guião do director de turma nov 2009

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS INFANTE D. HENRIQUE

Escola básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique

Guião do

Director de Turma

ANO LECTIVO 2009 / 2010

Guião Director de Turma

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 1

ÍNDICE

1. Introdução

2. Dossiers de Apoio à Direcção de Turma

2.1. Impressos de Apoio à Direcção de Turma

3. Proposta de Constituição do Dossier de Direcção de Turma

4. Competências

4.1. Do Conselho de Turma

4.2. Competências e Funções do Director de Turma

4.2.1. Na Generalidade

4.2.2. Outras Actividades a desenvolver pelo Director de Turma

4.2.3. Director de Turma/Alunos

4.2.4. Director de Turma/Professores da Turma

4.2.5. Director de Turma/Encarregados de Educação

4.2.6. Tarefas Organizativas/Administrativas

5. Sugestões para a Primeira Reunião com os Alunos

6. Sugestões para a Primeira Reunião com os Encarregados de

Educação

7. Guião para a Primeira Reunião de Conselho de Turma

8. Guião para a Elaboração do Projecto Curricular de Turma

9. Guião para a Elaboração do Relatório Final da Direcção de

Turma

10. Avaliação do Projecto Curricular de Turma

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1. INTRODUÇÃO

Este guião pretende ser um apoio no trabalho de Direcção de Turma.

Pretendemos disponibilizar neste documento, além da principal legislação de

interesse para o Director de Turma, algum material de apoio produzido bem como a

indicação de toda a documentação existente para os Directores de Turma.

Este é um documento necessariamente incompleto que não dispensa

consultas adicionais e serão sempre bem-vindas as partilhas de informação.

Contamos com toda a preciosa colaboração no sentido de nos ajudar a

disponibilizar materiais produzidos ou “descobertos” e que a todos possam ser úteis.



2. Dossiers de apoio à Direcção de Turma

Dossier Conteúdos

1. Legislação

Contem o suporte legislativo de apoio ao Director de Turma, organizado

por ordem cronológica e âmbito:

Aluno - Lei 3/2008 de 18 de Janeiro – Estatuto do Aluno do Ensino

Básico e Secundário - Declaração de Rectificação Nº12/2008 – Rectifica o nº5 do

artigo 22 da Lei 3/2008 Avaliação - Despacho nº1/2005 de 5 de Janeiro – Estabelece os princípios e

procedimentos a ter na avaliação das aprendizagens e competências dos alunos.

- Despacho Normativo 50/2005 de 9 de Novembro – Define as normas de implementação e acompanhamento dos Planos de Recuperação; Acompanhamento e Desenvolvimento

- Despacho Normativo 18/2006 de 14 de Março – Altera o Despacho Normativo 1/2005.

- Despacho Normativo 7/2006 de 6 de Fevereiro – Normas e procedimentos a ter em conta para o ensino da Língua Portuguesa como língua não materna

Alunos com Necessidade Educativas Especiais - Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro – Define os apoios

especializados a prestar a alunos com NEE. - Lei 21/2008 de 12 de Maio – Altera o Decreto-Lei 3/2008. - Declaração de Rectificação nº10/2008 de 7 de Março –

Alterações ao artigo 32 do Decreto-Lei 3/2008. Organização e Gestão Curricular - Decreto-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro – Estabelece os princípios

orientadores da organização e da gestão curricular do Ensino Básico, bem como da avaliação das aprendizagens.

- Decreto-Lei 209/2002 de 17 de Outubro – Altera o Decreto-Lei 6/2001

Autonomia, Administração e Gestão dos Estabelecimentos de Ensino

- Decreto-Lei 75/2008 de 22 de Abril – Aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos de ensino.



