uma distância de, pelo menos, 1 m.

ART. 85º. - Horário das Sessões de banner: Todo período de apresentação.

ART. 86º. - A apresentação Oral deve ser de forma clara e objetiva, obedecendo ao método

científico, e utilizando, como recursos principais, os elementos do banner e do caderno de

campo. Cada equipe dispõe de até 10 minutos para a sua explanação.

ART. 87º. - No Caderno de Campo ou de Pesquisa, os(as) alunos(as) devem ter registrado

as etapas que realizou para desenvolver o projeto, relatando todos os fatos e as datas

respectivas. Caso seja continuação de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período,

relativo a todo o desenvolvimento do projeto. O mesmo não deverá ser digitado, apenas

manuscrito.

ART. 88º. - O Caderno deverá conter:

a) Registro detalhado e preciso dos fatos, dos passos, das descobertas, das novas

indagações;



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b) Registro dos(as) alunos(as) e professor(es) orientador(es) envolvidos

em cada etapa/ação do projeto;

c) Poderá incluir fotos, gravuras, figuras e desenhos;

d) Registro das datas e locais das investigações;

e) Registro dos testes e resultados;

f) Entrevistas e consultas às pessoas fontes;

g) Referências bibliográficas.

Parágrafo Único: O Caderno de Campo (obrigatório), não faz parte dos documentos de

inscrição, porém, deve permanecer no expositor.

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

GUERRA, Antônio José Teixeira, CUNHA, Sandra Batista. Geomorfologia e

meio ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.

LIMA, Flavia Fernandes de. Planejamento Estratégico – GEOPARK

ARARIPE. Crato: 2013.

____Desertificação já atinge uma área de 230 mil km² no Nordeste. Acessado em:

06-01-2014. Disponível em: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=88059

____ Governo de Estado do Ceará (GEC), Secretaria das Cidades do Ceará

(SCE), Universidade Regional do Cariri (URCA). GEOPARK ARARIPE: História da

Terra, Meio Ambiente e Cultura. Crato: GEC/SCE/URCA, 2012.

____ O grande desafio. Millennium Ecosystem Assessment de 2005. Acessado em:

08-02-2014. Disponível em: http://www.unric.org/pt/component/content/article/13-economic-

and-social/28896-decada-das-nacoes-unidas-para-os-desertos-e-o-combate-a-desertificacao



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ANEXO I

I CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE” – 2014 - DESERTIFICAÇÃO

FICHA DE INSCRIÇÃO I. FASE

ESCOLA:_________________________________________________________________

Solicitamos a pré-inscrição no I CONCURSO ESCOLAR “GEA-TERRA MÃE”, II fase, nas

atividades Artístico-culturais e Trabalhos Científicos:

N° CATEGORIAS DE ARTES VISUAIS FUND. I FUND. II E MÉDIO

1 DESENHO

2 FOTOGRAFIA

3 XILOGRAVURA

4 PRODUÇÃO DE VÍDEO

5 MAQUETE

N° CATEGORIAS FESTIVAL DE MÚSICA FUND. I FUND. II E MÉDIO

6 FESTIVAL DA CANÇÃO

7 FESTIVAL DE PARÓDIAS

N° CATEGORIAS DE LITERATURA FUND. I FUND. II E MÉDIO

8 DISSERTAÇÃO

9 CORDEL

N° CATEGORIAS DANÇA E TEATRO FUND. I FUND. II E MÉDIO

10 FESTIVAL DE DANÇA

11 ESQUETES TEATRAIS

N° CATEGORIAS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS FUND. I FUND. II E MÉDIO

12 LINGUAGENS

13 CIÊNCIAS HUMANAS

14 CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

15 CIÊNCIAS AMBIENTAIS

Crato, ___de maio de 2014

___________________________________ _______________________________

PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL DIRETOR(A)



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ANEXO II


FICHA DE INSCRIÇÃO II. FASE

ATIVIDADE ARTÍSTICO-CULTURAIS

Modalidade:

Escola:

Professor(a) ou Responsável pela equipe:

Nº NOME DO ALUNO(A)

SÉRIE/

TURMA TURNO MODALIDADE

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 Declaramos para os devidos fins de inscrição junto ao I CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA

MÃE” – 2014 – DESERTIFICAÇÃO que os alunos acima relacionados estão regularmente

matriculados nesta Unidade de Ensino.

Crato, ____ de _____________ de 2014.

