guia de pares medicina arcusur

Guía de Pares para cursos de Medicina Sistema ARCU-SUL / ARCU-SUR

ARCU-SUL / ARCU-SUR

SISTEMA ARCU-SUL / ARCU-SUR

MEDICINA

Guía de Avaliação por ParesGuía de evaluación por pares

2010

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INDICE

1. DADOS GERAIS / DATOS GENERALES

2. INFORME INDIVIDUAL

3. AGENDA DA VISITA / AGENDA DE VISITA

4. VISITA AO CURSO / VISITA A LA CARRERA

5. INFORME PRELIMINAR

6. INFORME FINAL E RECOMENDAÇÕES / INFORME FINAL Y

RECOMENDACIONES

ANEXO

Documento de Dimensões, Componentes, Critérios e Indicadores para a Acreditação

ARCU-SUL dos cursos de Medicina.

Documento de Dimensiones, Componentes, Critérios e Indicadores para la Acreditación

ARCU SUR de carreras de Medicina.

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1. DADOS GERAIS

Agencia e país que convoca a Comissão de Pares e é a responsável pelo ditame

Denominação do curso:

Ano de autorização do curso: Ano de início das atividades: Reconhecimento e/o validade do título em âmbito nacional

Instituição que apresenta o curso:

Unidade acadêmica, Faculdadeou equivalente

Coordenador/a da Comissão de Autoavaliação:

Endereço: Telefone: Fax: E-mail:

Instrumento normativo que criou/autorizou o curso (lei, decreto etc.) Instrumento normativo que reconheceu o curso

Coordenador/a da Comissão de Pares

Integrantes da Comissão de Pares

Técnico (nome, sobrenome, endereço eletrônico)

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1. DATOS GENERALES

Agencia y país que convoca al comité y responsable del dictamen

Denominación de la carrera:

Año de creación de la carrera: Año de comienzo de las actividades: Reconocimiento y/o validez del título en el ámbito nacional:

Institución que la presenta:

Unidad académica, facultad o equivalente

Coordinador/a de la Comisión de Autoevaluación

Dirección: Teléfono: Fax: E-mail:

Resolución de reconocimiento y validez oficial del título / Instrumento normativo que creó o autorizó la carrera

Decreto para su puesta en marcha Nº / Instrumento normativo que reconoció la carrera

Coordinador del Comité de Pares

Integrantes del Comité de Pares

Técnico (apellido y nombre, dirección de correo electrónico)

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Prazo para sua realização: Até 30 dias incluindo a preparação da Agenda de Visita

Esta seção inclui aspectos que orientam a redação do Informe Individual a ser realizado por cada um dos Pares Avaliadores, a preparação da visita e constitui a base para a análise coletiva do curso.

Os Pares deverão observar os dados contidos nas bases e/ou nos formulários de coleta de informações, nos anexos e no Informe de Auto-avaliação do curso. Ao analisar essas informações, cada Par consignará suas apreciações, seus juízos sobre a situação do curso e formulará sugestões para o planejamento da visita.O Informe Individual deverá ser feito no mesmo arquivo eletrônico enviado. Os pares deverão enviar o Informe Individual ao pessoal técnico da Agência que elaborará a Agenda de Visita que uma vez concluída será remetida à Instituição Universitária. Este guia permite ajuizar sobre a situação do curso em cada dimensão na perspectiva dos CRITÉRIOS. No entanto, cada par avaliador poderá emitir considerações adicionais posto que não se pretende que o guia contemple todas as possibilidades de formulação de juízos.

À continuação serão elaborados os juízos sobre a qualidade acadêmica do curso, que correspondem à visão do par sobre o grau em que os CRITÉRIOS ARCU-SUL foram efetivamente cumpridos. Observe-se que alguns itens estão destacados em vermelho e são precedidos de asterisco (*). Os critérios que lhes servem de referência são complementares, ou seja, critérios que embora não sejam indispensáveis agregam maior qualidade ao curso.

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Tiempo para su realización: hasta 30 días incluyendo la preparación de la Agenda de Visita

Esta sección incluye aspectos que orientan la redacción del Informe Individual que debe realizar cada par evaluador, guía la preparación de la visita y constituye la base para el análisis colectivo de la carrera.

Los pares considerarán la información contenida en las bases o formularios de recolección de información, los anexos y el Informe de Autoevaluación de la carrera. Al analizarlos cada par consignará sus apreciaciones, su valoración de la situación de la carrera y realizará sugerencias para la planificación de la visita. El Informe Individual debe completarse en el mismo archivo electrónico enviado.

Al concluir el Informe Individual remitirán sus observaciones al personal técnico de la Agencia con el que elaborarán la Agenda de Visita que será comunicada por la Agencia a la Institución Universitaria.

Esta guía permite juzgar la situación de la carrera en cada dimensión y en relación con los CRITERIOS. Sin embargo, cada par podrá realizar consideraciones adicionales pues no pretende cubrir todas las posibilidades de formulación de juicios evaluativos.

A continuación se elaborarán los juicios sobre la calidad académica de la CARRERA, que configuran la visión del par acerca del grado en que los Criterios ARCU-SUR fueron efectivamente alcanzados. Los items precedidos por un asterisco (*) no son indispensables pero aportan a una mayor calidad a la carrera.

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DIMENSIÓN 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

Componente 1.1: Características do Curso e sua inserção institucionalComponente 1.1: Características de la carrera y su inserción institucional

Analisar os aspectos indicados nos Critérios e avaliar/argumentar sobre o grau que cada um deles foi cumprido pelo Curso:Analizar los aspectos indicados en los Criterios y evaluar/argumentar acerca del grado de cumplimiento de cada uno de ellos por la carrera:

o desenvolvimento do curso em um ambiente universitário-acadêmico que facilita a criação intelectual e onde se realizam atividades de docência, de pesquisa e de extensão; desarrollo de la carrera en un ambiente universitario-académico donde se desarrollen actividades de docencia, investigación y extensión;

a coerência da missão, dos propósitos e objetivos institucionais com os do Curso, o estabelecimento de metas a curto, médio e longo prazos, a aprovação desses aspectos pelas instancias da Instituição e a eficiência dos métodos utilizados para divulgá-los; coherencia entre la misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la institución y de la carrera, existencia de metas a corto, mediano y largo plazo aprobados por las instancias institucionales correspondientes, eficiencia en los métodos utilizados para la divulgación;

a adequação dos mecanismos de divulgação e de participação da comunidade educativa na re-interpretação e desenvolvimento dos planos; adecuación de los mecanismos de divulgación y de participación de la comunidad educativa en la reinterpretación y desarrollo de los planes o de las orientaciones estratégicas;

a participação do curso em programas e projetos de pesquisa e extensão cujas linhas e políticas gerais são definidas pela instituição. participación de la carrera en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política general serán definidas por la institución.

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Componente 1.2: Organização, Direção, Gestão e Administração do cursoComponente 1.2: Organización, gobierno gestión y administración de la carrera

Analisar os aspectos indicados nos Critérios e avaliar/argumentar sobre o grau que cada um deles foi cumprido pelo Curso:Analizar los aspectos indicados en los Criterios y evaluar/argumentar sobre el grado de cumplimiento de cada uno de ellos por la carrera:

a coerência entre as formas de Direção, a estrutura organizacional, a gestão, a administração, os mecanismos de participação da comunidade universitária e os objetivos e êxitos do projeto acadêmico;

coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional y administrativa, los mecanismos de participación de la comunidad académica y los objetivos y logros del proyecto académico;

o grau de conhecimento, e o acesso aos sistemas de informação da Instituição; grado de conocimiento y accesibilidad a los sistemas de información y comunicación de la

institución;

a regulamentação dos procedimentos para a seleção, eleição, designação e avaliação das autoridades acadêmico-universitárias, dirigentes e funcionários da Instituição e do Curso, bem como a observância dessa regulamentação em ditos procedimentos;

reglamentación de los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades académico-universitarias, directivos y funcionarios de la institución y de la carrera deben estar reglamentados, así como el cumplimiento de esas reglamentación en dichos procedimientos;

a coerência entre o projeto acadêmico e o perfil do(a) coordenador (a) do curso; coherencia entre el proyecto académico y el perfil del coordinador de la carrera;

a clareza das previsões orçamentárias e das formas institucionais de atribuição dos recursos; claridad en las previsiones presupuestarias y las formas institucionales de distribución de los

recursos;

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a garantia do financiamento das atividades acadêmicas e do pessoal técnico e administrativo, para o desenvolvimento dos planos de manutenção expansão da infra-estrutura, dos laboratórios e biblioteca por um prazo mínimo equivalente a duração da coorte atual.