2. Coordenação

1. Regimentos:

Dos Conselho de Turma

Do Conselho de Directores de Turma

2. Formação Cívica – Linhas orientadoras por ano de escolaridade

3. Calendário Escolar

4. Lista de Directores de Turma com dia e hora de atendimento

5. Lista dos Representantes dos Encarregados de Educação

6. Lista dos Delegados e Subdelegados de Turma

7. Convocatórias

8. Actas das reuniões de Conselho de Directores de Turma

9. Notas Informativas / Memorandos das reuniões de CDT

10. Modelos de Fichas

11. Projectos / Divulgação

12. Outros

3. Documentos de

apoio

1.Regulamento Interno

2. Projecto Educativo

3. Competências do Director de Turma

4. Outros documentos



2.1 IMPRESSOS DE APOIO À DIRECÇÃO DE TURMA

Impressos Descrição

1 Ficha biográfica (para caracterização da Turma)

2 Ficha de recolha de informação para a caracterização da Turma

3 Registo dos atendimentos aos Encarregados de Educação

4 Ficha Registo de Progressão Escolar

5 Comunicação aos Encarregados de Educação do horário de atendimento

6 Plano de Recuperação

7 Plano de Acompanhamento

8 Avaliação do Plano de Recuperação

9 Avaliação do Plano de Acompanhamento

10 Convocatória para reunião com Encarregados de Educação

11 Acta para Conselhos de Turma

12 Acta da eleição do Delegado e Subdelegado de Turma

13 Acta da eleição do Representante dos Encarregados de Educação

14 Comunicação ao Director de Turma de falta de material

15 Informação aos Encarregados de Educação sobre assiduidade dos

alunos (pode, igualmente, ser utilizado o impresso do programa alunos)

16 Participação disciplinar

17 Registo de ocorrências diversas

18 Ficha de Monitorização das actividades de recuperação



3. Proposta de Constituição do Dossier de Direcção de Turma

Lista com dois contactos telefónicos dos Encarregados de Educação dos

alunos (conforme o previsto na Plano de Contingência para a Gripe A)

Calendário escolar

Lista dos alunos da turma

Fotografias dos alunos

Horário da turma

Horário de atendimento aos Enc. Educação

Acta da eleição do Delegado e Subdelegado de Turma

Acta de eleição do Representante do Encarregado de Educação

Planta dos alunos na sala de aula

Projecto Curricular de Turma

Competências e critérios de avaliação das várias disciplinas

Conteúdos e aulas previstas por período das várias disciplinas

Ficha biográfica de cada um dos alunos

Ficha dos contactos havidos com os Enc. Educação

Ficha Registo de Faltas

Fichas de Progressão Escolar

Fichas Registo da Auto-Avaliação do Aluno

Ficha da Avaliação do Enc. Educação

Convocatórias das reuniões de Conselho de Turma (quando convocadas

pelo DT)

Planos de Recuperação, Planos de Acompanhamento, Planos de

Desenvolvimento e Planos de Avaliação Extraordinária dos alunos

Actas (cópias) e/ou informações relevantes de alunos em situação

especial.

Análise da avaliação da Turma e do Projecto Curricular



4. Competências

4.1- DO CONSELHO DE TURMA:

• Assegurar a organização das actividades a desenvolver com os alunos,

nomeadamente através da elaboração de planos de trabalho, no início de cada ano

lectivo, onde se incluem para além dos projectos a desenvolver pela turma,

propostas relativas a estratégias e procedimentos pedagógicos.

• Acompanhar e avaliar todas as actividades desenvolvidas na e pela turma.

• Formular ao Director de Turma e aos órgãos de gestão da escola pareceres

e propostas visando a melhoria das aprendizagens, a integração dos alunos,

relacionamento entre professores/alunos da turma, bem como o reforço da

articulação escola - família.

• Dar parecer sobre todas as questões de natureza pedagógica e disciplinar

que à turma digam respeito.

• Estabelecer no início de cada ano lectivo regras claras relativas ao

comportamento dos alunos da turma.

• Colaborar nas acções que favoreçam a inter-relação da escola com a

comunidade.

• Elaborar, acompanhar e avaliar o Projecto Curricular de Turma;

• Promover a interdisciplinaridade entre as diferentes disciplinas,

nomeadamente com a Área de Projecto, Formação Cívica e Estudo Acompanhado;

• Planificar, acompanhar e avaliar as estratégias/actividades a desenvolver

em Estudo Acompanhado;

• Discutir e propor estratégias/ actividades a desenvolver na Formação Cívica;

• Prever estratégias que contribuam para o desenvolvimento das

competências da oralidade, leitura e escrita, nos alunos;

• Planificar as articulações possíveis entre as TIC’s e as diferentes áreas

curriculares;

• Operacionalizar os critérios de avaliação.



