GUIA 5 DE ESPAÑOL SEXTO GRADODOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA

JEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA

GRADO: SEXTO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTO

UNIDAD No. TRESNOMBRE DE LA UNIDAD: LA SINTAXIS CREATIVA.

TIEMPO PROBABLE: 38 HORAS FECHA:

TIEMPO REAL DD MM AA

COMPETENCIA: Básica produzco textos escritos teniendo en cuenta la gramática y la sintaxis que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establece nexos intertextuales y extra textuales; reconocimiento de la tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. Ciudadana Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). Laboral General Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

SABER: la sintaxis creativa. (a. La sintaxis creativa: jugar con la frase, jugar con los párrafos. b. El sustantivo: clases. c. El adjetivo: Clases d. Punto y modo de articulación. e. Palabras homófonas, homógrafas, parónimas. f. La redacción. g. El resumen. h. Los signos de puntuación y otros. i. La novela de aventuras y la literatura de ciencia ficción. j. Normas ortográficas)

Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la ortografía y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...

PREGUNTA GENERADORA: ¿a qué se le llama sintaxis?DESEMPEÑO No. 7: Utiliza los elementos de la gramática y la sintaxis la construcción de una novela TIEMPO PROBABLE: 4 semanas

FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)

TEMA A: LA SINTAXIS CREATIVA: JUGAR CON LA FRASE, JUGAR CON LOS PÁRRAFOS.ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Después de leer que es la sintaxis, organice las frases numeradas y escriba en el cuaderno el texto (la habitación) de forma coherente. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: Construye 5 frases en la que incluyas todas las siguientes palabras (perro, rio, cocodrilo, balsa, hombre)… recuerde cambiar el orden de las palabras en cada frase y solo anexarle artículos. Y finalmente elabora un párrafo chistoso de 5 renglones con las mismas palabras.LA SINTAXIS es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades, oraciones y frases reconociendo la coherencia y la cohesión.) (La habitación).1/Su habitación, una habitación normal, aunque muy pequeña, tenía el aspecto habitual. Sobre la mesa había desparramado un muestrario de paños 2/ Samsa era viajante de comercio 3/ y de la pared colgaba una estampa recientemente recortada de una revista ilustrada y puesta en un marco dorado. Numerosas patas, penosamente delgadas en comparación al grosor normal de sus piernas, se agitaban sin concierto 3/ ¿Qué me ha ocurrido? sobre el cual casi no se aguantaba la colcha, que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Una mañana, tras un sueño intranquilo La estampa mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles, envuelta en una estola también de pieles, y que, muy erguida, esgrimía un amplio manguito, asimismo de piel, que ocultaba todo su antebrazo. Estaba echado de espaldas sobre un duro caparazón y, 4/ al alzar la cabeza, vio su vientre convexo y oscuro, surcado por curvadas callosidades, No estaba soñando. Gregorio Samsa se despertó convertido en un monstruoso insecto.

TEMA B: EL SUSTANTIVO: TIPOS.ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Escribe 5 ejemplos de cada tipo de sustantivo (25 tipos), puede incluir los que están en la guía. Con cada ejemplo haz una oración, en la que resaltes el sustantivo con un color diferente (enuméralos 1/125 total)El sustantivo se ha definido como una palabra que sirve para designar personas, animales o cosas que tienen existencia independiente.Clasificación de los sustantivos Clasificación por género: 1. Sustantivos masculinos: (libro, niño, sombrero), (árbol, ataúd, alias, armazón, los días de la semana, los meses del año, los puntos cardinales y los números son masculinos. 2. Sustantivos femeninos: (niña, vaca, mesa, ventana,...). (La, una, etc.) 3. Sustantivos neutros lo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario. 4. Género y sexo Heterónimo: caballo/yegua. El joven/la joven. 5. Homónimo: el capital/la capital. el águila/la águila, azúcar blanquilla/azúcar blanquillo. Clasificación según el tipo de referente: 6. Nombres propios: María, Felipe, Ana, Juan. 7. Sustantivo común concreto: casa, flor, camión, estrella. 8. Sustantivos comunes abstractos: esperanza, fe, amor, solidaridad. Clasificación por número: 9. Sustantivos singulares: casa, rio 10. Sustantivos plurales: casas, ríos 11. Sustantivos colectivos: la armada, la manada, una banda,.... Otras formas de clasificación: 12: Sustantivos concretos: esa mesa, ese niño. 13. Abstractos de fenómeno: lectura, caminata. 14. Abstractos de cualidad: belleza, maldad. 15. Sustantivos compuestos: abrelatas, pararrayos, cascanueces, aguardiente. 16. Sustantivos primitivos: pan. 17. Sustantivos derivados: panadería, panadero, inmortal, mortal. 18. Sustantivos aumentativos: niñote, perrazo, arbolote, ruidazo. 19. Sustantivos diminutivos: gatito, manzanita, mesita, viejecita. 20. Sustantivos despectivos: jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco. 21. Sustantivos gentilicios: español, colombiano, chileno, sueco. 22. Sustantivos patronímicos: Gonzalo – González, de Fernando – Fernández, de Ramiro - Ramírez, de Pedro - Pérez. 23. Sustantivos hipocorísticos Francisco, Pancho, de José, Pepe, de Jesús, "Cucho", de María Dolores, "Lola".24. Sustantivos contables: cinco niños, tres rocas, trece euros. 25. Sustantivos no contables: leche, humor, aire, humo, basura.

