HISTÓRICO DA

GINÁSTICADe 1800 até os dias atuais....

A HISTÓRIA DA GINÁSTICA

Origem da ginástica atual

Divide em três períodos o desenvolvimento da Ginástica:

de 1800 a 1900, as "Escolas";

de 1900 a 1939, os grandes "Movimentos" e

de 1939 em diante o período das "influências

recíprocas e universalização dos conceitos ginásticos"

Obs.: (sendo o livro publicado em 1970 devemos considerar a expressão "em diante" como uma

referência até aquele ano)

O SÉCULO XIX

A Abordagem Científica, amplamente difundida no

século XIX, sustentada, sobretudo pelas ciências

físicas e biológicas, fez com que a ginástica fosse

perdendo, pouco a pouco, suas características

artísticas, lúdicas e de globalidade, permanecendo

cada vez mais restrita às explicações dadas pela

ciência e pela técnica (AYOUB, 2004, p.32).

AS ESCOLAS – 1800 A 1900

Existiram quatro escolas de origem européia

que no século XVIII desenvolveram e

disseminaram seus métodos. Cada “escola”

tem suas particularidades e características,

mas em relação aos objetivos, os métodos

apresentavam finalidades semelhantes

segundo Soares (1998):

OBJETIVOS DAS “ESCOLAS”

Regenerar a raça – motivos de saúde pública, vide o

grande número de doenças e mortes

Promover a saúde - sem alterar as condições de vida

dos cidadãos

Desenvolver a coragem, força, disposição e energia

de viver – intenção de formar homens dispostos

para servir a pátria

Desenvolver a moral – intervenção nas tradições e

costumes do povo

ESCOLAS características

ALEMÃ - Jogos e exercícios: correr, saltar, arremessar e lutar

- Exercícios ginásticos/ movimentos rítmicos e utilização de aparelhos

de suspensão

- Exercícios militares com fins pedagógicos nas escolas

SUECA - Ginástica e Literatura – coragem e força para defender a pátria

- Ginástica dividida em 4 partes: médico, militar, pedagógico e estético

- Tem como base o uso de aparelhos – espaldar e banco sueco

FRANCESA - Exercícios militares c/ objetivo de preparar os jovens – uso de aros de

metal, cordas, escadas de corda, trapézio, máquinas

- Exercícios c/ caráter médico-higienista

- Medir e avaliar – conceitos fisiológicos de treinamento

DINAMARQUESA - Exercícios militares – a Dinamarca foi a primeira a considerar a Ed.

Física como matéria escolar

- Movimentos ritmados

INGLESA - Pouco difundida – utilização do esporte como meio de promover a

educação (regras, técnicas, padrões de conduta)

OS GRANDES “MOVIMENTOS”

1900 A 1939

Após, aproximadamente, cem anos de existência das

Escolas, sem modificações importantes nas suas

concepções, iniciam-se três grandes "Movimentos

ginásticos“:

Movimento no Centro

Movimento no Norte

Movimento no Oeste

"MOVIMENTO DO CENTRO"

entende-se a elaboração de novas concepções sobre

Ginástica surgidas na Alemanha, Áustria e Suíça.

Assinalam-se pela sua importância a "Rítmica" de

Dalcroze, base da Ginástica Feminina Moderna,

hoje Ginástica Rítmica, com fortes influências da

dança e da Ginástica Natural Austríaca. Esta

última reconhecida como a retomada das idéias de

Guts Muths pelos pedagogos Margarete Streicher

e Karl Gaulhofer.

"MOVIMENTO DO NORTE"

é deflagrado pela Escola Sueca, ou Nórdica, com

novos enfoques das idéias de P.H. Ling, relativas à

técnica de construção e execução dos exercícios.

Chamada também Ginástica "Neo-Sueca", tem

entre seus representantes Elli Bjork-sten (1870-

1947) e Niels Bukh (1880-1950). Este último

apresenta inovações na Ginástica masculina,

enquanto que os aspectos fisiológicos são

estudados pelo dinamarquês Johannes Lindhard.

“MOVIMENTO DO OESTE”

Surge na França, integram as manifestações

científicas e técnico-pedagógicas. As primeiras têm

suas contribuições elaboradas pelos fisiologistas

E. Marey, F. Lagrange ver net e o médico Ph. Tissié.

Obs.: mas merecem questionamentos, vez que estimulam a

relação dos exercícios com os conceitos de saúde e doença,

transformando em problema médico um problema que deveria

ser pedagógico.