4.2- COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES DO DIRECTOR DE TURMA

4.2.1- Na generalidade:

Sem prejuízo de outras competências fixadas na lei e no Regulamento Interno,

ao Director de Turma compete:

� Assegurar a articulação entre os professores da turma, os alunos e os

pais/encarregados de educação;

� Promover a comunicação e formas de trabalho cooperativo entre professores

e alunos;

� Coordenar, em colaboração com os docentes da turma, a adequação de

actividades, conteúdos, estratégias e métodos de trabalho à situação

concreta do grupo e à especialidade de cada aluno;

� Garantir aos professores da turma a existência de meios e documentos de

trabalho, bem como a orientação necessária ao desempenho das actividades

próprias da acção educativa,

� Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educação

promovendo a sua participação;

� Garantir uma informação actualizada junto dos pais e encarregados de

educação acerca da integração dos alunos na comunidade escolar, do

aproveitamento escolar, das faltas a aulas e das actividades escolares;

� Desenvolver acções que promovam e facilitem a correcta integração dos

alunos na vida escolar;

� Coordenar o processo de avaliação dos alunos garantindo o seu carácter

globalizante e integrador;

� Cumprir a lei, os normativos, as disposições legais, as atribuições de

competências e a estrutura hierárquica;

� Apresentar ao órgão de gestão da escola um relatório crítico final, anual, do

trabalho desenvolvido.



4.2.2- Outras actividades a desenvolver pelo Director de Turma

1. Analisar os Registos Biográficos dos alunos da turma ou outro material

disponível, para que em Conselho de Turma possa informar os docentes da situação

de cada aluno, relativamente ao seu percurso no ano anterior, e dos alunos cujo

historial se mostre comprometedor para o prosseguimento de estudos.

2. Iniciar ou dar sequência ao Projecto Curricular de Turma.

Caberá, depois, ao Conselho de Turma, definir um plano de trabalho que

integre estratégias diferenciadas e de adequação curricular, a fim de colmatar as

dificuldades diagnosticadas.

3. Entregar, aos alunos e Encarregados de Educação, o horário de

atendimento.

4. Eleger os Delegado e Subdelegado de Turma e os representantes dos

Encarregados de Educação.

5. Entregar ao Delegado de Turma com toda a informação pertinente sobre o

funcionamento da Escola.

6. Informar e acautelar para que os testes sejam ser marcados no livro de

ponto.

7. Relembrar aos docentes que têm de cumprir rigorosamente as

competências e os critérios de avaliação definidos em Departamento e em Conselho

Pedagógico, bem como os conteúdos programáticos e as aulas previstas, por

período.

8. Os docentes deverão no final de cada período e com a necessária

antecedência, entregar as suas propostas de avaliação ao respectivo Director de

Turma para que este possa lançá-las no programa de alunos.



4.2.3- Director de turma / alunos:

1. Receber afectuosamente os alunos no início do ano lectivo.

2. Informar a turma sobre as finalidades e possibilidades do exercício da

actividade do Director de Turma; os resultados das reuniões de avaliação; as

orientações da Escola; e aplicação e desenvolvimento do Projecto Curricular de

Turma.

3. Conhecer o passado escolar dos alunos.

4. Conhecer os alunos individualmente, bem como a forma como se

organizam na turma para melhor compreender e acompanhar o seu

desenvolvimento intelectual e socio-afectivo.

5. Identificar os alunos com dificuldades e que exigem um acompanhamento

especial e participar na elaboração de um programa de apoio no domínio

pedagógico e/ou psicológico, em conjunto com o Conselho de Turma.

6. Identificar necessidades, interesses e hábitos de trabalho, sugerindo

metodologias de estudo.

7. Preparar um atendimento especial aos alunos que integram de novo a

turma, envolvendo os professores e os colegas da turma.