TEMA C: ADJETIVO: TIPOSACTIVIDAD INTEPRETATIVA: Escribe 5 ejemplos de cada tipo de adjetivo (14 tipos), puede incluir los que están en la guía. Y luego haz una oración con cada uno de ellos, en la que resaltes el adjetivo con un color diferente (enuméralos 1/70 total)ADJETIVO: Es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo. 1. ADJETIVOS POSESIVOS: - mío > mi, - tuyo > tu, - suyo > su; 2. ADJETIVO INDEFINIDO cualquiera: - cualquiera > cualquier hombre / mujer, - cualesquiera > cualesquier hombres / mujeres; 3. FEMENINO SINGULAR: - grande > gran hombre / mujer; 4. ADJETIVOS DETERMINATIVOS: - alguno > algún hombre,- ninguno > ningún hombre, - primero > primer hombre, - tercero > tercer hombre, - postrero > postrer hombre; 5. ADJETIVO EXPLICATIVO "Dulce azúcar", "manso cordero", "fiero león", "Cielo azul". 6. ADJETIVO CALIFICATIVO hombre alto, perro hermoso, etc.... 7. ADJETIVO INTERROGATIVO qué (¿Qué materias te gustan más?) cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¿Cuántas clases tienes ahora?) 8. EXCLAMATIVOS – qué (¡Qué estación de radio buena!) cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¡Cuánta miseria hay aquí!) 9. RELATIVOS –   cuyo, cuya, cuyos, cuyas (Éstos son los chicos cuyos primos yo conozco.) 10. CARDINALES – uno (un), dos, tres… y también ambos(as)   11. ORDINALES – primero (primer), segundo, tercero (tercer), etc.   12. MÚLTIPLOS – doble, triple, cuádruple, etc.  13. PARTITIVOS – medio, tercera parte, cuarta parte, etc. 14. DISTRUIBUTIVOS – cada, sendos(as), pocos, muchos, artos.

TEMA D: PUNTO Y MODO DE ARTICULACIONACTIVIDAD INTERPRETATIVA: teniendo en cuenta el texto (PUNTO Y MODO DE ARTICULACION), escribe el tipo de cada letra que forma la palabra TRANSVERSALIDAD. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: Escribe el siguiente cuadro y llénalo en tu cuaderno, quedando todas las letras del alfabeto ubicadasEXPLOSIVA U OCLUSIVAS AFRICADAS FRICATIVAS NASALES LATERALES VIBRANTES SEMICONSONANTES

PUNTO Y MODO DE ARTICULACION ES: El obstáculo que se pone a la salida del aire, es decir, cómo la lengua, labios, y otros órganos del habla involucrados en producir sonidos entran en contacto. EXPLOSIVAS, U OCLUSIVAS ORALES /p t k/ (sordas) y, en algunas posiciones, /b d g/ (sonoras). AFRICADAS "ch" y "y" FRICATIVAS /f, s/ NASALES /m, n LATERALES sonido /l/ "ll" VIBRANTES "r" de "cura" "rr" SEMICONSONANTES /w/ (escrita "u") es la semiconsonante equivalente a la vocal /u/; y /j/ (escrita "i" o "y"), la equivalente a /i

