1. Segundo Emlia Ferreiro e Ana Teberosky

2. Por acreditarem que o aluno busca a aprendizagem na medida em queconstri o raciocnio lgico e que o processo evolutivo de aprender a ler e aescrever passa por nveis de conceitualizao que revelam as hipteses aque chegou o aluno, Emlia Ferreiro e Ana Teberosky definiram, em seu livroA Psicognese da Lngua Escrita, cinco nveis: 3. A caracterizao de cada nvel no determinante, podendo o aluno estar em umnvel intermedirio, no que se percebe em suaconduta, na hora de escrever, a perda daestabilidade do nvel anterior e a noestabilidade do nvel seguinte. Emboratenhamos apresentado 7 nveis, o material, aquiapresentado, vai focar apenas os 5 primeiros,conforme o livro A Psicognese da Escrita. 4. Para elucidar aquilo que estamos dizendo,veja como pode ser escrita a palavradestacada abaixo, de acordo com cadahiptese: 5. O aluno: no estabelece vnculo entre a fala e a escrita; Demonstra inteno de escrever atravs de traadolinear com formas diferentes; Usa letras do prprio nome ou letras e nmeros damesma palavra; Caracteriza uma palavra como letra inicial; Tem leitura global, individual e instvel do que seescreve: s ele sabe o que quis escrever. 6. Exemplo:PBVAYOCAMISETA 7. O aluno: Comea ater conscincia de que existealguma relao entre pronncia e escrita; Comea a desvincular a escrita das imagens eos nmeros das letras; Conserva as hipteses da quantidade mnimae das variedades de caracteres(letras). 8. Exemplo:ERFECAMISETA 9. Exemplo:KIZTCAMISETA 10. O aluno: J supe que a escrita representa a fala;Tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro sletras; J supe que a menor unidade de lngua seja aslaba;Em frases, pode escrever uma letra para cadapalavra. 11. Exemplo:KAIZTACAMISETA 12. O aluno: Compreende que a escrita tem funo social; Compreende o modo de construo do cdigo da escrita; Omite letras; No tem problemas de escrita no que se refere a conceito. 13. Exemplo:CAMIZETACAMISETA 14. PorRosngela VasconcelosProfessora OrientadoraEducao de Jovens e AdultosC.M.Wolfango Ferreira