8. Conhecer as características da turma relativamente: ao rendimento escolar;

ao contexto socioeconómico; à atitude da turma perante o trabalho escolar; à

dinâmica do grupo; à proveniência dos alunos; a situações graves de

aproveitamento escolar; a situações de conduta; ao desenvolvimento pessoal e

social.

9. Analisar os problemas de inadaptação de alunos e apresentar propostas de

resolução, em conjunto com o Conselho de Turma.



10. Apoiar o desenvolvimento de iniciativas e projectos que respondam aos

interesses dos alunos e que favoreçam a sua integração escolar, familiar e social,

contribuindo para a valorização do Aluno e promovendo a sua participação no Plano

de Actividades da Escola.

11. Preparar e organizar assembleias de turma quando surjam problemas

entre alunos e alunos e/ou professores de forma a resolver os conflitos e a favorecer

o seu desenvolvimento pessoal e social.

12. Detectar, analisar e fundamentalmente evitar situações de inadaptação e

de marginalização dos alunos.

13. Desenvolver a consciência cívica dos alunos através de actividades de

participação na vida da escola.

14. Sensibilizar os alunos para a importância do delegado e subdelegado de

turma e organizar a sua eleição.

15. Desenvolver estratégias que contribuam para o trabalho em equipa, a

cooperação e a solidariedade.

16. Solicitar a participação dos alunos no cumprimento do Regulamento

Interno da Escola e em todas as determinações da escola.



4.2.4. Director de turma / professores da turma:

No domínio específico da relação com os professores, compete ao Director de

Turma:

1. Caracterizar a turma no início do ano a partir dos dados recolhidos na ficha

biográfica do aluno e de outros meios de informação, nomeadamente, recolher

informações de anteriores Directores de Turma e dos professores da turma do ano

lectivo anterior.

2. Fornecer aos professores da turma as informações consideradas

relevantes sobre os alunos e suas famílias.

3. Discutir e definir com os professores estratégias/regras de actuação na sala

de aula.

4. Promover o trabalho de equipa entre os professores, quer ao nível do

desenvolvimento de projectos, quer na resolução de conflitos e problemas.

5. Favorecer a coordenação interdisciplinar dos professores da turma no

âmbito dos diferentes projectos.

6. Recolher e fornecer informações sobre assiduidade, comportamento e

aproveitamento dos alunos.

7. Analisar com os professores os problemas dos alunos com dificuldades de

integração, bem como as questões que surjam no relacionamento entre alunos e/ou

alunos e professores.

8. Coordenar as relações interpessoais e intergrupais dos professores entre si

e dos professores e alunos.

9. Estimular e colaborar em actividades que promovam a relação escola -

meio.



10. Colaborar na elaboração do programa educativo individual dos alunos

com Necessidades Educativas Especiais.

11. Participar na elaboração e supervisão das propostas de apoio pedagógico

dos alunos com NEE.

12. Propor e discutir com os professores formas de actuação que favoreçam o

diálogo entre a escola e os pais.

13. Coordenar com os professores da turma:

- Os momentos de reuniões de avaliação ou outras; as actividades de

recuperação; as actividades extra-curriculares e as medidas de apoio pedagógicas.

- O planeamento da leccionação dos conteúdos curriculares das disciplinas,

garantido a interdisciplinaridade e a articulação curricular.

14. Contribuir para um bom ambiente de grupo entre os professores da turma.

15. Elaborar com o Conselho de Turma o Projecto Curricular.

16. Estimular e coordenar a participação de professores na resolução de

problemas e no desenvolvimento de projectos.

17. Proceder como seu respectivo Conselho de Turma, no final do ano lectivo,

a uma rigorosa avaliação do trabalho realizado e efectuar o planeamento do ano

lectivo seguinte, deixando identificados os alunos mais problemáticos e as propostas

de metodologias a aplicar.

18. Discutir e definir com os professores estratégias de ensino-aprendizagem,

tendo em conta as características da turma.



4.2.5. Director de turma / encarregados de educação:

1. Informar os encarregados de educação das regras de funcionamento global

da escola e da legislação em vigor.