TEMA E: PALABRAS HOMOFONAS, PARONIMAS Y HOMOGRAFAS ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Escribe 7 ejemplos de cada tipo de palabra (homófonas, parónimas y homógrafas), puede incluir los ejemplos que están en la guía. Y luego haz una oración con cada ejemplo, en la que resaltes la palabra con un color diferente (enuméralos 1/21 total)HOMÓFONAS: palabras que se pronuncian igual, pero su escritura y su significado son diferentes ABLANDO. Del verbo ablandar. Ej.: Ablando la carne con vinagre. HABLANDO. Del verbo hablar. ABRASAR. Quemar. Ej.: El sol candente del desierto abrasa. ABRAZAR. Rodear, ceñir con los brazos. Ej.: Romeo abrazó a Julieta apasionadamente. LA PARONIMIA puede obedecer al cambio de vocales (arrear, arriar), al cambio de consonantes (acto, apto), al aumento o supresión de letras (compresión, comprensión) o a la combinación de los casos anteriores (afición, afección). Azahar: flor blanca y muy fragante. Azar: casualidad. A. Nos hemos encontrado por puro azar. B. La novia llevaba una preciosa corona de azahar Las HOMOGRAFAS, se refieren a misma escritura diferente significado, también se le denomina a esta cualidad como polisemia. Por ejemplo, la masa a la que se refiere un panadero no es la masa a la que se refiere un albañil que habla con su peón, y ninguna de estas dos es la masa a la que se refiere el profesor que explica una clase de física a sus alumnos.

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION

EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META

TEMA F: LA REDACCION DE TEXTOS, LOS TRABAJOS DEBEN CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:ACTIVIDAD PROPOSITIVA: de acuerdo a las normas técnicas para presentar trabajos escritos a continuación, realiza un trabajo en 1 hoja de block sobre la importancia del lenguaje y la comunicación para el ser humano.Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura. Márgenes e interlineado: Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título) Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado) El trabajo se debe escribir con un interlineado sencillo. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos interlíneas. Redacción: Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc. Fuente y tipo de letra: Se sugiere Arial 12 Portada: La portada u hoja de presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculas sostenidas. Contenido: Si es necesario incluirlo, la palabra “Contenido” debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4 cm. del borde superior.

ACTIVIDAD FINAL (pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía)ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: estas actividades tendrán como herramienta el texto (UN GANADOR): 1. ¿Cuántas oraciones tiene el texto? 2.

Escribe todos los sustantivos, adjetivos del texto 3. Plasma en tu cuaderno 5 palabras homófonas, parónimas y homógrafas que encuentres en el texto o con las cuales puedes hacer los ejemplos. 4. Escribe en una página completa utilizando las normas ICONTEC, si eres un perdedor o un ganador argumentando (justificando o explicando tu respuesta) tu respuesta.