__________________________________ _________________________________

Assinatura e carimbo do(a) Diretor(a) Geral Assinatura e carimbo do(a) Secretário(a) Escolar



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ANEXO III


FICHA DE INSCRIÇÃO II. FASE

ATIVIDADE PROJETO CIENTÍFICO

01. Instituição de Ensino

NOME DO PROJETO:

CATEGORIA:

NOME DA ESCOLA:

CNPJ:

ENDEREÇO:

Nº:

EMAIL: TELEFONE:

BAIRRO:

CIDADE: CEP:

DIRETOR(A):

EMAIL:

02. Professor Orientador do Projeto

ORIENTADOR:

TELEFONE:

EMAIL:

03. Alunos

Nº NOME: TELEFONE: IDADE:

01

02

03

Declaramos para os devidos fins de inscrição junto ao I CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA

MÃE” – 2014 – DESERTIFICAÇÃO que os alunos acima relacionados estão regularmente

matriculados nesta Unidade de Ensino.

Crato, ____ de _____________ de 2014.

__________________________________ _________________________________

Assinatura e carimbo do(a) Diretor(a) Geral Assinatura e carimbo do(a) Secretário(a) Escolar



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ANEXO IV

I CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE” – 2014

DESERTIFICAÇÃO

TERMO DE RESPONSABILIDADE

Eu, _______________________________________________________________________,

portador do CPF ______________________, RG________________________, responsável

legal pelo(a) aluno(a)________________________________________________________,

matrícula nº ______________ da Escola _________________________________________,

AUTORIZO sua participação na I CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE” – 2014.

Declaro estar ciente das atividades previstas neste evento educacional e que meu (minha)

___________ terá que se dedicar exclusivamente à apresentação do seu trabalho.

_________________ , ___ de ____________ de 2014

__________________________________________

Assinatura do responsável



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ANEXO V


DESERTIFICAÇÃO

MODELO DE RESUMO DE UM PROJETO CIENTÍFICO

Título: FRUTAS SILVESTRES DA CAATINGA - PRESERVAR PARA ALIMENTAR

E PREVENIR PATOLOGIAS HUMANAS.

Autores

Luana Oliveira Santos

Evanir Araújo de Sousa

Gerciê Oliveira Castro

1 Alunas da E.E.F.M. Raimundo Nonato Ribeiro

2 Professor de Biologia da E.E.F.M. Raimundo Nonato Ribeiro

INTRODUÇÃO:

A caatinga se destaca por sua riqueza na diversidade vegetal a qual deve ser preservada em

função do grande potencial alimentar e medicinal das frutas silvestres. Numa relação homem

e ambiente está presente também à dependência onde o homem retira da natureza todos os

recursos pra a sobrevivência da humanidade. O desconhecimento sobre as espécies frutíferas

nativas do Brasil é algo cultural, conforme mostra alguns levantamentos bibliográficos, mas

que apresenta uma riqueza de nutrientes importantes para a dieta humana. Este estudo

objetivou promover mudanças nos hábitos alimentares da população deste Município como

forma de pensar políticas de preservação ambiental bem como alimentar e prevenir várias

patologias humanas.

METODOLOGIA:

No desenvolvimento deste projeto, de forma interdisciplinar, alunos e professores se

sensibilizam para pensar e tomar iniciativas de preservação do meio ambiente, especialmente

o bioma em estudo. Para a execução do projeto, inicialmente foi realizado um levantamento



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da diversidade de frutas silvestres através de formulário, e posteriormente um mapeamento da

região de Trairi, sendo estas coletadas conforme o período de safra, acondicionadas e

posteriormente fabricados algumas iguarias. Conforme o levantamento bibliográfico quanto à

taxonomia, foram ainda pesquisados o princípio ativo de cada uma para descobrir o seu

potencial medicinal. Conforme o cronograma de ações, esta etapa culminará com a produção

de Herbário e um Atlas de botânica escolar que servirá para o acervo de pesquisa de alunos.

RESULTADOS:

Neste levantamento preliminar, foram identificadas taxionomicamente 20 espécies de frutas,

distribuídas em 18 ordens e 16 famílias. Destas, todas são utilizadas na alimentação humana,

13 possuem aplicabilidade medicinal e todas contribuem de forma significativa na

preservação deste importante bioma: a caatinga. A produção de iguarias como doces, bolos,

sucos, sorvetes, sucos são as formas mais comuns no processo de industrialização como

forma de inserção a práticas econômica e ecologicamente correta.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Os recursos naturais da caatinga possuem um grande potencial ambiental e econômico, desde

que aja um manejo ecologicamente correto, atendendo não só os anseios da população, mas,

sobretudo, práticas de preservação do Meio Ambiente. O projeto de preservação das frutas

silvestres da caatinga, neste estudo preliminar mapeou 20 espécies das árvores frutíferas

nativas ou adaptadas no semiárido, distribuídas em 18 ordens e 16 famílias. Das espécies

identificadas 13 possuem aplicação medicinal, 20 são utilizadas na alimentação humana e

todas contribuem significativamente na preservação ambiental do bioma caatinga.