As contribuições técnicas à evolução da Ginástica são daresponsabilidade do fisiologista Georges Demeny, queutiliza as ciências biológicas para a interpretação eelucidação dos problemas da Educação Física. Estuda omovimento humano e animal, cria apare-lhos, técnicas eformas de controle dos resultados obtidos pela prática daeducação física. Seu trabalho é reconhecido como eclético,pois procurava valer-se de argumentações advindas dediferentes tendências para assegurar suas posições.

Outro nome importante neste movimento é o de GeorgesHébert (1875-1956), criador do "Método Natural" que, sobinfluência de Amorós, representa um retorno às atividadesdo homem primitivo.

INFLUÊNCIAS RECÍPROCAS E UNIVERSALIZAÇÃO

DOS CONCEITOS GINÁSTICOS. 1939 EM

DIANTE.(DEF. DE LANGLADE E LANGLADE)

O marco deste período é a primeira Lingiada, ocorrida emEstocolmo (Suécia), por ocasião da comemoração docentenário de morte de Pehr Henrik Ling (1776-1839)evento que permitiu aos pedagogos especializados emGinástica, observar, comparar e discutir as formasginásticas e as técnicas de execução dos exercícios dasdiferentes escolas, sistemas, métodos e linhas,

O autor afirma, também, que o complexo problema dasrelações Ginástica-Esporte, depois de uma etapa de lutas eantagonismos, entra numa fase de mútua compreensão,aproveitamento e assimilação dos valores mais destacáveisde cada disciplina.

2ª guerra mundial – intervalo de 10 anos até a segunda eúltima Lingíada em 1949, também promovida pelaFederação Sueca de Ginástica.

Ginásticas do século XIXGinásticas do século XVIII

Ginásticas do século XX

Classificação das ginásticas

(todas estas escolas utilizaram os movimentos naturais,

formativos e criativos, de forma fluente)

Entre tantas possibilidades de tipos e espaços para se praticar

ginástica, as manifestações gímnicas que encontramos

atualmente são inúmeras e, com o passar do tempo, foram

surgindo novas práticas com estilos próprios.

Souza (1997) apresenta uma classificação interessante das

ginásticas, com direcionamentos diversos e objetivos variados,

contribuindo para a ampliação deste universo. Vejamos a

classificação:

A definição do termo coreografia (do grego choreia, “dança”,

e graphein, “escrita”) se manifestou nos séculos XVII e XVIII

como um sistema de sinais gráficos que representam os

movimentos, associados com os métodos das escolas

europeias que norteiam a ginástica até a atualidade.

1. Ginásticas de condicionamento:

têm como objetivo a manutenção e obtenção de condição física de

atletas ou não atletas. Exemplos: ginástica localizada, hidroginástica,

corridas e caminhadas, musculação, entre outros.

2. Ginásticas fisioterápicas:

são as ginásticas para prevenção ou tratamento de doenças.

Exemplos: ginástica postural, pilates livre e/ou clínico, ginástica para

gestantes e ginástica laboral.

3. Ginásticas de conscientização corporal:

são as que utilizam técnicas alternativas de ginástica suave.

Exemplo: yoga.

4. Ginásticas de demonstração:

são as ginásticas não competitivas, que têm como objetivo a

interação social.

ginástica para todos (GPT), que apresentaremos juntamente com as

ginásticas de competição.

5. Ginásticas de competição:

são aquelas mais conhecidas, modalidades esportivas que sempre

podemos visualizar nas mídias falada e escrita.

ginástica artística (GA),

ginástica acrobática (GAC),

ginástica aeróbica (GAE),

ginástica rítmica (GR),

ginástica trampolim (GTR)

Ginástica Artística - GAMasculino

Feminino

Ginástica acrobática -GAC

Ginástica Aeróbica - GAE

Ginástica Rítmica - GR

Ginástica de Trampolim - GTR

FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE

GINÁSTICA (FIG)

Competitivas

Artística Feminina

Artística Masculina

Rítmica Acrobática

Trampolim Aeróbica

Não Competitiva

Ginástica

Geral

1984

A coreografia se manifesta em sua totalidade na linguagem

corporal representativa, demonstrando os sentimentos e as

emoções em uma composição fundamentada em

movimentos idealizados, partindo de uma ideia em que os

movimentos naturais expressem o corpo em forma de arte,

permitindo a liberdade e percepção dos indivíduos e seu

coletivo. Assim sendo, a composição coreográfica pode tornar

o impossível possível, o possível fácil, o fácil elegante e

esteticamente satisfatório.