Garantía del financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo, para el desarrollo de los planes de mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca para un plazo mínimo equivalente a la duración de las cohortes actuales.

Componente 1.3: Sistemas de avaliação do processo de gestãoComponente 1.3 Sistema de evaluación del proceso de gestión

Analisar os aspectos indicados nos Critérios e avaliar/argumentar sobre o grau que cada um deles foi cumprido pelo Curso.Analizar los aspectos indicados en los Criterios y evaluar/argumentar sobre el grado de cumplimiento de cada uno de ellos por la carrera:

a existência de sistemas de comunicação e informação institucional accessível e permanentemente atualizada;

existencia de sistemas de comunicación e información institucional accesibles y permanentemente actualizados;

a existência de mecanismos de avaliação continua da gestão, com a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica que, por sua vez, devem ser periodicamente avaliados;

existencia de mecanismos de evaluación continuos de la gestión, con participación de todos los estamentos de la comunidad académica los que, a su vez, deben ser periódicamente evaluados;

a inclusão, no plano de desenvolvimento ou de Administração, do programa de Auto-avaliação, de melhoria contínua e de planejamento.

inclusión, en el plan del desarrollo o programa de administración, de la autoevaluación, la mejora continua y el planeamiento.

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Componente 1.4: Políticas e Programas de bem estar institucionalComponente 1.4: Políticas y programas de bienestar institucional

Analisar os aspectos indicados nos Critérios e avaliar/argumentar sobre o grau que cada um deles foi cumprido pelo Curso.Analizar los aspectos indicados en los Criterios y evaluar/argumentar sobre el grado de cumplimiento de cada uno de ellos por la carrera:

existência de programas de financiamento de bolsas, órgãos ou comissões de supervisão curricular e apoio pedagógico aos estudantes, e outras instancias de atenção aos alunos;

existencia de programas de financiamiento y becas, de organismos o comisiones de supervisión curricular y apoyo pedagógico a los estudiantes, y otras instancias de atención a alumnos;

a clareza dos processos de admissão e a divulgação dos mesmos entre os postulantes; claridad en los procesos de admisión y su divulgación entre los postulantes;

(*) a existência de ações ou cursos que auxiliam o estudante a ingressar na vida universitária e

adquirir o conhecimento do perfil de egressado que deverá alcanzar; (*) existencia de acciones o cursos de apoyo a los estudiantes que los ayuden a ingresar en la vida

universitaria vinculados al desarrollo de capacidades y conocimientos específicos del perfil de egresado a lograr;

a existência de programas e sistemas de promoção da cultura em suas diversas expressões, dos valores democráticos, da solidariedade e da responsabilidade social;

existencia de programas y sistemas de promoción de la cultura en sus diversas expresiones, de valores democráticos y de solidaridad y responsabilidad social;

o desenvolvimento de políticas para o bem estar da comunidade universitária que incluem programas de saúde, locais de alimentação, prestação de serviços, áreas para esportes, recreação, cultura e outros.

desarrollo de programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyan programas de salud, locales de alimentación y servicios, áreas para deporte, recreación y cultura, entre otros.

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Conclusões sobre o Contexto InstitucionalConclusiones sobre Contexto Institucional

a. Elaborar um texto que sintetize, de maneira integrada, as considerações, análises e juízos avaliativos contemplados nesta DIMENSÃO com relação aos critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios. Assinalar os aspectos mais significativos do Informe de Auto-avaliação para esta DIMENSÃO. a. Elaborar un texto que sintetice, de manera integrada, las consideraciones, análisis y juicios evaluativos contemplados en esta Dimensión con relación a los criterios de calidad establecidos en el Documento de Criterios. Señalar los aspectos más significativos del Informe de Autoevaluación para esta Dimensión.

b. Registrar aqueles aspectos sobre os quais não foi possível emitir juízos. Assinalar a documentação que esteja faltando e/ou aquela que seja necessário analisar durante a visita. Propor ações a serem desenvolvidas durante a visita que permitam esclarecer os aspectos detectados como fragilidades ou sem informação.b. Indicar aquellos aspectos sobre los cuales no fue posible emitir juicios. Señalar la documentación que falta o aquella que será necesario analizar durante la visita. Proponer las acciones que se realizarán durante la visita a fin de aclarar las cuestiones identificadas como puntos débiles o mal informados.

c. Tendo como referencia o documento de auto-avaliação indicar se, em principio, o curso satisfaz ou apresenta déficits, na perspectiva dos Critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios para esta Dimensão. Indicar os déficits existentes.c. Teniendo como referencia el documento de Autoevaluación indicar si, la carrera satisface las pautas de calidad establecidas en el Documento de Criterios o presenta déficits en esta Dimensión. Señalar los déficits existentes.

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DIMENSIÓN 2. PROYECTO ACADÉMICO

Componente: 2.1 Plano de EstudosComponente: 2.1 Plan de Estudios

2.1.1 Perfil e competências do egressado2.1.1 Perfil y competencias del egresado Descrever o perfil e as competências pretendidas para o egressado do curso.Describir el perfil y las competencias que debe reunir el egresado de la carrera.

Analisar e avaliar para cada plano de estudos vigente: Analizar y evaluar para cada plan de estudios vigente:

a coerência entre o perfil profissional proposto e as necessidades de saúde da sociedade; la coherencia entre el perfil profesional propuesto y las necesidades de salud de la sociedad;

a existência de um perfil profissional explícito e conhecido pelos alunos e pelos docentes; la existencia de un perfil profesional explícito y conocido por los estudiantes y docentes;

a existência de políticas de acompanhamento do processo de construção do perfil proposto; la existencia de políticas de monitorización del proceso de adquisición del perfil declarado;

a existência de um processo de formação progressiva sobre os aspectos vinculados à relação médico-paciente e sobre os aspectos éticos da prática médica;

la existencia de un proceso formativo y progresivo en relación con los aspectos vinculados a la relación médico-paciente;

a coerência entre o perfil proposto e aquele efetivamente alcançado; la coherencia entre el perfil propuesto y el efectivamente logrado.

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a inclusão, nos programas, da legislação sobre os princípios de biossegurança e proteção do meio ambiente;

la incorporación, en los programas, de la reglamentación sobre principios de bioseguridad y protección del medio ambiente;

a existência de um processo de formação progressiva sobre as normas estabelecidas pelos órgãos supervisores, normatizadores, disciplinadores, fiscalizadores e julgadores da atividade profissional médica;

la existencia de un proceso progresivo para la formación del médico, que responda a las normas establecidas por su comunidad profesional;

a inclusão, nos programas, de atividades que permitam o treinamento para o trabalho em equipe e estimulem a auto aprendizagem;

la incorporación, en los programas, de actividades que permitan el entrenamiento para el trabajo en equipo y fomenten el autoaprendizaje;

a formulação correta dos objetivos gerais do projeto acadêmico e dos programas de atividades curriculares;

la formulación correcta de los objetivos generales del proyecto académico y de los programas de las actividades curriculares;

a coerência entre os objetivos gerais do curso a missão da Instituição e o Perfil do egressado; la coherencia de los objetivos generales de la carrera con la misión y propósitos de la Facultad y

con el perfil del egresado;

a coerência entre os objetivos das atividades curriculares e os objetivos gerais do curso; la coherencia de los objetivos de las actividades curriculares con los objetivos generales de la

carrera;