UN GANADORCuando un ganador comete un error, dice: "Yo me equivoque" y aprende la lección. Cuando un perdedor comete un error, dice: "No fue mi culpa" y se la hecha a otros. Un ganador sabe que la adversidad es el mejor de los maestros. Un perdedor se siente una víctima ante la adversidad. Un ganador sabe que el resultado de las cosas depende de él. Un perdedor cree que la mala suerte sí existe. Un ganador trabaja muy fuerte y se genera más tiempo para sí mismo. Un perdedor esta siempre "muy ocupado" y no tiene tiempo ni para los suyos. Un ganador enfrenta los retos uno a uno. Un perdedor le da vueltas y no se atreve a intentarlo. Un ganador se compromete, da su palabra y la cumple. Un perdedor hace promesas, no asegura nada y cuando falla solo se justifica. Un ganador dice: "Yo soy bueno, pero voy a ser mejor". Un perdedor dice: "Yo no soy tan malo como lo es mucha otra gente". Un ganador escucha, comprende y responde. Un perdedor solo espera hasta que le toque su turno para hablar. Un ganador respeta a aquellos que saben más que él y trata de aprender algo de ellos. Un perdedor se resiste con aquellos que saben más que él y solo se fija en sus defectos. Un ganador se siente responsable por algo más que su trabajo solamente. Un perdedor no se compromete y siempre dice, "Yo sólo hago mi trabajo" Un ganador dice, "Debe haber una mejor forma de hacerlo..." Un perdedor dice, "Esta es la manera en que siempre lo hemos hecho". Un ganador es parte de la solución. Un perdedor es parte del problema. Un ganador se fija en "cómo se ve la pared en su totalidad". Un perdedor se fija "en el ladrillo que le toca colocar". Saludos, GANADOR!!! Autor desconocido ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA, ARGUMENTANDOLA EN TU CUADERNO EN 1 RENGLON. Y LUEGO RESPONDE EN LA GRAFICA LAS ACTIVIDADES A Y B (si no tienes tu guía escribe estas actividades en tu cuaderno). La escasez del agua es un problema mundial. Parece que el agua sobra en el planeta Tierra, pero la verdad es que ya muchos países están sufriendo por falta de ese líquido precioso. En países como China, Nigeria, los de África y el Medio Oriente (Israel, Líbano y Siria) los niños viven con menos de una comida al día y muchos mueren por la falta de agua. La escasez y la contaminación del agua causan enfermedades que matan a más de cinco millones de personas cada año en el mundo. Sin agua no hay alimentos porque las plantas y los animales viven del agua. La tercera parte de la población mundial vive en países en donde faltan el agua y los alimentos. En estos Países se construyen tanques de agua potable en las viviendas. 1. En el texto se emplea la expresión "líquido precioso" para referirse al agua, porque el autor la considera. A. un compuesto que sobra en el planeta y cuesta poco. B. una sustancia fundamental para la economía, que se está agotando. C. un compuesto indispensable para la vida, que se está agotando. D. una sustancia cada vez más costosa y de poco interés para la economía2. En el texto anterior, se A. denuncia un problema. B. cuenta un hecho. C. explica un fenómeno. D. argumenta una idea3. La carencia de agua potable en países pobres incide en la alta tasa de mortalidad infantil, especialmente en algunas regiones de África, América Latina y Asia. Aunque allí existen fuentes de agua dulce que podrían ser aprovechadas, frecuentemente están contaminadas. Una forma de afrontar esta crisis sería. A. incentivar la inversión extranjera en los países pobres para construir redes de servicios públicos. B. sancionar de manera drástica la contaminación de ríos e incentivar la siembra de árboles a gran escala. C. aumentar la financiación de proyectos de descontaminación de ríos y construcción de acueductos. D. construir plantas desalinizadoras para aprovechar las aguas del mar para el consumo humano.4. En algunos países y comunidades hay muchas muertes que son causadas por enfermedades infecciosas, producto de la contaminación del agua. En algunas sociedades estas muertes son atribuidas a la fatalidad. Si se quisiera saber por qué se piensa de ese modo se debería examinar. A. la organización de las creencias culturales. B. el promedio de vida de los habitantes del país. C. los hábitos de lectura y de recreación de la población. D. el tipo de tecnología empleada en la producción.5. Los problemas de escasez de agua en el Medio Oriente son alarmantes. Si no se busca una solución conjunta al problema, es probable que ocurran guerras. Lo anterior se afirma porque en esta región. A. hay escasas reservas de agua y muchas tensiones políticas, étnicas y religiosas que impiden un trabajo conjunto. B. el crecimiento de la población es alarmante y el clima es seco, lo que incrementa la demanda del recurso. C. la producción de alimentos depende del agua y los estados incentivan la sobreexplotación del recurso. D. el sector agrícola utiliza métodos y tecnología muy atrasados que requieren altos volúmenes de agua.6. China tiene problemas de escasez de agua en algunas de sus grandes ciudades y la población total se alimenta con una producción agrícola a partir de tierras cuya fertilidad disminuye, por lo cual grandes cantidades de agua son utilizadas para irrigación. Esta situación ha generado conflictos entre las ciudades y el sector rural porque A. los habitantes de las grandes ciudades consumen el agua que se requiere en la agricultura. B. las soluciones al problema de escasez solo benefician a las grandes ciudades. C. las ciudades carentes de agua se oponen a que la agricultura use los escasos recursos. D. la producción agrícola de China es insuficiente, atrasada y utiliza métodos rudimentarios.7. Para hallar una posible solución a la situación de China, es necesario A. realizar perforaciones en busca de aguas subterráneas y desviar los ríos principales. B. priorizar necesidades y buscar niveles equitativos de consumo de agua entre ciudades y campo. C. establecer limitaciones legales para regular el uso del agua en el sector agrícola. D. definir planes para aumentar las reservas y racionalizar el uso del recurso.

Aprende este vocabulario será clave en tu evaluación final: Utopía: cosa ideal pero que no se puede realizar. Status: Posición o situación de una persona con relación a los demás en la sociedad. Cognitivo: conocimiento. Soslayar: evitar una dificultad. Ataviar: Arreglar, vestir o adornar a una persona o cosa de determinada manera: Precedente: Que está o va delante en el tiempo o en el espacio. Paradigma: algo que se acepta sin análisis, solo por cultura. Paulatino: hacer algo poco a poco. Sesgo: Inclinación de una cosa hacia un lado. FELICITACIONES… TERMINASTE LA GUIA… VE A QUE TE REVISEN LAS ACTIVIDADES, CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA Y TU EVALUACION ORAL (TRES PREGUNTICAS)

NOMBRE:_______________________________GRADO:________