6.̊ ano#dia1

Semana 2

Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudandes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

Geografia 4História 5Língua Portuguesa 7Matemática 15Ciências 18

Sumário

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6º.

ano

Semana 2 – #dia1

Geografia

Para se mexer:

Você conhece bem a cidade onde mora? E seu Estado? Conhecer nosso espaço de moradia e onde ele está localizado nos permite comprender muitas coisas, e, principalmente, conseguir se deslocar com facilidade.

Procure, no seu livro, ou na internet um mapa de sua região e relacione: Quais os nomes das principais montanhas, rios, estradas, praias (se tiver) e cidades que ficam próximo onde mora, pois assim conseguirá ter uma visão mais ampla de sua realidade.

Para ir além:

Se tiver acesso à internet e puder, acesse o Google Earth https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/ e faça uma visita virtual a sua região.

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6º.

ano

Semana 2 – #dia1

História

Para se mexer:A história relata sobre os primeiros seres humanos que

viveram na Terra. O que você sabe sobre eles? Faça uma lista do que já ouviu falar deles e depois pesquise. Quem foram os primeiros homens na Terra? Apenas perceba que existem várias possibilidades de resposta. Cite 2 pelo menos.

Para ir além:Vamos conhecer um pouco da Pré-História?

Leia o texto a seguir.

6Semana 2 – #dia16º. ano –

História e várias históriasComo você pode observar, a História vai além da

sua história, do seu nome, da sua idade e do lugar em que você mora. Começou bem antes do seu nasci-mento, continua até agora e nós poderíamos passar muito tempo falando a respeito dela. Todas as pes-soas têm uma história. E não são apenas as pessoas. Tudo tem história: a música que ouvimos, as roupas que vestimos, os alimentos que comemos, os seres humanos, as cidades, os países, o mundo.

Os seres humanos sempre fizeram registros histó-ricos. Nossos indígenas, por exemplo, já registravam o cotidiano por meio da confecção de utensílios (ma-chadinhas de pedra, enfeites de penas de pássaros,

objetos de cerâmica) ou pinturas em cavernas, dez mil anos atrás.

A partir de sua organização em grupos, as pessoas sentiram necessidade de colher informações sobre o passado e registrá-las, de alguma forma, fosse oral-mente, nas conversas com os amigos e parentes, ou em desenhos feitos em grutas e cavernas em que viviam.

Nós podemos conhecer os costumes dos humanos primitivos, os objetos que usavam e os animais que caçavam, por meio do estudo desses desenhos e das descobertas feitas pelos arqueólogos, cientistas que pesquisam o passado dos seres humanos e dos gru-pos sociais por meio dos registros materiais.

(Fonte https://www.sohistoria.com.br/ef2/paraqueserve/p2.php)

E aí, como você interpreta esta questão da História ter várias histórias?

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6º.

ano

Semana 2 – #dia1

Língua Portuguesa

Capítulo 2Oi!!! Vamos para mais uma semana de

estudos?

Nos próximos dias, vamos revisar e ampliar nossos conhecimentos

linguísticos.

Bora lá?

8Semana 2 – #dia16º. ano –

Preste atenção ao nome do gibi do Chico Bento. Nele, há uma palavra, onde percebemos o encontro de dois sons vocálicos.

� Qual é essa palavra?

� Esses sons vocálicos estão na mesma sílaba ou em sílabas separadas?

Chico Bento – Causando na roça – nº 32 Gibi disponibilizado pelo autor, em PDF, gratuito, para este período de quarentena.

9Semana 2 – #dia16º. ano –

Se você respondeu que essa palavra é “CAUSANDO” e que os encontros desses sons vocálicos se dá na mesma sílaba, ACERTOUUUUU!!!

1. Quando há encontro de dois sons vocálicos, na mesma sílaba, chamamos de DITONGO.

Em , temos, portanto, um ditongo, formado por uma

vogal e uma semivogal.

Obs.: O “a” é sempre vogal. Como não há duas vogais na mesma sílaba, logo o “u” é semivogal.

10Semana 2 – #dia16º. ano –

2. Quando há o encontro de três sons vocálicos (todos pronunciados), temos TRITONGO.

É o caso de:

URUGUAI, SAGUÃO, IGUAIS, QUAISQUER.