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a concordância do perfil do egressado do curso com aquele proposto institucionalmente; la concordancia del perfil del egresado con la propuesta institucional;

a divulgação pública do perfil do egressado; la divulgación del perfil del egresado;

a formulação correta das competências do egressado e a coerência entre elas e a missão e propósitos institucionais;

la formulación correcta de las competencias del egresado y su coherencia con la misión y los propósitos institucionales;

a identificação, a partir do perfil do egressado, dos processos de ensino-aprendizagem e dos objetivos definidos no curso, dos conhecimentos, habilidades, atitudes e competências prioritárias para a formação profissional;

identificación del perfil del egresado con de los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y competencias prioritarias de la formación, con los procesos de enseñanza-aprendizaje y con los objetivos definidos en la carrera;

a existência de coerência entre os objetivos das atividades curriculares e as competências descritas;

coherencia de los objetivos de las actividades curriculares con las competencias descritas;

a existência de mecanismos de avaliação das competências em comunicação oral e escrita; existencia de mecanismos de evaluación de las competencias en comunicación oral y escrita;

a existência de mecanismos para avaliar, de forma objetiva, se o perfil profissional foi alcançado; existencia de mecanismos para evaluar, de manera objetiva, el logro del perfil profesional buscado;

a utilização do inglês e da informática no transcurso da formação profissional do estudante;

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uso del inglés y la informática en el transcurso de la formación profesional del estudiante;

a existência de condições de acesso a equipamentos de informática e laboratórios de idiomas; existencia de condiciones de accesibilidad a equipos informáticos y laboratorios de idiomas

2.1.2 Estrutura (Desenho) curricular2.1.2 Estructura (Diseño) Curricular

Tendo em conta os Critérios de Acreditação ARCU SUL para os cursos de Medicina, analisar para cada plano de estudos vigente:

Teniendo en cuenta los Criterios de Acreditación ARCU SUR para las carreras de Medicina, analizar para cada plan de estudios vigente:

a coerência entre a estrutura e a organização curricular com o perfil profissional e as competências propostas;

coherencia de la estructura y la organización curricular con el perfil profesional y las competencias;

o desenvolvimento de atividades práticas em múltiplos cenários de aprendizagem: laboratórios, comunidades, unidades de serviços assistenciais de diferentes níveis de complexidade e distintas dependências administrativas;

desarrollo de las actividades prácticas en múltiples escenarios de aprendizaje: laboratorios, comunidades, unidades de servicios asistenciales de diferentes niveles de complejidad y distintas dependencias administrativas;

a exigência do cumprimento de uma carga horária mínima de 5.500 horas cronológicas, por estudante, de atividades presenciais programadas, incluindo o Internato;

cumplimiento de una carga horaria mínima total de actividades presenciales programadas de 5.500 horas cronológicas por estudiante, incluyendo el Internado;

a existência de uma carga horária mínima de atividades práticas variável entre 20% no primeiro ano e 80% durante o Internato;

cumplimiento de una carga horaria mínima de actividades prácticas variable entre un 20 % del total en el primer año y 80 % en el Internado;

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a utilização de critérios quali-quantitativos para a seleção dos cenários de aprendizagem segundo a organização curricular;

uso de criterios cuali-cuantitativos de selección de los escenarios de aprendizaje utilizados según la organización curricular;

a existência de convênios com o setor saúde com finalidade de docência; existencia de convenios con el sector de salud con propósitos de docencia;

a existência de programa de acompanhamento e avaliação do internato, na perspectiva do perfil profissional desejado;

existencia de un programa de seguimiento y evaluación del Internado desde la perspectiva del perfil deseado;

exigência de carga horária mínima de 1.600 horas cronológicas, por ano e por estudante, para o Internato;

exigencia de una carga horaria mínima del Internado de 1.600 horas cronológicas por estudiante por año;

o desenvolvimento do Internato, fundamentalmente em quatro áreas clínicas: Clínica Médica, Cirurgia, Ginecologia/obstetrícia e Pediatria, incluindo-se em cada uma delas Medicina ambulatorial, Saúde Mental e Urgências;

desarrollo del Internado fundamentalmente en las cuatro principales áreas clínicas: Clínica Médica, Cirugía, Gineco-Obstetricia y Pediatría, incluyendo, en cada una de ellas, Medicina Ambulatoria, Salud Mental y Urgencias;

a existência de coerência e correspondência dos conteúdos com os objetivos do curso e o perfil profissional proposto;

coherencia y correspondencia de los contenidos con los objetivos y el perfil profesional propuesto;

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a existência de atividades de integração vertical e horizontal entre os conteúdos básicos, biomédicos, clínicos e os das ciências humanas.

existencia de actividades de integración vertical y horizontal entre los contenidos básicos, biomédicos, clínicos y los de las ciencias humanas.

2.1.3 Processo Ensino-Aprendizagem2.1.3 Proceso de enseñanza-aprendizaje

2.1.3.1 Conteúdos2.1.3.1 Contenidos

Analisar o Processo ensino aprendizagem verificando se:Analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje verificando:

os conteúdos curriculares contemplam todos os temas consignados no item 2.1.3.1 do documento “Dimensões, Componentes, Critérios e Indicadores para a Acreditação “ARCU-SUL” dos cursos de Medicina;

los contenidos curriculares contemplan todos los temas consignados en el punto 2.1.3.1 del documento de Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores para la Acreditación ARCU SUR de carreras de Medicina”;

os conteúdos curriculares contemplam os aspectos éticos, científicos e psicossociais indispensáveis à prática profissional;

los contenidos curriculares contemplan los aspectos éticos, científicos y psicosociales indispensables para la práctica profesional;

o enfoque epidemiológico está presente quando da seleção dos conteúdos e estão orientados para a promoção da saúde, a prevenção das doenças, a atenção às pessoas e reabilitação dos doentes;

el enfoque epidemiológico se tendrá en cuenta cuando los contenidos están orientados a la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, la atención de las personas y la rehabilitación de los enfermos.

existe um adequado equilíbrio entre os aspectos individuais, coletivos e entre os preventivos e os curativos;

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existe un equilibrio adecuado entre los aspectos individuales y colectivos y entre los curativos y preventivos;

existe integração vertical e horizontal dos conteúdos curriculares; los contenidos curriculares están integrados en forma vertical y horizontal;

os conteúdos são desenvolvidos por módulos, disciplinas, matérias ou outras formas de organização didática;

los contenidos son desarrollados por módulos, asignaturas, materias u otras denominaciones;

2.1.3.2 Metodologias2.1.3.2 Metodologías

Avaliar as Metodologias utilizadas na perspectiva da:Evaluar las Metodologías utilizadas bajo la perspectiva de:

coerência entre as metodologias selecionadas e a organização curricular, os conteúdos e os recursos disponíveis;

la coherencia de las metodologías seleccionadas con la organización curricular, los contenidos y los recursos disponibles;

utilização de estratégias de trabalho em grupo, nos programas de atividades; el uso de estrategias de trabajo en grupo en los programas de actividades;

existência de atividades programadas de auto-aprendizagem e do estudo da ética ao longo do curso;

la existencia de actividades programadas de autoaprendizaje y de estudios de la ética;

aplicação, sempre que possível, do modelo clínico ao estudo dos conteúdos básicos; la aplicación, siempre que sea posible, del modelo clínico al estudios de los contenidos básicos;

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garantia de contato com os problemas de saúde da comunidade desde o início do curso; la garantía de un contacto temprano con los problemas clínicos y de salud comunitarios;

oportunidade de participar de programas de pesquisa e de extensão ao longo do curso; la oportunidad para participar en programas de investigación y de extensión a lo largo de la

carrera;

existência de disciplinas eletivas ou optativas; la existencia de cursos electivos u optativos;

existência de critérios de seleção e de mecanismos de avaliação das metodologias de ensino aprendizagem empregadas.

la existencia de criterios de selección y de mecanismos evaluación de las metodologías empleadas.

2.1.4 Sistemas de Avaliação da Aprendizagem2.1.4 Sistemas de Evaluación del Aprendizaje

Os processos de avaliação da aprendizagem devem ser analisados considerando-se:Los procesos de evaluación del aprendizaje se deben analizar teniendo en cuenta:

a coerência entre os objetivos, conteúdos, metodologias e os recursos disponíveis; la coherencia entre los objetivos, contenidos, metodologías y los recursos disponibles;

a existência de normativas e critérios de avaliação da aprendizagem e de promoção dos estudantes em todas as suas formas e etapas;

la existencia de criterios y reglamentos de evaluación del aprendizaje y de promoción de los estudiantes, en todas sus formas y etapas;

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a existência de atividades de auto-avaliação dos alunos; la existencia de actividades de autoevaluación de los estudiantes;

conhecimento dos critérios de avaliação da aprendizagem e de promoção dos alunos por docentes e discentes;

conocimiento de los criterios de evaluación del aprendizaje y de la promoción de los estudiantes por los docentes y alumnos;

realização da avaliação da aprendizagem e dos resultados da formação através de provas, pesquisas e outros meios, sob a responsabilidade do corpo docente.

análisis del rendimiento de los estudiantes y de los resultados de la formación a través de pruebas, encuestas, investigaciones y otros medios.