2. Informar os encarregados de educação sobre o funcionamento das

estruturas de apoio existentes na escola, nomeadamente os Serviços de Psicologia

e Orientação (SPO) e o Serviço de Assistência Social Escolar (ASE).

3. Informar os encarregados de educação de:

. todas as actividades da Escola e, em especial, da actividade do

Director de Turma;

. do Regulamento Interno e de todas as disposições e normativos

legais;

. da hora de atendimento aos Pais/Enc. de Educação;

. das competências, conteúdos, critérios de avaliação e aulas previstas

para cada período de cada disciplina;

. do comportamento dos alunos; do aproveitamento escolar e de

sugestões para melhorar o seu percurso escolar;

. das decisões do conselho de turma e das aplicações do Projecto

Curricular de Turma.

4. Fornecer aos pais, com regularidade, informações sobre assiduidade,

comportamento e aproveitamento escolar dos alunos.

5. Orientar os pais no acompanhamento dos seus educandos.

6. Envolver os pais na realização de actividades educativas com os

professores da turma no âmbito dos diferentes projectos.

7. Propor e planificar com os encarregados de educação formas de actuação

que permitam uma relação mais estreita entre a família e a escola, nomeadamente

através da caderneta escolar, carta e/ou telefone.



8. Definir estratégias específicas que possibilitem uma aproximação aos

encarregados de educação, que raramente ou nunca, contactam com a escola.

9. Implicar os Pais/Enc. de Educação na colaboração com a Escola tendo em

vista:

. uma acção conjunta na procura de soluções que melhorem o

aproveitamento e a integração do aluno na escola através de contactos

individuais frequentes com o Director de Turma;

. a colaboração com os professores na criação de auto-imagem

positiva do aluno e na educação para a saúde (alimentação adequada,

hábitos de higiene, etc.);

. a verificação constante da caderneta escolar e acompanhamento

permanente do decorrer do trabalho do seu educando;

. a verificação do caderno diário, do trabalho de casa e das fichas de

avaliação;

. a justificação por escrito das faltas do seu educando.



4.2.6- Tarefas organizativas / administrativas:

No domínio específico das matérias administrativas, compete ao Director de

Turma:

� Organizar o Processo Individual do aluno.

� Organizar o dossier do Director de Turma.

� Controlar a assiduidade dos alunos através do registo das faltas e comunicar

ao respectivo E.E.

� Preparar e presidir às reuniões do Conselho de Turma e organizar as actas

das mesmas.

� Orientar a eleição do Delegado e Subdelegado de Turma.

� Orientar a eleição dos Representantes dos E.E.

� Convocar os representantes dos E.E. para reuniões ordinárias e

extraordinárias

� Verificar pautas e fichas de registo de auto avaliação dos alunos.

� Acompanhar a assiduidade dos professores da turma e informar-se junto do

Conselho Executivo das razões e das medidas a adoptar nos casos de

ausência prolongada de um professor.

� Coordenar o Projecto Curricular de Turma

� Realizar um relatório final da Direcção de Turma



5. Sugestões para as primeiras reuniões com os alunos

� Apresentação livre de cada aluno e do Director de Turma.

� Preenchimento da Ficha de Registo Biográfico.

� Elucidar os alunos acerca do procedimento a ter com a justificação de faltas,

e seus efeitos, critérios na sua marcação e procedimentos disciplinares.

� Obrigatoriedade das aulas de substituição e formas de conduta.

� Testes: marcação em folha própria, colocada na contra capa do livro de

ponto.

� Sensibilizar para a participação activa na vida e enriquecimento da escola.

� Informar sobre a necessidade de criar hábitos / métodos de estudo.

� Orientar os alunos sobre as regras básicas de evacuação em caso de

incêndio.

� Informar sobre o cartão magnético e seu carregamento.

� Informar sobre as senhas de almoço: preço por escalão, multa, etc.

� Informar de todos os serviços disponíveis na escola.



6. Sugestões para a primeira reunião com os Encarregados de

Educação

� Apresentação do Director de Turma, informando sobre a hora de

atendimento.

� Referir as vantagens do diálogo Encarregado de Educação – Director

de Turma.