3. Quando, ao separar a palavra em sílabas, o encontro de sons vocálicos ficam também separados, temos HIATO.

É o caso de:

SAÚDE , RUA, SAÍDA, ITAÚ, RUIM, LUA.

11Semana 2 – #dia16º. ano –

Essas explicações, bem como algumas atividades sobre elas, estão em seu livro, nas páginas 32 e 33. Vamos fazê-las?

12Semana 2 – #dia16º. ano –

13Semana 2 – #dia16º. ano –

Há um recurso, no WORD, bem interessante!

Vamos “brincar” com ele um pouquinho, enquanto revisitamos esse conteúdo?

14Semana 2 – #dia16º. ano –

Pesquise palavras com DITONGO, TRITONGO E HIATO e faça as suas combinações, em vários formatos, cores e fontes.

É um recurso midiático para escrever nomes. Entre nele e se divirta!!!

www.wordart.com

Até amanhã!!!

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6º.

ano

Semana 2 – #dia1

Matemática

Para se mexer:Leia o texto:

Os Números Naturais e Suas OperaçõesIniciando com zero e seguindo em frente

1,2,3 e assim sucessivamenteTemos o Conjunto dos Números Naturais

Não tem fim, é infinito certamente.

Nesse conjunto, adição, subtração, multiplicação e divisãoSão quatro operações fundamentais

Na para aí não, a potenciação e a radiciaçãoTambém são operações usuais.

Na adição vamos as parcelas “juntar”Um soma ou total encontrar

Na subtração uma parte de outra tirarSó diferença ou resto sobrará.

16Semana 2 – #dia16º. ano –

Na multiplicação fatores vamos multiplicarO resultado de produto chamar

Enquanto na divisão vamos dividir para compartilharDividendo, divisor, quociente e resto considerar.

Na potenciação temos base e expoenteA base é o termo que fica repetidamente

Multiplicando-se por ele mesmo constantementeQuantas vezes indica o expoente.

Na radiciação temos radical, índice e radicandoÉ a operação inversa da potenciação como estou pensando

Sendo assim, para numa raiz “não ficar papecando”Procure um número que elevado ao índice “dê o radicando”.

Waldex Santos ( fonte: https://www.somatematica.com.br/poemas/p44.php)

17Semana 2 – #dia16º. ano –

Vamos fazer uma lista de todos os nosso familiares? Quantos membros há em sua família?

Para ir além:Vamos montar agora nossa lista de coisas preferidas para fazer? Faça uma lista de

10 coisas. Depois ao lado, enumere de 1 a 10, sendo 1 o que mais gosta de fazer, e assim por diante. Que tal conversar com sua família sobre isto? Quando expomos o que sentimos, somos melhores compreendidos.

Agora é com você. Boas contas aí!

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6º.

ano

Semana 2 – #dia1

Ciências

Para se mexer:A Terra possui a sua estrutura interna dividida em três

camadas, descritas a seguir:

Litosfera ou crosta terrestre

Camada externa e sólida que circunda a Terra. É constituída por rochas e solo de níveis variados e composta por grande quantidade de minerais. A litosfera possui espessura de aproximadamente 72 km abaixo dos continentes, que recebe o nome de crosta continen-tal, e espessura de aproximadamente 8 km abaixo dos oceanos, que recebe o nome de crosta oceânica.

As rochas que constituem a litosfera podem ser:

Rochas magmáticas ou rochas ígneas: São formadas pelo magma localizado abaixo das rochas que se solidificam.

19Semana 2 – #dia16º. ano –

(Fonte:https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/camadasterra/)

Agora é com você, desenhe o planeta Terra e faça uma exposição para sua família, contado cada parte.

Para ir além: Vamos tentar fazer um globo terrestre? Acesse o vídeo e veja este desafio! https://youtu.be/jPP5Wsggttk

Rochas sedimentares: Formadas pela falta de detritos provocados por ações erosivas.

Rochas metamórficas: Formadas por rochas magmáticas e sedimentares que sofreram alterações.

Manto

Camada localizada logo abaixo da crosta terrestre e estende-se até quase a metade do raio da Terra. É formada por vários tipos de rochas que, devido às altas temperaturas, encontram-se no estado pas-toso e recebem o nome de magma.

Núcleo

É a camada mais interna do planeta e representa cerca de 1/3 de toda a massa da Terra. Possui temperaturas altíssimas e acredita-se que seja formado por metais como ferro e níquel, entre outros elementos.