Palavras-chave: Preservação - Caatinga - Alimento - Aplicação medicinal.

E-mail para contato: [email protected] (e-mail fictício)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:



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ANEXO VI


DESERTIFICAÇÃO

COMO FAZER UM BANNER CIENTÍFICO

1. Função do Banner

Sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa.

2. Formato Gráfico

2.1. Tamanho do banner: 0,90m de largura por 1,20m de altura (0,90m x 1,20m).

2.2. Tamanho da fonte e espaçamento entre linhas: (legível a uma distância de pelo

menos 1m – dependerá da quantidade de informação contida; no banner).

Tamanho recomendado de fonte para título: 40.

Tamanho recomendado de fonte para texto: 26.

Tamanho recomendado de fonte para gráficos, tabelas, fotos, figuras etc.: 14 a 16.

Tamanho recomendado de fonte para contato: 14 a 16.

2.3. Cor da fonte (Que se destaque da cor definida no plano de fundo do banner).

2.4. Alinhamentos: justificado.

2.5. Margens: (esquerda 3.0 cm / direita, superior e inferior 2,5 cm.).

3. Estrutura do banner

3.1. Título:

Deve ser sintético e refletir a essência do trabalho, ou seja, o objeto de pesquisa.

Deve ser centralizado.

3.2. Autores e Orientador(a):

Citados por extenso.

Deve ser centralizado.

3.3. Introdução:

Apresenta uma visão geral do trabalho.

Utilizando autores e teorias que dão subsídios ao trabalho.



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Descrição: Apresentação resumida da pesquisa e sua justificativa (relevância do

problema ou tema estudado), realçando a relevância social e acadêmica do estudo.

Hipóteses/Objetivos: Indicação daquilo que o pesquisador almeja descobrir com a

pesquisa.

3.4. Metodologia:

Apresenta os procedimentos de coletas e análise dos dados.

3.5. Resultados:

Indicação dos resultados alcançados, com breve análise de como eles foram obtidos e

quais as suas implicações.

3.6. Considerações Finais:

Breve resgate das hipóteses/objetivos, relacionando-os aos resultados de maior

destaque, e indicação de perspectivas para abordagem do tema.

Confirma ou refuta as(os) hipóteses/objetivos do trabalho.

Deverá apresentar deduções lógicas e correspondentes aos(às) objetivos/hipóteses

propostos, ressaltando o alcance e as consequências de suas contribuições, bem

como seu possível mérito.

3.7. Referências Bibliográficas:

Indicação da bibliografia, dos periódicos e de demais fontes efetivamente utilizadas

pelo autor conforme normas da ABNT.

Citar as três fontes mais importantes.

ATENÇÃO! Sobre a colocação de Gráficos, Tabelas, Fotos e Figuras

Quando houver Fotos, essas devem ser ampliadas, preferencialmente em cores, com boa

resolução, contendo legenda abaixo das mesmas. Tabelas e Figuras, também devem ser

ampliadas, com boa qualidade de impressão, contendo legenda explicativa.

Recomenda-se mesclar texto, gráficos e figuras. Não esqueçam! 75% do Banner deve ser

composto por Gráficos, Tabelas, Fotos, Figuras, etc.



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ANEXO VII

CONCURSO ESCOLAR “GEA – TERRA MÃE” – 2014

DESERTIFICAÇÃO

MODELO DO BANNER

Esta é uma sugestão geral. Caso a escola queira usar a sua criatividade pode ficar

à vontade, entretanto é imprescindível que todos os itens que apareçam neste

modelo, apareçam, também, no banner desenvolvido pela escola.

TITULO

ALUNOS AUTORES

PROFESSOR ORIENTADOR

INTRODUÇÃO METODOLOGIA

RESULTADOS

FIGURA/ FOTO

FIGURA/ FOTO

FIGURA/ FOTO

FIGURA/ FOTO

GRÁFICO (Caso tenha)

TABELA (Caso tenha)

GRÁFICO (Caso tenha)

TABELA (Caso tenha)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

CONTATO REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

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