� Salientar a necessidade do interesse pela vida escolar do educando,

quer a nível de aproveitamento, quer de comportamento.

� Dar conhecimento de possíveis actividades extracurriculares.

� Realçar a necessidade de se criarem hábitos de trabalho e de

disciplina.

� Alertar para quer se evite que os educandos tragam para a escola

objectos pessoais caros, pois podem perdê-los. A escola não se

responsabiliza por qualquer roubo que aconteça.

� Responsabilizar os Enc. Educação no sentido de que o aluno traga o

material escolar necessário.

� Destacar a necessidade de incutir no educando respeito pela escola e

pelo material.

� Solicitar para que, periodicamente, venham à escola recolher

informações sobre a assiduidade, aproveitamento e comportamento do

aluno.

� Alertar para que sejam fornecidos ao Director de Turma todos os

elementos que considerem úteis e que facilitem a integração do aluno

na escola.



Informações a prestar:

� Calendário escolar e interrupções previstas das actividades escolares.

� Entrega das competências, critérios de avaliação, conteúdos e aulas

previstas das disciplinas da turma (se possível).

� Estruturas de apoio e respectivo horário de funcionamento.

� Condições gerais de transição de ano, regime de faltas e sua

justificação.

� Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido e Serviços Especializados de

Apoio Educativo.

� Aulas de substituição e sua obrigatoriedade;

� Ateliers de recuperação e como vão funcionar;

� O Director de Turma não recebe os Enc. De Educação na semana que

antecede o final de cada período de aulas.

� Pedido de sugestões que tendem a ajudar o aluno e a facilitar o seu

sucesso escolar.

� Apelar para a sua participação na Associação de Pais.



7. Guião para a 1ª reunião de Conselho de Turma

� Apresentação do DT e dos docentes que compõem o Conselho de Turma.

� Apresentação de uma cópia da lista e das fotografias dos alunos.

� Conjugação de atitudes relativamente ao trabalho a desenvolver com a turma,

nomeadamente:

� distribuição dos alunos pela sala, por ordem numérica ou por

outro critério estável;

� princípio de assiduidade e de pontualidade para todos;

� marcação atempada das faltas presenciais no livro de ponto,

sendo as de natureza disciplinar distinguidas por participação

escrita;

� comparência nas aulas com o material devido, sendo de

comunicar situações contrárias;

� princípio do diálogo professor�aluno�encarregado de

educação, num clima de adaptação, construção de consensos e

resolução inicial de problemas;

� actuação de acordo com atitudes e linguagem adequadas a um

contexto educativo.

. Orientações para os tipos de comunicação a desenvolver:

� Contactos de natureza informal;

� Circuitos de comunicação formal (dossier de turma; comunicação de

situações que se pautem pela irregularidade como falta de assiduidade e/ou

pontualidade, falta de material, recusa sistemática ao trabalho,

comportamento indisciplinado, etc.).



. Coordenação de actividades:

� Apresentação genérica dos princípios programáticos a trabalhar;

� Interdisciplinaridade se possível? e em que áreas/temas?

. Sensibilização dos professores para:

� Trabalho da língua materna como tarefa de todos;

� Marcação atempada de testes no livro de ponto;

� Registo de sumário com o respectivo número de aula no livro de ponto;

� Registo de faltas;

� Entrega da avaliação intermédia quando solicitada.

� Responsabilização pelo material e património escolar.

� Elaborar Testes Diagnósticos com o objectivo de serem detectadas as

possíveis lacunas ou uma eventual reorientação dos alunos

� Relembrar aos docentes que têm de cumprir rigorosamente os critérios de

avaliação definidos em Departamento e aprovados em Conselho Pedagógico.

� Cada um dos docentes entegrarem, no final de cada período e com a

antecedência necessária, as suas propostas de avaliação.



8. Guião para a elaboração do Projecto Curricular de Turma

1- Caracterização da turma [Neste ponto pretende-se uma caracterização da turma, englobando os diversos

itens que abaixo se apresentam, de modo a proporcionar ao conselho de turma um conhecimento mais alargado da turma.]