2.1.5 Mecanismos de atualização2.1.5 Mecanismos de actualización

Analisar e avaliar:Analizar y evaluar:

a existência de mecanismos de atualização dos conteúdos curriculares; la existencia de mecanismos de actualización de los contenidos curriculares;

Componente 2.2 Pesquisa e desenvolvimento tecnológicoComponente 2.2 Investigación y desarrollo tecnológico

Analisar e avaliarAnalizar y evaluar

a existência de políticas que promovam o desenvolvimento da pesquisa integrada com a docência; la existencia de políticas que promuevan el desarrollo de la investigación integrada con la

docencia;

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a participação de alunos em projetos de pesquisa, integrados em espaços curriculares pré-definidos, como uma metodologia de ensino aprendizagem;

la participación de alumnos en proyectos de investigación, integrados en espacios curriculares predefinidos, como una metodología de enseñanza-aprendizaje;

a participação de docentes e discentes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação da Unidade Acadêmica e integração dessas atividades nos espaços curriculares;

la participación de docentes y alumnos en actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación de la Unidad Académica e integración de esas actividades a los espacios curriculares;

a existência de publicações da Faculdade ou do Curso; la existencia de publicaciones de la Facultad, de la Escuela o de la carrera;

a existência de docentes que trabalhem em regime de tempo integral e que realizem atividades de ensino e pesquisa;

la existencia de docentes investigadores con jornada completa y que realicen actividades de enseñanza e investigación;

a relevância dos projetos de pesquisa, desenvolvidos durante os últimos cinco anos, para a sociedade;

la relevancia para la sociedad de los proyectos de investigación desarrollados durante los últimos cinco años;

a existência de linhas de pesquisa e de projetos da Faculdade ou do Curso, coordenadas por uma Unidade específica.

la existencia de líneas de investigación y de proyectos de la Facultad o de la Carrera, coordinadas por una unidad específica.

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Componente 2.3 Extensão e CooperaçãoComponente 2.3 Extensión y Cooperación


a participação da Faculdade e do Curso na identificação das necessidades do meio e a existência de políticas de extensão que respondam a essas necessidades;

la participación de la Facultad y de la Carrera en la identificación de las necesidades del medio y la existencia de políticas de extensión que respondan a esas necesidades;

a participação do curso em programas institucionais em cumprimento de sua responsabilidade social;

la participación de la carrera en programas institucionales en cumplimiento de su responsabilidad social;

a coerência das ações e atividades de extensão, de assessoria ou consultoria e de assistência à comunidade com a missão institucional, o projeto acadêmico e as necessidades do meio;

la coherencia entre las actividades de extensión, de asesoría y de asistencia a la comunidad con la misión institucional, el proyecto académico y las necesidades del medio;

a existência de atividades de extensão (prestação de serviços, assessorias a programas governamentais, transferências de tecnologias, participação com os serviços nas instancias dos programas e campanhas de saúde, educação para a saúde e outras prestações de serviços à comunidade), que se realizam sob a coordenação de uma Unidade específica;

la existencia de actividades de extensión (prestación de servicios, asesorías a programas gubernamentales, transferencias de tecnologías, participación con los servicios en las instancias de los programas y campañas de salud, educación para la salud y otras prestaciones de servicios a la comunidad) que se realizan con la coordinación de una unidad específica;

a integração das atividades de extensão a espaços curriculares, como uma metodologia de ensino aprendizagem;

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la integración de las actividades de extensión a los espacios curriculares como una metodología de enseñanza-aprendizaje;

a participação do curso em tarefas de apoio a outras instituições de ensino. la participación de la carrera en tareas de apoyo a otras instituciones de enseñanza.

Conclusões sobre o Projeto AcadêmicoConclusiones sobre el Proyecto Académico


b. Registrar aqueles aspectos sobre os quais não foi possível emitir juízos. Assinalar a documentação que esteja faltando e/ou aquela que seja necessário analisar durante a visita. Propor ações a serem desenvolvidas durante a visita que permitam esclarecer os aspectos detectados como fragilidades ou sem informação.b. Registrar aquellos aspectos sobre los cuales no fue posible emitir juicios. Señalar la documentación que falta o aquella que será necesario analizar durante la visita. Proponer las acciones que se realizarán durante la visita a fin de aclarar las cuestiones identificadas como puntos débiles o mal informados.

c. Tendo como referencia o documento de auto-avaliação indicar se, em principio, o curso satisfaz ou apresenta déficits, na perspectiva dos Critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios para esta Dimensão. Indicar os déficits existentes.c. Teniendo como referencia el documento de Autoevaluación indicar si, la carrera satisface las pautas de calidad establecidas en el Documento de Criterios o presenta déficits en esta Dimensión. Señalar los déficits existentes.

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DIMENSIÓN 3. POBLACIÓN UNIVERSITARIA

Componente 3.1 EstudantesComponente 3.1 Estudiantes

3.1.1 Políticas de admissão de acordo com a capacidade educativa da instituição e de acordo com o plano de estudos.3.1.1 Políticas de incorporación de acuerdo a la capacidad educativa de la institución y en relación con el plan de estudios.


se existe um sistema de admissão e transferência explícito e se os propósitos e objetivos do curso são conhecidos pelos alunos;

la existencia de un sistema de admisión y transferencia/pases explícito y el conocimiento de los propósitos y objetivos de la carrera por parte de los estudiantes;

a adequação do número de alunos à capacidade docente e a disponibilidade de recursos; la adecuación del número de alumnos a la capacidad docente y a la disponibilidad de recursos;

se o tempo adicional máximo de permanência do aluno no curso não excede a 50% do tempo exigido para a sua integralização;

si el tiempo de permanencia del alumno en la carrera no excede el 50 % adicional de la duración de la carrera;

se a proporção docente/aluno nas atividades práticas clínicas não excede a 10 (dez); si la proporción docente/alumno en las actividades prácticas clínicas no es mayor a 10 (diez);

se a proporção aluno/paciente nas atividades práticas clínicas não excede a 2 (dois) alunos por paciente;

si la proporción estudiante/paciente en las actividades prácticas clínicas no es mayor a 2 (dos) estudiantes por paciente;

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a existência de serviços de apoio (tutorias, acompanhamento psicopedagógico e outros); la existencia de acompañamiento al estudiante (psicopedagógico, tutorías y otros);

a existência de alunos em funções de monitoria, programas de iniciação científica e outras; la existencia de estudiantes en funciones de ayudantía monitorías, auxiliares de docencia,

programas de iniciación científica y otros similares;

a relação ingresso/egresso da mesma coorte de pelo menos 75%; la relación ingreso/egreso de la misma cohorte es, al menos, el 75 %;

(*) a promoção de atividades desportivas e culturais com a participação dos alunos. (*) la promoción de actividades deportivas y culturales con la participación de los alumnos:

3.1.2 políticas de mobilidade e intercambio3.1.2 Políticas de movilidad e intercambio

(*) a existência de políticas de mobilidade e intercambio. (*) la existencia de políticas de movilidad e intercambio de los estudiantes.

Componente 3.2 Egressos Componente 3.2 Graduados

3.2.1 Estudos de acompanhamento de egressos3.2.1 Estudios de seguimiento de egresados

Avaliar: Evaluar:

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(*) a existência de estudos de acompanhamento dos egressos com o propósito de verificar o cumprimento dos objetivos da formação (quantidade de egressos que tiveram acesso a cargos de responsabilidade, que se incorporaram à vida acadêmica, que desenvolvem atividades no setor público, no setor privado, que realizaram formação pós graduada etc.).