1.1- Lista dos alunos

1.2- Horário da turma

1.3- Caracterização dos alunos com base nos dados constantes no Registo

Biográfico; enquadramento socioeconómico e percurso escolar dos alunos.

1.4- Identificação de Delegado e Subdelegado

1.5- Casos Especiais (identificação de problemas/dificuldades; identificação

dos alunos que merecem um atenção especial – NEE ou outros))

1.6- Caracterização da Equipa Pedagógica

1.7- Aspectos fortes da turma (em geral)

1.8- Aspectos que podem ser considerados constrangimentos (em geral)

1.9- Orientações gerais de trabalho a desenvolver com a turma

[Identificação de problemas e definição de prioridades. Estabelecimento de estratégias. Consiste na definição de uma estratégia global para a turma e de metodologias mais adequadas.]

2- Competências / Medidas a adoptar 2.1- Gerais/Transversais e possíveis estratégias para as desenvolver

2.2- Competências Essenciais / Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares

Disciplinares – indicadores de sucesso

2.3- Competências Essenciais / Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares

não Disciplinares

[O Conselho de Turma, consoante as várias competências acordadas para a turma e tendo em conta as situações referidas no ponto 1, acordará nas áreas curriculares não disciplinares os objectivos e/ou actividades a desenvolver no sentido de ajudar à sua prossecução]

2.4- Medidas de reforço curricular para alunos com dificuldades de

aprendizagem/ especificação de formas de diferenciação

[face à eventual existência de ritmos ou subgrupos diferenciados na turma, com óbvia incidência nos alunos com NEE, deverão especificar-se itens relativos a competências, contextos/estratégias de aprendizagem e actividades de avaliação a considerar no âmbito das diferentes disciplinas/áreas onde tal sucede]



2.5 - Critérios/perfil de avaliação/indicadores de sucesso

[Reflectir, em conjunto, sobre os instrumentos de avaliação que cada professor utiliza no seu quotidiano, a fim de se estabelecerem critérios comuns de actuação consistentes com as competências curriculares valorizadas pelo Conselho de Turma; selecção dos indicadores significativos e pertinentes que os professores devem observar para avaliar os alunos.]

Tentar encontrar, sempre que possível, formas comuns e/ou complementares de actuação

Exemplos: privilegiar o trabalho de grupo; ou de pares; usar ou não mapas conceptuais na organização dos conhecimentos; recorrer a transparências para conteúdos novos; passar videogramas para resumo das unidades didácticas; demarcar, no caderno diário ou no manual, a matéria essencial a tratar; discriminar entre as ideias principais dos assuntos e as acessórias; preponderância da produção escrita ou oral dos alunos; uso de fichas de trabalho; realização de relatórios de aprendizagens feitas; etc.

3- Projectos de Natureza Transdisciplinar e/ou outros - Participação da

turma nas actividades do Plano Anual de Actividades

4 – Avaliação das Estratégias/Metodologias Adoptadas

[Com base nas dificuldades diagnosticadas e nas consequentes estratégias adoptadas, avaliar da necessidade ou não da respectiva reformulação.]

5- Reflexão Final do Projecto Curricular de Turma

[Na última reunião do ano, o Conselho de Turma deverá fazer uma reflexão final, onde eventualmente, poderão ser focados os seguintes aspectos: pertinência do PCT, dificuldades detectadas ao longo da sua elaboração, avaliação do PCT, sugestões, …]



9. Guião para a elaboração do Relatório Final da Direcção de Turma

0 - Identificação do Director de Turma

• Nome

• Grupo disciplinar

• Direcção de turma. ano / turma

1 - Caracterização da turma

• Número de alunos

• Média de idades

• Número de alunos retidos no ano anterior

• Caracterização socioprofissional dos pais

• Alunos que beneficiaram de Acção Social Escolar

• Alunos com necessidades educativas especiais

• Apoios educativos

• Situações especiais (referir as situações que afectaram de algum modo a

turma: alunos transferidos, que anularam a matrícula, etc.)

• Apreciações quanto ao comportamento e aproveitamento registadas em

acta de Conselho de Turma

• Aproveitamento final da turma (transições / retenções / admissões a

exame)

(A partir da caracterização da turma poderá ser feita uma reflexão crítica.)

2 - Director de Turma / Alunos

• Referir o tipo de relação que estabeleceu com os alunos ao longo do ano.

• Indicar de que modo detectou dificuldades de aprendizagem e/ou adaptação

nos alunos e que estratégias utilizou para superar as dificuldades diagnosticadas.

• Nomear as experiências em que surgiram questões de ordem disciplinar e o

modo como geriu o conflito.

• Mostrar de que modo a sua prática como Director de Turma favoreceu a

formação pessoal e social dos alunos.



• Enumerar as visitas de estudo/intercâmbios escolares ou outros que

organizou ou em que participou.

• Descrever as actividades que promoveu ou em que participou que considere

relevantes para a formação integral dos alunos.

(Fazer uma reflexão crítica sobre o modo como decorreu a sua relação com

os alunos referindo as circunstâncias que condicionaram ou favoreceram essa

relação.)

3 - Relação Director de Turma / Professores

• Indicar de que modo manteve os professores da turma informados sobre a

situação da turma em geral (assiduidade, aproveitamento e comportamento) e sobre

os alunos em particular.

• Nomear as iniciativas que promoveu/participou na realização de

experiências interdisciplinares com os professores da turma.


os professores da turma.)

4 - Relação Director de Turma / Encarregados de Educação

• Indicar os contactos estabelecidos com os EE: reuniões, atendimento

individual, comunicações escritas e/ou outras.

• Referir se forneceu aos pais, com regularidade e respeitando as normativas

em vigor, informação sabre assiduidade, aproveitamento e comportamento das

alunos.

• Indicar se contactou, pelos meios disponíveis, os EE dos alunos que

apresentaram problemas ao nível da assiduidade, aproveitamento e comportamento.

• Enumerar as iniciativas que promoveu para envolver os EE em actividades

da escola.

• Referir as estratégias a que recorreu para aproximar os EE que nunca ou

raramente contactam a escola.


as Encarregados de Educação.)



5 - Questões organizativas / administrativas

Referir se:

• Efectuou/verificou o registo das faltas dos alunos

• Preparou e coordenou as reuniões de conselho de turma.

• Organizou e manteve organizado o dossier da turma.

6 - Sugestões

• Quanto à sua manutenção como Director de Turma no próximo ano.

• Quanto à manutenção do grupo Turma.

• Outras sugestões.

7 - Junto dos Órgãos da Escola:

• No relacionamento com os diversos órgãos da escola, são actividades do

Director de Turma:

• Entrega da documentação correcta e atempadamente ao órgão de gestão

de escola (de avaliação, de informação, de inquérito, de recolha de dados,

etc.) entretanto solicitada;

• Entrega da documentação pedida e cumprimento das obrigações

administrativas junto dos serviços da escola;

• Participação e colaboração com os vários órgãos e estruturas de

orientação e acompanhamento educativos;

• Participação e cumprimento das determinações do Conselho Pedagógico.



10. Avaliação do Projecto Curricular de Turma – Sugestões

Num modelo de avaliação preferencialmente qualitativo importa saber:

_ Como foi feito?

_ Com que impacto?

_ Com que resultados?

_ O que aferir/ melhorar?

Para tal pode-se fazer uso de várias técnicas de investigação:

_ Análise documental

_ Entrevistas de grupo

_ Entrevistas individuais

_ Inquérito por questionário.

O uso de inquérito por questionário terá como objectivo auscultar as opiniões

dos alunos, relativamente a um conjunto de itens, já que são eles os principais

visados de todo este processo de mudança.

Na construção dos instrumentos deverá ter em atenção os seguintes

elementos:

_ Estratégias propostas

_ Organização (calendário escolar e horários)

_ Definição de competências

_ Área de projecto (objectivos, etapas de trabalho de projecto, sugestões)

_ Estudo acompanhado (objectivos, sugestões)

_ Formação Cívica (Objectivos, sugestões)

_ Actividades de Enriquecimento Curricular

_ Outros

guião do director de turma nov 2009

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