(*) la existencia de estudios sobre egresados con el propósito de verificar el cumplimiento de los objetivos de formación (cantidad de egresados que tuvieron acceso a puestos de responsabilidad, que se incorporaron a la vida académica, que desarrollan actividades en el sector público, en el sector privado, que tienen formación de posgrado, etc.).

Componente 3.3 Corpo docenteComponente 3.3 Docentes

3.3.1 Titulação, quantidade e dedicação3.3.1 Calificaciones, cantidad y dedicación


a adequação do número de docentes e da carga horária contratada ao pleno desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão e assistência quando pertinente;

la adecuación del número de docentes y la dedicación al pleno desarrollo de las actividades de enseñanza, investigación, extensión y asistencia cuando corresponda;

se todos os docentes possuem graduação (Bachilerato ou Licenciatura); si todos los docentes poseen título profesional o grado académico de Licenciado;

se pelo menos 20% dos docentes possuem titulação de mestre, doutor ou Certificado de Especialização, este último há mais de cinco anos;

si, como mínimo, el 20% del cuerpo docente posee un grado académico correspondiente a las siguientes categorías: Maestría, Doctorado, Especialidad clínica con 5 o más años de formación de postgrado/postítulo, reconocida oficialmente;

se pelo menos 40% do corpo docente cumpre, no mínimo, 20 horas cronológicas semanais no curso;

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el 40 % del cuerpo académico debe cumplir como mínimo 20 horas cronológicas semanales de compromiso de trabajo con la carrera o escuela;

se existe, no máximo, 10% de docentes que não pertencem ao quadro efetivo do curso. Esse percentual deve ter como referencia o número total de docentes expressado em “ Professor equivalente” ou seja: total de horas disponíveis/40 horas (ou 44 horas segundo a legislação de cada país);

la existencia de no más del 10 % de docentes ad-honorem en relación al cuerpo académico total expresados como JCE (JCE -jornada completa equivalente: total de horas disponibles / jornada completa) (40 o 44 horas, según cada país);

a existência de uma produção científica mínima de 0,25 trabalho/ docente (com 20 horas ou mais de dedicação ao curso) /ano (trabalhos publicados em revistas indexadas, trabalhos publicados em anais de Congressos, apresentações em Congressos Científicos, livros ou capítulos de livros);

la existencia de una producción científica mínima de 0.25 por año, por docente con dedicación de 20 o más horas semanales. Se entiende por producción científica: trabajos publicados en revistas indexadas, trabajos publicados en anales de congresos, presentaciones en congresos científicos, libros o capítulos de libros;

a existência de, no mínimo, 0,25 produção/ docente (com 20 horas ou mais de dedicação ao curso) /ano (orientação científica de estudantes de graduação, orientação de teses, produção de material didático, produção de documentos universitários etc.);

la existencia de una producción académica mínima de 0.25 por año, por docente con dedicación de 20 o más horas semanales. Se entiende por producción académica: orientación científica de los estudiantes de pregrado, dirección de tesis, producción de material didáctico, producción de documentos universitarios;

participação dos docentes em programas de extensão, educação para a saúde, prestação de serviços, assessorias e consultorias;

la participación de los docentes en programas de extensión: educación para la salud, prestación de servicios, asesorías y consultorías;

(*) a existencia de políticas de movilidades e intercambio de docentes.

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(*) la existencia de políticas de movilidad e intercambio de docentes.

3.3.2 Mecanismos de seleção, promoção e aperfeiçoamento3.3.2 Mecanismos de selección, promoción y capacitación

Analisar e Avaliar a existência de:Analizar y evaluar la existencia de:

mecanismos regulamentados de seleção e promoção dos docentes baseados na competência e dedicação;

mecanismo regulado de selección y promoción de los docentes basado en la competencia y dedicación;

um sistema de avaliação, regulamentado e conhecido, do desempenho do docente no processo ensino-aprendizagem.

un sistema de evaluación, regulado y conocido, del desempeño docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.3.3 Atualização profissional e pedagógica3.3.3 Actualización profesional y pedagógica

Analisar e avaliar a existência de:Analizar y evaluar la existencia de: um sistema de atualização profissional e pedagógica dos docentes; un sistema de actualización profesional y pedagógica en la disciplina que enseña;

um programa de capacitação na área de Educação em Ciências da Saúde. un programa de capacitación de los docentes en el área de Educación en Ciencias de la Salud.

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3.3.4 Políticas de mobilidade3.3.4 Políticas de movilidad


(*) a existencia de políticas de intercambio de docentes. (*) La existencia de políticas de movilidad e intercambio de los docentes.

3.3.5 Outros profissionais com atividades docentes 3.3.5 Otros profesionales con actividades docentes

(Outros profissionais que participam da docência embora não estejam vinculados à carreira docente). (Se refiere a aquellos profesionales que participan en la docencia sin estar incorporados a la carrera académica).

Caracterizar a composição, dedicação, formação e antecedentes profissionais e acadêmicos. Caracterizar la dedicación, composición, formación y antecedentes académicos y profesionales.

Analisar e avaliar: Analizar y evaluar:

a existência de políticas de integração e capacitação desses profissionais. la existencia de políticas de integración y capacitación de esos profesionales.

Componente 3.4 Pessoal de apoioComponente 3.4 Personal de apoyo

3.4.1 Qualificação e quantidade3.4.1 Calificación y cantidad

Analisar e avaliar a existência de:Analizar y evaluar la existencia de:

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Caracterizar a composição do pessoal técnico, administrativo, e de serviços gerais considerando o nível e o tipo de formação e o regime de trabalho;

Caracterizar la composición del personal técnico, administrativo y de servicios generales considerando nivel o tipo de formación y régimen de trabajo;

pessoal técnico, administrativo e de serviços gerais adequados às necessidades do curso, em número, dedicação e formação. número, dedicación y capacitación del personal de apoyo que permita atender adecuadamente las necesidades de la carrera.

3.4.2 Mecanismos de Seleção, promoção e capacitação 3.4.2 Mecanismos de selección, promoción y capacitación

Verificar se o pessoal técnico e administrativo:Verificar si el personal técnico y administrativo: é selecionado de acordo a critérios estabelecidos para o adequado exercício do cargo; es seleccionado de acuerdo con criterios establecidos para un adecuado ejercicio del cargo;

dispõe de programas de capacitação e atualização; disponen de programas de capacitación y actualización;

ingressa e é submetido a avaliação de desempenho, de acordo a políticas pré-estabelecidas; ingresa y es evaluado en su desempeño de acuerdo con políticas preestablecidas;

tem um plano de carreira administrativa. tiene una carrera administrativa.

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Conclusões sobre os Recursos Humanos Conclusiones sobre Población Universitaria


b.Registrar aqueles aspectos sobre os quais não foi possível emitir juízos. Assinalar a documentação que esteja faltando e/ou aquela que seja necessário analisar durante a visita. Propor ações a serem desenvolvidas durante a visita que permitam esclarecer os aspectos detectados como fragilidades ou sem informação.b. Registrar aquellos aspectos sobre los cuales no fue posible emitir juicios. Señalar la documentación que falta o aquella que será necesario analizar durante la visita. Proponer las acciones que se realizarán durante la visita a fin de aclarar las cuestiones identificadas como puntos débiles o mal informados.

c. Tendo como referencia o documento de auto-avaliação indicar se, em principio, o curso satisfaz ou apresenta déficits, na perspectiva dos Critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios para esta Dimensão. Indicar os déficits existentesc. Teniendo como referencia el documento de Autoevaluación indicar si, la carrera satisface las pautas de calidad establecidas en el Documento de Criterios o presenta déficits en esta Dimensión. Señalar los déficits existentes.

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DIMENSIÓN 4 INFRAESTRUCTURA

Componente 4.1 Infra estrutura Física e LogísticaComponente 4.1 Infraestructura Física y Logística

4.1.1 Instalações Físicas e equipamentos4.1.1 Planta Física y equipamiento

Descrever as instalações físicas destinadas ao curso (próprias ou conveniadas) indicando: localização, área, condições de funcionamento, formas de acesso e de manutenção das mesmas.

Describir las instalaciones físicas destinadas a la carrera, propias o por convenio/comodato u otras formas de utilización; indicar: ubicación, condiciones de funcionamiento, facilidades de acceso y mantenimiento de las mismas.

Analisar e avaliar a:Analizar y evaluar la:

existência de salas de aula, auditórios, laboratórios, biotério, serviços de atenção à saúde de distintas complexidades, salas para estudo, adequados às necessidades do curso;

existencia de anfiteatros, aulas, laboratorios, bioterio, ámbitos clínicos de distinta complejidad, salas de estudio, etc. adecuados en número, capacidad y características a las necesidades de la carrera;

a suficiência, qualidade e adequação dos equipamentos, dos recursos audiovisuais, de informática e a facilidade de acesso a redes;

la suficiencia, calidad y adecuación de los equipamientos, los recursos audiovisuales, los recursos informáticos y el acceso a redes;

a disponibilidade e funcionalidade de serviços de alimentação, banheiros, lazer e organizações estudantis.

la disponibilidad y funcionalidad de los espacios destinados a comedores y servicios de alimentación, servicios higiénicos, centro de estudiantes y de recreación.

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Componente 4. 2 Biblioteca


a disponibilidade e funcionalidade dos espaços físicos e do mobiliário para o estudo individual, em grupo e outros serviços;

la disponibilidad y funcionalidad de las instalaciones físicas (ventilación, iluminación, espacio y aislamiento sonoro) y del mobiliario para el estudio individual, grupal y otros servicios;

existência de acervo bibliográfico que contemple todas as disciplinas e programas com edições, no máximo, de 10 (dez) anos;

existencia de acervo bibliográfico que contemple todas las disciplinas y programas, con ediciones de 10 años como antigüedad máxima;

funcionamento da biblioteca, pelo menos, durante 10 horas diárias ininterruptas; horario de atención de la biblioteca de 10 horas diarias ininterrumpidas;

suficiência, funcionalidade e disponibilidade dos recursos de informática; suficiencia, funcionalidad y disponibilidad de los recursos informáticos;

existência de bibliotecário (formação em nível superior); existencia de bibliotecario(a) profesional con título de nivel terciario;

existência de convênios para intercâmbios e permutas. existencia de convenios de intercambios y permutas.

Componente 4. 3 Instalações especiais e laboratorios

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Componente 4.3 Instalaciones especiales y laboratorios

4.3.1 Laboratórios4.3.1. Laboratorios

Descrever as instalações especiais e laboratórios destinados ao curso, indicando: localização, tipo, disciplinas e/ou programas a que apoiam, planos de atualização, manutenção, expansão e formas de acesso.

Describir las instalaciones especiales y laboratorios destinados a la carrera indicando: ubicación, tipo, disciplinas y/o programas que la usan, formas de acceso y planes de actualización, mantenimiento, expansión.

Disponibilidade, suficiência, qualidade e adequação dos insumos. Disponibilidad, suficiencia, calidad y adecuación de los insumos.

Equipamentos de laboratório em quantidade suficiente para o adequado desenvolvimento das atividades acadêmicas planejadas e a participação ativa de todos os estudantes que estiverem em aulas práticas.

Equipamientos de laboratorio en cantidad suficiente para el adecuado desarrollo de las actividades académicas planeadas para las clases en laboratorio y asegurar el acceso de todos estudiantes a ellos.

4.3.2 Hospital Escola e Serviços de Atenção primária e secundária

4.3.2 Hospital Escuela y servicios de atención primaria y secundaria

Caracterização dos diferentes campos de práticas (áreas, equipamentos, formas de acesso, dados quantitativos e qualitativos sobre consultas, procedimentos cirúrgicos, serviços de apoio diagnóstico etc.).

Caracterización de los diferentes campos de práctica (ubicación, formas de acceso, equipamiento, datos cualitativos y cuantitativos sobre consultas, procedimientos quirúrgicos, servicios de apoyo diagnóstico, etc.).

Analisar e avaliar se:

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Analizar y evaluar si:

a quantidade e qualidade dos procedimentos realizados são coerentes com os objetivos do curso e estão à disposição da atividade docente;

la cantidad y calidad de los procedimientos ejecutados en estas instalaciones son coherentes con los objetivos de la carrera y están a disposición de la actividad docente;

a utilização desses cenários pelo curso está garantida por convênios específicos; los ámbitos están asegurados a través de convenios específicos para su uso docente;

as instalações comportam o número total de alunos do curso de que delas necessitam e são accessíveis aos portadores de necessidades especiais.

las instalaciones son accesibles para el número total de alumnos que cursen la carrera y debe garantizarse la accesibilidad para personas con discapacidad.

4.3.3 Acesso para pessoas com necessidades Especiais

4.3.3 Acceso para personas con limitaciones físicas

Verificar se:Verificar si:

(*) Toda a infraestrutura garante o acesso às pessoas com necessidades especiais. (*) Toda la infraestructura garantiza el acceso para las personas con limitaciones.

Conclusões sobre a Infra estruturaConclusiones sobre Infraestructura

a. Elaborar um texto que sintetize, de maneira integrada, as considerações, análises e juízos avaliativos contemplados nesta DIMENSÃO com relação aos critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios. Assinalar os aspectos mais significativos do Informe de Auto-avaliação para esta DIMENSÃO.

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a. Elaborar un texto que sintetice, de manera integrada, las consideraciones, análisis y juicios evaluativos contemplados en esta Dimensión con relación a los criterios de calidad establecidos en el Documento de Criterios. Señalar los aspectos más significativos del Informe de Autoevaluación para esta Dimensión.

b. Registrar aqueles aspectos sobre os quais não foi possível emitir juízos. Assinalar a documentação que esteja faltando e/ou aquela que seja necessário analisar durante a visita. Propor ações a serem desenvolvidas durante a visita que permitam esclarecer os aspectos detectados como fragilidades ou sem informação.b. Registrar aquellos aspectos sobre los cuales no fue posible emitir juicios. Señalar la documentación que falta o aquella que será necesario analizar durante la visita . Proponer las acciones que se realizarán durante la visita a fin de aclarar las cuestiones identificadas como puntos débiles o mal informados.

d. Tendo como referencia o documento de auto-avaliação indicar se, em principio, o curso satisfaz ou apresenta déficits, na perspectiva dos Critérios de Qualidade estabelecidos no Documento de Critérios para esta Dimensão. Indicar os déficits existentesc. Teniendo como referencia el documento de Autoevaluación indicar si, la carrera satisface las pautas de calidad establecidas en el Documento de Criterios o presenta déficits en esta Dimensión. Señalar los déficits existentes.

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3. AGENDA DE VISITA

Por favor, releia e registre o que foi sinalizado nos itens b. das conclusões de cada uma das dimensões.

Dimensão 1. Contexto Institucional

Dimensão 2. Projeto Acadêmico

Dimensão 3. Recursos Humanos

Dimensão 4. Infra-estrutura

Sugeri-se que sejam organizadas:

Entrevistas com as autoridades acadêmicas, docentes, alunos, egressos, pessoal técnico administrativo com o objetivo de coletar juízos e opiniões sobre o funcionamento acadêmico e institucional.

Reuniões com Comissões, Comitês, Centros e Diretórios Acadêmicos, Associações de Egressos etc.

Observação de atividades docentes, Institutos, Bibliotecas, Centros de documentação e dependências administrativas.

Análise de documentos, normativas, registros e estatísticas.Visitas a campos de prática e laboratórios

1º día HorarioManhã

Atividade Objetivo, propósito, aspectos a indagar ou constatar

Participantes

Horario Tarde


Participantes

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2º día Horario Manhã


Participantes

Horario Tarde

Atividade Objetivo, propósito, aspectos a indagar ou constatar.

Participantes

3º día Horario Manhã


Participantes

Horario Tarde


Participantes

Reuniões do Comitê de Pares: as reuniões previstas poderão ser ajustadas todas as vezes que o Comitê considere necessário, de forma a concluir a visita com a minuta do informe escrito pronta, fazendo sua entrega ao técnico que o acompanhe.

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3. AGENDA DE VISITA

Releer y recopilar lo señalado en los ítems b. del apartado anterior para cada dimensión.

Dimensión 1. Contexto Institucional

Dimensión 2. Proyecto Académico

Dimensión 3. Población Universitaria

Dimensión 4. Infraestrutura

Se sugiere la organización de: Entrevistas a autoridades, docentes, estudiantes, graduados, personal administrativo con el objeto de recoger opiniones y valoraciones sobre el funcionamiento académico e institucional.Reuniones con comités, comisiones, centros de estudiantes, asociaciones de graduados.Observación de actividades docentes, institutos, bibliotecas y centros de documentación, dependencias administrativas.Constatación de documentación, disposiciones, estadísticas, registros.Visitas a campos experimentales y laboratorios.

1º día Horario mañana

Actividad Objetivo, propósito, aspectos a indagar o constatar

Participantes

Horario tarde


Participantes

2º día Horario Mañana


Participantes

Horario Actividad Objetivo, propósito, aspectos a indagar Participantes

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Tarde o constatar.

3º día Horario Mañana

Actividad Objetivo, propósito, aspectos a indagar o constatar.

Participantes

Horario Tarde

Actividad Objetivo, propósito, aspectos a indagar o constatar.

Participantes

Reuniones del Comité: las reuniones previstas podrían ajustarse todas las veces que el comité lo considere necesario de manera de concluir la visita con el borrador del informe escrito y hacer entrega del mismo al técnico que acompañe.

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4. VISITA AO CURSO

Para facilitar o registro das atividades dos pares durante a visita, inclui-se a seguir um modelo de protocolo de entrevistas, reuniões, observações e constatações. Embora os pares possam adotar outro formato, lembramos que um protocolo é de grande utilidade no momento de redigir a versão final do Informe.

4.1 Modelo de protocolo de entrevista ou reunião

Data: .........................................

Atividade: ......................................................................... (entrevista, reunião)

Objetivos:............................................................................(constatar, corroborar, aclarar, indagar, etc.)

Participantes:...........................................................................(nome, cargo ou função)

................................................................................................(nome, cargo ou função)



Temas tratados:

Resultados:

4.2 Modelo de protocolo de atividades de observações

Data.....................................

Objetivos................................................................................(constatar, indagar, esclarecer etc.)

Atividade observada............................................................. (Atividades docentes, reuniões etc.)

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Âmbito .................................................................................(Disciplina, módulo, área etc...)

Participantes da atividade observada.....................................(docentes, alunos, técnicos etc. indicar nº de pariticipantes)

Resultados:

4.3 Modelo de Protocolo de análise (documentação, registros, dados estatísticos, normativas etc...)

Data:.............................

Objeto da análise...................................................................(Documento sobre... ; registro de...; dados estatístico sobre etc.)

Âmbito:.................................................................................. (Instituição, curso, disciplina, módulo, área etc.)

Resultados:

4.4 Modelo de Registro de situações não programadas, observações ocasionais, etc.

Data.............................

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Descrição:

Comentários:

4.5 Memória de Reunião do Comitê de Pares

Data:……………………………………………….

Participantes……………………………………………………………………………………..(Nome, par avaliador/técnico, país)

............................................................................................(Nome, par avaliador/técnico, país)



Assuntos discutidos:

Comentários:

Resultados:

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4. VISITA A LA CARRERA

Esta sección consta de protocolos de entrevistas, reuniones, observaciones y constataciones que facilitarán el registro de las actuaciones y apreciaciones de los pares durante la visita. Asimismo, se incluye un protocolo de memorias de las reuniones realizadas por el comité durante el trabajo en la institución.

Estos formatos son de uso optativo aunque se considera que serán de gran utilidad al momento de redactar la versión final del Informe.

4.1 Protocolo de entrevista o reunión

Fecha: .........................................

Actividad: ......................................................................... (entrevista, reunión)

Objetivos:............................................................................(constatar, corroborar, aclarar, indagar, etc.)

Participantes:...........................................................................(nombre, cargo o función)

................................................................................................(nombre, cargo o función)



Temas tratados:

Resultados:

4.2 Protocolo de actividades de observación

Fecha.....................................Objetivos................................................................................

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(constatar, indagar, esclarecer etc.)

Actividad observada............................................................. (actividades docentes, reuniones, etc.)

Ámbito .................................................................................(disciplina, módulo, área, etc...)

Participantes de la actividad observada.....................................(docentes, alumnos, técnicos, etc.. indicar nº de participantes)

Resultados:

4.3 Protocolo de análisis (documentación, registros, dados estadísticos, normativas, etc.)

Fecha:.............................

Objeto de análisis...................................................................(Documento sobre... ; registro de...; dados estadísticos sobre… etc.)

Ámbito:.................................................................................. (Institución, curso, disciplina, módulo, área, etc.)

Resultados:

4.4 Modelo de Registro de situaciones no programadas, observaciones ocasionales, etc.

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Fecha.............................

Descripción:

Comentarios:

4.5 Memoria de la Reunión del Comité de Pares

Fecha:……………………………………………….

Participantes……………………………………………………………………………………..(nombre, par evaluador/técnico, país)

............................................................................................(nombre, par evaluador/técnico, país)



Temas discutidos:

Comentarios:

Resultados:

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5. INFORME PRELIMINAR DE PARES

Prazo para sua realização: Até 30 (trinta) dias depois da visita

Orientações para a elaboração do Informe Preliminar de Pares

A partir da análise dos documentos recebidos e que orientaram os Informes Individuais e dos resultados das atividades realizadas durante a visita, o Comitê de Pares elabora um Informe preliminar que deverá conter suas principais observações com relação ao cumprimento dos critérios de qualidade ARCUSUL.

O Informe Preliminar de Pares não é um resumo e sim uma análise integrada da situação do curso, que contempla as considerações, as observações e os juízos formulados durante as etapas prévias.

No momento de sua elaboração a preocupação deverá ser no sentido de incluir e relacionar os distintos elementos e aspectos que configuram as análises já consignadas nos informes individuais e nos protocolos de atividades. O Informe Preliminar de Pares deverá ser um texto que recupere e articule todas as análises e juízos elaborados. Da leitura do Informe deve resultar uma idéia clara da situação atual do curso na perspectiva dos critérios de qualidade estabelecidos pelo Sistema ARCUSUL. O Informe deverá conter, não apenas os juízos desfavoráveis que possam pesar sobre algum aspecto do funcionamento do curso, mas também os juízos que expressem avaliações positivas. Das relações que se estabeleçam entre os distintos juízos emergirá o modo como as diferentes dimensões e componentes incidem sobre a qualidade global do curso. Finalmente é necessário analisar a relevância e a factibilidade das políticas e planos estratégicos para a manutenção da qualidade do processo ensino aprendizagem e orientá-lo para a excelência.

Uma vez redigido, o Informe Preliminar é enviado à Agencia Nacional de Acreditação, dentro do prazo de 30 (trinta) dias a contar do término da visita. A Agencia Nacional de Acreditação, no prazo de 15 (quinze dias) o enviará à Instituição para que tome conhecimento e formule suas observações caso julgue pertinente.

Síntese dos juízos integrados sobre cada uma das dimensões incorporando tudo o que foi verificado durante a visita.

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I. Contexto InstitucionalSíntese dos Juízos integrados

Preencher o quadro seguinte com os juízos elaborados pelo Comité de Pares após a visita.

Componentes Cumpre todos os critérios do componente

Cumpre alguns critérios do componente

Não Cumpre os critérios do componente

Características do curso e sua inserção institucionalOrganização, direção, gestão e administração Sistemas de avaliação do processo de gestãoPolíticas e programas institucionais de bem estar

Considerando as observações e juízos elaborados pelo Comité, escrever un texto que reflita integralmente a situação do curso para esta dimensão.

Juizo para a dimensão I: Contexto Institucional

Cumpre os critérios Não Cumpre os critérios

O Curso de Medicina……..

2. Projeto Pedagógico Síntese dos Juízos integrados

Preencher o quadro seguinte com os juízos elaborados pelo Comité de Pares após a visita


Cumpre algunos dos critérios do componente

Não cumpre os critérios do componente

Plano de estudosMetodología de ensino-aprendizagemPesquisa e desenvolvimento tecnológicoExtensão, e cooperação

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Juizo para a dimensão II: Projeto Acadêmico

Cumpre os critérios

Não Cumpre os critérios


3. Recursos Humanos Síntese dos Juízos integrados

Preencher o quadro seguinte com os juízos elaborados pelo Comité de Pares após a visita.


Cumpre alguns dos critérios do componente


EstudantesEgressadosDocentesPessoal Tecnico administrativo


Juizo para a dimensão III: Recursos Humanos




IV. Infraestrutura Síntese dos Juízos integrados

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Preencher o quadro seguinte com os juízos elaborados pelo Comité de Pares após a visita


Cumpre alguns dos critérios do componente


Infraestrutura física e logísticaBibliotecaInstalações especiais e laboratoriais


Juizo para a dimensão IV: Infra-estrutura




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5. INFORME PRELIMINAR DE PARES

Tiempo para su realización: hasta 30 días desde la realización de la visita.

Pautas para elaboración del Informe Preliminar

A partir del análisis realizado para sus Informes Individuales y de las actividades realizadas durante la visita, el Comité de Pares Evaluadores elabora un informe preliminar que contiene sus principales observaciones con relación al cumplimiento de los criterios de calidad ARCU-SUR.

El Informe de pares no es un resumen sino un análisis integrado de situación de la carrera que recoge las consideraciones, observaciones y juicios formulados durante las etapas previas. En el momento de su elaboración debe tenderse a incluir y relacionar, no a resumir, los distintos elementos que componen el análisis volcado en las respuestas ya escritas. El objetivo es configurar un texto final relacional en el que se recuperen todos los análisis y juicios elaborados.De la lectura del Informe tiene que resultar una idea clara de la situación actual de la carrera en relación con los estándares de calidad establecidos para el Sistema ARCU-SUR. En el Informe no sólo deben asentarse los juicios de carácter desfavorable que pudieran pesar sobre algún aspecto del funcionamiento de la carrera, sino también los juicios que expresen evaluaciones positivas. Las relaciones entre los distintos juicios harán visible el modo en que los diferentes aspectos y dimensiones inciden sobre la calidad global de la carrera.Finalmente, es necesario analizar la relevancia de los planes estratégicos en función de conservar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje o encausarlo hacia la excelencia.

Este informe se organiza en la forma señalada en esta Guía para el Informe Individual, integrando las observaciones y constataciones realizadas durante la visita.

Una vez acordado el Informe Preliminar entre los integrantes del Comité, se presenta a la Agencia Nacional de Acreditación en un plazo máximo de 30 días contados desde el término de la visita.La Agencia Nacional de Acreditación, dentro de los quince días siguientes a la recepción conforme de dicho documento, lo remite a la institución con el fin de que ésta lo conozca y, si es necesario, formule sus observaciones.

Se solicita en el apartado siguiente, una síntesis de los juicios integrados por dimensión que incorpore lo realizado en la visita.

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1. Contexto InstitucionalJuicios integrados para la dimensión posteriores a la visita

Completar el cuadro para cada componente con la situación que el comité adopte como resultado de sus actividades.

Componentes Cumple todos los criterios del componente

Cumple algunos de los criterios del componente

No cumple los criterios del componente

Características de la carrera y su Inserción institucionalOrganización, gobierno, gestión y administración Sistemas de evaluación del proceso de gestiónPolíticas y programas de bienestar institucional

Considerando las observaciones y juicios realizados por el Comité, escribir un texto que refleje integralmente la situación de la carrera para esta dimensión.

Juicio para la dimensión Cumple los criterios

No cumple los criterios

La carrera……

2. Proyecto AcadémicoJuicios integrados para la dimensión posteriores a la visita


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Plan de estudiosProcesos de enseñanza-aprendizaje Investigación y desarrollo tecnológicoExtensión, vinculación y cooperación

Considerando las observaciones y juicios realizados por el Comité escribir un texto que refleje integralmente la situación de la carrera para esta dimensión.



La carrera……

3. Comunidad UniversitariaJuicios integrados para la dimensión posteriores a la visita





EstudiantesGraduadosDocentesPersonal de apoyo


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La carrera……

4. InfraestructuraJuicios integrados para la dimensión posteriores a la visita

Completar el cuadro para cada dimensión y componente en correspondencia con la situación de Acreditación que el comité decida recomendar.




Infraestructura física y logísticaBibliotecaInstalaciones especiales y laboratorios




La carrera……

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6. O INFORME FINAL DO COMITÊ DE PARES

Tempo para sua realização: até 15 (quinze) dias àpartir da data de devolução do Informe preliminar ao Comitê , com as observações feitas pelo curso.

Orientações para a elaboração do Informe final

A Instituição tem a oportunidade, uma vez conhecido o Informe Preliminar, de fazer considerações à Agenda Nacional de Acreditação no caso de que este contenha erros, ou apresente omissões que possam afetar a validade dos juízos emitidos. Nesse caso a Instituição deverá completar a informação faltantes, com os documentos pertinentes. Para isso tem um prazo de 15 (quinze) dias à partir da data da recepç~so do Informe Preliminar.

No eventualidade da Instituição formular observações ao Informe Preliminar, estas devem ser analisadas pelos pares para a elaboração do Informe Final. Esse documento deverá ser entregue no prazo de 15 (quinze) dias contados desde a recepção das observações. Caso não existam observações se entende que o Informe |preliminar passa a se constituir no Informe Final do Comitê de Pares.

O Comitê de Pares deverá incluir no Informe Final uma recomendação à Agencia de Acreditação sobre a Acreditação ou a Não acreditação do Curso.

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Considerando as observações e os juízos formulados nas etapas de trabalho do Comitê de Pares que aparecem nas sessões deste Guia, o Comitê de Pares recomendará a Acreditação ou a Não Acreditação do curso.

O Curso

É ACREDITADO: quando cumpre satisfatoriamente com o modelo de curso configurado

pelo conjunto de critérios de qualidade e com o perfil proposto para o egressado.

NÃO É ACREDITADO: Quando não cumpre satisfatoriamente, com o modelo de curso

configurado pelo conjunto de critérios de qualidade e/ou com o perfil proposto para o

egressado.

RECOMENDA-SE:

Acreditar ----------- Não Acreditar................

O Curso de...........da Universidade .....................para o Sistema Arcu-sul por um período

de ....anos à contar de..(data de apresentação do Informe de Autoavaliação ou a fase de

convocatória).

Comitê de pares

Coordenador...........................................................................

Firma Nomes e Apelidos

Data da firma do Informe final

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6. INFORME FINAL DEL COMITÉ DE PARES

Tiempo para su realización: hasta 15 días desde la devolución del Informe Preliminar al Comité con las observaciones de la carrera.

Pautas para elaboración del Informe Final

La institución tiene la oportunidad, una vez conocido el Informe Preliminar, de hacer consideraciones a la Agencia Nacional de Acreditación en caso de que éste contenga errores o presente omisiones que pudieran afectar la validez de los juicios emitidos. En ese caso, la institución debe presentar completa la información errónea o faltante, con los documentos de respaldo que sean necesarios. Para ello tiene un plazo de quince días, desde la fecha de recepción del informe preliminar.

En caso de que la institución formule observaciones al Informe Preliminar del Comité de Pares, éstos deben hacerse cargo de ellas en la elaboración de su Informe Final en un plazo de quince días contados desde la recepción de las observaciones. Si no hay observaciones, se entiende que el Informe Preliminar constituye el Informe Final del Comité de Pares.

Este Informe debe incluir, de parte del Comité, una recomendación a la Agencia de Acreditación acerca de la Acreditación o la No Acreditación de la carrera.

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ARCU-SUL / ARCU-SUR

Considerando las observaciones y juicios formulados en las etapas de trabajo del Comité que aparecen en las secciones de esta Guía, el Comité de Pares recomendará la Acreditación o No Acreditación de la Carrera.

La carrera

-Acredita Cuando cumple satisfactoriamente con el modelo de carrera configurado por el conjunto de criterios de calidad y con el perfil del egresado propuesto.

- No Acredita Cuando no cumple con el modelo de carrera configurado por el conjunto de criterios de calidad y/o con el perfil del egresado propuesto.

Se recomienda

Acreditar/ No Acreditar

la Carrera de de la Universidad para el Sistema ARCU-SUR por un plazo de 6 años a partir de (la fecha de presentación del Informe de Autoevaluación o la de la convocatoria)

Comité de Pares

Coordinador: -------------------------------------

Firma Nombres y Apellidos

Fecha de la firma del Informe Final………………………………………..

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guia de pares medicina arcusur

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